《為幼兒帶來了什么？-淺析幼兒的教育》 論文

新冠疫情為幼兒帶來了什么？——淺析疫情期間幼兒的教育摘要：2020年因為一個叫新型冠狀病毒的壞家伙襲擊了人類城市，人們在闔家團圓、走進訪友的時候選擇閉門不出。對于生來就活潑好動的孩子們呢？他們應該在廣闊的自然天地與小伙伴們自由暢快地游戲玩耍，卻只能待在家里大門不出二門不邁。在特殊時期，幼兒沒有接觸老師同伴，沒有了最重要的社會性發(fā)展，在家里如何教育我們祖國的下一代呢？幼兒教育不是老師一個人的教育，是家長、教師、社會共同的責任。本文從家園聯(lián)系、家庭教育、生活教育三個方面淺談疫情防控下實施科學合理的幼兒教育。關鍵詞：新冠疫情幼兒教育教育2020年新型冠狀病毒襲擊了人類城市，全國多地先后啟動了“重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件1級響應”，普通民眾居家不外出，學校（幼兒園）延期開學。各地教育部門在服務保障防控疫情期間做到“停課不停教、不停學”。那么疫情防控下如何更合理地實施幼兒教育？1.家園聯(lián)系方面幼兒園教育最重要的就是家園聯(lián)系，只有家長和老師的手緊緊相握才能步履和諧地發(fā)展好幼兒教育。這場疫情不會讓家長和老師的手越來越松，只會讓老師和家長的手越抓越緊。1.1家園聯(lián)系之作息時間首先是家園聯(lián)系應幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息時間。孩子們在幼兒園吃喝玩樂的一天是經(jīng)過科學合理安排的，不能幼兒在幼兒園是一個樣兒，在家里又是另一個樣子，家長不能放任孩子自己想干嘛就干嘛。疫情防控期間幼兒園可以通過多媒體設備向家長推薦宅在家的合理作息時間安排，幫助孩子養(yǎng)成良好的規(guī)律作息，成長為一個健康的寶貝!1.2家園聯(lián)系之內(nèi)容家園聯(lián)系的內(nèi)容應該有助于促進幼兒健康成長、和諧發(fā)展。平時的家園聯(lián)系內(nèi)容多是家長詢問寶貝在學校睡得好不好？飯菜吃得香不香？今天和老師學到了哪些本領？你和你的好朋友做了哪些有趣兒的事情？在疫情防控期間，變成了老師詢問寶貝在家里有沒有認真洗手，做好防護措施？和爸爸媽媽做了什么有趣兒的事情？除了向家長詢問了解這些，幼兒園也可以通過多媒體設備例如微信公眾號、圖片、動畫、短視頻等方式向家長發(fā)送一些富有教育意義的內(nèi)容。這些內(nèi)容應豐富多樣，可以包含折紙、烹飪小能手、生活小實驗、自制廚房工具音樂會、繪本故事、家庭小幫手等。讓孩子在玩中學、在學中玩，這樣不僅促進幼兒各方面能力的發(fā)展，還讓幼兒度過了一個有意義的假期。1.3家園聯(lián)系之年齡特點幼兒園可以根據(jù)孩子年齡特點向家長推薦一些育兒小知識，讓家長了解當下自己家的寶貝發(fā)展情況及跳一跳可以夠到什么？作為家長可以提供怎樣的教育策略，怎樣支持孩子去跳一跳夠東西，去進一步地發(fā)展。這期間家園聯(lián)系不僅增加師幼之間的感情，而且也提高了家長的科學育兒知識。2.家庭教育方面蘇聯(lián)教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說過一句家喻戶曉的話：父母是孩子的第一任老師。中國古代孟母三遷為了給孟子一個良好的教育環(huán)境前后三次搬家，曾子殺豬為了給孩子樹立言而有信的重要性待妻子回來就殺豬給孩子做豬肉吃。古人尚知家庭教育的重要性，更何況是高科技飛速發(fā)展的現(xiàn)在呢？百度百科中家庭教育的釋義是這樣的：在過去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育教育影響的社會活動。而按照現(xiàn)代觀念，包括：生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。然而現(xiàn)代家庭教育中還存在著一些誤區(qū)：專制型家長對孩子過度進行保護或者過度干涉孩子，權威型家長對孩子是重智育輕德育、身體輕心理；放任型家長對孩子過度地放任，一昧地遷就孩子。針對這些誤區(qū)，又結合疫情這一非常時期，在家里家長可以從以下幾個方面和寶貝共同進步：2.1養(yǎng)成好家風百度百科中這樣釋義家風：“家風”又稱門風，值得是家庭或家族世代相傳的風尚、生活作風，即一個家庭當中的風氣。國家主席習近平在2015年春節(jié)團拜會時講話也提到家風：不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們每個人都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，緊密結合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發(fā)揚光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進家庭和諧，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長，促進老年人老有所養(yǎng)，使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點。正如曾子殺豬給后世留下的家風是言而有信、誠實可靠，曾國藩一封封家書告誡子女給后世留下的家風是保持簡樸、舉止穩(wěn)重。在這疫情時期，家長通過言傳身教的方式讓孩子在潛移默化中傳承好家風。2.2持平等自主觀念，重視身心和諧發(fā)展每個孩子都是一個獨立的個體，不是父母的附屬品。他們有自己獨立的思想，他們擁有自己的權利。還有家長不明白這點，不尊重孩子、只關注身體上的情況不關注心理上的情況、總是讓孩子按照自己的要求去做事情、完全不理會孩子們內(nèi)心的想法、不傾聽理解孩子的情緒等。加之現(xiàn)代社會競爭激烈，家長都不想讓自己的孩子輸在起跑線上，各種補習興趣班排滿了孩子的節(jié)假日，不關心他是不是真的感興趣，目的只是學會技能。可是一旦孩子上了小學、初中、高中，學業(yè)的壓力接踵而來，內(nèi)心壓抑的情緒得不到傾聽與釋放，心理就會壓抑扭曲。孩子們學會了一項技能，卻學不會情緒的自我調節(jié)?，F(xiàn)代的家庭教育觀念引導家長和孩子們一起相互影響相互學習，抱著平等自主的觀念，尊重孩子們的想法選擇。家長不能一昧地對孩子注重知識的灌輸，更應重視其身心健康和諧的發(fā)展，讓孩子們過一個有意義的童年！3.生活教育生活即教育是陶行知先生的教育思想，主張教育要同實際生活相聯(lián)系，注重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性和獨立工作的能力。陶行知指出：“生活教育是生活所原有的，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義?！蹦敲匆咔槠陂g，家長和孩子們不能夠外出，怎樣做好生活教育呢？3.1抓住教育的契機生活中處處是教育，我們應該抓住教育契機對幼兒實施科學合理地教育。例如：今年的春節(jié)我們不能外出拜年了，和孩子們一起了解為什么不能外出的原因、要是我們必須要外出去怎么辦？外出時我們應該怎樣保護自己？結合孩子們的年齡特點，家庭成員們可以采用情景表演的方式展現(xiàn)幼兒可能遇到的問題，盡可能地為幼兒提供動動小手、動動小嘴、動動全身的機會。而且應該注意調動幼兒的積極性，給幼兒一個自我探索、自我思考的時間。比如小班的小朋友可以通過繪本簡單了解病毒及主要保護自己的方法，讓寶貝知道外出戴口罩、不去人多的地方、打噴嚏用手肘捂住口鼻等。中班的小朋友可以讓寶貝自己表達怎樣進行防護，比一比誰說得多等。大班的小朋友就可以對繪本的內(nèi)容進行表演加深印象，還可以讓寶貝自己設計特殊的防護口罩等。在此基礎上，讓寶貝們了解大自然與人類是怎樣進行相處的，我們?nèi)祟悜撛鯓雍痛笞匀缓椭C相處。3.2注重生活自理能力培養(yǎng)疫情期間，孩子們和家長在家里的時間變多了，家長們不用每天因為趕著上班剝奪掉孩子自己穿衣服穿鞋子的機會。這期間可以充分利用起來提高幼兒的生活自理能力，不過家長們應學會放手，提高幼兒自主、自理的意識。對于中大班的孩子可以自己設計一日生活，什么時間應該做什么事情。這些事情可以是整理自己的房間、洗自己的小襪子小內(nèi)衣、掃掃地、照顧花草這樣的小事情，逐步讓孩子養(yǎng)成自我管理的意識，提高生活自理能力。因