班主任工作總結(jié)匯編6篇資料

精選班主任工作總結(jié)匯編6篇總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編收集整理的班主任工作總結(jié)6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。班主任工作總結(jié)篇1各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好，今天很榮幸我能有這個機會，來談?wù)勎疫@些年來的班主任工作的感受，我知道論教齡很多老師都比我長的多，論管理能力很多班主任的經(jīng)驗比我要豐富的多，實用的多，我只希望我對班主任這個工作崗位的個人見解，能起到拋磚引玉的作用。班級是學(xué)校的一個基本單位，班級的班風(fēng)、班貌決定學(xué)校的校風(fēng)和校貌，由此班主任作為班級的管理者，除了要扮演學(xué)生引路人的角色外，還肩負(fù)著多重的紐帶作用。所以說班主任是身負(fù)多職，責(zé)任重大。通過自身一年來班主任工作的體會和向其它班主任學(xué)習(xí)的收獲，現(xiàn)在談?wù)勛约旱囊恍└惺?。一、親近學(xué)生，把愛灑向每一個學(xué)生的心田其實，一個教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能真心的愛班里的每一位學(xué)生，尤其對那些成績差，紀(jì)律散漫的學(xué)生能夠做到一視同仁，并讓每個孩子都能由心的感受并分享到老師的這種關(guān)愛！對于違反紀(jì)律的同學(xué)多一份耐心去教育，而少一份批評，對于基礎(chǔ)知識薄弱的同學(xué)，多用一份愛心去幫助，而少一份指責(zé)，對于有進步的同學(xué)，要用鼓勵去認(rèn)同他們的進步，要用放大鏡去看他們的的優(yōu)點和可愛之處，對待他們不能置之不理，要用真心，恒心，耐心來取代批評、指責(zé)和抱怨。細細想來，在班里眾多學(xué)生之中，最孤獨無助、最需要別人關(guān)注的，不就是那些“學(xué)困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力，要遠遠大于其他的學(xué)生，如果每天面對的都是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，再加上老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的想法，向誰訴說？又有誰能主動的去了解他們？作為老師有著責(zé)無旁貸的責(zé)任。對于我們班的學(xué)生，我經(jīng)常用贊許的目光去表揚他們，用行動來激勵他們，我經(jīng)常告訴他們：因為有你們，所以我是幸福的老師。我經(jīng)常這樣提醒自己，也許我的一個微笑，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，一個關(guān)愛的眼神，或許會無形中讓問題學(xué)生少犯一次錯誤，多認(rèn)真聽幾節(jié)課。二、培養(yǎng)學(xué)生自我管理班級事務(wù)的能力。有的老師認(rèn)為只有能力強或者學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生才有資格當(dāng)班干部。其實這樣的認(rèn)同是對你所教育的學(xué)生不公平的裁判。每個孩子都有自己優(yōu)秀的一面，都希望得到鍛煉，得到老師，家長，同學(xué)的認(rèn)同?？刹豢梢越o那些孩子一個證明自己的空間？所以我從多方面考慮學(xué)生的綜合能力，讓成績不好的同學(xué)也能有展示的機會。我們班長期以來都實行的是值日班長輪流制，每天都由兩位值日班長負(fù)責(zé)，我一般是選擇一個能力強的和一個能力稍弱的搭配，這兩個值日班長要負(fù)責(zé)每天從早上到下午放學(xué)的所有班級任務(wù)：早讀，課前休息，眼保健操，午讀，清潔衛(wèi)生，課桌的整齊。學(xué)生們早已習(xí)慣了值日班長每天的事務(wù)，每個學(xué)生都樂意積極為班級體做事，而且我也覺得學(xué)生們通過當(dāng)一天值日班長，也清楚自己的一天該遵守哪些紀(jì)律，鞏固了學(xué)生的一日常規(guī)。當(dāng)然，我也怕出現(xiàn)因為值日班長能力不強而失控的時候，所以我任命三個班長，這三個班長能力都很強，平時學(xué)生比較服他們，如果老師不在，而值日班長也管起來有困難的時候，他們就要和值日班長一起維持紀(jì)律。我想我會堅持人性的去管理我的班級。三、堅持和科任老師不定期聯(lián)系，主動了解教學(xué)動態(tài)。由于我是班主任，學(xué)生上我的課都一直都比較遵守紀(jì)律，但我認(rèn)為這樣是不夠的，我希望我的學(xué)生能做到尊重每個老師的課堂。因為我認(rèn)為，如果他們上其他老師的課已經(jīng)養(yǎng)成了不認(rèn)真的習(xí)慣，那總有一天，連我上課學(xué)生都會紀(jì)律很差，因為不認(rèn)真聽課這個壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會表現(xiàn)在每一節(jié)課里。所以我經(jīng)常在各科老師教學(xué)完后向他們詢問我班孩子的表現(xiàn)，比如上課紀(jì)律好不好，回答問題積極嗎？等等。如果發(fā)現(xiàn)了問題，我會及時處理，做好個別同學(xué)的思想工作，告訴學(xué)生必須尊重每個老師的課堂。當(dāng)然學(xué)生們表現(xiàn)的好時，我也會把各科老師對他們的贊揚實事求是地告訴他們，這樣做不但可以讓學(xué)生增加自信,而且他們也喜歡那些老師,因為喜歡那些老師,上課也就更認(rèn)真了,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成良性循環(huán).。四、用良好的言行影響學(xué)生。老師對學(xué)生的影響是深遠的，班主任老師對學(xué)生的影響更是深遠的，班主任的言行和舉止無不給學(xué)生榜樣和示范作用，這就是所謂的言傳身教，班主任的人格魅力無疑是一種巨大的教育力量。有的時候，你的一個微小的言行勝過空洞的說教，班主任老師的以身作則、言傳身教、率先垂范對學(xué)生是一種無聲的教育。比如每天下午的午讀時間，我總會選擇這個時間備課或者寫讀書筆記，這時候我會認(rèn)真做事，我總想，學(xué)生們看我都在認(rèn)真做事情，他們肯定會認(rèn)真地看書或者練字，事實也如此，長久以往，對學(xué)生的午讀行為影響是很深的。我堅持認(rèn)為“作為一個老師，如果你是認(rèn)真的，你的更多學(xué)生會養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，如果你是快樂的，你的學(xué)生會感染你的快樂，如果你是善良的，你的學(xué)生會具有善良的品質(zhì)，如果你是誠實的，你的學(xué)生會學(xué)會誠實”，我想用我的良好的言行影響我的學(xué)生。五、獎勵和批評，促進制度的形成“沒有規(guī)矩，哪成方圓”是對就是對，是錯就是錯，對的要獎勵，錯的就要為自己的行為受到懲罰。人無完人，何況是孩子，每次犯錯誤應(yīng)該都是孩子成長歷程中的一個腳印，孩子的成長就是由許許多多這樣的腳印組成的，關(guān)鍵是犯了錯誤就得到教師引導(dǎo)要有所改變，我們班就有一個制度，犯了錯誤就要接受相應(yīng)的懲罰，所以有時候他們犯了錯誤的時候，就不需要我多說什么，學(xué)生們都會心甘情愿地接受懲罰，給他，也是給其他學(xué)生敲警鐘。我們班每月評選一次“金星少年”，到學(xué)期末從這些同學(xué)中評選出“三好生”，這樣人人都有機會來參與，孩子們積極性非常高漲。教育過程應(yīng)該是一個完整的過程，表揚批評獎勵懲罰，什么都應(yīng)該有。六、家校聯(lián)系，促進溝通教育應(yīng)該在大環(huán)境下才能健康發(fā)展。僅僅把學(xué)校作為教育的大環(huán)境，是不可能把教育做好，做全。學(xué)校只不過是這個環(huán)境的一個方面，我們必須做到與家庭、學(xué)校、社會等共同教育引導(dǎo)，這樣才能取得良好的教育的效果。所以我們的教育要得到家長的支持和配合，在與家長的交往過程中，我為了得到更多的理解和支持，注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：①對于理性的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，認(rèn)真傾聽他們的意見，并提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。②對于溺愛型的家庭，交談時，應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真誠的贊賞和表揚，然后再適時指出學(xué)生的不足。同時，也要指出溺愛對孩子成長的危害，啟發(fā)家長實事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。③對于放任不管型的家庭，要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展有前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關(guān)心程度，加強家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。我們班有個叫陳子豪的孩子，經(jīng)常都沒人管他。這學(xué)期開學(xué)的時候他媽媽來給孩子開家長會，我借機和他交換了意見，告訴他：孩子上課的時候很認(rèn)真，很想把知識學(xué)好，得到老師的表揚和同學(xué)的承認(rèn)，但回家以后由于你們的對家庭教育的疏漏，又加上孩子貪玩、愛動、自覺性差了點，養(yǎng)成了不認(rèn)真完成作業(yè)等不好的習(xí)慣，如果你們能在孩子回家后規(guī)范一下他的行為，他一定會是一個老師同學(xué)都喜歡的好學(xué)生。這一學(xué)期，家長對孩子的態(tài)度完全轉(zhuǎn)變了，每天的家庭作業(yè)看得出是嚴(yán)格要求和認(rèn)真檢查了的。七、突出班級特色班級創(chuàng)新，班級特色是我永遠的目標(biāo)和追求。利用專業(yè)之便，根據(jù)學(xué)校工作要求班班有特色，班班有社團。我們班成立了葫蘆絲社團，這一活動得到了家長們的大力支持與合作。孩子們的不懈努力也取得了小小的成果，在元旦活動中吹奏的《金孔雀輕輕跳》受到大家的一致好評，孫校長執(zhí)筆的快板段子《夸夸我們的洪三小》，也被同學(xué)們表演的活靈活現(xiàn)，同時在濟南少兒電視臺演出，上學(xué)期學(xué)校舉辦的家長開放日活動中，我班同學(xué)朗誦的《春江花月夜》受到與會領(lǐng)導(dǎo)及家長們的一致好評，六一紅歌賽中，孩子們優(yōu)美的演出了《歌聲與微笑》，給所有的觀眾留下了深刻的印象。你是否還記得體育節(jié)開幕式中，那群穿著白紗裙的“小天使”，那就是我們班優(yōu)秀的入場隊員們，用精湛的舞蹈給大家展示了我們班級積極向上的精神風(fēng)貌，在體育節(jié)活動中，兩組家庭積極配合，使我班的運動成績名列榜首，在書香班級的評選中，我們班榮幸的被評為“書香班級”，在全體同學(xué)的共同努力下，我班幾乎周周得到紀(jì)律、衛(wèi)生流動紅旗，我個人也被評為“優(yōu)秀班主任”，“優(yōu)秀教師”。一個學(xué)生就是一個世界，學(xué)生的心靈有極廣闊的天地，我們老師，特別是班主任老師，在廣闊的心靈世界里耕耘，其責(zé)任是極其重大的！優(yōu)秀的班主任大部分當(dāng)工作為享受，他們的教育生活是愉快的，人生是幸福的，展望未來，路還很長，我想，只要不斷地去摸索、去探討和研究，班主任工作就會越做越順手。我相信只要有心有愛，就可以走出屬于自己的路。班主任工作總結(jié)篇2一、全面發(fā)展，德育為首。學(xué)校固然是培養(yǎng)人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對復(fù)雜的社會環(huán)境，和幾個大人寵愛一個孩子的現(xiàn)實，德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地，。如結(jié)合學(xué)校為幫助貧困生而開展的獻愛心捐款活動，我組織學(xué)生在班會課上談感受，讓同學(xué)們知道了“一方有難，八方支援”的道理。同學(xué)們紛紛獻出了自己的一份愛心，特別是一向調(diào)皮搗蛋，又比較自私的付群波一下子把一星期的零用錢都捐了出來，同學(xué)們被他的行為感動了。事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。平時我更是利用一切機會滲透德育教育，使許多同學(xué)改掉了自私的缺點，形成了團結(jié)互助的班風(fēng)。二、安全教育，常抓不懈。安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進行的前提。為保證學(xué)生的安全，我時時注意對學(xué)生進行安全教育，除利用班會課、隊日課進行講解、學(xué)習(xí)外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學(xué)生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學(xué)生值勤，監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全三、加強管理，促進學(xué)習(xí)。學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)生只有學(xué)好知識，長大才能報效祖國，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。有了良好的紀(jì)律，才能使各項工作順利進行，因此從開學(xué)之初，我就狠抓班風(fēng)班紀(jì)，對違紀(jì)學(xué)生給予嚴(yán)肅的批評。每周利用一定的時間，學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》，讓學(xué)生時時檢點自己的行為。四、搞好衛(wèi)生，關(guān)心健康。優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級衛(wèi)生，可以使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病。對于班級衛(wèi)生，我專門安排學(xué)生監(jiān)督，做到衛(wèi)生工作經(jīng)常化，不留死角。為預(yù)防學(xué)生生病，我就像關(guān)心自己的孩子一樣，時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學(xué)生給予特殊照顧?？傊?，這學(xué)期，經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)生的各個方面有了可喜的進步。也形成了一個團結(jié)互助、積極向上的班風(fēng)，在學(xué)校的各項活動中亦有出色的表現(xiàn)。今后的工作，我將更加努力，再創(chuàng)佳績。班主任工作總結(jié)篇3緊張而忙碌的第一月過去了，現(xiàn)將本月工作總結(jié)如下：1、加強學(xué)生的日常行為規(guī)范訓(xùn)練。九月份主要訓(xùn)練學(xué)生文明上廁所、做好課前準(zhǔn)備、路隊排整齊三方面入手。提醒學(xué)生相互監(jiān)督，做到文明上廁所。在強調(diào)做好課前準(zhǔn)備這一項常規(guī)時，我還對學(xué)生課間操訓(xùn)練。在就餐排隊時，我堅持做到親自帶領(lǐng)學(xué)生。2、重點訓(xùn)練學(xué)生整頓班級衛(wèi)生環(huán)境。全面清理班級衛(wèi)生死角，如墻縫，門后，讀書角，掃帚擺放等，事事親力親為，和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生把衛(wèi)生搞得干干凈凈，經(jīng)過努力，班級衛(wèi)生大有改善。3、認(rèn)真開展班會活動，豐富學(xué)生的生活，對學(xué)生進行教育。組織學(xué)生開展安全教育大討論，要求同學(xué)人人做到不做危險動作，“不怕一萬，就怕萬一”，存在安全隱患的游戲不做。4、通過近一個月的觀察，改選了一些班干部人員，并給他們召開了一次會議。向他們提出要求和希望，促使他們能更快更好地成長起來。并做好落選人員的心理舒解工作。5、做好國慶長假前的教育工作。在放假前，特地花了一節(jié)班會課的時間，對學(xué)生進行長假期間的安全教育。師生共同討論，在假期，什么是可以做的，該做的，什么是不可以做的，不該做的。如果遇到一些特殊情況應(yīng)該如何應(yīng)對等等。在放晚學(xué)時，又將告家長通知書發(fā)給學(xué)生，通知家長放假的時間以及希望各位家長配合學(xué)校做好孩子的教育工作。與家長溝通還要及時。6、加強了學(xué)生的晨檢工作，加強了學(xué)生的安全教育。7、表揚孩子對于二年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”！“你學(xué)得真快”！“你說的真好”！當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，在家表現(xiàn)也會特別好。存在的不足：1、工作還不夠耐心細致。2、安全衛(wèi)生工作還要加強。二、改進措施：1、班隊干部不得力，班級管理有些散慢，學(xué)生習(xí)慣不好，以后得加強班隊干部的培養(yǎng)，讓班隊干部成為老師的得力助手，把班級管理得更好。2、本人缺乏班級管理藝術(shù)，往往事半功倍，以后得加強自身的學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)班主任管理藝術(shù)。理論聯(lián)系實踐，逐漸完善班級管理體制，形成一套適合自己的班級管理藝術(shù)。班主任工作總結(jié)篇4一個班級幾十個同學(xué)組成了一個小社區(qū)。社區(qū)里充滿了人與人之間的各種關(guān)系，當(dāng)然也會有各種矛盾。合理解決這些矛盾，理順各種關(guān)系，促進班級和諧發(fā)展，是班主任的重要工作。座位問題當(dāng)屬此列。每個學(xué)生都想擁有一個自己心中的理想位置，或是有利于聽講，或是和好伙伴坐在一起，或是希望得到同座位的各種幫助。但是，眾口難調(diào)，座位不可能讓所有的人都滿意，由此產(chǎn)生矛盾也在情理之中。這是每一個班主任回避不掉的問題。應(yīng)該說，沒有一種萬能的排座位的方法可以避免產(chǎn)生任何矛盾，關(guān)鍵是班主任如何教育、如何做工作、如何讓矛盾最小化。當(dāng)然，讓座位更加合理，甚至把座位變成有利于學(xué)生進步和成長的資源，是班主任更高的追求。如何減少排座位的矛盾，將座位的資源最大化呢？根據(jù)我的實踐體會，提出以下七個做法。第一、根據(jù)規(guī)則排座位根據(jù)規(guī)則排座位是解決矛盾的最有效方法。每個班級的特點不同，所以相關(guān)的規(guī)則也不盡相同。具體規(guī)則怎樣并不是最重要的，關(guān)鍵是注意以下幾個問題：1、公平公正，一視同仁規(guī)則的第一特點就是公平公正，在規(guī)則面前一律平等。按照規(guī)則辦事，大家都不會有意見。2、公開透明，不搞暗箱操作規(guī)則要在全班宣布并打印成文本公示。規(guī)則最好也告知家長，因為有些家長會向班主任提出孩子關(guān)于座位的要求。有了規(guī)則，班主任就可以心平氣和地回復(fù)這些要求——符合規(guī)則就可以換座位，不符合就換不了。3、發(fā)揚民主，征求學(xué)生意見班主任可以深入到學(xué)生中去了解他們的意見和想法，也可以設(shè)計相關(guān)的調(diào)查問卷。根據(jù)大家的意見和班主任的主導(dǎo)思想，整理出若干條款，由班級大會確認(rèn)通過。學(xué)生自己參與制定的規(guī)則就比較有公信力，執(zhí)行起來的阻力也小。4、相對合理，學(xué)生能夠接受關(guān)于合理與不合理，舉幾個例子：①根據(jù)考試成績排座位。不合理。這樣的規(guī)則有歧視差生之嫌，容易導(dǎo)致學(xué)生的反感和抵觸，也會讓考試成績好的同學(xué)不自在；②學(xué)生視力不好，提出坐在后面看不清黑板，想往前面調(diào)。不合理。因為目前學(xué)生近視的比例很大，不可能都照顧到。視力不好可以配合適度數(shù)的眼鏡。個別特殊情況除外；③和學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)坐在一起，便于討論請教。部分合理。優(yōu)等生的資源有限，不可能滿足所有提出要求的人。另外上課時也不能隨便討論。尋求幫助可以在課外時間。不過如果有可能，班主任也可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)互助的情況考慮座位安排，但是一定要雙方都愿意。④根據(jù)身高排座位，個子高的同學(xué)坐在后面。比較合理。個子高的同學(xué)坐在前排會擋住后面同學(xué)的視線。⑤男女生不能同桌。不合理。要鼓勵男女生之間的正常交往，不要人為設(shè)置障礙，這樣做不會起到預(yù)期的效果，甚至?xí)m得其反。其實男女生同桌有很多的好處。公平合理的規(guī)則比較容易被接受，不易引發(fā)矛盾，也省去了班主任一次次解釋說教的煩惱。二、根據(jù)學(xué)生的志愿排座位我曾經(jīng)多次嘗試過這種辦法，效果不錯。學(xué)生坐在教室的第幾排主要是身高決定的，但是同桌卻是可以自選的。班主任尊重學(xué)生的選擇權(quán)，盡量滿足學(xué)生的志愿。為減少矛盾，在編排的時候有更大的選擇余地，可以讓學(xué)生自己給出兩到三個志愿，班主任進行排列組合，盡量滿足學(xué)生的要求。這樣做的工作量并不像想象得那么大，卻能讓絕大多數(shù)同學(xué)滿意。尊重學(xué)生的志愿，會不會導(dǎo)致一些不良的后果呢？比如，關(guān)系好的同學(xué)坐在一起，上課更容易講話，影響課堂紀(jì)律，等等。這個問題要辯證地去看。首先要充分相信學(xué)生選擇同座位的動機是良好的，是為了有個好心情更好地上課，還可以互幫互助。其次，要讓學(xué)生明白，信任和尊重是相互的，為了讓自己和滿意的同桌能長期坐下去，同時作為對班主任尊重學(xué)生意見的回報，請每個人珍惜自己的權(quán)利，共同為良好的課堂紀(jì)律做貢獻。最后，可以讓這樣一份座次表試運行一段時間。不自覺的，在一起互相有壞影響的同學(xué)的意見就不配得到尊重。道理說清楚，班主任再調(diào)動這些座位，學(xué)生也無話可說。三、建立座位輪換制度首先，為了鍛煉提高學(xué)生人際交往的能力，要試著和不同性格的同學(xué)相處；其次，好的位置和相對差的位置大家輪流坐，座位不搞終生制，也比較公平。所以，座位也需要進行輪換，一般半個學(xué)期可以微調(diào)一次，一個學(xué)期可以較大范圍地調(diào)整一次。這種做法可以既保證了公平，又保持了學(xué)生的新鮮感，增進了同學(xué)之間的相互了解和感情，促進了班級整體的和諧。當(dāng)然，這項制度也要看班級的具體情況。四、加強教育，制定合理的換座位規(guī)則班主任要教育學(xué)生，每一張座位都有優(yōu)缺點，沒有絕對好的位置。要把主要精力放在安心學(xué)習(xí)、與同學(xué)友好相處上，不要對座位問題過于糾結(jié)，更不能太自私，只想著自己的利益，要考慮別人的感受和班級整體利益，減少班主任工作的麻煩。對于學(xué)生提出的換座位請求，班主任可以這樣處理：首先，可以規(guī)定一定的期限，比如半個學(xué)期或一個學(xué)期。除非很特殊的情況，期限內(nèi)基本不同意學(xué)生換座位的要求（可以以規(guī)則的形式明確）。達到一定的期限，學(xué)生可以向班主任個別提出申請并說明理由。不正式申請不予考慮，但申請了也不一定就能滿足要求。其次，申請者要在現(xiàn)有的座位上好好表現(xiàn)，如果因為座位不理想或暫時不能滿足換座位的要求就不好好聽課，則換座位的申請將不被接受。只有在現(xiàn)在的座位上盡自己的努力好好學(xué)習(xí)的同學(xué)，調(diào)換座位時才會優(yōu)先考慮。再次，在座位問題上表現(xiàn)出大度、謙讓、顧全大局的同學(xué)在調(diào)整座位時將優(yōu)先考慮，或在其他榮譽問題上補償，不讓老實人吃虧。尤其是第三條“補償原則”比較重要。因為班主任在換座位的問題上經(jīng)常需要一些境界比較高的同學(xué)的理解、合作，才能順利地解決矛盾。發(fā)揚風(fēng)格被認(rèn)為是一種美德，但是，如果不能體現(xiàn)公平，一味要求學(xué)生謙讓，造成好說話的同學(xué)吃虧，是不合理的。五、讓學(xué)生參與座位的編排工作班主任可以嘗試讓班干部參與編排座位。由能力強的班委或者由幾名班委組成的小組排出來的座位并不比班主任親自排的座位效果差，學(xué)生朝夕相處，對班級的課堂狀況和同學(xué)關(guān)系了解得最清楚，所以學(xué)生自己排的座位往往更加合理。在操作上，主持編排的班委首先去了解同學(xué)關(guān)于座位的要求，然后根據(jù)班委自己的觀察和若干原則試排出一張座次表，交班主任審批。其中，個別學(xué)生的動員也是先由班委做工作，如果工作做通了，就不需要班主任出面。這樣班主任就有了一定的緩沖余地，可以集中精力應(yīng)對難度大的思想工作。此舉既讓班主任從矛盾的中心解脫出來，也鍛煉了學(xué)生的能力，可謂雙贏。從我自己帶班的實踐來看，效果非常好。六、改善座位周邊的小環(huán)境學(xué)生對座位的滿意度，第一取決于同桌，第二取決于緊靠自己的前后排同學(xué)。以雙人座的小組為例，與每個學(xué)生距離最近、影響最大的有五個人：同桌、后排兩人、前排兩人。所以，在教室里營造優(yōu)良的小組環(huán)境，是提升學(xué)生座位滿意度的好方法。在以六人小組合作制為管理模式的班級里，每個小組都是一個相對獨立的單元，是“班級”的下一級組織，也是可以執(zhí)行多種任務(wù)的小團隊。組員之間相互關(guān)系密切，既有合作，也有互助和相互管理。小組環(huán)境對于每一個組員的學(xué)習(xí)和活動有著重要影響。小組建設(shè)搞好了，座位的矛盾自然減少。編排合理的小組比僅僅安排座位的難度大得多，編組通常按照異質(zhì)分組的原則，既小組成員各有所長，成績有高中低的差別，既可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，也有利于結(jié)對互助?？茖W(xué)地編排小組，是合理地編排座位的延伸與提升，讓每一張座位的資源最大化。班主任要細心考察，認(rèn)真分析每一個學(xué)生的個性特點、優(yōu)勢劣勢，盡量讓組內(nèi)成員互補、每個小組的水平大致相當(dāng)（這樣方便評比和競爭）。七、加強課堂紀(jì)律管理教室很小，如果課堂上吵鬧，無論坐在哪里都會受影響。班級風(fēng)氣不好，任何人都不能獨善其身。所以，要想從根本上解決座位問題，必須保證班級整體的課堂紀(jì)律。班級紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)氣氛濃了，排座位的.矛盾就小了。所以，班主任應(yīng)該有一定的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想和戰(zhàn)術(shù)安排。首先要致力于打造優(yōu)良的班級環(huán)境，包括硬件環(huán)境和人文環(huán)境，尤其是課堂教學(xué)環(huán)境。班級整體紀(jì)律是座位問題之本。其次是小組建設(shè)，小組是中環(huán)境，小組工作做好了，也有助于解決排座位的矛盾。最后是同桌，同桌是小環(huán)境。環(huán)境對人的影響是比較大的，就好比買房子，首先要選社區(qū)環(huán)境好的，其次是社區(qū)中的小環(huán)境相對好的，最后才是好鄰居。如果班主任過于追求排座位的技術(shù)，卻忽視了班級整體環(huán)境的建設(shè)，那無疑于是舍本求末了。班主任工作總結(jié)篇5我從20xx年x月開始擔(dān)任初一六班的班主任，初一六班是初一年級的一個大班，班級共有62人，其中女生20人、男生42人，特殊的班級情況決定了這一學(xué)期是不同尋常的一段時期。一、班級工作設(shè)想：工作沒有按著設(shè)想走，而是想法被現(xiàn)實牽著走。學(xué)期初制定的工作計劃：1、在九月份打造班級工作的良好開端；2、打造一支有力的班委隊伍和創(chuàng)造一套有序的班委工作模式；3、班主任工作理念：先做人后做事，先成人后成才。提出“全面發(fā)展，提高素質(zhì)”的班級管理目標(biāo)；4、管理方法落實：（1）嚴(yán)格管理，頂住壓力；（2）適當(dāng)放松，適度調(diào)節(jié)；（3）齊抓共管；5、班級文化建設(shè)。執(zhí)行過程與班級現(xiàn)狀：1、班級的大部分學(xué)生在9月由于剛?cè)胄１憩F(xiàn)良好，有四分之三學(xué)生很快適應(yīng)學(xué)校和班級，10月份之后有一部分學(xué)生問題才逐漸暴露出來，從而打亂了班級的“整齊性”。2、由于開學(xué)初對學(xué)生了解不深，班委只能試用，隨著事件的推移有些班委自身的問題也暴露出來，不能很好的起到正氣引領(lǐng)作用，所以到12月份還一直在調(diào)整班委培訓(xùn)班委。3、班主任理念只能從平時的一件件具體的事情中得以貫徹和引導(dǎo)。4、班級管理方法思路美歐得以執(zhí)行，因為本學(xué)期一直在平抑學(xué)生的浮躁情緒，所以放的成分少、嚴(yán)的成分多。5、班級文化建設(shè)從讀書活動、練字活動和量化管理的引入開始。一個學(xué)期下來，我感覺很被動——班級沒有按著我的設(shè)想發(fā)展而是我一直被現(xiàn)實牽著走，很失落——自己很想把工作預(yù)見在前可往往都被事情牽著走，很恐慌——我們學(xué)校的學(xué)生沒有我理想中的那么好必須打磨。二、工作措施。面對工作中的挑戰(zhàn)，一方面我抓緊適應(yīng)新崗位，另一方面我也加強學(xué)習(xí)、抓緊鉆研初中的管理方法，同時主動向其他同志學(xué)習(xí)、請教，半年中，針對不同時期的班級情況我也思考和借鑒了一些方法，頁取得了一些成效。本學(xué)期主要做了以下幾方面的工作：1、國慶節(jié)后，班級的作業(yè)狀況惡化，為了督促學(xué)生按時完成作業(yè)，也為了把學(xué)生在校的情況及時反饋給家長，我開始在班上試著法“初一六班學(xué)生在校情況反饋表”。通過每天堅持填寫“初一六班學(xué)生在校情況反饋表”把問題學(xué)生的違紀(jì)情況情況及時反饋給家長，同時也把老師的期望頁反饋給家長和學(xué)生。三個月下來，我共發(fā)放和收回350多份，這里面不禁凝聚了家庭和學(xué)校對學(xué)生的期望，也在平時為“問題學(xué)生”鋪設(shè)了一個個通向成功的階梯。2、11月中旬期中考試后，學(xué)校和班級要求學(xué)生對前一階段自身的情況做一個階段總結(jié)，我也發(fā)現(xiàn)了一部分學(xué)生新鮮感已經(jīng)退去的差不多，正處在一個迷茫期。在這種情形下，為了讓學(xué)生做一個理性的、有計劃的、會思考、能自律的人，我在班級推行了每周末填寫“初一六班學(xué)生個人成長檔案”，要求每周末首先把前一周的各方面情況做一個全面總結(jié)，在對下一周制定一個詳盡計劃，要求家長指導(dǎo)并簽字。通過要求學(xué)生每周堅持填寫“初一六班學(xué)生個人成長檔案”目的是使學(xué)生學(xué)會反思、學(xué)會計劃、學(xué)會理性的成長，同時也間接地給學(xué)生制了一面“鏡子”讓學(xué)生時刻注意自省、自律。兩個多月下來，我共收交并批改了八次，我看到的不僅僅是一些文字，更是一些年輕有朝氣的心。3、期中過后進行總結(jié)時，學(xué)校作出指示“要求初一年級各班要注意打好學(xué)生的基礎(chǔ)”，打造基礎(chǔ)的切入點之一就是讀書。為此，我班專門制定了“初一六班班級讀書活動方案”，我們想通過“班級讀書活動”使學(xué)生汲取更多書本以外的知識、開闊視野，實現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我約束、自我進步，讓學(xué)生做一個有感情、有道德的人。4、為了打造學(xué)生堅實的基礎(chǔ)，我班也提出了“練字活動”，練字活動依托語文課通過小楷本來具體落實，試行一段時期后我感覺練字非一日之功不能急功近利，練字的關(guān)鍵在于用心和體會，練字不在于量而在質(zhì)。我及時調(diào)整思路，通過小組競爭評比、量化加分、教室內(nèi)展覽的形式讓學(xué)生積極參與、用心參與，把練字問題通過“練字活動”讓學(xué)生從平時就重視書寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫態(tài)度。5、通過階段性的批改周記，及時了解學(xué)生動態(tài)，及時加強對學(xué)生思想的引導(dǎo)和管理。6、通過開展形式多樣的安全教育讓學(xué)生注意安全、保證每個人的人身和財產(chǎn)安全。本學(xué)期我班除了利用每周一的班會加強安全教育外，還邀請我班劉聞博同學(xué)家長（市交警隊警官）到班級為同學(xué)們做安全教育講座。7、量化管理是在12月份開始執(zhí)行的，這是在學(xué)生的表現(xiàn)情況基本穩(wěn)定、有些事情靠簡單的說教已經(jīng)解決不了問題而必須采取一些量化和橫向評比來使學(xué)生警醒的前提下應(yīng)引入的，量化不僅能夠在短時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題還能通過縱向?qū)Ρ劝l(fā)現(xiàn)一些情況，量化工作才剛開始著手還需要進一步完善，比如：每周一統(tǒng)計一匯總、每月一反饋一補救。8、家長會是和家長進行交流、互通信息的有效渠道，也是和家長結(jié)成教育同盟共同教育學(xué)生的大好時機，同時也是體現(xiàn)我們學(xué)校教育特色、教育優(yōu)勢的途徑。本學(xué)期我班公開了兩次家長會，第一次家長會是在10月中旬剛月考后，主要向家長介紹我校我班基本情況，介紹科學(xué)課的要求和教學(xué)情況；第二次家長會在11月中旬，主要總結(jié)開學(xué)兩個月的工作落實情況、針對不同學(xué)生提出不同要求。本學(xué)期的家長會，我能夠精心設(shè)計、嚴(yán)密組織，每一次都為家長印發(fā)學(xué)習(xí)材料，同事也能虛心接受家長的建議、聽取家長的困惑。本學(xué)期的家長會，我打破了以往的思路和局限，總結(jié)和提煉了一些自己的東西并把它上升到理論層次。通過一學(xué)期的摸索和實踐，我已經(jīng)對初中的學(xué)生管理有了一些自己的體會和感悟。三、加強學(xué)習(xí)，做研究型的教育者。我深知作為一名教育者的重大使命：我要為學(xué)校的發(fā)展負(fù)責(zé)，要為家庭的和諧負(fù)責(zé)，也要為民族的未來負(fù)責(zé)。我不僅要為學(xué)生的眼前負(fù)責(zé)，還要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)。工作中，我把每一名學(xué)生都當(dāng)做一件有待雕琢的藝術(shù)品，我把對學(xué)生的教育當(dāng)成是一項創(chuàng)造性的勞動過程，創(chuàng)造的過程就是我的幸福所在，也是我的追求所在，我感到很充實、很欣慰。有時，我也會感到迷茫和無助，這種情形往往是我需要加強學(xué)習(xí)的預(yù)兆，在這種情況下我會靜下心來、拿起書本、拿起筆積極投入到鉆研新的教育理念的活動中，這是我往往能撲捉到一些教育靈感、找到一些解決現(xiàn)實問題的對策。四、成績和不足。1、成績方面：（1）班級情況穩(wěn)定，班風(fēng)健康；（2）我的教育思路取得了學(xué)生、老師、家長以及學(xué)校的積極支持和配合；（3）能夠積極傳達和貫徹學(xué)校的要求，班級無重大事故、重大違紀(jì)；（4）開展了一些具有獨創(chuàng)性的工作。2、不足：（1）班級沒有獲得過學(xué)校流動紅旗；（2）工作沒有預(yù)見性，經(jīng)驗不足、急于求成；（3）班級教育成果不明顯；（4）對于借助家庭的力量來參與班級管理創(chuàng)新不夠。五、明年努力方向。1、繼續(xù)打造“書香班級”；2、班級管理上新臺階；3、爭創(chuàng)校級文明班集體。4、組建班級“家長委員會”。班主任工作總結(jié)篇6本學(xué)期我校教學(xué)工作在上級教育主管部門的指導(dǎo)下，有校領(lǐng)導(dǎo)的通力合作及全體教師的共同努力，以新的"課改理念"為指導(dǎo)，以"務(wù)實增效"為宗旨，按學(xué)期初工作計劃，對本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)，我本人及全體任課教師得以圓滿完成。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作更好，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做以總結(jié)。這半年的工作用六個字概括為：忙碌、艱辛、收獲。具體解釋：為常規(guī)教學(xué)而忙、為臨時性和階段性的任務(wù)而忙、特別是為"雙高普九"這件大事而忙;為忙的有效即避免白忙，自然充滿了艱辛，不過回頭盤點收獲還是喜人的。一、常規(guī)工作學(xué)校的重心其實就是常規(guī)教學(xué)，教導(dǎo)處在不斷完善管理措施的基礎(chǔ)上，繼續(xù)從"備、講、批、輔、考、評"諸環(huán)節(jié)抓起，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，認(rèn)真操作，效果良好。1、備課本學(xué)期通過對教案的三次全面檢查。依據(jù)《教案考核細則》，對教案的量、質(zhì)及創(chuàng)新設(shè)計進行了認(rèn)真的核查評估，絕大多數(shù)教師備課力求體現(xiàn)了"新課程標(biāo)準(zhǔn)"精神，把備課從過去的重點備"教師如何教"轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c備"學(xué)生如何學(xué)"上，在此基礎(chǔ)上，寫出形質(zhì)兼美，指導(dǎo)性與實用性相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)教案。按學(xué)科組的整體效果看較好的是：班主任組、英語組、科學(xué)組、美術(shù)組。其余學(xué)科組不是都不好，只是有的老師個別環(huán)節(jié)不盡完美，如節(jié)數(shù)不足、項沒填全、反思過于概括及形式化等小的不足。2、上課課堂教學(xué)是我們打拼的主戰(zhàn)場，也是體現(xiàn)課改理念的主渠道。教導(dǎo)處采取集中聽課與重點針對性聽課相結(jié)合的方法。通過組織"聽、講、評"系列活動，為老師們研究教法，取長補短提供了一個很好的平臺。不過，由于本學(xué)期處于"雙高普九"特殊階段，此工作的落實尚未達到預(yù)期的效果。3、作業(yè)與輔導(dǎo)通過對作業(yè)的檢查，教導(dǎo)處把出現(xiàn)的問題及時進行了反饋，對教師起到了有效的督導(dǎo)作用。在這里，我想提點簡單的建議：希望老師在作業(yè)的形式與內(nèi)容上動動腦筋，盡量讓平時的作業(yè)(課堂和家庭作業(yè))對期中、期末的測試或考核起到輔助的作用，避免單為作業(yè)而作業(yè)的現(xiàn)象。至于輔導(dǎo)，由于學(xué)科的特殊性，對后進生的輔導(dǎo)，主要是從打開他們的心結(jié)入手，激發(fā)他們對你所教學(xué)科的興趣，才能減少知識斷層，從而提高成績。4、聽、評課這一環(huán)節(jié)，主要是集中在教研活動期間，廣大教師都能夠科學(xué)安排時間，相互聽課，虛心學(xué)習(xí)，(學(xué)科之間是一脈貫通的，每一學(xué)科的老師都有很多東西需向其他學(xué)科的老師學(xué)習(xí)，要提高自己駕馭課堂的能力，讓學(xué)生對你的課感興趣，且保持興趣，那么利用和運用好身邊已有的教學(xué)資源是方法中的捷徑。)經(jīng)統(tǒng)計老師們均達到了聽課節(jié)數(shù)。在教導(dǎo)處的組織下及時進行研討，同志們相互評議，共同提高，認(rèn)真鉆研的良好教學(xué)風(fēng)氣在我校已初步形成。二、教研活動為全面提高教學(xué)質(zhì)量，增強教學(xué)效果，提高教師群體素質(zhì)，本學(xué)期繼續(xù)開展了"同課異構(gòu)"的教研活動。經(jīng)全體專任教師的高度重視，積極參與，歷時五周的教學(xué)研討活動得以順利完成，其成果超出預(yù)期的目標(biāo)，實在令人滿意。1、總體情況從整個活動來看，首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常端正與認(rèn)真，58節(jié)課，課堂準(zhǔn)備的都比較充分。"高效課堂"在教師的課堂教學(xué)活動中有所體現(xiàn)，教師的教學(xué)理念有很大的提升。其次此次活動的開展充分體現(xiàn)了以貫徹新課改理念為前提，實現(xiàn)了以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法為目標(biāo)，以專任教師匯報課為平臺，尋求課堂教學(xué)領(lǐng)域改革的突破，引領(lǐng)全體教師在追求上好課的過程中鍛煉提高專業(yè)素質(zhì)，進而提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。2、突出的亮點本次教學(xué)活動最突出的的一點是教師教學(xué)觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。首先是重視學(xué)生的主體意識增強了。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，成為課堂教學(xué)的主人，成為學(xué)習(xí)過程的主人，學(xué)生的人格、興趣及年齡特征等得以尊重，課堂中，學(xué)生的"自由暢想、個個插嘴"得以鼓勵，學(xué)生的創(chuàng)新信息，獨到的見解得以及時的捕捉和提煉，學(xué)生真正能生動活潑，積極主動的參與到你的學(xué)科教學(xué)活動的全過程之中。即"以學(xué)生為本"的先進理念與思想得以體現(xiàn)。如薛老師執(zhí)教的《我喜歡的植物朋友》、何老師執(zhí)教的《春天里的大自然》、吳老師執(zhí)教的《校園早餐情況調(diào)查》等都能根據(jù)學(xué)科特點及兒童的興趣，通過說、畫、演等形式突顯知識，培養(yǎng)能力。三位老師雖然年齡較大，但理念不舊，課堂上她們的風(fēng)采依舊，讓我們覺得學(xué)生學(xué)的容易、學(xué)的輕松、學(xué)的愉快，尤其是六年一班的那節(jié)課，恰似一臺精彩的節(jié)目演出，遺憾的是沒有留下錄像，無法保大家的眼福。姜艷和周紅老師的課，在課堂上，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)習(xí)的機會留給學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生的能力得到了很好的培養(yǎng)。朱蘭青老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課，在知識傳授中，強調(diào)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，探究解題方式，作為教師真正的充當(dāng)起了組織者的角色，學(xué)生在這樣的教學(xué)活動