初中地理個(gè)人教學(xué)總結(jié)

初中地理個(gè)人教學(xué)總結(jié)

初中地理個(gè)人教學(xué)總結(jié)1

一學(xué)期來(lái)，我堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)

生，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努

力，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、面向全體學(xué)生因材施教

在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓

兩頭，促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生

都能學(xué)有所得。

1、備課：精心鉆研教材，細(xì)心備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，

易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰，并掌握好，中，差學(xué)生的認(rèn)知能力，分層

次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，

學(xué)有所獲。

2、授課：一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。美國(guó)的心理學(xué)家布魯納

曾說(shuō)過(guò)“教學(xué)過(guò)程是提出問(wèn)題解決問(wèn)題持續(xù)不斷的教學(xué)活動(dòng)”，

而問(wèn)題又是數(shù)學(xué)的心臟，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感，點(diǎn)

燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開(kāi)啟心智。從而使

學(xué)生達(dá)到三自，即自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，

尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題；二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì)親其師，

信其道，樂(lè)其學(xué)的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情，正確對(duì)學(xué)

生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)。

二、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他

們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)

中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，

成為一名合格的初中生。

在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的

認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

最后，在班內(nèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的

復(fù)習(xí)情境，同時(shí)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作。

三、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免，教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)

分析是重要的，首先可以通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采

取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)

程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，

可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題

中的探索、調(diào)試過(guò)程，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。

四、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。

根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種：⑴運(yùn)

算技能；⑵作圖和畫圖技能；⑶推理技能

為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個(gè)方

面：

第一，正確性。要求學(xué)生在解題過(guò)程中遵循正確思維規(guī)律和

形式，在運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無(wú)誤。

第二、速度。注重解題速度。

第三、協(xié)調(diào)性。在解題過(guò)程中有意識(shí)地控制自己的反應(yīng)，對(duì)

于文字、符號(hào)、圖形運(yùn)用自由，融為一體，作出連貫反應(yīng)。

五、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫

穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終。

1、變更命題的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。

4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維批評(píng)性。

5、變封閉題目為開(kāi)放型題目，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。初中

地理個(gè)人教學(xué)總結(jié)2

一、試卷特點(diǎn)分析

本試卷分二部分：第一部分是選擇題（共70',其中單選25

小題共50',多選5小題共20'）,第二部分是綜合題（共30'）

1、注重基礎(chǔ)。試題的考點(diǎn)覆蓋了本學(xué)期所學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，

對(duì)重點(diǎn)章節(jié)有所傾斜，重要圖表都有所涉獵。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，考

查基本能力，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析問(wèn)題。目的是引導(dǎo)學(xué)生掌

握必須的地理知識(shí)，重視分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

2、結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是

當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐探究的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。在整套試卷中，不少

題目體現(xiàn)了新課改的理念，考查了學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的地理知識(shí)

簡(jiǎn)單分析解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新

精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3、反映學(xué)科特色，突出地圖的重要性。地圖、地理圖表是地

理教學(xué)中最常用的‘工具，是知識(shí)量最豐富的載體。地理圖表的閱

讀、分析、歸納、概括是培養(yǎng)和發(fā)展地理形象思維的重要途徑，

試卷中有28道題是直接利用圖來(lái)考查學(xué)生的讀圖分析能力。

4、轉(zhuǎn)換提問(wèn)的角度，考查學(xué)生的反應(yīng)能力和理解能力。教學(xué)

中強(qiáng)調(diào)盡量避免機(jī)械地記憶知識(shí)，這就要求試題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生靈活

地理解、領(lǐng)悟和掌握運(yùn)用知識(shí)。這些試題的呈現(xiàn)方式新穎、靈活，

聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)和生產(chǎn)生活實(shí)際。這些均不能直接在書上找

到答案，而需要學(xué)生多思考。

二、學(xué)生考試失分情況分析

學(xué)生答題情況：對(duì)部分學(xué)生（平行班）試卷進(jìn)行抽樣分析，

選擇題60分以上占18.06%,40——50分以上占48.2%,30分以

下占29.7%,綜合題得分較偏低，反映出學(xué)生對(duì)高一地理必修2的

知識(shí)掌握不牢。總平均分為61.36,高分學(xué)生相對(duì)較少，這也是由

于主觀題的解答訓(xùn)練不夠，反映出學(xué)生的理解能力有一定差別。

三、學(xué)生考試存在的主要問(wèn)題

1、從學(xué)生考試結(jié)果分析，與預(yù)期值有一定差距，從全年級(jí)來(lái)

看，第一層次的班級(jí)80分以上人數(shù)28人，90分以上1人：平行

班H人，最高分90分，最低分18分，且40以下低分段人數(shù)較

多，這與學(xué)生基礎(chǔ)差有密切關(guān)系。

2、知識(shí)掌握不全面。單項(xiàng)選擇題7、11、18、24錯(cuò)誤多，多

選題26、30題錯(cuò)的較多，綜合題34題得分率較低。

3、知識(shí)理解存在缺陷。

4、書寫的不規(guī)范。

5、答題時(shí)馬虎。

四、今后教學(xué)應(yīng)采取的措施

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2、降低教學(xué)難度，立足基礎(chǔ)，發(fā)展能力?；A(chǔ)知識(shí)是我們認(rèn)

識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生智力、能力的基礎(chǔ)。所以

教師在教學(xué)過(guò)程中要切切實(shí)實(shí)讓學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)好的概念，加強(qiáng)

基礎(chǔ)知識(shí)的理解性教學(xué)。以便使學(xué)生形成正確清晰的地理概念、

規(guī)范的地理語(yǔ)言。

3、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析圖的能力。地理圖表是地理學(xué)

的“語(yǔ)言”，是學(xué)好地理必不可少的工具。平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)閱

讀地圖和圖表能力的培養(yǎng)，要能讀懂各種地理示意圖，明白其含

4、加強(qiáng)集體備課初中地理個(gè)人教學(xué)總結(jié)3

【一】創(chuàng)建互動(dòng)和諧、積極向上的集體。

本學(xué)期科組活動(dòng)先后安排學(xué)習(xí)了''廣東省中學(xué)教師道德規(guī)

范〃、''東莞中學(xué)常規(guī)教學(xué)要求〃和''關(guān)于開(kāi)展地理研究性學(xué)習(xí)

的理論與實(shí)踐〃、''關(guān)于學(xué)習(xí)與教學(xué)的三個(gè)理論學(xué)派〃、''反思

性教學(xué)〃、''新課程改革''等教學(xué)新理念與新方法的理論學(xué)習(xí)，

進(jìn)一步提高教師的思想覺(jué)悟和理論水平。通過(guò)階段性總結(jié)好人好

事、提醒注意的問(wèn)題來(lái)除邪扶正。比如科組既是輪流值日，又能

互相邦助，清潔保潔一直很好。通過(guò)交流師德經(jīng)驗(yàn)，相互促動(dòng)，

每位教師都努力以高尚的師德、滿意的教學(xué)、豐富的活動(dòng)、和藹

的態(tài)度來(lái)感染學(xué)生、實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。

科組事情大家做、主動(dòng)做。注意個(gè)人與集體相互促動(dòng)關(guān)系，

一榮俱榮，一損俱損。年長(zhǎng)教師與年輕教師''一幫一對(duì)紅〃，相

互聽(tīng)課、交流經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

【二】認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作。

教師所從事的是重復(fù)率高，彈性很大的工作，訂計(jì)劃、備課、

上課、作業(yè)、活動(dòng)、考試、教研、教改、總結(jié)等都是必要的、不可

輕視的事情。同一節(jié)課不同的教師，甚至同一教師在不同的班級(jí)

的'教學(xué)是有差異的。當(dāng)教師的，要不厭其煩地，不折不扣地按照

東莞中學(xué)常規(guī)教學(xué)法工作規(guī)定做好各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作，經(jīng)得起學(xué)

校、科組檢查，并在平凡的工作中優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)水平。

只有嚴(yán)格要求自己，才能成為名師、骨干，贏得學(xué)生和同行的敬

重。期中學(xué)生評(píng)教打分都在13分以上，葉容弟、孫海英老師連續(xù)

幾次分別獲得評(píng)分前二名。高一備課組在戴一欣老師組織下，一

周兩次固定集體備課都有討論議題、中心發(fā)言人和記錄，在辦公

室常常聽(tīng)到他們討論問(wèn)題。學(xué)完每一單元都有老師編寫單元練習(xí)，

作業(yè)能全收批閱。

【三】主動(dòng)承擔(dān)教研教改任務(wù)，積極開(kāi)展地理研究性學(xué)習(xí)活

動(dòng)。

初中、高中三個(gè)課外活動(dòng)小組，全組教師都分工承擔(dān)了開(kāi)展

第二課堂活動(dòng)的內(nèi)容。李宏定、徐志華老師多次組織學(xué)生觀察太

陽(yáng)黑子，李宏定、徐志華、戴一欣、雷龍生都主辦了有關(guān)專題知

識(shí)講座，張隆家、孫海英、戴一欣老師組織學(xué)生開(kāi)展野外測(cè)量莞

中經(jīng)度與緯度的活動(dòng)。葉容弟老師指導(dǎo)葉志輝、黎兆銘、陳婉琴

的小論文獲市級(jí)評(píng)比一至三等獎(jiǎng)，張隆家、李宏定分別指導(dǎo)學(xué)生

的地理論文發(fā)表在兩種國(guó)家級(jí)刊物上。

孫海英、戴一欣、雷龍生老師都主動(dòng)提出并成功舉行了多媒

體公開(kāi)課。孫老師''地殼變動(dòng)與地表形態(tài)〃評(píng)為學(xué)校優(yōu)質(zhì)課，雷

老師''陸地水與水循環(huán)〃充分表現(xiàn)了很高的多媒體課件制作水平,

戴老師''地理環(huán)境的整體性和差異性〃是一堂全市高一地理教研

公開(kāi)課，對(duì)全市教學(xué)教研起到了很好的示范帶動(dòng)作用。

張隆家、李宏定、徐志華、葉容弟、雷龍生等老師都確定了

自己的研究性課題，一直在有計(jì)劃地進(jìn)行研究與實(shí)踐，已經(jīng)取得

了許多成果。其中有三個(gè)課題在東莞中學(xué)校園網(wǎng)頁(yè)上搭建了本課

題介紹、參入、展示平臺(tái)，全校師生可隨時(shí)閱讀了解、發(fā)貼子參

與討論或展示成果，為豐富校園網(wǎng)頁(yè)作出了很大貢獻(xiàn)。

在第15周星期四，經(jīng)過(guò)全組老師共同努力，成功地承擔(dān)了全

市高一地理教研活動(dòng)，獲得了全市同行的高度好評(píng)，贊揚(yáng)莞中地

理科是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、充滿活力、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教研活潑的集體。

徐志華老師作了''談提高高一地理教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法〃發(fā)言，

李宏定老師介紹了''地理網(wǎng)頁(yè)制作〃的經(jīng)驗(yàn)，張隆家老師的''與

時(shí)俱進(jìn)，積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)〃發(fā)言，介紹了近些年莞中地理老

師開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)情況與經(jīng)驗(yàn)。更加精彩的是高二（6）班、

高一（8）、（19）、（20）班分別舉行''長(zhǎng)江三峽工程利與弊辨論〃

主題班會(huì)和學(xué)生''長(zhǎng)江三峽工程決策論壇〃論文展示專刊贏得入

會(huì)老師一致賀彩。戴一欣老師''地理環(huán)境的整體性和差異性〃示

范課是下午的壓臺(tái)好戲，在分析教材、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、生

動(dòng)直觀、自然幽默方面給大家留下了深刻印象。

【四】主要教研教學(xué)成果。

本學(xué)期高一級(jí)備課組榮獲優(yōu)秀備課組，戴一欣老師的教案獲

得優(yōu)秀教案。期中考試高【一】高三獲得優(yōu)秀命題，期末考試初

【二】高二獲得優(yōu)秀命題。葉容弟榮獲東莞市初中新課程教改積

極分子，課件“人口和人種”獲東莞市地理教研會(huì)年度評(píng)比二等

獎(jiǎng)，論文”基于課程改革的互動(dòng)評(píng)價(jià)體系的探索”獲東莞市地理

教研會(huì)年度評(píng)比二等獎(jiǎng)，論文“從人中問(wèn)題一課探討網(wǎng)絡(luò)在地理

教學(xué)中的應(yīng)用”發(fā)表在東莞教研上。初中地理個(gè)人教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極

探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和地理課堂教

學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，與新課程共成長(zhǎng)?；仡櫛緦W(xué)期的

工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)

期工作做如下總結(jié)：

一、主要經(jīng)驗(yàn)和收獲

1、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)

的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析、思考，

才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí)，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所

學(xué)的地理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)

了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)

他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。

注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求

所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過(guò)程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次,

使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出

各種假設(shè)和預(yù)見(jiàn)，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，

富有創(chuàng)新精神。初中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生

聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、

明確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大

的提高。尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等

方面提高迅速。

2、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而

如何掌握知識(shí)才是最重要的，因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理

概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引

導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而

對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地

理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和

規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培

養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)

過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。

3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。

幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)

的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)

在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和

信心。

4、應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地

理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。

做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問(wèn)

題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

5、考核是教學(xué)中不可缺少的‘環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要

手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形

成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。

6、適當(dāng)課后作業(yè)幫助知識(shí)鞏固。大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按

量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及

時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，

端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化

工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，

并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒(méi)

有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。

3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。

4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī)。初中地理

個(gè)人教學(xué)總結(jié)5

一、導(dǎo)言

經(jīng)過(guò)五個(gè)月緊張而充實(shí)教學(xué)工作，我又完成了一學(xué)期的地理

教學(xué)任務(wù)。在本學(xué)期，我繼續(xù)嚴(yán)格按照課改新形勢(shì)的需要，鉆研

教材和教法，把新課程標(biāo)準(zhǔn)更好地貫徹于課堂教學(xué)，在繼承和鞏

固了前幾個(gè)學(xué)期所取得的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，盡力克服工作中存在的缺

點(diǎn)和不足，糾正教學(xué)中存在的錯(cuò)誤的方式和方法，進(jìn)一步探索和

實(shí)踐，不斷尋找當(dāng)代地理教學(xué)的最佳出路，以求自身的地理教學(xué)

工作水平不斷提高。

二、工作回顧

（一）主要工作

1、在訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的同時(shí)，沒(méi)有忽視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的

掌握，在課堂教學(xué)過(guò)程中我把每節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)落實(shí)下來(lái)，讓

學(xué)生重點(diǎn)識(shí)記，避免遺漏。通過(guò)平時(shí)檢測(cè)和月考，讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)

練，加強(qiáng)鞏固。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成就感是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)

習(xí)成績(jī)的有效途徑。因此，我在本學(xué)期，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理

的成就感。培養(yǎng)學(xué)生成就感的具體做法之一是在學(xué)生剛接觸地理

時(shí)，不宜讓學(xué)生接觸難題，可在平時(shí)練習(xí)時(shí)盡量出一些簡(jiǎn)單的基

礎(chǔ)題，不致于讓學(xué)生對(duì)地理望而生畏，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一棒打

死。

3、地理始終離不開(kāi)地圖。學(xué)生學(xué)習(xí)的很多地理知識(shí)最終都要

落實(shí)到圖上。讓學(xué)生識(shí)圖，記圖，最后能靈活運(yùn)用圖。但是學(xué)生

對(duì)各種地圖的識(shí)記不知所措。我向?qū)W生進(jìn)行的學(xué)法指導(dǎo)是，“邊

看圖、邊畫圖、邊記圖”，首先是照著書畫簡(jiǎn)圖，然后不看書畫

簡(jiǎn)圖，直至記住圖中事物的名稱、位置、輪廓等。

4、對(duì)于本學(xué)期的'教材內(nèi)容，相對(duì)于區(qū)域地理，重點(diǎn)難點(diǎn)較

多，由于學(xué)生的年齡階段的局限，對(duì)這些抽象而枯燥的知識(shí)撐握

起來(lái)難度較大。因此，我對(duì)于本學(xué)期課時(shí)進(jìn)度的安排，增強(qiáng)了靈

活性。難度大的章節(jié)，要不惜課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解，充分

鞏固訓(xùn)練。

5、將“因材施教”進(jìn)行發(fā)揮，而運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。學(xué)生的

基礎(chǔ)不盡相同，對(duì)待不同層次的學(xué)生不能提出同一要求。否則，

對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，就是“拔苗助長(zhǎng)”。因此，我設(shè)計(jì)了目標(biāo)激勵(lì)法，

對(duì)地理教學(xué)效果的取得起到了輔助作用。我給每一名學(xué)生制定了

一個(gè)相應(yīng)的目標(biāo)，目標(biāo)的制定是根據(jù)上一次考試成績(jī)，因此，這

種根據(jù)每名學(xué)生的實(shí)際，量身定做的目標(biāo)，深受學(xué)生的歡迎，讓

學(xué)困生不至于感到成功對(duì)他們來(lái)說(shuō)遙不可及。

6、學(xué)習(xí)的最終目的是將所學(xué)的知識(shí)得以應(yīng)用。在教學(xué)中我努

力尋找聯(lián)系實(shí)際的切入點(diǎn)，讓學(xué)生明白書中的知識(shí)并不是遙不可

及，孤立存在的。而是就存在于我們的身邊，我們的生活中。讓

學(xué)生知道學(xué)習(xí)地理可以幫助我們解決諸多實(shí)際問(wèn)題。

（二）收到的效果

1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況有了很大程度的提高。學(xué)生能

夠比較熟悉所學(xué)的地理常識(shí)。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。

3、部分學(xué)生的讀圖能力得到提高。

（三）存在的不足

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有待于進(jìn)一步提高。

2、學(xué)生讀圖能力參差不齊。

3、教學(xué)方法還需靈活多樣。

三、改進(jìn)措施

1、運(yùn)用各種途徑、方式和方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀圖技能的訓(xùn)練。

3、進(jìn)一步鉆研《地理科新課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，把握教材

的整體脈絡(luò)。

4、通過(guò)書籍、刊物、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑，充實(shí)自己的頭腦，加

強(qiáng)自身的教育教學(xué)理論修養(yǎng)。

5、加強(qiáng)崗位練功，練好鋼筆字、粉筆字，現(xiàn)時(shí)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教

學(xué)手段的運(yùn)用和掌握。初中地理個(gè)人教學(xué)總結(jié)6

作為一名剛剛從事教學(xué)工作的年輕教師，深感教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,

對(duì)教材也不熟悉，但是我對(duì)工作從不敢怠慢，總是精心備課，認(rèn)

真地上好每一節(jié)課。經(jīng)過(guò)近兩年的七、八年級(jí)的地理教學(xué)工作，

我深思熟慮的總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，既是對(duì)自己從事教育工作

以來(lái)的總結(jié)，更是明天一如既往奮斗的動(dòng)力。

首先，實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變

剛接七年級(jí)地理課時(shí)，很生疏，剛上課時(shí)，總怕學(xué)生掌握不

住，課堂上重復(fù)一遍又一遍，可效果很不好，越怕學(xué)生掌握不住，

學(xué)生越掌握不住。后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在我身上，上課的時(shí)候

我不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)，總是“滿堂灌”，學(xué)生有厭煩的情緒，所以

效果很不理想。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我懂得了一個(gè)道理：那就是教

師的觀念要更新，教師的角色要轉(zhuǎn)變，教師再也不能把知識(shí)傳授

作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的

掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者和合

作者。為此，我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧

的教學(xué)氣氛，創(chuàng)設(shè)一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕

松愉快的心理狀態(tài)，來(lái)積極思考和想象。

其次，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我覺(jué)得初中地理是一門非常靈活的課程，只要培養(yǎng)起學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，活躍起課堂氣氛，就能夠把這門課程講得豐富多彩。

初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，這是他們的特點(diǎn)，正是我們要充分利用的特

點(diǎn)。因此，在課堂教學(xué)中我經(jīng)常利用多媒體課件資源，除了能讓

學(xué)生多看、多聽(tīng)之外，還能調(diào)動(dòng)他們積極的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂

氣氛，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

再次，密切聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)有用地理

地理和我們的生活息息相關(guān)，在教學(xué)過(guò)程中要密切聯(lián)系生活

實(shí)際，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到生活中離不開(kāi)地理。在課上我經(jīng)常

和學(xué)生談及生活中有關(guān)地理的知識(shí)，讓學(xué)生參與討論，讓學(xué)生從

中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、找到自身的優(yōu)點(diǎn)，懂得學(xué)習(xí)的重要性等，從

多個(gè)方面關(guān)注了學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。

第四，注重讀圖、析圖訓(xùn)練

每節(jié)課前我都要求學(xué)生準(zhǔn)備好地圖冊(cè)和填充圖冊(cè)，讓學(xué)生認(rèn)

識(shí)到看地圖的重要性，在課上時(shí)刻強(qiáng)調(diào)從地圖上獲取信息。

第五，以生為本，把課堂還給學(xué)生

去年我校實(shí)行了生本，我積極學(xué)習(xí)生本理念，投入生本教學(xué)

先進(jìn)隊(duì)伍。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，活躍

課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，真正把課堂還給了學(xué)生，提

高了他們的'學(xué)習(xí)興趣，加深了他們對(duì)地理知識(shí)的深刻理解。

作為一線教師，我深切地感到，必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，

只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教

訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教

育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不

斷的出現(xiàn)，要想使自己成為一名真正得合格教師，要學(xué)的東西還

很多很多，要走的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)近兩年的努力，一部分學(xué)生的成績(jī)有所提高，但也存有

很多困惑。如：地理現(xiàn)在為非中考學(xué)科，許多學(xué)生對(duì)這一學(xué)科不

重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；學(xué)生的知識(shí)面太窄，搜集資料途徑太少，

缺少觀察生活能力，不能與其他學(xué)科緊密結(jié)合；今后將在相關(guān)方

面對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo)，但經(jīng)驗(yàn)和方法不足，懇請(qǐng)老師們能夠多

多指教，我定當(dāng)虛心接受和學(xué)習(xí)。初中地理個(gè)人教學(xué)總結(jié)7

光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間，又一個(gè)學(xué)期了，回顧20——20_年的地

理教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、

講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完

整的知識(shí)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生

學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，

并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)

將一年來(lái)的教學(xué)工作總?cè)缦拢?/p>

一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。

1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個(gè)字都弄清楚，了解教材的構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，

能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)

生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，

使他們產(chǎn)生愉悅的.心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明

了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)

學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練合。

二、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上

不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我在抓

好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)

習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，

激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解。故此，還

進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)

學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課

文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感

興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)

值，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

三、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jī)。

在自己總教育工作的同時(shí)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同

行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知

識(shí)的主要線索，注重列舉的問(wèn)題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)

用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)

的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲

透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它

學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看

書、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)

習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求

應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

再次，認(rèn)真組織開(kāi)展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)

重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)

業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶一一交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識(shí)

的同時(shí)，將地理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系

起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛(ài)好，多閱讀課外書籍，

多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮

血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但是與現(xiàn)代教

學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在

教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)

等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。初

中地理個(gè)人教學(xué)總結(jié)8

在現(xiàn)代的教學(xué)中，我覺(jué)得此刻我體驗(yàn)最深的一條是改變滿堂

灌的教學(xué)模式，嘗試創(chuàng)新的教育理論，做到教、學(xué)、做合一的教

學(xué)，重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，更要重視對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng)。教師

教育觀念的更新、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革在實(shí)施過(guò)

程中的標(biāo)志性體現(xiàn)。改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、

機(jī)械訓(xùn)練，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生

搜集和處理信息的潛力、獲取新知識(shí)的潛力、分析和解決問(wèn)題的

潛力以及交流與合作的潛力。本人從事地理教育教學(xué)近12年，經(jīng)

歷了幾次的課改，這次的課改，讓我感受很多，下方僅從地理教

學(xué)方式上進(jìn)行反思。

一、注重雙方交流溝通

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是