統(tǒng)編版小學語文四年級下冊第19課《小英雄雨來》大單元教案

/《小英雄雨來》大單元教案教學內(nèi)容：《小英雄雨來》選自統(tǒng)編版小學語文四年級下冊，是針對小學四年級學生的一篇革命傳統(tǒng)教育題材的課文。本文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強，為了掩護李大叔被鬼子抓住了，但堅決不說出李大叔藏在哪里，不管鬼子如何哄騙、威嚇甚至毒打，他始終不動搖，鬼子生氣了，要槍斃雨來，這時李大叔已經(jīng)安全轉(zhuǎn)移，雨來為了掩護李大叔，勇斗鬼子，巧妙地同敵人周旋，終于憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地逃脫了。本文通過雨來的勇敢、機智，表現(xiàn)了我國人民在抗日戰(zhàn)爭時期頑強拼搏、英勇無畏的精神。教學目標：1.知識與技能：正確讀寫“晉察冀、掩護、交通員、掃蕩、民兵、偵查、欺負”等詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會課文的思想感情。2.過程與方法：通過多種閱讀形式結(jié)合資料理解課文內(nèi)容，提高閱讀感悟能力，學會帶著問題讀課文，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中體會，在讀中積累，初步了解課文按事情發(fā)展順序?qū)懙挠洈⑽牡奶攸c。3.情感態(tài)度與價值觀：學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)，懂得用自己的實際行動熱愛祖國，培養(yǎng)從小樹立熱愛祖國、保衛(wèi)祖國的意識。教學難點：1.理解課文內(nèi)容，感受小英雄雨來的形象。2.體會課文的思想感情，培養(yǎng)愛國情懷。教具學具準備：1.教具：PPT課件、黑板、粉筆。2.學具：語文書、筆記本、彩色筆。教學過程：一、導入新課1.談話導入：同學們，你們知道哪些抗日小英雄的故事呢？（學生自由發(fā)言）今天，我們要學習一篇關(guān)于抗日小英雄的文章——《小英雄雨來》。2.板書課題，學生齊讀。二、初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.指名學生分段朗讀課文，檢查字詞掌握情況。3.教師提問：課文講了一件什么事？主要人物是誰？4.學生回答，教師總結(jié)。三、細讀課文，深入分析1.默讀課文，畫出自己感受最深的句子，并在旁邊簡單寫寫自己的感受。2.指名學生交流，教師點評并指導有感情地朗讀。3.重點分析雨來與鬼子斗爭的情節(jié)，引導學生感受雨來的勇敢、機智。4.討論交流：雨來為什么能成功逃脫鬼子的魔掌？5.教師總結(jié)：雨來的成功逃脫離不開他的勇敢、機智，更離不開他的愛國之心。四、品讀課文，感悟情感1.學生齊讀課文，感受雨來的勇敢、機智。2.教師提問：學了這篇課文，你有什么感受？3.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學習了《小英雄雨來》，通過雨來的故事，我們感受到了抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的勇敢、機智，更加深刻地體會到了愛國情懷。希望同學們能夠向雨來學習，用自己的實際行動熱愛祖國，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。板書設(shè)計：小英雄雨來一、導入：抗日小英雄故事二、初讀：課文大意、人物三、細讀：雨來的勇敢、機智四、品讀：感悟愛國情懷作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本課生字詞。2.默寫自己喜歡的段落。3.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于雨來的短文。4.搜集其他抗日小英雄的故事，下節(jié)課分享。課后反思：本節(jié)課通過學習《小英雄雨來》，讓學生感受到了抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的勇敢、機智，培養(yǎng)了學生的愛國情懷。在教學中，注重引導學生深入分析課文內(nèi)容，感悟雨來的形象，使學生在閱讀中受到啟發(fā)。同時，通過多種閱讀形式，提高了學生的閱讀感悟能力。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，今后需加強課堂討論的組織與引導，提高學生的積極性。重點關(guān)注的細節(jié)：教學難點的設(shè)定與處理教學難點是教學過程中學生難以理解或掌握的知識點，也是教師需要著重講解和引導的部分。《小英雄雨來》的教學難點主要集中在理解課文內(nèi)容，感受小英雄雨來的形象，以及體會課文的思想感情，培養(yǎng)愛國情懷上。以下是對這一教學難點的詳細補充和說明。理解課文內(nèi)容，感受小英雄雨來的形象1.預習引導在教學前，教師應(yīng)引導學生進行預習，對課文進行初步的閱讀和理解。預習可以包括查找生詞、了解課文背景、初步感受課文情感等。通過預習，學生可以對雨來的形象有一個初步的認識。2.課堂講解課堂上，教師應(yīng)通過詳細的課文講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。講解應(yīng)包括對雨來的行為、語言、心理活動的分析，以及對鬼子形象的分析。通過對比，學生可以更加深刻地理解雨來的勇敢和機智。3.角色扮演通過角色扮演的方式，讓學生親身體驗雨來的角色，感受雨來的情感和思想。這種方式可以增強學生的參與感，幫助他們更好地理解雨來的形象。體會課文的思想感情，培養(yǎng)愛國情懷1.情感體驗教師應(yīng)引導學生深入體會課文中的情感，特別是雨來對祖國的熱愛和對敵人的憎恨。通過朗讀、討論等方式，讓學生感受到雨來內(nèi)心的情感波動。2.情境創(chuàng)設(shè)通過播放相關(guān)視頻、展示圖片等手段，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學生仿佛置身于那個戰(zhàn)火紛飛的年代，從而更加深刻地體會到愛國情懷的重要性。3.價值觀引導教師應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生認識到愛國不僅是一種情感，更是一種行動。通過討論、寫作等活動，讓學生思考如何將愛國情懷轉(zhuǎn)化為實際行動。教學策略的調(diào)整與優(yōu)化1.個性化教學由于學生的學習能力和興趣點不同，教師應(yīng)采取個性化教學策略，針對不同學生提供不同的學習資源和方法。2.合作學習鼓勵學生進行合作學習，通過小組討論、共同完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)學生的合作精神和集體榮譽感。3.反饋與評價教師應(yīng)及時給予學生反饋，對他們的學習成果進行評價，同時鼓勵學生自我評價和相互評價，以提高他們的自我認知能力。教學資源的整合與應(yīng)用1.多媒體資源的利用利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，可以豐富教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣。2.網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學習，如查找相關(guān)歷史資料、閱讀其他抗日英雄故事等，以拓寬視野。3.實物教具的使用使用實物教具，如地圖、模型等，可以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，增強學習的直觀性。通過以上教學難點的詳細補充和說明，教師可以更加有效地引導學生理解《小英雄雨來》的課文內(nèi)容，感受雨來的英雄形象，并培養(yǎng)他們的愛國情懷。同時，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學策略，整合和應(yīng)用多種教學資源，以提高教學效果。教學難點的細化與實踐1.理解課文內(nèi)容為了幫助學生深入理解課文內(nèi)容，教師可以設(shè)計一系列的問題，引導學生逐步深入思考。例如，教師可以提問：“雨來為什么能夠成功地從鬼子手中逃脫？”、“課文中哪些地方體現(xiàn)了雨來的聰明和勇敢？”這些問題可以促使學生回顧課文細節(jié)，從而加深對雨來形象的理解。2.感受小英雄雨來的形象感受人物形象是理解課文的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過以下方式幫助學生感受雨來的形象：-情境模擬：模擬雨來與鬼子對話的場景，讓學生扮演不同角色，親身體驗雨來的機智和勇敢。-情感鏈接：讓學生分享自己在生活中面對困難時的態(tài)度和做法，與雨來的行為進行對比，從而感受雨來的品質(zhì)。-藝術(shù)融合：結(jié)合課文內(nèi)容，讓學生繪制雨來的畫像或創(chuàng)作與雨來相關(guān)的短劇，通過藝術(shù)形式表達對雨來形象的理解。3.體會課文的思想感情體會課文的思想感情是培養(yǎng)學生情感態(tài)度的重要途徑。教師可以通過以下方式引導學生體會課文的思想感情：-情感朗讀：選擇課文中情感豐富的段落，讓學生進行朗讀，通過聲音的抑揚頓挫表達情感。-情感討論：組織學生就課文中體現(xiàn)的愛國情感進行討論，分享自己的感受和看法。-寫作表達：讓學生寫一篇關(guān)于雨來的短文或日記，表達自己對雨來愛國行為的敬佩之情。教學難點的評估與反饋在教學過程中，教師需要對教學難點進行評估和反饋，以確保教學目標的實現(xiàn)。評估可以通過以下方式進行：-課堂提問：通過課堂提問，教師可以了解學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。-作業(yè)批改：通過批改學生的作業(yè)，教師可以評估學生對教學難點的理解和應(yīng)用能力。-學生反饋：鼓勵學生提供反饋，了解他們在學習過程中遇到的困難和問題，以便及時調(diào)整教學方法。教學難點的總結(jié)與反思在教學結(jié)束后，教