人教版一年級(jí)下冊(cè)二單元備課

課題第二單元20以?xún)?nèi)的退位減法第1課時(shí)——十幾減9(P10例1)

1、初步掌握十兒減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十兒減9。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

、經(jīng)歷十幾減計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)歸納、概括的思想方法以及用

學(xué)習(xí)目標(biāo)39

數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題的策略。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在合作探究計(jì)算方法的過(guò)程中讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)其學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9。

教學(xué)難點(diǎn)理解十幾減9的思維過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化的思維。

教師活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)

1、出示P8-9頁(yè)主題圖。

老師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，在這幅圖中隱藏學(xué)生觀察主題圖。

著本單元要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。情境

2、出示例1的圖。

(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。你能得到哪些信息？導(dǎo)入

你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生匯報(bào)交流并提出問(wèn)題。

(2)學(xué)生列式,教師板書(shū)：15-9=

1、引導(dǎo)學(xué)生探究15-9的計(jì)算方法。

(1)學(xué)生獨(dú)立用自己的方法計(jì)算15-9。請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立試算，然后把自

(2)把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流，準(zhǔn)

匯報(bào)交流。備匯報(bào)。

(3)主題

2、小結(jié)。

a.說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪種方法，為什么？探索

b.說(shuō)明：計(jì)算十幾減9時(shí)可以選擇你最喜歡的

方法進(jìn)行計(jì)算。組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,匯報(bào)交流。

c.引導(dǎo)學(xué)生歸納“十幾減9”的計(jì)算方法.

3、用剛剛學(xué)過(guò)的方法計(jì)算13-9=?

(1)學(xué)生獨(dú)立用小棒擺--擺，

并把結(jié)果填寫(xiě)在方框里。

(1)“做一做”第1題。

鞏固(2)學(xué)生觀察畫(huà)面，明確題目

(2)“做一做”第2題。

要求。在教材上圈一圈、算一算。

實(shí)踐(3)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后集體訂正，

然后把結(jié)果填在教材上。

1、按順序?qū)懗鍪畠簻p9的所有算式，并計(jì)算拓展

出結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立完成，在組內(nèi)交流。

2.仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)用

小組合作點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)：

十幾減9

1、探究15-9的計(jì)算方法：

15-9=6

(1)獨(dú)立計(jì)算，用自己的方法計(jì)算15-9。想：①9+6=15

(2)在小組內(nèi)進(jìn)行交流自己的想法。15-9=6

(3)準(zhǔn)備匯報(bào)。②10-9=1

5+1=6

15-9=6

教學(xué)后記:

課題第二單元20以?xún)?nèi)的退位減法第2課時(shí)——十幾減9練習(xí)

1、通過(guò)十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以?xún)?nèi)退位減9的口算方

法，提高計(jì)算能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、在合作探究計(jì)算方法的過(guò)程中讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)其學(xué)

好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握卜幾減9的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教師活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)

1、出小課件：

9加幾練習(xí)情境學(xué)生開(kāi)火車(chē)依次口答。舉例回答計(jì)算方

十幾減9練習(xí)法。

2、算得這么快，說(shuō)說(shuō)你們是用什導(dǎo)入

么方法算的嗎？

1、P11頁(yè)第1題

(1)仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式，你有

什么發(fā)現(xiàn)嗎？獨(dú)立完成思考后，準(zhǔn)備匯報(bào)。

(2)如果十幾減9不會(huì)了，我們

主題

可以借助什么來(lái)思考呢？

(可以拓展到：13-4=9)

探索

2、P12頁(yè)第8、9題

(1)仔細(xì)觀察這兩道題，有什么

相同的地方？學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫(huà)面內(nèi)容，列出

(2)為什么都用減法計(jì)算？算式,然后再和組內(nèi)成員交流,準(zhǔn)備匯報(bào)。

鞏固

1、完成P11頁(yè)第2、5題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、完成P12頁(yè)第6、7題。

實(shí)踐

學(xué)生先獨(dú)立思考,探索用自己的方法

拓展解決問(wèn)題。然后組內(nèi)交流，匯報(bào)，集體評(píng)

P12頁(yè)思考題價(jià)。

應(yīng)用

小組合作點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、P11頁(yè)第1題

1、獨(dú)立完成，認(rèn)真觀察算式的特點(diǎn)。

2、和同桌說(shuō)-說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

3、準(zhǔn)備匯報(bào)。

教學(xué)后記:

課題第二單元20以?xún)?nèi)的退位減法第3課時(shí)——十幾減8(P13例2)

1、理解十幾減8的算理，能夠正確地進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

、經(jīng)歷十幾減的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題的探索和解決問(wèn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)38

題方法的多樣性。

4、解決問(wèn)題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。

教學(xué)重點(diǎn)理解十幾減8的算理和方法，能正確地進(jìn)行十幾減8的口算。

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)十幾減8退位減法的口算方法的理解。

教師活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)

依次出示十幾減9的算式。情境

選擇幾道題，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算學(xué)生開(kāi)火車(chē)，依次回答。

的？導(dǎo)入

1、出示P13例2的圖。

(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。你能得

組織學(xué)生匯報(bào)交流并提出問(wèn)題。

到哪些信息？并提出問(wèn)題。

(2)學(xué)生列式：

教師板書(shū)：12-8=

2、引導(dǎo)學(xué)生探究12-8=的計(jì)算方

法。

主題請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立試算，然后把自己的

獨(dú)立試算，用自己的方法

(4)想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流，準(zhǔn)備匯報(bào)。

計(jì)算12-8。探索

(5)把自己的想法在小組內(nèi)

進(jìn)行交流。

(6)準(zhǔn)備匯報(bào)。

3.說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪種算法，為

什么？

(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握“破十法”)

(1)學(xué)生獨(dú)立圈一圈，并把結(jié)果填寫(xiě)在

(1)“做一做”第1題。方框里。說(shuō)一說(shuō)，為什么這樣圈？

鞏固

獨(dú)立圈一圈、算一算，匯報(bào)交流。(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。說(shuō)一說(shuō)

(2)“做一做”第2題。實(shí)踐你的發(fā)現(xiàn)，并照樣子再寫(xiě)三組算式。

獨(dú)立完成后匯報(bào)交流。

“做一做”3題。

拓展

仔細(xì)觀察這些算式，你用什

學(xué)生獨(dú)立完成，在組內(nèi)交流。

么方法可以又快又準(zhǔn)地算出結(jié)

應(yīng)用

果？

小組合作點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、探究12-8的計(jì)算方法：

十幾減8

1、獨(dú)立試算，用自己的方法計(jì)算12-8。

2、把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。12-8=4

3、準(zhǔn)備匯報(bào)。想：①8+4=12

12-8=4

②10-8=2

2+2=4

12-8=4

教學(xué)后記:

課題第二單元20以?xún)?nèi)的退位減法第4課時(shí)——十幾減7、6(P14例3)

1、理解十幾減7、6的算理，能夠正確地進(jìn)行的口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

、經(jīng)歷十幾減、的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題的探索和解

學(xué)習(xí)目標(biāo)376

決問(wèn)題方法的多樣性。

4、解決問(wèn)題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。

教學(xué)重點(diǎn)理解十幾減7、6的算理，能正確地進(jìn)行十幾減7、6的口算。

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)十幾減7、6退位減法的口算方法的理解。

教師活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)

情境

依次出示算式。選擇幾道題，

學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算，依次回答。

說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？

導(dǎo)入

1、出示P13例2的圖。

根據(jù)圖意，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，

并根據(jù)提出的問(wèn)題列式解答。

組織學(xué)生匯報(bào)交流并提出問(wèn)題。

2、學(xué)生探究13-6=,13-7=的計(jì)

算方法。

主題

(1)獨(dú)立思考，用自己喜歡的方

法在練習(xí)本上計(jì)算。

探索

(2)把自己的方法在小組內(nèi)進(jìn)行

請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立計(jì)算，然后把自己的

交流。

想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流，準(zhǔn)備匯報(bào)。

(3)準(zhǔn)備匯報(bào)。

3、小結(jié)。

(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握“破十法”)

(1)學(xué)生獨(dú)立把結(jié)果填寫(xiě)在方框里，說(shuō)

一說(shuō)圖中的意思。

(1)“做一做”第1題。鞏固

(2)“做一做”第2、3題。(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。說(shuō)一說(shuō)

實(shí)踐你的發(fā)現(xiàn)，并照樣子再寫(xiě)三組算式。

每人要跳15個(gè)。

IA.匕個(gè)I拓展

從圖中你都知道了什么？提出一個(gè)

問(wèn)題，并解答。

應(yīng)用

明明紅紅二T秀一-r

0____-一一_____.，

小組合作點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、計(jì)算：13-7=13-6=

1、獨(dú)立思考計(jì)算。

2、在小組內(nèi)進(jìn)行交流自己的方法。

3、準(zhǔn)備匯報(bào)。

教學(xué)后記:

課題第二單元20以?xún)?nèi)的退位減法第5課時(shí)——十幾減8、7、6練習(xí)

1.復(fù)習(xí)鞏固十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的

退位減法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析等多種能力。

教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固十幾減987.6的口算方法，梳理“破十法”，提高計(jì)算能力

教學(xué)難點(diǎn)正確地迅速的計(jì)算十幾減幾的退位減法

教師活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)

依次出示十幾減8.7.6的算

學(xué)生開(kāi)火車(chē)，依次回答。

式。選擇幾道題，說(shuō)一說(shuō)你是怎情境

么算的？導(dǎo)入

1.對(duì)比兩組算式，找出它們的

學(xué)生計(jì)算并觀察，討論，匯報(bào)

異同點(diǎn)。（退位和不退位）

2.計(jì)算一組算式，小結(jié)：20以

內(nèi)退位減法的計(jì)算口訣。

十幾減9,幾加1,

十幾減8,幾加2,主題小組合作：探索快速計(jì)算十幾減幾的

十幾減7,幾加3,口訣。

十幾減6,幾加4。探索學(xué)習(xí)要求：

（1）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)十兒減91、組內(nèi)確定探索內(nèi)容（減兒）。

的計(jì)算口訣。2、獨(dú)立寫(xiě)出幾道相關(guān)算式，并計(jì)算

（2）小組合作，探索快速計(jì)算出結(jié)果，試編口訣。

十幾減幾的口訣。3、組內(nèi)交流，確定組內(nèi)的口訣。

4、準(zhǔn)備匯報(bào)。

1.練習(xí)三第一題1.先計(jì)算再連線

2.練習(xí)三第二題2.移動(dòng)8,計(jì)算答案

3.練習(xí)三第五題3.先計(jì)算，后比大小

鞏固

4.練習(xí)三第六題4.先計(jì)算，再連線

實(shí)踐

1、練習(xí)三第七題1.根據(jù)數(shù)學(xué)信息完成表格

2、練習(xí)三第八題2.找出數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題

3、練習(xí)三第九題拓展3.加減混合

4、練習(xí)三第十題4.根據(jù)問(wèn)題列出算式并解答

應(yīng)用

小組合作點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)：

小組合作：探索快速計(jì)算十幾減幾的口訣。十幾減8.7.6練習(xí)

學(xué)習(xí)要求：

1、組內(nèi)確定探索內(nèi)容（減幾）。十幾減9,就加1

2、獨(dú)立寫(xiě)出幾道相關(guān)算式，并計(jì)算出結(jié)果，OOOOOO

試編口訣。

3、組內(nèi)交流，確定組內(nèi)的口訣。

4、準(zhǔn)備匯報(bào)。

教學(xué)后記:

課題第二單元20以?xún)?nèi)的退位減法第6課時(shí)——卜幾減S.4.3.2

1.進(jìn)一步理解十幾減兒的算例，能正確進(jìn)行十兒減5.432的口算

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

經(jīng)歷十幾減的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題的探索性

學(xué)習(xí)目標(biāo)3.5.4.3.2

和解決問(wèn)題方法的多樣性

4.在解決問(wèn)題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)重點(diǎn)理解十幾減5.4.3.2的算理，能正確的進(jìn)行十幾減5.4.3.2的口算

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)十幾減543.2的退位減法的口算方法的理解

教師活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)

1.出示快問(wèn)快答(十幾減幾練快速口算，說(shuō)方法

習(xí)，減法逆運(yùn)算)情境

導(dǎo)入

1.試算12-51.學(xué)生選擇自己喜歡的計(jì)算方式獨(dú)立

學(xué)習(xí)要求：計(jì)算

(1)選擇自己喜歡的計(jì)算方

式獨(dú)立計(jì)算2、把自己的方法和同桌進(jìn)行交流。

(2)把自己的方法和同桌進(jìn)

行交流。3、合作匯報(bào)

(3)準(zhǔn)備匯報(bào)。

續(xù)編破十口訣

主題

2.梳理十幾減幾的計(jì)算方法

想加法

1.探索

2.破十法(續(xù)編口訣)

3連.減法

3、根據(jù)喜歡的方式運(yùn)算12-4,獨(dú)立完成，有困難可與同桌交流

12-3

4、根據(jù)喜歡的方式運(yùn)算11減幾用自己喜歡的方式運(yùn)算11減幾

5、續(xù)編破十口訣

書(shū)P17做一做（說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算做一做，說(shuō)一說(shuō)

最快，為什么）找出數(shù)學(xué)信息并列式計(jì)算

書(shū)P18練習(xí)四第1題

鞏固

實(shí)踐

1.提高練習(xí)：猴子摘桃題（1.1找.出數(shù)學(xué)信息

找出數(shù)學(xué)信息2.要求“摘下2思.考：要求“摘下的桃子夠不夠分”我

的桃子夠不夠分”我們需要們需要知道什么？

拓展

知道什么？3.怎樣列式計(jì)3列.式計(jì)算

算？）4.跟隨老師理解題意，嘗試計(jì)算

應(yīng)用

2.書(shū)PI7思考題連等式，練習(xí)

數(shù)字的分成與合成，并要求

孩子說(shuō)一說(shuō)要注意什么？

小組合作點(diǎn)：試算12-5板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)要求：十幾減5.4.3.2

1、選擇自己喜歡的計(jì)算方式獨(dú)立計(jì)算

2、把自己的方法和同桌進(jìn)行交流。12-5=

3、準(zhǔn)備匯報(bào)。想加法破十連減

5+7=1210-5=512-2=10

12-5=75+2=710-3=7

退位減，我會(huì)算，卜幾減—，就加—O

教學(xué)后記:

課題第二單元20以?xún)?nèi)的退位減法第7課時(shí)——卜幾減S.4.3.2練習(xí)

1.熟練掌握十幾減5.4.3.2的計(jì)算方法，正確、迅速地計(jì)算十幾減幾的

退位減法。

用減法解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)，提高解決問(wèn)題的能

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.

力

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體會(huì)觀察角度不同收集的信息也不同，解決問(wèn)

題的方案也不同。

熟練掌握十幾減5.432的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位

教學(xué)重點(diǎn)

減法。

教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用加減互逆關(guān)系解決問(wèn)題

教師活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)

1.快速口算

快問(wèn)快答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不需

情境2.思考哪些更容易計(jì)算，為什么

要退位和需要退位的減法的做題

3.退位的減法計(jì)算方法有哪些

方法導(dǎo)入

練習(xí)四第2題

先說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式

提問(wèn)：“被減數(shù)增加了，減法算式

學(xué)生看題列算式，仔細(xì)觀察這些算

的數(shù)量怎么減少了？”

式，獨(dú)立思考;再和同桌進(jìn)行交流，進(jìn)行

學(xué)習(xí)要求：

展示匯報(bào)。

1、獨(dú)立思考，想一想主題

2、把自己的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)

探索

3、準(zhǔn)備匯報(bào)。

1.練習(xí)四第4題獨(dú)立完成，同桌交流，互相檢查，匯

2.練習(xí)四第6題報(bào)展示。

3.練習(xí)四第9題

鞏固

實(shí)踐

1.練習(xí)四第8題1.解決問(wèn)題

2.練習(xí)四第10題2.找出數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題

拓展3.理解“差”的含義，并完成計(jì)算

應(yīng)用

小組合作點(diǎn)：練習(xí)四第2題“被減數(shù)增加了，板書(shū)設(shè)計(jì)：

減法算式的數(shù)量怎么減少了？”

學(xué)習(xí)要求：

1、獨(dú)立思考，想一想

2、把自己的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)

3、準(zhǔn)備匯報(bào)。

教學(xué)后記:

課題第二單元20以?xún)?nèi)的退位減法第8課時(shí)——例5解決問(wèn)題

L進(jìn)一步鞏固20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活

中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題選擇有效信息的能力。

3.經(jīng)歷運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)掌握解決問(wèn)題一般步驟和方法。

教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)所要求的問(wèn)題，選擇有效的數(shù)學(xué)信息。

教師活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)

出示例的主題圖。學(xué)生觀察主題圖，找出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，

P205情境

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。你能得并匯報(bào)。

到哪些信息？導(dǎo)入

1、探索：“還有幾人沒(méi)來(lái)”。

學(xué)習(xí)要求：1.學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、算一算，用自己喜歡的

(1)畫(huà)一畫(huà)、算一算，用自方法嘗試解決問(wèn)題

己喜歡的方法嘗試解決問(wèn)題2.把自己的方法和同桌進(jìn)行交流。

(2)把自己的方法和同桌進(jìn)3.小組匯報(bào)。

行交流。

(3)準(zhǔn)備匯報(bào)。

2.這道解決問(wèn)題與以前的有主題4.思考為什么都沒(méi)有使用“我們隊(duì)踢進(jìn)

什么不同？(有多余信息)了4個(gè)球”這個(gè)數(shù)學(xué)信息。

3.小結(jié)：要想解決一個(gè)問(wèn)題探索

就要找準(zhǔn)和它有關(guān)系的兩條信

息。

4.引導(dǎo)學(xué)生回顧解題過(guò)程及5.檢驗(yàn)和口答

檢驗(yàn)的方法，并提出口答的要

求。

書(shū)P20做一做1.學(xué)生認(rèn)真讀一讀，找出數(shù)學(xué)信息

1認(rèn).真讀一讀，找H；數(shù)學(xué)信息

2.想一想解決問(wèn)題需要哪些條2.想一想解決問(wèn)題需要哪些條件

件

3解.答、驗(yàn)證、口答鞏固3解.答、驗(yàn)證、口答

練習(xí)五第2題

1.認(rèn)真讀一讀，找出數(shù)學(xué)信息實(shí)踐

2.想一想解決問(wèn)題需要哪些條

件

3解.答、驗(yàn)證、口答

1.練習(xí)五第4題2.學(xué)生認(rèn)真讀一讀，找出數(shù)學(xué)信息

(1)認(rèn)真讀一讀，找出數(shù)學(xué)信

息2.想一想解決問(wèn)題需要哪些條件

(2)想一想解決問(wèn)題需要哪些

條件3解.答、驗(yàn)證、口答

(3)解答、驗(yàn)證、口答

拓展

2.課外練習(xí)(風(fēng)鈴題)

(1)認(rèn)真讀一讀，找出數(shù)學(xué)信

應(yīng)用

息

(2)想一想解決問(wèn)題需要哪些

條件

(3)解答、驗(yàn)證、口答

寸、組合作點(diǎn)：探索：“還有幾人沒(méi)來(lái)板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)要求：解決問(wèn)題

(1)畫(huà)一畫(huà)、算一算，用自己喜歡的方法嘗試16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，我們隊(duì)進(jìn)

解決問(wèn)題了4個(gè)球,還有幾人沒(méi)來(lái)？

(2)把自己的方法和同桌進(jìn)行交流。

(3)準(zhǔn)備匯報(bào)。16—9=7(人)

答：還有7人沒(méi)來(lái)

教學(xué)后記:

課題第二單元20以?xún)?nèi)的退位減法第9課時(shí)——解決問(wèn)題(P21例6)

1、掌握比較兩數(shù)多少的方法。

2、初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析

學(xué)習(xí)目標(biāo)推理能力以及轉(zhuǎn)化思想。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意

識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)用減法解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(少幾)”的問(wèn)題

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“多幾”與“少幾”之間的關(guān)系

教師活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)

1.口算下面各題。情境開(kāi)火車(chē)依次回答。

2.比多少。指名單獨(dú)回答。

導(dǎo)入

1、出示P21例6的圖。

(1)仔細(xì)觀察，能得到哪些數(shù)學(xué)觀察主題圖，并說(shuō)出現(xiàn)信息，提出問(wèn)題。

信息?并提出問(wèn)題。學(xué)習(xí)要求：

(2)解決“小華比小雪多套中幾1、獨(dú)立完成：擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、算一算，

個(gè)”這一問(wèn)題。把你的想法表示出來(lái)。

、小雪比小華少套中幾個(gè)？2、在組內(nèi)交流自己的方法。

2主題

(1)怎么結(jié)果和“小華比小雪多3、準(zhǔn)備匯報(bào)。

套中幾個(gè)”的結(jié)果是一樣的？

探索

(2)這里面的7表示什么意思？

獨(dú)立思考，討論交流。

3、小華套中的和小雪套中的相差

幾個(gè)?

4、同一幅圖，三個(gè)不同的問(wèn)題，

為什么解答的算式是相同的？

鞏固獨(dú)立完成，指名回答，全班評(píng)價(jià)。

P21頁(yè)做一做，提出一個(gè)減法問(wèn)

題

實(shí)踐

.初干租小虹柿方*

獨(dú)立完成，有困難時(shí)可與組內(nèi)同學(xué)討

■"15個(gè)

0MMP■1?*,拓展論交流。

應(yīng)用

你能提出問(wèn)題并解答嗎？

小組合作點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)：

小華比小雪多套中幾個(gè)？解決問(wèn)題

1、獨(dú)立完成：擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、算一算，把你小華比小雪多套中幾個(gè)？

的想法表示出來(lái)。12-7=5（個(gè)）

2、在組內(nèi)交流自己的方法。

3、準(zhǔn)備匯報(bào)。

教學(xué)后記:

課題第二單元20以?xún)?nèi)的退位減法第10課時(shí)——解決問(wèn)題(P21例6)

1、掌握比較兩數(shù)多少的方法。

2、初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析

學(xué)習(xí)目標(biāo)推理能力以及轉(zhuǎn)化思想。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意

識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)用減法解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(少幾)”的問(wèn)題

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“多幾”與“少幾”之間的關(guān)系

教師活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)

1.口算下面各題。情境開(kāi)火車(chē)依次回答。

2.比多少。指名單獨(dú)回答。

導(dǎo)入

1、出示P21例6的圖。

(1)仔細(xì)觀察，能得到哪些數(shù)學(xué)觀察主題圖，并說(shuō)出現(xiàn)信息，提出問(wèn)題。

信息?并提出問(wèn)題。學(xué)習(xí)要求：

(2)解決“小華比小雪多套中幾1、獨(dú)立完成：擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、算一算，

個(gè)”這一問(wèn)題。把你的想法表示出來(lái)。

、小雪比小華少套中幾個(gè)？2、在組內(nèi)交流自己的方法。

2主題

(1)怎么結(jié)果和“小華比小雪多3、準(zhǔn)備匯報(bào)。

套中幾個(gè)”的結(jié)果是一樣的？

探索

(2)這里面的7表示什么意思？

獨(dú)立思考，討論交流。

3、小華套中的和小雪套中的相差

幾個(gè)?

4、同一幅圖，三個(gè)不同的問(wèn)題，

為什么解答的算式是相同的？

鞏固獨(dú)立完成，指名回答，全班評(píng)價(jià)。

P21頁(yè)做一做，提出一個(gè)減法問(wèn)

題

實(shí)踐

.初干租小虹柿方*

獨(dú)立完成，有困難時(shí)可與組內(nèi)同學(xué)討

■"15個(gè)

0MMP■1?*,拓展論交流。

應(yīng)用

你能提出問(wèn)題并解答嗎？

小組合作點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)：

小華比小雪多套中幾個(gè)？解決問(wèn)題

1、獨(dú)立完成：擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、算一算，把你小華比小雪多套中幾個(gè)？

的想法表示出來(lái)。12-7=5（個(gè)）

2、在組內(nèi)交流自己的方法。

3、準(zhǔn)備匯報(bào)。

教學(xué)后記:

課題第二單元20以?xún)?nèi)的退位減法第11課時(shí)——整理復(fù)習(xí)1

1、通過(guò)歸納、整理練習(xí)，進(jìn)一步理解、掌握20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算

學(xué)習(xí)目標(biāo)方法，能夠比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的退位減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和計(jì)算能力。

進(jìn)一步理解、掌握20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行20以

教學(xué)重點(diǎn)

內(nèi)的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)從不同的角度發(fā)現(xiàn)一些算式排列的規(guī)律。

教師活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)

情境獨(dú)立觀察思考。

出示20以?xún)?nèi)退位減法所有

算式。你能把它們