幼兒園大班幽默閱讀《父與子照鏡子》教案

大班幽默閱讀《父與子照鏡子》教案教材簡析：教材來自德國著名漫畫家埃·奧·卜勞恩的連環(huán)漫畫《父與子》系列漫畫圖書?！陡概c子》中的“父”與“子”的形象實際上是畫家自己與兒子的真實寫照。1934年12月當《父與子》最初與讀者見面時，畫家天真無邪的兒子才只有3歲。聯(lián)邦德國《斯卡拉》雜志曾發(fā)表過一幅卜勞恩伏在地上給兒子當馬騎的照片，并解釋道：卜勞恩和兒子克里斯蒂安在一起這樣無憂無慮的日子盡管很短暫，而連環(huán)漫畫《父與子》的素材多來源于此?！币环∏删康漠嬅骈W爍著智慧之光，無言地流瀉出純真的赤子之情與融融的天倫之樂，其藝術魅力征服過無數(shù)小讀者的心。學情分析幼兒接觸的早期閱讀教材大多以繪本圖書較多，漫畫圖書以其幽默的特點展現(xiàn)其獨特的風格，《照鏡子》中人物少，情節(jié)簡單，有利于初次嘗試漫畫閱讀的幼兒進行閱讀?；顒又攸c運用討論、繪畫、合作表演等方式表達自己對漫畫圖書的理解活動目標：1．初步了解漫畫的特點，理解漫畫內容和情節(jié)。2．嘗試推測故事情節(jié)中的空白點，運用討論、繪畫、合作表演等方式表達自己對圖書的理解。3．感受漫畫的幽默，體會父與子的親情?；顒訙蕚洌?.大圖書《父與子》---《照鏡子》。2.視屏教材：《照鏡子》ppt、背景音樂等。3.表演道具：帽子、領結、領帶、鏡框等?；顒舆^程一、激趣導入，豐富語匯。1．觀看《照鏡子》PPT封面?！澳銈兛催^漫畫書嗎？今天我要為你們介紹一個漫畫。是什么，他們倆是什么關系？你從哪兒看出他們是父子呢？“你感覺這對父子怎么樣？誰能用一個恰當?shù)脑~語說說他們？”。2.觀看三幅父子故事圖片?？偨Y：“對啊，就是這樣一對父子，正如你們說的，在他們身上發(fā)生了很多。。。。。。。的事情，今天，他們會發(fā)生怎樣有趣的事呢？”（配上背景音樂）。通過幼兒熟悉的動畫片《大頭兒子小頭爸爸》的歌曲幫助幼兒理解父與子的關系和父子之間有趣的事。通過PPT讓幼兒接觸新的閱讀對象，教師的語言配上優(yōu)美的音樂將幼兒帶入閱讀的環(huán)境。二、分段欣賞漫畫故事，猜測想象故事的情節(jié)和發(fā)展。1.觀看《照鏡子》PPT第1、2頁?！霸趺蠢?？從哪里看出兒子把鏡子打碎了？他在家里打曲棍球合適嗎？怎么不合適啦？”?！皟鹤釉趺蠢玻克麜嗨稼は胄┦裁?？你們有什么妙計幫助兒子把碎了的鏡子怎么樣。。。。。。？”。通過PPT打碎玻璃的畫面和聲音引起幼兒的關注興趣，教師的提問鼓勵幼兒主動思考、判斷、想象和推測。2．觀看《照鏡子》PPT第3、4、5頁?！皟鹤訒趺唇鉀Q呢？他的主意行不行？兒子在干嘛呢？你怎么知道的？他這樣做是為什么呢？”?！斑@個方法管用嗎？爸爸來了會怎樣呢？爸爸照鏡子是什么表現(xiàn)？誰來學學看？（臭美的樣子）兒子的表情呢？（鼻子翹的老高）兒子為什么得意洋洋？”總結：“爸爸自我陶醉，根本沒發(fā)現(xiàn)鏡子碎了，兒子得意洋洋?！?．觀看PPT《照鏡子》第6頁?！鞍职忠恢倍疾粫l(fā)現(xiàn)嗎？你覺得會露出什么破綻？”?！耙黄饋砜纯淳烤褂袥]有被發(fā)現(xiàn)？爸爸發(fā)現(xiàn)了嗎？你從哪里看出來的？兒子呢？他是什么表現(xiàn)？誰來給爸爸和兒子配音，把他們心里的話說出來？”?？偨Y：“真是若要人不知，除非己莫為啊，最后還是被發(fā)現(xiàn)了”。4．請幼兒將第5、6頁故事連續(xù)表演。三、集體完整欣賞并嘗試表演，進一步理解父子不同的表情、動作和心理活動。1．集體欣賞并表演。2．請個別幼兒進行表演。四、編一編。1．幼兒自編幽默結尾“爸爸發(fā)現(xiàn)了兒子打碎了鏡子，最終結果會發(fā)生什么事情呢？你們閉上眼睛思考一會兒。也許讓父子倆很開心、很生氣還是很搞笑呢？如果是你打碎鏡子，你會怎么辦？你的爸爸又會怎樣呢？”(播放音樂)2．幼兒互相說一說自編的結尾?！案磉叺男∨笥颜f說你編的結尾，看看你們編的結尾一樣嗎？”“誰來說說你編的結尾？”3．幼兒合作用繪畫的方法續(xù)編幽默結尾?！斑@次我們要4個小朋友合作編一個結尾，而且一定要很幽默、很搞笑，我們要請客人老師來當評委的，加油！”4．請先編好的組進行表演。五．拓展經驗并嘗試總結。“你喜歡這對父子嗎？如果讓你給這個故事起個名字，你覺得什么名字比較合適？”自我反思：1．用大圖書、PPT、歌曲