高三上學(xué)期英語教學(xué)工作計劃

高三上學(xué)期英語教學(xué)工作計劃高三上學(xué)期英語教學(xué)工作計劃「篇一」“一日之計在于晨，一年之計在于春”這兩句話是沒問題，但是對于我們這些的在學(xué)習(xí)路上的人來說，學(xué)習(xí)，就是在不斷的為自己更新，隨時對自己的計劃做出新的變動甚至是重新修訂。對我們來說，無論還是了么時候，都是最好的學(xué)習(xí)機會，無論什么時候，都應(yīng)該對自己的計劃做出最適合的調(diào)整。下個學(xué)期我們班級就要到達高三了，再次作為高三年級的英語老師，我也總是感覺自己的壓力非常的重。畢竟英語是一門主課，但是同時也是主課中比較麻煩的那種。學(xué)好英語不難，只要用心，肯下功夫。但是，也正是這點不知道攔住了多少人的英語之路。下學(xué)期高三的來臨，必定是一場激烈的角逐。面對這場考驗，我的學(xué)生們雖然都做好了臨戰(zhàn)的準(zhǔn)備，但是光這些，還遠遠不足！在高三的最后一年時間中，我會好好的利用，將這些最為重要的知識和技巧，全都在這一年中交給他們！我的高三上學(xué)期的工作過計劃如下：一、臨戰(zhàn)的心態(tài)面對高考，同學(xué)們心中有壓力是正常的。家長、夢想、老師，就連自己都會給自己施加上不少的壓力。作為老師，我們首先要做的就是加強這股壓力，讓他們知道自己面臨的究竟是一場怎樣的考驗！之后，最重要的就是對這股壓力進行引導(dǎo)。只會加壓卻不會引導(dǎo)，這只會適得其反。雖然我不是班主任，但是面臨著高考的挑戰(zhàn)，也需要我們?nèi)w教師的努力才能將教師這個職位的職責(zé)做到最好！只要運用的好，壓力就會化為動力，這將會是在高考前最終要的心態(tài)形成！二、英語課的教學(xué)英語課的上課環(huán)節(jié)基本上不會有太大的變動，與其在這種關(guān)鍵時刻做出大改動，還不如保持基本節(jié)奏的情況下慢慢加快速度。但是在高三上學(xué)期，我要將所有的知識點從簡單開始再復(fù)習(xí)一遍，不過因為是高三復(fù)習(xí)的速度也會非?？??；A(chǔ)復(fù)習(xí)階段會稍微減慢速度，除了復(fù)習(xí)基礎(chǔ)以外，也是為了照顧那些基礎(chǔ)不好的同學(xué)，讓他們趕緊趕上來。三、作業(yè)的安排基本還是以試卷為主，讓學(xué)生習(xí)慣試卷的題目。但是針對班級上缺陷，我要在這個學(xué)期加強對作文和閱讀理解方面的訓(xùn)練。聽力當(dāng)然也是不能落下的每日功課。四、結(jié)束語高三的到來雖然預(yù)示著高中將進入最為緊張的階段。但是越到這個時候，越需要冷靜的面對。說到底，不能以冷靜的心態(tài)來面對高考，本身就是一種失敗。高三上學(xué)期英語教學(xué)工作計劃「篇二」一、教學(xué)指導(dǎo)思想英語的學(xué)習(xí)，首先要突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，自主的去學(xué)習(xí)，而不是一直被動的接受知識。既學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，拓展視野，豐富生活經(jīng)歷，開發(fā)思維能力，發(fā)展個性和提高人文修養(yǎng)的過程。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅持面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野；采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在教學(xué)過程中以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心；開發(fā)課程資源，不只是通過教材來教學(xué)生知識，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際，貼近生活，貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。二、教材分析本學(xué)期所授課程為普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語模塊必修（1）和必修（2）兩個模塊共10個單元內(nèi)容。該教材貫徹了新的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，改變了傳統(tǒng)的以知識內(nèi)容為本的結(jié)構(gòu)體例，代之以能力為本的多樣化的結(jié)構(gòu)體例，以語言技能和語言知識為主線，融入學(xué)習(xí)策略的教學(xué)以及情感態(tài)度和文化意識的培養(yǎng)。與以往教材相比，話題廣泛，題材新穎，在教材活動安排中為學(xué)生獲得四種技能提供各種學(xué)習(xí)策略，這是其它教材所沒有的。大大地增加了語言的輸入，其輸入遠遠大于輸出的要求。此外，新教材全部采用英文編寫，需要的詞匯量太大，很多學(xué)生，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)起來很吃力。注重提高學(xué)生的語言認知能力，內(nèi)容貼近高中學(xué)生生活，選取他們所所熟悉的語言素材，同時加大了語言信息量的輸入，使學(xué)生大量地接觸接近英語原文的語言素材，通過耳濡目染、潛移默化的方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成用英語進行思維和表達的習(xí)慣。學(xué)生順利完成說和寫的任務(wù)提供了充分的語言支持。教材系統(tǒng)地介紹了不同階段的寫作策略，提供了可供模仿的范文，展示了如何恰當(dāng)?shù)厥褂眠B接詞。四、高復(fù)現(xiàn)率是北師大版教材的另一個特點。教材在學(xué)習(xí)策略、語法、詞匯等基礎(chǔ)語言學(xué)習(xí)方面努力為學(xué)生創(chuàng)造了大量的語言運用向縱深發(fā)展的“見面”機會。另外，對學(xué)生學(xué)習(xí)過的詞匯及其用法進行系統(tǒng)地梳理，幫助學(xué)生掌握和使用基礎(chǔ)的英語詞匯。本教材重點是培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息，用英語分析問題，用英語進行思維與表達，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力。重點與難點相輔相成，由于缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境，學(xué)生們除了課堂上，使用和接觸英語的機會不多，從而影響了學(xué)習(xí)的成效，因此如何創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫骋彩墙虒W(xué)一大難點。三、教學(xué)措施為了能夠幫助每一個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上都能取得進步，需做到以下幾項工作：（1）做好初高中銜接工作高中階段在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面和初中存在很大的區(qū)別。因此，在第一節(jié)課，通過簡單的介紹和介紹一些英語學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活。在開新課之前，先讓學(xué)生以一段“自我介紹”來發(fā)現(xiàn)和改正文章中的語法錯誤、和同學(xué)們常犯的語法現(xiàn)象。搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準(zhǔn)備?；蛘咴趯W(xué)習(xí)新課的過程中的，穿插進行知識的銜接，做好計劃，抓好落實，以新帶舊，溫故知新。（2）認真研讀新課標(biāo)以學(xué)生為本，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，吸收傳統(tǒng)教學(xué)手段的精華結(jié)合新理念，備好每班學(xué)生的實際情況，因材施教，仔細考慮每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點和材料的取舍。注意觀察學(xué)生的實際反映，掌握情況，及時改進和修訂教學(xué)方案。精講，盡量在課堂上給學(xué)生留出時間吸收鞏固。（3）每一單元選取精彩段落要求學(xué)生背誦或上朗讀，或者利用我們英語組下發(fā)的誦讀文章，來檢測學(xué)生掌握情況。利用早讀時間與學(xué)生一起朗讀，進行抽查，同時做好單詞、短語和句型測驗。（4）因材施教，與優(yōu)生談心使他們對英語學(xué)習(xí)有一個正確的觀念；加強對他們的學(xué)習(xí)及解題方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)其分析其優(yōu)勢和存在的不足之處，提高學(xué)習(xí)效率。利用課后時間加強專項訓(xùn)練。對于差生，著重保證對基礎(chǔ)知識的掌握。（5）分層次教學(xué)，分層次布置作業(yè)作業(yè)加評語及面批，對他們的不足之處及時指導(dǎo)，及時調(diào)整盡量，爭取每一個學(xué)生都有收獲。（6）認真出好練習(xí)和試卷使學(xué)生能逐步提升，同時認真做到及時分析出現(xiàn)的問題及原因，幫助學(xué)生找到解決的對策，提高信心和解題的能力。（7）實施過程性評價激發(fā)后進生學(xué)習(xí)的積極性并對其后進生進行課后輔導(dǎo)，多鼓勵，讓他們在小進步中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信。（8）經(jīng)常進行教學(xué)反思適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)，并在反思中不斷進步和完善自己的教學(xué)水平。（9）積極聽課，評課，做好聽課記錄相互交流和學(xué)習(xí)，作為一名新老師，對于我來說除了要備好課，還要向別的老師學(xué)習(xí)，他們教學(xué)中的方法和經(jīng)驗?zāi)軌蜃屛铱焖俪砷L。高三上學(xué)期英語教學(xué)工作計劃「篇三」一、第一學(xué)期的工作總結(jié)高三上的教學(xué)分為兩條主線：每周完成一單元的新授課（約4-5課時）；每周完成1-2份綜合試卷。補課的課時主要是針對語法再進行一輪的復(fù)習(xí)，以講帶練，講練結(jié)合。從學(xué)生的反饋和成績的終端顯示來看，還是初見成效的。二、第二學(xué)期的工作計劃1.夯實基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識是高考的“本”和“源”。所以我們第一輪的復(fù)習(xí)緊扣教材，將基礎(chǔ)知識的整理、歸納、和運用作為根本出發(fā)點。我們計劃從寒假補課開始到三月底結(jié)束高一到高三書本知識的輸理。輸理的重點放在高考大綱所要求學(xué)生掌握的單詞、短語的用法、辨析；常用句型的使用及轉(zhuǎn)換；語法點的再現(xiàn)。所用材料以《導(dǎo)與練》為主。要求學(xué)生讀、背基本詞匯，老師每天或每兩天進行檢測，逐個過關(guān)。在這期間，我們也會挑選最新試題，穿插給學(xué)生予以訓(xùn)練。2.分項突破從四月上旬開始我們將著手開始專題訓(xùn)練。這一階段我們要突出完型、閱讀和寫作的訓(xùn)練。我們將參考考綱中有關(guān)高考題型時間分配的要求，強化限時訓(xùn)練。對于寫作薄弱的學(xué)生，我們會采用“一對一面批”的方式給予他們幫助。目的旨在希望學(xué)生通過這一階段的訓(xùn)練能夠熟能生巧，提高速度和準(zhǔn)確率。這部分的練習(xí)我們會采用少部分有難度的高考真題，幫助學(xué)生分析文章中長、難的句子結(jié)構(gòu)。另外，我們也會關(guān)注和篩選最新的?？碱}。3.綜合提高綜合訓(xùn)練貫穿在高三英語教學(xué)的始終。我們會結(jié)合學(xué)校分配給各個學(xué)科的固定時間組織綜合訓(xùn)練的考試。重點培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力，積累考試的經(jīng)驗。4.全面提高素質(zhì)鼓勵學(xué)生針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地進行訓(xùn)練。鼓勵他們多與老師交流溝通，尤其是那些學(xué)科發(fā)展不均衡的學(xué)生，我們將會傾注更多的關(guān)愛，幫助他們提高。三、教學(xué)內(nèi)容及復(fù)習(xí)建議（1）、3月底前結(jié)束高一、高二課本的輸理和《導(dǎo)與練》的講解，其間穿插各個地方最新練習(xí)的講解。（2）、4月底前結(jié)束語法專項及練習(xí)題的講解，作文的訓(xùn)練；提供30-50篇優(yōu)秀短文給學(xué)生。（3）、4月底至5月中旬（20天左右）的時間，綜合卷的仿真演練。（4）、最后階段著重考前指導(dǎo)，各班針對不同情況查漏補缺。高三上學(xué)期英語教學(xué)工作計劃「篇四」本學(xué)期我擔(dān)任高三（17）、（18）班的英語教學(xué)。本學(xué)期以來，本人認真研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，研究和備考高考，梳理知識結(jié)構(gòu)，有計劃地落實復(fù)習(xí)計劃，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、了解學(xué)生這學(xué)期我擔(dān)任的是高三一個文科重點班和一個文科實驗班的英語教學(xué)工作。他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)雖然相對好些，但基礎(chǔ)不扎實，綜合語言運用能力還較薄弱。二、研究課標(biāo)、高考，認真制定教學(xué)計劃1、認真研究高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認真研究近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，做到心中有數(shù)。2、與高三備課組的老師一起認真研究并制定教學(xué)復(fù)習(xí)計劃，統(tǒng)一教學(xué)進度、教學(xué)要求，資源共享，切實提高復(fù)習(xí)效率。共同精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)術(shù)”。三、有效地開展高三復(fù)習(xí)工作依據(jù)學(xué)情，我的學(xué)生迫切需要的是進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，提升其分析問題和解決問題的能力，因此，在復(fù)習(xí)過程中，對于我們這種學(xué)生首先應(yīng)該鞏固他們的各項基礎(chǔ)知識，只有地基根深，才能造起高樓大廈，同時通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧。同時還要訓(xùn)練他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)的系統(tǒng)的訓(xùn)練，來發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。認真抓好如下工作：1、對語法進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為學(xué)生閱讀中分析長難句子打下良好的基礎(chǔ)。新課結(jié)束后，對高中階段的語法進行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中精選了練習(xí)，為學(xué)生在閱讀中分析長難句子結(jié)構(gòu)、寫作中高級句型的表達打下了夯實的基礎(chǔ)。2、教材的詞匯、詞組的復(fù)習(xí)促進了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)語法的同時，復(fù)習(xí)課本知識，回歸基礎(chǔ)，雙管齊下，收到了一定的效果。每兩天對所復(fù)習(xí)的單元進行單詞訓(xùn)練，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強基本詞匯練習(xí)。在平時的練習(xí)中我也比較重視的詞匯的鞏固及擴充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。3.加強語篇訓(xùn)練，進行限時閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時，一定要限時間，在選擇正確答案時，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時評講。4.重視書面表達訓(xùn)練書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，要求學(xué)生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當(dāng)，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。四、創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造