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文檔簡介

繪本《年》教案8篇繪本《年》教案篇1

講前提示:

幼兒的思維方式通常是有一種“以自我為中心”的特點,尚不能設(shè)身處地為他人著想。本活動引導幼兒懂得應該從哪方面去關(guān)心別人,體驗幫助他人帶來的快樂,同時也為培養(yǎng)幼兒的責任心起到積極的推動作用。

活動目標:

1、利用日常生活中的事情培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì),使其富有同情心。

2、體驗幫助他人帶來的快樂,懂得在被人關(guān)心和被人愛的同時,也要關(guān)心別人。

活動準備:

教學掛圖一套。

活動過程:

過程1:導入活動

1、舉例說說最近身邊有關(guān)關(guān)心別人的話題。(如班上小朋友的例子或老師自己的例子

2、老師還給小朋友帶來幾幅圖畫,我們一起來看看畫面上的這些小朋友是怎么關(guān)心別人的。

過程2:觀察圖畫

1、觀察第一幅圖。

這是在什么地方?圖上發(fā)生了一件什么事?小明放學回家的時候,看到一個小妹妹正坐在地上哇哇大哭。小明看到小妹妹這樣難過,就跑過去問她怎么了,小妹妹說,她不小心和媽媽走散了,找不到媽媽,很難過。小明說,沒事,哥哥帶你去找警察叔叔。

這位哥哥是怎樣關(guān)心小妹妹的?(帶小妹妹去找警察叔叔)

2、出示第二幅圖,以提問的方式引導幼兒觀察討論。

圖上的小朋友是怎樣關(guān)心他人的?(請你和鄰座的小朋友相互討論、講述)請個別幼兒回答。

3、出示第三幅圖。

畫面上都有誰?

他們在干什么?(樂樂住院了,小紅給他送了一束鮮花,并祝他早日康復)

4、以同樣的方式讓幼兒觀察第4、5幅圖(外公累了,小紅給外公捶背;強強正嘔吐),讓幼兒理解各種不同的關(guān)心他人的方式。

教師小結(jié):小朋友要懂得關(guān)心別人,要關(guān)心有困難的人,關(guān)心殘疾人,關(guān)心老人,還要關(guān)心動植物等。

過程3:說一說

小朋友也是像這些小朋友那樣做的嗎?

小組討論,請說一說你關(guān)心他人的事。

教師根據(jù)幼兒討論情況進行小結(jié)。

建議:

出示掛圖時,每次先請幼兒完整講述,教師稍作提醒和補充。

繪本《年》教案篇2

【活動目標】

1、在說說、畫畫中知道如何讓不愉快的心情變好。

2、能用連貫的語言表達自己的想法。

3、通過活動學會關(guān)心他人,萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

【活動準備】

小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、ppt、人手一份笑臉和哭臉。

【活動過程】

一、出示小兔子的心情圖片,談話引入。

師:昨天小兔子去公園玩了,它好開心啊,它的心情是愉快的(笑臉)

可是今天小兔子生病了,它好難受啊,它的心情就是難過的(哭臉)

小結(jié):每個人都會有這兩種情緒,這些都是很正常的。

二、出示兩種心情圖片,幼兒自由選擇。

師:每個人的書袋里面都有兩個心情圖片,請你選擇一種心情卡片來代表你今天的心情。

三、分析并找尋辦法。

(一)分析原因

師:班級里有這些小朋友選擇了哭臉,說明今天他們的心情很不好,我們來聽一聽是什么原因?qū)е滤麄冃那椴缓茫脝幔?/p>

(二)找尋高興起來的方法

1、師:如果心情不好,不開心,就會給我們帶來很多的問題(出示圖片)。那我們趕快來找個讓自己開心起來的辦法吧?如果你心情不好了,你會用什么辦法呢?(請幾個幼兒回答,為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)

四、關(guān)心小朋友。

(一)聽聽小朋友心情不好的原因

(二)幫助小朋友找到快樂起來的辦法

師:把你找到讓她快樂起來的辦法畫下來。

(三)把這些辦法編成一首詩。

師:每個人總會碰到心情不好的時候,這時候我們要學會調(diào)節(jié)自己的情緒。

我可以吃上一顆糖果,讓自己的心情變得甜甜的

我可以穿上漂亮的衣服,讓自己的心情也變得美美的

我還可以……

五、延伸環(huán)節(jié):

把心情樹放到班級的心育墻上,當小朋友不高興時,可以過去看一看,這樣心情就會變得好起來。

繪本《年》教案篇3

教學目標:

1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,理解故事內(nèi)容。

2、會用簡短的話回答老師提問。

3、初步懂得玩的時候不能憋尿。

教學重點:

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,會用簡單的語言回答提問。

教學難點:

喜歡閱讀,感受故事帶來的教育意義

教學準備:

?憋呀憋》繪本書。麥麥狼動物形象一個,玩具電話一個。

教學過程:

一、激趣導入

(意圖:營造輕松氛圍,引孩子走近繪本)今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰?出示麥麥狼形象:今天麥麥狼給小朋友帶來了什么好聽的故事。

二、導讀故事

一邊看書一邊提問

1、看第一副圖片:小朋友,你們看看,麥麥狼它們在干什么?(引導孩子觀察圖書)現(xiàn)在是誰在拍皮球,你從哪里看出來的?我們一起來學學它們拍皮球(師幼一起做做拍皮球的動作)

2、看第二幅圖片:重點引導幼兒觀察麥麥狼的表情:你們覺得麥麥狼它的表情怎么樣?它要干什么?(幼兒自由想象,鼓勵幼兒說出不同想法)教師講出它想尿尿。請小朋友說說如果想尿尿時該怎么辦?(一起做做憋尿的動作,感受麥麥狼的難受)

3、看第三幅圖片:麥麥狼它去尿尿了嗎?你從哪里看書來的?他的臉為什么紅的?(請幼兒模仿麥麥狼憋尿拍球的動作)

4、看第四幅圖片:麥麥狼為什么跑了?它的臉為什么更紅了?叮當豬干什么捂住鼻子?(一起做捂鼻子動作:好臭?。?/p>

5、你們覺得麥麥狼它做的對嗎?我們小朋友可不要像它學習呀?要先尿再玩呦!

三、完整欣賞

這個好聽的故事就在這本書上。我們在一起來聽一遍。

教師完整的用書給幼兒講述一遍故事。

四、情景表演

叮鈴鈴……電話鈴響了,教師拿起電話:咦!有電話來了。哦!原來是麥麥狼打來的。它對我們小朋友說,它已經(jīng)改正了這個壞習慣?,F(xiàn)在它每次要玩之前都先解好小便。他希望我們小朋友也能這么做?,F(xiàn)在我們先去解個小便,在一起去外面玩吧!

活動延伸:

將繪本書放在語言區(qū),供幼兒自由取閱。區(qū)域活動時教師在語言區(qū)組織幼兒一起閱讀,幫助幼兒復習鞏固,增加閱讀興趣。

繪本《年》教案篇4

活動目標:

1、仔細觀察圖片,理解畫面所表達的內(nèi)容。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗大膽講述自己對畫面內(nèi)容的理解,感受母愛的溫暖?;顒又攸c:能仔細觀察圖片,理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗,大膽講述。

活動難點:

理解畫面所表達的意思,感受“媽媽愛我,我也愛媽媽”。

活動過程:

一、談話引入,激發(fā)閱讀興趣

小朋友,你們有媽媽嗎?你們的媽媽是什么樣子的呀?在家里做些什么呢?能告訴胡老師嗎?

1、出示圖1:(“愛心和花朵”圖案),說說自己的感受。

這是一塊花布,你看了感覺怎么樣?這么漂亮這么美麗的花布會穿在誰的身上呢?

2、出示圖2:(繪本《我媽媽》封面),引導幼兒觀察后猜測這是一位怎么樣的媽媽?

這是一位小朋友的媽媽,她看上去會是一個怎么樣的媽媽?

過渡:這個小朋友覺得自己的媽媽很棒,所以他想要向大家介紹一下他的媽媽,所以他把媽媽畫在這本書里,這本書的題目就叫《我媽媽》,我們一起來看看——

二、結(jié)合課件,閱讀、理解繪本

(一)、觀察閱讀第一部分,理解畫面內(nèi)容并大膽講述。

1、呈現(xiàn)四種媽媽的本領(lǐng),引導幼兒觀察并講述媽媽棒在哪兒?

這是我的媽媽,她真的很棒。我媽媽是個手藝很好的大廚師,也是一個很會雜耍的特技演員。她不但是個神奇的畫家,還是全世界最強的女人!

(1)為什么是大廚師?從哪里看出來的???

老師小結(jié)。

(2)蛋糕圖在圖上看到了什么?誰做的

雜耍圖媽媽在干什么?和真正的特技演員有什么不同?她在玩什么?(小包暗示媽媽很會理財;抱抱熊玩具暗示媽媽是我的好玩伴;房子暗示媽媽總是把家里打理地井井有條;汽車暗示媽媽是個駕駛的好手;茶壺和香橙暗示媽媽很會照顧家人的飲食……)

化妝圖媽媽在干什么?化妝后媽媽會變得怎樣?

拎東西圖小朋友看媽媽是不是拎了很多東西啊,是不是像個大力士一樣啊。那媽媽為什么要拎那么多東西呢東西?(因為她把家里人需要用的,吃的都帶回了家。)

2、這個媽媽怎么樣?

過渡:這個媽媽啊有更棒的本領(lǐng)呢?我們繼續(xù)往下看——

(二)、結(jié)合自身經(jīng)驗嘗試說說自己對畫面的理解。

1、園丁圖片:這是一個看起來怎么樣的媽媽,她很會什么?

2、天使圖片:媽媽變成了什么?為什么媽媽是仙子?

2、天使圖片:媽媽在干什么?為什么說媽媽像天使?你的媽媽也為你唱歌嗎?什么時候?

3、獅子圖片:咦!媽媽呢?你從哪里看出來?我媽媽為什么會像大獅子呢?(動物)(如幼兒回答不出來??蓳Q一個角度問:

你覺得這只獅子怎么樣?(兇、害怕、生氣。。。)那媽媽什么時候會這么兇呢?)

小結(jié):原來當我們做錯了事情時,媽媽會生氣,發(fā)火,就像這頭大獅子一樣哦!為什么媽媽會變成一直獅子呢?她為什么會生氣呢?那媽媽變成獅子小朋友還愛媽媽嗎?

4、蝴蝶圖片:咦!這回媽媽變成了什么?你從哪里看出來這是媽媽?為什么要把媽媽畫成蝴蝶呢?你的媽媽也像蝴蝶一樣美麗嗎?

5、沙發(fā)圖片:咦!媽媽怎么變成一個沙發(fā)呢?坐在沙發(fā)上是什么感覺?為什么媽媽像沙發(fā)一樣呢?

6、貓咪圖片:媽媽怎么會變成一只小貓咪呢?小貓咪是怎么樣的為什么媽媽像小貓咪一樣?

7、犀牛媽媽:我媽媽怎么會變成一只犀牛呢?犀牛是怎么樣的?為什么媽媽像犀牛一樣?

小朋友,你喜歡我媽媽嗎?

三、感受溫暖的母愛

在學校里面,老師也是小朋友們的媽媽,來,讓媽媽與自己的孩子擁抱一下吧?。ɡ蠋熥呦挛?,與每一位孩子擁抱一下)

1、出示圖11:?這說手是誰的?她們像在……

2、最后一個畫面:媽媽和寶寶緊緊擁抱在了一起,你猜寶寶在對媽媽說什么呢?媽媽又在對寶寶說什么呢?

四|整體講述故事,討論“我媽媽”

教師:這就是這個小朋友的媽媽,你的媽媽又是怎樣的呢?誰來介紹一下自己的媽媽?你們的媽媽愛你們嗎?你們愛自己的媽媽嗎?

活動延伸:

媽媽是我們最熟悉最親密的人,媽媽給我們很多很多的關(guān)懷給了我們很多很多的愛,所以回家后請小朋友對自己的媽媽說一聲“我愛你,媽媽”好嗎?

繪本《年》教案篇5

活動目標:

1、感受親人給予的愛,理解"互愛"的重要性

2、萌發(fā)愛的情感,體驗關(guān)愛他人的快樂。

活動重點:

感受親人給予的愛,理解愛的相互性。

活動難點:

學習如何關(guān)愛他人

活動準備:

課件,調(diào)查表

活動過程:

一、觀看多媒體故事《愛心樹》,了解施與受的道理

1、聽了故事,你的心情怎么樣?為什么?

2、你覺得大樹愛這個男小朋友嗎?你是怎么知道大樹非常愛這個男孩?

3、那個男小朋友愛大樹嗎?又為大樹做了什么?、

4、大樹和男小朋友之間,你喜歡誰?為什么?

二、回憶生活經(jīng)驗,感受生活中的愛與被愛

1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎?都有誰?

2、他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?/p>

3、你愛過誰?你為他們做了什么呢?

三、愛心調(diào)查,體驗付出與獲得的比例

1、集體調(diào)查:記得家長生日的小朋友有多少?

2、分組調(diào)查:為家長做過小事的小朋友有誰?(四組)

四、愛心行動,表達對親人的愛

分組商量一下,我們的能把愛給誰?我們在平時能做些什么?

語言上,行動上,看看其它的感恩方法。

繪本《年》教案篇6

活動目標:

1.嘗試用書中的短語“真舒服““滑溜溜”來說一說自己洗澡后的感受。

2.樂意用動作表現(xiàn)生活中洗澡的過程。

3.培養(yǎng)幼兒愿意洗澡的情感。

活動準備:

?我愛洗澡》音樂;之前有相關(guān)洗澡的生活經(jīng)驗;“小狗球球,小貓咪咪”圖片繪本《洗澡啦》;

活動過程:

一、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗,讓幼兒自由說一說洗完澡的感受。

師:喜歡洗澡嗎?

洗完澡感覺怎么樣呢?

聽,誰去洗澡了?(出示第一張圖片小狗球球)

二、講述繪本,鼓勵幼兒一起講述繪本,引導幼兒學說“真舒服”“滑溜溜”。

1.出示大圖片“小狗球球,小貓咪咪”

師:看,小狗球球在洗什么呢?(小手)“小狗球球,洗洗小手,真舒服”

“嘩—沖一沖,滑溜溜!”

小狗球球洗完了,猜猜誰也來了?(小貓咪咪)小貓咪咪,洗洗腳丫,真舒服……嘩—沖一沖,滑溜溜!

2.看繪本講述,幼兒學說短語“滑溜溜”

師:嗷嗚嗷嗚,怪獸寶寶說我也要來洗一洗。

看,怪獸寶寶在洗什么呢?(后背)現(xiàn)在怪獸寶寶說,我要寶寶們來幫它洗一洗,你們愿意嗎?

(教師請幼兒一起來說一說,引導幼兒學說“滑溜溜”)師:喳喳喳,小鳥皮皮噗噗噗也來洗了。

小鳥皮皮說還沒洗干凈,還要請一個寶寶來幫它洗一洗呢?(請個別幼兒來說一說)“小小優(yōu)優(yōu)在洗什么?(洗頭)小優(yōu)優(yōu)洗洗頭。

嘩—沖一沖,真干凈!

用毛巾擦一擦,真舒服!”

3.進行經(jīng)驗拓展,讓幼兒用相同的句式來說一說。

師:除了腳丫,小臉,小手,還有哪些地方還沒洗到呢?(咯吱窩,脖子,耳朵等)

三、情境表演,鼓勵幼兒一起動一動。

觀察最后一張圖片師:大家都來洗澡了,縮進浴缸泡一泡,真舒服!

現(xiàn)在我們也一起去洗洗澡吧!(播放音樂“我愛洗澡”)

繪本《年》教案篇7

教學目標:

1、通過學習,滲透繪本閱讀的一般方法,激發(fā)學生課外閱讀的興趣。

2、激發(fā)學生想像,引導學生看圖說話。

3、結(jié)合繪本和低年級學生特點,進行圖文并茂的創(chuàng)作。

教學重難點:學會看圖的一般方法,引導學生讀懂圖意,誘發(fā)創(chuàng)作欲望。

教學過程:

一、課前展示,揭示課題。

?游子吟》

小朋友從小就會唱《世上只有媽媽好》,也很喜歡唱這首歌。很多詩人也寫了詩歌來歌頌母愛,比如《游子吟》等。有一個世界著名的,獲得過安徒生繪畫大獎的一位作家,他叫安東尼,專門為我們創(chuàng)作了一本童話書,就叫《我媽媽》。今天,老師想跟你們一起來看看這本書《我媽媽》。

板書課題:我媽媽!學生齊讀,讀出你對媽媽的愛!

二、介紹繪本的封面、環(huán)襯(也叫蝴蝶頁)、扉頁等。

(提醒孩子:也有很多內(nèi)容在里面,可不能輕易錯過哦。)

[封面]一般而言,圖畫書的封面取自書里面的某一幅畫,而這

幅畫往往是這本書的精華所在。也有一部分圖畫書的封面是根據(jù)圖畫書的內(nèi)容而單獨創(chuàng)作的。封面上除了畫之外,還要注意書名、及譯者、出版社等信息。這些都是閱讀者不可忽視的地方。

[環(huán)襯――蝴蝶頁]:打開封面之后,我們會看到封面與書芯

之間有一張襯紙(簡裝本則沒有)。這就是環(huán)襯,又稱為蝴蝶頁。《我

媽媽》的蝴蝶頁就是媽媽的那件花衣服,給人喜悅、溫暖的感覺。

[扉頁]翻過蝴蝶頁之后,我們便看到了扉頁。扉頁上一般寫??

書名、和會者以及譯者和出版社。有點扉頁上還有、繪者的簡介以及本書的獲獎記錄。讀圖畫書,扉頁一定要仔細地看,因為其中包含著豐富的信息。它會告訴你這本書的主人公是誰,大致發(fā)生了什么事。大部分圖畫書的扉頁總是閱讀的起點。

三、讀文賞圖。

(一)第一組畫面

1、p1你看,這就是我媽媽,你覺得這個媽媽怎么樣?(生發(fā)言)安東尼說:“這是我媽媽,她真的很棒!”(出示畫面,生齊讀這句話。)師問:“她真的很棒嗎?棒在哪里呢?”讓我們一起往下看。

2、p2看,你覺得我媽媽怎么樣?

問:你是從哪里看出媽媽是個廚師的?(生觀察畫面,回答。)

看看安東尼是怎么說的?(出示圖片,學生齊讀。)

3、p3為什么說媽媽是一個很會雜耍的特技演員?是真的雜技演員嗎?

錢包(很會理財)玩具熊(好玩伴)房子(媽媽很會打理房間)汽車(媽媽會駕駛好手)茶壺、橙子(媽媽很會照顧家人)

這是一個怎么樣的媽媽?

4、p4師:愛美之心,人皆有之。媽媽也不例外,看媽媽在干什么?生:化妝。(涂口紅)

師:媽媽不用化妝師就能把自己打扮得很漂亮,所以說:媽媽是個神

奇的畫家。

5、p5師:媽媽不但是個神奇的畫家,還是世界上最強壯的女人。快看,媽媽一次就能提那么多東西??矗嗄芨傻膵寢屟?!我們一起來夸一夸“我媽媽真的很棒!”

為什么說媽媽是最強壯的女人?媽媽為什么要提這么多東西?(生答)這是一個怎么樣的媽媽?

看看安東尼是怎么稱贊媽媽的?(出示圖片,齊讀)

問:猜猜,安東尼還會畫媽媽什么呢?(生猜想、回答。)

(二)第二組畫面

1、p6(園丁圖)仔細觀察,看看你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?

生觀察,大膽發(fā)言:花盆里開出一朵紅紅的大愛心,長出魚,結(jié)出蘋果、香蕉、橘子,媽媽的身上、頭上開滿了花兒??

引導,看看媽媽的手----綠手指(大多學生不知道什么是綠手指。師解釋一下。)

師:所以,安東尼說媽媽是一個有魔法的園丁,其實是贊美媽媽很會照顧家人?。ㄕn件隨機出示)

2、p7(仙子圖)看看,媽媽變成什么了?怎么會是一個好心的仙子呢?猜猜,媽媽可能做過什么好事,幫助過誰?(學生大膽狂想、發(fā)言)

師總結(jié):這說明媽媽很善良?。ㄕn件出示,并板書)

3、p8(天使圖)為什么說媽媽像天使?你媽媽會為你唱歌嗎?

4、p9(獅子圖)這是誰啊?是媽媽嗎?你從哪里看出來的?媽媽怎

么會變成獅子了?(生答:寶寶做錯事了,媽媽很生氣!)問:猜猜:孩子會做錯什么事呢?那你還愛媽媽嗎?

看看,安東尼還是稱贊媽媽真的、真的很棒!(課件出示,生齊讀)猜猜:安東尼還會說媽媽怎么棒了?(生自由發(fā)言)

(三)第三組畫面

1、出示四幅圖:蝴蝶、沙發(fā)、貓咪、犀牛

你發(fā)現(xiàn)了什么?(生大膽猜想,說說自己的想法)

課件出示四幅畫面四個句子:你發(fā)現(xiàn)這四個句子有什么特殊的嗎?(生讀讀、觀察,回答)

2、說話練習:我媽媽像()一樣()。

3、問:現(xiàn)在,你覺得我媽媽怎么樣?

(四)第四組畫面

1、我們接著往下看,媽媽還棒在哪里?

依次出示畫面:舞蹈家、宇航員、電影明星、大老板、超人說話練習:不管她是、,

還是。她

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