第一單元《問聲好》大單元（教學設計）人音版音樂二年級上冊

二年級下冊第一單元《問聲好》單元整體教學設計一、內容簡介：《問聲好》選自人音版二年級上冊第一單元，內容涵蓋了三首關于“問好”主題的作品，有歌曲烏干達民歌《早上好》、《小麻雀》、欣賞曲目《森林水車》。作品聯(lián)系：演唱歌曲《問聲好》、《小麻雀》以“問好”這一人文主題為聯(lián)系，由小朋友們的問好到發(fā)掘小動物獨特的問好方式，創(chuàng)編歌詞，讓學生主動發(fā)現(xiàn)身邊的音樂。兩首演唱歌曲均為三拍子，欣賞作品《森林水車》為八六拍，本單元的三首作品利用打擊樂器和歌詞創(chuàng)編能讓學生充分地體會三拍子的強弱規(guī)律。教學價值：從內容上看兩首演唱歌曲都體現(xiàn)出問好、講禮貌的人文出發(fā)點，由同學間的問好到發(fā)現(xiàn)小動物的獨特問好方式，啟發(fā)學生們發(fā)現(xiàn)身邊的音樂。從音樂的本體特征來看，烏干達族民歌《早上好》歌曲簡單連續(xù)小附點的運用充分體現(xiàn)烏干達族人民的熱情性格，將四二拍和四三拍交換拍子融入到教學過程中，能更好的讓學生體會不同拍子的強弱規(guī)律。歌曲《小麻雀》為四三拍，作為本單元的第二首演唱作品，承接了第一課的四三拍律動規(guī)律，小動物的主題從一年級延續(xù)下來，在探尋動物的奇特聲音有著承接的作用，歌曲簡單、朗朗上口，歌詞創(chuàng)編充滿童趣，同時體現(xiàn)出本單元“問好”的這一主題?！渡炙嚒肥且皇装肆牡墓芟覙纷髌?，回旋曲式，音樂中形象的展現(xiàn)了水車運轉時的聲音和森林中的歡樂情景，以線條、圖形、律動的方式展現(xiàn)不同的樂段，讓學生在唱游的過程中體會音樂的變化。二、評價目標評價內容評價方式評價標準評價工具通過聆聽音樂，對音樂的情緒、情感以及音樂要素、簡單的體裁形式做出適當?shù)姆磻?。能用自然的聲音演唱歌曲，并配合音樂進行聲勢、律動等表演，基本與音樂吻合。感知作品的情緒，及節(jié)奏特點。（欣賞）課堂觀察教師評價1.良好的聆聽習慣。。敘述性評價參與演唱、與他人互動、表演等（表現(xiàn)）自我評價生生評價教師評級1.能用正確的姿勢、自然的聲音唱歌曲。2.準確的表達出音樂的情緒、節(jié)奏、速度、力度。3.能夠積極地與他人互動，合作表演。敘述性評價課堂評價情景表演和聲勢律動以及樂器伴奏、創(chuàng)編歌詞（創(chuàng)造）課堂觀察生生評價教師評價1.能夠積極表達自我創(chuàng)意。2.能夠通過樂器和肢體動作完成對音樂的二度創(chuàng)作。3.能夠將自己的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編成歌詞并演唱。課堂評價發(fā)現(xiàn)音樂與生活之間的聯(lián)系。（聯(lián)系）教師評價自我評價1.學生能夠能夠通過聆聽音樂，正確表達音樂描述的場景。2.用適合的律動來表現(xiàn)音樂。敘述性評價三、審美感知：感知“問好”這一主題風格音樂作品，將問好融入到歌曲中，感受不同的問好方式帶來的不同感受，體會“一日之計在于晨”的人文思想。通過模仿小動物奇特的聲音，建立發(fā)現(xiàn)身邊的音樂這一思想，感受大自然的音樂。藝術表現(xiàn)：用正確的演唱方式演唱歌曲，并能用適合的聲勢律動表現(xiàn)樂曲中的節(jié)奏特點，將生活中觀察到的小動物的聲音通過模仿、演唱、表現(xiàn)等手段展現(xiàn)出來。創(chuàng)意實踐：能在給出的節(jié)奏與旋律的基礎上，創(chuàng)編歌詞并能夠具有感情的演唱出來；能夠正確運用打擊樂器為音樂進行簡單的伴奏；能夠用適合的律動，展現(xiàn)音樂表現(xiàn)的不同情境。文化理解：培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生“禮貌相迎、友愛相處”的良好行為習慣，感受不同民族、不同方式的“問好”文化。四、《問聲好》課時一：《早上好》《森林水車》唱游要點一：能用正確的姿勢，自然的聲音演唱歌曲。要點二：情景教學，在情境中能夠利用聲勢律動表現(xiàn)不同的音樂形象。課時二：《小麻雀》唱游、關聯(lián)三拍子歌曲要點一：復習二拍子和三拍子歌曲引導學生關注節(jié)奏和小動物形象的關聯(lián)性。要點二：聽辨《小麻雀》節(jié)拍并學唱。要點三：對比“小動物”這一主題歌曲，二拍子和三拍子所表現(xiàn)的不同