教研聯(lián)盟2024屆高三4月聯(lián)考 語(yǔ)文試題【新高考卷】

絕密★啟用前（新高考卷）

語(yǔ)文試卷

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干

凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

對(duì)當(dāng)代技術(shù)史而言，不涉及科學(xué)史是不可想象的，因?yàn)榻裉斓募夹g(shù)本質(zhì)上是科學(xué)的技術(shù)，是科學(xué)的某種

應(yīng)用。但在古代，甚至直到19世紀(jì)，科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系是不大密切的?？茖W(xué)由一些有知識(shí)、有學(xué)問(wèn)、有身份

的人所掌握，而技術(shù)則由一些無(wú)名的工匠傳授。科學(xué)沒(méi)有為技術(shù)革新做什么貢獻(xiàn)，也很難做什么。

人們常說(shuō)科學(xué)是認(rèn)識(shí)世界的學(xué)問(wèn)，但并不是所有認(rèn)識(shí)世界的學(xué)問(wèn)都是科學(xué)。認(rèn)識(shí)世界的方式很多，神話、

宗教和藝術(shù)亦提供對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，但它們不是科學(xué)?？茖W(xué)是一種特殊的認(rèn)知方式。它追求清晰和條理性，不

像藝術(shù)家那樣因激情而喪失明晰和條理；它強(qiáng)調(diào)知識(shí)來(lái)源于經(jīng)驗(yàn)，不像宗教強(qiáng)調(diào)知識(shí)來(lái)源于圣典；它追求理

論與觀測(cè)經(jīng)驗(yàn)的一致，不像神話肆意妄為地構(gòu)造世界圖景而不顧經(jīng)驗(yàn)意義上的事實(shí)。

人們也常說(shuō)技術(shù)是改造世界的學(xué)問(wèn)，可是改造世界的學(xué)問(wèn)并不都是技術(shù)。古代世界讀得上學(xué)問(wèn)的改造世

界的工作，可能奉藜煉金術(shù)了。煉金術(shù)士們的目標(biāo)是變賤金屬為貴重金屬，最終煉出黃金來(lái)。今天我們知道，

他們的目標(biāo)在根本上是達(dá)不到的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)化學(xué)方法絕不可能把一種金屬轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N金屬。但是，他們用

燒杯和蒸儲(chǔ)器的確完成了物質(zhì)的化合和變化，他們使自然界發(fā)生了改變。煉金術(shù)當(dāng)然不能算技術(shù)科學(xué)的代表，

但它里面包含了化學(xué)和化工的因素，即使它不完全是科學(xué)的，也不完全是技術(shù)的。從現(xiàn)代的眼光看，我們可

以認(rèn)為煉金術(shù)是偽科學(xué)，是騙人的把戲，但它在科學(xué)技術(shù)史上必須占有一席之地。

今日所謂的科學(xué)在人類歷史上是非常晚近的東西。許多讀者也許不信，“科學(xué)家”（Scientist）一詞直到

19世紀(jì)才出現(xiàn)。1833年，在劍橋召開(kāi)的英國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)的一次會(huì)議上，著名科學(xué)史和科學(xué)哲學(xué)家威廉?休厄

爾建議仿照“藝術(shù)家"（Artist）一詞創(chuàng)造一個(gè)新詞“科學(xué)家”，用來(lái)稱呼像法拉第那樣在實(shí)驗(yàn)室中探索自然

奧秘、豐富人類自然知識(shí)的人。讀者也許要問(wèn)，在“科學(xué)家”一詞出現(xiàn)之前，像牛頓那樣的大科學(xué)家被稱作

什么呢？要知道，到了1833年，人類歷史上出現(xiàn)的大科學(xué)家已經(jīng)不計(jì)其數(shù)了，他們的名分是什么？原來(lái)，他

們自稱也被稱為自然哲學(xué)家，他們自以為從事的是自然哲學(xué)研究。卓:點(diǎn)，,我們從許多科學(xué)著作的名字中亦

語(yǔ)文試題（新高考卷）第1頁(yè)（共8頁(yè)）

能看出。牛頓創(chuàng)立牛頓力學(xué)體系的著作名為《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》（1687）,進(jìn)化論最偉大的先驅(qū)拉馬克的

代表作是《動(dòng)物哲學(xué)》（1809）.

這些事實(shí)說(shuō)明了什么呢？獨(dú)立的科學(xué)傳統(tǒng)的形成是非常晚近的事情，在此之前，科學(xué)寄附在其他傳統(tǒng)之

上。”在近代歷史之前，很少有什么不同于哲學(xué)家傳統(tǒng)，又不同于工匠傳統(tǒng)的科學(xué)傳統(tǒng)可言。但是，科學(xué)是源

遠(yuǎn)流長(zhǎng)的，可以追溯到文明出現(xiàn)以前。不掌我們把歷史追溯多遠(yuǎn)，總可以從工匠或?qū)W者的知識(shí)中發(fā)現(xiàn)某些帶

有科學(xué)性的技術(shù)、事實(shí)和見(jiàn)解；不過(guò)，在近代以前，這些知識(shí)或服從于哲學(xué)傳統(tǒng)，或服從于工藝傳統(tǒng)要求?！?/p>

因此，在人類漫長(zhǎng)的文明史中，一直存在著兩個(gè)傳統(tǒng)，它們共同構(gòu)成了科學(xué)的歷史淵源。

科學(xué)一開(kāi)始就有兩個(gè)來(lái)源。首先是好奇心，以及獲得一個(gè)整體世界觀的內(nèi)在要求。人類永遠(yuǎn)需要為自己

的心靈創(chuàng)造一個(gè)家園，一個(gè)不會(huì)因?yàn)榍ё內(nèi)f化的眼前現(xiàn)象而經(jīng)常改變的理解框架，一種系統(tǒng)地理解世界的方

式。這種內(nèi)在的要求構(gòu)成科學(xué)史上的哲學(xué)家傳統(tǒng)。第二個(gè)來(lái)源是，為滿足物質(zhì)生活需要，人類必須提高自己

制造、使用和改進(jìn)工具的技藝和能力，廣而言之，人類需要提高支配自然界為自己服務(wù)的能力。技術(shù)和工藝

的進(jìn)步，以及近代大工業(yè)的發(fā)展，構(gòu)成了科學(xué)史上的工匠傳統(tǒng)。

有很長(zhǎng)一段時(shí)期，人們對(duì)工匠傳統(tǒng)是不重視的，一提到科學(xué)史，往往會(huì)想到一些偉大的科學(xué)家，如牛頓、

愛(ài)因斯坦，想到科學(xué)理論如何在卓越天才的頭腦中被創(chuàng)造出來(lái)。這當(dāng)然是科學(xué)史的重要部分，但不是全部。

科學(xué)的進(jìn)步在某些時(shí)候完全是被科學(xué)儀器的發(fā)明所推動(dòng)的,而科學(xué)儀器往往一■開(kāi)始是由工匠造出來(lái)的。近代

天文學(xué)的進(jìn)步肯定應(yīng)該歸功于望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明，而望遠(yuǎn)鏡是由工匠而不是科學(xué)家發(fā)明的。

望遠(yuǎn)鏡大概最早出現(xiàn)在1608年的荷蘭，季洋是眼鏡制造商漢斯?利珀希發(fā)明的。有一次，他的徒弟偶然

拿著兩塊眼鏡片一前一后地觀看教堂的尖頂，結(jié)果看到了放大的景象，年輕人嚇了一跳，把這一奇怪的現(xiàn)象

告訴了利珀希。望遠(yuǎn)鏡就這樣發(fā)明了。這一消息一傳到意大利，伽利略就立即動(dòng)手制作了他自己的望遠(yuǎn)鏡。

通過(guò)望遠(yuǎn)鏡，他發(fā)現(xiàn)了全新的宇宙景象：木星有衛(wèi)星，月球上有山脈，太陽(yáng)上有黑子，金星有位相的周期變

化。這些新現(xiàn)象大大不利于傳統(tǒng)的亞里士多德的宇宙論，而強(qiáng)有力地支持了哥白尼的日心理論。

（摘編自吳國(guó)盛《科學(xué)史與技術(shù)史：哲學(xué)家傳統(tǒng)與工匠傳統(tǒng)》）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.在古代，科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系并不密切，但今天在論及技術(shù)史時(shí)，必然要涉及科學(xué)史。

B.神話、宗教、藝術(shù)盡管不是科學(xué)，但它們與科學(xué)一樣，都是對(duì)世界的一種認(rèn)知方式。

C.古代煉金術(shù)是騙人的把戲，但它里面包含了化學(xué)和化工的因素，有一定的科學(xué)成分。

D.天文望遠(yuǎn)鏡為人類展示的那個(gè)全新的宇宙景象，強(qiáng)有力地支持了哥白尼的日心理論。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）

A.在科學(xué)與學(xué)問(wèn)的關(guān)系上，人們認(rèn)為科學(xué)是認(rèn)識(shí)世界的學(xué)問(wèn)，又認(rèn)為并非所有認(rèn)識(shí)世界的學(xué)問(wèn)都是科學(xué)。

B.獨(dú)立的科學(xué)傳統(tǒng)直到近代才得以形成，在此之前，科學(xué)其實(shí)是寄附在哲學(xué)傳統(tǒng)或工藝傳統(tǒng)上而存在的。

C.很長(zhǎng)一段時(shí)期，一提到科學(xué)史，人們往往想到一些偉大的科學(xué)家，這是因?yàn)樗麄儗?duì)工匠傳統(tǒng)并不重視。

語(yǔ)文試題（新高考卷）第2頁(yè)（共8頁(yè)）

D.天文望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明，改變了人們對(duì)浩瀚的宇宙世界的傳統(tǒng)認(rèn)知，并推翻了傳統(tǒng)的亞里士多德的宇宙論。

3.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞、標(biāo)點(diǎn)表達(dá)效果的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文中以詞語(yǔ)“談得上”“可能要數(shù)”來(lái)表達(dá)作者的觀點(diǎn)：在古代，作為一種改造世界的學(xué)問(wèn)，同時(shí)也是一

種技術(shù)這種情況很稀少。

B.“這一點(diǎn)”指他們自稱自然哲學(xué)家，認(rèn)為自己從事的是自然哲學(xué)研究；將“這一點(diǎn)”用逗號(hào)與后文隔開(kāi)，

有突出、強(qiáng)調(diào)的作用。

C.文中以詞語(yǔ)“不管”，表達(dá)了科學(xué)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的，強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)這些知識(shí)要么服從于哲學(xué)傳統(tǒng)，要么服從于

工藝傳統(tǒng)要求的觀點(diǎn)。

D.文中以詞語(yǔ)“據(jù)說(shuō)”，表明望遠(yuǎn)鏡是眼鏡制造商漢斯?利珀希發(fā)明的這一說(shuō)法的不確定性，體現(xiàn)了作者用

語(yǔ)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

4.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐畫(huà)線句觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A.蘋(píng)果落地觸發(fā)了牛頓的靈感，使他最終發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，這一發(fā)現(xiàn)改變了人類的認(rèn)知。

B.1887年美國(guó)物理學(xué)家邁克爾遜和莫雷用邁克爾遜干涉儀對(duì)兩垂直光的光速差值進(jìn)行了測(cè)量。

C.從甲骨卜辭中可考證出殷商時(shí)代用干支記日，數(shù)字記月，月分大小，大月30日，小月29日。

D.借助顯微鏡，人類觀測(cè)到了肉眼難以觀測(cè)到的微觀世界，為近代生理學(xué)的誕生奠定了基礎(chǔ)。

5.請(qǐng)通讀全文，梳理文章的行文思路。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀D（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

在漆香中慢慢安靜林那北

上中學(xué)后，恰巧我們這個(gè)年段的美術(shù)老師是我母親?？此谥v臺(tái)上說(shuō)著畫(huà)著，①煞有介事得與平日灶臺(tái)

鍋腕邊那個(gè)渾身煙火氣的中年婦女判若兩人.覺(jué)得相當(dāng)滑稽，不免一陣陣想笑。那時(shí)課堂已喪失基本尊嚴(yán)，

所謂的課外興趣小組倒是格外紅火，學(xué)校美術(shù)小組由母親負(fù)責(zé)，每周有兩個(gè)下午活動(dòng)，她于是想當(dāng)然地也要

把我拉進(jìn)去。百折不撓這個(gè)品質(zhì)，在父母對(duì)子女的殷切期望上，一次次得以明證。小時(shí)候我想必病得不輕，

病名叫多動(dòng)癥。上樹(shù)、下河、奔跑、跳躍才是強(qiáng)項(xiàng)，終日混跡宣傳隊(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，身上潛藏的萬(wàn)千野性必須在揮

汗如雨的動(dòng)態(tài)中揮霍掉，讓我拿筆安安靜靜畫(huà)線條，真是對(duì)雙方的折磨。②但母親星屋受挫還是屢屢幻想.

甚至威逼我拜到另一位美術(shù)老師門(mén)下,練了一陣素描色彩，做起考美院的小夢(mèng)，最終實(shí)在被我各種偷懶懈怠

氣得七竅生煙，才讓絕望款款而至。若干年后，當(dāng)我女兒也學(xué)繪畫(huà)，整天趴在畫(huà)板上涂涂抹抹時(shí)，我對(duì)家中

上下兩個(gè)美術(shù)人才熟視無(wú)睹，依然覺(jué)得自己是跑在另一條道上的馬，井水不犯河水，永遠(yuǎn)不會(huì)有與她們重合

的可能。

但是意外還是出現(xiàn)了，有一天我竟然也玩起了畫(huà)——漆畫(huà)。

起步確實(shí)只是圖個(gè)好玩。最初是正就讀于北京電影學(xué)院的女兒假期閑在家里，為杜絕她懶覺(jué)睡得太多，

語(yǔ)文試題（新高考卷）第3頁(yè)（共8頁(yè)）

而把她帶到做漆畫(huà)的朋友那兒學(xué)。她試了一陣，痛惜手變得粗糙而放棄。看著作畫(huà)的木板與各種漆材丟在那

里刺眼，我索性就試著往下弄了。先用腰果漆做了幾幅，然后迅速轉(zhuǎn)向大漆。

大漆來(lái)自植物,是漆樹(shù)被割開(kāi)后,從韌皮里流出的白色黏性乳液,再加工成各種色澤的涂料,既防腐防

潮，又耐酸耐堿耐高溫。河姆渡遺址出土的那只7000多年前的朱漆碗，上面色澤猶存，就是大漆秀給世人的.

肌肉。我顯然很快被這種奇特的液體迷住了.它可以那么柔軟地流淌，又可以如此堅(jiān)硬地凝固，對(duì)環(huán)境氣溫

以及濕度不近人情地苛求，但只要你稍加用心，它又往往有超乎想象的完美呈現(xiàn)，剔透得宛若珠寶。

福州氣候潮濕溫潤(rùn)，與漆性相符，雖不產(chǎn)漆樹(shù)，漆藝卻一直遙遙領(lǐng)先，抬頭低頭間就會(huì)驀然與一場(chǎng)漆畫(huà)

漆藝展或者一位漆藝漆畫(huà)家相逢?！伴_(kāi)了”，這是漆畫(huà)界的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。一幅畫(huà)完成了，漆性卻仍是活的，它還

會(huì)按著自身的慣性緩級(jí)成長(zhǎng)，像一位含苞的女孩，在無(wú)人覺(jué)察間，自顧自地一步一步邁向最欲滴的飽滿。貴

如珊瑚、珍珠、寶石，賤似蛋殼、螺鈿、炭粉、瓦灰、木屑、錫片、鋁板、鐵絲、麻繩、夏布……天底下幾

乎所有的東西都可以拿來(lái)，先一點(diǎn)點(diǎn)埋下，然后以漆一遍遍探過(guò)，用砂紙一層層研磨，再不厭其煩地推光、

楷清。整個(gè)過(guò)程像鏗鏘的奔騰，又像靜穆的修行；是任性的揮灑，又是精致的磨礪。③斗轉(zhuǎn)星移.肢體已在

疲倦中一年年慵懶懈怠下來(lái).欲望與雜念卻與日生長(zhǎng)。世事紛亂.心浮氣躁，但漆味一起，剎時(shí)竟一切屏蔽，

整個(gè)世界僅剩手中那塊方形木板，凝神靜氣，彎腰俯背，眨眼間大半天就一晃而過(guò)。待直身長(zhǎng)吁，頓覺(jué)天寬

地闊，歲月無(wú)塵。

這把年紀(jì)了，完全沒(méi)有想到還能這樣，我自己也不免屢屢暗驚，然后暗喜。

大漆過(guò)敏似乎是一個(gè)無(wú)解的難題，紅疹一片，癢至骨頭。不時(shí)聽(tīng)到某某某某，已經(jīng)與漆打了一輩子交道，

仍一輩子被咬不放，碰一次倒霉一次，臉剎時(shí)可能紅腫如爛南瓜。所以總有人問(wèn)我：你過(guò)敏嗎？我搖頭，不

會(huì)，我皮厚。問(wèn)的人一定會(huì)嘖聲連連，他們贊的是我天生拒“癢”。我卻暗想，其實(shí)，這大稷是大漆誘我深入

而耍的小計(jì)謀，讓我能走多遠(yuǎn)是多遠(yuǎn)。

確實(shí)，我不知道自己能走多遠(yuǎn)。不謀劃，不眺望，也不問(wèn)結(jié)果；敞開(kāi)自己，不為世俗名利驅(qū)使，剩下的

便只是生命的自覺(jué)，天人合一的放縱了?？粗鼈円患鷣y掛起，任性擺放，花花綠綠地?zé)狒[，我的目光

里想必已經(jīng)泛起濃濃的母愛(ài)了。

事實(shí)上，我尚不敢把它們領(lǐng)出家門(mén)，我清楚它們還不夠好。目力所及，邊界越遼闊高遠(yuǎn)，就越會(huì)明白自

己站立處的低洼潦草。但我也從不自慚形穢，起跑線不同，目的地也迥異，那些制作精良的專業(yè)畫(huà)作不過(guò)是

一個(gè)標(biāo)桿，它們可以在前方隱約地召喚，讓我致以無(wú)限敬意，卻未必能真正將我收歸門(mén)下。

其實(shí)，當(dāng)初將那些被女兒廢棄的材料重新收攏利用時(shí)，我是暗揣“深入生活”的老套理念，為寫(xiě)一部與

漆有關(guān)的小說(shuō)做準(zhǔn)備的。那些命運(yùn)多舛的漆匠，一生短促黑音淡匆匆而逝，可傾其心力創(chuàng)造的漆器卻歷久彌新，

至今仍然光彩熠熠地呈現(xiàn)于我們的眼前，并且還會(huì)繼續(xù)呈現(xiàn)下去，與更多的晨光暮色相見(jiàn)甚歡。這里頭肯定

橫溢著幾分難以言說(shuō)的蒼涼，它完全可以成為一部小說(shuō)潛在的質(zhì)地，把悲歡、恩怨以及萬(wàn)千無(wú)奈逐一承載。

只是幾年過(guò)去，小說(shuō)尚未到來(lái)，隨著一幅幅畫(huà)制作完成，它們反而漸行漸遠(yuǎn)漸模糊，仿佛被大漆光芒一映襯，

語(yǔ)文試題（新高考卷）第4頁(yè)（共8頁(yè)）

不免自卑了，膽怯了，退卻了，萎縮了，一去千里。

我并不著急，在漆香中慢慢安靜，慢慢神閑氣定地等待。無(wú)論如何，總會(huì)等到它“開(kāi)了”的一天吧？即

使等不到，那也沒(méi)關(guān)系，凡事皆是命。

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.母親是當(dāng)時(shí)學(xué)校美術(shù)小組負(fù)責(zé)人，因而她覺(jué)得有責(zé)任把我拉進(jìn)小組學(xué)美術(shù)。

B.“我”生性好動(dòng)，不愛(ài)繪畫(huà)，多年后“我”仍覺(jué)得自己與母親不是一路人。

C.“我”先前學(xué)漆畫(huà)，并沒(méi)有其他的目的，只是圖個(gè)好玩，但后來(lái)卻迷上了它。

D.制作漆畫(huà)的原料簡(jiǎn)單而普遍，諸如蛋殼、木屑、鐵絲、夏布等均可做原材料。

7.下列對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.句子①中運(yùn)用“煞有介事”一詞，真實(shí)地反映了“我”與母親既是師生關(guān)系又是母子關(guān)系的特定心理。

B.文章重視前后照應(yīng)，如畫(huà)線的句子②照應(yīng)了前文“百折不撓這個(gè)品質(zhì)，……，一次次得以明證”一句。

C.句子③中運(yùn)用“慵懶懈怠”“與日生長(zhǎng)”等詞，表現(xiàn)了“我”制作漆畫(huà)時(shí)因其程序復(fù)雜而倦怠的心理。

D.文章語(yǔ)言平實(shí)自然又典雅優(yōu)美，句式上整散結(jié)合、張弛有度，體現(xiàn)了作者對(duì)語(yǔ)言文字高超的駕馭能力。

8.文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句有怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析？（5分）

9.讀完文章，你從中得到哪些人生啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

秦之為國(guó)，一而已矣，而關(guān)東之國(guó)六焉。使六國(guó)之君，知夫社稷之實(shí)禍在秦，而相與致誠(chéng)締交，戮力以

挨秦，即秦誠(chéng)巧于攻斗，則亦何能鞭笞六國(guó)，使之驕?zhǔn)孜飨蚨虑卦?？又況得以-一而夷滅之也？蓋其不知

慮此。凡所以早朝而晏罷者,皆其自相屠斃之謀。此秦所以得收其敝.而終為所擒也。

蓋六國(guó)之勢(shì)，莫利于為從，英害于為衡。從合則安，衡成則危，必然之勢(shì)也。方其為從于蘇秦也，秦人

不敢疏兵函谷關(guān)者十五年。已而為衡于張儀，而山東諸侯歲被秦禍，日割地以求事秦之歡，生至于地盡而國(guó)

為墟。六國(guó)固嘗收合從之利矣，然而終敗于為衡之害者，其禍在乎自戰(zhàn)其所可親，而忘其所可仇故也！齊、

楚自恃其強(qiáng)，有并吞燕、趙、韓、魏之志而緩秦之禍；燕、趙、韓、魏自辱其弱，有疑惡齊、楚之心而脅秦之

威.是以衡人得而因之，散敗從約。秦以氣恐而勢(shì)喝之故人人震迫爭(zhēng)人購(gòu)秦唯恐其獨(dú)后之也。曾不知齊、楚

雖強(qiáng)，不足以致秦之畏，而其所甚忌者，獨(dú)在乎韓、魏也。韓、魏者，實(shí)諸侯之西蔽也，勢(shì)能限秦而使之無(wú)

東。秦茍有以越之，我得以制其后，此秦之所忌.使齊、楚、燕、趙審夫社稷之實(shí)禍在秦，而知韓、魏之為

語(yǔ)文試題（新高考卷）第5頁(yè)（共8頁(yè)）

蔽于我，固守從約.并力一志.則秦甲不敢輕越不谷.而山東安矣！

（節(jié)選自何去非《六國(guó)論》）

材料二：

夫后世之所以惡秦者，豈非以其暴邪？以余觀之，彼六國(guó)者皆欲為秦所為。當(dāng)是時(shí)，東諸侯之六國(guó)也，

未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，習(xí)于虞詐，強(qiáng)食而弱肉者，也秦?zé)o異也。向使有擅形便之利如秦者，而又

得天助焉，未必不復(fù)增一秦也。是以卒自弱，而取夷滅。乃欲責(zé)以長(zhǎng)保縱親，以相佐助，豈可得哉！

（節(jié)選自李楨《六國(guó)論》）

10.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1

分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）

秦以氣田恐回而勢(shì)喝之?故國(guó)人人震迫同爭(zhēng)入購(gòu)回秦固唯恐回其獨(dú)后之也

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.被，文中指遭遇，與《陳涉世家》中“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳”的“被"意思不同。

B.“卒至于地盡”與“懷王卒行”（《屈原列傳》）兩句中的“卒”字意思相同。

C.“自懲其弱”中的“懲”，與漢語(yǔ)成語(yǔ)“懲前忠后”中的“懲”字意思相同。

D.視，文中表示比較，與《六國(guó)論》中“子孫視之不甚惜”的“視”意思不同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.何去非認(rèn)為，倘若六國(guó)能采取正確的策略，即使秦國(guó)擅長(zhǎng)作戰(zhàn)，也難以使六國(guó)臣服，更不用說(shuō)將六國(guó)一一消滅。

B.何去非認(rèn)為，齊國(guó)、楚國(guó)仗著自己國(guó)力強(qiáng)大，有吞并燕、趙、韓、魏四國(guó)的野心，導(dǎo)致四國(guó)下定決心投靠秦國(guó)。

C.韓魏兩國(guó)靠近秦國(guó)，從地理上看，是齊、楚、燕、趙四國(guó)對(duì)抗秦國(guó)的天然屏障，具有牽制秦軍向東進(jìn)攻的作用。

D.李楨認(rèn)為，增山以東的六個(gè)諸侯國(guó)中，沒(méi)有一國(guó)的實(shí)力超過(guò)秦國(guó)，他們擁有的地理形勢(shì)也不像秦國(guó)那樣有利。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）凡所以早朝而晏罷者，皆其自相屠斃之謀。

（2）固守從約，并力一志，則秦甲不敢輕越函谷，而山東安矣！

14.關(guān)于六國(guó)滅亡的根本原因，何去非、李楨、蘇洵在各自撰寫(xiě)的《六國(guó)論》中有什么不同的思考？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)

文章分別概括。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15?16題。

與顏錢(qián)塘登障樓望潮作?孟浩然

百里聞雷震，鳴弦②暫輟彈。府中連騎出，江上待潮觀。

照日秋云迥，浮天渤湍寬。驚濤來(lái)似雪，一座凜生寒。

【注】①顏錢(qián)塘，姓顏的錢(qián)塘縣令，名不詳.②鳴弦，即鳴弦而治.《呂氏春秋?察賢》：孔子弟子宓子賤，曾為單父令,

語(yǔ)文試題（新高考卷）第6頁(yè)（共8頁(yè)）

“彈鳴琴，身不下堂而單父治.”后人用鳴琴而治稱頌地方官善理政務(wù)，詩(shī)中指代政務(wù)。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“百里”句，從錢(qián)塘江潮之聲威寫(xiě)起，突兀、勁峭，具有先聲奪人的藝術(shù)效果。

B.“鳴弦”句運(yùn)用典故，并通過(guò)“暫輟彈”這一行為，旨在贊美顏某等人善理政務(wù)。

C.“照日”兩句，既突出了季節(jié)特征，又寫(xiě)出了水天一色、江水浩淼，格調(diào)雄渾。

D.詩(shī)歌圍繞“望潮”展開(kāi)，前四句側(cè)重聞聲而出，后四句側(cè)重觀潮所見(jiàn)，脈絡(luò)分明。

16.該詩(shī)是如何表現(xiàn)錢(qián)塘江潮的氣勢(shì)的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）李斯在《諫逐客書(shū)》中通過(guò)對(duì)泰山高大與河海浩瀚原因的分析，引出“,”，勸

諫秦王應(yīng)心胸寬廣，彰顯恩德。

（2）陸游在《書(shū)憤》中以“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”來(lái)頌揚(yáng)諸葛亮，而杜甫在《蜀相》一詩(shī)中

則以“,”兩句概括了諸葛亮一生的功績(jī)。

（3）中國(guó)古典詩(shī)詞中，常以“東風(fēng)”代替“春風(fēng)”，如“"，而以“金風(fēng)”或“西風(fēng)”代替“秋

風(fēng)，如“___________

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（-）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

立秋意味著秋天的開(kāi)始。中國(guó)北方的農(nóng)作物每年只耕作一次，所以秋后農(nóng)作物收割后才算有了經(jīng)濟(jì)收入，

此前欠下的債務(wù)可以在秋后結(jié)清了。這就是“A”的本義。

當(dāng)然，除此之外該詞還有其他含義。中國(guó)古代死刑在秋后執(zhí)行，這里既有人道、示警的考慮，也有天道、

天意的考慮。①，因?yàn)檗r(nóng)民在秋冬二季較為空閑，方便地方官動(dòng)員民眾觀看，所以會(huì)有“秋后問(wèn)斬”一詞。

秋天是一個(gè)B的季節(jié).②，但又是一個(gè)蕭瑟零落的季節(jié)，③，冬季則栗一個(gè)萬(wàn)物蕭條的季節(jié)，④。天

意是''任德不任刑”“先德而后刑“，所以應(yīng)當(dāng)春夏行賞，秋冬行刑?！吨芏Y》中把掌管刑法的司寇稱為“秋官”

也反映了這一現(xiàn)象。

中國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)由于缺乏足夠的補(bǔ)給，直到春秋時(shí)期仍只能實(shí)行“春耕秋戰(zhàn)”，在不違農(nóng)時(shí)的前提下來(lái)獲取

軍事上的利益，沒(méi)有結(jié)果的也只能“來(lái)年秋天再戰(zhàn)中國(guó)的《易經(jīng)》記有“至于八月有兇''的判斷，即是說(shuō)

一個(gè)地區(qū)的發(fā)展，春生夏長(zhǎng)之后，到了秋天會(huì)有爭(zhēng)奪、爭(zhēng)戰(zhàn)的兇危之事發(fā)生。秋天多事，是謂“C直

到民國(guó)，大軍閥孫傳芳還留下如此名言：“秋高馬肥，正好作戰(zhàn)消遣

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）

語(yǔ)文試題（新高考卷）第7頁(yè)（共8頁(yè)）

19.下列句子中的“是”與文中加點(diǎn)的“是“，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）

A.你說(shuō)得極是，我們應(yīng)當(dāng)早做準(zhǔn)備，否則真的來(lái)不及了。

B.是可忍，孰不可忍，我們已無(wú)法退讓，只有針?shù)h相對(duì)。

C.這件事發(fā)生在昨天上午8點(diǎn)，辦公室許多人是不知道。

D.他是個(gè)北方人，生活習(xí)慣與我們南方人當(dāng)然很不相同。

20.“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”這兩句古詩(shī)出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵?分）

A.①處B.②處C.③處D.④處

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用n（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

1796年，科學(xué)家愛(ài)德華?詹納把牛痘病毒注射到一個(gè)8歲男孩的體內(nèi)，讓他免受天花的侵害，世界上第

一支疫苗就這樣誕生了。

A?

要理解疫苗的起效原理，我們首先需要理解人體的免疫過(guò)程。當(dāng)人的身體出現(xiàn)以下癥狀：咳嗽、打噴嚏、

炎癥、發(fā)燒，B、我們所經(jīng)歷的這些反應(yīng)能夠幫助身體消滅病菌，同時(shí)，這些反應(yīng)也觸發(fā)了體內(nèi)的第二

道防線，叫作獲得性免疫。有一些功用特殊的細(xì)胞，比如B細(xì)胞和T細(xì)胞，負(fù)責(zé)對(duì)付病原體，記錄它們的信

思，記憶入侵者長(zhǎng)什么樣，以及如何消滅它們。

這樣做可以幫助身體為抵抗病原體再次入侵做好準(zhǔn)備。但是即使身體有免疫力，依然存在風(fēng)險(xiǎn)。身體需

一云此卷生且犯心憶也摭痕鼠隹小但最不企會(huì)赳思王依太鹿怨小二些孤瓶鼠含晟屬九意丕民二

在我們?nèi)静≈?，我們可以讓身體提前做好準(zhǔn)備，這就是疫苗出場(chǎng)的時(shí)候了。科學(xué)家通過(guò)疫苗激發(fā)身體

中的獲得性免疫，通過(guò)把滅活的病原體暴露給身體，CO疫苗就是這樣工作的。當(dāng)然，每一種疫苗都

有單獨(dú)功效。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)16個(gè)字。（6分）

22.文中畫(huà)波浪線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）

四、寫(xiě)作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

本試卷現(xiàn)代文閱讀I在論及科學(xué)的來(lái)源時(shí)，提到了好奇心。其實(shí)，好奇心不僅是推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步的一把鑰匙，

也是人類本該擁有的天性。

以上內(nèi)容頗有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

語(yǔ)文試題（新高考卷）第8頁(yè)（共8頁(yè)）

絕密★啟用前（新高考卷）

語(yǔ)文參考答案

I.A

【解析】擴(kuò)大范圍，“但今天在論及技術(shù)史時(shí)”應(yīng)為“但今天在論及當(dāng)代技術(shù)史時(shí)”。

2.B

【解析】A項(xiàng)張冠李戴，“并非所有認(rèn)識(shí)世界的學(xué)問(wèn)都是科學(xué)”是作者的觀點(diǎn)，不是人們的觀點(diǎn)；C項(xiàng)“這是因

為他們對(duì)工匠傳統(tǒng)并不重視”應(yīng)為“說(shuō)明他們對(duì)工匠傳統(tǒng)不重視”，因?yàn)椤昂荛L(zhǎng)一段時(shí)期，一提到科學(xué)史，人們

往往想到一些偉大的科學(xué)家”是“人們對(duì)工匠傳統(tǒng)并不重視”的表現(xiàn)而非結(jié)果；D項(xiàng)“并推翻了傳統(tǒng)的亞里士

多德的宇宙論”言過(guò)其實(shí)，原文為“這些新現(xiàn)象大大不利于傳統(tǒng)的亞里士多德的宇宙論”。

3.C

【解析】并沒(méi)有“強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)這些知識(shí)要么服從于哲學(xué)傳統(tǒng)，要么服從于工藝傳統(tǒng)要求”，強(qiáng)調(diào)的是“科學(xué)是源遠(yuǎn)

流長(zhǎng)的”這一觀點(diǎn)。

4.D

【解析】A、C兩項(xiàng)均未涉及科學(xué)儀器；B項(xiàng)未提及科學(xué)的進(jìn)步，盡管事實(shí)上邁克爾遜和莫雷的實(shí)驗(yàn)有重大發(fā)現(xiàn),

推動(dòng)了科學(xué)的進(jìn)步，但題目中未提及，故不能作為曩適合的論據(jù)來(lái)支撐畫(huà)線句觀點(diǎn)。

5.①文章圍繞技術(shù)史與科學(xué)史的關(guān)系，先提出論及當(dāng)代技術(shù)史必然要涉及科學(xué)史的觀點(diǎn)；②接著針對(duì)科學(xué)是認(rèn)

識(shí)世界的學(xué)問(wèn)與技術(shù)是改造世界的學(xué)問(wèn)的觀點(diǎn)，提出自己不同看法并進(jìn)行分析；③再指出獨(dú)立的科學(xué)傳統(tǒng)直到

近代才形成的事實(shí)與原因，明確科學(xué)的兩個(gè)來(lái)源構(gòu)成了科學(xué)史上的兩個(gè)傳統(tǒng)，并強(qiáng)調(diào)了工匠傳統(tǒng)對(duì)科學(xué)發(fā)展的

推動(dòng)作用。（每點(diǎn)2分，共6分。意思相同，其他合理答案均可。）

6.B

【解析】A項(xiàng)強(qiáng)加因果。母親將“我”拉進(jìn)美術(shù)小組學(xué)美術(shù)，可能有多種原因，如：當(dāng)時(shí)課堂已喪失基本尊嚴(yán);

“我”生性好動(dòng)，母親希望通過(guò)學(xué)美術(shù)讓“我”能稍稍安靜下來(lái)；母親是美術(shù)小組負(fù)責(zé)人，“我”學(xué)美術(shù)有著便

利條件。而不是“因母親是負(fù)責(zé)人，她就有貢佳把我拉進(jìn)來(lái)”。C項(xiàng)“并沒(méi)有其他的目的“錯(cuò)?！拔摇边€暗揣“深

入生活”的老套理念，為寫(xiě)一部與漆有關(guān)的小說(shuō)做準(zhǔn)備。D項(xiàng)“制作漆畫(huà)的原料簡(jiǎn)單而普遍”錯(cuò)。制作漆畫(huà)的

原料不僅僅只有蛋殼、木屑、鐵絲、夏布等，還有腰果漆或大漆等，文中并沒(méi)有說(shuō)這些漆簡(jiǎn)單而普遍，同時(shí)有

時(shí)還要用貴重的珊瑚、珍珠、寶石等。

7.C

【解析】“表現(xiàn)了‘我'在制作漆畫(huà)時(shí)因其程序復(fù)雜而倦怠的心理”錯(cuò)。句子③是說(shuō)隨著時(shí)間的流逝，自己漸漸

變得慵懶懈怠，欲望雜念與日俱增，與漆畫(huà)制作的程序復(fù)雜毫無(wú)關(guān)系。

8.①內(nèi)容上：交待大漆的來(lái)源、特性及歷史上的朱漆碗，增強(qiáng)了文章的知識(shí)性，有助于讀者更好地了解漆器這

一藝術(shù)品及其歷史；②結(jié)構(gòu)上：承接上文“然后迅速轉(zhuǎn)向大漆”，引出下文對(duì)大漆這種奇特的液體的描寫(xiě)，過(guò)渡

自然；③效果上：由上文“迅速轉(zhuǎn)向大漆”轉(zhuǎn)而介紹大漆的來(lái)源等內(nèi)容，使文章張弛有度，強(qiáng)化了文章的可讀

語(yǔ)文參考答案（新高考卷）第1頁(yè)（共5頁(yè)）

性。（①②兩點(diǎn)各2分，第③點(diǎn)1分，共5分。意思對(duì)即可。）

9.①要相信自己，敢于嘗試未知的領(lǐng)域，成功也具有偶然性；②應(yīng)活出自我，享受過(guò)程，少問(wèn)結(jié)果，不被功名

利祿所羈絆，獲得內(nèi)心的平和與安寧；③人生起跑線不同，目的地也迥異，無(wú)需強(qiáng)求自己。（每點(diǎn)2分，共6

分。意思相同，其他合理答案均可。）

10.CEG

11.C

【解析】A項(xiàng)“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳”中的“被”通“披”，穿著；B項(xiàng)兩句中的“卒”均為“最終”之義；C項(xiàng)中

的“懲”，苦于/因受打擊而引起警戒或不再干；D項(xiàng)“子孫視之不甚惜”中的“視”字為“看待”“對(duì)待”之義。

12.B

【解析】導(dǎo)致四國(guó)下定決心投靠秦國(guó)的原因不僅僅是齊國(guó)、楚國(guó)仗著自己國(guó)力強(qiáng)大，有吞并燕、趙、韓、魏四

國(guó)的野心，還有強(qiáng)秦的脅迫。

13.（1）大凡他們很早上朝，很晚退朝的原因，都是在謀劃著在自己人中間如何互相傾軋。（所以，表原因；晏，

晚；屠斃，殘殺、傾軋，各1分，句意1分。共4分。）

（2）假如他們能堅(jiān)守合縱的盟約，齊心協(xié)力、統(tǒng)一思想，那么秦國(guó)軍隊(duì)就不敢輕易越過(guò)函谷關(guān)，靖山以東的各

國(guó)就安全了！（從，合縱；輕，輕易；山東，靖山以東，各1分，句意1分。共4分。）

14.①何去非：六國(guó)戰(zhàn)略判斷上出現(xiàn)了失誤，忽視了真正的敵人秦國(guó)，而將可親近的國(guó)家當(dāng)作敵人；②李楨：不

顧自身國(guó)力，六國(guó)都想稱霸，導(dǎo)致自我削弱走向滅亡；③蘇洵：楚、韓、魏三國(guó)均以割讓土地自保，致使六國(guó)

全部覆滅。（或：敝在賂秦）

（每點(diǎn)1分，共3分。意思相同，其他合理答案均可。）

【參考譯文】

材料一：

秦國(guó)作為一個(gè)國(guó)家，僅僅是眾多諸侯國(guó)中的一個(gè)而己，而函谷關(guān)以東的諸侯國(guó)有六個(gè)。假使六國(guó)的君主，

懂得國(guó)家實(shí)際上的禍患在于秦國(guó)，而能夠相互間開(kāi)誠(chéng)布公地結(jié)交，齊心協(xié)力地來(lái)對(duì)抗秦國(guó)，即使秦國(guó)確實(shí)長(zhǎng)于

攻擊戰(zhàn)斗，那又怎么能像用鞭子抽打那樣蹂蹣六國(guó)，迫使他們一道俯首向西侍奉秦國(guó)呢？又怎么能將他們一個(gè)

一個(gè)消滅呢？大概是因?yàn)樗麄儾磺宄摽紤]的是這一點(diǎn)。大凡他們很早上朝，很晚退朝的原因，都是在謀劃著

在自己人中間如何互相傾軋。這就是秦國(guó)能夠從他們的弊政中漁利，而他們最終被秦國(guó)征服的原因啊。

大概六國(guó)的形勢(shì)，沒(méi)有比實(shí)行合縱的策略更有利的，沒(méi)有比實(shí)行連橫策略更有害的。合縱國(guó)家就安全，連

橫國(guó)家就危險(xiǎn)，這是必然的形勢(shì)。當(dāng)初他們采取蘇秦合縱策略的時(shí)候，秦國(guó)人十五年都不敢兵出函谷關(guān)來(lái)炫耀

武力。之后他們采取張儀連橫的策略，靖山以東的諸侯國(guó)每年都遭到秦國(guó)禍害，天天割地給秦國(guó)來(lái)求得秦國(guó)的

歡心，最終發(fā)展到土地被占盡，國(guó)家成為廢墟的局面。六國(guó)原本曾嘗到合縱的好處，可是最終卻敗于實(shí)行連橫

策略帶來(lái)的禍害，其禍端在于他們與那些可以親近的國(guó)家交戰(zhàn)，而忽略了自己真正應(yīng)該仇視的敵人的緣故??！

齊國(guó)、楚國(guó)仗著自己國(guó)力強(qiáng)大，有吞并燕國(guó)、趙國(guó)、韓國(guó)、魏國(guó)的野心，而把秦國(guó)的危險(xiǎn)放在次要地位；燕、

趙、韓、魏等國(guó)苦于自己國(guó)力弱小，既有懷疑、厭惡齊國(guó)、楚國(guó)的心理，又被秦國(guó)強(qiáng)大的威勢(shì)脅迫。因此提倡

語(yǔ)文參考答案（新高考卷）第2頁(yè)（共5頁(yè)）

采用連橫策略的人能夠趁機(jī)而起，合縱的聯(lián)盟也就土崩瓦解了。秦國(guó)以氣勢(shì)來(lái)恐嚇?biāo)麄?，所以人人都膽?zhàn)心驚,

爭(zhēng)著同秦國(guó)講和，唯恐只有自己落在后面。他們竟然不知道齊國(guó)、楚國(guó)雖然強(qiáng)大，但不足以使秦國(guó)畏懼，而秦

國(guó)非常忌憚的，只在于韓國(guó)和魏國(guó)。韓國(guó)和魏國(guó)，實(shí)際上是其他諸侯國(guó)在西面的屏障，它的位置和國(guó)勢(shì)能限制

秦國(guó)使它無(wú)法向東進(jìn)攻。秦國(guó)如果想有所作為越過(guò)韓魏向東進(jìn)攻，那么韓魏兩國(guó)就可以斷其后路，這是秦國(guó)所

忌憚的。假如齊、楚、燕、趙能明察國(guó)家實(shí)際上的災(zāi)禍在于秦國(guó)，而懂得韓國(guó)、魏國(guó)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一道天然

屏障，堅(jiān)守合縱的盟約，齊心協(xié)力、統(tǒng)一思想，那么秦國(guó)軍隊(duì)就不敢輕易越過(guò)函谷關(guān)，靖山以東的各國(guó)就安全

T!

材料二：

后代人們厭惡秦國(guó)的原因，難道不是因?yàn)榍貒?guó)統(tǒng)治者的殘暴嗎？據(jù)我看來(lái)，那六國(guó)都想做秦國(guó)所做的事。

那個(gè)時(shí)候，靖山以東的六個(gè)諸侯國(guó)中，沒(méi)有一個(gè)諸侯國(guó)的實(shí)力能超過(guò)秦國(guó)；但他們沉溺于相互攻打，習(xí)慣于爾

虞我詐，弱肉強(qiáng)食，這與秦國(guó)相比沒(méi)有什么不同。假使有諸侯國(guó)擁有像秦國(guó)一樣有利的地理形勢(shì)，并且得到上

天的幫助，那么六國(guó)當(dāng)中的一國(guó)未必不能像秦國(guó)一統(tǒng)天下。因此六國(guó)最終是自己削弱自己，而導(dǎo)致滅亡的。竟

然想要求他們長(zhǎng)保合縱如親，相互幫助，怎么可能??！

15.B

【解析】以偏概全。其目的不僅在于贊美顏某等人善理政務(wù)，更在于通過(guò)顏某等人暫時(shí)放下公務(wù)出門(mén)看潮來(lái)表

現(xiàn)錢(qián)塘江潮的強(qiáng)大吸引力。

16.①通過(guò)漲潮時(shí)人們聞聲而出的行為，觀潮時(shí)滿座生寒的感覺(jué)來(lái)側(cè)面表現(xiàn)錢(qián)塘江潮的氣勢(shì)；②以“雷震”“渤

海寬”“似雪”等詞，運(yùn)用夸張、比喻的修辭，從視聽(tīng)結(jié)合的角度，正面表現(xiàn)錢(qián)塘江潮的氣勢(shì)。（每點(diǎn)3分，共

6分。意思相同，其他合理答案均可。）

17.

（1）王者不卻眾庶故能明其德

（2）三顧頻煩天下計(jì)兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心

（3）小樓昨夜又東風(fēng)（李煜《虞美人?春花秋月何時(shí)了》）/東風(fēng)夜放花千樹(shù)（辛棄疾的《青玉案?元夕》）

金風(fēng)玉露一相逢（秦觀《鵲橋仙?纖云弄巧》）/昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)（晏殊《蝶戀花?檻菊愁煙蘭泣露》）

（每空1分，共6分。錯(cuò)字、漏字不得分。其中，第（3）小題，符合要求即得分。）

18.A.秋后算賬B.天高氣爽/秋高氣爽/碩果累累C.多事之秋

（每處1分，共3分。意思相同，其他合理答案均可）

19.D

【解析】文中加點(diǎn)的“是”表判斷，做謂語(yǔ)。A.是，對(duì)、正確，做謂語(yǔ)；B.是，這，做主語(yǔ)；C.是，表強(qiáng)調(diào)，

有“確實(shí)”之義；D.表判斷，做謂語(yǔ)。

20.C

【解析】C項(xiàng)“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”放在③處，與上文銜接緊密；A項(xiàng)放在①處，將“這里既

有人道、示警的考慮，也有天道、天意的考慮”與后文“因?yàn)椤备糸_(kāi)，使得文意不貫通；B項(xiàng)放②處，將

語(yǔ)文參考答案（新高考卷）第3頁(yè)（共5頁(yè)）

“秋天是……季節(jié)”與“但又是……季節(jié)”隔開(kāi)，使得文意不貫通，同時(shí)，“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”

句與后文“但又是一個(gè)蕭瑟零落的季節(jié)”不構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系；D項(xiàng)放在④處，語(yǔ)意不當(dāng)，因?yàn)椤扒镲L(fēng)蕭瑟天氣涼，

草木搖落露為霜”是描寫(xiě)秋景而不是描寫(xiě)冬景的。

21.A.但它是如何起效的/但它的起效原理是怎樣的B.那么說(shuō)明免疫系統(tǒng)開(kāi)始工作了C.從而激發(fā)身體中

的免疫系統(tǒng)（每處2分，共6分。意思對(duì)即可）

22.身體需要時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和記憶如何抵抗病原體，但是如果一個(gè)人身體太虛弱，這些抵抗就會(huì)顯得力道不足。（病

因：①成分殘缺，在“抵抗”前加上“如何”；②語(yǔ)序不當(dāng)，將“如果”調(diào)至“一個(gè)人”前。改出一點(diǎn)得2分，

改出兩點(diǎn)得5分。共5分。）

23.（60分）

參考立意：

①保有一顆好奇之心，生活才能豐富多彩；

②讓好奇時(shí)時(shí)相伴，讓天性歸去來(lái)兮；

③讓好奇常伴左右，讓求索永駐人間；

④多一份“好奇”，就多一份創(chuàng)造的可能。

⑤有了好奇，人類才能推開(kāi)未知世界的一扇扇門(mén)窗。

【作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

等級(jí)一等（20?16）二等（15?11）三等（10?6）四等(5-0)

內(nèi)切合題意符合題意基本符合題意偏離題意

容中心突出中心明確中心基本明確中心不明確或立意不當(dāng)

基20內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容較充實(shí)內(nèi)容單薄沒(méi)什么內(nèi)容

礎(chǔ)分感情真摯感情真實(shí)感情基本真實(shí)感情虛假

等表結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂

級(jí)達(dá)語(yǔ)言流暢語(yǔ)言通順語(yǔ)言基本通順語(yǔ)病多

20字跡工整字跡較工整字跡清楚字跡潦草難辨

分符合文體要求大體符合文體要求大體符合文體要求不符合文體要求

發(fā)特深刻較深刻略顯深刻個(gè)別語(yǔ)句有點(diǎn)深刻

展征豐富較豐富略顯豐富個(gè)別細(xì)節(jié)或例子較好

等20有文采較有文采略顯文采個(gè)別語(yǔ)句較精彩

級(jí)分有創(chuàng)意較有創(chuàng)意略顯創(chuàng)意個(gè)別地方有新意

說(shuō)明:

（一）基礎(chǔ)等級(jí)（40分）

基礎(chǔ)等級(jí)分內(nèi)容和表達(dá)兩項(xiàng)，基礎(chǔ)等級(jí)的評(píng)分，以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。

內(nèi)容項(xiàng)（20分）的重點(diǎn)是題意、內(nèi)容。對(duì)于內(nèi)容要綜合考慮，對(duì)于材料的把握，雖然符合題意，但文章不

語(yǔ)文參考答案（新高考卷）第4頁(yè)（共5頁(yè)）

好、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述論據(jù)的真實(shí)性要特別注意，如果是編造，或者有明顯錯(cuò)誤，或者不能佐證文章觀點(diǎn)的，

要適當(dāng)扣分。

表達(dá)項(xiàng)(20分)的重點(diǎn)是作文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、文體、卷面等，但也要綜合考量。

(1)根據(jù)表達(dá)項(xiàng)的細(xì)則，在“內(nèi)容”評(píng)等的基礎(chǔ)上，除了在相應(yīng)的等級(jí)上評(píng)分外，還可以考慮在上一等或

下一等打分。

(2)在“內(nèi)容”等級(jí)判分的基礎(chǔ)上，表達(dá)項(xiàng)原則上不跨等級(jí)評(píng)分，如內(nèi)容判三等，表達(dá)不能在一等評(píng)分，

只能在三等或二等或四等評(píng)分。

(二)發(fā)展等級(jí)(20分)

發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)以下4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等級(jí)評(píng)分。

(1)深刻：透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)；揭示事物內(nèi)在因果關(guān)系；觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

(2)豐富：材料豐富；論據(jù)充足；形象豐滿；意境深遠(yuǎn)。

(3)有文采：用詞貼切；句式靈活；善于運(yùn)用修辭手法；文句有啟發(fā)作用。

(4)有創(chuàng)意：見(jiàn)解新穎；材料新鮮；構(gòu)思新巧；推理想象有獨(dú)到之處；有個(gè)性特征。

(三)扣分項(xiàng)評(píng)定

缺標(biāo)題的作文，扣2分；出現(xiàn)錯(cuò)別字的作文，1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)，扣完5分為止；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出

現(xiàn)3處以上錯(cuò)誤的作文，酌情給分；不足字?jǐn)?shù)的作文，每少50字扣1分；確認(rèn)為抄襲的作文，“基礎(chǔ)等級(jí)”在

四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。

(四)殘篇評(píng)定

(1)600?800字的作文，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，扣字?jǐn)?shù)分，每少50字扣1分。

(2)400?600字的作文，30?35分之間評(píng)分。

(3)200?400字的作文，10?30之間評(píng)分。

(4)200字以下的作文，0?10分之間評(píng)分。10分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。

(5)只寫(xiě)一兩句話的作文，給1分或2分，不給0分。

(6)只寫(xiě)標(biāo)題的作文，給1分或2分，不給0分。

(7)完全空白的作文，評(píng)0分。

語(yǔ)文參考答案(新高考卷)第5頁(yè)(共5頁(yè))

絕密★啟用前(新高考卷)請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域的答案無(wú)效請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域的答案無(wú)效

17.(設(shè))

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