教科版科學(xué)四年級上冊第一單元《聲音》測試卷含答案（新）

教科版科學(xué)四年級上冊第一單元《聲音》測試卷一.選擇題(共10題，共20分)1.想要研究“物體發(fā)出聲音的高低與物體粗細(xì)的關(guān)系”，應(yīng)該選用的實驗材料是（

）。A.

B.

C.2.寫字的聲音可以通過（

）傳播到緊貼在桌面上的耳朵里。A.紙

B.筆

C.桌面3.把玻璃罩里的空氣逐漸抽掉，鐘罩里的鬧鐘鈴聲會（

）。A.不變

B.越來越輕

C.越來越響

D.先變響再變輕4.音量與物體振動之間的關(guān)系是（

）。A.物體振動的幅度越大，聲音越強(qiáng)

B.物體振動的幅度越小，聲音越強(qiáng)

C.物體振動的速度越快，聲音越強(qiáng)5.聲音傳播的特點有（

）。A.不能在液體中傳播

B.能在各種物體中傳播

C.只能在空氣中傳播6.用棉線和紙杯制作的“土電話”，聲音主要是通過（

）從話筒傳到聽筒的。A.空氣

B.棉線

C.紙杯7.調(diào)節(jié)電視機(jī)的聲音旋鈕，改變的是聲音的（

）。A.音量

B.音調(diào)

C.音色8.我們能夠發(fā)出聲音的器官是（

）。A.舌

B.聲帶

C.鰓9.用剛擊打過的音叉輕觸水面，水面會產(chǎn)生波紋，這是因為（

）。A.音叉放入水中，自然會產(chǎn)生波紋

B.音叉的振動導(dǎo)致水面產(chǎn)生波紋

C.擊打音叉的同時碰到了水面10.鼓膜受外耳道傳遞的聲波而產(chǎn)生（

）。A.聲音

B.振動

C.音質(zhì)二.填空題(共10題，共48分)1.輕輕撥動鋼尺，鋼尺振動的（

），它發(fā)出的聲音（

）。用力撥動鋼尺，鋼尺振動的幅度（

）它發(fā)出的聲音（

）。聲音的強(qiáng)弱和物體（

）有關(guān)。物體振動的幅度越大，聲音越（

）；物體振動的幅度越小，聲音越（

）。2.敲擊音叉，然后輕輕按住，感覺音叉在（

）。3.敲打鋁片琴會發(fā)出不同的聲音，這與鋁片琴的鋁片（

）有關(guān)。4.聲音是以（

）的形式向四面八方傳播的，當(dāng)（

）遇到物體，會使物體（

）起來，聲音就是這樣從一個地方傳播到另一個地方的。5.如圖所示，相同的碗里裝入不同量的水，用小錘敲擊碗時，可發(fā)出不同音調(diào)，那么發(fā)聲體主要是（

），發(fā)出的聲音音調(diào)從左至右依次（

）（填“升高”“降低”或“不變”）。6.鋁片琴上的鋁片長短是不同的，敲擊長的鋁片發(fā)出的聲音比較（

），敲擊短的鋁片發(fā)出的聲音比較（

）。7.（

）橡皮筋，橡皮筋會發(fā)出聲音。8.鼓聲是由于鼓面的（

）產(chǎn)生的；我們聽見的鼓聲是通過（

）傳播的。9.音量強(qiáng)弱是由物體振動的（

）決定的。音高則是由物體振動的（

）所決定的。10.物體振動可以產(chǎn)生（

），并以（

）的形式向著（

）傳播。三.判斷題(共10題，共20分)1.口琴是弦樂器。（

）2.耳郭沒有什么作用。（

）3.真空也可以傳播聲音。（

）4.地震被埋后，最好的辦法是大聲呼救。（

）5.我們聽到蟬的叫聲是它們的翅膀在迅速地振動產(chǎn)生的。（

）6.為了保護(hù)聽力，我們不要長時間戴著耳機(jī)聽音樂。（

）7.用同樣的力量撥動橡皮筋，皮筋拉得越緊，發(fā)出的聲音越強(qiáng)。（

）8.在月球上，由于四周非常寂靜，所以不用大聲說話我們都能聽見彼此的聲音。（

）9.用不同的力撥動同一條橡皮筋時，聲音的強(qiáng)弱是一樣的。（

）10.音樂家貝多芬失聰后，用木棒“聽”音樂，這說明了木棒也能傳播聲音。（

）四.連線題(共1題，共4分)1.連線題。五.填表題(共1題，共10分)1.根據(jù)你對耳朵的了解，完成下表。六.簡答題(共5題，共27分)1.自制小樂器分為幾個步驟？依次是什么？2.想一想，上課時坐在教室里能聽到哪些聲音？坐在教室里能聽到的聲音有？3.閃電和雷同時在云層產(chǎn)生，在夏季的雨夜，我們總是先看到閃電，后聽到雷聲，請對這種現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋。4.編鐘上懸掛的是銅器。用木槌擊打銅器。請你判斷銅器發(fā)出的聲音有什么不同？5.聲音是怎樣進(jìn)行傳播的？七.材料題(共1題，共6分)1.如圖所示：在一塊木板上釘兩個釘子，在兩個釘子之間綁一根橡皮筋，撥彈橡皮筋，觀察比較聲音高低的變化。實驗記錄如下：實驗說明：物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越（

）；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音就越（

）；同時還說明聲音是由物體（

）而產(chǎn)生的。八.綜合題(共3題，共26分)1.下面是鋼尺伸出桌面的長度。振動的快慢與聲音的高低之間關(guān)系的記錄表，填表并解決問題。1.用“高、低、較高、較低”四個詞語完成表格。2.對應(yīng)鋼尺伸出桌面的長度（尺長），把聲音的高低（音高）部分涂成陰影，制成柱形圖。3.分析柱形圖，發(fā)現(xiàn)尺長越短，振動得越（

）聲音越（

）尺長越長，振動得越（

）聲音越（

）。4.由以上結(jié)論可以推測，用同樣的力量敲擊粗細(xì)相同、長短不同的兩塊鋁片，長鋁片發(fā)出的聲音（

），短鋁片發(fā)出的聲音（

）。2.“耳的結(jié)構(gòu)與功能”模擬實驗，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成下列問題。（1）實驗中的氣球皮模擬的是耳結(jié)構(gòu)中的（

），它能將聲波轉(zhuǎn)化為（

）。（2）實驗中我們可以在氣球皮上撒些紙屑，這些碎紙屑的作用是（

）。（3）音叉與氣球皮的距離固定不變，用力敲擊音叉，音叉發(fā)出的聲音大，紙屑跳動的（

）（填“明顯”或“不明顯”），說明氣球皮振動幅度（

）（填“大”或“小”）；用相同大小的力敲擊同一把音叉，但一次距離氣球皮較近，另一次距離氣球皮較遠(yuǎn)，你會發(fā)現(xiàn)，氣球皮振動的（

）不同。（4）結(jié)合上述實驗，你覺得耳朵聽到聲音的響度與聲源振動的（

）和聲源的（

）有關(guān)。3.按要求回答問題。（1）如圖，鬧鐘在玻璃罩內(nèi)發(fā)出聲音，如果不斷抽出玻璃罩內(nèi)的空氣直至抽完，鬧鐘的聲音會（

）直至聽不到。由此我們知道，聲音的傳播與（

）有關(guān)。（2）根據(jù)上面的實驗，我們可以解釋：宇航員在太空工作時，需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通，這是因為（

）。參考答案一.選擇題1.C2.C3.B4.A5.B6.B7.A8.B9.B10.B二.填空題1.?。蝗?；大；強(qiáng)；振動的幅度；強(qiáng)；弱2.振動3.長短4.波；聲波；振動5.碗；降低6.低；高7.彈撥8.振動；空氣9.振幅；頻率10.聲音；聲波；四面八方三.判斷題1.×2.×3.×4.×5.×6.√7.×8.×9.×10.√四.連線題1.如下：五.填表題1.聲音；聲波；振動；信號；大腦六.簡答題1.自制小樂器分為四個步驟，依次是設(shè)計、制作、演奏和改進(jìn)。2.同學(xué)的說話聲、老師的講課聲、上下課鈴聲、老師的腳步聲、翻書的聲音。3.光的傳播速度比聲音的傳播速度快，所以先看到閃電后聽到雷聲。4.銅器越小，發(fā)出的聲音越高；