統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊第19課《小英雄雨來》大單元教案

/《小英雄雨來》大單元教案教學(xué)內(nèi)容：《小英雄雨來》選自統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊，是針對小學(xué)四年級學(xué)生的一篇革命傳統(tǒng)教育題材的課文。本文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強，為了掩護(hù)李大叔被鬼子抓住了，但堅決不說出李大叔藏在哪里，不管鬼子如何哄騙、威嚇甚至毒打，他始終不動搖，鬼子生氣了，要槍斃雨來，這時李大叔已經(jīng)安全轉(zhuǎn)移，雨來為了掩護(hù)李大叔，勇斗鬼子，巧妙地同敵人周旋，終于憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地逃脫了。本文通過雨來的勇敢、機(jī)智，表現(xiàn)了我國人民在抗日戰(zhàn)爭時期頑強拼搏、英勇無畏的精神。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：正確讀寫“晉察冀、掩護(hù)、交通員、掃蕩、民兵、偵查、欺負(fù)”等詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會課文的思想感情。2.過程與方法：通過多種閱讀形式結(jié)合資料理解課文內(nèi)容，提高閱讀感悟能力，學(xué)會帶著問題讀課文，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中體會，在讀中積累，初步了解課文按事情發(fā)展順序?qū)懙挠洈⑽牡奶攸c。3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)，懂得用自己的實際行動熱愛祖國，培養(yǎng)從小樹立熱愛祖國、保衛(wèi)祖國的意識。教學(xué)難點：1.理解課文內(nèi)容，感受小英雄雨來的形象。2.體會課文的思想感情，培養(yǎng)愛國情懷。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：語文書、筆記本、彩色筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道哪些抗日小英雄的故事呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于抗日小英雄的文章——《小英雄雨來》。2.板書課題，學(xué)生齊讀。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指名學(xué)生分段朗讀課文，檢查字詞掌握情況。3.教師提問：課文講了一件什么事？主要人物是誰？4.學(xué)生回答，教師總結(jié)。三、細(xì)讀課文，深入分析1.默讀課文，畫出自己感受最深的句子，并在旁邊簡單寫寫自己的感受。2.指名學(xué)生交流，教師點評并指導(dǎo)有感情地朗讀。3.重點分析雨來與鬼子斗爭的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受雨來的勇敢、機(jī)智。4.討論交流：雨來為什么能成功逃脫鬼子的魔掌？5.教師總結(jié)：雨來的成功逃脫離不開他的勇敢、機(jī)智，更離不開他的愛國之心。四、品讀課文，感悟情感1.學(xué)生齊讀課文，感受雨來的勇敢、機(jī)智。2.教師提問：學(xué)了這篇課文，你有什么感受？3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小英雄雨來》，通過雨來的故事，我們感受到了抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的勇敢、機(jī)智，更加深刻地體會到了愛國情懷。希望同學(xué)們能夠向雨來學(xué)習(xí)，用自己的實際行動熱愛祖國，為祖國的繁榮富強貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計：小英雄雨來一、導(dǎo)入：抗日小英雄故事二、初讀：課文大意、人物三、細(xì)讀：雨來的勇敢、機(jī)智四、品讀：感悟愛國情懷作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本課生字詞。2.默寫自己喜歡的段落。3.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于雨來的短文。4.搜集其他抗日小英雄的故事，下節(jié)課分享。課后反思：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《小英雄雨來》，讓學(xué)生感受到了抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的勇敢、機(jī)智，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷。在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，感悟雨來的形象，使學(xué)生在閱讀中受到啟發(fā)。同時，通過多種閱讀形式，提高了學(xué)生的閱讀感悟能力。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，今后需加強課堂討論的組織與引導(dǎo)，提高學(xué)生的積極性。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點的設(shè)定與處理教學(xué)難點是教學(xué)過程中學(xué)生難以理解或掌握的知識點，也是教師需要著重講解和引導(dǎo)的部分。《小英雄雨來》的教學(xué)難點主要集中在理解課文內(nèi)容，感受小英雄雨來的形象，以及體會課文的思想感情，培養(yǎng)愛國情懷上。以下是對這一教學(xué)難點的詳細(xì)補充和說明。理解課文內(nèi)容，感受小英雄雨來的形象1.預(yù)習(xí)引導(dǎo)在教學(xué)前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，對課文進(jìn)行初步的閱讀和理解。預(yù)習(xí)可以包括查找生詞、了解課文背景、初步感受課文情感等。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以對雨來的形象有一個初步的認(rèn)識。2.課堂講解課堂上，教師應(yīng)通過詳細(xì)的課文講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。講解應(yīng)包括對雨來的行為、語言、心理活動的分析，以及對鬼子形象的分析。通過對比，學(xué)生可以更加深刻地理解雨來的勇敢和機(jī)智。3.角色扮演通過角色扮演的方式，讓學(xué)生親身體驗雨來的角色，感受雨來的情感和思想。這種方式可以增強學(xué)生的參與感，幫助他們更好地理解雨來的形象。體會課文的思想感情，培養(yǎng)愛國情懷1.情感體驗教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入體會課文中的情感，特別是雨來對祖國的熱愛和對敵人的憎恨。通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生感受到雨來內(nèi)心的情感波動。2.情境創(chuàng)設(shè)通過播放相關(guān)視頻、展示圖片等手段，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生仿佛置身于那個戰(zhàn)火紛飛的年代，從而更加深刻地體會到愛國情懷的重要性。3.價值觀引導(dǎo)教師應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到愛國不僅是一種情感，更是一種行動。通過討論、寫作等活動，讓學(xué)生思考如何將愛國情懷轉(zhuǎn)化為實際行動。教學(xué)策略的調(diào)整與優(yōu)化1.個性化教學(xué)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點不同，教師應(yīng)采取個性化教學(xué)策略，針對不同學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)資源和方法。2.合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、共同完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽感。3.反饋與評價教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，對他們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，同時鼓勵學(xué)生自我評價和相互評價，以提高他們的自我認(rèn)知能力。教學(xué)資源的整合與應(yīng)用1.多媒體資源的利用利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如查找相關(guān)歷史資料、閱讀其他抗日英雄故事等，以拓寬視野。3.實物教具的使用使用實物教具，如地圖、模型等，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)的直觀性。通過以上教學(xué)難點的詳細(xì)補充和說明，教師可以更加有效地引導(dǎo)學(xué)生理解《小英雄雨來》的課文內(nèi)容，感受雨來的英雄形象，并培養(yǎng)他們的愛國情懷。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，整合和應(yīng)用多種教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果。教學(xué)難點的細(xì)化與實踐1.理解課文內(nèi)容為了幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，教師可以設(shè)計一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考。例如，教師可以提問：“雨來為什么能夠成功地從鬼子手中逃脫？”、“課文中哪些地方體現(xiàn)了雨來的聰明和勇敢？”這些問題可以促使學(xué)生回顧課文細(xì)節(jié)，從而加深對雨來形象的理解。2.感受小英雄雨來的形象感受人物形象是理解課文的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過以下方式幫助學(xué)生感受雨來的形象：-情境模擬：模擬雨來與鬼子對話的場景，讓學(xué)生扮演不同角色，親身體驗雨來的機(jī)智和勇敢。-情感鏈接：讓學(xué)生分享自己在生活中面對困難時的態(tài)度和做法，與雨來的行為進(jìn)行對比，從而感受雨來的品質(zhì)。-藝術(shù)融合：結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生繪制雨來的畫像或創(chuàng)作與雨來相關(guān)的短劇，通過藝術(shù)形式表達(dá)對雨來形象的理解。3.體會課文的思想感情體會課文的思想感情是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的重要途徑。教師可以通過以下方式引導(dǎo)學(xué)生體會課文的思想感情：-情感朗讀：選擇課文中情感豐富的段落，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，通過聲音的抑揚頓挫表達(dá)情感。-情感討論：組織學(xué)生就課文中體現(xiàn)的愛國情感進(jìn)行討論，分享自己的感受和看法。-寫作表達(dá)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于雨來的短文或日記，表達(dá)自己對雨來愛國行為的敬佩之情。教學(xué)難點的評估與反饋在教學(xué)過程中，教師需要對教學(xué)難點進(jìn)行評估和反饋，以確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。評估可以通過以下方式進(jìn)行：-課堂提問：通過課堂提問，教師可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。-作業(yè)批改：通過批改學(xué)生的作業(yè)，教師可以評估學(xué)生對教學(xué)難點的理解和應(yīng)用能力。-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生提供反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，以便及時調(diào)整教學(xué)方法。教學(xué)難點的總結(jié)與反思在教學(xué)結(jié)束后，教