一語第二學(xué)期第7、8單元教學(xué)設(shè)計

第七單元

單員學(xué)習(xí)目蚌

教材簡析J

本組教材圍繞“明理”這個主題，安排了四篇課文：《文具的家》《一分鐘》《動物王國開大

會》《小猴子下山》等。通過對本組課文的反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)

慣，懂得做事要一心一意的道理。

本單元還安排了“語文園地”，包括“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”

“和大人一起讀”等。

課題內(nèi)容簡說

《文具的家》這篇課文文字活潑，富有童趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，課文主要

《文具的

寫主人公貝貝由于年紀(jì)小而經(jīng)常丟文具，在媽媽“讓文具回家”的教育下養(yǎng)成愛護文

家》

具的好習(xí)慣的故事。教育孩子們要養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

《一分鐘》講的是主人公元元因為多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路

《一分

焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。

鐘》

通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認識到時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

《動物王這篇課文的故事非常有趣，寫的是動物王國要開大會，狗熊一連通知了四次，每次都

國開大要用大喇叭喊十遍，動物們才聽明白。告訴我們說話做事一定要在先搞清楚弄明白的

會》基礎(chǔ)上再去做，否則就會事倍功半。

《小猴子下山》是一篇趣味性很強的課文，四幅插圖五段文字，通過小猴子喜新厭舊，

《小猴子

最終一無所獲的故事告訴我們一個道理：要懂得知足，做事要一心一意，不要貪得無

下山》

厭，三心二意，否則最終將一無所獲。

學(xué)習(xí)目標(biāo)二

1.會認59個生字，會寫27個生字。

1

2.通過識字加油站和字詞句運用，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

3.會讀會背名言警句，養(yǎng)成積累好句的習(xí)慣。

4.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何明理做人。

學(xué)習(xí)重點

1.會認59個生字，會寫27個生字

2.通過識字加油站和字詞句運用，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

3.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何明理做人。

課時分配

15.《文具的家》2?3課時

16.《一分鐘》..................................................2?3課時

17.《動物王國開大會》.......................................2?3課時

18.《小猴子下山》.......................................2?3課時

語文園地七.............................................2?3課時

教法與學(xué)法：

本單元的教材都是一些小故事，主要是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)故事中如何明理，所以朗讀好課文非

常重要。具體步驟是：

L聽錄音或教師范讀課文，邊聽邊思考問題。

2.聽后回答思考題。

3.擺好正確的讀書姿勢和課件里的叔叔阿姨或老師進行比賽，看誰讀得好。小學(xué)生善于模仿,

運用課件或教師范讀課文，對提高學(xué)生的朗讀水平十分有效，還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,

起到立竿見影的效果。

15.文具的家

2

1.基礎(chǔ)目標(biāo)。

(1)通過字理識字法、熟字換偏旁、熟字加偏旁等方法，認識“具、次、丟”

等十三個生字。

(2)借助以往的寫字經(jīng)驗，端正地書寫“問、找”等七個生字。

(3)能正確、流利地讀課文。讀好長句，根據(jù)課文能恰當(dāng)?shù)赝ｎD，在具體語境

中體會角色的心情、讀出話語的不同語氣。

教學(xué)目標(biāo)2.特色目標(biāo)

(1)能借助提示語和課文插圖，在具體語境中體會角色的心情，讀出話語的不

同語氣。

(2)能理清課文的因果關(guān)系，并練習(xí)說話。

3.發(fā)展目標(biāo)

(1)能讀懂課文，根據(jù)課文信息作簡單推斷。

養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣，在生活中學(xué)會自我管理。

教學(xué)重點能正確、流利、有感情地朗讀課文。認識13個生字

教學(xué)難點掌握“包”的筆順書寫規(guī)則。觀察插圖，聯(lián)系生活，體會心情，讀好對話。

1.字詞卡片、多媒體課件，撿到的學(xué)習(xí)用品。(教師)

教學(xué)準(zhǔn)備

2.自學(xué)字詞，熟讀課文。(學(xué)生)

第一課時

1.會認13個生字，會寫“文、次、找、平”4個生字，能自主積累詞語。

教學(xué)目標(biāo)

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

通過字理識字法、熟字換偏旁、熟字加偏旁等方法，認識“具、次、丟”等十三

個生字。借助以往的寫字經(jīng)驗，端正地書寫“問、找”等七個生字。能正確、流

教學(xué)重點

利地讀課文。讀好長句，根據(jù)課文能恰當(dāng)?shù)赝ｎD，在具體語境中體會角色的心情、

讀出話語的不同語氣。

能借助提示語和課文插圖，在具體語境中體會角色的心情，讀出話語的不同語氣。

教學(xué)難點

能理清課文的因果關(guān)系，并練習(xí)說話。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，制作多媒體課件。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動評價內(nèi)容及要求

(一)聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱1.認真傾聽，快速回答問題。1.能組詞。

讀興趣。2.認讀生字“文”“具”，同(

T

一'談話導(dǎo)入。1.展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)桌互讀，指名讀，相互正音，()一文T

思考：這么好的文具，怎么被并組詞。(

我們丟掉了？文具們可傷心

3.齊讀課題。2.會選字填空。

3

了！它們都要離開你們找貝貝4.用“文具”說句子，全班文聞

去了。你們想不想留下它們交流。（）具新

哪？（）

2.快去找小貝貝商量商量吧。

（二）板書課題，隨文認讀生

字：文具。

你有什么辦法記住“具”？提

示：“具”里面是三橫。

1.認讀生字“文”“具

2.再齊讀課題。

3.能認讀生字。

judiunoping

1.借助拼音讀課文，畫下生字1.借助拼音讀課文，畫下生xiezici

新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正字新詞反復(fù)朗讀。要把字音丟具些仔

確。讀正確。平次哪

2.同桌互讀，互相幫助對方讀2.同桌互讀，互相幫助對方rangxinJiansu

準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)字音。6chata

二'初讀課文，

3.檢查生字認讀情況。3.認讀生字，并快速從自制新每所檢

認讀生字。

4.同法認讀生詞。的生字卡中找到認讀的生她查

5.反饋指導(dǎo)：（1）文具、丟、字，看誰認得快。4.能連線組詞。

時候、仔細、平平安安、伙伴。4.同法認讀生詞。文每平仔

（2）學(xué)生評讀，鼓勵與糾正5.比賽認讀生詞，評出認讀所書

并用。冠軍。

天具細時

包以

4

5.會說。

讓我們打開書來讀一讀吧。讀本文寫的是一個

之前聽清要求。(自由讀)名叫()的小

(1)借助拼音讀課文,注意不朋友，因為粗心大

要丟字、添字，把字音讀正確。意，不愛惜自己的

1.借助拼音讀課文,注意

(2)要把課文讀通順，聲音要(),在

不要丟字、添字，把字音讀

洪亮。檢查朗讀。1.大家讀得()的幫助

正確。

很認真。一齊告訴老師，這篇下，改掉了粗心的

2.六個同學(xué)分段讀課文，其

課文分幾段。(個別讀)毛病，每天都自己

他同學(xué)認真聽。

三'再讀課文，好，老師就請6名同學(xué)來讀一檢查書包，變成了

3.評價六個同學(xué)的朗讀。

理清脈絡(luò)。讀，展示一下。誰試一試？一個愛惜()

4.回答老師的問題，并完成

其他同學(xué)認真聽，一會兒進行的好孩子的故事。

課件出示的課文主要內(nèi)容的

評價。開始。6.會讀下面的長

空。

2.讀文，師生評議：是否做到句子。

5.交流自己想和大家談的問

了正確、流利。①鉛筆，只用了一

題，師邊聽邊指導(dǎo)。

3.師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想次，不知丟到哪里

自己讀懂了什么。去了。

4.交流：你有什么想和大家談②橡皮，只擦了一

的問題嗎？回，再想擦，就找

不著了。

1.全班齊讀課文，師做相應(yīng)的7.能給下列字注

指導(dǎo)。音。

1.全班齊讀課文。

2.認讀生字卡：文、次、找、具__________新—

2.認讀生字卡：文、次、找、

四'再讀課文，平。并組詞。平__________仔—

平。并組詞。

指導(dǎo)生字書3.老師范寫生字，重點指導(dǎo)檢__________查—

3.生觀察生字在田字格中的

寫。“找”的書寫，把這個字和生次__________找—

位置，并描紅。

字“我”作比較。

8.會寫下面兩個

4.作品展示，全班交流。

4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，老師邊

字，做到做窄又

巡視邊提醒。

寬。

5

5.作品展示，全班交流。次找

9.能按照筆順寫

1.把四個生字文、次、找、平字，結(jié)構(gòu)比較合

五'全課小結(jié)，各寫兩遍。理。

認真完成作業(yè)。

布置作業(yè)。.讀課文，思考：貝貝是個怎

210.能知道貝貝是

樣的孩子呢？

個知錯就改的好

孩子。

第二課時

1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字、新詞。正確、規(guī)范地書寫“辦、讓、包”3個字。

教學(xué)目標(biāo)

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

教學(xué)重點正確、規(guī)范地書寫“辦、讓、包”3個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片、多媒體課件。（教師）

評價內(nèi)容及

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

要求

11.能聽寫生

1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀詞。

1.引導(dǎo)認讀生字。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。準(zhǔn)字音。一次太平

2.開火車認讀詞語。

2.組織開火車認讀詞語。找東西語

文

1.過渡：上一節(jié)課，我們已經(jīng)1.指名讀課文，其他同學(xué)認真聽，12.會口頭組

熟讀課文了，那么，我現(xiàn)在找一會兒進行評價。TH）o

個同學(xué)讀讀課文，看看貝貝是2.全班評價。具（）

二'品讀課文。

個怎樣的孩子？3.生回答老師的問題,注意把話丟（）

2.指名讀課文，其他同學(xué)認真說完整，強調(diào)：馬虎哪（）

聽，一會兒進行評價。4.生自由讀課文1、2自然段，注每（）

6

3.全班評價。意讀通順，讀流利。文()

4.師范讀：你們聽得真認真5.指名讀1、2自然段，邊想象貝仔()

呀，評價的很好。同學(xué)們讀的貝隨手扔?xùn)|西的情景，邊看看我找()

真不錯，老師都想讀了。我讀們該怎樣讀好這兩個自然段。次()

的時候還要認真聽，想一想，6.再次指名讀1、2自然段，注意11.會一字組

貝貝到底是個什么樣的小朋讀好“一次”，“一回”兩個詞。四詞。

友呢？7.齊讀一二自然段，想想我們平(

5.你從哪里看出來的？讀一常也是像貝貝這樣嗎？()一部

讀課文的1、2自然段吧。8.觀看課件，看看貝貝到底是怎(

(

6.師總結(jié)：貝貝真是一個馬虎樣不愛惜文具的。反思自己，組

()T

的孩子，你看現(xiàn)在的貝貝好狼內(nèi)交流我們從此該怎樣做。

(

狽呀，文具丟的到處都是。9.指名讀第五自然段，全班交流(

“丟”是什么意思？貝貝什么評價。()T

都丟，真是又讓人生氣，又讓10.自由讀第五自然段，邊讀邊思(

人著急。誰來讀一讀？我們著考：13.會讀下面

急就是因為她什么都只用一(1)媽媽的話要怎樣讀？的長句子，能

次就丟了，你把“一次”，“一(2)“平平安安”是什么意思？讀出兩句句

回”讀得很重，很準(zhǔn)確。誰再(3)文具的“家”在哪里？子不同的語

試一次？n.生交流以上問題。并以各種形氣。

7.出示課件，師：哎，“貝貝式練讀媽媽說的話，讀出媽媽和①你怎么天

一回到家，……”她真不愛護藹可親，語重心長的語氣。天丟東西

自己的文具。后來是誰幫助了12.指名再次朗讀第五自然段。呀？

她呢？13.自由讀第6自然段，看看貝貝②你要想辦

8.指名讀第五自然段，思考：聽了媽媽的話明白了什么，又是法，讓你的鉛

媽媽是怎樣教育貝貝的呢？怎么做的。筆、橡皮和轉(zhuǎn)

9.全班交流理解：14.學(xué)生交流貝貝是怎么做的，并筆刀，也有自

(1)媽媽的話要怎樣讀？結(jié)合課文理解“仔細”的意思。己的家呀。

(2)“平平安安”是什么意練習(xí)用“仔細”說話。14.會用“仔

思?15.齊讀第六自然段。細”說一句

7

（3）文具的“家”在哪里？話，能做到聲

10.討論交流以上問題，師指音響亮。

導(dǎo)朗讀媽媽說的話，自由練仔細一——

讀，指名讀，讀出媽媽和藹可

親，語重心長的語氣。

11.師總結(jié)：貝貝和你們一樣，

也想起來了，她書包里的文具

盒，就是這些小文具的家呀。

可是，光有文具盒是不夠的，

關(guān)鍵是養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的

好習(xí)慣。我們來看看貝貝是怎

樣做的，她變成了什么樣的孩

子？自己讀一讀吧！

12.指名讀第6自然段，重點

討論貝貝是怎么做的。理解重

點詞語“仔細”。

15.會寫下面

1.齊讀全文，邊讀邊思考：貝

三個生字，能

貝是個怎樣的孩子呢？

做到結(jié)構(gòu)合

2.生回答問題，全班交流。師L生齊讀全文，邊讀邊思考：貝

理。

板書。貝是個怎樣的孩子呢？

辦讓

3.出示要求會寫的生字，引導(dǎo)2.生回答問題，全班交流。

包

三、總結(jié)全文，學(xué)生觀察：這幾個字有什么特3.認真觀察要求會寫的生字，交

指導(dǎo)寫字。點？寫的時候應(yīng)該注意什流書寫要注意的問題。

么？4.仔細觀察教師范寫。

16.會比較字

4.教師邊范寫邊強調(diào)書寫要5.描紅、臨寫。

形，再組詞。

點。6.全班展示。

次（）

5.組織學(xué)生描紅、臨寫。

吹（）

6.組織全班展示。

辦（）

8

力（）

找（）

我（）

板/孩子放學(xué)-%家、廠

書

設(shè),力＞文具的家（放）

計、鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀一文具盒Q

教

學(xué)

反

思

9

16文具的家

1.會用多種方法識記“鐘、元、遲、洗、決、定”等13個生字，端正地書寫

“鐘、元、已、經(jīng)”等七個生字

教學(xué)目標(biāo)

2.能正確流利地朗讀課文，體會主人公的心理變化

3.會用“要是…就…說話。

1.能正確流利地朗讀課文，體會主人公的心理變化

教學(xué)重點

2.會用“要是...就...說話

教學(xué)難點知道時間寶貴，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

老師：制作多媒體課件；準(zhǔn)備生字詞卡片

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文；想一想一分鐘可以做哪些事，

并和父母、同學(xué)等展開討論。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)會認13個生字。會寫“鐘、元、洗”3個生字。

教學(xué)重點會認13個生字。會寫“鐘、元、洗”3個生字，正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重點借助“要是一一就一一”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進行簡單推斷。

1.字詞卡片、多媒體課件。（教師）

教學(xué)準(zhǔn)備

2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動評價內(nèi)容及要求

1.看圖：出示課文第二幅插

圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說看出檢查課前復(fù)習(xí)：

了什么。教師啟發(fā)談話：畫面

1.能聽寫詞

L看課件動畫，自由地說說看到

上那個低著頭的小朋友，遇到語。

的畫面。注意把圖畫看清楚，說

什么事情，你想知道嗎？讓我辦法平安書包

話時要說完整、清楚、明白。

們到課文中去找答案。（板書）幾次找到語文

一、情景2.做一個游戲，睜開眼睛往前看，

2.游戲：請小朋友們來做一個2.能用“仔細”說一

導(dǎo)入。不眨眼，比一比誰堅持的時間長，

游戲，睜開眼睛往前看，不眨句話。

（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。

眼，比一比誰堅持的時間長，

3.會組詞。

3.齊讀課題，認讀生字“鐘”，并

（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。

（）

組詞。t

你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生（）一鐘一（

自由交談）我們今天學(xué)了課文（）

《一分鐘》以后，對“一分鐘”

10

的體會一定會更深。

3.板書課題，齊讀課題。認讀

生字“鐘二

4.能認讀生字卡。

（一）自讀：

鐘元遲洗

1.自由讀文，勾畫出生字新

背剛嘆共

汽決定已

2.借助拼音再次自讀課文。要

經(jīng)

求讀準(zhǔn)字音。

5.會連一連，組成

3.同桌互相檢查自讀情況。1.自由讀課文，圈畫出生字，并

TH]o

（二）識字：標(biāo)清自然段的序號。

遲嘆公汽

1.出示生字。小組內(nèi)互相說說2.嘗試認讀生字。

二、初讀決已坐氣到

哪些字自己已經(jīng)認識，怎么認3.交流識字方法。

課文。車共經(jīng)下

識的，再學(xué)習(xí)其他不認識的4.同桌互相檢查生字掌握情況。

定

字。5.開火車認讀生字。

6.能讀句子，選一

2.利用生字卡片小組內(nèi)互相6.齊讀課文。

選。

檢測。

工公

3.交流識字方法。選擇喜歡的

（1）爸爸是一位

一個字，上臺說說怎樣記住

（）人。

它。并組詞，說話。

（2）今天，（）

4.多種方式讀生字詞。

園里的人真多。

1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀1.借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字7.會讀句子。

課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句音，讀通句子。（1）元元打了個哈

三、再讀子。2.同桌互讀課文，糾正讀音。欠，翻了個身，心想:

課文。2.組織同桌互讀課文，糾正讀3.分自然段接讀課文。再睡一分鐘吧，就睡

音。4.小組合作解決問題。一分鐘，不會遲到

3.指名分自然段接讀課文。5.全班交流。的。

11

4.組織全班交流。（2）元元紅著臉，

低著頭，坐到了自己

的座位上。

1.出示要寫的生字“鐘、元、

洗”讓學(xué)生認讀。8.會寫。

2.觀察字形，交流寫時要注意1.多種形式認讀生字“鐘、元、鐘元

四'指導(dǎo)的地方。洗”。洗

書寫，布3.教師范寫，學(xué)生評說。2.觀察字形，交流寫時要注意的

置作業(yè)。4.學(xué)生練寫。地方。

5.布置作業(yè)：（1）熟讀課文，3.學(xué)生描紅，展示交流。9.會寫筆順。

讀給同桌聽。（2）想一想，元洗：___________

元為什么遲到了。

第二課時

1.正確、規(guī)范地書寫“共、已、經(jīng)、坐”4個生字。

教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)生能夠正確、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會元元后悔的心情，感悟時間的寶

貴。最后，展開想象說一說第二天元元會怎樣做。

會書寫4個生字，能夠正確、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會元元后悔的心情，感

教學(xué)重點

悟時間的寶貴。

教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片、多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動評價內(nèi)容及要求

10.會認。

一'復(fù)習(xí)1.指名讀自己喜歡的段落。1.選擇喜歡的段落讀。鬧鐘、丁零零、哈欠、

導(dǎo)入。2.出示生字卡，指名抽讀。2.認讀生字。遲到、

嘆氣、決定、后悔

12

（一）由打哈欠體會元元的貪1.給“哈欠”加上一個表示動作11.能連一連，讀一

睡。的字，我們會說打哈欠（預(yù)設(shè)學(xué)讀。

1.（手指向課件上“哈欠”這生回答：元元貪睡，他還想睡，打踢拍拔

個詞語）給“哈欠”加上一個他沒睡醒。）丟

表示動作的字，我們會說？2.學(xué)生自己讀一讀元元心理的想

（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：打哈欠）誰法的句子。（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：懶洋毯子哈欠沙包皮

會做“打哈欠”的動作？（指洋的語氣，犯困的語氣）球河

名做動作）。大家從“打哈欠”3.指名表演讀元元心里想法的句12.會有感情讀句

這個動作中知道了什么？子。（邊讀邊做打哈欠的動作）子。

2.此時元元心里想的是什4.指名朗讀第五自然段，想想元（1）元元紅著臉，

么？在課文中找出來，自己讀元因為多睡了一分鐘，結(jié)果如何。低著頭，坐到了自己

一讀。（課件出示：再睡一分5.指名讀五自然段，說說元元最的座位上。

鐘吧，就一分鐘，不會遲到后的結(jié)果。（2）李老師看了看

的。）元元是一邊打著哈欠，6.生觀察“共”、“己”、“經(jīng)”三手表，說：“元元，

二、品讀

一邊想著這句話。那這句話應(yīng)個字在田字格中的位置及注意的今天你遲到了二十

課文。

該讀出怎樣的語氣呢？問題，并范寫，同桌互相交流。分鐘?！?/p>

3.誰能讀好這句話？7.作品展示，全班交流。13.會與。

4.元元只多睡了一分鐘，結(jié)果8.指名讀句子：共經(jīng)坐

如何呢？（板書：遲到二十分①元元紅著臉，低著頭，坐到了

鐘）自己的座位上。