初中地理個人教學(xué)總結(jié)

初中地理個人教學(xué)總結(jié)

初中地理個人教學(xué)總結(jié)1

一學(xué)期來，我堅持以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)

生，幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過一個學(xué)期的努

力，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、面向全體學(xué)生因材施教

在教學(xué)實踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓

兩頭，促中間，實施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生

都能學(xué)有所得。

1、備課：精心鉆研教材，細心備課；做到：重點難點突出，

易混易錯知識點清晰，并掌握好，中，差學(xué)生的認知能力，分層

次設(shè)計練習(xí)題，分層次落實訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，

學(xué)有所獲。

2、授課：一是從問題出發(fā)進行教學(xué)。美國的心理學(xué)家布魯納

曾說過“教學(xué)過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學(xué)活動”，

而問題又是數(shù)學(xué)的心臟，通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感，點

燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，開啟心智。從而使

學(xué)生達到三自，即自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題，

尤其鼓勵學(xué)生自己提出問題；二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會親其師，

信其道，樂其學(xué)的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情，正確對學(xué)

生進行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。

二、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他

們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)

中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，

成為一名合格的初中生。

在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的

認知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

最后，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動，創(chuàng)設(shè)一個良好的

復(fù)習(xí)情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。

三、注重學(xué)生解題中的錯誤分析

學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統(tǒng)

分析是重要的，首先可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采

取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過

程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認真總結(jié)，

可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題

中的探索、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。

四、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。

根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認為數(shù)學(xué)技能指以下3種：⑴運

算技能；⑵作圖和畫圖技能；⑶推理技能

為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個方

面：

第一，正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和

形式，在運算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準確無誤。

第二、速度。注重解題速度。

第三、協(xié)調(diào)性。在解題過程中有意識地控制自己的反應(yīng)，對

于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反應(yīng)。

五、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫

穿整個復(fù)習(xí)的始終。

1、變更命題的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。

4、強化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維批評性。

5、變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。初中

地理個人教學(xué)總結(jié)2

一、試卷特點分析

本試卷分二部分：第一部分是選擇題（共70',其中單選25

小題共50',多選5小題共20'）,第二部分是綜合題（共30'）

1、注重基礎(chǔ)。試題的考點覆蓋了本學(xué)期所學(xué)的重要知識點，

對重點章節(jié)有所傾斜，重要圖表都有所涉獵。重點強調(diào)基礎(chǔ)，考

查基本能力，會運用所學(xué)知識簡單分析問題。目的是引導(dǎo)學(xué)生掌

握必須的地理知識，重視分析問題能力的培養(yǎng)。

2、結(jié)合實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新精神和實踐能力是

當(dāng)前教育教學(xué)實踐探究的熱點和焦點問題。在整套試卷中，不少

題目體現(xiàn)了新課改的理念，考查了學(xué)生運用自己所學(xué)的地理知識

簡單分析解決生產(chǎn)、生活中的實際問題，有利于對學(xué)生進行創(chuàng)新

精神和實踐能力的培養(yǎng)。

3、反映學(xué)科特色，突出地圖的重要性。地圖、地理圖表是地

理教學(xué)中最常用的‘工具，是知識量最豐富的載體。地理圖表的閱

讀、分析、歸納、概括是培養(yǎng)和發(fā)展地理形象思維的重要途徑，

試卷中有28道題是直接利用圖來考查學(xué)生的讀圖分析能力。

4、轉(zhuǎn)換提問的角度，考查學(xué)生的反應(yīng)能力和理解能力。教學(xué)

中強調(diào)盡量避免機械地記憶知識，這就要求試題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生靈活

地理解、領(lǐng)悟和掌握運用知識。這些試題的呈現(xiàn)方式新穎、靈活，

聯(lián)系學(xué)生的生活體驗和生產(chǎn)生活實際。這些均不能直接在書上找

到答案，而需要學(xué)生多思考。

二、學(xué)生考試失分情況分析

學(xué)生答題情況：對部分學(xué)生（平行班）試卷進行抽樣分析，

選擇題60分以上占18.06%,40——50分以上占48.2%,30分以

下占29.7%,綜合題得分較偏低，反映出學(xué)生對高一地理必修2的

知識掌握不牢?？偲骄譃?1.36,高分學(xué)生相對較少，這也是由

于主觀題的解答訓(xùn)練不夠，反映出學(xué)生的理解能力有一定差別。

三、學(xué)生考試存在的主要問題

1、從學(xué)生考試結(jié)果分析，與預(yù)期值有一定差距，從全年級來

看，第一層次的班級80分以上人數(shù)28人，90分以上1人：平行

班H人，最高分90分，最低分18分，且40以下低分段人數(shù)較

多，這與學(xué)生基礎(chǔ)差有密切關(guān)系。

2、知識掌握不全面。單項選擇題7、11、18、24錯誤多，多

選題26、30題錯的較多，綜合題34題得分率較低。

3、知識理解存在缺陷。

4、書寫的不規(guī)范。

5、答題時馬虎。

四、今后教學(xué)應(yīng)采取的措施

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2、降低教學(xué)難度，立足基礎(chǔ)，發(fā)展能力?；A(chǔ)知識是我們認

識問題、分析問題的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生智力、能力的基礎(chǔ)。所以

教師在教學(xué)過程中要切切實實讓學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)好的概念，加強

基礎(chǔ)知識的理解性教學(xué)。以便使學(xué)生形成正確清晰的地理概念、

規(guī)范的地理語言。

3、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析圖的能力。地理圖表是地理學(xué)

的“語言”，是學(xué)好地理必不可少的工具。平時教學(xué)中應(yīng)加強閱

讀地圖和圖表能力的培養(yǎng)，要能讀懂各種地理示意圖，明白其含

4、加強集體備課初中地理個人教學(xué)總結(jié)3

【一】創(chuàng)建互動和諧、積極向上的集體。

本學(xué)期科組活動先后安排學(xué)習(xí)了''廣東省中學(xué)教師道德規(guī)

范〃、''東莞中學(xué)常規(guī)教學(xué)要求〃和''關(guān)于開展地理研究性學(xué)習(xí)

的理論與實踐〃、''關(guān)于學(xué)習(xí)與教學(xué)的三個理論學(xué)派〃、''反思

性教學(xué)〃、''新課程改革''等教學(xué)新理念與新方法的理論學(xué)習(xí)，

進一步提高教師的思想覺悟和理論水平。通過階段性總結(jié)好人好

事、提醒注意的問題來除邪扶正。比如科組既是輪流值日，又能

互相邦助，清潔保潔一直很好。通過交流師德經(jīng)驗，相互促動，

每位教師都努力以高尚的師德、滿意的教學(xué)、豐富的活動、和藹

的態(tài)度來感染學(xué)生、實現(xiàn)教書育人的目標。

科組事情大家做、主動做。注意個人與集體相互促動關(guān)系，

一榮俱榮，一損俱損。年長教師與年輕教師''一幫一對紅〃，相

互聽課、交流經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)、共同進步。

【二】認真做好常規(guī)教學(xué)工作。

教師所從事的是重復(fù)率高，彈性很大的工作，訂計劃、備課、

上課、作業(yè)、活動、考試、教研、教改、總結(jié)等都是必要的、不可

輕視的事情。同一節(jié)課不同的教師，甚至同一教師在不同的班級

的'教學(xué)是有差異的。當(dāng)教師的，要不厭其煩地，不折不扣地按照

東莞中學(xué)常規(guī)教學(xué)法工作規(guī)定做好各項常規(guī)教學(xué)工作，經(jīng)得起學(xué)

校、科組檢查，并在平凡的工作中優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)水平。

只有嚴格要求自己，才能成為名師、骨干，贏得學(xué)生和同行的敬

重。期中學(xué)生評教打分都在13分以上，葉容弟、孫海英老師連續(xù)

幾次分別獲得評分前二名。高一備課組在戴一欣老師組織下，一

周兩次固定集體備課都有討論議題、中心發(fā)言人和記錄，在辦公

室常常聽到他們討論問題。學(xué)完每一單元都有老師編寫單元練習(xí)，

作業(yè)能全收批閱。

【三】主動承擔(dān)教研教改任務(wù)，積極開展地理研究性學(xué)習(xí)活

動。

初中、高中三個課外活動小組，全組教師都分工承擔(dān)了開展

第二課堂活動的內(nèi)容。李宏定、徐志華老師多次組織學(xué)生觀察太

陽黑子，李宏定、徐志華、戴一欣、雷龍生都主辦了有關(guān)專題知

識講座，張隆家、孫海英、戴一欣老師組織學(xué)生開展野外測量莞

中經(jīng)度與緯度的活動。葉容弟老師指導(dǎo)葉志輝、黎兆銘、陳婉琴

的小論文獲市級評比一至三等獎，張隆家、李宏定分別指導(dǎo)學(xué)生

的地理論文發(fā)表在兩種國家級刊物上。

孫海英、戴一欣、雷龍生老師都主動提出并成功舉行了多媒

體公開課。孫老師''地殼變動與地表形態(tài)〃評為學(xué)校優(yōu)質(zhì)課，雷

老師''陸地水與水循環(huán)〃充分表現(xiàn)了很高的多媒體課件制作水平,

戴老師''地理環(huán)境的整體性和差異性〃是一堂全市高一地理教研

公開課，對全市教學(xué)教研起到了很好的示范帶動作用。

張隆家、李宏定、徐志華、葉容弟、雷龍生等老師都確定了

自己的研究性課題，一直在有計劃地進行研究與實踐，已經(jīng)取得

了許多成果。其中有三個課題在東莞中學(xué)校園網(wǎng)頁上搭建了本課

題介紹、參入、展示平臺，全校師生可隨時閱讀了解、發(fā)貼子參

與討論或展示成果，為豐富校園網(wǎng)頁作出了很大貢獻。

在第15周星期四，經(jīng)過全組老師共同努力，成功地承擔(dān)了全

市高一地理教研活動，獲得了全市同行的高度好評，贊揚莞中地

理科是一個團結(jié)和諧、充滿活力、教學(xué)嚴謹、教研活潑的集體。

徐志華老師作了''談提高高一地理教學(xué)效率的幾點做法〃發(fā)言，

李宏定老師介紹了''地理網(wǎng)頁制作〃的經(jīng)驗，張隆家老師的''與

時俱進，積極開展研究性學(xué)習(xí)〃發(fā)言，介紹了近些年莞中地理老

師開展研究性學(xué)習(xí)活動情況與經(jīng)驗。更加精彩的是高二（6）班、

高一（8）、（19）、（20）班分別舉行''長江三峽工程利與弊辨論〃

主題班會和學(xué)生''長江三峽工程決策論壇〃論文展示?？A得入

會老師一致賀彩。戴一欣老師''地理環(huán)境的整體性和差異性〃示

范課是下午的壓臺好戲，在分析教材、突出重點、突破難點、生

動直觀、自然幽默方面給大家留下了深刻印象。

【四】主要教研教學(xué)成果。

本學(xué)期高一級備課組榮獲優(yōu)秀備課組，戴一欣老師的教案獲

得優(yōu)秀教案。期中考試高【一】高三獲得優(yōu)秀命題，期末考試初

【二】高二獲得優(yōu)秀命題。葉容弟榮獲東莞市初中新課程教改積

極分子，課件“人口和人種”獲東莞市地理教研會年度評比二等

獎，論文”基于課程改革的互動評價體系的探索”獲東莞市地理

教研會年度評比二等獎，論文“從人中問題一課探討網(wǎng)絡(luò)在地理

教學(xué)中的應(yīng)用”發(fā)表在東莞教研上。初中地理個人教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極

探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和地理課堂教

學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，與新課程共成長?；仡櫛緦W(xué)期的

工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)

期工作做如下總結(jié)：

一、主要經(jīng)驗和收獲

1、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)

的主人。只有學(xué)生處于積極主動狀態(tài)，經(jīng)過認真的分析、思考，

才能體會教材中蘊含的知識，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所

學(xué)的地理知識，獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)

了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)

他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

同時教學(xué)時盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。

注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求

所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次,

使每個學(xué)生都有機會取得成功。同時，鼓勵學(xué)生自由想象，提出

各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點，使學(xué)生敢想敢干，

富有創(chuàng)新精神。初中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生

聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學(xué)生對地理事實獲得具體的、

明確的認識。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大

的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等

方面提高迅速。

2、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而

如何掌握知識才是最重要的，因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理

概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引

導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而

對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地

理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點的概念和

規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培

養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個

過程，不可要求其過高過急。

3、重視地理知識的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。

幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)

的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識

在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)地理的興趣和

信心。

4、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地

理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。

做練習(xí)時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問

題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。

5、考核是教學(xué)中不可缺少的‘環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要

手段，能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形

成對學(xué)生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

6、適當(dāng)課后作業(yè)幫助知識鞏固。大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按

量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及

時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強輔導(dǎo)，

端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、存在問題及改進方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化

工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，

并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒

有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。

3、重視地理知識的應(yīng)用。

4、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。

總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。初中地理

個人教學(xué)總結(jié)5

一、導(dǎo)言

經(jīng)過五個月緊張而充實教學(xué)工作，我又完成了一學(xué)期的地理

教學(xué)任務(wù)。在本學(xué)期，我繼續(xù)嚴格按照課改新形勢的需要，鉆研

教材和教法，把新課程標準更好地貫徹于課堂教學(xué)，在繼承和鞏

固了前幾個學(xué)期所取得的經(jīng)驗的同時，盡力克服工作中存在的缺

點和不足，糾正教學(xué)中存在的錯誤的方式和方法，進一步探索和

實踐，不斷尋找當(dāng)代地理教學(xué)的最佳出路，以求自身的地理教學(xué)

工作水平不斷提高。

二、工作回顧

（一）主要工作

1、在訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的同時，沒有忽視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的

掌握，在課堂教學(xué)過程中我把每節(jié)課的重要知識點落實下來，讓

學(xué)生重點識記，避免遺漏。通過平時檢測和月考，讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)

練，加強鞏固。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成就感是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)

習(xí)成績的有效途徑。因此，我在本學(xué)期，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理

的成就感。培養(yǎng)學(xué)生成就感的具體做法之一是在學(xué)生剛接觸地理

時，不宜讓學(xué)生接觸難題，可在平時練習(xí)時盡量出一些簡單的基

礎(chǔ)題，不致于讓學(xué)生對地理望而生畏，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一棒打

死。

3、地理始終離不開地圖。學(xué)生學(xué)習(xí)的很多地理知識最終都要

落實到圖上。讓學(xué)生識圖，記圖，最后能靈活運用圖。但是學(xué)生

對各種地圖的識記不知所措。我向?qū)W生進行的學(xué)法指導(dǎo)是，“邊

看圖、邊畫圖、邊記圖”，首先是照著書畫簡圖，然后不看書畫

簡圖，直至記住圖中事物的名稱、位置、輪廓等。

4、對于本學(xué)期的'教材內(nèi)容，相對于區(qū)域地理，重點難點較

多，由于學(xué)生的年齡階段的局限，對這些抽象而枯燥的知識撐握

起來難度較大。因此，我對于本學(xué)期課時進度的安排，增強了靈

活性。難度大的章節(jié)，要不惜課時，對學(xué)生進行詳細講解，充分

鞏固訓(xùn)練。

5、將“因材施教”進行發(fā)揮，而運用到實際教學(xué)中。學(xué)生的

基礎(chǔ)不盡相同，對待不同層次的學(xué)生不能提出同一要求。否則，

對學(xué)困生來說，就是“拔苗助長”。因此，我設(shè)計了目標激勵法，

對地理教學(xué)效果的取得起到了輔助作用。我給每一名學(xué)生制定了

一個相應(yīng)的目標，目標的制定是根據(jù)上一次考試成績，因此，這

種根據(jù)每名學(xué)生的實際，量身定做的目標，深受學(xué)生的歡迎，讓

學(xué)困生不至于感到成功對他們來說遙不可及。

6、學(xué)習(xí)的最終目的是將所學(xué)的知識得以應(yīng)用。在教學(xué)中我努

力尋找聯(lián)系實際的切入點，讓學(xué)生明白書中的知識并不是遙不可

及，孤立存在的。而是就存在于我們的身邊，我們的生活中。讓

學(xué)生知道學(xué)習(xí)地理可以幫助我們解決諸多實際問題。

（二）收到的效果

1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況有了很大程度的提高。學(xué)生能

夠比較熟悉所學(xué)的地理常識。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，變被動學(xué)為主動學(xué)。

3、部分學(xué)生的讀圖能力得到提高。

（三）存在的不足

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有待于進一步提高。

2、學(xué)生讀圖能力參差不齊。

3、教學(xué)方法還需靈活多樣。

三、改進措施

1、運用各種途徑、方式和方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、加強對學(xué)生讀圖技能的訓(xùn)練。

3、進一步鉆研《地理科新課程標準》，鉆研教材，把握教材

的整體脈絡(luò)。

4、通過書籍、刊物、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑，充實自己的頭腦，加

強自身的教育教學(xué)理論修養(yǎng)。

5、加強崗位練功，練好鋼筆字、粉筆字，現(xiàn)時加強對現(xiàn)代教

學(xué)手段的運用和掌握。初中地理個人教學(xué)總結(jié)6

作為一名剛剛從事教學(xué)工作的年輕教師，深感教學(xué)經(jīng)驗不足,

對教材也不熟悉，但是我對工作從不敢怠慢，總是精心備課，認

真地上好每一節(jié)課。經(jīng)過近兩年的七、八年級的地理教學(xué)工作，

我深思熟慮的總結(jié)了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)，既是對自己從事教育工作

以來的總結(jié)，更是明天一如既往奮斗的動力。

首先，實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變

剛接七年級地理課時，很生疏，剛上課時，總怕學(xué)生掌握不

住，課堂上重復(fù)一遍又一遍，可效果很不好，越怕學(xué)生掌握不住，

學(xué)生越掌握不住。后來，我才發(fā)現(xiàn)問題出在我身上，上課的時候

我不管學(xué)生聽不聽，總是“滿堂灌”，學(xué)生有厭煩的情緒，所以

效果很不理想。經(jīng)過學(xué)習(xí)和反思，我懂得了一個道理：那就是教

師的觀念要更新，教師的角色要轉(zhuǎn)變，教師再也不能把知識傳授

作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的

掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者和合

作者。為此，我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧

的教學(xué)氣氛，創(chuàng)設(shè)一個無拘無束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕

松愉快的心理狀態(tài)，來積極思考和想象。

其次，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我覺得初中地理是一門非常靈活的課程，只要培養(yǎng)起學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，活躍起課堂氣氛，就能夠把這門課程講得豐富多彩。

初中學(xué)生好奇心強，這是他們的特點，正是我們要充分利用的特

點。因此，在課堂教學(xué)中我經(jīng)常利用多媒體課件資源，除了能讓

學(xué)生多看、多聽之外，還能調(diào)動他們積極的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂

氣氛，增強他們對知識的理解和記憶。

再次，密切聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)有用地理

地理和我們的生活息息相關(guān)，在教學(xué)過程中要密切聯(lián)系生活

實際，讓學(xué)生時時刻刻感受到生活中離不開地理。在課上我經(jīng)常

和學(xué)生談及生活中有關(guān)地理的知識，讓學(xué)生參與討論，讓學(xué)生從

中找到學(xué)習(xí)的樂趣、找到自身的優(yōu)點，懂得學(xué)習(xí)的重要性等，從

多個方面關(guān)注了學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。

第四，注重讀圖、析圖訓(xùn)練

每節(jié)課前我都要求學(xué)生準備好地圖冊和填充圖冊，讓學(xué)生認

識到看地圖的重要性，在課上時刻強調(diào)從地圖上獲取信息。

第五，以生為本，把課堂還給學(xué)生

去年我校實行了生本，我積極學(xué)習(xí)生本理念，投入生本教學(xué)

先進隊伍。實踐證明，這樣的教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的思維，活躍

課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，真正把課堂還給了學(xué)生，提

高了他們的'學(xué)習(xí)興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。

作為一線教師，我深切地感到，必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，

只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教

訓(xùn)，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教

育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不

斷的出現(xiàn)，要想使自己成為一名真正得合格教師，要學(xué)的東西還

很多很多，要走的路還很長很長。

經(jīng)過近兩年的努力，一部分學(xué)生的成績有所提高，但也存有

很多困惑。如：地理現(xiàn)在為非中考學(xué)科，許多學(xué)生對這一學(xué)科不

重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；學(xué)生的知識面太窄，搜集資料途徑太少，

缺少觀察生活能力，不能與其他學(xué)科緊密結(jié)合；今后將在相關(guān)方

面對其進行培訓(xùn)和輔導(dǎo)，但經(jīng)驗和方法不足，懇請老師們能夠多

多指教，我定當(dāng)虛心接受和學(xué)習(xí)。初中地理個人教學(xué)總結(jié)7

光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間，又一個學(xué)期了，回顧20——20_年的地

理教學(xué)工作，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、

講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完

整的知識構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生

學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，

并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)

將一年來的教學(xué)工作總?cè)缦拢?/p>

一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個字都弄清楚，了解教材的構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，

能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)

生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，

使他們產(chǎn)生愉悅的.心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明

了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)

學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練合。

二、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上

不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓

好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)

習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在

后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，

激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認識、理解。故此，還

進一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進行教學(xué)，激發(fā)

學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課

文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感

興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價

值，增強學(xué)生的求知欲。

三、提高工作效率，用先進的教學(xué)方法出成績。

在自己總教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同

行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知

識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運

用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在認識掌握地理知識

的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲

透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它

學(xué)科的關(guān)系，從而改進了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看

書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)

習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點，要求

應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

再次，認真組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)

重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)

業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶一一交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識

的同時，將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系

起來進行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，

多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮

血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教

學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在

教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動

等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善。初

中地理個人教學(xué)總結(jié)8

在現(xiàn)代的教學(xué)中，我覺得此刻我體驗最深的一條是改變滿堂

灌的教學(xué)模式，嘗試創(chuàng)新的教育理論，做到教、學(xué)、做合一的教

學(xué)，重視對學(xué)生知識的傳授，更要重視對學(xué)生潛力的培養(yǎng)。教師

教育觀念的更新、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革在實施過

程中的標志性體現(xiàn)。改變課程實施過于強調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、

機械訓(xùn)練，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生

搜集和處理信息的潛力、獲取新知識的潛力、分析和解決問題的

潛力以及交流與合作的潛力。本人從事地理教育教學(xué)近12年，經(jīng)

歷了幾次的課改，這次的課改，讓我感受很多，下方僅從地理教

學(xué)方式上進行反思。

一、注重雙方交流溝通

新課程強調(diào)，教學(xué)是