六年級語文：《麋鹿》教案

小學語文新課程標準教材

語文教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學語文/小學六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

小學語文教案

文訊教育教學設(shè)計

《麋鹿》教案

教材簡介:本教材主要用途為通過學習語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀能力、交流能力，學

習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學設(shè)

計資料適用于小學六年級語文科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進行教學使用。

教學目標：

1、繼續(xù)學習課文，了解麋鹿的坎坷經(jīng)歷，激發(fā)學生保護野生動物的意識。

2、準確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

了解麋鹿的坎坷經(jīng)歷，激發(fā)學生保護野生動物的意識，在獲得知識的同時，受到美的熏

陶和愛國主義教育。

教學手段：

多媒體

教學過程：

第二課時

一、復習導入

1、我們今天繼續(xù)學習，17、麋鹿（板書。帶著親切的語氣再讀一遍。）

第2頁共6頁

小學語文教案

文訊教育教學設(shè)計

2、課文開篇就向我們描繪晨曦中麋鹿在黃海灘涂活動的場景，出示第一自然段（配樂）

3、麋鹿就生活在這樣一個靜謐、悠閑的環(huán)境中，并茁壯地成長著。那么它們的樣子又

是怎樣的呢？你知道嗎？（板書：外形特點）

二、辯一辯，想一想（精讀第二段）

1、認識麋鹿嗎？如果我們教室里出現(xiàn)一頭鹿，你能辨別它是否是麋鹿？

2、出示課件（1）辨一辨（“梅花鹿”圖）

2、別急，只要你認真地讀了課文就能分辨出這到底是不是麋鹿了。

3、請用自己喜歡的方式讀一讀課文第2一—4自然段，最感興趣的地方可以多讀幾遍，

并畫出有關(guān)介紹麋鹿外形特點的詞語和句子。

4、學生自由讀，教師巡視。

5、全班交流出示課件文字（2）

（1）、第二節(jié)重點抓住：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，四不像

（2）、第三節(jié)重點抓?。瑚缏沟慕?、尾巴、蹄子、毛色。

6、隨機出示并做相應(yīng)的比較：現(xiàn)在你能分辨出這到底是不是麋鹿了吧？

7、出示課件“麋鹿”圖片（4）

8、這才是真正的麋鹿，角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，四不像多么奇特的外形！

第3頁共6頁

小學語文教案

文訊教育教學設(shè)計

9、那么，第三自然段除了介紹麋鹿的外形，還介紹了什么？（板書：生活習性）

10、請你找出這一自然段中與麋鹿的生活習性有關(guān)的句子讀一讀，然后在小組里討論下

面的問題。

17、出示課件文字（4）麋鹿的外形和它的生活習性有聯(lián)系嗎？友情提示：可以從角型、

尾巴、蹄子、毛色這幾方面來找。

12、學生朗讀討論后交流

尾巴一一鹿科動物中最大的。（麋鹿生活在沼澤中，長尾巴有利于驅(qū)趕蚊蠅。）

蹄子一一寬大，在沼澤中行動敏捷。（寬大的蹄子使它在沼澤中能輕快敏捷的行動。）

毛色一一夏季棕紅色，冬季棕灰色。（毛色的變化則有利于它隱蔽自己。）

以上這些特點，你一定會想到了其他一些動物類似的進化過程。（如鯨、人猿.......）

它們都是為了適應(yīng)環(huán)境而演變成的。麋鹿也是如此。麋鹿現(xiàn)在是國家一級保護動物，在大豐

麋鹿自然保護區(qū)僅存數(shù)百頭，它的繁殖能力很低。麋鹿的繁殖能力低的原因是什么？請你快

速地讀一讀第4自然段，然后告訴我。

（1）、麋鹿的自然繁殖能力低，懷孕期超過9個月，比其他鹿類長。

（2）、麋鹿每胎僅產(chǎn)一仔。

（3）雄性的角6歲才發(fā)育完全。

第4頁共6頁

小學語文教案

文訊教育教學設(shè)計

13、同學們說的非常好，讓我們好好地讀一讀2一一4自然段，再次體會麋鹿的奇特外形

和與眾不同的生活習性。

三、讀一讀，悟一悟。(精讀第三段)

1、麋鹿不僅有奇特的外形，還有一段充滿傳奇色彩的經(jīng)歷。

2、用心讀讀課文第5一—7自然段，一邊讀一邊想，你是否為麋鹿的傳奇經(jīng)歷高興了？

悲傷了？痛苦了？憂慮了？憤恨了？同情了？生氣了？感動了？驚訝了？如果你產(chǎn)生了這樣

的情感體驗，說明你真正地讀懂了麋鹿。

3、學生用心讀。

(1)、把你感受最深的一句先讀給同桌聽一聽。

(2)、你有什么樣的情感體驗？隨機指導朗讀。(帶著你的情感體驗讀)

4、師評價：

(1)、言之有理，把你感受最深的一句讀一讀。

(2)、老師也有同感，請用你的朗讀把你的感受表達出來。

(3)你把麋鹿的心里話說出來了，請你把體會最深的句子讀一讀，讓大家也聽一聽麋鹿

的心聲、、、、、、

5、你們都讀懂了麋鹿，從麋鹿坎坷的經(jīng)歷中，你領(lǐng)悟到了什么？

第5頁共6頁

小學語文教案

文訊教育教學設(shè)計

6、如果麋鹿能開口說話，當它踏上故土時，你想它會說些什么？

四、總結(jié)

是啊，俗話說：“鳥戀舊林，魚戀故淵”故土才是麋鹿繁衍后代、茁壯成長的樂園。請

看，在晨霧如紗般漂浮的黃海灘涂上。一群麋鹿正向