六 采訪果蔬會：《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算》（教案）- 三年上冊級數(shù)學青島版（五四學制）

/六采訪果蔬會：《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算》（教案）-三年上冊級數(shù)學青島版（五四學制）一、教學目標1.知識與技能：通過本節(jié)課的學習，使學生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確進行計算。2.過程與方法：培養(yǎng)學生運用口算解決實際問題的能力，提高學生的邏輯思維能力和口算速度。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習習慣。二、教學內(nèi)容1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。3.解決實際問題：采訪果蔬會，計算每種果蔬的總價。三、教學重點與難點1.教學重點：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.教學難點：運用口算方法解決實際問題，正確進行計算。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、計算器。2.學具：練習本、筆。五、教學過程1.導入：通過提問方式引導學生回顧上節(jié)課學習的除法知識，為新課的學習做好鋪墊。2.新課導入：講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，結合實例進行演示，引導學生觀察、思考、總結。3.鞏固練習：讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。4.拓展提高：講解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，引導學生運用所學知識解決實際問題。5.課堂小結：總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調重點和難點。六、板書設計1.板書兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算2.板書內(nèi)容：（1）兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法（2）三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法（3）采訪果蔬會：計算每種果蔬的總價七、作業(yè)設計1.基礎題：完成課后練習題，鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.提高題：運用所學知識解決實際問題，如計算購物總價、分配物品等。3.拓展題：研究除法在實際生活中的應用，撰寫小論文。八、課后反思1.教學效果：本節(jié)課學生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確進行計算。但在解決實際問題時，部分學生仍存在困難。2.教學策略：在教學過程中，應注重實例的演示和講解，引導學生觀察、思考、總結，提高學生的邏輯思維能力。同時，加強課堂練習，提高學生的口算速度。3.改進措施：針對學生在解決實際問題時的困難，可以設計更多有趣的實例，讓學生在實際操作中掌握口算方法。此外，加強課后輔導，幫助學生鞏固所學知識。綜上所述，本節(jié)課通過講解、演示、練習、拓展等多種教學手段，使學生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能在實際問題中運用。在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的個體差異，因材施教，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。重點關注的細節(jié)是“教學過程”中的“拓展提高”環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)是學生在掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法后，對知識進行深化和應用的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，學生需要將所學知識拓展到三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，并且能夠將這些計算方法應用于解決實際問題，如采訪果蔬會中的計算總價。這個環(huán)節(jié)不僅要求學生有扎實的口算基礎，還需要他們能夠靈活運用知識，解決實際問題。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：在教學過程中，拓展提高環(huán)節(jié)是非常關鍵的。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生將所學的知識進行深化和應用，從而提高他們的數(shù)學素養(yǎng)和解決問題的能力。在三位數(shù)除以一位數(shù)的口算教學中，拓展提高環(huán)節(jié)可以從以下幾個方面進行：1.引導學生觀察和總結：教師可以通過舉例，讓學生觀察三位數(shù)除以一位數(shù)的計算規(guī)律，引導學生總結出三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。例如，教師可以舉出幾個例子，如300÷5、450÷3等，讓學生觀察并總結出三位數(shù)除以一位數(shù)的計算規(guī)律。2.解決實際問題：教師可以設計一些與生活實際相關的數(shù)學問題，讓學生運用所學的口算方法進行解決。例如，教師可以設計一個采訪果蔬會的情景，讓學生計算每種果蔬的總價。這樣的問題既能夠讓學生將所學的知識應用于實際，又能夠提高他們的解決問題的能力。3.提高口算速度：在拓展提高環(huán)節(jié)，教師可以設計一些口算練習題，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。這樣的練習可以有效地提高學生的口算速度，增強他們的計算能力。4.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力：在解決實際問題的過程中，教師可以引導學生運用邏輯思維，分析問題，找出解決問題的方法。例如，在計算每種果蔬的總價時，教師可以引導學生先計算出每種果蔬的單價，然后再計算出總價。這樣的過程可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。在教學過程中，教師應該注重學生的個體差異，因材施教。對于一些口算能力較弱的學生，教師可以設計一些簡單的練習題，讓他們先掌握基本的口算方法；對于一些口算能力較強的學生，教師可以設計一些較難的練習題，讓他們進一步提高自己的口算能力。總的來說，拓展提高環(huán)節(jié)是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它能夠讓學生將所學的知識進行深化和應用，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)和解決問題的能力。在教學過程中，教師應該注重學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能夠在這個環(huán)節(jié)中得到提高。在拓展提高環(huán)節(jié)中，教師應該采取循序漸進的方法，首先確保學生能夠熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，然后逐步引導學生將這種方法應用到三位數(shù)除以一位數(shù)的計算中。以下是對這一環(huán)節(jié)的詳細補充和說明：1.過渡與銜接：在學生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法后，教師可以通過展示一些簡單的三位數(shù)除以一位數(shù)的例子，如100÷2、200÷5等，讓學生發(fā)現(xiàn)三位數(shù)除以一位數(shù)的計算實際上與兩位數(shù)的計算非常相似，只是多了一個百位數(shù)。這樣的過渡可以幫助學生建立起信心，減少對新知識的學習障礙。2.方法講解：教師可以通過具體的例子，如300÷5，來講解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。首先，可以將300拆分為3個百，即300=3×100。然后，將每個百除以5，得到60。最后，將60與個位數(shù)相加，得到最終結果。通過這樣的步驟，學生可以更容易地理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。3.實際應用：在學生掌握了計算方法后，教師可以設計一些實際問題，如采訪果蔬會，讓學生計算每種果蔬的總價。例如，蘋果每千克10元，買了3千克，需要支付多少錢？學生可以通過口算，將3個十相加，得到30元。這樣的實際應用可以讓學生更好地理解口算的意義和價值。4.合作學習：教師可以組織學生進行小組合作，共同解決一些復雜的實際問題。例如，每個小組可以選擇一種果蔬，然后計算購買不同數(shù)量的果蔬需要支付的總價。通過合作學習，學生可以相互交流和學習，提高解決問題的能力。5.反饋與評價：在學生完成實際問題的計算后，教師應該及時給予反饋和評價。對于正確的計算，教師應該給予肯定和鼓勵；對于錯誤的計算，教師應該幫助學生找出錯誤的原因，并指導他們?nèi)绾胃恼?。通過這樣的反饋和評價，學生可以更好地了解自己的學習情況，進一步提高自己的口算能力。6.鞏固與拓展：在拓展提高環(huán)節(jié)的最后，教師可以設計一些鞏固和拓展的練習題，讓學生在課后進行練習。這些練習題可以包括一些基本的口算題，也可以包括一些解決實際問題的題目。通過這樣的鞏固和拓展，學生可以更好地掌握口算的方法，提高自己的計算能力。