人音版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)教案

小學(xué)四年級(jí)第八冊(cè)音樂教案

小學(xué)音樂第八冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表

周內(nèi)容課時(shí)時(shí)間

12

22

32

42

52

62

72

82

92

102

112

122

132

142

152

162

音樂課程總目標(biāo)

音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通

過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情

趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高

音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操

課程表

星期一星期二星期三星期四星期五

第一節(jié)

第一節(jié)

第三節(jié)

第四節(jié)

第五節(jié)

第六節(jié)

第七節(jié)

第八節(jié)

小學(xué)四年級(jí)第八冊(cè)音樂教學(xué)進(jìn)度

周教學(xué)內(nèi)容課時(shí)授課時(shí)間

1第一課：學(xué)唱《拍手拍手》；聆聽《祝你快樂》2

周聆聽《彩橋架到臺(tái)灣島》；學(xué)唱《陽光牽著我的手》

2第二課：聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》；學(xué)唱《我和提琴》2

周（'）

學(xué)唱《我和提琴》（二）；橫笛吹奏練習(xí)。

3聆聽《新疆舞曲》（第二號(hào)）；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；2

周第三課：學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》

4聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》2

周聆聽《東方明珠》“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會(huì)”

5第四課：學(xué)唱《小螺號(hào)》；聆聽《劃龍船》2

周聆聽《水上音樂》；豎笛吹奏練習(xí)

6聆聽《船歌》；學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》2

周復(fù)習(xí)、創(chuàng)編表演活動(dòng)

7期中復(fù)習(xí)期中考核2

周

8第五課：學(xué)唱《白樺林好地方》；歌詞創(chuàng)作2

周聆聽《彼得與狼》

9學(xué)唱《紅蜻蜓》；選擇結(jié)束音；曲調(diào)接龍2

周第六課：聆聽《森林的歌聲》

10聆聽《蔭中鳥》2

周學(xué)唱《茨黎花》

11學(xué)唱《小溪流水響叮咚》2

周聆聽《蔭中鳥》

12學(xué)唱《校園多美好》2

周學(xué)唱《冬夜靜悄悄》

13第七課：聆聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；學(xué)唱《校園多美好》。2

周聆聽《打字機(jī)》；學(xué)唱《冬夜靜悄悄》；練習(xí)

14第八課：學(xué)唱《種太陽》；聆聽《長大后我就成了你》2

周學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》；聆聽《年輕的朋友來相會(huì)》

15《種太陽》聆聽《長大后我就成了你》《年輕的朋友來相會(huì)》2

周游戲?qū)m愉快的夏令營創(chuàng)編表演活動(dòng)

16期末復(fù)習(xí)2

周期末考核

全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價(jià)值的實(shí)

現(xiàn)為依據(jù)，通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，

培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能

力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐

富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

四年級(jí)第八冊(cè)音樂教案11

課課

第

-課

總節(jié)兩節(jié)

1手挽手時(shí)

題時(shí)數(shù)

教

知在表演《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)

學(xué)

識(shí)更為和諧豐滿。

目

標(biāo)情人們的友情傳遞、表達(dá)，莫過于音樂。本課兩首作品都是集中

感反映了這一主題，讓我們?cè)谝魳返难障赂璩獔F(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)

揚(yáng)文明新風(fēng)。

重在表演《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)一聲部唱與奏，使首樂表現(xiàn)更為和

點(diǎn)諧豐滿。

難掌握重音記號(hào)“>”，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。

點(diǎn)

教電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器

具

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

、組織教學(xué)師彈琴唱師生問好歌設(shè)境

二、復(fù)習(xí)上學(xué)師伴奏學(xué)生分組邊唱激趣

期歌曲邊表演

--、聆聽L初聽樂曲聆聽樂曲。

《祝你快樂》設(shè)問：這首歌曲給你回答問題

什么感受？

2再細(xì)聽樂曲。請(qǐng)你合著樂曲當(dāng)你聽到音樂

輕輕拍手或敲（情緒）變化時(shí)，

擊捫擊樂。就變換另一種形

3討論演奏該曲的形合奏、銅管樂合式或停止拍擊；

式及樂器。奏,指導(dǎo)學(xué)生觀在聽到相同的音

5再深入討論樂曲的看教材中的演樂再現(xiàn)時(shí)，用相

情緒（包括樂曲分段奏圖。同的方法再次拍

的情緒），并根據(jù)三段4邊看教材中擊，以示樂曲的

不同的情緒，設(shè)計(jì)集的圖形譜及其分段及結(jié)構(gòu)。

體舞動(dòng)作。歌詞，邊跟音樂（展示歌曲曲

6合著樂曲聲，試跳哼唱譜）。

集體舞，并群策群力進(jìn)

8小結(jié)：我們互相祝行修改。

賀快樂，裝點(diǎn)江山，7.完整地合著

獻(xiàn)給祖國。樂曲邊跳邊唱。

L設(shè)問：什么場(chǎng)合會(huì)

出現(xiàn)掌聲?掌聲能表

四、表演《拍達(dá)什么情感？回答問題

手拍手》2播放歌曲《拍手拍

手》范唱。設(shè)問：歌

曲有什么特征？

3再聽一次范唱。聽聆聽

一聽歌曲有兒部分組

成？（二部分：齊唱回答問題（以拍手掌聲穿

部分與合唱部分。）4學(xué)唱第一部插在歌曲中間。）

（2）學(xué)唱第一部分曲分：（每句的開始都

調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，Q）聽第一部分是附點(diǎn)八分音

教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)曲調(diào)范唱。符；第一、第三

與糾正，注意八度大設(shè)問：這部分曲句基本相同。）

跳的音準(zhǔn)。調(diào)有什么規(guī)律？

5學(xué)唱第二部分：有沒有基本相

（1）聽一聽、唱一唱：同的曲調(diào)？

（3）齊唱第一部

（3）在教師指導(dǎo)下學(xué)分曲調(diào)，在間奏

唱第二聲部曲調(diào)。處加入拍手（X

X）o

（*M聞42|一

J止⑵聽第二部分

這句有困難時(shí)，曲調(diào)范唱。

可以改為恢復(fù)速度。）

（把全班學(xué)生

分為二個(gè)聲部

|f士卜

學(xué)唱。學(xué)唱時(shí)開

1￡叮&9卜?|-始可以放慢速

⑤加入重音記號(hào)，度，當(dāng)音準(zhǔn)、節(jié)

加入拍手心奏有把握時(shí)逐

步

缶_3期，唱好第二部

分的曲調(diào)。6完整地、歡快9加入打擊樂器

熱情地唱好全伴奏表演，使歌

8設(shè)問：歌曲間奏處

除按曲譜上節(jié)奏拍手歌曲調(diào)（注意二曲的氣氛更為熱

外還可作怎樣的節(jié)奏聲部和諧）。烈。

五、音樂知識(shí)：

變化？Z填入歌

重音記號(hào)調(diào)，有感情地演

L認(rèn)識(shí)重音記號(hào)

六、小結(jié)：“>”：標(biāo)記在音符的唱。

上方，表示該音要唱2結(jié)合歌曲《拍⑵對(duì)比實(shí)踐：用

得加強(qiáng)、加重。手拍手》的實(shí)重音記號(hào)與沒有

踐，掌握重音記

我們大家手挽手，發(fā)重音記號(hào)進(jìn)行試

揚(yáng)文明新風(fēng)。號(hào)。（1）找出唱實(shí)踐對(duì)比。從

歌曲中的重音實(shí)踐中掌握重音

記號(hào)。記號(hào)的唱法及其

作用。

四年級(jí)第八冊(cè)音樂教案L2

課L手挽手課第二課總節(jié)數(shù)兩節(jié)

題時(shí)時(shí)

教

知在表演《陽光牽著我的手?》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音

學(xué)

識(shí)樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

目

情人們的友情傳遞、表達(dá)，莫過于音樂。本課兩首作品都是集中

標(biāo)

感反映了這一主題，讓我們?cè)谝魳返难障赂璩獔F(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)

揚(yáng)文明新風(fēng)。

重在表演《陽光牽著我的手》《陽光牽著我的手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部

，占、、、唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

難歌曲二聲部的和諧及力度的變化

八占八

教

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器

具

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問好歌設(shè)境

二、復(fù)習(xí)歌曲師伴奏學(xué)生分組邊唱激趣

《拍手拍手》邊表演

三、聆聽《彩L初聽樂曲聆聽歌曲：聽

橋架到臺(tái)灣2細(xì)聽歌曲，討論上讀歌曲所表達(dá)

島》述問題。的內(nèi)容。

3看著歌詞合著歌設(shè)問：“彩橋”

曲錄音哼唱。是什么橋，是

4師生討論這首歌不是真正的多聽

曲的主題思想是什橋？彩橋?yàn)槭哺惺?/p>

么？（海峽兩岸小朋么要架到臺(tái)灣恰當(dāng)?shù)丶尤朐O(shè)問幫

友盼祖國統(tǒng)島？助學(xué)生理解歌曲的

一,……）5學(xué)唱“海峽意思

6設(shè)問：用相隔一小兩岸小朋友，

節(jié)輪唱形式演唱，表站在橋上問聲

達(dá)什么樣的情緒（兩好”。

岸小朋友爭先恐后7.用熱烈的情

地問好，急切地盼望緒，表演這一

祖國統(tǒng)一，象征全國片段。

小朋友的團(tuán)結(jié)與友&合著音樂，

誼...）自由地即興地

9小結(jié)：海峽兩岸小用現(xiàn)代舞動(dòng)作

朋友手拉手，為爭取表現(xiàn)，把熱烈

祖國早日統(tǒng)一共同的氣氛推向高

四、表演《陽奮斗。潮。

光牽著我的L欣賞歌曲范唱：了解歌曲內(nèi)容

手》2再聽范唱。與情緒。

設(shè)問：“陽光”的含3看譜聽教師

義是什么？范唱第一樂段

3設(shè)問：哪一句基本曲調(diào)。一教師巡視、個(gè)別指

相同，哪一句基本相4學(xué)生自學(xué)第導(dǎo)讀譜能力較差的

似？一樂段曲調(diào)。學(xué)生。

5學(xué)唱第二樂段。全⑴重點(diǎn)指導(dǎo)

班分成兩部分，各唱唱好

一個(gè)聲部。教師分別Q）全班齊唱第

范唱二聲部的曲調(diào)。一句。②同座一樂段。

（1）各聲部學(xué)生自學(xué)生相互唱曲

學(xué)自己聲部的曲調(diào)，調(diào)，交流自學(xué)

教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)成果，相互糾⑵聽伴奏帶或教

指導(dǎo)第二聲部。正。師伴奏敕師的伴

⑵唱平行三度的二奏必需是不帶旋律

聲部音列：⑶重點(diǎn)練習(xí)的伴奏）學(xué)生學(xué)唱

⑷唱好第二樂段二兩個(gè)樂句：第二聲部。

聲部曲調(diào)，注意音準(zhǔn)a以稍快的速⑶教師唱第

與和諧。度、熱烈的情一聲部，學(xué)生唱第

緒唱好全曲。二聲部。

8設(shè)問：“陽光”、7.填入歌詞

“太陽”的含義是什（合唱部分學(xué)

么？如何理解“陽生分聲部唱一

五、小結(jié)：光牽著我的手”？師次）。

生討論。(D學(xué)生唱

9充滿活力地唱好第一聲部，教

歌曲。師唱第二聲

大家手挽手，團(tuán)結(jié)友部，要求相互

誼朝前走。都能傾聽。

④學(xué)生二聲

部曲調(diào)合唱。

四年級(jí)第八冊(cè)音樂教案21

課課

快樂的舞蹈第一課時(shí)總節(jié)兩節(jié)

題時(shí)數(shù)

教

知表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》

學(xué)

識(shí)過程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今

目

后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。

標(biāo)

情感受兩首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特

感

征，拓展我們的視野。

重在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重

點(diǎn)復(fù)樂句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。

難把3/4拍的練習(xí)曲《平安夜》曲調(diào)改寫為3/8拍

點(diǎn)

教電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器

具

學(xué)節(jié)奏卡片

具

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問好歌設(shè)境

二、復(fù)習(xí)表演師伴奏學(xué)生邊唱邊表設(shè)境

唱《陽光牽著演

我的手》

三、聆聽(一)1?導(dǎo)語設(shè)問：誰

《馬刀舞》見過騎著馬揮2欣賞管弦樂

舞大刀打仗的《馬刀舞》，這

場(chǎng)景？是前蘇聯(lián)作曲

電視劇、電家哈恰圖良創(chuàng)

影……)作的一首樂曲。

3師生討論：自設(shè)問：樂曲描繪

己根據(jù)樂曲所了怎樣的場(chǎng)景？如引子部分有什么特

想像的場(chǎng)面發(fā)4細(xì)細(xì)聆聽：能點(diǎn)，第一部分是怎樣

表各自的見解。否把各段音樂的場(chǎng)面？中間一段又

粗略的）所描繪的場(chǎng)景，是怎樣?……

5把你們想像再敘述得細(xì)致

的場(chǎng)景，用動(dòng)作些？

跟隨音樂表演

（二）聆聽《小出來

步舞曲》L談話：《馬刀

舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)2師生交流所

爭的場(chǎng)面；現(xiàn)在聽樂曲的印象。

你聽聽又表現(xiàn)3再欣賞樂曲，

怎樣的情景一教師作簡要介5“舞曲”體裁說明。

—初聽樂曲。紹：

4放一段錄像（D介紹作品創(chuàng)

宮廷小步舞曲作的時(shí)代背景

場(chǎng)面），配合樂與作曲家巴赫。4結(jié)合《我和提琴》

曲，效果更佳的演唱，學(xué)習(xí)3/8拍。

四、音樂知識(shí)：再次聆聽）。⑵典雅的宮廷

3/8拍L拍號(hào)的含義：小步舞曲。

每小節(jié)兒拍似

兒分音符為一2復(fù)習(xí)2/4

拍。4/43/4拍的強(qiáng)

3從3/4引入弱規(guī)律及其指

3/8拍。揮圖式。

同樣是三拍子，但由于單位時(shí)

五、表演《我值以幾分音符

和提琴》1?音樂知識(shí)導(dǎo)為一拍）不同，

入：我們已經(jīng)唱產(chǎn)生不同拍號(hào)①出示歐洲地圖，找

過很多3/4拍的的三拍子。你們出挪威的地理位置：

歌曲，愿意唱哪一北歐。

2介紹挪威民首？3/4拍的含

歌《我和提琴》：義是什么?它的

指揮圖式是怎

樣的？

―?-?-A-?

⑵欣賞《我和

提琴》演唱。設(shè)

問：從歌曲內(nèi)容

3學(xué)唱歌曲曲中，你了解到挪

調(diào)。威人的風(fēng)土人

③學(xué)習(xí)3/8指情嗎？歌曲是④流暢地唱好曲調(diào)

揮圖式，并用指幾拍子的？強(qiáng)弱弱節(jié)奏要鮮明，

揮圖式自學(xué)曲(D看譜聽教師分句要清楚)，用色塊

調(diào)的第一、三、范唱曲調(diào)，找出表示樂句的基本重

五樂句。教師指基本重復(fù)的樂復(fù)。

導(dǎo)的重點(diǎn)是學(xué)句。

習(xí)起拍及第三⑵根據(jù)3/4拍6將《平安夜》3/4

樂句的附點(diǎn)八的含義，啟發(fā)學(xué)拍改寫成3/8拍。

分音符節(jié)奏。生講3/8拍的含

4學(xué)唱歌曲：義。設(shè)問：3/4

六、小結(jié)：(1)再聽范唱一拍與3/8拍的相

第二次時(shí)學(xué)生同與不同之處

輕聲跟唱。在哪里?從分析

⑵填上歌詞。對(duì)比中理解3/8

這節(jié)課欣賞的拍。5表演歌

兩首舞蹈音樂，曲。

描繪兩個(gè)時(shí)代有感情地歌唱。

背景，兩種風(fēng)格請(qǐng)少數(shù)學(xué)生自

特征。請(qǐng)回家收選打擊樂器伴

集本地區(qū)的舞奏，有舞蹈特長

曲，我們將在下的學(xué)生即興伴

Anpp

節(jié)課交流。歲?O

四年級(jí)第八冊(cè)音樂教案22

課課

快樂的舞蹈第二課時(shí)總節(jié)兩節(jié)

題時(shí)數(shù)

教

知讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器為歌曲《跳吧跳吧》

學(xué)

識(shí)伴奏并即興舞蹈

情

目感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，

感

標(biāo)拓展我們的視野。

重讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并

點(diǎn)即興舞蹈

難在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。

點(diǎn)

教電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器

具

學(xué)節(jié)奏卡片

具

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

?、組織教學(xué)師彈琴唱師生問好歌設(shè)境

二、復(fù)習(xí)表演師伴奏學(xué)生邊唱邊表演設(shè)境

唱《我和提

琴》1?談話導(dǎo)入：我們大家來唱唱《娃用談話法

三、聆聽《新新疆各兄弟民哈哈》,邊唱邊跳。

疆舞曲第二族都能歌善

號(hào)）》舞，2我們來一一欣賞樂曲。引入法

聽一首鋼琴獨(dú)

奏曲，聽聽樂

曲的風(fēng)格是哪

一個(gè)地區(qū)的少回答問題

數(shù)民族風(fēng)格音

樂？為什么？3學(xué)生討論一一新疆

風(fēng)格的音樂——伴奏

4再欣賞一的音型具有新疆節(jié)奏

遍。設(shè)問：鋼的風(fēng)格。

琴中的伴奏音5學(xué)生討論一一手7.小結(jié)：這是一首

型節(jié)奏是模仿鼓。反映新疆人民載歌

新疆少數(shù)民族載舞的歡樂場(chǎng)面音

中哪件民族樂全體學(xué)生輕輕地模仿樂。

器？手鼓的節(jié)奏：

6放樂曲712IEXKJ￡I

為鋼琴獨(dú)奏伴奏。圖片導(dǎo)入法

看圖片

回答問題

四、表演《跳1?圖片導(dǎo)入：2介紹一首短小精悍

吧，跳吧》出示新疆兒童的新疆塔塔爾族民

歌舞的圖片。歌，僅僅兩句，但非

設(shè)問：圖中兒常歡快，聽兩遍就能一一欣賞歌曲范

童是哪個(gè)少數(shù)唱，一唱就能記住，唱。

民族的?他們唱了還想跳。不信你

在做什么？試試4范唱曲調(diào)，

5師生討論。3大家說說歌曲的內(nèi)設(shè)問：這個(gè)短曲中

答案：一個(gè)"2'容與情緒？有哪兩個(gè)主要音？

(re)一個(gè)“5,大家看著歌譜。9填這兩個(gè)主要音是怎

(soDo入歌詞歌唱教師分樣行進(jìn)的？

1Q表演《跳別用四種節(jié)奏型手鼓

吧，跳吧》，請(qǐng)伴奏)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毥處熖崾荆何覀儗W(xué)

學(xué)生自由選擇唱中選擇伴奏型。過上行、下行，那

打擊樂器，有7.請(qǐng)自學(xué)第1T小節(jié)么re與sol行進(jìn)的

舞蹈特長的學(xué)的同學(xué)站起來，我們方向是怎樣的呢？

生合著歌聲即進(jìn)行二句接唱。---平行O

興舞蹈。音樂8交換自學(xué)另一句一恨據(jù)學(xué)生的興趣

與舞蹈一體給交換接唱f齊唱按及時(shí)間的可能，可

人們帶來美好原速要求)。以表演數(shù)次，讓更

的享受。多學(xué)生參與，體驗(yàn)

6放慢速度，—?—?—?-?新疆地區(qū)載歌載舞

劃著2/4拍指的風(fēng)格。)

揮圖式，每人了。

自選一句即第11?本地區(qū)舞曲跳一

五、小結(jié)：1T小節(jié)或第跳、唱一唱，進(jìn)行相

代小節(jié)，有互交流

困難舉手，老

師過來教。唱

會(huì)了就停止劃

拍指揮動(dòng)作，

說明你會(huì)

四年級(jí)第八冊(cè)音樂教案31

課課

快樂的舞蹈第二課時(shí)總節(jié)兩節(jié)

題時(shí)數(shù)

教

吧》

吧跳

曲《跳

為歌

樂器

打擊

型和

節(jié)奏

適的

擇合

夠選

生能

學(xué)讓學(xué)

蹈

即興舞

目情伴奏并

征，

格特

的風(fēng)

不同

驗(yàn)其

樂，體

蹈音

的舞

時(shí)代

不同

地區(qū)

不同

標(biāo)感感受

野。

的視

我們

拓展

伴奏并

吧》

吧跳

曲《跳

為歌

樂器

打擊

型和