專題03 第三單元知識點-2020-2021學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)攻略

部編版語文七年級上冊第三單元復(fù)習(xí)攻略9從百草園到三味書屋一、課文文體：回憶性散文二、作者介紹魯迅(1881一1936)，原名周樟壽，后改名周樹人，字豫才，浙江紹興人。著名的文學(xué)家、思想家、革命家，五四新文化運動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。毛澤東曾評價:“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！敝饕髌酚行≌f集《吶喊》《彷徨》《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；雜文集《且介亭雜文》《墳》《華蓋集》。三、課文背景本文選自《朝花夕拾》（《魯迅全集》第二卷，人民文學(xué)出版社2005年版）。1926年，魯迅寫這篇散文“重提舊事”。這年，魯迅目睹“三一八”慘案，憤怒不已，并親自參加對北洋軍閥的斗爭，遭到了通緝。他來到廈門后，仍很失望，廈門大學(xué)也充滿了陳腐之氣，那里的校領(lǐng)導(dǎo)頑固地奉行封建教育制度，強迫學(xué)生尊孔讀經(jīng)。魯迅“重提舊事”就是為了借它來諷喻現(xiàn)實，也就是用“百草園”和“三味書屋”兩種生活的對比來痛斥封建教育迫使兒童讀那些無用之書，摧殘兒童身心的罪惡。四、讀準(zhǔn)字音擱（gē）擲（zhì）憎惡（zēngwù）菩薩（púsà）竹竿（zhúgān）煩瑣（fánsuǒ）辮子（biànzi）胸脯（xiōnɡpú）哀悼（āidào）瘡疤（chuāngb?。┸岳颍╩òl(fā)ì）書齋（shūzhāi）霹靂（pīlì）粗拙（cūzhuō）守寡（shǒuguǎ）震悚（zhènsǒng）詰問（jiéwèn）臍（qí）五、重點詞語確鑿：確實。纏絡(luò)：纏繞。無妨：沒有妨礙；沒有關(guān)系。高枕而臥：墊高枕頭睡覺，形容不加警惕。人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。宿儒：書念得很多的老學(xué)者。宿，有長久從事某種工作的意思。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣。拗：彎曲，彎轉(zhuǎn)。紳士：舊時地方上有地位、有勢力、有功名的人，一般是地主或退職官僚。倜儻：灑脫，不拘束。六、考點鏈接動作描寫及其作用作用：（1）交代人物的身份、地位（2）反映人物心理活動的進程（3）表現(xiàn)人物的性格特征（4）推動故事情節(jié)的發(fā)展答題模式：運用……等一系列動詞，生動（形象/傳聲……）地寫出了（表現(xiàn)了/強調(diào)了……）+陳述對象+特點+表達感情。七、課文主題這是一篇回憶性散文，描寫來作者由童年的玩樂到長大讀書的成長過程。作者通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，將百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。八、拓展延伸魯迅為國棄醫(yī)從文在中國被稱為“東亞病夫”的黑暗年代，魯迅抱著醫(yī)學(xué)救國的熱忱東渡日本留學(xué)。當(dāng)他從片子中看到中國人被日寇砍頭示眾、四周卻擠滿了看到同胞被害而麻痹不仁的人群的情景后，心中受到極大的震撼，他感到“但凡愚弱的國民，即便體魄如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾資料跟看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神”。他斷然棄醫(yī)從文，立志用手中的筆來喚醒沉睡的中國民眾的靈魂。10再塑生命的人一、課文文體：散文二、作者介紹海倫·凱勒（1880—1968），美國女作家、教育家、慈善家、社會活動家。幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時，安妮·莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50年。在莎莉文的幫助下海倫憑著自強不息的毅力掌握了英、法、德等五國語言，完成了一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機構(gòu)。1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”，其主要作品有《走出黑暗》和《假如給我三天光明》等。三、背景鏈接海倫凱勒，一個從小就又聾又瞎的人，對生活失去信心，變得暴躁，之前生活完全是絕望的。就在絕望中，來了個新老師，讓她學(xué)會了聽，學(xué)會了說，雖然盲，但她學(xué)會了很多很多，甚至與常人無異，最后會多國語言，還是演講家。她一直都是又聾又瞎，卻比普通人會的語言還多。所以，這位老師的第一次到來，對她非常重要。海倫能夠走出黑暗，而且有那么高的學(xué)術(shù)成就，除了靠她自己的頑強毅力之外，同她的老師莎莉文的循循教導(dǎo)是分不開的。她為了表達自己對老師的感恩與懷念，寫下了此文。四、讀準(zhǔn)字音搓捻（cuōniǎn）綻開（zhànkāi）慚愧（cánkuì）奧秘（àomì）拼湊（pīncòu）企盼（qǐpàn）疲倦不堪（píjuànbùkān）恍然大悟（huǎngrándàwù）小心翼翼（xiǎoxīnyìyì）花團錦簇（huātuánjǐncù）五、重點詞語截然不同：界限分明，完全不同。

油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。疲憊不堪：非常疲乏，難以忍受。小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。混為一談：把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物。不求甚解：現(xiàn)在多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。恍然大悟:形容一下子明白過來。悟：心里明白。恍然：猛然清醒的樣子。花團錦簇：形容五彩繽紛，十分華麗的形象。美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。六、課文主題本文作者以第一人稱真實地記敘了莎莉文老師教“我”識字、認識各種事物的過程，突出了莎莉文老師“再塑生命”的高超教育藝術(shù)，表現(xiàn)了莎莉文老師對學(xué)生的一片愛心以及作者對老師的感激和敬愛之情，同時也表現(xiàn)了作者對求知的熱切希望和求學(xué)中艱辛卻愉快的生活感受。七、拓展延伸古今中外身殘志堅人的事跡。貝多芬，德國偉大的作曲家，26歲時聽覺衰退，35歲時完全耳聾……世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界。阿炳，二十多歲時患眼疾雙眼相繼失明……二胡作品《二泉映月》獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂作品獎。奧斯特洛夫斯基，蘇聯(lián)作家，25歲全身癱瘓雙目失明，以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。富蘭克林?羅斯福，美國政治家41歲時因患脊髓灰質(zhì)炎下肢癱瘓……是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)。張海迪，5歲時胸部以下完全失去知覺高位截癱，自學(xué)掌握英語、日語、德語等，當(dāng)代知名作家翻譯家11《論語》十二章一、課文文體：語錄體二、作者介紹孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋時魯國陬（ｚōｕ）邑（今山東曲阜東南）人。春秋末期杰出的思想家、政治家、教育家。儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。被后世統(tǒng)治者尊為至圣、萬世師表，與孟子并稱“孔孟”?？鬃釉罅π麄鳌叭省钡膶W(xué)說，認為“仁”即“愛人”，提出“己所不欲，勿施于人”；主張“有教無類，因材施教”，并有“學(xué)而不厭，誨人不倦”的精神。整理《詩》《書》等古代文獻，并把魯國史官所記的《春秋》加以刪修，使其成為我國第一部編年體歷史著作。三、文體知識語錄體就是個人講話或者兩個以上的人對話的輯錄。在中國古代，弟子記錄老師的言論，多用口語，故稱之為“語錄”?，F(xiàn)在也指從文學(xué)家或思想家的著述中，選錄優(yōu)美警策之文辭或能裨益身心之名言，編輯而成的作品。作為一種文體，語錄體具有親切、警策、精辟的特點?！墩撜Z》及宋代記載程顥、程頤言行的《二程遺書》，均堪稱語錄體的典范。《論語》：是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，約485章，是儒家經(jīng)典著作之一。《論語》是早期語錄體(也叫格言體)散文，南宋時，朱熹把《論語》與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱“四書”，是儒家學(xué)派的經(jīng)書。四、背景鏈接本文選自《論語譯注》（中華書局1980年版）?！墩撜Z》是一部記錄孔子和他弟子的言行的書，由若干篇章組成，內(nèi)容大多是關(guān)于學(xué)習(xí)、道德修養(yǎng)、為人處事的一般原則，這篇課文中都屬于語錄體。本課所選12章，一方面闡述了學(xué)習(xí)應(yīng)該有謙虛好學(xué)的態(tài)度和勤學(xué)好問、實事求是的精神；另一方面闡述了溫故知新、學(xué)思結(jié)合、學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法，對后世的教育理論影響極大。另外，還有思想道德修養(yǎng)的問題，為人處事的原則。其內(nèi)容都與學(xué)習(xí)和為人處事有關(guān)，是孔子教育思想中最有價值的部分。五、重點詞語（1）通假字不亦說乎：“說”通“悅”，愉快，高興。學(xué)而不思則罔：“罔”通“惘”，迷惑不解。吾十有五而志于學(xué)：通:“又”,用于零數(shù)和整數(shù)之間。（2）古今異義學(xué)而不厭厭古義：滿足今義：討厭，厭煩可以為師可以古義：可以憑借今義：能夠（3）一詞多義人不知而不慍知：了解溫故而知新知：理解人不知而不慍而：表轉(zhuǎn)折溫故而知新而：表順承默而識之而：表修飾敏而好學(xué)而：表并列可以為師矣為：做、成為為人謀而不忠乎為：替不亦樂乎樂：快樂回也不改其樂樂：樂趣六、理解性默寫（示例）

《論語十二章》中闡述學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。表示既要從正面學(xué)習(xí)，也要從反面借鑒的句子是：擇其善者而從之，其不善者而改之。論述學(xué)習(xí)的三個層次的語句是：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失?！庇纱宋覀兛梢月?lián)想到《論語》中孔子的話：擇其善者而從之，其不善者而改之?？鬃痈嬲]我們要珍惜時光的句子是：逝者如斯夫，不舍晝夜。七、課文主題十二章語錄闡述了求知的態(tài)度、學(xué)習(xí)的方法和做人修身的道理，其意在啟迪我們：學(xué)習(xí)要有端正的態(tài)度和良好的方法；做人要有仁愛之心，要心胸開闊、意志堅強、理想遠大。名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》溫馨的回憶與理性的批判一、作品主題《朝花夕拾》是魯迅唯一一部散文集，原名《舊事重提》，共十篇。作品主要追憶了那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了對往日親友和師長的懷念之情。在夾敘夾議中表現(xiàn)出對反動派、守舊勢力的抨擊和嘲諷，是魯迅先生“從記憶中抄出來”的散文集，充滿著他對往事的回憶與對時弊的理性批判。二、一句話內(nèi)容概括對貓的厭惡和仇恨的《狗·貓·鼠》；懷念長媽媽的《阿長與<山海經(jīng)>》；批判封建孝道的刻板虛偽的《二十四孝圖》；表現(xiàn)封建家長制陰影的《五猖會》；描繪迷信傳說中的勾魂使者《無?！罚粚懲曛碌摹稄陌俨輬@到三味書屋》；揭露庸醫(yī)誤人的《父親的病》；描寫一個心術(shù)不正，令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》；最使魯迅感激的日本老師《藤野先生》；潦倒一生的同鄉(xiāng)好友《范愛農(nóng)》。三、人物形象《朝花夕拾》中出現(xiàn)的六個主要人物，是作者的保姆（長媽媽）、恩師（藤野先生）、朋友（范愛農(nóng)）、父親和鄰居（衍太太）以及兒時的私塾老師（壽鏡吾）。作者保姆長媽媽：愚昧、迷信、粗俗、不拘小節(jié)、饒舌多事、淳樸、善良、真誠、熱愛關(guān)心孩子。恩師藤野先生：一位異國醫(yī)學(xué)教授，平等待人，關(guān)心弱國子民的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。朋友范愛農(nóng)：一位覺醒的但是無法在黑暗社會立足，進步但不合時宜、妥協(xié)、懦弱的知識分子。父親：父親曾讓童年魯迅困惑過，因為在他興高采烈地要去看五猖會時，勒令他背書。但魯迅從沒指責(zé)過父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠不安永遠痛苦。我們感到魯迅先生強烈的愛。

鄰居衍太太：一個十足的兩面派，經(jīng)常在背后慫恿孩子們做壞事兒，事后又在人前做好人。心術(shù)不正，虛偽自私。魯迅表面上贊揚她實際心中鄙視她。作者兒時的私塾老師壽鏡吾——方正、質(zhì)樸、博學(xué)，是魯迅先生頗為敬畏之人。此外還有庸醫(yī)陳蓮河——巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命。四、《朝花夕拾》的分類以議論為中心線索，同所描述的生活片斷穿插在一起，有較濃的雜文色彩《貓·狗·鼠》、《二十四孝圖》、《無?！罚灰悦鑼懸粋€人物為中心，同描述個人的感受密切結(jié)合，有傳記文的特點：《阿長與<山海經(jīng)>》、《藤野先生》、《范愛農(nóng)》；以敘