《淺談?dòng)變航處熗ㄟ^安全活動(dòng)提高幼兒的自我保護(hù)能力》 論文

淺談?dòng)變航處熗ㄟ^安全活動(dòng)提高幼兒的自我保護(hù)能力摘要：幼兒園的安全是幼兒園生存與發(fā)展的前提，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出："幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位。"但由于幼兒年齡小，自我保護(hù)能力有限，一些幼兒園只重視對(duì)幼兒的被動(dòng)保護(hù)，取消可能有安全隱患的活動(dòng)來保安全，為追求安全不惜降低教育要求與標(biāo)準(zhǔn)，為了安全限制幼兒活動(dòng)的范圍，而忽視了對(duì)幼兒主動(dòng)自護(hù)的積極引導(dǎo)，幼兒不能自由地活動(dòng)、自由地游戲，這樣的過度保護(hù)，等于不護(hù)。幼兒的安全不僅需要成人的保護(hù)，更重要的是通過安全教育來實(shí)施的。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出，要培養(yǎng)孩子初步的安全和健康知識(shí)，知道關(guān)心和保護(hù)自己，幼兒不是被動(dòng)的“保護(hù)者”，教師要尊重幼兒不斷增長的獨(dú)立需要，在保護(hù)幼兒的同時(shí)，也要鍛煉他們的自我保護(hù)能力，學(xué)習(xí)生活中的自理技能。關(guān)鍵詞：幼兒園

安全教育

自我保護(hù)幼兒園的安全是幼兒園生存與發(fā)展的前提，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出："幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位。"但由于幼兒年齡特點(diǎn)，發(fā)展的個(gè)體差異，幼兒的學(xué)習(xí)方式和自我保護(hù)能力有限，大多數(shù)幼兒園只能重視對(duì)幼兒的被動(dòng)保護(hù)，取消可能會(huì)產(chǎn)生的安全隱患的活動(dòng)來保護(hù)幼兒的安全，為追求安全不惜降低教育要求與標(biāo)準(zhǔn)，為了安全限制幼兒活動(dòng)的范圍，很多幼兒園教師都會(huì)將幼兒控制活動(dòng)范圍，緊緊地盯住幼兒，杜絕一切各種各樣的“危險(xiǎn)”，而忽視了對(duì)幼兒主動(dòng)自護(hù)的積極引導(dǎo)，幼兒不能自由地活動(dòng)、自由地游戲，這樣的過度保護(hù)，等于不護(hù)。幼兒的安全不僅需要成人的保護(hù)，更重要的是通過安全教育來實(shí)施的。因此，我園將安全教育作為幼兒園教育工作的重要內(nèi)容之一，通過做好幼兒園安全教育工作，來提高幼兒的安全意識(shí)與安全防范知識(shí)、技能。幼兒有了自己的安全意識(shí)和安全防范知識(shí)、技能，才能更好的自主學(xué)習(xí)快樂成長。一、利用安全教育機(jī)會(huì)，抓住安全教育中的問題。每次看到電視新聞或是手機(jī)信息上發(fā)生的一些關(guān)于幼兒的安全事故，總是會(huì)很擔(dān)心身邊的幼兒，年齡小不懂得保護(hù)自己，所以今天我?guī)О嗉?jí)里的幼兒進(jìn)行逃生演練。希望通過本次活動(dòng)讓幼兒記住不同的求救電話，認(rèn)識(shí)一些簡單常見的消防器材和一些逃生標(biāo)記。讓幼兒能通過認(rèn)識(shí)這些逃生物品在自己遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得隨機(jī)應(yīng)變。在于幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師的商量和設(shè)計(jì)出活動(dòng)方案后，園內(nèi)決定在11.9號(hào)下午開展《安全逃生演練與自我保護(hù)》大型活動(dòng)。在活動(dòng)前教師引導(dǎo)幼兒了解消防栓、滅火器的用途，知道幼兒園的安全通道出口;教育孩子養(yǎng)成到公共場所注意觀察消防標(biāo)志和疏散方向的習(xí)慣;知道各種報(bào)警電話，懂得如何報(bào)警。在演練中要提醒幼兒聽到警笛后，立刻停止一切活動(dòng)，按照老師的要求(抱頭或用小手絹捂住口鼻)一個(gè)接一個(gè)的離開，在跑的過程中不要推擠，防止摔倒?？啥嗑毩?xí)幾次。到戶外進(jìn)行演練小朋友不僅認(rèn)識(shí)了不同的求救電話，還在室內(nèi)進(jìn)行了火災(zāi)、地震逃離方法，戶外練習(xí)?！鞍パ剑憧熳岄_”“我不要，讓我先下去。我先走的”聽到嘈雜聲后，我立馬去了解一下情況，原來是我們班的小金小朋友在逃生演練時(shí)下樓梯與別的小朋友發(fā)生的一點(diǎn)小小的摩擦，都希望自己能迅速逃生到安全的地方。抓住他們都想迅速逃生的心理，靈機(jī)一動(dòng)和他們說：“我們先到安全的地方在把這件事情了解一下好嗎？在這里爭吵是很危險(xiǎn)的，說不定我們大家都有不好的事情發(fā)生。”二、幼兒發(fā)現(xiàn)安全問題，合作自主解決安全隱患。在演練結(jié)束后，我們選擇在活動(dòng)室內(nèi)將剛剛發(fā)生的事情講述了一遍，抓住這次安全事件，我與孩子們上了一節(jié)簡單的防踩踏安全事件。從網(wǎng)絡(luò)上找了一些踩踏的圖片，請(qǐng)幼兒觀察一下這張圖上的人怎么了?想一想，擠在一起會(huì)有什么樣的后果?我們班的倩倩小美女說：“他們擠在一起使得有人受傷了甚至?xí)徊人赖?”我抓住倩倩的話中主題把事情的嚴(yán)重性說了一遍,“小朋友，我們想一想因?yàn)榇蠹矣龅酵蝗磺闆r，在下樓梯時(shí)比如說一個(gè)人摔跤了，大家仍舊繼續(xù)往前走，腳都踩在了摔在地上的人的身上。后面的人也繼續(xù)往前走，這樣就越來越多的人踩在摔在地上的那個(gè)人身上，那個(gè)人就會(huì)受傷最后這個(gè)人甚至就會(huì)死亡。我們希望這種事情發(fā)生嗎？”小朋友聽到了這件事的嚴(yán)重性，紛紛搖了搖頭，小金小朋友和那位同學(xué)也知道自己做錯(cuò)了，兩個(gè)人互相道了歉并積極來想辦法，希望以后這樣的事情不再發(fā)生。通過幼兒自己商量和討論，大家一直決定以后如果遇到這類突發(fā)情況時(shí)，下上樓梯時(shí)當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己前面有人突然摔倒了，馬上要停下腳步，同時(shí)大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。大家一起將摔倒的那個(gè)人扶起來，一起有秩序的上下樓梯。在上下樓梯時(shí)我們小手要扶好扶手，靠樓梯的右手邊行走。如果發(fā)生擁擠踩踏事故，我們小朋友在確認(rèn)自己安全的情況下，及時(shí)尋找大人的幫忙，請(qǐng)大人幫忙報(bào)警、聯(lián)系警察叔叔，尋求幫助。在自己有通訊工具的情況下，可以趕快撥打110、119或120等緊急電話，在原地等待救援。通過幼兒分組表演及逃生演練讓幼兒更深的了解了這些安全知識(shí)常識(shí)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的安全知識(shí)。在幼兒進(jìn)行思考過程中，我始終以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份出現(xiàn)，在幼兒角度進(jìn)行思考，努力理解幼兒的想法及感受，支持鼓勵(lì)他們，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，讓幼兒得到滿足。在本次活動(dòng)中，考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)及他們的接受能力，所以在活動(dòng)中采用了綜合性、趣味性、直觀性較強(qiáng)的視頻、圖片，充分調(diào)動(dòng)了孩子的各種感官，讓他們更直觀的了解危險(xiǎn)及求救方法。在創(chuàng)設(shè)故事情景時(shí)選用了幼兒較喜歡的小動(dòng)物來做故事主角，幼兒更容易理解并接受。三、排除一切安全隱患，創(chuàng)造自由安全的幼兒樂園。幼兒園的一日生活也離不開安全教育。從幼兒進(jìn)入幼兒園起，幼兒園的教師、保育教師、晨檢教師都要認(rèn)真把好入園的這一關(guān)。晨檢教師要做到認(rèn)真仔細(xì)的檢查每一位來幼兒園的幼兒衣服口袋，并溫馨提醒幼兒不將危險(xiǎn)物品如小玻璃珠子、扣子、小木棍、打火機(jī)、尖銳的釘子等放在口袋中，以免發(fā)生危險(xiǎn)事故；幼兒進(jìn)入活動(dòng)室后教師在進(jìn)行二次檢查，排除一切危險(xiǎn)存在。教師在一日生活中注意督促和檢查，抓住日常隨機(jī)的安全事件增強(qiáng)幼兒自護(hù)意識(shí)；在幼兒就餐時(shí)，教師及時(shí)提醒幼兒注意安全、防止?fàn)C傷事故，教育幼兒吃飯時(shí)不嬉笑打鬧，避免異物進(jìn)食管，就餐時(shí)，不含勺子走動(dòng)，避免出現(xiàn)勺子插入喉嚨里；在開、關(guān)門時(shí)提醒幼兒開、關(guān)門時(shí)注意安全，看看手是否放在門柜上。此外，教師利用生活事例教育幼兒，如隨機(jī)拍攝下幼兒玩玩具，玩大型器械的場畫，圖片和小視頻等多媒體方式讓幼兒分析怎樣玩危險(xiǎn)，怎樣玩才安全等，通過真實(shí)情景的再現(xiàn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)保護(hù)自己的重要性。在安全教育活動(dòng)中，教師注重幼兒情感安全的培養(yǎng)，讓幼兒在危險(xiǎn)到來時(shí)不慌張、不害怕，有安全感。幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)成長的，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。我們要求教師創(chuàng)設(shè)與安全教育有關(guān)的游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松，愉快的氣氛中體驗(yàn)情感，引導(dǎo)幼兒自主探索，提高幼兒自我保護(hù)能力。在戶外游戲中，可以開展角色游戲中設(shè)置了警衛(wèi)崗?fù)?、紅綠燈、人行道安全標(biāo)志等，讓幼兒扮演交警，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，并知道坐車等不能把頭伸出窗外等安全知識(shí)。游戲中設(shè)置電話，幼兒可學(xué)撥打119、120、110等電話，讓幼兒懂得生活中的應(yīng)急措施，遇到意外知道求助。幼兒的安全是工作是幼兒園各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，只有安全工作落到實(shí)處，幼兒園的各項(xiàng)工作才能得以順利開展。因而幼兒園必須始終把安全工作放在重中之重的位置，提高認(rèn)識(shí)，明確責(zé)任，幼兒的安全才能得到保障，才能促進(jìn)幼兒健康的發(fā)展。幼兒身心發(fā)育還沒有成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣，影響幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。但又因?yàn)橛變旱哪挲g特點(diǎn)，作