廣西百色市右江區(qū)2024屆中考語文適應性模擬試題含解析

廣西百色市右江區(qū)2024屆中考語文適應性模擬試題

注意事項

1.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

一、積累

1.文化積累一一下列關于名著和文化常識的表述正確的一項是（）

A.《駱駝祥子》中，祥子在歷經(jīng)被搶劫、被敲詐、虎妞難產(chǎn)而死、小福子另嫁他人等一次次打擊之后，徹底喪失了生

活的夢想，由原來那個老實、堅韌、健壯的祥子變成了狡猾、麻木、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。

B.魯迅先生的文學作品塑造了一系列的知識分子形象，比如《藤野先生》中的藤野先生、《故鄉(xiāng)》中的“我”以及《孔

乙己》中的孔乙己等，這些人物都來自他的小說。

C.”唐宋八大家”是指包括韓愈、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、柳宗元、歐陽修、曾鞏在內(nèi)的八位著名文學家。

D.《巨人三傳》記敘了德國音樂家貝多芬、法國畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國作家托爾斯泰苦難和坎坷的一生，贊

美了他們高尚的品格和頑強奮斗的精神。

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.收斂里程碑駭人聽聞入目三分

B.污穢白內(nèi)障袖手旁觀相形見細

C.顫栗釘書機與日具增挺身而出

D.博擊出氣筒通宵達旦人跡罕致

3.下列句中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.當你心情煩悶時，可以通過聽音樂、寫日記、野外散步等方式進行排解。

B.一滴水，帶著風屋，經(jīng)歷了漫長的等待與徘徊，終于來到麗江。

C.九十歲高齡的歌唱家郭蘭英始終保持著普通人的姿態(tài)，為中國歌唱事業(yè)的發(fā)展巧革裹片。

D.對上級的指令、單位的規(guī)定用奉陽運，這樣的人最終沒有好結(jié)果。

4.下列加點的成語使用有曾送的一項是（）

A.泰州舉辦老街旅游文化節(jié)，各地游客紛至奇來。

B.洪宗禮先生說，沒有實踐，教材編寫便缺了源頭活水。

C.詐騙分子推腎出新，利用最新的市場漏洞，想出了新的詐騙手法。

D.《朗讀者》《見字如面》《經(jīng)典詠流傳》等文化類節(jié)目如一股股清泉，股人心睥。

5.古詩文名句填空。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？。（《定風波》）今齊地方千里，百二十城，宮婦左右

莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，：由此觀之，王之蔽甚矣。（《鄒忌諷齊王納諫》）辛棄疾在《破陣

子?為陳同甫賦壯詞以寄之》一詩中直接描寫激烈戰(zhàn)斗場面的句子是：,。英雄是什么？

英雄就是文天祥在《過零丁洋》中的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的大義凜然；英雄就是諸葛亮在《出師表》

中“，”的臨危受命。

6.下面是三部名著的片段，根據(jù)你的積累，按要求答題。

作品名稱名著片段

孫二娘道：“叔叔既要逃難，只除非把頭發(fā)剪了，做個行者，須遮得額上金印，又且得這本度

①《水滸傳》牒做護身符。年甲貌相又和叔叔相等，卻不是前緣前世。阿叔便應了他的名字，前路去誰敢來

盤完。這件事好么？”

“人生南北多歧路，將相神仙，也要凡人做。百代興亡朝復暮，江風吹倒前朝樹。功名富貴無

憑據(jù)，費盡心情，總把流光誤。濁酒三杯沈醉去，水流花謝知何處？”這一首詞，也是個老生

②（）

長談。不過說：人生富貴功名，是身外之物；但世人一見了功名，便舍著性命去求他。及至到

手之后，味同嚼蠟。自古及今，那一個是看得破的？

“婚禮不能繼續(xù)舉行，我宣布這個婚煙有不可超越的停骨存在！”

③《簡?愛》牧師抬起頭來看看說話的人，啞口無言地站著。羅切斯特先生微微動了一下，仿佛他腳下發(fā)生

了地震似的……

（1）孫二娘口中的“叔叔”是指梁山上的哪位好漢：（）

（2）寫出作品②的名稱：（《》）

（3）片段中“不可逾越的障礙”指的是：0

二、閱讀

7.文言文閱讀

（甲）曹劌論戰(zhàn)

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌目：“肉食者鄙，未能遠謀?！?/p>

乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂θ眨骸靶』菸幢?，民弗從也。”公-日：“犧

牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂δ浚骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫浚骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂θ眨?/p>

“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌目："未可。”齊人三鼓。劌日：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌目：

“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，

懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

（乙）子魚論戰(zhàn)

楚人伐宋以救鄭。宋公?將戰(zhàn)。子魚諫日：“天之棄商久矣，君將興之，弗可赦也已?！备ヂ?。冬十一月己巳朔，

宋公及楚人戰(zhàn)于泓②。宋人既成列?,楚人未既濟。子魚目：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之?！惫唬骸安豢??！?/p>

既濟而未成列，又以告。公目：“未可?！奔汝悽芏髶糁?，宋師敗績。公傷股，門官⑤殲焉。

國人皆咎公。公曰：“君子不重傷⑥，不擒二毛⑦。古之為軍也，不以隘?阻也。寡人雖亡國之余⑨，不鼓不成列?！?/p>

子魚目：“君未知戰(zhàn)。勁敵之人，隘而不列，天助我也。阻而鼓之，不亦可乎？猶有懼焉！且今之勁者，皆我敵也。

雖及胡春?，獲則取之，何有于二毛？明恥教戰(zhàn)?，求殺敵也。傷未及死，如何勿重？若愛重傷，則如勿傷；愛其二毛，

則如服?焉。三軍以利用也，金鼓以聲氣?也。利而用之，阻隘-可也；聲盛致志，鼓俺?可也。”

（注釋）①宋公:即宋襄公。②泓:泓水，在今河南省柘城縣西。③成列:排成戰(zhàn)斗行列。④陳：同“陣”，這里作動詞，

即擺好陣勢。⑤門官：國君的衛(wèi)士。⑥重傷：再次傷害（受傷的人）。⑦二毛:頭發(fā)花白的人，指代老人。⑧隘，險隘之

地。⑨亡國之余:亡國者的后代。宋襄公是商朝的后代，商亡于周。⑩隘:這里作動詞，處在險隘之地。?胡者（g6u）:

年紀很大的人。?明恥教戰(zhàn):使士兵認識什么是恥辱，教授他們作戰(zhàn)的技能。?服：（對敵人）屈服。?金鼓以聲氣：鳴

金擊鼓來振作士氣。?像（ch如）：同“讒”,不整齊，此指不成陣勢的軍隊。

1.解釋下列句中加點的詞。

（1）神弗福也

（2）再而衰

（3）楚人未既濟

（4）公傷股

2.下列各組句子加點詞意義和用法相同的一項是

A.衣食所安/安能辨我是雄雌B.公問其故/溫故而知新

C.里不能察/里及胡者D.公將鼓之/請擊之

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）小大之獄，雖不能察，必以情。

（2）若愛重傷，則如勿傷。

4.甲文魯國軍隊后發(fā)制人取得了勝利，乙文宋國軍隊要先發(fā)制人才能取勝，這是為什么？這說明一個什么道理？

5.甲文中的魯莊公與乙文中的宋襄公在思想性格上有什么不同？

8.閱讀《送東陽馬生序》（節(jié)選），完成下列小題。

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈

伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩

師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援

疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚,卒獲有

所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵

人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰

白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，烽然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若

人也。蓋余之勤且艱若此。

1.下列選項中各有兩組詞語，每組詞語中加點字意思都相同的一項是（）

A.每假借于藏書之家/狐假虎威先達德隆軍尊/望洋興嘆

B.寸日以還/錦囊妙寸至慕圣賢之道/開卷有璉

C.嘗趨百里外/臥薪嘗膽援疑順理/蕙質(zhì)蘭心

D.未嘗稍降辭售/聲停俱厲同舍生皆褸綺繡/彼甲執(zhí)兵

2.翻譯文中三處畫線語句，并依據(jù)上下文對其作出進一步理解，全都正確的一項是（）以是人多以書假余，余

因得遍觀群書。

翻譯：因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。

理解：宋濂家境貧寒，買不起書來讀，卻又非常喜歡讀書，人們因為同情他，大多愿意把書借給他讀，宋濂就此讀到

了各種各樣的書。這一句主要表達了宋濂對借書給他之人的感激之情?；蛴銎溥尺?，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以

復；俟其欣悅，則又請焉。

翻譯：有人遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。

理解：這一句寫出宋濂求師之難。他所求的老師面對門人弟子并不和顏悅色，有時甚至會訓斥學生，但為了能夠繼續(xù)

請教，宋濂會表現(xiàn)得更加恭敬謹慎。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

翻譯：因為內(nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。

理解：宋濂毫不羨慕同學物質(zhì)生活的優(yōu)越，而只看中在學習中獲得的快樂。這一句強調(diào)只要精神追求得到滿足，物質(zhì)

生活條件的艱苦是微不足道的。

3.古人求學，尤重勤學苦讀。請你根據(jù)上文和下面的兩則（鏈接材料），說說勤學苦讀在宋濂、祖瑩、范仲淹身

上分別是如何體現(xiàn)的。

祖瑩，字元珍，范陽遒人也。以文學著稱，官至車騎大將軍。父季真，位中書侍郎、鋁鹿太守，北朝人?，撃臧?/p>

歲能誦《詩》《書》，十二為中書學生，好學耽書，以晝繼夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮

仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽甚盛，內(nèi)外親屬呼為“圣小兒”。

尤好屬文，中書監(jiān)高允每嘆目：“此子才器，非諸生所及，終當遠至。”

范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。

既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自

足而已。常自誦目：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”

9.閱讀下面的文段，完成后面小題

生于憂患，死于安樂

舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天

將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者,

國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

1.下列加點詞解釋有誤的一項是（）

A.舜發(fā)于吠畝之中發(fā)：興起，被任用

B.行拂亂其所為拂：同“弼”，輔佐

C.而后臉喻：了解、明白

D.出則無故國外患者敵：匹敵、相當

2.下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是（）

A.故天將降大任于是人也/于是入朝見威王

B.必先苦其心志/安陵君共許寡人

C.而后作/一怒而諸侯懼

D.入則無法家拂士/則心不若余之專耳

3.下列對選文理解有誤的一項是（）

A.《孟子》是記錄孟子及其弟子言行的著作，是儒家“四書”之一。

B.第一段舉例論證了“人才是在艱苦環(huán)境下造就的”這一觀點。

C.孟子散文多用排比，形成了一種無可辯駁的氣勢，增強了說服力。

D.從“國恒亡”一句可以看出，國家如有憂患就往往會走向滅亡。

10.閱讀下面的文章，完成小題。

山果

我從北京出發(fā)到云南元謀縣，進入川滇邊界，車窗外目之所及都是荒山野嶺?；疖囋谏掣C站只停兩分鐘，窗外一群約

十二三歲破衣爛衫的男孩和女孩，都背著背簍拼命朝車上擠，身上那巨大的背簍妨礙著他們。

我所在的車廂里擠上來一個女孩，很瘦，背簍里是滿滿一簍核桃。她好不容易地把背簍放下來，然后滿巴掌擦著臉上

的汗水,把散亂的頭發(fā)抹到后面，露出俊俏的臉蛋兒，卻帶著菜色。半袖的土布小褂前后都是樸丁，破褲子褲腳一長一短,

也滿是補丁，顯然是山里的一個窮苦女娃。

車上人很多，女孩不好意思地看著我,一只手扶住椅背，努力支開自己的身子。我想讓她坐下，但三個人的座位再擠

上一個人是不可能的，我便使勁讓讓身子，想讓她站得舒服些，又幫她拉了拉背簍，以免影響人們過路。她向我表露著感

激的笑容,打開背的蓋,一把一把抓起核桃朝我的口袋里裝,我使勁拒絕，可是沒用，她很執(zhí)拗。

慢慢地小姑娘對我已不太拘柬了。從她那很難懂的話里我終于聽明白，小姑娘十四了，家離剛才的沙窩站還有兒十

里，家里的核桃樹收了很多核桃，但汽車進不了山，要賣就得背到很遠的地方,現(xiàn)在媽媽病著，栗錢治病，爸爸才叫她出來

賣核桃。她是半夜起身，一直走到天黑才趕到這里的，在一個山澗里住了一夜，天不亮就背起簍子走，才趕上了這趟車。

賣完核桃趕回來還要走一天一夜才能回到家。

“出這么遠門你不害怕嗎？”我問。

“我有伴兒，一上車都擠散了，下車就見到了。"她很有信心地說。

“走出這么遠賣一筐核桃能賺多少錢？”

“刨除來回車票錢，能剩下十五六塊吧?！毙」媚镂⑽⒁恍?，顯然這個數(shù)字給她以鼓舞。

“還不夠路上吃頓飯的呢！”我身邊一位乘客插話說。

小姑娘馬上說：“我們帶有干糧。”

那位乘客真有點多話，“你帶的什么干糧？”

“我已經(jīng)吃過一次了，還有一包在核桃底下，爸爸要我賣完核桃再吃那些?！?/p>

“你帶的什么干糧？”那位乘客追問。

“紅薯面餅子?！?/p>

周圍的旅客聞之一時凄然。

就在這時，車廂廣播要晚點半小時，火車停在了半道上。我趕忙利用這個機會，

對車廂里的旅客說：“這個女孩帶來的山核桃挺好吃的，希望大家都能買一點?！?/p>

有人問：“多少錢一斤？”

女孩說：“阿媽告訴我，十個核桃賣兩角五分錢，不能再少了。”

我跟著說：“真夠便宜的，我們那里賣八塊錢一斤呢?！?/p>

旅客紛紛來買了，我?guī)椭」媚飻?shù)著核桃，她收錢。那種核桃是薄皮核桃，把兩個攥在手里一擠就破了，生著吃也很

香。一會兒，那一簍核桃就賣去了多半簍。那女孩兒仔細地把收到的零碎錢打理好,一臉的欣喜。

很快到了站,姑娘要下車了，我?guī)退驯澈t背在肩上。然后取出一套紅豆色的衣褲，放進她的背簍。對她說：“這是

我買來要送我侄女的衣服，送你一套，回家穿?！?/p>

她高興地側(cè)身看那身衣服，笑容中對我表示著謝意。此時一直在旁邊玩撲克的四個農(nóng)民工也急忙站起來，一人捏著

五十元錢，遠遠伸著手把錢塞給小姑娘：“小妹妹，我們因為實在帶不了，沒法買你的核桃,這點錢拿回去給你媽媽買點

藥。”姑娘哭了，她很著急自己不會表達心里的感謝，臉憋得通紅。

小姑娘在擁擠中下車了，卻沒有走，轉(zhuǎn)回來站到高高的車窗跟前對那幾位給她錢的農(nóng)民工大聲喊著：“大爺！大爺

們！”感激的淚水掛在小臉上，不知道說什么好。那幾位農(nóng)民工都很年輕，大爺這稱呼顯然是不合適的。她又走到我的車

窗前喊：“阿婆啊，你送我的衣服我先不穿，我要留著嫁人時穿，阿婆……”聲音是哽咽的?！鞍⑵?，我叫山果，山——果

燦爛陽光下的這個車站很快移出了我們的視線。我心里久久回蕩著這名宇：山果!眼里也有淚水流出來。車上一陣

混亂之后又平靜了，車窗外那一模簇漫山遍野的野百合,靜靜地從灌木叢中探出素白的倩影倏然而過，連同那個小小的

沙窩站，那個瘦弱的面容姣好的山果姑娘,那些衣衫不整的農(nóng)民工,那份心靈深處的慈愛消隱在莽莽群山中……

（作者:蔣依。有刪改）

1.讀完文章,你眼前出現(xiàn)了一個怎樣的女孩形象?請結(jié)合全文簡要分析。

2.請品讀文章最后一段中的畫線句，聯(lián)系上下文，揣摩“我”此時的心理。

我心里久久回蕩著這名字：山果!眼里也有淚水流出來。

3.文中描寫四位農(nóng)民工每人給小姑娘50元錢的情節(jié),有什么作用？

4.文章標題換成“賣核桃的小姑娘”可以嗎?與原標題相比，哪個更好？

11.閱讀議論文，《放棄是種收獲》完成小題。

①從小到大，我們受到的教育都是如何努力、如何堅持、如何永不言放棄。其實，很多時候，我們更需要學會如

何放棄。

②小溪放棄平坦，是為了回歸大海的豪邁；黃葉放棄樹干，是為了期待春天的蔥蘢。蠟燭放棄完美的軀體，才能

擁有一世的光明；心情放棄凡俗的喧囂，才能擁有一片寧靜。

③要想得到野花的清香，必須放棄城市的舒適；要想得到永久的掌聲，必須放棄眼前的虛榮。放棄了薔薇，還有

玫瑰；放棄了小溪，還有大海。放棄了一棵樹，還有整個森林；放棄了馳騎原野的不羈，還有策馬徐行的自得。

④Ao沒有果敢的放棄，就沒有輝煌的選擇。與其苦苦掙扎，拼得頭破血流，不如瀟灑地揮手，勇敢地選擇放棄。

歌德說：“生命的全部奧秘就在于為了生存而放棄生存?！?/p>

⑤B“明者遠見于未萌，智者避危于未形?！敝挥袑W會放棄，才能使自己更寬容、更睿智。放棄不是噩夢方醒,

不是六月飛雪，也不是優(yōu)柔寡斷，更不是偃旗息鼓，而是一種拾級而上的從容、閑庭信步的淡然。

⑥C人生是艱難的航行，絕不會一帆風順。當必須放棄時，就果斷地放棄吧。放得下，才能走得遠！有所放棄，

才能有所追求。什么也不愿放棄的人，反而會失去最珍貴的東西。放棄時髦，是為了追求更前衛(wèi)的特立獨行；放棄熱

鬧，是為了追求更豐富的心靈盛宴。

⑦智者曰：兩弊相衡取其輕，兩利相權(quán)取其重。放棄難言的負荷，方能解開心靈的枷鎖；放棄滿腹的牢騷，方能

蘊蓄不倦的威力；放棄纖巧的詭辯，方能擁有深邃的思想……

⑧當我站在古羅馬斗獸場的廢墟上，頓感世間的一切權(quán)勢紛爭、金粉豪華都不過是過眼煙云。風流總被雨打風吹

去，何必讓身外之物、無聊之事困擾終生？電影《臥虎藏龍》里有一句很經(jīng)典的話：當你握緊雙手，里面什么也沒有;

當你打開雙手，世界就在你手中。懂得放棄，才能在有限的生命里活得充實、飽滿、旺盛。

⑨放棄失落帶來的痛楚，放棄屈辱留下的仇怨，放棄無休止的爭吵，放棄沒完沒了的辯解；放棄對感情的奢望，

放棄對金錢的渴求，放棄對權(quán)勢的覬覦，放棄對虛榮的糾纏。只有當機立斷地放棄那些次要的、枝節(jié)的、不切實際的

東西，你的世界才能風和日麗、晴空萬里，你才會豁然開朗地領悟“小舍小得，大舍大得，不舍不得”的真諦。

⑩當一切塵埃落定，當一切歸于平靜，我們才會真正懂得放棄其實也是一種美麗的收獲。

1.本文的中心論點是_______________________________________

2.下面三句話是A、B、C三處摘出來的，請結(jié)合語境把它們依次還原到適當?shù)奈恢肁B

________C__________

（1）放棄是一種靈性的覺醒，是一種慧根的顯現(xiàn)，一如放鳥返林、放魚入水。

（2）放棄是一種智慧。

（3）人生就是選擇，而放棄正是一門選擇的藝術(shù)，是人生的必修課。

3.談談你對文章第③段劃線句子“要想得到永久的掌聲，必須放棄眼前的虛榮”的理解。

4.請你在第（7）段的省略號處再補寫一個飽含哲理的句子，使之與前句構(gòu)成排比。

5.結(jié)合文章，聯(lián)系你的生活體驗，談談你對放棄是種收獲的理解。

三、應用

12.綜合性學習。

胡蘿卜、雞蛋、碾成粉狀的咖啡豆，這三樣東西同樣面臨逆境一一煮沸的開水。下鍋進入開水煮后，胡蘿卜變軟了，

雞蛋外殼里面的液體變成硬硬的固體了，碾碎的咖啡豆成了一杯香濃的咖啡。這三個結(jié)局其實正代表著人在面臨逆境

時的態(tài)度，你能說出這三個結(jié)局的意義嗎？如果讓你選擇，你會學三樣東西中的哪一個？請說出你的想法。

四、綜合性學習與寫作

13.閱讀下面的文字材料，按要求作文。

“天道酬勤，水到渠成！”在主持人董卿的贊許聲中，《中國詩詞大會》的“四季元老”、北大機器人博士陳更終

于圓夢，奪得第四季節(jié)目的總冠軍。一路過關斬將的陳更奪冠后忍不住哽咽，直言是很多詩友和青少年給了自己的支

持，“如果我能在傳統(tǒng)文化的路上多做了一點點事情，讓更多人看到中國詩詞的美好，我都覺得是美好的。”第四次

參與節(jié)目，她曾自陳參賽只為享受過程，邂逅更好的自己。對此，在決賽現(xiàn)場，北師大教授康震也忍不住調(diào)侃她，“頻

率很高，熱情很高，非常專一，永遠都來”。

陳更的故事喚起了你的什么回憶，或者引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想，或者給你帶來了怎樣的思考？請自選角度，自擬題目，

自選文體（詩歌除外），寫一篇文章。要求：①不少于600字；②不得套寫、抄襲；③不得透露個人信息。

參考答案

一、積累

1、C

【解析】

A錯誤，中“小福子不是另嫁他人，而是自殺”。B錯誤，《藤野先生》不是小說，是散文。D錯誤，意大利畫家和雕

塑家米開朗琪羅。

【點睛】

這是對文學文體及作家作品的知識考查，要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文

學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

2、B

【解析】

B詞語中沒有錯別字。A入木三分。C訂書機，與日俱增。D搏擊，人跡罕至。

3、C

【解析】

A.排解：在句中指排遣。使用正確；

B.夙愿：指一向懷著的愿望。使用正確；

C.馬革裹尸：多指軍人戰(zhàn)死沙場。語境中形容歌唱家為中國歌唱事業(yè)的發(fā)展，對象不對，可用“鞠躬盡瘁”；

D.陽奉陰違：表面上遵從，暗地里不執(zhí)行。使用正確；

故選C。

4、C

【解析】試題分析：考查成語的正確使用。A紛至沓來：形容連續(xù)不斷紛雜而來。使用正確。B源頭活水：比喻事物

發(fā)展的源泉和動力。使用正確。C推陳出新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化

遺產(chǎn)）。褒貶誤用。使用錯誤。D沁人心脾：指吸入芳香、新鮮空氣或喝了清涼飲料，使人感到舒適。常用以形容優(yōu)美

的詩文、樂曲等給人以清新、爽朗的感覺。使用正確。據(jù)此，答案為C。

5、（1）一蓑煙雨任平生（2）四境之內(nèi)莫不有求于王（3）馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚（4）受任于

敗軍之際，奉命于危難之間

【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準

詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“蓑”“盧”“霹靂”等字詞的書寫。

6、（1）武松（2）儒林外史（3）羅切斯特已有妻子。

【解析】

本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。

了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱

讀《水滸傳》《儒林外史》《簡?愛》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進行回答即可。（1）從“叔叔既要逃難,

只除非把頭發(fā)剪了，做個行者”中的“行者”分析，孫二娘口中的“叔叔”是指梁山上的武松。武松綽號“行者”。（2）

“人生南北多歧路”出自吳敬梓《儒林外史》中的一首詞，叫《秦時月》。（3）“不可逾越的障礙”指的是羅切斯特已

有妻子。正當他們在教堂準備結(jié)婚之時，一個不速之客打斷了婚禮的進程，當眾宣布羅切斯特已有妻子。盡管羅切斯

特有其苦衷，但簡還是離他而去。

二、閱讀

7、1.（1）賜福，保佑（2）第二次（3）渡河（4）大腿

2.C

3.（1）大大小小的訴訟事件，即使不能明察，也一定誠心處理。

（2）如果愛惜（敵人）不讓其再次受傷，當初就不要殺傷他們。

4.（1）甲文中，魯軍等到齊軍士氣低落時進擊，所以取得了勝利，即后發(fā)制人；乙文中，宋軍只有抓住楚軍尚未過河

或布陣的先機攻打，才有可能取得勝利，即先發(fā)制人。

（2）作戰(zhàn)要取得勝利，就必須抓住有利的戰(zhàn)機。（抓住機遇，奮力拼搏，才能成功。）

5.魯莊公：目光短淺，急躁冒進，但能接受曹劌的建議。

宋襄公：認識問題膚淺，固執(zhí)，迂腐愚昧。

【解析】

1.此題考查的是文言詞語的意思?！案！币馑际恰百n福，保佑”，“再”意思是“第二次”，“濟”意思是“渡河”，“股”是古今

異義詞，古義是“大腿”。

2.此題考查的是文言虛詞的意義和用法。A項解釋為：養(yǎng)/怎么，B項解釋為：原因，緣故/舊的，原來的，C項解釋

為：即使，D項解釋為：湊足音節(jié)，無義/代詞。故選C。

3.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調(diào)整。（1）句中"獄"意思是"訴訟案件"，"雖"

意思是“即使"，"以"意思是"按照"，語序正常，據(jù)此翻譯即可。（2）“若"意思是“如果”，此句是省略句，應翻譯為“如

果愛惜（敵人）不讓他再次受傷，就不如當初不殺傷他們”。

4.此題考查的是對文章內(nèi)容的理解。甲文中，齊魯之間的戰(zhàn)爭，能以少勝多在于后發(fā)制人，抓住了有利的作戰(zhàn)時機

彼竭我盈之時；乙文中最終宋國失敗是因為沒有抓住有利的作戰(zhàn)時機——楚軍尚未過河或布陣的時候。綜合兩者，說

明作戰(zhàn)過程中要想取得勝利，需要抓住有利的作戰(zhàn)時機。據(jù)此作答即可。

5.此題考查的是文中任務的性格特點。甲文中“肉食者鄙，未能遠謀”，“公問其故”等句子寫出了魯莊公是一個目光短

淺，對軍事無知的人，但他有一個可貴的優(yōu)點：能聽取別人的意見。而乙文中的宋襄公認識問題膚淺，固執(zhí)，而且不

能聽取別人的意見。據(jù)此作答即可。

譯文：

（甲）魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)，曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當

權(quán)的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。

曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身

邊的大臣。”曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊

和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話?！辈軇セ卮鹫f：“小小信用，不能取得神靈

的信任，神靈是不會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理

裁決）?！辈軇セ卮鹫f：“這才盡了本職一類的事?？梢裕☉{借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去。”

魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“還不行?！钡鹊烬R軍三

次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f

完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了?！?/p>

于是追擊齊軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣，第

二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，

所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的車輪

的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

（乙）楚軍攻打宋國以援救鄭國。宋襄公將要迎戰(zhàn)，大司馬公孫于是勸阻說，“上天遺棄商朝已經(jīng)很久了，君王

要振興它，不可，赦免楚國吧。”襄公不聽。宋襄公和楚國人在泓水交戰(zhàn)。宋軍已經(jīng)排成戰(zhàn)斗的行列，楚國人沒有全

部渡過泓水。子魚說：“對方人多，我方人少，趁著他們沒有全部渡過泓水，請攻擊他們。”宋襄公說：“不行。”

楚軍全部渡河，但尚未排好陣勢，（子魚）再次報告（宋襄公）。宋襄公說：“還不行?！保ǔ姡[好陣勢（宋軍）

才攻擊楚軍。宋軍大敗，宋襄公大腿受傷，國君的衛(wèi)士被殺絕了。

國人都責備宋襄公。襄公說：“君子不再傷害已經(jīng)受傷的人，不俘虜頭發(fā)斑白的老人。古代用兵的道理，不憑借

險隘的地形阻擊敵人。我雖然是亡國者的后代，（也）不攻擊沒有排成陣勢的敵人?！弊郁~說：“主公不懂得作戰(zhàn)。面

對強大的敵人，（敵人）因地勢險阻而未成陣勢，這是上天幫助我們；阻礙并攻擊他們，不也可以嗎？還有什么害怕的

呢？而且現(xiàn)在強大的，都是我們的敵人。即使是年紀很大的人，能俘虜就抓回來，還管什么頭發(fā)斑白的敵人？教導士

兵作戰(zhàn)，使他們知道退縮就是恥辱來鼓舞戰(zhàn)斗的勇氣，教戰(zhàn)士掌握戰(zhàn)斗的方法，就是為了殺死敵人。（敵人）受傷卻還

沒有死，為什么不能再殺傷他們？如果憐惜（他們，不愿）再去傷害受傷的敵人，不如一開始就不傷害他們；憐惜頭

發(fā)斑白的敵人，不如（對敵人）屈服。軍隊憑借有利的時機而行動，鑼鼓用來鼓舞士兵的勇氣。利用有利的時機，當

（敵人）遇到險阻，（我們）可以進攻。聲氣充沛盛大，增強士兵的戰(zhàn)斗意志，攻擊未成列的敵人是可以的?！?/p>

8、1.D

2.丙

3.示例：勤學苦讀，在宋濂身上體現(xiàn)為勤于借書，不怠抄書，百里求師，恭謹叩問，安于清貧，專心向?qū)W等。在祖瑩

身上體現(xiàn)為夜以繼日地讀書，在父母禁止后還偷偷夜讀。在范仲淹身上表現(xiàn)為夜晚讀書困倦時，用水洗臉提起精神繼

續(xù)讀書；在食物不夠時，只吃一點粥也堅持讀書。

【解析】

1.試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“假”分別為“借”和“借助”；選項中“望”分別為“聲

望”和“看”。B.選項中的“計”的意思分別為“計算”和“計策”；選項中的“益”的意思分別為“更加”和“好

處”。C.選項中的“嘗”分別是“曾經(jīng)”和“品嘗”；選項中的“質(zhì)”分別是“詢問”和“品質(zhì)”。D.選項中的“色”

都是“臉色”的意思；選項中的“被”都通“披"，"穿”的意思。故選D。

2.試題分析：考查對句子的理解?！炯住咳藗儭币允侨硕嘁詴儆唷辈⒉皇菫榱恕耙驗橥樗五ァ?，而是因為“手自

筆錄，計日以還……錄畢，走送之，不敢稍逾約"。故【甲】的理解不準確?！疽摇烤渥印被蛴銎溥尺汀钡摹盎颉笔恰坝?/p>

時”的意思，不是“有人"。故【乙】的譯文不正確?！颈康淖g文和理解是正確的。故答案為【丙

3.試題分析：考查對文本內(nèi)容的理解和人物形象的概括?！端蜄|陽馬生序》的宋濂，“假借于藏書之家，手自筆錄”“天

大寒，硯冰堅，手指不可屈伸”的勤學苦讀體現(xiàn)了其勤于借書和抄書；從“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”其勤

學苦讀體現(xiàn)在求師和叩問上；“當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中……無鮮肥滋味之享……余則縊袍敝衣處其間，

略無慕艷意”其勤學苦讀體現(xiàn)在安于清貧，專心向?qū)W上。祖瑩：從“好學耽書，以晝繼夜，父母恐其成疾，禁之不能

止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺”可以看出，

其勤學苦讀體現(xiàn)祖瑩夜以繼日地讀書，在父母禁止后還偷偷夜讀。范仲淹：從“或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖

粥而讀”可以看出，其勤學苦讀身上表現(xiàn)為夜晚讀書困倦時，用水洗臉提起精神繼續(xù)讀書；在食物不夠時，只吃一點

粥也堅持讀書。據(jù)此理解作答。

【點睛】

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子

中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意

盡量達到完美。

參考譯文：

我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷

寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期

限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與

學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠

滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有

時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，

最終還是得到不少教益。

當我尋師時，背著書箱，跋拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開

都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，

我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，

腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫

無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。

【鏈接材料一】祖瑩，字元珍，是范陽郡遒縣人。祖瑩的父親叫季真，在朝中擔任中書侍郎、銀鹿太守取務。祖

瑩八歲的時候就能背誦《詩》、《書》，十二歲時是中書的學生。他迷戀讀書，日日夜夜地學習，他的父母擔心他會生病，

禁止他這樣做，卻沒能使他停止讀書。他經(jīng)常偷偷地在灰里藏木炭，趕走童仆，等到父母睡著之后，點燃木炭讀書，

用他的衣服和被子遮蓋窗戶和門，擔心漏光，被家里人發(fā)覺。因為這件事情，他的名聲傳得更廣了，里里外外的親屬

都叫他圣小兒。他還特別喜歡寫文章。中書監(jiān)的高允每次談到他都感嘆說：“這個孩子的才能，是所有學生都比不上

的，他最終會大有作為的?！?/p>

【鏈接材料二】范仲淹兩歲的時候就失去父親，家中貧困沒有依靠。他年輕時就有遠大的志向，常常把治理國家

作為自己的責任，發(fā)奮苦讀，有時晚上疲倦了，就用冷水洗臉；連飯也吃不上，就吃粥堅持讀書。做官以后，常常談

論天下大事，奮不顧身。以至于有人說他壞話被貶官，由參知政事降職做鄧州太守。范仲淹刻苦讀書、勉勵自己，每

餐不吃兩種以上的葷菜，妻子和孩子的衣食僅僅剛夠罷了。他經(jīng)常朗誦自己作品中的兩句話：“讀書人應當在天下人憂

之前先憂，在天下人樂之后才樂。”

9、1.B

2.C

3.D

【解析】

1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。B.“行

拂亂其所為”中的“拂”是“違背”，不是“輔佐”。故答案為B。

2.試題分析:考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“于”分別為“介詞，給”和“介詞，在”；B.選項中的“其”

的意思分別為“他們的”和“表達肯定的語氣”；C.選項中的“而”分別是“表順承”和“表順承”；D.選項中的

“則”分別是“如果”和“只，只是”的意思。故選C。

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”可知，一個國家沒有憂

患才會走向滅亡。故D項“國家如有憂患就往往會走向滅亡”的理解是錯誤的。故答案為D。

參考譯文：

舜從田野耕作之中被任用，傅說從筑墻的勞作之中被任用，膠鬲從販魚賣鹽中被任用，管夷吾被從獄官手里救出

來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被任用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被任用。

所以上天要把重任降臨在這個人，一定先要使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他受盡貧困之苦，

使他所做的事情顛倒錯亂，用來使他的內(nèi)心收到震撼，使他性情堅韌起來，增加他所不具備的能力原來沒有的才能。

一個人，常常發(fā)生錯誤，這樣以后才能改正；在內(nèi)心里困惑，思慮阻塞.然后才能知道有所作為；別人憤怒表現(xiàn)

在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后才能被人所知曉。（如果）一個國家，在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王

的賢士，在國外沒有實力相當、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會走向滅亡。

這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了。

10、1.漂亮（臉蛋俊俏，面容姣好）；瘦小、貧窮（很瘦，臉上帶著菜色，衣服到處都是補?。荒芨桑í氉员骋淮蠛t

核桃遠途跋涉去賣）；陽光、自信（相信自己能找到伙伴，對賣一趟核桃能賺十五六塊很滿意）；淳樸（車上人多，努

力支開自己的身子，不好意思看著我；最低價賣給顧客核桃）；懂得感恩（文中多處描寫她感激的微笑，重筆描寫了她

感激的淚水）。

2.“我”的心理：被小姑娘山果的情緒所感染，更被山果的淳樸、善良，懂得感恩的心所感動（默默在心里說，多好

的姑娘啊?。?。

3.（1）襯托主要人物小姑娘，表明小姑娘的淳樸，懂事感動了他們。（2）深化文章主題。同樣衣衫不整、不很富裕的

農(nóng)民工也盡力幫助小姑娘，進一步表現(xiàn)了人們之間的相互關愛，民風淳樸。

4.答案示例：可以?！百u核桃的小姑娘”點明了文章的主要人物和事件。沒有原標題好。原標題既點明主要人物，又

暗示小姑娘像她的名字"山果”一樣淳樸、美好。

【解析】

1.考查分析人物形象的能力。人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，文章中對小姑娘的描寫，即指外貌、語言、動作、

心理、神態(tài)五中描寫人物的方法。文章第二段對小姑娘的外貌描寫可以看出他的俊俏、瘦弱和家境的貧寒；“她向我

表露著感激的笑容，打開背的蓋，一把一把抓起核桃朝我的口袋里裝”可見她是一個懂得感恩的人；從她敘述的經(jīng)歷中

又可以看出她的懂事和孝順；據(jù)此分析，從不同的角度用兩個字和四個字詞語概括即可。

2.考查對句子的賞析能力。賞析句子可以從修辭角度、描寫角度和用詞角度分析。這句屬于“我”的心理描寫，而“我”

的情感變化是被小姑娘山果的情緒所感染，更被山果的淳樸、善良，懂得感恩的心所感動的。故圍繞“感動”描摹此

時心理即可。

3.考查對文章故事情節(jié)的分析能力。文章中四個人的身份是農(nóng)民工，他們也是生活底層的勞動人民，但是他們的舉動

讓人感受到了人與人之間的溫暖，深化了主題；同時襯托主要人物小姑娘，表明小姑娘的淳樸，懂事感動了他們。

4.考查標題的作用。題目是“山果”，就是文章中的小姑娘的名字，她賣點的核桃也是“山果”，而且貫穿全文，成

文線索，所以可以換成“賣核桃的小姑娘”；文章的故事情節(jié)又暗示小姑娘像她的名字“山果”一樣淳樸、美好，所

以如果換成“賣核桃的小姑娘”就不能體現(xiàn)這層意思，而且過于直白，所以沒有原標題好。

11、L放棄是種收獲

2.（3）（2）（1）

3.眼前的虛榮只會換來短暫的掌聲，只有踏踏實實，真才實干，才能獲得永久的掌聲

4.放棄眼前的虛榮放能得到成功的喜悅，放棄心中的仇怨才能得到心靈的解脫

5.所謂有舍有得，在生活中我們要學會放棄一些東西，比如名利、虛榮、痛苦，只有放棄了一些次要的我們才能輕裝

上陣，更好的前進，最終收獲成功.

【解析】

1.尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。找準論點的

方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。有的文章的論點要

根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。此文題目就是論點。

2.本文的行文思路是：作者先寫了我們需要學會如何放棄（①-③段），接著寫了為什么要放棄（④-⑦段），最后總

結(jié)得出結(jié)論：放棄是（一種美麗的）收獲（⑧-⑩段）。所選句子是文段的中心句，也就是此段的分論點，分論點要與

內(nèi)容相吻合即可。④段根據(jù)“沒有果敢的放棄，就沒有輝煌的選擇。”選（3）句；⑥段“當必須放棄時，就果斷地放

棄吧。放得下，才能走得遠！有所放棄，才能有所追求。”對應（1）句。那⑤段就對應（2）句了。

3.考查對句子的理解。此句是一句包含哲理的句子，“想得到，必須放棄”，眼光要長遠，不能為了暫時的安逸、虛

榮，而導致