投實心球教學反思7篇

投實心球教學反思7篇投實心球教學反思篇1

投擲實心球，是小學三年級的學習資料。但小學生自控本事比較弱，所以在體育課中要“動中學、動中健、動中樂”的指導思想，讓學生在玩中學，玩中練。下頭就實心球的教學做一個反思：

一、玩中練

玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那么肯定不能吸引學生，不能體現“寓歡樂于體育教學之中”的教學目標。所以，在教學中設計了各種各樣的游戲，讓學生自我體驗，小組體驗，來解決學習中的問題。讓學生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，學生經過玩，愉悅身心。從教課的'情景來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現自我。

二、玩中學

新課改的體育課，我覺得并不是簡單的玩。所以無論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學生能在玩中有所收獲。本課的教學重點和難點是讓學生掌握原地雙手頭上持實心球屈肘的技術方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度，以及重心的移動。為此我設計了兩個小游戲：一個是向后的實心球傳遞接力，一個是向前的傳遞接力。經過組織讓學生玩這兩個游戲，讓學生在玩中明白了“雙手頭上持實心球屈肘和腳步重心的移動”這兩個重要技術的原理，并能在實踐練習中運用，到達了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也很快的學會了這個技術動作。這種教學方法要比教師直接講解示范的效果要好，并且在這種教學實踐中，學生經過自我的親身體體驗獲得了知識。

教師評價鼓勵學生語言不能太單調，沒有更好激發(fā)學生的興趣。如：學生投的遠時，我只說了“真不錯”，“好”等語言，語言過于平淡，大眾化，對學生沒有激勵。

經過反思，我看到了教學上的優(yōu)點以及存在的問題，在今后教學中，應發(fā)揚優(yōu)點，改正不足問題，深挖教材，多研究學生，杜絕低效課堂現象發(fā)生，真正體現課堂教學的實效性。

投實心球教學反思篇2

中考體育項目能夠選擲實心球了，對各班擲實心球進行測試，成績不太夢想。有的學生動作很不到位。如何才能提高他們成績呢

實心球是克服外界阻力的力量練習，它是一項健身和實用價值都較高的體育健身項目。投擲與我們的日常生活密切相關，投擲練習能全面發(fā)展學生上肢、下肢、軀干等肌肉力量，以提高身體活動的協調性和靈活性。對構成強壯的體魄有良好的促進作用，擲實心球是發(fā)展投擲本事的有效手段之一，

1、在實心球教學過程中，教師要探究以德育教育為核心、分層遞進為途徑、本事培養(yǎng)為重點的教學方法，這對縮小學生個體間的差異，提高學生身體活動的協調性和靈活性。起到了進取而又明顯的作用，有利于激發(fā)了學生學習的情趣，促進學生身心的健康發(fā)展。

2、在實心球教學的學練中，學生探究本事的培養(yǎng)和提高教學方法至關重要。為到達夢想的教學效果，教師要不斷提高認識，自覺轉變觀念，以不懈的努力和求真的創(chuàng)新精神，從為了學生的一切出發(fā)進取去探索和嘗試更多、更好的能讓學生樂意理解的教學方法。有待于今后教學中進一步探索。

3、在推進二期課改的今日，如何培養(yǎng)學生敢說、敢想、敢問、敢做的四敢精神。以強身肓人為目標，激發(fā)學生的創(chuàng)新動力和可持續(xù)發(fā)展的探索性思維，促進學生個性和才能的進取發(fā)展，追求終身收益的長遠利益，有待于今后教學中繼續(xù)深入研究。

4、在實心球的教學中，教師首先要突出以人為本，安全第一的指導思想，要教育學生自覺遵守課堂紀律和學生間相互提示擲實心球時的注意事項。嚴格按照教師指定的位置，在規(guī)定的區(qū)域內進行自練或團體練習，教師在課堂學練中要嚴防個別行為偏差的學生由于個人的主觀愿望而造成不應當發(fā)生的有損身體健康行為，而故導傷害事故的發(fā)生。投擲項目易出事故，所以，我們必須做到安全教育警鐘長鳴，有了安全保證才能有效地調動起學生進取參與鍛煉的自覺性和進取性。

投實心球教學反思篇3

今天本節(jié)課的主要內容是雙手從體前向前拋實心球。通過學習投擲實心球，提高學生的投擲能力。在課堂學習中，使學生能掌握動作方法和用力順序，采用了徒手模仿、完整的技術動作示范、加以反復練習。在最后的游戲中充分運用器材，與上肢相配合設計成接力跑的形式。通過游戲讓學生在這個氛圍中學會交流、合作、分享實踐的成果，培養(yǎng)了學生樂于發(fā)揮團隊合作精神和勇敢頑強的優(yōu)良品質。

主要優(yōu)點：

1、帶著問題探究拋實心球的方法，很好地解決了本節(jié)重難點，運用形式多樣的教學方法，學生練習密度適中。

2、通過游戲使本節(jié)課進入了高潮，充分調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛，讓學生在學中樂，樂中學。

不足之處：

1、投擲動作不協調，還有學生的力量較小，所以學生投擲的距離較近。在今后的教學中，將加強學生的力量訓練。

2、由于實心球不夠使學生練習次數減少。

3、在游戲中學生為了快而搞跌器械而跌倒，以后要加強注安全教育，提高奔跑能力。

總之，我在這堂課的教學中采用了一些新的手段和方法，激發(fā)了學生上體育課的興趣，最大限度地調動了學生鍛煉的積極性，為更好地完成本堂體育課的教學任務，起到了較好的推動作用。但是，在這堂課中也有不足之處，有待以后教學中改善，不斷提高自己的業(yè)務水平。拋實心球教學反思實心球教學反思

投實心球教學反思篇4

讓學生練習前拋實心球是訓練學生的手臂肌肉力量，發(fā)展學生的協調運動能力。在課堂的開始部分的系列準備活動是為了充分活動開學生的各關節(jié)和肌肉，避免學生在投擲實心球時拉傷。

在基本教學環(huán)節(jié)設計的第一個內容立定跳遠是為了鞏固前一課所學的教學內容，在檢驗學生的掌握情況同時也為學生的準備活動打下良好的基礎。在教學投擲實心球的教學時，教師的示范是為學生建立投擲實心球的“?！?。同時也提高學生學習的興趣。所以教師示范后，許多的學生都躍躍欲試，非常想展示自己。教師的講解示范為學生怎樣去完成投擲的技術找到方法。學生在練習的過程中教師不斷的巡視，改進學生的動作，讓學生去體驗技術動作的產生過程。將學生分組，男女再分組是增加學生的練習機會和練習時間。同時也避免安全事故的發(fā)生。組織完成動作好的學生做示范是對學生的練習成績的一種肯定，一種評價。也發(fā)揮了體育優(yōu)生的作用。同時也是對后進生的一種勉勵，找到學習的榜樣，學習的方向。在投擲比賽環(huán)節(jié)是整堂課的高潮部分，每小組選出的代表在一起進行比賽，一種比遠度，一種比準度，還有一種兩者兼有。三項比賽下來，大多數的學生都參加了，提高了學生學習的興趣也促進了學生的團結、合作精神。學生在練習結束時都還想練習。

在結束部分安排的放松練習時為了讓學生的肌肉得到恢復，激動的心情得到平靜。更好的投入到下一節(jié)課的教學中。對全課的小結也是對學生的一種評價。布置課外任務是讓學生自己去練習、鞏固所學的教學內容。培養(yǎng)學生良好的運動習慣。

投實心球教學反思篇5

總體來說本節(jié)前拋實心球的體育課上的比較成功，課堂上教師能合理運用小組合作的學習方法進行教學，把課堂教給學生，教師只是適時指導評價，讓學生間互相指導學習，提高學習效果。本節(jié)課有成功之處，也有不足之處，具體表現如下：

一、教學設計方面：

首先，教學設計充分利用比賽、游戲刺激，使學生的注意力都投入在練習上。練習時，教師示范，學生小組合作練習、互相學習。

其次，從準備活動開始，教師通過球類韻律操讓學生進行熱身活動，使學生練習興趣高漲。

再次，教學設計方面充分發(fā)揮學生小組合作優(yōu)勢，教學中教師對小組的每次合作都提出了明確的要求，確保小組合作的實效性，教學設計為小組探究留有充分創(chuàng)新的空間，激發(fā)學生積極合作創(chuàng)新。

二、評價方式：學生在本堂課上精神飽滿，課上教師利用及時客觀的評價語言調動起學生的學習積極性，學生的表現很積極，學習效果很好。課上我首先做好表率，示范動作既標準又規(guī)范，刺激學生用欣賞的眼光注意我的動作，這也促使我課上始終精力充沛。在課上我盡量少講解，讓學生通過小組之間認真的觀察，親身的體會，給學生大膽創(chuàng)新的空間，在恰當的時機進行教學指引，糾正學生的動作要領。在準備部分中，各個小組積極合作，勇敢嘗試，雖然有的創(chuàng)新游戲質量有待提高，但是學生的表現還是得到了教師的鼓勵，這更促進了學生的創(chuàng)新欲望，同時也體驗到了參與體育的樂趣。學生在課堂中表現積極、大腦活躍、思維靈敏。課堂教學時，我努力觀察學生的.練習情況和小組合作狀態(tài)，及時捕捉學生各個方面的閃光點，并給予適度的評價，激發(fā)積極的參與合作的情緒，同學們都能找到自己的學習、創(chuàng)新空間。我及時調整上課氣氛，做學生學習的好助手。學生通過本課提高了與人合作的能力，體驗了成功的樂趣，提升了自信心。大部分同學初步掌握了主教材雙手前拋實心球技術。

三、課堂評價評價方面：

1、學生互評：學習中，小組內學生之間互相觀察，互相交流，互相評價，提高學生之間的合作效果。

2、小組之間互評：教師引導學生利用小組間的競爭，互相比較互相評價，促進小組內成員之間的合作意識，提高練習質量。

3、學生自評：引導學生客觀的自我評價。

4、教師評價：教師利用激勵性的語言適時適度對學生的表現作出評價，激發(fā)學生練習興趣。

不足點：

1、課堂時間把握不到位，學生在前拋實心球動作技術學習時時間較短。

2、課堂上對于學困生指導所用時間較少，達不到百分百讓學生掌握動作的目的。

3、部分小組長控制全組學習訓練的能力還有待于進一步提高。

投實心球教學反思篇6

這節(jié)課是高二田徑模塊中投擲項目實心球的第二課，實心球項目同時是體質測試內容之一。這是一堂復習課，以高效課堂模式理念為指導，圍繞投擲實心球動作的要領和力爭達到體質測試的標準開展，從課堂的重難點出發(fā)，巧設練習手段，層層深入，帶領學生模仿、體會、合作探究、歸納總結。緊緊抓住讓學生掌握原地正面雙手頭上擲實心球的動作要領及如何用力，體會全身協調用力和發(fā)展學生身體素質。

一、成功做法：

1。目標的確立是適當的、合理的，目標達成度也達到了預期目標。

2。整個課堂學習氣氛不錯，各教學環(huán)節(jié)銜接比較自然流暢。

3。注重學生良好行為習慣的養(yǎng)成。例如怎樣有序的拿球還球。

4。尤其在有效發(fā)展學生體能身體素質上，采用的是對實心球項目的拓展，如有挾球上拋、挾球后拋、挾球前拋等，為今后教學打開思維的寬度，將體能發(fā)展與實心球項目拓展有機結合。同時，挾球上拋、挾球后拋、挾球前拋等練習手段，增強素質練習的趣味性。

5。實心球是投擲項目的一種，練習密度不容易上去，容易形成教學的低效率，目標難以達成，課堂氣氛沉悶。針對這一情況，我用激情、熱情去感染學生；語言提示，調動學生，用正面的評價激勵學生，注意了精講多練，巡視時對各練習小組做到分組指導，個別指導的結合，這樣既保證指導到位，又保證練習密度不減，充分保證每一個學生都在提高。

二、不足之處

1、實心球是投擲項目的之一，由于受投擲項目安全性較高的思維定視，未能真正敢于放手，而是由教師統一指揮練習，在很大程度上壓抑了學生的個性和自主性。

2、在持球練習過程中，有多次只讓學生投，未能給出更具體的練習目標。

3。合作、探究放手力度還不夠大。

三、教學機智

在拓展練習過程中，讓學生做挾球前拋時，看到有一名同學用雙手將拋出的球接住?？吹竭@一幕后，我迅速讓學生兩人一組，嘗試一人做挾球前拋，一人接球練習，然后再交換。效果很好。

四、學生見解和問題

用力順序和如何發(fā)力是學生通過模仿、體會及教師的引導、歸納總結出來的。

五、學習心得

想上一堂好課，一堂高效的課，必須去認謓備課，去鉆研教材內容，去鉆研教法、學法，從過去平時課堂中去了解學生、分析學情（如學生在投擲實心球時，出現的這兩種現象較多一是光用手臂力量投擲出去；二是有力用不上，不能很好的協調用力。），真正找到適合學生的練習手段，在目標難度上設置要合理，在練習原則上循序漸進，同時，方法手段上要有創(chuàng)新，有新意，要充分調動學生的主觀能動性。我個人認為教師的教學技能非常重要。為什么有的體育教師在課堂上能吸引學生、感染學生、讓學生的思維跟走，教學目標達成度很高，教學效果很好，形成一種高效。而有的體育教師則不能做到。顯然主要問題不在學生。因此，我認為體育課堂教學能否達到高效，成為高效課堂，與體育教師的教學技能和組織管理能力有直接關系。

六、再教設計

1,教學目標設置具體法。

（1）、通過本堂的學習，85%以上的學生掌握原地正面雙手頭上擲實心球的動作要領，能說出由下向上的用力順序。

（2）、在學練過程中，學生能雙腿蹬伸，收腹以胸帶臂，兩臂迅速用力向前揮擺，發(fā)展學生力量和身體協調性

（3）、在學練過程中，學生積極參與，2—3人一組，相互觀察并能指出同伴的優(yōu)點與不足，共同提高。

2,熱身導入時，加入“拍手”或高呼“一二”。更進一步調動學生興趣。

3,持球練習過程，增加合作、探究，能指出同伴的優(yōu)點與不足。

潘蓉：聽了徐健老師執(zhí)教的《原地正面雙手頭上擲實心球》是一堂典型的高效課堂示范課。聽完本節(jié)課受益匪淺，徐老師的這節(jié)課，設計合理、緊緊圍繞教學目標開展教學活動，組織有序，方式吸引。徐教師在教學中能突出健康第一的教學指導思想，根據教材要求和學生特點，設計教學。課上充分發(fā)揮學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生自主鍛煉的意識，教學過程中注重學生實際能力的培養(yǎng)，通過合作學習，促進學生身體素質、運動技能的提高，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生互相學習團結協作的優(yōu)良品質。整堂課比較流暢，各部分環(huán)節(jié)銜接緊密，密度適中，課堂氛圍較寬松、融洽，學生練習、討論、游戲都比較熱烈，達到了教學目標，課堂效果較好。尤其在三個方面徐老師給我留下了深刻的印象：

1、教學輔助手段多樣化

很多教師在執(zhí)教前拋實心球課時都是做枯燥的慢跑練習，而徐老師在這堂課的開始準備部分上帶領學生進行蛇形跑練習及隊形的變換，隊形的變換和蛇形跑的練習給學生帶來了愉悅輕松的課堂氛圍，同時老師通過形象語言吸引學生，這應該是一堂課成功的開始吧。

2、教學技術上由易到難，層層深入

徐老師在本節(jié)課的教學中采用多種徒手模仿練習以及熟悉球性練習、最后到完整的技術動作練習，由易到難、層層深入，學生能夠很快的掌握技術要領。在練習方式上從背弓練習到預擺練習再到連貫的動作練習，同時從連貫的動作練習上引出了本節(jié)課的教學重點原地正面雙手頭上擲實心球的動作要領。從徒手練習過渡到持球練習，在持球練習的過程中用多種練習的方式來激發(fā)學生的興趣、調動學生的積極性。讓我記憶深刻的是徐老師在找學生師范時通過師范練習引導學生說出了原地正面雙手頭上擲實心球的關鍵：力量、角度、速度三要素。從教學重點過渡到了教學難點，徐老師在處理重點難上恰到好處，使學生能夠真正把握到知識的本質。

3、一物多用

徐老師能夠根據器材特點，充分挖掘實心球的多種功能。從基本的熟悉球性練習、主教材前拋實心球，到最后的素質練習整堂課圍繞實心球這一器材合理運用、因地制宜地開展練習、鍛煉，從而豐富教學內容，增強學生體育學習的主動性和鍛煉的積極性。

總之，徐老師的這堂課學生的主體地位得到充分的體現，教者的主導作用也得到充分的展示，教學氛圍活躍，教學效果良好，高效性得到了充分的展現！

投實心球教學反思篇7

本學期我上了一節(jié)五年級的“雙手向前投實心球”公開課。課后，自己感覺課堂常規(guī)部分時間過長，基本部分時間欠缺。我在課前設計備課時，先制定了本節(jié)課的教學目標是讓學生初步了解雙手向前拋實心球的技術動作并其掌握基本動作要領。我始終圍繞本節(jié)課的教學目標，并根據學生的實際情況，做了精心設計。課的開始我讓學生在輕松愉快地游戲熱身中，體驗投擲輕物的技術動作，讓學生嘗試，并了解哪些地方不足，隨后進入基本部分教學雙手向前拋實心球的教學。我通過提出問題，讓學生在思考頭投擲實心球的距離跟哪些因素有關，在練習中去探究。隨后我采用集中講解、分組練習的教學方法。學生在掌握基本動作后，并安排每小組來交流練習來激發(fā)學生練習的興趣，然后教師安排各種有序的聯系，讓學生參與活動，并結合動作去完成。最后通過一支歡快的歌曲進行身心放松，即進入結束部分。在這一節(jié)課中我始終在“健康第一”的指導思想下，促進學生身體健康、心理健康和社會適應教學理念。符合了新課程標的理念，由于安排適中，課堂氣氛較寬松、融洽，學生練習時積極性比較熱烈。

在本課的設計上我堅持了以下的原則：

其一，本節(jié)課我始終體現了“健康第一”的指導思想。課的選擇上符合五年級學生身體和心理發(fā)展特點，有利于鍛煉學生的上肢、下肢力量，并能夠培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。

其二，本節(jié)課營造了寬松、和諧的課堂氛圍，這對本節(jié)課順利地完成教學任務起到了決定性的作用。還讓學生在練習中學會了觀察、比較能力，在開始做準備活動時，我便提出了問題：“平常在校外你們是怎樣雙手投擲的——誰能做看一看”。同學們便開始想象模仿練習的動作，同學們勇躍的展示。學生在展示的時候，讓學生觀察，找出與你的不同點。在學生回答時，我抓住這個時機進行講解“向前拋實心球”的動作。后來通過幾組練習，學生示范，同學們又都認真地進行觀察，并做了比較，很容易找到練習正確的動作方法。并且證實了動作的正確性，所以絕大多同學們體會到成功的喜悅與快樂。

通過學習一節(jié)課的成功教學，也存在著一定的不足：

1、練習有序，缺乏輔助

本節(jié)課的基本內容是向前拋實心球，學生在拋實心球時總是出手角度太低，我叫停，然后解釋出手角度問題，但是反復幾次效果依然不明顯，現在想來，如果能加進一些訓練輔助手