一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-10.3 20以內(nèi)的進(jìn)位加法丨蘇教版

/一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-10.320以內(nèi)的進(jìn)位加法丨蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解20以內(nèi)進(jìn)位加法的概念，掌握計(jì)算方法，并能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過觀察、操作、探索等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容1.20以內(nèi)進(jìn)位加法的概念2.20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法3.20以內(nèi)進(jìn)位加法的應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位的概念，正確進(jìn)行進(jìn)位加法計(jì)算。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)算器、計(jì)算卡片、教學(xué)PPT2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、彩色筆教學(xué)過程1.引入：通過PPT展示一些日常生活中的情境，如購物、計(jì)數(shù)等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行加法計(jì)算。2.探究：讓學(xué)生觀察計(jì)算卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)進(jìn)位的現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行進(jìn)位加法計(jì)算。3.講解：講解20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，通過PPT展示例題，引導(dǎo)學(xué)生跟隨計(jì)算。4.練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。5.應(yīng)用：通過PPT展示一些實(shí)際問題，讓學(xué)生嘗試解決，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位加法的重要性。板書設(shè)計(jì)1.板書20以內(nèi)的進(jìn)位加法2.板書內(nèi)容：計(jì)算方法、例題、練習(xí)題作業(yè)設(shè)計(jì)1.練習(xí)題：讓學(xué)生完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.應(yīng)用題：讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。課后反思本節(jié)課通過引入日常生活中的情境，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。通過觀察、操作、探索等活動(dòng)，學(xué)生能夠理解20以內(nèi)進(jìn)位加法的概念，并掌握計(jì)算方法。在練習(xí)和應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，提高了計(jì)算和應(yīng)用能力。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)進(jìn)位概念的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)講解和指導(dǎo)。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分。以下是針對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程1.引入引入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過生動(dòng)有趣的生活情境，如購物、分享零食、玩具等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。例如，可以設(shè)置一個(gè)簡單的購物場景，讓學(xué)生思考如果他們有10元，想要買一個(gè)7元的玩具，他們需要怎么計(jì)算找零。這樣的情境可以讓學(xué)生直觀地理解加法的基本概念。2.探究探究環(huán)節(jié)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的關(guān)鍵階段。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以提供計(jì)算卡片或者實(shí)物，如小木棒、計(jì)數(shù)器等，讓學(xué)生通過操作這些教具來探索20以內(nèi)進(jìn)位加法的原理。例如，教師可以分發(fā)10根小木棒給學(xué)生，然后讓學(xué)生嘗試將這10根木棒分成兩部分，一部分是8根，另一部分是幾根，再讓學(xué)生嘗試將這兩部分合起來，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“進(jìn)位”的概念。3.講解講解環(huán)節(jié)是教師傳授知識(shí)和技能的核心部分。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要清晰地解釋20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并通過例題示范如何進(jìn)行計(jì)算。教師可以使用教學(xué)PPT展示例題，邊講解邊演示計(jì)算過程，讓學(xué)生跟隨教師的步驟進(jìn)行計(jì)算。例如，教師可以展示例題“96=?”，然后逐步解釋如何將9和6相加，并在個(gè)位滿10時(shí)向十位進(jìn)位。4.練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)題，如填空題、選擇題、應(yīng)用題等，讓學(xué)生獨(dú)立或在小組內(nèi)完成。教師需要巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并給予積極的反饋。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的練習(xí)題，如“你有5個(gè)蘋果，媽媽又給了你7個(gè)蘋果，你現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。5.應(yīng)用應(yīng)用環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生嘗試解決。這些問題可以是簡單的數(shù)學(xué)問題，也可以是稍微復(fù)雜一些的情境題。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“小商店”的情境，讓學(xué)生扮演顧客和店員，進(jìn)行買賣交易，并計(jì)算找零。6.總結(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的收尾環(huán)節(jié)，對(duì)于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和提升學(xué)生的認(rèn)知水平具有重要意義。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)20以內(nèi)進(jìn)位加法的重要性和應(yīng)用價(jià)值。教師還可以通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法，幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在教學(xué)過程中，教師需要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程中的互動(dòng)與參與在教學(xué)過程中，互動(dòng)與參與是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和效果的關(guān)鍵因素。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，通過提問、小組合作、游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。例如，在探究環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分組操作教具，互相交流觀察到的進(jìn)位現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。個(gè)性化教學(xué)與差異化指導(dǎo)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和背景知識(shí)存在差異，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意個(gè)性化教學(xué)和差異化指導(dǎo)。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供額外的挑戰(zhàn)性練習(xí)或問題，以拓展他們的思維；對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，教師則需要給予更多的個(gè)別指導(dǎo)和耐心解釋，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。教師可以通過觀察學(xué)生的練習(xí)情況、提問回答和小組討論，來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。情境教學(xué)與生活聯(lián)系情境教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念和計(jì)算方法。教師應(yīng)充分利用學(xué)生熟悉的生活情境，設(shè)計(jì)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用20以內(nèi)進(jìn)位加法。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“幫助媽媽購物”的情境，讓學(xué)生在購物過程中計(jì)算總價(jià)和找零，這樣的情境不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。反饋與評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。反饋可以是口頭形式的表揚(yáng)或建議，也可以是書面形式的評(píng)語或評(píng)分。教師應(yīng)確保反饋具體、針對(duì)性強(qiáng)，能夠指出學(xué)生的具體進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和反思能力。創(chuàng)新與挑戰(zhàn)為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，教師可以在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問題和活動(dòng)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些開放性的問題，讓學(xué)生探索不同的計(jì)算方法和策略，或者讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，挑戰(zhàn)同伴解決。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，