一年級(jí)下冊(cè)新人教數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2、過程與方法目標(biāo)：通過觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。二、單元教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。單元教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。四、教學(xué)措施1、充分給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們通過拼、剪等操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)平面圖形的一些特征。2、讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。五、單元課時(shí)安排：3課時(shí)

課題認(rèn)識(shí)平面圖形（P.2-3.例1練習(xí)一第1、2、3、6題）課時(shí)第1課時(shí)備課時(shí)間2014.2.16.教學(xué)目標(biāo)1、通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3、能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)準(zhǔn)備和手段課件教學(xué)流程一、動(dòng)手操作，感知“面在體上”1、導(dǎo)入新課。（出示由各種平面圖形拼成的小汽車。）師：小朋友，你知道這輛漂亮的小汽車是由哪些圖形拼成的嗎？請(qǐng)你來(lái)認(rèn)一認(rèn)、指一指。生：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形2、師：今天我們就是要來(lái)認(rèn)識(shí)這四個(gè)圖形。3、感知“面在體上”。（1）每位學(xué)生一個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱。師：小朋友，現(xiàn)在這四個(gè)圖形就藏在你們桌上的那些物體里，請(qǐng)你把它們都找出來(lái)好不好？并說給你組里的小朋友聽一聽，你從哪里找到了這些圖形？各組合作操作。小組匯報(bào)。（2）從長(zhǎng)方體上找到上長(zhǎng)方形；從正方體上找到了正方形；從圓柱上找到了圓；從三棱柱上找到了三角形。課件演示──面從體上分離的過程。4、教師小結(jié)。課件演示。師：從長(zhǎng)方體上找到上長(zhǎng)方形；從正方體上找到了正方形；從圓柱上找到了圓；從三棱柱上找到了三角形。5、師：老師想把這四個(gè)圖形從這些立體中搬下來(lái)放在紙上，你能幫我想想辦法嗎？生：沿著表面的邊緣描出圖形。師：那就請(qǐng)你們畫一畫，四人小組中，一人畫一個(gè)圖形。學(xué)生動(dòng)手操作。師：那你說這四個(gè)你剛剪下的圖形和我們以前學(xué)習(xí)的立體圖形一樣嗎？有什么不同？6、教師小結(jié)。師：今天我們學(xué)習(xí)的圖形只是一個(gè)薄薄的面，像這樣的圖形，我們把它叫做平面圖形。（板書：平面圖形）二動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)平面圖形1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。（1）師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，請(qǐng)你從學(xué)具袋中找出長(zhǎng)方形。請(qǐng)你看一看、數(shù)一數(shù)、折一折，組內(nèi)討論一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)。（生：有四條邊，四個(gè)角，對(duì)邊相等，其中兩條邊較長(zhǎng)，兩條邊較短。）老師改變手中長(zhǎng)方形的位置，得出，無(wú)論怎么放都是長(zhǎng)方形。（2）師：你知道生活中有哪些物體的面是長(zhǎng)方形的嗎？（學(xué)生說）看生活中的長(zhǎng)方形，課件演示。2、認(rèn)識(shí)正方形。出示正方形，請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋中找出正方形。師：請(qǐng)你用剛才的方法試一試，然后說一說正方形有什么特點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)。（生：有四條邊，四個(gè)角，四條邊都相等。）課件演示正方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)。3、認(rèn)識(shí)三角形。出示三角形，請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋中找出三角形。師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，然后說一說三角形有什么特點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)。（生：有三條邊，三個(gè)角。）4、認(rèn)識(shí)圓形。出示圓形，請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋中找出圓形。師：你知道生活中有哪些物體的面是圓形的嗎？（學(xué)生說）看生活中的圓形，課件演示。出示一個(gè)球，這個(gè)是不是圓呢？這是一個(gè)球，它跟我們今天學(xué)的圓有什么不一樣呢？（摸一摸：圓是平平的，球是鼓鼓的；球還可以拍，圓不能拍。）三、鞏固深化，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。師：老師這里有很多的圖形，請(qǐng)你在看見它時(shí)，大聲的喊出它的名字。課件出示各類圖形（平面的與立體的）。四、課堂總結(jié)師：今天你又認(rèn)識(shí)了哪些圖形？下面我們要和這些圖形朋友說再見了。老師報(bào)一個(gè)，請(qǐng)你找到它和它再見，把它放回學(xué)具袋里。五、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？你有什么想問的？六、作業(yè)作業(yè)本第1頁(yè)板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形正方形圓三角形平行四邊形課題拼一拼（P.2.例2練習(xí)一第4、5題）課時(shí)第1課時(shí)備課時(shí)間2014.2.17.教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征。2、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3、通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述。教學(xué)準(zhǔn)備和手段教師：多媒體課件、圖形卡片學(xué)生：學(xué)具、圖形卡片教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師帶來(lái)了幾張漂亮的圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察并思考圖片是由哪些平面圖形拼組成的。（課件出示）1、師：你們想自己拼一拼這些圖片嗎？2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)平面圖形的拼組（板書課題：平面圖形的拼組）二、感受新知，觀察比較1、引導(dǎo)探究長(zhǎng)方形的拼組。（1）想一想：用兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么平面圖形？（2）拼一拼：利用手中的圖形拼一拼。（3）說一說：利用兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形拼成了什么圖形：小結(jié)：利用兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形可以拼成長(zhǎng)方形也可以拼成正方形。2、自主探究正方形的拼組。你能用幾個(gè)正方形拼成其他的圖形嗎？出示要求：（1）想一想：你準(zhǔn)備用幾個(gè)相同的正方形拼一拼，可以拼成一個(gè)什么樣的圖形。（2）拼一拼：利用手中的學(xué)具拼一拼。（3）說一說：把你用正方開拼成的圖形和你的同桌說一說。3、小組合作，探究三角形的拼組。利用幾個(gè)三角形可以拼組成什么圖形呢？（1）想一想：你準(zhǔn)備用三角形拼成什么圖形，需要幾個(gè)三角形。（2）拼一拼：利用手中的三角形拼一拼，看看拼出來(lái)的圖形和你想象的是否一樣。（3）說一說：和小組的同學(xué)說一說自己用三角形拼成了什么圖形。三、鞏固練習(xí)1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一第4、5題。2、練習(xí)一第7題四、課堂小結(jié)（1）聯(lián)系生活說一說：生活中有很多地方利用了平面圖形的拼組，你能說一說嗎？（2）欣賞拼組的圖形，引導(dǎo)學(xué)生談感受。五、作業(yè)作業(yè)本第2頁(yè)板書設(shè)計(jì)：拼一拼對(duì)邊相等課題練習(xí)課（P.4.例4練習(xí)一第8題與思考題）課時(shí)第2課時(shí)備課時(shí)間2014.2.18.教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。2、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征教學(xué)準(zhǔn)備和手段七巧板拼圖、多媒體教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境。1、欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片2、介紹七巧板的歷史，讓學(xué)生知道七巧板是中國(guó)人發(fā)明的一項(xiàng)智力游戲，使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的興趣。二、教學(xué)互動(dòng)1、展示七巧板觀察七巧板，讓學(xué)生找出七巧板的特點(diǎn)（1）它是由幾種圖形組成的？每種圖形有幾個(gè)？（2）從七巧板中選出兩塊板，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。（3）選擇七巧板中的三塊，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。教師同時(shí)利用多媒體課件演示。2、游戲環(huán)節(jié)：教師在實(shí)物投影儀上利用所有的七巧析擺出一個(gè)正方形。（1）挪動(dòng)正方形其中的兩塊，把它變成一個(gè)三角形。（2）然后再挪動(dòng)三角形其中的一塊，把它變成長(zhǎng)方形。（3）再挪動(dòng)長(zhǎng)方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。三、鞏固練習(xí)1、拼組“你知道嗎？”中的圖形2、練習(xí)一第8題與思考題四、課堂小結(jié)用七巧板還可以拼出很多美麗的圖案來(lái)，希望同學(xué)們課后積極動(dòng)手，將自己拼出的圖形展示給家人和朋友看。五、作業(yè)作業(yè)本第3頁(yè)板書設(shè)計(jì)：七巧板古代的拼板玩具拼出圖形變化萬(wàn)千第二單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能借助操作、畫圖等方式，理解20以內(nèi)退位減法的算理，掌握20以內(nèi)退位減法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作與交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。二、單元教學(xué)重難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算三、教學(xué)內(nèi)容：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?0以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。解決問題的教學(xué)，繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，探索解決問題的方法，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，既有利于學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)減法的含義，又可以發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)，逐步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。四、教學(xué)措施1、加強(qiáng)20以內(nèi)進(jìn)位加法的口算訓(xùn)練，為正確、熟練應(yīng)用“想加算減”作準(zhǔn)備；2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種表征方式（動(dòng)作表征、、現(xiàn)實(shí)情境表征、口頭表征、表象表征、符號(hào)表征）之間的相互轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生理解算理；3、設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力；4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖策略，幫助分析和解決問題，提高解決問題的能力。2、讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。五、單元課時(shí)安排：11課時(shí)機(jī)動(dòng)2課時(shí)課題十幾減9（P.10.例1及做一做練習(xí)二第2題）課時(shí)第1課時(shí)備課時(shí)間2014.2.21.教學(xué)目標(biāo)1、在情景教學(xué)中運(yùn)用討論、交流、比較的方法來(lái)使學(xué)生初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力及提出問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力教學(xué)準(zhǔn)備和手段課件、磁扣、小棒（學(xué)生）教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)1、口算9十39十79十49十69十99十29十59十82、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝159十()＝169十()＝17二、創(chuàng)設(shè)情境。1、出示主題圖：請(qǐng)同學(xué)們觀察畫面，說說從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么問題？（1）組織學(xué)生匯報(bào)交流。（2）引導(dǎo)學(xué)生提出問題。2、引導(dǎo)學(xué)生列式：15-9=三、教學(xué)互動(dòng)1、組織引導(dǎo)學(xué)生探究15-9的計(jì)算方法。（1）試算：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立試算，然后把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（2）組織匯報(bào)交流。①數(shù)數(shù)②擺學(xué)具③想加算減④連減15－5－4⑤破10法2、小結(jié)（1）說一說你最喜歡哪種算法，為什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生說“十幾減9”的計(jì)算方法——3、組織學(xué)生舉例：你還能再說出幾道十幾減9的算式嗎？（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2匯報(bào)交流計(jì)算方法。4、小結(jié)：十幾減9的計(jì)算方法有很多，“想加算減”與“破10法”，都是很好的計(jì)算方法。四、鞏固練習(xí)1、“做一做”的第1題：組織學(xué)生獨(dú)立擺一擺、算一算。組織學(xué)生匯報(bào)交流。2、“做一做”第2題。3、游戲：練習(xí)二第2題五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你最喜歡哪一種計(jì)算方法呢？六、作業(yè)作業(yè)本4頁(yè)板書設(shè)計(jì)：十幾減9有15個(gè)氣球，賣9個(gè)，還有幾個(gè)？15—9=6怎樣想想9+（6）=1515-9=（6）15-9=610-9=11+（5）=615101課題十幾減9的練習(xí)課（P.11-12.練習(xí)二）課時(shí)第2課時(shí)備課時(shí)間2014.2.22.教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。熟練十幾減9法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備和手段課件教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+()＝15(2)9+()＝1815-9＝()18-9＝()(3)9+()＝14(4)9+()＝1714-9＝()17-9＝()二、課堂練習(xí)1、完成練習(xí)一第4題。（1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。2、完成練習(xí)一的第3題。教師課件演示，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效果。3、完成練習(xí)一第6題。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。4、完成練習(xí)一第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、課堂練習(xí)1、完成練習(xí)一第5題。2、完成練習(xí)一第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3、思考題四、通過今天的練習(xí)，你明白了什么？五、作業(yè)作業(yè)本第5、6頁(yè)板書設(shè)計(jì)：練習(xí)課想加法算減法課題十幾減8（P.13.例2練習(xí)二第1、2題）課時(shí)第3課時(shí)備課時(shí)間2014.2.22.教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減8。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解十幾減8的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減8。教學(xué)準(zhǔn)備和手段課件，學(xué)具。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)1、口算：8+3=9+5=7+6=8+5=9+8=8+7=2、看算式，說出()里應(yīng)填多少。9十()＝168十()＝139十()＝158十()＝173、12—9＝3，說一說想的過程。二、新知探索1、出示例2（1）觀察畫面，理解圖意：從圖中知道了什么？問題是什么？（2）怎么解決這個(gè)問題?(學(xué)生同桌討論，說一說自己的想法)（3）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式：12—8＝4（4）談一談你是怎樣想的：想加算減、破十法、連減2、小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了幾種不同的計(jì)算方法，這幾種方法都很好，比較快。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這些思考方法。3、補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線套住8個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?三、鞏固練習(xí)1、完成第13頁(yè)的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2、完成第15頁(yè)“做一做”的第2題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系?3、完成第13頁(yè)第3題：指名說說方法4、完成練習(xí)三第1、2題。四、總結(jié)：在這節(jié)課中，有什么收獲？想對(duì)小朋友們說些什么？五、作業(yè)作業(yè)本第7頁(yè)板書設(shè)計(jì)：十幾減812—8＝4破十法10-8=2想加算減8+4=122+2=412-8=4課題十幾減7、6（P.14.例3練習(xí)三第3題）課時(shí)第4課時(shí)備課時(shí)間2014.2.22.教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減7、6的計(jì)算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。理解計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備和手段課件，學(xué)具教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82、看卡片，說出()里應(yīng)填多少。6十()＝128十()＝135十()＝117十()＝149十()＝166十()＝133、12—8＝4，說一說想的過程。二、新授1、出示例3(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)隱藏紅金魚，再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?學(xué)生分組討論，說一說自己的想法(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：表?yè)P(yáng)不同的思考方法。2、同理探索：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?(1)學(xué)生獨(dú)立列式、解決問題：l3—6＝7（2）并說一說思考的過程。3、小結(jié)：十幾減7、6的方法，強(qiáng)調(diào)想加算減法。三、鞏固練習(xí)1、完成“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目說說思考過程。2、做一做第2題。3、完成“做一做”的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)□間的關(guān)系。四、總結(jié)：在這節(jié)課中，有什么收獲？五、作業(yè)作業(yè)本第8頁(yè)板書設(shè)計(jì)：十幾減7、613-7=（）13-6=（）10-7=310-6=47+6=133+3=64+3=713-7=613-6=7課題十幾減8、7、6練習(xí)課（Ｐ.15-16.）課時(shí)第5課時(shí)備課時(shí)間2014.2.24.教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固十幾關(guān)于9、8、7、6的口算方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、計(jì)算等多種能力。3、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固十減9、8、7、6的口算方法，提高計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備和手段口算卡、多媒體教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)1、Pl5第4題：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。對(duì)做得又對(duì)又快的同學(xué)要給予鼓勵(lì)。集體訂正，說口算方法。2、完成第5題。二、課堂練習(xí)1、找朋友。練習(xí)三第6題活動(dòng)要求：教師先將書中的題目出示在課件上，然后請(qǐng)10個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找得又對(duì)又快。2、練習(xí)三第7題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。3、完成練習(xí)三第8題。多媒體出示大象搬木頭圖，讓學(xué)生觀察：你從圖中看到了什么？(有12根木頭，一頭大象在動(dòng)木頭)你能提出什么數(shù)學(xué)問題？板書：12根木頭，大象已經(jīng)運(yùn)走6根，還剩幾根？問：如何列式？你是怎樣想的？（12-6）學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。4、完成練習(xí)三第9題。把這6個(gè)小題讓6個(gè)同學(xué)分成三個(gè)小組以比賽的形式來(lái)進(jìn)行，看哪個(gè)小組的同學(xué)做得又對(duì)又快，對(duì)做得又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)。5、練習(xí)三第10題。（1）多媒體出示鴨子圖。（2）讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式？還有不同的列式嗎？同學(xué)之間互相說一說，你是怎么想的？三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)，你對(duì)十幾減9、8、7、6的計(jì)算有信心嗎？你總結(jié)出了哪些好方法？四、作業(yè)作業(yè)本第9頁(yè)板書設(shè)計(jì)：十幾減9、8、7、68題：12-6=6根10題：15-7=8只15-6=9只課題十幾減5、4、3、2（P.17.例4練習(xí)四第1、2題）課時(shí)第6課時(shí)備課時(shí)間2014.2.25.教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷十幾減5、4、3、2計(jì)算方法的形成過程，使學(xué)生進(jìn)一步理解十幾減幾的算理，能正確進(jìn)行口算。2、在解決問題的同時(shí)，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、計(jì)算能力以及提出問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解十幾減5、4、3、2算理，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。教學(xué)準(zhǔn)備和手段課件教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)1、口算15-614-812-717-911-615-713-914-72、看卡片，說出()里應(yīng)填多少。3十()＝125十()＝132十()＝115十()＝144十()＝124十()＝133、12—6＝6，說一說想的過程。二、創(chuàng)設(shè)情境。小朋友們聽過小貓釣魚的故事嗎？（課件出示）星期天，花貓佳佳和菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚，并把它們的金魚放在了一個(gè)魚缸里?？粗利惖慕痿~在魚缸里快樂地玩耍，它們高興極了。佳佳說：“瞧，我釣的魚多！”菲菲搶著說：“不！是我釣的魚多！”它倆越爭(zhēng)越厲害，佳佳說：“這里共有12條金魚，我釣的是5條花金魚，你釣了幾條黑金魚？自已數(shù)數(shù)看吧！”可是金魚游得太快了，菲菲眼都數(shù)花了，也沒有有數(shù)出來(lái)。它無(wú)奈地說：“小朋友們，用你們的知識(shí)幫幫我吧！”三、教學(xué)互動(dòng)1、探索算法（1）獨(dú)立計(jì)算，合作探索。根據(jù)學(xué)生的回答板書算式12-5=7（條）（2）你是怎么計(jì)算也12-5的？能給菲菲講一講嗎？每個(gè)人的想法可能不同，小組內(nèi)討論討論，比一比，看哪一組幫菲菲想的方法最多。（3）嘗試運(yùn)用，多種擇優(yōu)。完成例4的其余各題2、小結(jié)：同學(xué)們用以上幾種方法都能得到正確答案，計(jì)算時(shí)你要向花貓佳佳學(xué)習(xí)，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。四、鞏固練習(xí)1、完成“做一做”2、完成練習(xí)四第1題。3、完成練習(xí)四第2題。五、總結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲六、作業(yè)作業(yè)本第10頁(yè)板書設(shè)計(jì)：十幾減5、4、3、212-5=7想10-5=55+（7）=125+2=712-5=7課題十幾減幾練習(xí)課（P.18-19.練習(xí)四）課時(shí)第7課時(shí)備課時(shí)間2014.2.28.教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2、通過解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問題策略的多樣性及選擇信息，處理數(shù)據(jù)的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握方法，熟練計(jì)算。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)1、練習(xí)四第3題：復(fù)習(xí)十幾減幾的計(jì)算方法2、練習(xí)四第2題：先說得數(shù)，再寫算式二．課堂練習(xí)1、完成練習(xí)四第4題：引導(dǎo)學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2、完成練習(xí)四第5題：學(xué)生獨(dú)立完成，全班校對(duì)，對(duì)個(gè)別減法題目要學(xué)生說思考過程。3、完成練習(xí)四第6題：學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。4、完成練習(xí)四第7題：學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。5、完成練習(xí)四第8題：學(xué)生獨(dú)立完成，全班校對(duì)，對(duì)個(gè)別減法題目要學(xué)生說思考過程。6、完成練習(xí)四第9題：學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、總結(jié)：在計(jì)算十幾減幾時(shí)，可以用哪些方法？你可以用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算。四、作業(yè)作業(yè)本第11頁(yè)課題用數(shù)學(xué)（P.20.例5練習(xí)五第1－4題）課時(shí)第8課時(shí)備課時(shí)間2014.3.2.教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)退位減法計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、提出問題、解決問題的能力，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)鞏固20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。理解圖意，正確分析解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備和手段課件學(xué)具教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境談話：在游園活動(dòng)中，他們組織了踢足球比賽。比賽前，他們組織了一場(chǎng)熱身賽。小朋友仔細(xì)觀察，把自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息與同桌說說。二、教學(xué)互動(dòng)1、教學(xué)例5（1）理解題意：從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？問題是什么？板書：有16人來(lái)踢球；現(xiàn)在來(lái)了9人；我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。還有幾人沒來(lái)？（2）解決問題：師：要解決“還有幾人沒來(lái)？”，請(qǐng)小朋友用小棒擺一擺。（提示：人與球可以用相同的學(xué)具擺嗎？）師：我們要用到這3個(gè)信息中的哪幾個(gè)？（有16人來(lái)踢球；現(xiàn)在來(lái)了9人；）師：“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)”這個(gè)信息怎么沒用上呢？（它與問題無(wú)關(guān)）板書：有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人。還有幾人沒來(lái)？師：怎樣解答？16-9=7人（3）反思：師：解答正確嗎？生：沒來(lái)的7人加上來(lái)了的9人，等于要來(lái)踢球的16人，解答正確?？诖穑哼€有7人沒來(lái)。2、應(yīng)用：完成做一做：小明家有14只雞和5只鴨。公雞有6只，母雞有幾只？學(xué)生獨(dú)立解決3、小結(jié)：今天學(xué)的是用數(shù)學(xué)解決問題，今后我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)要看清題目中的信息和問題。這兩題都是“知道兩個(gè)數(shù)的和，還有其中一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少？”我們用減法法來(lái)解決，總數(shù)－部分?jǐn)?shù)＝另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。三、綜合應(yīng)用完成練習(xí)五的第1－5題。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生選擇數(shù)學(xué)信息的能力。四、總結(jié)說一說：今天這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)作業(yè)本第12頁(yè)板書設(shè)計(jì)：用數(shù)學(xué)有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人。還有幾人沒來(lái)？16-9=7人答：還有7人沒來(lái)。課題用數(shù)學(xué)（求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾P.21.例6練習(xí)五5－9題）課時(shí)第9課時(shí)備課時(shí)間2014.3.2.教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，能正確解答。教學(xué)準(zhǔn)備和手段課件學(xué)具教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)1、口算下面各題。16-713-917-812-56+1312+42、比多少?！铩铩铩铩铩铩铩铩瘛瘛瘛瘛瘛锉取穸啵ǎ癖取锷伲ǎ┙處煟河靡粋€(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。二、學(xué)習(xí)新知1、出示例6（1）圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問題？板書：小雪套中了7個(gè)，小華套中了12個(gè)，小華比小雪多套中幾個(gè)？（2）用學(xué)具擺一擺，思考解決的方法：12－7＝5個(gè)教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒。并向?qū)W生說明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說出小華比小雪多了幾個(gè)。（3）反思：教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考：小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。（4）小結(jié)師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了5根小棒，就表示小華比小雪多套了5個(gè)。師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）師：用什么方法計(jì)算？用減法計(jì)算口答：小華比小雪多套中4個(gè)。（5）小雪比小華少套中幾個(gè)？12－7＝5個(gè)辨析：為什么問題不同，而算式卻相同？用擺小棒的方法進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生理解：“小雪比小華少套中幾個(gè)”，就是“小華比小雪多套中幾個(gè)”2、應(yīng)用完成做一做：小林家養(yǎng)了15只兔和9只羊。兔比羊多幾只？羊比兔少幾只？（1）獨(dú)立完成15－9＝6（只）15－9＝6（只）（2）辨析：為什么問題不同，而算式卻相同？用擺小棒的方法進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生理解：“兔比羊多幾只”就是“羊比兔少幾只”三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)五的第5－9題。四、小結(jié)今天學(xué)的解決問題，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，用減法計(jì)算。方法是：要弄清哪個(gè)數(shù)比較多，從它里面去掉和少的同樣多部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的。五、作業(yè)作業(yè)本第13頁(yè)板書設(shè)計(jì)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題12-7=5（個(gè)）課題整理和復(fù)習(xí)（一）（P.24.練習(xí)六第1、2、3題）課時(shí)第10課時(shí)備課時(shí)間2014.3.3.教學(xué)目標(biāo)1、通過歸納整理，進(jìn)一步使學(xué)生加深對(duì)20以內(nèi)退位減法計(jì)算的理解。2、比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)一步加深對(duì)20以內(nèi)退位減法計(jì)算的方法的理解，并能熟練地口算。培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和分類整理思想。教學(xué)準(zhǔn)備和手段課件教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、談話：小朋友們，20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)并整理20以內(nèi)退位減法表。2、出示Ｐ.24.頁(yè)的表格引導(dǎo)學(xué)生填表。二、認(rèn)真觀察，探索規(guī)律同桌討論，在20以內(nèi)退位減法表中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？1、豎著看。第一列都是十幾減9。由于被減數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，而減數(shù)不變，所以差也是一個(gè)比一個(gè)多1。十幾減9的題共8道。第二列都是十幾減8的題，共7道。第三列都是十幾減7的題，共6道。第四列都是十幾減6的題，共5道。第五列都是十幾減5的題，共4道。第六列都是十幾減4的題，共3道。第七列都是十幾減3的題，共2道。第八列都是十幾減2的題，有2道。2、橫著看。第一排都是11減幾。由于被減數(shù)不變，減數(shù)一個(gè)比一個(gè)少1，差反而一個(gè)比一個(gè)多1。第二排都是12減幾的題。第三排都是13減幾的題。第四排都是14減幾的題。第五排都是15減幾的題第六排都是17減幾的題第八排都是18減幾的題。3、從每一橫排的中間起，比較左右兩邊的題。第一排中間的兩道是：11-6=5，11-5=6。這兩道題左右兩邊的題分別是：11-7=4，11-4=7；11-8=3，11-3=8；11-9=2，11-2=9。第二排中間是：12-6=6.這道題左右兩邊分別是：12-7=5，12-5=7；12-8=4，12-4=8；12-9=3，12-3=9。4、斜著看。被減數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，減數(shù)也一個(gè)比一個(gè)多1，所以差不變。如11-6=512-7=513-8=514-9=5三、動(dòng)腦筋，掌握算法。20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？讓學(xué)生充分發(fā)言，師生共同歸納幾種計(jì)算方法：1、想加算減。如11－9=（），想9+2=11，所以11－9=2.2、用“見九想一”“見八想二”“見七想三”……的方法很快算出36道退位減法。如:（1）11－9，見減數(shù)9想1，1加上被減數(shù)個(gè)位上的1得2，所以11－9=2（2）11－8，見減數(shù)8想2，2加上被減數(shù)個(gè)位上的1得3，所以11－8=3（3）11－7，見減數(shù)7想3，3加上被減數(shù)個(gè)位上的1得4，所以11－7=4（4）11－6，見減數(shù)6想4，4加上被減數(shù)個(gè)位上的1得4，所以11－6=53、還可以有“差1得9，差2得8，差3得7，差4得6……”的方法，也能很快算出36道退位減法。如：11－2=9，減數(shù)與被減數(shù)個(gè)位差1，得9。13－5=8，減數(shù)與被減數(shù)個(gè)位差2，得8。四、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)六第1題2、完成練習(xí)六第2題3、完成練習(xí)六第3題五、總結(jié)今天的復(fù)習(xí)，有什么收獲？六、作業(yè)作業(yè)本第14頁(yè)板書設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí)（一）課題整理和復(fù)習(xí)（二）（Ｐ.24.練習(xí)六第4－8題）課時(shí)第11課時(shí)備課時(shí)間2014.3.5.教學(xué)目標(biāo)1、通過歸納、整理練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)一步理解、掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，并能熟練地20以內(nèi)的退位減法。培養(yǎng)計(jì)算能力和解決問題的能力教學(xué)準(zhǔn)備和手段課件教學(xué)流程一、口算15－8=13－5=12－6=15－7=17－8=11－7=14－6=14－8=16－7=18－9=講評(píng)：14-8=？你是怎樣想的？，還有什么不同的想法？二、復(fù)習(xí)1、出示Ｐ.24.的第2題（1）說說你知道了哪些信息，要解決什么問題？（2）你準(zhǔn)備用什么方法解答？列出算式解答（3）確認(rèn)解答正確嗎？（4）答三、用數(shù)學(xué)1、出示練習(xí)六第5題。（1）你從圖中知道了什么信息？什么數(shù)學(xué)問題？先同桌互說。（2）你能列出算式嗎？試一試。（學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說一說為什么這樣列式）（3）你是怎樣相的？還有其他的想法嗎？2、出示練習(xí)六第6題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體訂正，讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。還有其他的想法嗎？3、電腦出示練習(xí)六第8題的圖。（1）同桌互說圖意，并與同桌說一說你是怎樣想的。（2）指名回答。4、出示練習(xí)六第4題的圖。你從圖中知道了哪些信息？你能解決圖中提出的問題嗎？試一試。你是怎樣想的？說說你的想法。四、鞏固練習(xí)1、獨(dú)立完成練習(xí)六第7題。學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正。2、獨(dú)立完成練習(xí)六第7題。五、總結(jié)六、作業(yè)作業(yè)本第15頁(yè)板書設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí)（二）4題：11-5=6個(gè)13-4=9支第三單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己方式（文字、圖畫、表格等級(jí)）呈現(xiàn)分類的結(jié)果。3、使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問題。二、單元教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。難點(diǎn)：運(yùn)用分類的方法，解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問題。三、教學(xué)內(nèi)容：本單元將分類與統(tǒng)計(jì)結(jié)合起來(lái)編排，這也是第一次出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。教材共安排了兩個(gè)例題，具體內(nèi)容如下：例1是按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)，主要是讓學(xué)生理解的含義，掌握分類計(jì)數(shù)的方法，并會(huì)表達(dá)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果；例2是自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)，會(huì)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)結(jié)果，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主分類，并會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)計(jì)數(shù)的結(jié)果，這種能力對(duì)學(xué)生來(lái)說是非常重要的，這是一切統(tǒng)計(jì)的起點(diǎn)。將分類與統(tǒng)計(jì)緊密地結(jié)合在了一起，強(qiáng)調(diào)在分類的基礎(chǔ)上收集、整理并呈現(xiàn)的結(jié)果（收集到的數(shù)據(jù)），突出分類是收集、整理、描述數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)，同時(shí)也將統(tǒng)計(jì)工作中最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán)——收集、整理數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單地滲透給學(xué)生了。四、教學(xué)措施1、為學(xué)生提供充分地從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的空間，體會(huì)分類的意義；2、緊密結(jié)合學(xué)生的生活設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)素材，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)；3、對(duì)學(xué)生不同的分法，可以肯定但要有引導(dǎo)，突出分類的實(shí)際意義。不過多引導(dǎo)學(xué)生找不同標(biāo)準(zhǔn)。五、單元課時(shí)安排：2課時(shí)機(jī)動(dòng)1課時(shí)課題分類與整理（單一標(biāo)準(zhǔn)）（P.27.例1練習(xí)七第1、2、3題）課時(shí)第1課時(shí)備課時(shí)間2014.3.7.教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類思想，培養(yǎng)初步的分類能力。2、通過操作學(xué)會(huì)分類的方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，并對(duì)分的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，思考得出一些分類規(guī)律。難點(diǎn)：體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)多樣化，會(huì)自定校準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類教學(xué)準(zhǔn)備和手段課件學(xué)具。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境。1、出示：擺放不同的書柜。提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：把同樣的物品放在一起。2、揭題：分類二、教學(xué)互動(dòng)1、出示樂園購(gòu)氣球例1情景圖。(1)在樂園游玩時(shí),小朋友們買了許多氣球(2)圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著將這些氣球分分類嗎？(3)學(xué)生分類、同桌交流按氣球的形狀分類，分完之后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的氣球各有幾個(gè)。按氣球的顏色分類，分完之后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的氣球各有幾個(gè)。２、小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類方法?？磥?lái)選用的的不同，分類的結(jié)果也不一樣。三、鞏固練習(xí)１、完成練習(xí)七第1題。２、完成練習(xí)七第2題。３、完成練習(xí)七第３題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？放學(xué)后，你能用你學(xué)過的知識(shí)把自己房間、書包也分類整理一下嗎？五、作業(yè)作業(yè)本第１９頁(yè)板書設(shè)計(jì)：分類分類的標(biāo)準(zhǔn)：形狀、顏色、課題分類與整理（不同標(biāo)準(zhǔn)）（Ｐ．２８．例２練習(xí)七第４－８題）課時(shí)第２課時(shí)備課時(shí)間2014.3.８.教學(xué)目標(biāo)１、學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，更進(jìn)一步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)分類的能力。２、通過操作掌握分類的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類，進(jìn)一步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)聯(lián)系日常生活中的一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類的規(guī)律。把同一些物品按不同分類方法進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不相同。教學(xué)準(zhǔn)備和手段課件學(xué)具教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)練習(xí)：１、給蔬菜、水果、文具分類２、找不同類的物體二、創(chuàng)設(shè)情境。課件出示公園?，F(xiàn)在正有一群小朋友和他們的爸爸媽媽到公園玩。讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的信息。三、教學(xué)互動(dòng)１、引導(dǎo)學(xué)生有序看圖并提問題。（１）你們能根據(jù)剛才觀察到的信息提出問題嗎？正在游玩的有多少人？（２）我們來(lái)看看都是些什么樣的人？分兩組做游戲，可以怎樣分類？根據(jù)學(xué)生的回答教師總結(jié)：可以按性別、年齡……來(lái)分類。２、把這些游泳的人分類。（出示統(tǒng)計(jì)表）（１）教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)填得好的學(xué)生。（２）觀察這些表格，從每種表格中可以讀到什么信息？３、還可以怎樣分類？（左右）４、舉例說明，在生活中，還有什么地方可以用到分類統(tǒng)計(jì)呢？５、總結(jié)分類統(tǒng)計(jì)的方法：先確定標(biāo)準(zhǔn)，再進(jìn)行了分類計(jì)數(shù)。這種統(tǒng)計(jì)的方法就呢分類統(tǒng)計(jì)。（板書：分類統(tǒng)計(jì)）四、鞏固練習(xí)１、完成練習(xí)七的第４題２、完成練習(xí)七的第５題。３、完成練習(xí)七的第６題。４、完成練習(xí)七的第７題。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？回家后把今天學(xué)到的分類方法教給自己的家長(zhǎng)，并且討論一下在什么地方還可以用到分類統(tǒng)計(jì)的方法。六、作業(yè)作業(yè)本第２０頁(yè)板書設(shè)計(jì)：分類統(tǒng)計(jì)男女人數(shù)66第四單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大??；2、使學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)；3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。二、單元教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：對(duì)“計(jì)數(shù)單位”的認(rèn)識(shí)，感知、理解“十進(jìn)制”“位值制”兩個(gè)基本概念；100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。難點(diǎn)：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。數(shù)位的意義；關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。三、教學(xué)內(nèi)容：本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。它包括：數(shù)的認(rèn)識(shí)、解決問題以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。數(shù)概念教學(xué)是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，這學(xué)期認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二階段。本單元的教學(xué)非常重要，因?yàn)樗粌H是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，同時(shí)它在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用。四、教學(xué)措施1、重視基本概念的教學(xué)，切實(shí)使學(xué)生掌握數(shù)的意義；2、熟悉本單元的重難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)；3、充分利用好學(xué)生的學(xué)具，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)；4、重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感5、組織好實(shí)踐活動(dòng)，將具體的活動(dòng)抽象為相應(yīng)的數(shù)學(xué)方法；6、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感、態(tài)度的健康發(fā)展及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。五、單元課時(shí)安排：9課時(shí)課題100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（P.33-35.例1及做一做）課時(shí)第1課時(shí)備課時(shí)間2014.3.15.教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)點(diǎn)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，感受“十”在計(jì)數(shù)中的作用，知道10個(gè)十是100，感受“十”與“百2、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)。3、使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)百位及計(jì)數(shù)單位“百”，深入理解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系到；2、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備和手段課件學(xué)具教學(xué)流程一、讀一讀，初步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)1、復(fù)習(xí)師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)，你能有順序地說說嗎？呈現(xiàn)0~20的數(shù)師：今天又來(lái)了幾倍新朋友，你認(rèn)識(shí)嗎？呈現(xiàn)357096師：看到大家都認(rèn)識(shí)，又來(lái)了更多的數(shù)朋友。2、揭題：看來(lái)大家對(duì)這些數(shù)都有所認(rèn)識(shí)。今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。二、數(shù)一數(shù)，感受100有多大1、估一估、數(shù)一數(shù)、初步認(rèn)識(shí)100（1）出示百羊圖師：綠色的草地上來(lái)了一群羊，請(qǐng)你估計(jì)一下大約有多少只羊？到底有多少只羊？為了解決這個(gè)問題，可以請(qǐng)老朋友10來(lái)幫忙，認(rèn)數(shù)的時(shí)候它是我們的好朋友呢！師：我圈出來(lái)的是10只，現(xiàn)在你再估一估草地上有多少只羊？并說說你是怎么想的？（2）學(xué)生回答之后再10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。師：大家都數(shù)對(duì)了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認(rèn)識(shí)的20比較，你對(duì)于100有什么感受？2、在數(shù)數(shù)中理解數(shù)，突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)（1）師：請(qǐng)大家21根小棒，要求一看就知道是21根。學(xué)生擺、展示追問：能一下看出是21根嗎？并進(jìn)行評(píng)價(jià)：10根、10根、1根，21是由2個(gè)10和1個(gè)1組成的。（2）師：接下來(lái)，我們?cè)?1根的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地?cái)?shù)出100根小棒。指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí)，讓學(xué)生停下業(yè)并問：“如29添一是多少？”并將新數(shù)10根捆成一捆，再讓學(xué)生說說30的組成。再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理：35的組成等等。3、感受100，體會(huì)“十”與“百”師：99再添一就是多少？對(duì)，99再添一就是100。看看100根小棒，我們捆了幾個(gè)10根一捆？師：對(duì)，10個(gè)10根是100（將10捆結(jié)成一大捆），這一大捆小棒就是100。師：誰(shuí)能說說100里面有幾個(gè)10？10個(gè)10是多少？板書：10個(gè)十是一百4、分一分、合一合，多角度感受100（1）現(xiàn)在請(qǐng)你把10根一捆的兩捆小棒合在一起，合起來(lái)是多少根小棒？師：100里面有幾個(gè)20呢？請(qǐng)你把小棒兩捆兩捆地合一合，看看100里有幾個(gè)20？（2）師：出示100根散裝的小棒，你能不能想個(gè)辦法，不用數(shù)就能從100根小棒中拿出大約50根小棒？師：100里面有幾個(gè)50？三、解決問題，進(jìn)一步理解數(shù)的意義師：剛才我們借助學(xué)具認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，其實(shí)100以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到。請(qǐng)看：1、出示做一做第2題小豬在吹泡泡，你們能很快看出是多少嗎？師：要想很快看出有多少個(gè)泡泡，應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)10來(lái)幫忙。學(xué)生實(shí)際圈一圈，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)師：為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢？2、做一做第1題3、練習(xí)八第1、2、3題四、總結(jié)這節(jié)課我們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，你有什么收獲？雙有什么感受？五、作業(yè)作業(yè)本第23頁(yè)板書設(shè)計(jì)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)十是一百課題數(shù)的組成和讀寫（P.35－37.例2、例3練習(xí)八第4、5、6題）課時(shí)第2課時(shí)備課時(shí)間2014.3.16.教學(xué)目標(biāo)1、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。2、初步理解數(shù)位的意義，知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器上的十位上用幾個(gè)珠表示，幾個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上用幾個(gè)珠表示。3、初步理解數(shù)位的意義，能夠正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。4、知道個(gè)位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序。5、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法對(duì)數(shù)位的意義的理解。教學(xué)準(zhǔn)備和手段教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)。1、回答問題：1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成172、五十里有（）個(gè)十，一百里面有（）個(gè)十。3、結(jié)合“11”、“20”這兩個(gè)數(shù)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀、寫。二、教學(xué)互動(dòng)1、教學(xué)例2數(shù)的組成（1）教學(xué)整十的組成師：用小棒擺出“70”，說說有幾個(gè)十？70是7個(gè)十。用小棒分別擺50、30、80，并說說整十的組成。（2）幾十幾的組成出示46的小棒圖，說說：擺了4個(gè)十和6個(gè)一也就是46；（3）完成第35頁(yè)做一做2、教學(xué)例3讀寫法（1）引入：在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)。今天老師帶來(lái)了一些紐扣（出示紐扣噴繪圖），有黃色、藍(lán)色和紅色?？纯?，這三種顏色的紐扣分別有多少粒呢？（2）教師隨著學(xué)生的發(fā)言適時(shí)板書：黃色紐扣：四十粒藍(lán)色紐扣：二十七粒紅色紐扣：三十三粒（3）出問題，揭示課題提出問題：剛才在“數(shù)”的過程中，得到了“四十、二十七、三十三”這三個(gè)數(shù)。這些數(shù)都比20大，又都是100以內(nèi)的數(shù)，它們又該怎樣讀？怎樣寫呢？揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。（出示課題）（4）學(xué)兩位數(shù)的讀寫①引入：以前我們能用小棒，還能在計(jì)數(shù)器上表示20以內(nèi)的數(shù)?，F(xiàn)在同學(xué)們能用小棒、能用計(jì)數(shù)器來(lái)表示這些數(shù)嗎？②教學(xué)“四十”的讀、寫。學(xué)生先用小棒擺一擺，然后在計(jì)數(shù)器上表示出“四十”。（在學(xué)生匯報(bào)過程中教師強(qiáng)調(diào)為什么在十位上要撥四顆珠子。）教學(xué)“四十”的寫法：先在十位上寫4，表示4個(gè)十；然后在個(gè)位寫0。教學(xué)“四十”的讀法：因?yàn)橛兴膫€(gè)十，所以讀作“四十”。拓展：如果有五捆小棒，怎樣在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)呢？這個(gè)數(shù)又該怎樣寫？怎樣讀呢？小結(jié)：有“幾個(gè)十”就要用幾捆小棒來(lái)表示，在計(jì)數(shù)器的十位上就要撥幾顆珠子。寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十就要先在十位上寫幾，再在個(gè)位上寫0。③教學(xué)“二十七”的讀、寫。“二十七”這個(gè)數(shù)又該怎樣用小棒表示呢？教師隨學(xué)生的發(fā)言適時(shí)出示小棒圖。計(jì)數(shù)器上表示出“二十七”。二十七”的寫法：先在十位上寫“2”，表示2個(gè)十；再在個(gè)位上寫“7”，表示7個(gè)一。教學(xué)“二十七”的讀法。（強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候，同樣是先從十位讀起。）④教學(xué)“三十三”的讀寫。演示將“三十三”用小棒表示、并在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)。教學(xué)“三十三”的寫法。思考：兩個(gè)“3”的意思一樣嗎？同桌的同學(xué)互相議一議。講述：看來(lái)同樣都是數(shù)字“3”，放在不同的數(shù)位上表示的意思就不一樣。十位上的“3”表示3個(gè)十，個(gè)位上的“3”表示3個(gè)“一”。

教學(xué)“三十三”的讀法。3、識(shí)“百位”，教學(xué)“100”的讀寫。（1）引入：這些紐扣一共有多少粒？（教師隨學(xué)生發(fā)言適時(shí)板書，共：一百粒）（2）用小棒表示“1個(gè)百”。（3）結(jié)合計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)“百位”，并在計(jì)數(shù)器上表示“1個(gè)百”。（4）教學(xué)“100”的讀、寫。三、100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。不論讀數(shù)或?qū)憯?shù)，都要從高位開始。四、鞏固練習(xí)。1、第37頁(yè)“做一做”的第2題。2、第39頁(yè)第7題。3、第39頁(yè)第5題。4、第39頁(yè)第8題。5、第37頁(yè)“做一做”第1題。五、全課總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？六、作業(yè)作業(yè)本第24頁(yè)板書設(shè)計(jì)：讀數(shù)寫數(shù)十位“2”個(gè)位“2”個(gè)位上沒有時(shí)用0占位從右邊起，第一位是個(gè)位，表示幾個(gè)一，第二位是十位表示幾個(gè)十，第三位是百位，表示幾個(gè)百。讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起課題練習(xí)課（Ｐ.39-40.練習(xí)八第7－12題）課時(shí)第3課時(shí)備課時(shí)間2014.3.17.教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2、鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。3、熟練掌握數(shù)位的順序與意義。教學(xué)準(zhǔn)備和手段課件教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)l、數(shù)數(shù)。(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2、看題口答。（1）（）個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。（2）（）十是一百，一百里面有()個(gè)十。(3)6個(gè)十和2十一組成()。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。（5）75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。二、新授1、第39頁(yè)第7題；2、第39頁(yè)第8題。3、第40頁(yè)第9題。你是怎么做的？要注意什么？4、第40頁(yè)第10題。怎樣數(shù)比較快呢？5、第40頁(yè)第11題。獨(dú)立完成。6、第40頁(yè)第12題。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？三、作業(yè)作業(yè)本第25頁(yè)。課題數(shù)的順序（P.41.例4練習(xí)九第1、2題）課時(shí)第4課時(shí)備課時(shí)間2014.3.20.教學(xué)目標(biāo)1、通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生了解100以內(nèi)的數(shù)的排列順序。2、能根據(jù)數(shù)位的意義，解決一些簡(jiǎn)單的問題。3、培養(yǎng)憲政觀察能力、動(dòng)手操作的能力探究規(guī)律的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序探究和發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備和手段學(xué)具課件教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國(guó)開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方陣（出示百數(shù)表），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎樣列隊(duì)的？（1）要求同桌學(xué)生相互說一說。（2）追問：咦？方陣?yán)镞€有不少位置空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒有來(lái)嗎？2、揭題：數(shù)的順序二、教學(xué)互動(dòng)1、談話：這張百數(shù)表里可藏著許多有趣的奧秘呢?。?）先請(qǐng)小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如41，42，43，……，50，左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)依次是1，2，3，……，9，最右邊是整十?dāng)?shù)等）（2）再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。2、進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的其他小朋友！3、談話：小朋友們真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。（1）老師還做了幾個(gè)“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！（2）投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。（3）提問引導(dǎo)：（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外幾個(gè)數(shù)嗎？三、鞏固練習(xí)1、完成做一做2、完成練習(xí)九第1、2題。先理解題意再完成四、總結(jié)這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？五、作業(yè)作業(yè)本第26頁(yè)板書設(shè)計(jì)：數(shù)的順序相同的數(shù)7799左邊7表示7個(gè)十，右邊7表示7個(gè)一相鄰的數(shù)表示什么？什么樣的數(shù)是相鄰的數(shù)？課題數(shù)的大小比較（P.42.例5練習(xí)九第3、5題）課時(shí)第5課時(shí)備課時(shí)間2014.3.21.教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。2、能正確運(yùn)用“＜”“＞”或“=”比較兩個(gè)數(shù)的大小。3、通過比較兩個(gè)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，能正確運(yùn)用“＜”“＞”或“=”。探索并總結(jié)比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法。教學(xué)準(zhǔn)備和手段課件教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境。8183273049521、按順序填數(shù)。2、看數(shù)學(xué)說組成。（1）老師舉數(shù)字卡片，學(xué)生說組成。（2）學(xué)生舉數(shù)字卡片，學(xué)生說組成。教師組織學(xué)生分組，一人舉數(shù)字卡片，另一人說組成，然后互換角色。3、給小蝌蚪找媽媽。出示：畫面上呈現(xiàn)5只青蛙和5只蝌蚪，在青蛙身上寫有26、33、47、41、59這些數(shù)，5只小蝌蚪分別拿著5張數(shù)字組成的卡片。請(qǐng)用線把小蝌蚪與相應(yīng)的青蛙連起來(lái)。二、教學(xué)互動(dòng)1、觀察比較（1）課件出示情境圖：兩盒雞蛋，一盒42個(gè)，一盒37個(gè)，讓學(xué)生觀察比較哪只母雞下的蛋多。（2）讓學(xué)生獨(dú)立觀察比較，然后把觀察比較的結(jié)果及方法與小組同學(xué)交流。組織學(xué)生班內(nèi)交流。（3）歸納。教師：你能根據(jù)兩只母雞下蛋的多少比較42與37之間的關(guān)系嗎？42與37中間用一個(gè)什么符號(hào)表示？2、探究比較的方法。（1）教師：如果沒有雞蛋圖怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小呢？課件出示分別撥出39、45、32、30這4個(gè)數(shù)字的計(jì)數(shù)器。（2）讓學(xué)生比較39與45、32與30的大小。（3）組織學(xué)生班內(nèi)交流。（教師對(duì)學(xué)生的比較方法給予肯定）（4）歸納比較。3、小結(jié)。比較兩位數(shù)先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。三、鞏固練習(xí)1、比較大小教師出示數(shù)字卡片。78與8765與6385與8840與50組織學(xué)生匯報(bào)交流。（訂正時(shí)，教師對(duì)兩種方法給予肯定，學(xué)生喜歡用哪種方法就用哪種方法進(jìn)行比較）2、游戲。（找位置）6個(gè)人一組，每組按從不到大的順序排隊(duì)。3、完成練習(xí)九第3、5題四、總結(jié)這節(jié)課你這會(huì)了什么？五、作業(yè)作業(yè)本第27頁(yè)板書設(shè)計(jì)：數(shù)的大小比較左邊28個(gè)蛋右邊26個(gè)蛋比較方法課題多些少些（P.43.例6練習(xí)九第4題）課時(shí)第6課時(shí)備課時(shí)間2014.3.21.教學(xué)目標(biāo)1、通過整體觀察使學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和估測(cè)能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)行表述。相對(duì)性的理解，并能進(jìn)行正確地表述。教學(xué)準(zhǔn)備和手段課件教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)。1、按順序數(shù)數(shù)：從28數(shù)到38；從28數(shù)到58數(shù)后問：在數(shù)時(shí)有什么感受？2、寫出62后面的五個(gè)數(shù)是（）。寫出62后面的第五個(gè)數(shù)是（）。3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。35877062156二、新授。1、出示例6．教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)?(15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè))（1）大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會(huì)到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生，58比15多得多，就可以說，紅球比藍(lán)球多得多。15比58少得多，就可以說，藍(lán)球比紅球少得多。（2）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近。我們就可以說15比10多一些，我們就可以說藍(lán)球比黃球多一些。我們就可以說10比15少一些，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些。2、出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些。學(xué)生分小組討論結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等。三、鞏固練習(xí)。1、完成做一做出示“做一做”的情境圖。組織學(xué)生根據(jù)畫面中提供的信息，用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”說話。組織學(xué)生匯報(bào)2、在合適的答案下面畫“√”出示練習(xí)九第4題情境畫面。組織學(xué)生觀察畫面并收集信息，再根據(jù)畫面提供的信息選擇答案。3、下面各數(shù)中，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些？1517454、解決問題。A、小紅說：“我有40支鉛筆?！毙∶髡f：“我的鉛筆數(shù)比你的多得多?！毙∶饔卸嗌僦сU筆？305090B、冬冬說：“今天我寫了56個(gè)字?！泵髅髡f：“我寫的比你的少一些。”明明寫了多少個(gè)字？456015四、總結(jié)今天你有哪些收獲？五、作業(yè)作業(yè)本第28頁(yè)板書設(shè)計(jì)：多些，少些紅球58個(gè)藍(lán)球15個(gè)黃球10個(gè)紅球58個(gè)比黃球10個(gè)多得多；藍(lán)球15個(gè)比黃球10個(gè)多一些黃球10個(gè)比紅球58個(gè)少得多，黃球10個(gè)比藍(lán)球15個(gè)少一些課題用數(shù)學(xué)——“能穿幾串”（P.46.例7練習(xí)十4題）課時(shí)第7課時(shí)備課時(shí)間2014.3.21.教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握“能穿幾串”的知識(shí)，用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。使學(xué)生了解同一問題可以用不同的方法解決。2、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程，感受身邊的知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。體驗(yàn)解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)使學(xué)生掌握“能穿幾串”和知識(shí)。體驗(yàn)解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。教學(xué)準(zhǔn)備和手段課件學(xué)具教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題出示教材第46頁(yè)情境圖：1、觀察圖，你從中知道了什么信息？2、學(xué)生觀察匯報(bào)。（1）有很多珠子，題目中告訴我們有58個(gè)（2）要10個(gè)穿一串。（3）問題是：能穿幾串?(板書：能穿幾串)二、知識(shí)新授1、先小組內(nèi)討論，看有什么辦法解決這個(gè)問題。學(xué)生匯報(bào)：（1）圈一圈，每10個(gè)一圈，能圈5圈。（2）用數(shù)的組成，58里面有5個(gè)十和8個(gè)一，所以能穿5串。（3）一串是10個(gè)，兩串是20個(gè)，5串就是50個(gè)，還有剩下的8個(gè)。……（有人能夠用其他方法解決，教師也要給予肯定）2、教師追問：你們認(rèn)為哪種方法最好？學(xué)生匯報(bào)：（1）有喜歡用圈的，因?yàn)檫@樣看得清楚。（2）有喜歡用數(shù)的組成的，因?yàn)檫@樣更快。小結(jié)：剛才大家用了這么多方法解決這個(gè)問題，教師覺得大家的方法都有道理，我們?cè)诮鉀Q這類型的題目時(shí)要選擇適合自己的方法。3、想一想，比一比。如果5個(gè)穿一串，這些珠子能穿幾串？大家想一想，比比誰(shuí)的方法能更快，更正確地解決這個(gè)問題。指名匯報(bào)：指名做得最快的學(xué)生來(lái)匯報(bào)，大家一起驗(yàn)證，讓學(xué)生感受優(yōu)化策略。三、游戲活動(dòng)，運(yùn)用新知游戲名稱：幫老師分餅干。（完成第46頁(yè)“做一做”）（1）同桌活動(dòng)，匯報(bào)。（2）集體訂正。四、反饋練習(xí)，鞏固新知1、練習(xí)十第1題：5個(gè)蘋果裝一袋，裝了8袋。如果10個(gè)裝一袋，可以裝幾袋？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。練習(xí)十第2題：每個(gè)盒子能裝3個(gè)杯子，8個(gè)盒子能裝下這些杯子嗎？要求學(xué)生圈一圈，并讓學(xué)生說說教師為什么要大家用圈一圈的方法來(lái)解決。練習(xí)十第3題。學(xué)生選擇自己喜歡的方法獨(dú)立完成，再集體訂正。五、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)了什么？六、作業(yè)作業(yè)本第30頁(yè)板書設(shè)計(jì)：用數(shù)學(xué)“能穿幾串”方法一：一串一串地穿方法二：圈一圈方法三：借助數(shù)的組成課題整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法（P.48.例8練習(xí)十一1～3題）課時(shí)第8課時(shí)備課時(shí)間2014.3.28.教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法。2、鞏固數(shù)的組成的知識(shí)，滲透減法是加法的逆運(yùn)算的知識(shí)、初步了解加法交換律。3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法，并能熟練地口算。算法多樣性思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)準(zhǔn)備和手段課件教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)引入1、“數(shù)的組成”的練習(xí)：3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是多少？46里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？28里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？二、教學(xué)互動(dòng)1、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，老師要給大家發(fā)寫字本了，你都看到了什么？根據(jù)你看到的信息，你能提出什么問題？（1）信息：有3包，每包有10本；還有2本。問題：一共有多少本呢？算式：30+2＝32（本）為什么用加法？（2）如果老師從32本中拿走2本，還剩幾本？32－2＝30（本）為什么用減法？（3）如果老師從32本拿走3包，還剩幾本？32－30＝2（本）為什么用減法？三、鞏固練習(xí)1、完成做一做第1題一題3式2、數(shù)學(xué)游戲：誰(shuí)先吃到玉米？情境：熊媽媽帶著熊寶寶來(lái)到野外的草地上，熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最愛吃的玉米。熊寶寶聞到陣陣的香味，口水都快流下來(lái)了，真想馬上吃到香甜的玉米?？墒切軏寢屢笏膶殞氶_動(dòng)腦筋，誰(shuí)能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)字相同的算式，誰(shuí)就能先吃到玉米。3、完成第49頁(yè)的第1題。4、完成第49頁(yè)第2、3題。四、總結(jié)這節(jié)你學(xué)到了什么？談?wù)勀愕氖斋@。五、作業(yè)作業(yè)本第31頁(yè)板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)一共有多少個(gè)寫字本？32+2＝32（本）或2+30＝32（本）還剩幾個(gè)寫字本？32-2=30（本）課題整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課（P.49～50.練習(xí)十一4～8題）課時(shí)第9課時(shí)備課時(shí)間2014.3.28.教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法，并能熟練地口算。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。1、36里面有()個(gè)十和()十一。2、5個(gè)十和7個(gè)一是()。3、65里由()個(gè)十和()十一組成的。4、2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是()。二、練習(xí)1、第49頁(yè)第4題。獨(dú)立完成，集體訂正。2、第49頁(yè)第5題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗(yàn)？3、第50頁(yè)第6、7題。5、第50頁(yè)第8題。三、作業(yè)作業(yè)第32頁(yè)板書設(shè)計(jì)：課題擺一擺，想一想（P.51.）課時(shí)第10課時(shí)備課時(shí)間2014.3.30.教學(xué)目標(biāo)1、通過在數(shù)位表上擺1、2、3個(gè)珠子，進(jìn)一步理解數(shù)位和位值的概念，會(huì)用珠子在數(shù)位表中擺數(shù)、讀數(shù)，會(huì)記錄用珠子擺出的不同數(shù)。2、通過在數(shù)位表上擺4、5個(gè)珠子的活動(dòng)，感悟珠子個(gè)數(shù)與所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)其它規(guī)律。3、在活動(dòng)中養(yǎng)成傾聽、有條理表達(dá)想法的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，感受到數(shù)學(xué)有趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在活動(dòng)中感悟位值思想在活動(dòng)中感受有序思考的價(jià)值教學(xué)準(zhǔn)備和手段課件小棒記錄單教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、回憶一下：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，誰(shuí)能告訴大家，數(shù)位順序從哪邊起第一位是個(gè)位，第二位是什么位？第三位呢？2、出示計(jì)數(shù)器。個(gè)位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)表示什么？計(jì)數(shù)器的十位和個(gè)位都是兩顆珠子，請(qǐng)你說一說這兩顆珠子分別代表多少？3、下面請(qǐng)你們把準(zhǔn)備的數(shù)位表和圓片拿出來(lái)，我們用它們上一節(jié)有趣的的數(shù)學(xué)課。“擺一擺，想一想”（出示課題）。在課上活動(dòng)中大家要善于動(dòng)腦筋，找規(guī)律，使我們的活動(dòng)進(jìn)行得又快又好。二、活動(dòng)探究1、在操作中感受位值思想（1）用1個(gè)珠子表示數(shù)，初步感受位值思想師：請(qǐng)你們用1個(gè)珠子在數(shù)位上擺一擺，表示一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)是多少？是怎么知道？師：剛才用1個(gè)珠子在數(shù)位表上表示了1和10這兩個(gè)數(shù)，這1個(gè)珠子怎么有這么大的本領(lǐng)，能表示兩個(gè)不同的數(shù)呢？十位個(gè)位組成的數(shù)師：看來(lái)，把1個(gè)珠子擺在不同的數(shù)位上表示的意思就不一樣。現(xiàn)在我們把表示出來(lái)的數(shù)記錄在紙上。（2）用2個(gè)珠子表示數(shù)，進(jìn)一步感受位值思想師：現(xiàn)在有2個(gè)珠子，用它們表示一個(gè)數(shù)，可以表示什么？請(qǐng)小朋友試試師：能表示2、11、20。為什么這么讀？怎么珠子在不同的位置，表示的數(shù)時(shí)大時(shí)小，是怎么回事呢？師：看來(lái)這個(gè)珠子在數(shù)位表中所在的位置太重要了。我們把珠子在數(shù)位表上挪來(lái)挪去，就能表示不同的3個(gè)數(shù)，我們把它們記錄下來(lái)。（3）用3個(gè)珠子表示數(shù)，建立具體與抽象的關(guān)系。師：用3個(gè)珠擺一擺，表示數(shù)，并記錄下來(lái)。為什么這樣讀？師：用3個(gè)珠子表示一個(gè)最大的數(shù)，該怎么表示？2、在操作中感受有序思考（1）用4個(gè)珠子表示數(shù)，初步感受有序思考師：剛才用3個(gè)珠子表示了不同的數(shù)，現(xiàn)在用4個(gè)擺一擺，表示數(shù)。不過，老師要提高要求——表示出所有的數(shù)，不能重復(fù)也不漏掉，看看誰(shuí)能找到好辦法。（2）學(xué)生自由地用4個(gè)珠子在數(shù)位表中擺（3）匯報(bào)、展示：有序思考的擺法我們可以把這些珠都放在十位上，然后一個(gè)一個(gè)地從十位上挪到個(gè)位上，表示的數(shù)越來(lái)越小。反過來(lái)，我們可以把這些珠都放在個(gè)位上，然后一個(gè)一個(gè)地從個(gè)位上挪到十位上，表示的數(shù)越來(lái)越大。（4）用5個(gè)珠子只想不擺，進(jìn)一步感受有序思考的價(jià)值三、拓展訓(xùn)練，總結(jié)提升1、老師給出一些數(shù)：8、17、26、35、44、53、62、71、80。你們知道它們通過擺幾個(gè)珠子表示出來(lái)的嗎？你們是怎么想的？2、老師給出一些數(shù)：9、18、27、36、45、54、63、72、81、90。你們知道它們通過擺幾個(gè)珠子表示出來(lái)的嗎？你們是怎么想的？3、出示百數(shù)表，找規(guī)律01234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363