2023-2024學年江蘇省揚州市中考一模語文試題含解析

2023-2024學年江蘇省揚州市教育科研究院中考一模語文試題

考生請注意：

1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用

1.下列對病句的修改不正確的一項是（）

A.據(jù)報道：因支持韓美部署“薩德”反導(dǎo)系統(tǒng)，韓國樂天超市遭受中國人抵制，90%的門店在中國已關(guān)停。（把“在

中國”移到”90%的門店”之前）

B.在國家批準建設(shè)雄安新區(qū)的消息公布之日當天，大量“炒房客”蜂擁來到安新縣、雄縣和容城縣“炒房”，遭到

有關(guān)部門痛斥。（將“蜂擁”和“來到”任意刪除一個）

C.研究發(fā)現(xiàn)，在表明自己健康狀況不佳的女性中，分別存在認為自己不開心和認為自己幸福的兩種相反情形。（刪除

“分別”）

D.當前，家庭教育中存在的重智輕德、重知輕能、過分寵愛等現(xiàn)象正在影響學校評價教育的標準，這對回歸素質(zhì)教

育，提高教育質(zhì)量來說，無疑是巨大阻力。（將“學校評價教育”改為“評價學校教育”）

2.下面情境下，語言表達最準確、得體的一項是（）

學校特邀黑龍江省天文館的老師給同學們舉辦了天文知識講座，激發(fā)了同學們對天文知識的興趣，講座結(jié)束后，一些

同學圍著老師交流想法：

A.”希望你下次還能到貴校，再次為我們舉辦精彩的講座?！?/p>

B.“老師，我非常欣賞您的講座，您如果能講得再生動點就更好了?！?/p>

C.“不聽不知道，一聽嚇一跳，您的報告讓我們體驗到了科學的魅力，增長了才智?！?/p>

D.“聽了您的講座，我真是獲益匪淺，期待還能參加這樣的活動！”

3.下列各句中加點的詞語，使用正碗的一項是（）

A.總書記多次強調(diào)國人要讀經(jīng)典，從古典詩詞和名著中汲取養(yǎng)分，反復(fù)閱讀，開卷有旗。

B.他讀書很多，既領(lǐng)會文意亦尋孽崩句，每逢作文，信手拈來，讀來讓人深感文采斐然。

C.作案者周密的謀劃和熟練的手法相得璉彰，使案情撲朔迷離，增大了偵破的難度。

D.他悟性極高，無論多么深奧晦澀的文章，只要浮為瓊影地看上眼，就能抓住其實質(zhì)。

4.下列句子沒有語病的一項是（）

A.作家楊絳先生的晚年，仍然精力充沛，充滿了創(chuàng)作的激情。

B.中國制造要與世界接軌，離不開大師級工匠高超技藝的支撐。

C.能否徹底治理環(huán)境污染，留住碧水藍天，關(guān)鍵在于有關(guān)部門嚴格執(zhí)法。

D.漢十高鐵全線貫通后，武漢至襄陽的運營時間大概差不多要縮短1個小時。

5.下列關(guān)于文學名著的表述有誤的一項是()

A.艾青在獄中寫下了長詩《大堰河一我的保姆》，抒發(fā)了對大堰河深深的摯愛和無限的懷念。這首詩在發(fā)表時，他第

一次使用了“艾青”這一筆名。

B.《黎明的通知》全詩自由鋪陳，自由抒發(fā)，詩人仿佛從“黎明”的胸臆中直接飄出，散而有致，活而有序，體現(xiàn)出

自由詩的特點，給人以極大的美感。

C.《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，例如魯智深和李逵，他們都嫉惡如仇、俠肝義膽，但李逵粗中有細,

豁達明理；魯智深頭腦簡單，直爽率真。

D.楊志在東京因盤纏使盡，便忍痛變賣祖上的寶刀，卻偏偏惹上破落戶牛二。他要求楊志演示寶刀的三寶，百般刁

難楊志，最后被楊志殺了。

6.寒假里，北京某校同學參加了游學活動。同學們在齊魯大地游泉城，登泰山，訪曲阜，探究文化底蘊，領(lǐng)略齊魯魅

力。請根據(jù)要求，完成小題。

1.晌突泉居泉城濟南七十二名泉之首，被譽為“天下第一泉”。下面這幅書法名帖是書法大家趙孟^有感于的突泉美

景而作。請欣賞并完成小題。

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(1)這幅名帖的書體是o有同學對其作了如下評價：這幅作品用筆清XI()流暢，點畫圓潤，外柔內(nèi)剛;

用墨淺深自如，濃淡皆宜，俊美典y黃()；布局勻稱均h6ng(),章法平和，溫厚疏朗。

(2)根據(jù)下面的提示，請你推斷上面書帖中“時來泉上濯塵土，冰雪滿懷清性孤”句中“濯”字的意思。

提示：濯，金文笈，由，(水)、(羽毛)、11(隹，小鳥)組成。

2.訪問老舍故居時，同學們了解到，老舍先生曾把濟南稱作自己的“第二故鄉(xiāng)”，他為這座城市寫下了膾炙人口的散

文名篇《①^一_》，向讀者展現(xiàn)了一個溫潤靈秀的濟南。同學們還了解到，老舍先生的目光更多地停留在普通民眾身上,

他創(chuàng)作的反映北平城人力車夫悲慘命運的小說《②》、表現(xiàn)北平淪陷區(qū)普通民眾生活與抗戰(zhàn)的小說《四世同堂》,

都是這類題材的代表作品。

3.同學們登上泰山，飽覽大好山川的同時，感受到泰山豐富的文化底蘊。請根據(jù)要求，完成下面題目。

泰山是中國歷史上唯一舉行過皇帝封禪大典的名山，帝王將相、名人宗師對它仰慕備至，因而泰山常用來比喻敬仰的

人和重大的有價值的事物。下列選項中的“泰山”不含喻意的一項是（）

A.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛B.人心齊，泰山移

C.泰山一何高，迢迢造夭庭D.仰之如泰山北斗

4.曲阜之行中，當?shù)啬持袑W的學生陪同學們拜孔廟，謁尼山，訪杏壇。回京后，同學們紛紛在微信中給曲阜的學生留

言，不約而同地用到了《論語》中的語句。下列留言不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.你們豐富的知識，獨到的見解，讓我佩服不已?！币娰t思齊焉"，我將以你們?yōu)榘駱?，增加自己的文化積淀。

B.曲阜同學熱情周到，彬彬有禮，侃侃而談?！熬佑G于言而敏于行”，你們真不愧是圣人故里的謙謙君子啊！

C.子曰：“與朋友交，言而有信?！蔽覀円欢〞攀爻兄Z，經(jīng)常與大家交流感興趣的古都文化，共同品味京華魅力。

D.“有朋自遠方來，不亦樂乎。”曲阜的朋友們，歡迎你們到北京相聚，讓我們一起去領(lǐng)略首都風采，再續(xù)友情。

5.回到學校，文學社制作了一期游學?？Ｏ旅娴奈淖质潜酒趯？硎渍Z中的一段，請你將它補寫完整。

山東這片土地孕育了厚德載物、自強不息的齊魯文化，滋養(yǎng)了文人墨客的豪邁情懷。這種情懷體現(xiàn)在編年體史書

《①__》中曹劌"②,未能遠謀”的自信與擔當；體現(xiàn)在李清照“天接云濤連曉霧，?”的磅礴之氣;

體現(xiàn)在杜甫遠眺東岳時“④，⑤”的高遠志向；體現(xiàn)在蘇東坡密州出獵時“⑥_________，⑦___________，

?”的報國雄心……千百年來，這份豪情激越昂揚，給人以奮發(fā)向上的力量，奏響了中華民族文化篇章的最強

音。

7.古詩文默寫

⑴.根據(jù)課本，下列古詩文默寫正確的兩項是（）（）

A.舉杯邀明月，對飲成三人。月既不解飲，影徒隨我身。

B.半夜行軍戈相撥，風頭如刀面如割。馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋做冰。

C.綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。

D.人恒過然后能改，征于色發(fā)于聲而后喻，困于心衡于慮而后作。

E.月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

F.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。風霜高潔，水落而石出者，山間之朝暮也。

⑵.根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）

①水何澹澹，。（曹操《龜雖壽》）

②春潮帶雨晚來急，。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）

③，窺谷忘反。（吳均《與朱元思書》）

④不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來峰》）

⑤,載不動許多愁。（李清照《武陵春》）

⑥欲為圣明除弊事，o（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）根據(jù)下圖提供的有關(guān)信息，將恰當?shù)脑?/p>

（范仲淹《漁家傲》）②（蘇軾《江城子》）

③（辛棄疾《南鄉(xiāng)子》）④（辛棄疾《破陣子》）

8.閱讀下面兩段文字，回答問題?！翱墒潜菹?，我希望您打消本個舍手,歷史上有多少因為把別人擄為奴隸而導(dǎo)致無

盡戰(zhàn)爭的例子，您真不該作此決定。”我鼓起勇氣，竭力說服國王。國王的臉立刻拉得好長，怒道：“那達克，你竟敢

指責我？”“在國王面前打哈欠，違反禮節(jié)，是不允許的?！眹跽f道。小王子感到很抱歉地說：“我不是有意的。我

旅途勞累，沒有睡眠……”“這樣的話”，國王對他說，“我命令你打哈欠，”“我覺得打哈欠挺好玩的，而且我好

久沒見過別人打哈欠了，快!打吧!這是命令?！边x文中的“這個念頭”指什么？

②（乙）選文中的國王有怎樣的性格特點？

③（甲）（乙）選文的作者塑造兩位國王各有怎樣的用意?

二、閱讀

9.閱讀下面的詩歌，完成下面小題題。

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤藏閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸

無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

1.前人評析這首詞，認為開篇一個“異”字統(tǒng)領(lǐng)詞的上闋，請說說這里的風景異在何處？

2.詞引用“燕然未勒歸無計”的典故主要抒發(fā)什么情感？

10.閱讀下面文字，完成后面小題

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水

落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，

釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，

起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

——《醉翁亭記》

1.下列句子與例句句式相同的一項是（）

例句：行者休于樹

A.微斯人，吾誰與歸？

B.先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。

C.馬之千里者。

D.城北徐公，齊國之美麗者也。

2.文中說“樂亦無窮也”，結(jié)合選文，歐陽修的“樂”有哪些？

11.文學作品閱讀

搗亂的用品

（波蘭）萊?柯拉柯夫斯基

果醬煎餅有非常不良的性格，膽小怕事，卻又愛?；ㄕ?，還不懷好意，耍出許多出人意料的詭計，破壞人的情緒。

因而，狄托感到有些輕松，因為他注意到煎餅見他臉色不好而生氣，進而離開了盤子，從屋里逃走。李娜進來，

見盤子空了，又驚奇又氣惱。

“狄托，你怎么把煎餅都吃了，一點兒也不給我留？”

“我一個也沒吃?！钡彝姓f著，跑出門追煎餅。

他向煎餅撲去，煎筑發(fā)苴曳味咳的吏童叢他亞里遛走葭

東奔西跑窮追半小時后，狄托抓住了大部分煎餅。他把它們?nèi)谝露道?，得意洋洋地跑回家。怒氣未消的李娜?/p>

等著他。

他掏出煎餅，衣服上全是果醬。李娜看著他，害怕得很。

“狄托，”她說，“你一身衣服都毀了！”

“是你讓我去追趕煎餅的。”

“你凈說瞎話，”李娜叫起來?！澳闶窃谏痰曩I的煎餅，現(xiàn)在又告訴我這是自己出去散步的煎餅?！?/p>

“不信你自己問問煎餅?！?/p>

煎餅知道事情的原由，故意說是狄托剛才在點心鋪子里買的。其他的煎餅也說出同樣的故事。

狄托十分憤怒?！袄钅龋憧偛粫嘈拍切┘屣灠桑∵@些煎餅全會撒謊！”

“你才撒謊呢！”李娜大叫，“煎餅怎么會胡諂出這種故事來？！”

狄托嘆了口氣，去了洗漱間。煎餅的滑頭令他憤怒，他決定找個同盟伙伴幫幫他。牙膏的性格和藹又可親，狄托

想和它談?wù)劇？墒撬麆倲Q開口，牙膏就吱的一聲涌了出來。狄托嚇了一跳；李娜也進了洗漱間，一見擠出來的牙膏就

沉下臉來?！暗彝校阌炙；ㄕ辛耸遣皇?？”

“沒有啊，是牙膏自己鉆出來的?！?/p>

牙膏吱吱哇哇的說正是狄托把它擠出來的?！暗彝校阏媸遣恢诟难??！崩钅日f得很難過。

從此以后，一切東西都串通起來和狄托作對，竭力破壞他的名譽。他剛上床，枕頭就裂開，雞毛落在李娜剛做好

的果醬上。枕頭抱怨說，是狄托故意撕破的。釘子叫囂說是狄托把它硬拔下來。褲子和外衣上的紐扣開始溜走，藏在

找不著的地方，即使有留下來，也是為了向李娜打小報告……

狄托這才明白，生活就是和物品的沉重斗爭，而且這場斗爭沒有希望得勝，因為李娜永遠也不會信任他，而只是

相信物品。狄托目睹了物品的?；瑩v亂，但李娜在場時，各種物品全都又安靜又守規(guī)矩，似乎是把李娜當成莫逆之交。

狄托身上的東西也開始和他作對。頭發(fā)從頭頂?shù)粝拢衫钅扔舱f狄托想當光頭。他的心跳越來越弱，可是他卻不

能和心臟達成諒解。一只耳朵變大、走形，可李娜說狄托讓人改造耳朵，是為了惹她生氣。

狄托想：“要是我能變成一個物件，或許就能向李娜揭示出物品的居心險惡，或許能夠教育其他物品，讓它們不

要耍陰謀?！庇谑堑彝凶兂梢粋€配有果醬的煎餅，跳進盤子。它先對其他煎餅演說一番，竭力讓它們感到羞愧?？墒?/p>

這些煎餅立即識破它是一個冒牌分子，不愿聽他訓話。狄托教唆煎餅從盤子里跳出來，把果醬掛在李娜的外套上；他

希望至少用這種辦法可以讓李娜相信各種物品的歹毒。可是這些煎餅根本就不想聽他的話，竟乖乖地讓李娜吃了下去。

狄托終于明白：物品都在和他斗爭，卻不想和李娜斗。它們對李娜很友好，允許她隨意擺布。對他則是兇狠得出

奇，什么勸說也不奏效。

他領(lǐng)悟到，物品是既不能教育、也不能改變的，只能對它們嚴厲、強硬，迫使它們聽話。狄托把煎餅切成小塊扔

進垃圾箱，又把牙膏擠在下水道里，把紐扣揪下來?？墒牵彝锌吹奖凰に?、打爛、毀棄的物品，像是死了一樣，對

他的暴行沒有任何反應(yīng)。他終于理解，他沒辦法對付全部物品，這場斗爭是毫無希望的。

狄托認輸，并聲明承認自己被打敗。根據(jù)那野蠻時代的規(guī)矩，敗者成為勝者之奴隸，狄托因此受到物品的奴役。

因此，在李娜把果醬煎餅放在桌上又去廚房時，狄托一動不動觀望著煎餅。煎統(tǒng)一個接一個叢盤子里慢慢爬出來，

又露出狡黠的微笑走出房間。

（選自《關(guān)于來洛尼亞王國的十三個童話故事》，楊德友譯，三聯(lián)書店）

（注釋）萊謝克?柯拉柯夫斯基（LeszekKolakowski）,20世紀波蘭著名的哲學家、哲學史和宗教史學家，也是

作家和翻譯家，享有國際聲譽。

1.根據(jù)童話內(nèi)容，完成下表。

狄托用品

抓回逃走的煎餅煎餅逃離屋子，被抓回后撒謊

⑴互相串通與狄托作對，破壞狄托名譽

變成煎餅，教育其他物品識破冒牌分子，不愿聽從狄托的訓話

對物品實施暴行(2)_______

認輸，聲明自己被打敗奴役狄托

2.批注?賞析語言：品讀第⑤段、第25段中畫波浪線的句子，任選一句寫批注。

3.圖解?人物關(guān)系：理清人物關(guān)系是讀懂故事的重要一步，圖解人物關(guān)系是一種直觀又個性的解讀方法。請根據(jù)你的

理解，畫出狄托、李娜、物品三者之間的關(guān)系圖，并作簡要說明。

4.比較?內(nèi)容：取舍某文學雜志編輯這篇童話時，刪除了文中劃線的三段文字，你是否贊同？結(jié)合文章內(nèi)容，說說你

的理解。

5.探究?童話主題：請結(jié)合文章內(nèi)容，分析狄托被物品打敗的原因。

12.閱讀下面的文字，分別回答問題。

耐心成就人生之美

徐文秀

①現(xiàn)在不少人感覺到，焦慮、著急和不耐煩仿佛成了一些人的常見病，干什么事都顯得急不可耐，總是等不得、

坐不住、慢不了和靜不下。

②比如，有的人看到他人成名成功了，一下子會亂了自己的方寸、節(jié)奏和步伐，變得焦躁不安、心慌意亂；有的

人看到他人提拔重用了，頓時沉不住氣，就千方百計走捷徑；有的人則經(jīng)不起一點怠慢和挫折，繞不得一點彎路和曲

折，不愿也不舍得花更多時間做那些默默無聞、精雕細琢的事，恨不得一蹴而就，早日“夢想成真”；還有的人甚至

變得有話不好好說，遇事不好好商量，碰到點問題動輒“一急二躁三冒火”，等等。一言以蔽之，沒耐心。

③耐心就是不急躁、不厭煩，它既是一種性格，也是一種品格，是“高尚的秉性”，能夠成就事業(yè)，更成就人生。

④耐心成就成功之美。在相當意義上說，耐心是成功的“通行證”。在人生的征途上，哪有一帆風順？總會遭遇

挫折，有時還布滿荊棘，如果沒有耐心，不能堅持到底的話，則很難看到成功的模樣。有位年輕人應(yīng)聘給一位雕塑大

師當助理，與其想象大相徑庭的是，這位雕塑大師竟是一個整天孤獨地埋頭于工作室的老人。年輕人問他：如何能夠

尋找到一個要素，足以表達自己的一切？這位雕塑大師沉默片刻，然后極其嚴肅地說：應(yīng)當工作，只要工作，還要有

耐心。在相當意義上說，正是耐心成就了雕塑大師。（甲）很多時候，成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久，

更在于你能否堅持到底。

⑤耐心成就過程之美。耐心是一種積極的等待和良好的心態(tài)?！兜赖陆?jīng)》上說，靜為躁君。（乙）豐子愷先生曾在

《山中避雨》提到，同友人游山遇雨而倉皇奔走，友人不耐煩，但豐先生竟被“一種寂寥而深沉的趣味”牽引了感興，

“反覺得比晴天游山趣味更好”，遂借了把胡琴，信手而彈，一時把這苦雨荒山襯出了暖色。正是這份對世事的耐心，

才能在細粒微毫間，得到人生真趣味?！靶氖侦o里尋真樂，眼放長空得大觀?！毙那宀拍芸吹饺f物的生長，心靜才能

聽到萬物的聲音，而這份靜美唯有耐心才可獲得。在人生的旅途上，多一份耐心，就會多一些發(fā)現(xiàn)，多一重體驗。

⑥耐心成就意志之美。（丙）耐心考驗人的毅力和定力。古往今來，滴水穿石也好、鐵杵磨成針也罷，愚公移山也

好、精衛(wèi)填海也罷，難在耐心、貴在耐心、成也在耐心。我們做很多事情，往往要靠繡花功夫、工匠精神。如果你沒

有耐心去等待成功的到來，那么，你只好用一生的耐心去面對失敗。好的人生需要文火慢燉、細水長流，這也正是對

人的意志品質(zhì)的錘煉和塑造。

⑦耐心是一種修養(yǎng)，需要修煉養(yǎng)成。耐心不夠，或因心里想法太多、欲望太強，或因沉不住氣、性子太急。少一點功

利，多一份淡泊；少一點焦慮，多一份淡定；少一點雜念，多一份純凈；少一點喧囂，多一份寧靜。如此，方可保持

一顆耐心，成就人生之美。

1.通讀全文，你認為本文的中心論點是什么？

2.根據(jù)文意，把下面三則材料恰當?shù)胤呕匚闹屑?、乙、丙三處（只填字母）?/p>

A.《大學》里講：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”

B.哲人說：“無論何人，若是失去了耐心，就失去了靈魂。”

C.“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。"處：處：處：

3.結(jié)合選文內(nèi)容，簡要指出下列加點詞語的表達效果。在相當意義上說，耐心是成功的“通行證”o我們做很多事情,

隹隹要靠繡花功夫、工匠精神。

4.文章第⑥段運用了哪些論證方法？請選擇其中一種方法分析其作用。

5.簡要分析第⑤段的論證思路。

13.花籬

朱以撒

①寬闊碧綠的草坪中，坐落著一些二層小樓。草坪與草坪之間，是低矮的花籬，把這個家居和另一個家居區(qū)別開

來?；ɑh是由許多細密的花樹構(gòu)成，綠色葉片中綻放著細碎的白色小花，映襯著寧靜與安逸。過往行人的目光，可以

毫無阻隔地穿過花籬，看到小樓的別致，還有晴明下悠悠晃動著的秋千。

②緣于文雅，花籬的美感極大地凸現(xiàn)，它超越了實用。我們欣賞它的美好，也許它的本意，作為墻的使用初衷已

經(jīng)消失，現(xiàn)在她是一種象征了。

③“高筑墻，廣積糧，緩稱王?！薄睹魇?朱升傳》里有這么幾句話，當時作為謀略，讓明太祖稱善。遠在明太祖

之前，高筑墻成了抵御外力的一種手段，許多攻略被高墻阻斷，打亂了勇猛精進的計劃。墻內(nèi)的人，安閑地品茶吃酒

聽戲，看著墻外氣急敗壞的模樣。年月一長，墻越筑越高，越筑越堅實。美好的東西隔在墻內(nèi)，或者排除于墻外，生

活變得如此現(xiàn)實，我們由于墻的庇護，安然入睡。從矮墻到高墻，許多生活的情趣消失了。

④只有在一些遠離城市的地方，墻、門、鎖還屬于象征意味。墻體長年風侵雨蝕，已經(jīng)矮到雙手一撐可以跳入；

門是兩扇不太相稱的杉木條釘在一起，白日通常大開，夜里攏到一塊意味著關(guān)門；而鎖，老化得不行，像是虎符那般

兩片拼在一起，任何一個小孩找條鐵絲，就可以打開。貧富大致相等，牲畜不過多一頭少一頭，居家無太多秘密可言。

日子像秋收后的田野敞開著，沒有提防。外人在村里走，被目光指證著陌生的身份，眼神里沒有疑意，一種讓人陌生

的新鮮在眼前蕩漾著。

⑤容納密集的人群的都市肯定有些東西萎縮了、消失了。人來到一個反省的方位，滿腹心事，看到了有些隔膜變

得厚重起來——住宅里每一扇鐵門都沉重無比。花上千元購置一扇鐵門，讓人疑竇重重。即便住入頂層，防護的鐵柵

欄也不可簡省。我們郁積在內(nèi)心的恐慌，有時就是借助這種堅硬的鋼鐵，稍稍化解。每一戶的成員進門后，無一不是

急促地扣門，“秤”的瞬間與外邊切斷聯(lián)系。

⑥許多有象征意味的東西，一旦落入實用，日子就滯重了。

⑦就像夏日滿耳的蟬聲里，會讓我浮現(xiàn)出宋人王沂孫一樣，我一直把他和寒蟬連在一起，感受他寒蟬凄切般的遺

民之慟和無法把握的生命；在湖漢交織的水鄉(xiāng)里，傍晚時分，我看到清瘦的蒼鷺，如同一個穿著灰色長衫的老人，一

只腳藏于腹下，另一只腳直立，縮著脖頸，我會記起朱奔，想到他晚年的愁苦。這和看到菩提樹就想到釋迦牟尼，聽

到流水聲就想起感嘆流逝的孔夫子一樣——有很多對應(yīng)物讓人迷醉，他們之間的聯(lián)系已經(jīng)根深蒂固。湊巧的是我在一

個夏天讀完了法布爾的《昆蟲記》，我赤足在草叢里走，踢踏著沒過腳掌的草莖，許多潛伏者躍然而起，投身到遠處。

蟋蟀、蚱端、黃蜂……這些自由自在的生靈，都曾是法布爾的朋友，集在他優(yōu)美的文筆里。他本人就是“荒石園”中

的一只昆蟲，懷著昆蟲一樣的習性，注視人們漠然的那個角落。

⑧人不在了，可是蟬聲、鷺影、蟲鳴依然不絕，它們成了某些人的化身，永久不滅。

⑨如果不求實用，我想說，許多實物包蘊著靈性。譬如殷商甲骨，如果不碾為療傷粉末，捧于掌中，它的字跡娟

秀足以讓人迷戀；譬如漢代刑徒磚，不是讓村夫用來壘豬圈，我們撫摸這些刻痕時，心弦都會隨之顫抖。

⑩不知有多少花籬這樣的美好化為森然的高墻。它衡量著人們精神抵達的深處——那樣詩意的生活狀態(tài)，到底離

我們有多遠。

1.根據(jù)你對課文內(nèi)容的理解，補全對話。

本文題為“花籥二即不只?花寓，還與r墻、_______、一

（蟒這些在象征意味的朱西都“落入實用"r.口-就“滯收”r.

是的,全文通過（表現(xiàn)尸法）.引人深思.并由此及帔.聯(lián)想廣

遠.這本該是「伸、安逸、________、_________（再概括補充網(wǎng)點》的詩

念生活狀態(tài)啊,現(xiàn)在那高我們越來越遠r.

2.請從用詞的角度賞析文中劃線句。

日子像秋收后的田野敞開著，沒有提防。外人在村里走，被目光指證著陌生的身份，眼神里沒有疑意，一種讓人陌生

的新鮮在眼前落季著。

3.有人認為第⑦段寫“蟬聲”、“鷺影”、“蟲鳴”與詩意的生活狀態(tài)無關(guān)，應(yīng)該刪去，你認為呢？請聯(lián)系上下文談

談你的看法。

4.有人評價朱以撒的散文“從俗世中來，到靈魂里去，展現(xiàn)了一位當代儒者的鄉(xiāng)野情懷、文化情懷和深邃思考”，請

結(jié)合文本，談?wù)勀銓@句話的理解。

三、語言表述

14.仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與前面句子構(gòu)成排比。

人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚，少一些魁___________，，;,,

四、寫作

15.以下文題，任選其一。

（1）閱讀下面的材料，按要求寫作。

常懷感恩之心，你的人生才會寬廣。感謝父母的辛勤付出，感謝老師的鞭策教誨、感謝四季的別樣風景，感謝……

請以“謝謝你"為題寫一篇作文，要求先將題目補充完整。

（2）閱讀下面的材料，選擇一個角度，自擬題目，寫一篇文章。

材料一：在全國教育大會上，總書記強調(diào)“栗在堅定理想信念上下功夫”。

材料二：理想崇高、信念堅定的人，擁有始終不渝、百折不撓的意志品質(zhì)，如同手握成功之鑰。

材料三：有教育家說，信念只有在積極的行動之中才能夠生存，才能夠得到加強和磨煉。革命戰(zhàn)爭年代，理想信

念在生與死的考驗中得到淬煉；一窮二白的建設(shè)時期，理想信念在“小我”與“大我”的取舍中得到升華。

作文要求：（1）表達真情實；（2）文體不限，詩歌除外；（3）認真書寫，力求工整、美觀；（4）文章不得出現(xiàn)真實的

校名、姓名；（5）不少于600字。

參考答案

一、積累與運用

1、B

【解析】

B.應(yīng)將“之日”和“當天”任意刪除一個。故選B。

2、D

【解析】

A項，“貴?！笔菍e人學校的敬稱，這里改為“敝?！?；B項，“您如果能講得再生動點就更好了”，顯然不得體;

C項，“不聽不知道，一聽嚇一跳”不符合語境要求；D項，表達得體。故選D。

3、A

【解析】

A.開卷有益，意思是開卷：打開書本，指讀書；益：好處。讀書必有所得。使用正確。B.“尋章摘句”：讀書只摘

記現(xiàn)成詞句。比喻局限于套用現(xiàn)成的詞句、章法，缺乏創(chuàng)造性。與句意“每逢作文，信手拈來，讀來讓人深感文采斐

然”不符，使用錯誤。C.相得益彰，指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。與C句語境不

符，使用有誤。D.浮光掠影：比喻觀察不細致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過的影子，一晃就過去了。也

比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。與D句語境不符，使用有誤。故選A。

4、B

【解析】

A.搭配不當，應(yīng)改為“晚年的楊絳先生”；

C.一面與兩面搭配不當，在“有關(guān)部門”后加“是否”；

D.“大概”與“差不多”意義重復(fù)。

故選B。

5、C

【解析】

C錯誤，魯智深粗中有細，豁達明理；李頭腦簡單，直爽率真。

6、1.(1)行書晰雅衡

(2)洗、洗滌(意思對即可)

2.①濟南的冬天②駱駝祥子

3.C

4.B

5.①左傳②肉食者鄙③星河欲轉(zhuǎn)千帆舞④會當凌絕頂⑤一覽眾山?、迺斓窆鐫M月

⑦西北望⑧射天狼

【解析】

1.此書法寫的比較放縱流動，筆毫的使轉(zhuǎn)，在點畫的各種形態(tài)上都表現(xiàn)得較為明顯，這種筆毫的運動往往在點畫之間，

字與字之間留下了相互牽連，細若游絲的痕跡，這就是牽絲。故而是行書。“晰”不要寫成“析”，“雅”不要寫成

“雍”，“衡”不要寫成“橫”。濯：從y從翟。本義：洗。

2.在老舍眼中，山東是他的第二故鄉(xiāng)，正因如此，他對濟南流連忘返，對濟南的冬天一往情深，描寫濟南的名篇是《濟

南的冬天》?！恶橊勏樽印肥抢仙岬拇碜髦?，以現(xiàn)實主義的筆法與悲天憫人的情懷，描寫北平城人力車夫祥子的悲

慘命運。

3.A比喻偉大。B比喻只要大家一心，就能發(fā)揮出極大的力量。C指的就是泰山。D比喻道德高、名望重或有卓越成

就為眾人所敬仰的人。

4.這里的“訥”是忍而少言，“敏”是機敏、積極，意思是君子說話要謹慎而行動要敏捷。這句話告訴我們說話要慢

慢說，要三思而后說，不要口不遮攔，信口開河。語境不符。

5.本題考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易

錯字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“鄙、轉(zhuǎn)、凌、覽、雕”的書寫。

7、(1)CE(2)①山島竦峙②野渡無人舟自橫③經(jīng)綸世務(wù)者④自緣身在此山中⑤只恐雙溪昨解舟⑥

肯將衰朽惜殘年(3)①衡陽雁去無留意。②酒酣胸膽尚開張③年少萬兜婺④八百里分麾下炙

【解析】試題分析：⑴本題考查學生古詩文默寫的能力。A項“對飲成三人”應(yīng)改為“對影成三人”。B項“五花連

錢旋做冰”應(yīng)改為“五花連錢旋作冰”。D項“征于色發(fā)于聲而后喻，困于心衡于慮而后作”應(yīng)改為“困于心衡于慮

而后作，征于色發(fā)于聲而后喻”。F項“山間之朝暮也”應(yīng)改為“山間之四時也”。⑵這是一道根據(jù)上下文默寫的題

目，首先要選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。注意“竦峙”“渡”“綸”“世”“緣”“酢麻”“衰朽”的寫法。(3)

此題根據(jù)圖片和所給出處的提示，可以看出第①句出自范仲淹的《漁家傲》，且該句第五個字是“無”，據(jù)此判斷此句

應(yīng)填“衡陽雁去無留意”；第②句出自蘇軾的《江城子》，且該句第一個字是“酒”，據(jù)此判斷此句應(yīng)填“酒酣胸膽尚

開張”；第③句出自辛棄疾的《南鄉(xiāng)子》，且該句第三個字是“萬”，據(jù)此判斷此句應(yīng)填“年少萬兜鰲”；第④句出自

辛棄疾的《破陣子》，且該句第三個字是“里”，據(jù)此判斷此句應(yīng)填“八百里分麾下炙”。

點睛：復(fù)習古詩文名句，首先，要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次，要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字，

更不能丟字添字；再次，要正確理解古詩文篇、段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后，注意在平時歸類總結(jié)，這樣才能

應(yīng)對各類題目。

8、①徹底滅掉不來夫斯庫帝國，做全世界獨一無二的君主。②崇尚權(quán)力、自以為是、荒唐無理（答出兩點，意對

即可）③《格列佛游記》中寫“因王”的形象，諷刺英國政府殖民政策與貪婪野心，《小王子》中寫“國王”批評

那些醉心于權(quán)利、自以為是的大人

【解析】

試題分析：（1）《格列佛游記》是英國作家喬納森?斯威夫特創(chuàng)作的一部長篇游記體諷刺小說。文本敘寫的是格列佛不

幸中途遇上海難，漂到了利立浦特（即小人國），被小人捆住。利立浦特人用專車把體型巨大的格列佛運到京城獻給國

王。格列佛溫順的表現(xiàn)逐漸贏得了國王和人民對他的好感，他也漸漸熟悉了小人國的風俗習慣。當時，另一小人國不

來夫斯古帝國準備從海上入侵利立浦特帝國，格列佛涉過海峽，把50艘最大的敵艦拖回利立浦特國的港口，立了大功。

但是格列佛不愿滅掉不來夫斯古帝國，使國王很不高興。【甲】選文中的“這個念頭”指的就是“徹底滅掉不來夫斯庫

帝國”。（2）【乙】文敘寫了國王與小王子的對話，從中可以看出國王是一個崇尚權(quán)力、自以為是、荒唐無理的人。如

“在國王面前打哈欠，違反禮節(jié)，是不允許的”一一荒唐無理；“國王對他說，'我命令你打哈欠，''我覺得打哈

欠挺好玩的，而且我好久沒見過別人打哈欠了，快!打吧!這是命令。'"一一崇尚權(quán)力，蠻橫無理。（3）解答文學名

著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強記”，還要對內(nèi)容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主

要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗?！陡窳蟹鹩斡洝?/p>

中寫“國王”的形象，意在通過國王的言行，諷刺當時的英國議會中毫無意義的黨派斗爭，統(tǒng)治集團的昏庸腐朽和唯

利是圖，對殖民戰(zhàn)爭的殘酷暴戾進行了揭露和批判?！缎⊥踝印分袑憞跏切⊥踝釉陔x開自己的星球后拜訪的第一個小

星球325上僅有的居民。這個國王稱自己統(tǒng)治所有一切，他的統(tǒng)治必須被尊敬和不容忤逆。作者借“國王”這一形象

批評那些醉心于權(quán)利、自以為是的大人物。

二、閱讀

9、1.示例：首句抓住“塞下”這一特殊地域來寫“異”的，雁去、邊聲、長煙、落日孤城、千嶂等具有特征性的事

物組成了一幅“塞外關(guān)山秋景圖”。

2.示例：引用典故是為了抒發(fā)將士報國之志?，F(xiàn)在敵軍末退，邊境末寧，盡管厭戰(zhàn)思歸，但怎能有回鄉(xiāng)的打算呢？既

寫出了作者為國建功的遠大抱負，也是對戍邊戰(zhàn)士的激勵鼓舞。（慨嘆功業(yè)未成，有家難歸的情感。）

【解析】

1.考查對詩歌的理解?！昂怅栄闳o留意?！焙怅栄闳ナ茄闳ズ怅柕牡寡b；古人相傳，北雁南飛，到衡陽而止。衡陽

城南有回雁峰，樣子很像回旋的雁?！扒飦怼保瑵M目蕭條；“風景”越發(fā)“異”得難忍，所以雁兒毫不留戀地非飛走

不可。詞人通過“風景異”、“衡陽雁去”、“四面邊聲”、“千嶂”、“長煙落日”以及“孤城”等一系列意象的

連綴勾勒出一幅當?shù)鬲氂械氖厛D。

2.考查對典故的理解?！皾峋埔槐胰f里，燕然未勒歸無計?！边@句是全詞的核心，是它的靈魂所在。引用了竇憲的

典故。據(jù)《后漢書?竇憲傳》記載，漢和帝永元元年（89）,東漢竇憲追擊北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石記功

而還。借這個典故表達了范仲淹戍邊報國、建功立業(yè)的雄心壯志。

10、1.B

2.飲酒之樂風景之樂游戲（玩）之樂百姓富足之樂

【解析】

1.例句是狀語后置句。A.賓語前置句。B.狀語后置句。C.定語后置句。D.判斷句。

2.本題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力和主題的分析能力。通讀全文，可以看出歐陽修被貶滁州，但他的生活仍很有

樂趣，從文中內(nèi)容看，他的樂趣有：滁州山水（風景）優(yōu)美；政事簡單；百姓生活富足；民風安閑；百姓愿意與他同

游同樂；社會太平安寧。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上把握作者的樂趣：山水之樂、宴酣之樂、游玩之樂、百姓富足之樂。

這幾種樂趣中最主要的是“與民同樂”。

【點睛】

譯文：又如太陽出來而樹林的霧氣消散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了。陰暗明亮交替變化的，是山間早晨和傍

晚。野花開了，有一股清幽的香味；美好的樹木繁茂滋長，形成一片濃郁的綠陰；天高氣爽，霜色潔白，冬天溪水落

下，露出石頭，就是山里的四季景象。早晨進山，傍晚回城。四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的。

至于背負著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答；老人彎著腰走，小孩子由大

人領(lǐng)著走。來來往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在出游。來到溪邊捕魚，溪水深，魚兒肥；用釀泉的泉水來釀酒，泉水清，

酒水甜；野味野菜，錯雜地擺在面前的，那是太守在宴請賓客。宴會喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂；投壺的人中了，

下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；人們時坐時起，大聲喧嘩，是賓客在盡情歡樂。容顏蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地

坐在眾人中間，是太守喝醉了。

11、1.找同盟伙伴相助漠視狄托暴行

2.（1）運用擬聲詞，生動地表現(xiàn)了煎餅極力想逃脫狄托抓捕的心理，體現(xiàn)了童話語言生動形象的特點。（2）“一個接

一個”“慢慢”，，又”寫出了煎餅贏了狄托后得意、驕傲、有恃無恐的心理及其挑釁的意味，體現(xiàn)了童話語言生動形

象的特點。（（結(jié)合富有表現(xiàn)力的詞語如“吱吱吱”“溜走”或“一個接一個”“慢慢”“又”加以分析；心理分析正

確；體現(xiàn)了童話語言特點等。

3.示例：關(guān)系圖：

說明：1代表物品，2代表李娜，3代表狄托，圖2圖3均在圖1內(nèi)。李娜與狄托雖是夫妻，但她只相信物品，與狄托

隔閡較深；物品對李娜很友好，對狄托卻不友善，各種物品串通起來與狄托作對。最后，狄托不堪物品的搗亂與李娜

的不信任，被物品奴役。

4.示例：我贊同。這三段文字敘述了牙膏說謊、故意與狄托作對的各種搗亂，與上文煎餅的搗亂性質(zhì)相似，內(nèi)容類同，

所以，刪除這三段文字，結(jié)構(gòu)更緊湊，行文更簡潔。

5.示例：果醬煎餅使出種種招數(shù)，故意與狄托搗亂；其他物品串通起來與狄托作對，破壞狄托名譽，導(dǎo)致李娜與狄托

兩人矛盾深化，李娜越來越不相信狄托，只相信物品，狄托陷入孤立無援的境地，最終徹底敗給物品。作者以這樣離

奇的故事，向人們展現(xiàn)人如何被物化，物如何統(tǒng)治人，從而告訴人們?nèi)吮晃锘怯捎谌伺c人之間的隔閡與不信任。能

促進讀者深入思考如何更好地處理人與物之間的關(guān)系，在科技高度發(fā)達、物欲橫流的當今時代，有著較強的現(xiàn)實教育

意義。

【解析】

1.要求學生通讀文本，找到具體的答題區(qū)間。結(jié)合其內(nèi)容回答即可。（1）處結(jié)合“狄托嘆了口氣，去了洗漱間。煎餅

的滑頭令他憤怒，他決定找個同盟伙伴幫幫他。牙膏的性格和藹又可親，狄托想和它談?wù)??！钡贸觯簺Q定找個同盟伙

伴幫幫他；（2）處結(jié)合“可是，狄托看到被摔碎、打爛、毀棄的物品，像是死了一樣，對他的暴行沒有任何反應(yīng)。他

終于理解，他沒辦法對付全部物品，這場斗爭是毫無希望的?！钡贸觯簩λ谋┬袥]有任何反應(yīng)。

2.賞析句子一般從修辭方法，寫作手法，遣詞造句等角度入手。二句任選一句即可。然后結(jié)合語境分析。結(jié)合“煎餅

發(fā)出吱吱吱的聲音從他手里溜走。”分析，運用了“吱吱吱”擬聲詞，生動地表現(xiàn)了煎餅極力想逃脫狄托抓捕的心理,

體現(xiàn)了童話語言生動形象的特點。結(jié)合“煎餅一個接一個從盤子里慢慢爬出來，又露出狡黠的微笑走出房間。”分析,

可以從詞語“一個接一個”“慢慢”“又”寫出了煎餅贏了狄托后得意、驕傲、有恃無恐的心理及其挑釁的意味，體

現(xiàn)了童話語言生動形象的特點。也可以從“爬”“露”“走”等動詞分析，運用了動作描寫，生動形象的寫出了煎餅

贏了狄托后得意、驕傲、有恃無恐的心理及其挑釁的意味，體現(xiàn)了童話語言生動形象的特點。

3.要求學生首先找出三者的關(guān)系，物品對李娜很友好，但對狄托很不友善；在物品的不斷搗亂下，李娜對狄托越來越

不信任，狄托很無奈；然后劃出關(guān)系圖并作出說明即可。如：關(guān)系圖

說明：在物品的不斷搗亂下，李娜對狄托越來越不信任，狄托很無奈；物品對李娜很友好，但對狄托很不友善；各種

物品串通起來，一直與狄托作對。

4.要求學生仔細閱讀文本，從整體上把握文本內(nèi)容。然后結(jié)合劃線句的內(nèi)容，從文本結(jié)構(gòu)上，內(nèi)容上分析其作用。結(jié)

合其作用表明自己的態(tài)度。如：我不贊同。這三段文字敘述了牙膏說謊、故意與狄托作對的各種搗亂；這些內(nèi)容有助

于讀者了解狄托在處理他與物品關(guān)系時的努力，能讓讀者更清晰地感受到狄托與物品的艱巨斗爭，能進一步表現(xiàn)李娜

對狄托的不信任，有助于表現(xiàn)文章主題；這三段文字，使童話情節(jié)銜接自然。

5.要求學生仔細閱讀文本。分析原因要從物品，李娜，狄托三者分析別分析。物品：果醬煎餅使出種種招數(shù)，故意與

狄托搗亂；其他物品串通起來與狄托作對，破壞狄托名譽，導(dǎo)致李娜與狄托兩人矛盾深化；李娜：越來越不相信狄托，

只相信物品；狄托：領(lǐng)悟到，物品是既不能教育、也不能改變的，只能對它們嚴厲、強硬，迫使它們聽話。狄托把煎

餅切成小塊扔進垃圾箱，又把牙膏擠在下水道里，把紐扣揪下來?？墒牵彝锌吹奖凰に?、打爛、毀棄的物品，像是

死了一樣，對他的暴行沒有任何反應(yīng)。他終于理解，他沒辦法對付全部物品，這場斗爭是毫無希望的。加上李娜的不

信任，陷入孤立無援的境地，最終徹底敗給物品。從而告訴人們?nèi)吮晃锘怯捎谌伺c人之間的隔閡與不信任。

12、1.耐心能夠成就事業(yè)，更成就人生。（或耐心成就人生之美）

2.【甲】處：C【乙】處：A【丙】處：B

3.（1）運用比喻的手法，生動形象地論述了“耐心成就成功之美”的觀點。

（2）“往往”表示做事情在通常情況下需要“耐心”才能做好，但不排除一些特殊情況，體現(xiàn)了議論文語言的準確性、

嚴密性。

4.舉例論證、對比論證、比喻論證。舉例論證：列舉古往今來具有耐心的事例，具體有力地論證了“耐心成就意志之

美”的觀點，使論證具有說服力；對比論證：從正反兩方面進行對比，突出了“耐心成就意志之美”的觀點，使論證

具有說服力；比喻論證：用“文火慢燉、細水長流”比喻“耐心”，形象地論述了“耐心成就意志之美”的觀點，使

說理通俗易懂。

5.首先直接提出“耐心成就過程之美”的觀點；接著，引用相關(guān)名言論證這一觀點；然后舉豐子愷的例子進一步的論

述觀點；最后強調(diào)“在人生的旅途上，多一份耐心，就會多一些發(fā)現(xiàn)，多一重體驗”這一結(jié)論。

【解析】

1.試題分析：此題考查提煉或概括議論文的主要觀點的能力。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。

有的文章題目就是論點；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點則需要結(jié)合論題、論據(jù)等內(nèi)

容進行概括。作答時，要在理解文章的論證層次的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的題目（或論題），文章的開頭和結(jié)尾進行分析和

提煉。本文先從當今社會上不少人感覺到焦慮、著急和不耐煩的現(xiàn)象，指出其沒有“耐心”，從而引出本文的中心論

點。中心論點可結(jié)合文章第3段“耐心就是不急躁、不厭煩，它既是一種性格，也是一種品格，是'高尚的秉性'，

能夠成就事業(yè)，更成就人生”來概括作答。即耐心能夠成就事業(yè)，更成就人生。或耐心成就人生之美。

2.試題分析：考查論點（觀點）與論據(jù)的關(guān)系。論點（觀點）一定要能統(tǒng)率材料，而論據(jù)材料一定要能證明論點。材

料與觀點必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點才行，否則就

不能證明論點。材料A“'靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得'”所闡述的內(nèi)容，與分論點“耐心成就意志之美”

和列舉豐子愷先生的事例相吻合。故應(yīng)該放在【乙】處。材料B“無論何人，若是失去了耐心，就失去了靈魂”與分

論點“耐心成就意志之美”和后文“耐心考驗人的毅力和定力”相一致，故應(yīng)該放在【丙】處。材料C“日日行，不

怕千萬里；常常做，不怕千萬事”所闡述的觀點，與“很多時候，成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久，更

在于你能否堅持到底”表達的意思一致，進而論證了分論點“耐心成就成功之美”。所以應(yīng)該放在【甲】處。據(jù)此，

答案應(yīng)該為：【甲】處：C；【乙】處：A；【丙】處：Bo

3.試題分析：（1）考查詞語的表達效果。在感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語境和論證的效果分析作答?！霸?/p>

相當意義上說，耐心是成功的‘速號語'”，運用的是比喻的說法，將“耐心”比作“成功的通行證”，生動形象地

論述了“耐心成就成功之美”的觀點。使闡述的道理淺顯易懂。（2）考查對議論文的語言特色分析能力。分析議論文

的語言特色：①要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密；②要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性；③要

從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。語句“我們做很多事情，隹.要靠繡花功夫、工匠精神”中的“往

往”，表示做事情在一般情況下需要“耐心”才能做好，但不排除有一些特殊情況也能將事情做好，詞語的使用，體

現(xiàn)了議論文語言的準確性和嚴密性的特點。

4.試題分析：考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過

典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更

深入、更有力，更具有權(quán)威性。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論

證的作用就是突出有力地論證作者所要表達的觀點。文章第⑥段運用的論證方法主要有：舉例論證、對比論證、比喻

論證。選擇其中一種論證方法，圍繞著分論點“耐心成就意志之美”分析其作用即可。如：文章第6段列舉古往今來

的“滴水穿石、鐵杵磨成針，愚公移山”等具有耐心的事例，具體有力地論證了“耐心成就意志之美”的觀點，使論

證具有說服力。

5.試題分析：考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫的內(nèi)

容，分析出觀點、論據(jù)、運用的論證方法，然后對內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過……引出論點或分論點，再用……

事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。文章第5段，首先提出分論點一一

耐心成就過程之美；接著，引用相關(guān)名言論證這一觀點并列舉豐子愷的例子進一步的論述觀點；最后強調(diào)“在人生的

旅途上，多一份耐心，就會多一些發(fā)現(xiàn)，多一重體驗”這一結(jié)論。

【點睛】

尋找或提煉論點。論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準論點的方

法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標題和開頭，答題時應(yīng)首先考慮。有的文章的論點要根

據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。

13、1.門、鎖、蟬聲、鷺影、蟲鳴、甲骨、褥；對比；簡單、淳樸、從容、和諧、自由、有情趣、有情懷

2.日子“敞開”著，新鮮在“蕩漾”，陌生化的搭配新穎別致，這兩個詞生動地寫出了鄉(xiāng)村生活的簡單、淳樸，鄉(xiāng)民

們的親切、友善，表達了作者對這種詩意的生活狀態(tài)的喜愛和向往。

3.不能刪去。因為第7段中作者由蟬聲想到王沂孫的悲慟，由蒼鷺聯(lián)想到朱聾的愁苦，由昆蟲說到法布爾的癡迷，這

三者已經(jīng)不再是簡單的生物，是有靈性的，而且已經(jīng)成為了某些人的化身，在此寄托了作者的鄉(xiāng)野情懷和文化情懷，

而這正是詩意的生活狀態(tài)所需要的精神追求，深化了文章主旨。

4.第一層級：深入文本，能充分結(jié)合文章內(nèi)容，從文章的選材，作者的情感、情懷、思想等方面全面闡述，并能上升

到對生活狀態(tài)的思考的層面。

示例：朱以撒先生的散文由實實在在的生活出發(fā)，從日常中尋求本真。在《花籬》一文中，作者從生活中的花籬寫起,

再通過低矮的土墻、洞開的木門、老化的門鎖，象征了寧靜、質(zhì)樸、簡單、和諧的生活狀態(tài)，表達了作者對詩意生活

的憧憬。那來自鄉(xiāng)野的蟬聲、鷺影、蟲鳴，更讓作者回歸到敏感而深沉的本心中去，讓我們領(lǐng)受到他的鄉(xiāng)野情懷、文

化情懷，和靈動的生命意識。但當這些都落入實用，質(zhì)樸、本真的狀態(tài)被機械、堅硬、冰冷的狀態(tài)所代替，作者表達

出了對于美好消逝的遺憾失落，更是對城市化的今人的精神棲居環(huán)境的深沉憂慮。他的散文，就像一道雅致的籬笆，

在堅硬、冰冷的城市中，搭建起了一個細膩、敏感的心靈院落，做精神的守望者。

第二層級：正確理解文本，能結(jié)合文章內(nèi)容，從文章的選材，作者的情感、情懷、思想等方面全面闡述。

示例：朱以撒先生的散文由實實在在的生活出發(fā)，從日常中尋求本真。在《花籬》一文中，作者從生活中的花籬寫起,

再通過低矮的土墻、洞開的木門、老化的門鎖，象征了寧靜、質(zhì)樸、簡單、和諧的生活狀態(tài)，表達了作者對詩意生活

的憧憬。那來自鄉(xiāng)野的蟬聲、鷺影、蟲鳴，讓我們領(lǐng)