湘教版語文一年級備課教案下冊五篇

湘教版語文一年級備課教案下冊五篇湘教版語文一年級備課教案下冊五篇教師撰寫優(yōu)秀教案，是教師不時反思、改進自身教學的一種方法，能促使教師更為深刻給大家?guī)黻P于小學一年級語文的教案，方便大家學習。小學一年級語文教案1《吃水不忘挖井人》一、游戲?qū)?.做個游戲好嗎?翻頁數(shù)2.翻到95頁，定住不動。拿好書，齊讀卡片上的句子。(第6單元卷首語)3.誰來說說你們怎么幸福?怎么快樂呀?那喝水時你感到過幸福嗎?4.今天學了22課后，你一定會體會到喝水也是那么幸福的!5.板書課題。誰來讀課題?這些字大家都認識了，那這個字怎么讀?學習“忘”?！巴痹趺从?你想怎么讀這個詞才能讓大家不忘!(大聲)“挖”和“井”怎么記?“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字頭，挖成“乙”的形狀?！熬?板畫一口井)誰能上來給我們介紹一下井的構造讀了課題我們就能知道這么多，就帶著體會再來齊讀課題吧，一定會讀出不一樣的感覺二、自讀課文，識記字詞2.詞語：自讀—個讀—“小老師”領讀—男女生賽讀3.字詞回歸句子：出示句子：毛主席領導著革命戰(zhàn)士解放了全中國。全國人民時刻想念毛主席。4.生字：同位互讀---交流識字(讀-說結構-組詞)--齊讀三、細讀感悟1.學習第一自然段：課文有幾個自然段?輕聲讀一讀第一自然段吧，告訴大家，這一段中藏著三個地名，看你能不能找出來。遇到地名時聲音大一些讀出來，貼圖：瑞金、沙洲壩、江西齊讀，比較，你能把這三個地方按照從小到大的順序讀出來嗎?看到你們輕松解決了這么大的難題，老師真高興，也想讀一讀，行嗎?教師范讀第一自然段，讀錯：把“住過”讀成“住著”。學生指正，說區(qū)別。住過---表示曾經(jīng)，住著---表示現(xiàn)在還在看來讀書一定要看仔細了再讀，齊讀第一自然段。“那兒”是指哪兒呀?2.沙洲壩?是個什么樣的地方呢?在那里流傳著這樣一句話：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。”小朋友也來讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方?(吃水很困難的地課文中哪里寫到沙洲壩是個缺水的地方呢?快讀讀第二段，畫出描寫沙洲壩缺水的句誰來讀第一句?從這一句中你知道了什么?你從哪里看出村民吃水很困難?沒有水會給村民的生活帶來哪些困難呢?如果要解決這些困難就要——吃水/要到/很遠的/地方/去挑體會著再讀讀累….)再讀!3.是呀，沙洲壩的村民們吃水實在太困難了，這一切被當時居住在那里的毛主席看見了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的?讀你能想像一下挖井時的情景嗎?怎么挖?學生充分想象，自由發(fā)言。4.毛主席就帶領著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們，一點一點地挖著…一天、兩天…一直挖了十幾天，水井終于挖好了!看，鄉(xiāng)親們多么高興啊!他們此時心里會想些什么?5.合作讀第二自然段。6.鄉(xiāng)親們還給這口井起了個好聽的名字呢，這口井就叫——紅井!后來，沙洲壩又唱起了一首民謠：(齊讀)紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。跟這口井有關系的小故事很多，老師給大家?guī)硪粋€紅井的小故事(講故事)鄉(xiāng)親們唱起來這樣的歌謠，又冒著生命的危險保護著紅井，他們?yōu)槭裁匆@么做呢?6.是啊，每次看到紅井時，每次喝到紅井水時，村民們都會想起----毛主席!讓我們齊讀最后一段，聽聽鄉(xiāng)親們的心聲!(板書：時刻想念毛主席)“刻著”和“時刻”理解在不同的語境中字的含義不同。7.字是刻在碑上了，同時它也永遠地刻在了人民的心里!如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來水，可是他們卻依然還在飲用著紅井水，那是因為他們——“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席!”三、拓展升華1.吃水時，我們要不忘“挖井人”，那么，我們在享受其他東西時又該不忘什么人呢?比如，穿衣服時“穿衣不忘”、“吃飯不忘”、“學知識不忘”。2.現(xiàn)在“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛的運用為告訴我們不要忘記那些關懷幫助過我們的人，這也叫做“飲水思源”!3.相信同學們經(jīng)過這節(jié)課的學習，一定對“吃水不忘挖井人”這句話有了更深的感悟，老師送給你們一首歌,播放《在燦爛的陽光下》4.如果現(xiàn)在，我再問你這個問題：當你喝水的時候感到過幸福嗎?你會怎么回答?是啊，當我們懷著感恩的心、飲水思源的時侯，我們就被幸福圍繞著!小學一年級語文教案2《吃水不忘挖井人》一、游戲?qū)?.做個游戲好嗎?翻頁數(shù)2.翻到95頁，定住不動。拿好書，齊讀卡片上的句子。(第6單元卷首語)3.誰來說說你們怎么幸福?怎么快樂呀?那喝水時你感到過幸福嗎?4.今天學了22課后，你一定會體會到喝水也是那么幸福的!5.板書課題。誰來讀課題?這些字大家都認識了，那這個字怎么讀?學習“忘”?！巴痹趺从?你想怎么讀這個詞才能讓大家不忘!(大聲)“挖”和“井”怎么記?“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字頭，挖成“乙”的形狀?！熬?板畫一口井)誰能上來給我們介紹一下井的構造讀了課題我們就能知道這么多，就帶著體會再來齊讀課題吧，一定會讀出不一樣的感覺二、自讀課文，識記字詞2.詞語：自讀—個讀—“小老師”領讀—男女生賽讀3.字詞回歸句子：出示句子：毛主席領導著革命戰(zhàn)士解放了全中國。全國人民時刻想念毛主席。4.生字：同位互讀---交流識字(讀-說結構-組詞)--齊讀三、細讀感悟1.學習第一自然段：課文有幾個自然段?輕聲讀一讀第一自然段吧，告訴大家，這一段中藏著三個地名，看你能不能找出來。遇到地名時聲音大一些讀出來，貼圖：瑞金、沙洲壩、江西齊讀，比較，你能把這三個地方按照從小到大的順序讀出來嗎?看到你們輕松解決了這么大的難題，老師真高興，也想讀一讀，行嗎?教師范讀第一自然段，讀錯：把“住過”讀成“住著”。學生指正，說區(qū)別。住過---表示曾經(jīng)，住著---表示現(xiàn)在還在看來讀書一定要看仔細了再讀，齊讀第一自然段。“那兒”是指哪兒呀?2.沙洲壩?是個什么樣的地方呢?在那里流傳著這樣一句話：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。”小朋友也來讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方?(吃水很困難的地課文中哪里寫到沙洲壩是個缺水的地方呢?快讀讀第二段，畫出描寫沙洲壩缺水的句誰來讀第一句?從這一句中你知道了什么?你從哪里看出村民吃水很困難?沒有水會給村民的生活帶來哪些困難呢?如果要解決這些困難就要——吃水/要到/很遠的/地方/去挑體會著再讀讀累….)再讀!3.是呀，沙洲壩的村民們吃水實在太困難了，這一切被當時居住在那里的毛主席看見了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的?讀你能想像一下挖井時的情景嗎?怎么挖?學生充分想象，自由發(fā)言。4.毛主席就帶領著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們，一點一點地挖著…一天、兩天…一直挖了十幾天，水井終于挖好了!看，鄉(xiāng)親們多么高興啊!他們此時心里會想些什么?5.合作讀第二自然段。6.鄉(xiāng)親們還給這口井起了個好聽的名字呢，這口井就叫——紅井!后來，沙洲壩又唱起了一首民謠：(齊讀)紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。跟這口井有關系的小故事很多，老師給大家?guī)硪粋€紅井的小故事(講故事)鄉(xiāng)親們唱起來這樣的歌謠，又冒著生命的危險保護著紅井，他們?yōu)槭裁匆@么做呢?6.是啊，每次看到紅井時，每次喝到紅井水時，村民們都會想起----毛主席!讓我們齊讀最后一段，聽聽鄉(xiāng)親們的心聲!(板書：時刻想念毛主席)“刻著”和“時刻”理解在不同的語境中字的含義不同。7.字是刻在碑上了，同時它也永遠地刻在了人民的心里!如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來水，可是他們卻依然還在飲用著紅井水，那是因為他們——“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席!”三、拓展升華1.吃水時，我們要不忘“挖井人”，那么，我們在享受其他東西時又該不忘什么人呢?比如，穿衣服時“穿衣不忘”、“吃飯不忘”、“學知識不忘”。2.現(xiàn)在“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛的運用為告訴我們不要忘記那些關懷幫助過我們的人，這也叫做“飲水思源”!3.相信同學們經(jīng)過這節(jié)課的學習，一定對“吃水不忘挖井人”這句話有了更深的感悟，老師送給你們一首歌,播放《在燦爛的陽光下》4.如果現(xiàn)在，我再問你這個問題：當你喝水的時候感到過幸福嗎?你會怎么回答?是啊，當我們懷著感恩的心、飲水思源的時侯，我們就被幸福圍繞著!小學一年級語文教案3《我的名字》活動目標：1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學習用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫__的句式完整表述。2、學習書寫自己的名字，感受自己名字的獨特性。活動準備：1、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事;2、每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等?；顒舆^程：1、尋找自己的名字(1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數(shù)字做好行的標記。(2)教師：請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?個。)(4)幼兒尋找：互相說說自己的名字在第幾行、第幾個，叫什么。(5)集體交流：以開火車的形式引導幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫“的句式來介紹自己的名字和位置。2、說說“我的名字”(1)教師：小朋友們說的都很好，那么，你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?(引導幼兒互相說說關于自己小名的情況。)(2)教師：大家叫你小名的時候，你有什么感覺?(引導幼兒說說自己的感受。如：別人叫我小名的時候我感覺很開心，很親切;有點難為情，因為我長大了等等。3、交流“我的名字”的故事(1)教師講述故事“錢鐘書”，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關名字的故事。(2)教師提問：爸爸媽媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因為他從小喜歡書。)(3)教師：那你的名字有什么故事嗎?引導幼兒互相說說自己的名字的故事。(4)集體交流自己的名字的故事。(5)教師總結：我們每個人都有一個非常獨特的名字，每個名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。4、我會簽我的名字(1)教師：小朋友們會寫自己的名字嗎?請大家在自己的小紙片上寫一寫。(2)讓幼兒分別在紙片上練習寫自己的名字。(3)教師：老師準備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎?(4)幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫的名字。活動延伸：畫名字，讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。小學一年級語文教案4《怎么都快樂》教學目標1、會認“怎、獨、跳”等13個生字。2、會寫“玩、當”等7個字。3、流利的朗讀課文。4、會說帶有動詞的詞語。5、會說相應格式的句子教學重點1、會認“怎、獨、跳”等13個生字。2、會寫“玩、當”等7個字。3、流利的朗讀課文。4、會說帶有動詞的詞語。5、會說相應格式的句子教學難點會說帶有動詞的詞語教學準備：教案教學課時：2課時第一課時課時目標1、會認“怎、獨、跳”等13個生字。2、會寫“玩、當”等7個字。3、流利的朗讀課文。重點難點1、會認“怎、獨、跳”等13個生字。2、會寫“玩、當”等7個字。3、流利的朗讀課文。教學程序教師活動學生活動修改意見一、談話導入，引出課題1.師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?(生交流)2.師小結：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。3.板書課題：怎么都快樂4.指導朗讀課題，引導質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?1、回答問題2、朗讀課文3、思考問題設計意圖談話導入，引起孩子的興趣。環(huán)節(jié)過渡語那今天我們來學習本課。二、初讀課文，識記生字1.自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。2.學習新字新詞。音"繩、講、行"。讀準多音字"得"，強調(diào)在本文中讀děi。(2)說說自己記憶生字的好方法，同學之間互相交流。(3)教師課件出示生字，學生開火車認讀。(4)朗讀詞語。怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲①自由讀一讀。②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點?都是前面有一個表示動作的詞。③學生自由說幾個這樣的詞。3.再讀課文，讀出節(jié)奏。(1)教師示范朗讀。(2)學生學著老師的樣子自由朗讀。1、讀課文2、學生字、詞語3、朗讀課文設計意圖讓學生再自由讀課文的時候，學會認識生字。三、規(guī)范書寫，形成習慣1.著重指導"講、許"的寫法。(1)指導觀察字形、結構。(左右結構，言字旁，左窄右寬。)(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。(3)師范寫，生書空。(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學生寫字姿勢。)(5)反饋，評價。2.學生自學"玩、很、當、音、行"的寫法。(1)觀察這幾個字的筆順演示。(2)觀察這幾個字的占格位置。(3)在描紅本上練寫。1、聽老師講解生字2、寫生字設計意圖抓住漢字的結構，掌握識字方法，力求讓孩子寫的規(guī)范、工整、正確、到位。第二課時課時目標1、流利的朗讀課文2、會說相應格式的句子重點難點會說相應格式的句子教學程序教師活動學生活動修改意見一、檢測舊知，比賽朗讀1.教師出示字詞卡片，學生開火車讀。2.朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。1、讀生字2、讀課文設計意圖檢查孩子的生字掌握情況二、多種朗讀，漸入詩境1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么?感受到了什么?(1)學生交流。(一個人玩很快樂)(2)一個人可以玩些什么?在書中圈出來。(3)指名朗讀。(4)除了這些，一個人還可以玩什么?小創(chuàng)作：一個人玩，很好!獨自一個，靜悄悄的，正好可以______________可以__________，可以__________2.過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢?3.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。4.同桌之間互讀互聽，互相交流。5.完成小創(chuàng)作。兩個人玩，很好!可以______________一個人______________，一個人______________許多人玩，更好!人多，什么游戲______________可以______________，可以______________6.有感情地朗讀課文，讀出快樂。7.思考：為什么許多人玩會更好，更快樂?8.齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。9.男女生比賽讀。1、自由讀2、學生小組交流3、多種形式讀課文設計意圖流利朗讀課文，并且掌握一定的口語能力。小學一年級語文教案5《我叫足球》教學要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課的7個生字詞，兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生的民族自豪感，教育學生從小熱愛運動。重、難點1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2、有感情地朗讀課文。課時劃分：兩課時：教學設計：第一課時教學目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時認識2個偏旁部首。教學過程：一、導入1、(出世課文插圖2)圖上的小朋友在干什么?對，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文1、借助拼音自讀課文。要求：邊讀邊畫小節(jié)號、生字詞，把生字字音讀準。2、再讀課文，要求：字字讀準，句句讀通。3、檢查自學效果(1)出示生字詞(2)自己讀讀詞語，哪些生字