中考語(yǔ)文一輪大單元復(fù)習(xí)考點(diǎn)五 修辭、仿寫(xiě)與對(duì)聯(lián)-重難突破

考點(diǎn)五修辭、仿寫(xiě)與對(duì)聯(lián)——重難突破01考點(diǎn)解讀考點(diǎn)分值題型命題趨勢(shì)修辭2/3選擇題、主觀表述題①通過(guò)仿寫(xiě)的形式考查修辭手法的理解與運(yùn)用②題型由選擇題為主變?yōu)檫x擇題、主觀表述題并存，且后者逐漸增多仿寫(xiě)主觀表述題對(duì)聯(lián)選擇題、主觀表述題題型趨于靈活多樣，側(cè)重于考查語(yǔ)言綜合素養(yǎng)與能力02考點(diǎn)剖析[考點(diǎn)一修辭]※?？碱}型展現(xiàn)題型一選擇題題型二主觀表述題※技巧方法指導(dǎo)1.修辭的概念。修辭就是修飾文字詞句，運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。運(yùn)用修辭的目的在于增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。2.修辭的作用。①有助于提高說(shuō)話水平和寫(xiě)作能力，閱讀和欣賞能力。②有助于提高語(yǔ)言修養(yǎng)和語(yǔ)言美的水平。③有助于社會(huì)信息更準(zhǔn)確暢通地傳遞。3.修辭的語(yǔ)境意義。修辭上的語(yǔ)境意義復(fù)雜豐富：或增添新意，或一語(yǔ)雙關(guān)，或別有情趣，或弦外有音，等等。任何詩(shī)文都可照字面直解，然而其潛藏在字里行間的聯(lián)想意義、感情意義、意境意義乃至風(fēng)格意義，只能靠“此情此境”獲得。4.規(guī)律總結(jié)。1.掌握八種常用修辭手法(比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn))的特點(diǎn)及作用。2.認(rèn)真閱讀，分析全句或語(yǔ)段的意思，要立足于整體，在綜觀整體的情況下，結(jié)合語(yǔ)境，比照選項(xiàng)。3.特別要注意“好像”一詞是比喻詞還是表猜測(cè)的，注意幾組容易混淆的修辭手法。4.注意區(qū)分反問(wèn)與設(shè)問(wèn)。反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)；設(shè)問(wèn)的基本特點(diǎn)是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。※【經(jīng)典考題回放】1.(2023·浙江紹興·一模）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)或修辭方法使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.新四軍司令員粟?！稘O光曲》情有獨(dú)鐘，經(jīng)常用手風(fēng)琴即興伴唱，以此消除戰(zhàn)斗中留下的傷痛，指揮千軍萬(wàn)馬去奪取更大的勝利。B.1940年延安新華廣播電臺(tái)（中央人民廣播電臺(tái)的前身）開(kāi)播時(shí)，選《漁光曲》作為開(kāi)播曲。漁光點(diǎn)點(diǎn)，猶如暗夜中的璀璨光芒，照耀著中國(guó)前行的方向。C.2020年央視春晚，伴隨著《漁光曲》，一群溫婉柔美的江南女子上演了一段美得驚心動(dòng)魄的舞蹈，將東方美學(xué)演繹到了極致。D.嵊州中學(xué)的教學(xué)樓——迎光樓，巧妙地運(yùn)用諧音手法，表達(dá)了莘莘學(xué)子對(duì)任光殷切的懷念之情。2.(2023·四川眉山·二模）擬人化的描寫(xiě)既能表現(xiàn)景物特點(diǎn)，又能傳達(dá)情感。請(qǐng)你參照事例，從備選景物中選擇一種，進(jìn)行連續(xù)的擬人化描寫(xiě)，不少于兩處。（句式不限）示例：清風(fēng)，輕盈地穿過(guò)明月松間，悠然漫步于遼闊原野，悄然而去。紅花

綠樹(shù)

藍(lán)天[考點(diǎn)二仿寫(xiě)]※?？碱}型展現(xiàn)題型主觀表述題※技巧方法指導(dǎo)1.審題。審內(nèi)容主題：根據(jù)例句，審清仿句的內(nèi)容主旨，做到內(nèi)容一致、感情一致、風(fēng)格一致。審句式結(jié)構(gòu)：看例句是何種句式，是復(fù)句還是單句，如果是復(fù)句，仿句也應(yīng)是復(fù)句，且假設(shè)、因果、遞進(jìn)、并列等復(fù)句關(guān)系也應(yīng)一致；如果是單句，仿句也應(yīng)是單句，且主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的位置也應(yīng)一致。審修辭手法：要做到修辭一致，這就要求對(duì)常用的八種修辭手法能正確理解，并能熟練運(yùn)用。2.組句。要確定仿寫(xiě)的對(duì)象及框架(如仿句的主語(yǔ)、喻體等)，遣詞造句，連貫得體。3.驗(yàn)證。寫(xiě)好答案后，應(yīng)檢驗(yàn)是否有語(yǔ)病(成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯等)；是否和原文內(nèi)容、句式、修辭一致；能否與原文語(yǔ)意相連?！窘?jīng)典考題回放】3.(2023·遼寧鞍山·中考真題）結(jié)合語(yǔ)境仿寫(xiě)畫(huà)線句子。形形色色的人，演繹著姿態(tài)萬(wàn)千的“給”：給朋友一本自己的新書(shū)，給路人一個(gè)友好的微笑，______________________；各行各業(yè)的工作，也都離不開(kāi)“給”：農(nóng)民給人間飽滿的糧食，軍人給同胞和平的家園，______________________……這些溫暖的“給”，給出惠風(fēng)好雨，給出陽(yáng)光花香，給出希望與力量。4.(2023·黑龍江大慶·中考真題）結(jié)合上下文，在畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)句子，使語(yǔ)意連貫。宋詞是相對(duì)于古體詩(shī)的新體詩(shī)歌形式之一，是一種重要的文學(xué)體裁。它起始于南朝梁代，形成于唐代，_________，是中國(guó)古代文學(xué)皇冠上光輝奪目的明珠。______________。二者風(fēng)格迥異，各有千秋：豪放派作品氣勢(shì)豪放，意境雄渾；婉約派作品語(yǔ)言清麗，感情婉轉(zhuǎn)。[考點(diǎn)三對(duì)聯(lián)]※?？碱}型展現(xiàn)題型一選擇題題型二主觀表述題※技巧方法指導(dǎo)解答對(duì)聯(lián)類問(wèn)題時(shí)，一是要讀懂題干的具體要求，明確對(duì)聯(lián)的內(nèi)容特點(diǎn)，從而挖掘有關(guān)內(nèi)容、詞性、結(jié)構(gòu)、韻律、字?jǐn)?shù)等方面的特點(diǎn)；二是要根據(jù)已有文字，補(bǔ)寫(xiě)或者擬寫(xiě)，需要特別注意上下聯(lián)內(nèi)容的相關(guān)性，同時(shí)要考慮詞性、結(jié)構(gòu)、韻律、字?jǐn)?shù)等方面的一致性；三是要將補(bǔ)寫(xiě)或擬寫(xiě)的部分跟已有的內(nèi)容進(jìn)行比較，看是否上下對(duì)應(yīng)?！窘?jīng)典考題回放】5.(2023·浙江杭州·模擬預(yù)測(cè)）下列對(duì)三副對(duì)聯(lián)分析不正確的是（

）。對(duì)聯(lián)一

柳條漏泄傳春早

梅萼芳菲得氣先對(duì)聯(lián)二

問(wèn)時(shí)已流七月火

得信先通一葉桐對(duì)聯(lián)三

廚備筍櫻傾蟻釀

隴收豆麥類蠶花A.對(duì)聯(lián)一中的“漏泄”“得氣”將早春風(fēng)物擬人化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出立春節(jié)氣萬(wàn)物萌發(fā)、欣欣向榮的景象。B.對(duì)聯(lián)二中的“七月火”點(diǎn)明時(shí)間，七月的天氣炎熱有如火燒，暗示此時(shí)的季節(jié)應(yīng)為夏季。C.對(duì)聯(lián)三中的“豆麥”凸顯時(shí)節(jié)，小麥新長(zhǎng)，露出短短的莖葉，此時(shí)節(jié)氣應(yīng)為立夏。D.三副對(duì)聯(lián)對(duì)仗齊整，結(jié)合應(yīng)時(shí)的景物入句，且都運(yùn)用了比喻、擬人的修辭。6.(2023·廣西南寧·二模）請(qǐng)你從下列句子中，選出符合板報(bào)“夏之韻”主題的一副對(duì)聯(lián)，謄抄在橫線上。①四野綠陰夏方盛

②楓寄相思情正濃

③一秀青苗節(jié)節(jié)高④春雷乍動(dòng)萬(wàn)物蘇

⑤月動(dòng)游塵消積雪

⑥半池嬌荷香已濃上聯(lián)：下聯(lián)：03考點(diǎn)備考整合一、初中生應(yīng)該掌握的八種修辭手法《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“了解常用的修辭手法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果?！边@就要求我們：(1)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中判斷修辭手法的種類及其運(yùn)用正確與否；(2)結(jié)合具體語(yǔ)境體會(huì)修辭手法的表達(dá)效果；(3)學(xué)會(huì)運(yùn)用某種修辭手法造句。初中階段我們主要掌握比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)八種修辭手法，在運(yùn)用時(shí)我們可以兼用和套用。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，可以把話說(shuō)得更具體、生動(dòng)、形象，富有說(shuō)服力和感染力，發(fā)揮語(yǔ)言的最佳表達(dá)作用?，F(xiàn)將八種修辭手法的概念與特點(diǎn)、示例及作用列表如下：修辭手法概念與特點(diǎn)示例作用比喻①比喻是在描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來(lái)打比方的修辭手法。②比喻包括本體(被比喻的事物或道理)、喻體(用來(lái)比喻的事物或道理)、比喻詞(連接本體和喻體的詞)。③比喻分為明喻、暗喻和借喻?；降瓰樯鷦?dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。明喻比喻詞：像、仿佛、像……似的、像……一般、好比。說(shuō)甲像乙，也就是說(shuō)本體像喻體。本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，能明顯地看出是比喻。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。暗喻比喻詞：是、變成、成了、變?yōu)?。說(shuō)甲是乙，也就是說(shuō)本體是喻體。本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，本體與喻體的關(guān)系比明喻密切。她是夜明珠，暗夜里，放射出燦爛的光芒。借喻直接把甲說(shuō)成乙。本體不出現(xiàn)，而是借用喻體代替本體，把本體說(shuō)成喻體，沒(méi)有比喻詞。我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。擬人擬人就是把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，賦予物以人的思想感情或動(dòng)作行為。畫(huà)眉在樹(shù)林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌。使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。排比排比是把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。①增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的情感。②使句式整齊，節(jié)奏分明，增強(qiáng)語(yǔ)言的旋律美。③用于敘事，可以條分縷析；用于抒情，可以把情感抒發(fā)得淋漓盡致?？鋸埧鋸埦褪菍?duì)人或事物的形象、特征、作用、程度等做擴(kuò)大或縮小的描述。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里。”①通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，強(qiáng)調(diào)或突出事物的本質(zhì)和特征，鮮明地表達(dá)作者的情感，引起讀者的共鳴。②可以引起人們豐富的想象。反問(wèn)反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)某種確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。反問(wèn)是問(wèn)而不答，答案蘊(yùn)含在問(wèn)句之中。我難道就沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？加強(qiáng)語(yǔ)氣，引人深思，激發(fā)讀者情感，加深讀者印象，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和感染力。設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)是故意提出問(wèn)題，然后自己回答出來(lái)，即自問(wèn)自答。誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。提醒注意，引導(dǎo)思考，突出某些內(nèi)容，使文章有變化，起波瀾，便于文章的自然展開(kāi)。反復(fù)反復(fù)是根據(jù)表達(dá)的需要，使同一詞語(yǔ)或句子一再出現(xiàn)。反復(fù)可以連續(xù)，也可以間隔。盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。①突出思想，強(qiáng)調(diào)感情。②層次分明，加強(qiáng)節(jié)奏感。對(duì)偶對(duì)偶是用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句子排列起來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。①能鮮明地揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系，反映事物對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。②形式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)。③使語(yǔ)意凝練集中，概括力強(qiáng)。二、其他常見(jiàn)修辭手法除了上面的八種修辭手法以外，教材中經(jīng)常出現(xiàn)的其他修辭手法，如對(duì)比、借代、引用、雙關(guān)、互文、反語(yǔ)、頂真、通感、摹繪等也要做一般性了解?，F(xiàn)將它們的概念與特點(diǎn)、分類、示例、作用列表如下：修辭手法概念與特點(diǎn)分類示例作用對(duì)比對(duì)比是故意把兩個(gè)不同的事物或同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起，加以比較的一種修辭手法。兩體對(duì)比：兩種事物放在一起加以對(duì)比，突出各自特征。a.朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。(杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》)b.騎在人民頭上的/人民把他摔垮；給人民做牛馬的/人民永遠(yuǎn)記住他！(臧克家《有的人》)使事物特征更加鮮明，起到更加突出、更加強(qiáng)調(diào)的作用。一體兩面對(duì)比：把同一事物的兩個(gè)方面放在一起進(jìn)行比較、對(duì)照。時(shí)間是勤奮者的財(cái)富，創(chuàng)造者的寶庫(kù)；時(shí)間是懶惰者的包袱，浪費(fèi)者的墳?zāi)?。借代不直接說(shuō)出某人或某事物的名稱，借同它密切相關(guān)的名稱去代替的一種修辭手法。以部分代整體a.咱們既然在此駐扎，就不許他們動(dòng)這一帶老百姓的一草一木。b.不拿群眾一針一線。①可以突出事物特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性。②可以使行文簡(jiǎn)潔、精練，語(yǔ)言富有變化，風(fēng)趣幽默。以特征代本體然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色。以具體代抽象槍桿子里出政權(quán)。以專名代泛指你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！引用援引現(xiàn)成的語(yǔ)言材料(名言、格言、民謠、諺語(yǔ)等)，用以提高語(yǔ)言的表達(dá)效果的修辭手法。明引：正面明白地引用原句，又叫“正引”。魯迅的詩(shī)“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！睉?yīng)成為我們的座右銘。①使語(yǔ)言生動(dòng)活潑、豐富多彩。②能增強(qiáng)話語(yǔ)的說(shuō)服力和感染力。③用“意引”可達(dá)到言簡(jiǎn)意賅的效果。暗引：引用時(shí)不指明文句的出處和來(lái)源?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的苦惱和喜悅，在人生中是經(jīng)常碰到的。意引：不引用原話而只引原話的意思。恩格斯在談到16世紀(jì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)曾說(shuō)過(guò)，那是一個(gè)需要巨人而且產(chǎn)生巨人的時(shí)代。雙關(guān)利用語(yǔ)音或語(yǔ)義的聯(lián)系，使一個(gè)詞語(yǔ)或句子在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，帶有明、暗雙重意義，言在此而意在彼的一種修辭手法。諧音雙關(guān)：利用音同或音近構(gòu)成雙關(guān)。我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。①語(yǔ)義表達(dá)含蓄。②語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，諷刺性強(qiáng)，效果鮮明。語(yǔ)義雙關(guān)：利用詞語(yǔ)的多義性構(gòu)成雙關(guān)。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。互文指古代詩(shī)文中上下文所用的詞語(yǔ)交錯(cuò)省略而又互相補(bǔ)充、交互見(jiàn)義，合并起來(lái)表達(dá)一個(gè)完整意思的一種修辭手法?；パa(bǔ)互文：即上下兩個(gè)句子的前后兩部分互相補(bǔ)充的互文。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。(《木蘭詩(shī)》)①文辭整齊。②文省而意存。③表達(dá)豐富感情。當(dāng)句互文：即上半句的詞語(yǔ)與下半句的詞語(yǔ)相互補(bǔ)充的互文。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。(王昌齡《出塞》)反語(yǔ)表面所說(shuō)的話同自己所要表達(dá)的意思正好相反的一種修辭手法。嘲諷性反語(yǔ)：把褒義詞用在不好的人身上，表示憎惡、蔑視或諷刺。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。(魯迅《藤野先生》)①反語(yǔ)能委婉含蓄而又有力地表達(dá)感情。②諷刺、揭露、批判性強(qiáng)，增強(qiáng)文章的戰(zhàn)斗性。喜愛(ài)性反語(yǔ)：把貶義詞用在喜愛(ài)的人或物身上，表達(dá)親昵、喜愛(ài)或戲謔的情感。幾個(gè)女人有點(diǎn)失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。頂真用上一句結(jié)尾的詞語(yǔ)作下一句的開(kāi)頭，使前后的句子頭尾蟬聯(lián)，上遞下接的一種修辭手法。大雪壓青松，青松挺且直。(陳毅《冬夜雜詠·青松》)①議事說(shuō)理準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、周密。②狀物敘事，條理清晰。③抒情寫(xiě)意，格調(diào)清新。④使句子結(jié)構(gòu)整齊、語(yǔ)氣貫通。⑤突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系。通感把甲類感官的感受化為乙類感官的感受，溝通視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。(朱自清《荷塘月色》)豐富語(yǔ)言的想象力和加強(qiáng)狀物抒情的效果。摹繪用形象生動(dòng)的詞語(yǔ)寫(xiě)出了人或事物(摹狀)、顏色(摹色)、聲音(摹聲)、氣味(摹味)等。摹狀摹色肥胖的黃蜂碧綠的菜畦形象可感，生動(dòng)逼真。摹聲摹味卻聽(tīng)得“豁”的一聲一陣煙味三、仿寫(xiě)仿寫(xiě)，是指模仿例句的特點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)或幾個(gè)類似的句子；續(xù)寫(xiě)，是指從原句出發(fā)，遵循句子的具體語(yǔ)境作必要的補(bǔ)充。這類題綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)，要求同學(xué)們把握句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、修辭特點(diǎn)、內(nèi)在邏輯關(guān)系等。仿寫(xiě)與續(xù)寫(xiě)既能考查同學(xué)們理解語(yǔ)言、駕馭語(yǔ)言的能力，又能考查同學(xué)們的想象力和創(chuàng)新能力。1.套用式仿寫(xiě)：直接套用例句的形式仿寫(xiě)。[例]人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。仿句：人們都愛(ài)春天，愛(ài)她的風(fēng)和日麗，愛(ài)她的花紅柳綠，愛(ài)她的雨潤(rùn)萬(wàn)物。2.修改式仿寫(xiě)：修改所選句子，使之與例句相似。[例]遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起數(shù)間面臨綠水的軒齋。修改：遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北，造數(shù)間臨水軒齋。3.續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)：仿照例句，續(xù)寫(xiě)句子，使之與例句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。[例]人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；________，________。續(xù)寫(xiě)：人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；如果你是一朵鮮花，就裝點(diǎn)一分春色。4.造句式仿寫(xiě)：仿照例句的格式造句。[例]作家把讀者擺渡到精神的彼岸，“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。仿句：老師把學(xué)生擺渡到知識(shí)的王國(guó)，醫(yī)生把患者擺渡到健康的樂(lè)園。四、擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)、標(biāo)語(yǔ)、廣告等對(duì)聯(lián)俗稱“對(duì)子”。它言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語(yǔ)語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式?？梢哉f(shuō)，對(duì)聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。對(duì)聯(lián)的種類可分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)和雜聯(lián)(包括諧趣聯(lián))等。對(duì)聯(lián)文字長(zhǎng)短不一，短的僅一兩個(gè)字，長(zhǎng)的可達(dá)幾百字。對(duì)聯(lián)形式多樣，有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)、聯(lián)球?qū)?、集句?duì)等。但不管是哪類對(duì)聯(lián)，不管對(duì)聯(lián)使用何種形式，必須具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)無(wú)論長(zhǎng)短，必須相同。例如“處處春光好，家家氣象新”，上下聯(lián)各是5個(gè)字；又如“冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠，民安國(guó)泰萬(wàn)里河山映山紅”，上下聯(lián)分別是11個(gè)字。2.平仄相合，音調(diào)和諧。所謂平仄，是指作者依照漢語(yǔ)聲調(diào)的特點(diǎn)，安排一種高低長(zhǎng)短互相交替的節(jié)奏，即“聲律”。就普通話而言，陰平、陽(yáng)平是平聲，上聲、去聲是仄聲(古人聲字也歸到仄聲中)。一副對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)同一位置的字平仄恰好相對(duì)，即平對(duì)仄或仄對(duì)平。基本要求是“一三五不論，二四六分明”，即每句第一、三、五個(gè)字平仄可不論，第二、四、六個(gè)字的平仄上下聯(lián)同一位置一定要相對(duì)。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字一般用仄聲，下聯(lián)末句尾字一般用平聲。例如五言聯(lián)“草色和云暖，梅花帶月寒”。3.詞性相對(duì)，位置相同。原則上虛詞對(duì)虛詞，實(shí)詞對(duì)實(shí)詞。具體說(shuō)就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，副詞對(duì)副詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。例如“滿園春色好，神州面貌新”，“滿園”對(duì)“神州”，“春色”對(duì)“面貌”，“好”對(duì)“新”。4.句法整齊，結(jié)構(gòu)相稱。即上下聯(lián)句法、結(jié)構(gòu)互相對(duì)稱。同一位置，主謂結(jié)構(gòu)對(duì)主謂結(jié)構(gòu)，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，偏正結(jié)構(gòu)對(duì)偏正結(jié)構(gòu)，復(fù)句對(duì)復(fù)句。例如“東風(fēng)送暖大江南北春光好，神舟載人舉國(guó)上下喜事多”這副對(duì)聯(lián)，“東風(fēng)送暖”對(duì)“神舟載人”，“大江南北”對(duì)“舉國(guó)上下”，“春光好”對(duì)“喜事多”。5.內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含意必須相互銜接，但又不能重復(fù)。04考點(diǎn)演練題型一修辭1.(2023·甘肅甘谷·二模）對(duì)下列句子中使用的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.沒(méi)有“眾里尋他千百度”的艱辛，又豈能有“驀然回首”的驚喜？（引用、設(shè)問(wèn)）B.歷史是條夏天的棉被，時(shí)不時(shí)就得翻出來(lái)曬曬。（比喻）C.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。（借代）D.不以物喜，不以己悲?（對(duì)偶、互文）2.(2023·甘肅麥積·一模）下面句子所用修辭不同于其他三項(xiàng)的是（）。A.畢淑敏說(shuō)：“苦難就像感冒，幾乎是不可避免的。如果誰(shuí)告訴你們世界永遠(yuǎn)是陽(yáng)光燦爛，請(qǐng)記住他是一個(gè)騙子?！盉.在烏黑的無(wú)邊夜空中，李煜所見(jiàn)之月，如鉤，尖銳的鉤，勾人心魄。C.平凡如泥土，孕育著收獲，只要你去耕耘。D.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。3.(2023·北京·清華附中一模）下列句子使用了比喻修辭手法的一項(xiàng)是（）。A.她咽了口吐沫，把復(fù)雜的神氣與情感似乎鎮(zhèn)壓下去，拿出點(diǎn)由劉四爺?shù)脕?lái)的外場(chǎng)勁兒，半惱半笑，假裝不在乎的樣子打了句哈哈。（《駱駝祥子》）B.湖邊山上，青一塊，紫一塊。樹(shù)枝上都像水洗過(guò)一番的，尤其綠得可愛(ài)。湖里有十來(lái)枝荷花，苞子上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去。（《儒林外史》）C.我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來(lái)，我在久別之后嘗到了，也不過(guò)如此；惟獨(dú)在記憶上，還有舊來(lái)的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧。（《朝花夕拾》）D.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行，那雪正下得緊。林沖行不上半里多路，看見(jiàn)一所古廟。（《水滸傳》）4.(2023·浙江浙江·一模）下列對(duì)詠梅詩(shī)句所用修辭手法的判斷，有誤的一項(xiàng)是（）。A.繁如瑞雪壓枝開(kāi)，越嶺吳溪免用裁。（比喻）B.幽香粉艷誰(shuí)人見(jiàn)？時(shí)有山禽入樹(shù)來(lái)。（反問(wèn)）C.梅兄沖雪來(lái)相見(jiàn)，雪片滿須仍滿面。（擬人）D.五更醒夢(mèng)香封屋，千里懷人月在峰。（對(duì)偶）5.(2023·吉林船營(yíng)·一模）下列各項(xiàng)中，對(duì)于修辭方法的使用說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。A.“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠”——夸張B.“將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著”——互文C.“沙鷗翔集，錦鱗游泳”——比喻D.“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”——擬人6.(2023·湖北宜都·一模）“三十六計(jì)”是指中國(guó)古代36個(gè)兵法策略，是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)之一?！叭?jì)”中許多計(jì)謀詩(shī)借助比喻定名的。下列計(jì)謀的定名都借助了比喻的一項(xiàng)是（）。A.遠(yuǎn)交近攻順手牽羊反客為主 B.圍魏救趙以逸待勞偷梁換柱C.打草驚蛇渾水摸魚(yú)調(diào)虎離山 D.暗度陳倉(cāng)金蟬脫殼欲擒故縱7.(2023·甘肅甘谷·一模）對(duì)下列句子使用修辭手法判別有誤的一項(xiàng)是（）。A.然而圓規(guī)很不平，現(xiàn)出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國(guó)人不知道拿破侖，美國(guó)人不知道華盛頓似的。（借代）B.天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。（比喻、擬人）C.那么，創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件呢？有人是這樣回答的……（反問(wèn)）D.創(chuàng)造之神！你回來(lái)呀?。ê舾妫╊}型二仿寫(xiě)8.(2023·貴州貴定·模擬預(yù)測(cè)）仿照劃線部分，再補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。大自然能給我們?cè)S多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬(wàn)物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽；9.(2023·四川綿竹·一模）根據(jù)下面句子的句式，在畫(huà)線處仿寫(xiě)一句，使之構(gòu)成連貫流暢的排比句。有藍(lán)天的呼喚，就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化；；有遠(yuǎn)方的呼喚，就不能讓尋覓的信念在走不出的苦悶中消沉。生活，要有追求永支撐；人生，要有激情常相伴。10.(2023·湖北廣水·二模）根據(jù)語(yǔ)境，仿寫(xiě)畫(huà)線句子。青年一代要乘人工智能東風(fēng)，展科技創(chuàng)新之力，努力奔跑。同太陽(yáng)奔跑，不怕路遙；，；，。11.(2023·遼寧黑山·一模）仿照下面畫(huà)線的部分再續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。徜徉在詩(shī)詞的世界中，我們心潮澎湃：從“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中，我們感受到李白的浪漫飄逸；從“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”中，我們讀出了杜甫的遠(yuǎn)大抱負(fù)；，。12.(2023·貴州黔東南·一模）請(qǐng)你從下面給出的三個(gè)自強(qiáng)不息的人物中任選一個(gè)，按照例句仿寫(xiě)一句話。張海迪霍金貝多芬例句：偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生，用他的堅(jiān)持不懈讓黑夜從此變得光明。仿句：13.(2023·遼寧立山·模擬預(yù)測(cè)）仿寫(xiě)畫(huà)線句。信念是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。有了信念，生命會(huì)更有意義；信念如春雷，催促覺(jué)醒的腳步；，；信念如磁針，指明奮斗的方向。題型三對(duì)聯(lián)14.(2023·湖北谷城·一模）根據(jù)下面畫(huà)線句子，完成美麗鄉(xiāng)村對(duì)聯(lián)擬寫(xiě)。穿行在谷城縣的大鄉(xiāng)小村，一條條四通八達(dá)的水泥路，一棟棟亮麗雅致的農(nóng)家小院，一張張豐收在望人們幸福的笑臉……近年來(lái)，谷城縣將一個(gè)個(gè)藏在深山人未識(shí)的小山村，打造成了美麗村。時(shí)光沉淀出鄉(xiāng)村的淳美與從容，演繹出人與自然和諧相處的幸福畫(huà)卷。環(huán)境之美、產(chǎn)業(yè)之美、鄉(xiāng)風(fēng)之美，讓美麗鄉(xiāng)村在谷城大地上串連出一幅生態(tài)、綠色、文明、宜居、宜業(yè)、宜游的大美圖景，托起了全縣農(nóng)民群眾的小康夢(mèng)想。上聯(lián)：打造美麗村演繹幸福畫(huà)卷下聯(lián)：15.(2023·湖南湘陰·二模）請(qǐng)閱讀下面文字，運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，根據(jù)畫(huà)線句子內(nèi)容，補(bǔ)充下聯(lián)，使之成為本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)。中華傳統(tǒng)文化博大精深，淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)；國(guó)學(xué)寶藏，異彩紛呈，歷久彌香。十九大報(bào)告提出，要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓其展現(xiàn)永久魅力，增添時(shí)代風(fēng)采。要讓經(jīng)典國(guó)學(xué)引領(lǐng)我們?cè)谛聲r(shí)代茁壯成長(zhǎng)，助圓中華民族全面復(fù)興的夢(mèng)想。上聯(lián)：傳統(tǒng)文化展魅力添風(fēng)采下聯(lián)：16.(2023·山東陽(yáng)信·一模）月壤即將在國(guó)家博物館展出，展覽籌委會(huì)準(zhǔn)備為該展出擬定對(duì)聯(lián)，擬定的上聯(lián)是“遠(yuǎn)古嫦娥飛天書(shū)寫(xiě)神話”，請(qǐng)你依據(jù)下面的材料補(bǔ)寫(xiě)下聯(lián)____________________。2021年2月22日，嫦娥五號(hào)帶回的月壤運(yùn)抵中國(guó)國(guó)家博物館。據(jù)了解，國(guó)博正在精心策展、布展中，預(yù)計(jì)于3月份面向社會(huì)公眾展出，屆時(shí)觀眾可一睹月壤“真容”。此前，2020年2月17日，嫦娥五號(hào)返回器攜帶月壤安全著陸，首次實(shí)現(xiàn)了我國(guó)地外天體采樣返回，這也是人類時(shí)隔44年拿到新的月球樣品。17.(2023·河南方城·二模）你所在的班級(jí)要出一期“永遠(yuǎn)跟黨走”的黑板報(bào)，小明打算寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)已擬好，請(qǐng)你幫他補(bǔ)寫(xiě)下聯(lián)。上聯(lián)：憶往昔革命先輩浴血奮戰(zhàn)下聯(lián)：18.(2023·四川夾江·二模）對(duì)聯(lián)欣賞。光明中學(xué)在打造“書(shū)香校園”時(shí)，要布置學(xué)校閱覽室，室內(nèi)需一副對(duì)聯(lián)，在下面四副對(duì)聯(lián)中，你認(rèn)為哪一副最合適？請(qǐng)說(shuō)明理由（50字內(nèi)）。A.四面荷花三面柳，一城山色半城柳B(niǎo).室雅何須大，書(shū)香不在多C.海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛D.藏古今學(xué)術(shù)，聚天地精華我認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)氖琼?xiàng)，理由是。參考答案02考點(diǎn)剖析1.【答案】D【解析】本題考查詞語(yǔ)或修辭方法使用。A.情有獨(dú)鐘：因?qū)δ橙嘶蚰呈挛锾貏e喜愛(ài)而感情專注。此處形容粟裕特別喜愛(ài)《漁光曲》，使用正確；B.畫(huà)線句“漁光點(diǎn)點(diǎn)，猶如暗夜中的璀璨光芒，照耀著中國(guó)前行的方向”把“漁光”比作星星那樣“璀璨”，生動(dòng)形象，比喻的運(yùn)用非常恰當(dāng)；C.驚心動(dòng)魄：原形容作品的文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受很深，震動(dòng)很大。后形容使人感到十分驚險(xiǎn)、緊張。此處形容舞蹈意境深遠(yuǎn)，使人感受很深震動(dòng)很大，使用正確；D.殷切：深厚而懇切。此處修飾“懷念之情”，使用不當(dāng)；故選D。2.【答案】紅花，悄然綻放枝頭，靜聽(tīng)鳥(niǎo)的呢喃，笑觀春色滿園?！窘馕觥勘绢}考查運(yùn)用擬人修辭進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答此題,要先從備選景物中選取描寫(xiě)對(duì)象，然后抓住描寫(xiě)對(duì)象的典型特征（如紅花的艷麗、芬芳，綠樹(shù)的茂盛，藍(lán)天的無(wú)垠），要圍繞備選景物展開(kāi)聯(lián)想和想象，尋找出景物與人的相似點(diǎn)，然后運(yùn)用連續(xù)的擬人的修辭手法，賦予景物以人的動(dòng)作、情感等，從而描寫(xiě)出景物的特點(diǎn)和神韻。句式不作要求，但所寫(xiě)句子不可過(guò)長(zhǎng)。示例一：紅花，于枝頭綻放，靜看云卷云舒，笑賞流水淙淙。示例二：綠樹(shù)，伸展著自己的腰肢，向春天致以崇高的敬意。示例三：藍(lán)天，讓白云悠游于自己的胸懷間，安適而自在。3.【答案】給親人一句溫馨的話語(yǔ)

教師給同學(xué)豐富的知識(shí)【解析】本題考查仿寫(xiě)語(yǔ)句?！胺聦?xiě)”指在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干提供的句式，另造一個(gè)或多個(gè)結(jié)構(gòu)相似、修辭相同、內(nèi)容銜接的句子。仿照例句進(jìn)行仿寫(xiě)，句式是“給路人一個(gè)友好的微笑”“軍人給同胞和平的家園”，突出一個(gè)“給”字。示例：給父母一個(gè)溫暖的擁抱；醫(yī)生給病人健康的身體。4.【答案】示例：興盛于宋代

示例：宋詞分為“豪放派”和“婉約派”【解析】本題考查段落補(bǔ)充完善。根據(jù)語(yǔ)境，將段落中缺失的句子補(bǔ)充完整，使語(yǔ)意連貫。聯(lián)系前后句結(jié)合語(yǔ)境綜合分析。根據(jù)“它起始于南朝梁代，形成于唐代”可知，第一個(gè)橫線處要補(bǔ)充的句子應(yīng)該是關(guān)于“宋詞”發(fā)展時(shí)段的內(nèi)容，所以可補(bǔ)充為“興盛于宋代”；根據(jù)“二者風(fēng)格迥異，各有千秋：豪放派作品氣勢(shì)豪放，意境雄渾；婉約派作品語(yǔ)言清麗，感情婉轉(zhuǎn)”可知，第二個(gè)橫線處要補(bǔ)充的句子是關(guān)于“宋詞兩個(gè)流派”的內(nèi)容，可補(bǔ)充為“宋詞分為‘豪放派’和‘婉約派’”。5.【答案】B【解析】本題考查對(duì)聯(lián)賞析。B.“七月火”出自《詩(shī)經(jīng)·豳風(fēng)·七月》“七月流火，九月授衣”?！盎稹笔切亲?，即心宿，每年農(nóng)歷六月出現(xiàn)于正南方，位置最高，七月后逐漸偏西下沉，故稱“流火”。指夏去秋來(lái)，天氣轉(zhuǎn)涼。故選B。6.【答案】四野綠陰夏方盛

半池嬌荷香已濃【解析】考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。①根據(jù)“夏方盛”可知，所寫(xiě)是夏天景色。②根據(jù)“楓”“正濃”可知，所以寫(xiě)是秋天景色。③根據(jù)“一秀青苗”可知，所寫(xiě)是春季景色。④根據(jù)“春雷”可知，所寫(xiě)是春季景色。⑤根據(jù)“積雪”可知，所以是冬季景色。⑥根據(jù)“荷香”可知，所寫(xiě)是夏季景色。上聯(lián)末字應(yīng)為三聲或四聲，下聯(lián)末字應(yīng)為一聲或二聲。故這幅對(duì)聯(lián)是：四野綠陰夏方盛，半池嬌荷香已濃。04考點(diǎn)演練1.【答案】A【解析】A.根據(jù)“眾里尋他千百度”引用詩(shī)句，可知是運(yùn)用了引用的修辭手法；根據(jù)“沒(méi)有‘眾里尋他千百度’的艱辛，又豈能有“‘驀然回首’的驚喜？”可知：有了尋找的艱辛，才有相遇的驚喜；答案暗含其中，屬于反問(wèn)；設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答；故選A。2.【答案】A【解析】A.“苦難就像感冒，幾乎是不可避免的”不是比喻，意思是“苦難跟感冒一樣，不可避免”，并不是把苦難比作感冒；B.“如鉤”是比喻，把彎彎的月亮比作“鉤”，比喻詞是“如”；C.“平凡如泥土”是比喻，把平凡比作泥土，比喻詞是“如”；D.“好像閃著無(wú)數(shù)的明星”是比喻，把街燈比作明星。故選A。3.【答案】D【解析】D.“雪地里踏著碎瓊亂玉”中，用“碎瓊亂玉”來(lái)喻指潔白的冰雪，運(yùn)用了比喻的修辭手法；故選D。4.【答案】B【解析】B.這句話的修辭方法為設(shè)問(wèn)，不是反問(wèn)。故選B。5.【答案】C【解析】“沙鷗翔集，錦鱗游泳”運(yùn)用的是借代，“錦鱗”是用鱗片代指美麗的魚(yú)，C錯(cuò)誤，故選C。6.【答案】C【解析】A項(xiàng)中“順手牽羊”借助了比喻；B項(xiàng)中“偷梁換柱”借助了比喻；C項(xiàng)全部借助了比喻；D項(xiàng)中“金蟬脫殼”借助了比喻；故選C。7.【答案】C【解析】C.“那么，創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件呢？有人是這樣回答的……”這是自問(wèn)自答，屬于設(shè)問(wèn)。故選C。8.【答案】示例1：青松不懼風(fēng)雪，是在告訴我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng)。示例2：稻穗永遠(yuǎn)低頭，那是在啟示我們要謙虛。示例3：螞蟻能抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力。【解析】本題考查句子仿寫(xiě)。解答時(shí)，注意圍繞的中心話題是“大自然能給我們?cè)S多啟示”，然后再審視好被仿寫(xiě)句的特點(diǎn)，如句式：某物做何事，是在告訴（啟示）我們要怎樣，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。示例：梅花雪中綻放，是在告訴我們要堅(jiān)韌不拔。9.【答案】示例1：有大海的呼喚，就不能讓搏擊的勇氣在風(fēng)浪中卻步。示例2：有白云的呼喚，就不能讓前進(jìn)的腳步在疲憊中停止?！窘馕觥勘绢}考查仿寫(xiě)語(yǔ)句。解答本題句式必須是“有……的呼喚，就不能……”的句式，內(nèi)容相關(guān)，如原句中的“藍(lán)天”與“奮飛的翅膀”、“遠(yuǎn)方”與“尋覓的信念”相互關(guān)聯(lián)；注意使用擬人的修辭手法。10.【答案】示例：同月亮奔跑不懼山高同流星奔跑不懼山高（若學(xué)生寫(xiě)到“同時(shí)代奔跑，不懼跌倒；同英雄奔跑，不怕嘲笑”等也可，注意句式、選擇對(duì)象和仿寫(xiě)延伸。）【解析】本題考查仿句。閱讀題干可知，需要圍繞“奔跑”，使用句式為“同……奔跑，不怕……”仿寫(xiě)句子。答案不唯一。11.【答案】從“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”中我們體會(huì)到辛棄疾的英雄本色【解析】續(xù)寫(xiě)句子。注意劃線句內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，要引用詩(shī)句，寫(xiě)出詩(shī)句所體現(xiàn)的詩(shī)人的特點(diǎn)或情感。示例：從“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中，我們讀出了陶淵明的悠閑淡泊。從“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！敝校覀兏惺艿嚼畎椎臉?lè)觀自信。12.【答案】示例一：青年的楷模張海迪，用她的堅(jiān)定意志為我們指引前行的方向示例二：無(wú)私的奉獻(xiàn)者霍金，用他的天才大腦為人類和社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。示例三：偉大的音樂(lè)家貝多芬，用他的持之以恒為我們留下了許多不朽的作品?！窘馕觥勘绢}考查仿寫(xiě)句子。仿寫(xiě)時(shí)圍繞“自強(qiáng)不息”的主題來(lái)寫(xiě)，結(jié)合名人的事跡，主要贊美他們的精神品質(zhì)，注意按照例句格式來(lái)仿寫(xiě)。13.【答案】信念如燈塔照亮前行的路【解析】本題考查仿寫(xiě)。這里用比喻的修辭，寫(xiě)出“信念如……”及其作用即可。示例：信念如春雨，滋潤(rùn)干