音樂教學(xué)心得體會(huì)7篇

第第頁音樂教學(xué)心得體會(huì)7篇音樂教學(xué)心得體會(huì)篇1老師在教書育人的時(shí)候，要作出自身對(duì)工作的心得和體會(huì)，才略認(rèn)得自我，提升自我。下面是我整理的音樂教學(xué)心得體會(huì)，希望對(duì)你有幫忙！音樂教學(xué)心得體會(huì)剛從校門出來從事學(xué)校音樂教學(xué)的我，開始感到有些茫然不知所措，靠著自身在高校所學(xué)的樂理知識(shí)和自身對(duì)音樂的感受，后來又細(xì)心研讀教材，盡一切可能查找資料，課堂上及時(shí)了解學(xué)生心理與知識(shí)儲(chǔ)備，調(diào)整課堂教學(xué)。在這期間，有下列一些心得體會(huì)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)音樂的興趣。對(duì)于低班級(jí)同學(xué)來說，他們好動(dòng)、注意力極易分散，但我捉住小同學(xué)愛聽故事，善表現(xiàn)的特點(diǎn)，我采取講故事引入課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)唱歌后，再引導(dǎo)他們依據(jù)詞中內(nèi)容來表演。課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參加、實(shí)踐本領(lǐng)，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。這時(shí)同學(xué)們的熱誠高漲，漸漸愛好上音樂課。這樣，每次上音樂課他們都會(huì)有一種期望，當(dāng)然我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地將教學(xué)音樂基本知識(shí)、節(jié)奏、歌曲處理等講授給學(xué)生，在確定程度上和學(xué)生取得搭配，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂世界起到了確定的作用。通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和喜好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)整情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。二、結(jié)合教材，培養(yǎng)他們良好的品德教育。通過學(xué)習(xí)和研究教材，我覺得音樂教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性、優(yōu)越性。我在教學(xué)一班級(jí)音樂時(shí)緊扣教材中的《國歌》等歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。對(duì)于低班級(jí)學(xué)生來說，由于我和學(xué)生的音樂知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺，做得不是特別好。但是由于主旨明確，也同時(shí)取得了確定效果，向他們分別教授了《天路》《同一首歌》《小草》等優(yōu)秀歌曲。三、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。學(xué)校生擅長模仿，喜好游戲，我們應(yīng)當(dāng)放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自身情感化的想像世界，用肢體語言去體會(huì)音樂的蘊(yùn)涵。有了參加聽辨音樂的過程，鑒賞音樂就有了確定的基礎(chǔ)，音樂作品的產(chǎn)生，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗(yàn)與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時(shí)代背景。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動(dòng)學(xué)生的情緒更改讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與情緒。四、培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想像力。用肢體語言的方式參加到欣賞音樂的活動(dòng)中，我們要盡量創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手參加。課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主，老師起引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用學(xué)校生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓其自動(dòng)參加到音樂活動(dòng)中，從多側(cè)面感受音樂，通過自身對(duì)音樂的理解進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，不拘形式，不求統(tǒng)一，只要能啟迪學(xué)生們的想像力，都可以進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，這樣不但給學(xué)生供應(yīng)了表現(xiàn)自身特長的機(jī)會(huì)，而且磨練了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來的音樂課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥?，使學(xué)生受到美的感染，得到美的享受。每一門學(xué)科都有它自身的奧秘等待我們?nèi)ヌ骄咳グl(fā)現(xiàn)，在音樂課堂中還需要不絕的學(xué)習(xí)。音樂教學(xué)是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素養(yǎng)的緊要課程。通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下我的教學(xué)心得體會(huì)。第一，貫徹因材施教，分類施教。素養(yǎng)教育要求教學(xué)以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展本領(lǐng)，創(chuàng)造本領(lǐng)。首先要了解學(xué)生。各個(gè)學(xué)生的先天素養(yǎng)、主觀本領(lǐng)和基礎(chǔ)等都不同，同一個(gè)班級(jí)的班與班之間，同一個(gè)班級(jí)的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂上存在明顯的差別。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級(jí)各類學(xué)生的實(shí)際水平和接受本領(lǐng)，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能漸漸跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)本領(lǐng)有某些缺陷的學(xué)生，更要予以幫忙和引導(dǎo)，使全體學(xué)生都能樂觀地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng)。其次要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況訂立學(xué)習(xí)策略，分層教學(xué)。如可以讓音樂素養(yǎng)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時(shí)候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學(xué)生的情趣，對(duì)其他的學(xué)生也是個(gè)觸動(dòng)。對(duì)中等的學(xué)生，要保證他們踏實(shí)準(zhǔn)確的完本錢課的知識(shí)。對(duì)音樂感知較差的學(xué)生，要幫他們降低難度，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒄n本中最簡單的音樂知識(shí)學(xué)會(huì)就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進(jìn)，漸漸提高，以免他們對(duì)老師，對(duì)音樂課失去情趣。第二，要調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。學(xué)校生模仿本領(lǐng)強(qiáng)，愛好游戲，作為一名音樂老師，我們應(yīng)當(dāng)大膽地放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自身情感化的想像世界，用簡潔的肢體語言去體會(huì)音樂的蘊(yùn)涵。由于肢體語言是情感的表現(xiàn)。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動(dòng)學(xué)生的情緒更改讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與情緒。同時(shí)，要加強(qiáng)師生合作，強(qiáng)化體驗(yàn)。學(xué)生音樂本領(lǐng)的培養(yǎng)離不開活動(dòng)，只有學(xué)生自動(dòng)參加學(xué)習(xí)之中，才略進(jìn)行情感體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng)，包含老師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開放課堂教學(xué)，促進(jìn)空間及時(shí)間上的快捷性、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱誠。第三，要利用學(xué)?，F(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學(xué)。多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正顯現(xiàn)在學(xué)校音樂教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過生動(dòng)形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳悅耳的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、視頻、動(dòng)畫栩栩如生，相像身臨其境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的樂觀性，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美注意。在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如我在在對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練中，我運(yùn)用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式，提高學(xué)生對(duì)自身的聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成實(shí)在的東西，學(xué)生也就學(xué)的有趣味味，學(xué)的也認(rèn)真了。第四，要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)總結(jié)。每一節(jié)音樂課后，老師應(yīng)采取綜合評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣、喜好、情感反應(yīng)、參加態(tài)度和程度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一方面是可以組織學(xué)生自身討論總結(jié)，然后推選同學(xué)上臺(tái)讀感想、談>收獲。另一方面是老師要作好總結(jié)，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓舞學(xué)生酷愛音樂、酷愛學(xué)習(xí)、酷愛生活?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出建議或希望，使學(xué)生記憶在心，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高。總之，我們要擅長總結(jié)，擅長回顧，發(fā)揚(yáng)好的，取長補(bǔ)短，結(jié)合實(shí)際情況，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)，更好地開展音樂教學(xué)工作。學(xué)校音樂課教學(xué)是學(xué)?；A(chǔ)課的一個(gè)緊要構(gòu)成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素養(yǎng)。音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。我在教學(xué)中始終認(rèn)為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進(jìn)的。所以，凡是學(xué)校階段所開設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學(xué)校調(diào)配的課程，都得無條件的完成任務(wù)。總之，音樂教育不但具有輔佑襄助、強(qiáng)化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能。音樂教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有偏緊要的作用。學(xué)校階段的音樂教學(xué)包含課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，實(shí)際上現(xiàn)階段我們緊要以唱歌課為主。我的實(shí)在做法是：一、引導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。在進(jìn)行完歌曲范唱以后，可引導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清楚度，要求字正腔圓。同時(shí)依據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國、愛黨、愛社會(huì)主義等方面的思想品德教育。二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。在一首歌曲的左上角往往顯現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“穩(wěn)重地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在唱歌時(shí)力求處理的恰到好處。三、讀譜訓(xùn)練。在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號(hào)。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有確定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄，確實(shí)難以實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓舞學(xué)生要常常練習(xí)音階，實(shí)現(xiàn)拓寬自身音域的目的。四、教唱歌詞。這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先老師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽，對(duì)于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒有完全學(xué)會(huì)之前不能讓學(xué)生練唱，由于學(xué)生自身識(shí)譜本領(lǐng)有限，一旦個(gè)別樂句唱錯(cuò)，則難以矯正。另外，依據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。1、對(duì)于一、二班級(jí)學(xué)生來說，自制力差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來進(jìn)行，這樣即省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。2、對(duì)于三、四班級(jí)的學(xué)生來說，有了確定的自制力，但識(shí)譜本領(lǐng)較差，我采用“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯(cuò)。五、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)本校特點(diǎn)，搭配新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，實(shí)在為：1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求，給學(xué)生示范演奏，變化以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野，有提高審美本領(lǐng)。2、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面，為躲避單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生漸漸理解和掌握音樂知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過模仿動(dòng)物叫聲的長短來判別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參加、實(shí)踐本領(lǐng)，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。以上是我在教學(xué)過程中的心得體會(huì)，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜好酷愛音樂。音樂教學(xué)心得體會(huì)篇2碩果飄香的金秋季節(jié)，xx聯(lián)校組第一次音樂教學(xué)研討活動(dòng)如期開展。9月23日上午，我們聚集xx試驗(yàn)學(xué)校，圍繞“關(guān)于音樂學(xué)科關(guān)鍵本領(lǐng)的思考”這一主題進(jìn)行了教學(xué)研討。首先由xx、xx兩位老師供應(yīng)了兩節(jié)教學(xué)研討公開課。xx老師執(zhí)教了一節(jié)一班級(jí)的《你早》。雖然小伙伴入學(xué)還不到一個(gè)月，但學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成，課堂常規(guī)執(zhí)行到位。顧老師幽默而充分童趣的語言、靈動(dòng)的教學(xué)機(jī)靈給聽課老師留下了深刻的印象。她的教法活潑，通過律動(dòng)，學(xué)生對(duì)音樂速度的更改有了初步的感知；她關(guān)注學(xué)生唱歌的聲音，讓孩子們?cè)趦A聽、模仿中學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲；她關(guān)注師生之間的互動(dòng)，整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行。xx老師是一位年輕而又充分活力的音樂老師，悅耳的聲音吸引著她的孩子們。她執(zhí)教的是三班級(jí)教材中的《木瓜恰恰恰》，新奇的導(dǎo)入環(huán)節(jié)一下子把孩子和聽課老師帶入了她的課堂。她特別重視細(xì)節(jié)，特別是對(duì)學(xué)生唱歌聲音的訓(xùn)練打開得充分，發(fā)揮得淋漓盡致。課后，教研組老師結(jié)合這兩節(jié)課與自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，緊緊圍繞“關(guān)于音樂學(xué)科關(guān)鍵本領(lǐng)的思考”的活動(dòng)主題進(jìn)行了無私人交情流。大家確定了課堂上的亮點(diǎn)特色，也提出了值得探討、思考的問題：如何在關(guān)注學(xué)生演唱聲音的同時(shí)又能讓學(xué)生唱準(zhǔn)音高？歌詞朗讀與歌譜教唱環(huán)節(jié)如何布置？如何處理歌曲演唱與表達(dá)情感之間的關(guān)系？……整個(gè)研討氛圍特別熱烈，思維的碰撞，問題的爭辯，對(duì)策的提出，你一言我一語的溝通讓大家有了更深入的思考。我感覺這次活動(dòng)，不但是一次研討、溝通活動(dòng)，更是一次引領(lǐng)、帶動(dòng)、督促活動(dòng)，讓我更明確了方向。音樂教學(xué)心得體會(huì)篇3我擔(dān)負(fù)的是學(xué)校音樂學(xué)科的教學(xué)，在參加全國新課程試驗(yàn)教學(xué)改革工作中，我不絕學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐、努力更新自身的教學(xué)觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)過程中，我試驗(yàn)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以音樂審美體驗(yàn)為核心，以培養(yǎng)智力因素（歌曲，樂譜，節(jié)奏等）與非智力因素（興趣，情感，性格，意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，重視學(xué)生對(duì)音樂感受潛力，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜好音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂奠定良好基礎(chǔ)。一、重視音樂審美體驗(yàn)我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較重視一音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)，活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂律動(dòng)的參加放在緊要位置。首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語言美，教態(tài)美，服飾美等，讓學(xué)生從老師的身上體會(huì)到美，從而使學(xué)生喜好老師，進(jìn)而愛好上音樂課。另一方面，透過傾聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引，所沉醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和認(rèn)真樂觀的生活態(tài)度。二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、活動(dòng)空間及思維空間在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現(xiàn)自身，鼓舞學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得研究、可討論的問題。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。重視發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，而且從不用老師的思維定勢(shì)去管束學(xué)生，應(yīng)敬重學(xué)生對(duì)音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自身的想象力。三、重視自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)緊要是透過帶給開放式的音樂情景，激發(fā)學(xué)生的奇怪心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。透過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織潛力、交際潛力、合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，重視引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。四、重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的緊要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)搞笑的創(chuàng)造性活動(dòng)資料，形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。以往的音樂課有個(gè)誤區(qū)：把創(chuàng)造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造能夠多種多樣，豐富多彩。如：依據(jù)音樂編動(dòng)作，創(chuàng)造新詞，用聲音創(chuàng)編故事等等。就如同用鈴鼓發(fā)作聲音，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)作聲音，讓全班同學(xué)一齊來進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。音樂教學(xué)心得體會(huì)篇4作為一名當(dāng)今的音樂教育者，本人在工作實(shí)踐中不絕的探究與研究，為了實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的有效性教學(xué)的目標(biāo)，總結(jié)了幾點(diǎn)體會(huì)。音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學(xué)緊要是指通過老師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的實(shí)在進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。結(jié)合新課改的教學(xué)理念，學(xué)校音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學(xué)漸漸成為提高音樂教育緊要目標(biāo)。如何提高學(xué)校音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)教學(xué)的有效性，結(jié)合我的工作實(shí)踐，緊要總結(jié)為以下幾點(diǎn)：一、讓充分的課前準(zhǔn)備成為有效教學(xué)的基礎(chǔ)新課改形勢(shì)下的課堂教學(xué)提倡開發(fā)利用教學(xué)資源，而教材是教學(xué)資源中特別緊要的。要想提高音樂課的創(chuàng)編的有效性，老師就必需研究文本并充分理解，整合教學(xué)目標(biāo)，重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合；確定教學(xué)的重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,考慮哪個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)構(gòu)成挑戰(zhàn),并針對(duì)性地設(shè)計(jì)策略以便幫忙學(xué)生解決可能遇到的困難；挖掘訓(xùn)練要素，并選取符合教材與學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。充分的課前準(zhǔn)備要將教材分析與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，突出鮮明、實(shí)在的特點(diǎn)，遵奉并服從分層教學(xué)、分類引導(dǎo)的原則，依據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性差別，分層次、分類型、分程度進(jìn)行備課。真正吃透教材，充分掌握音樂作品中哪些要素學(xué)生需要掌握，才略更好地將教材內(nèi)容完整地詮釋給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)全面的掌握并特別好地吸取，所以做好充分的課前準(zhǔn)備是音樂課堂創(chuàng)編有效教學(xué)的基礎(chǔ)。二、讓發(fā)揮學(xué)生主體性成為創(chuàng)編有效教學(xué)的前提現(xiàn)代音樂教育要突破傳統(tǒng)的以“老師為中心”的“講壇式”教學(xué)格局，音樂教學(xué)不再局限與老師的單向活動(dòng)方式，新課改下的有效教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多變互動(dòng)，突出學(xué)生的主體性。三、讓恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法成為創(chuàng)編有效教學(xué)的關(guān)鍵（一）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境可以使老師樂意教、擅長教，學(xué)生愛好學(xué)、勤于學(xué)。當(dāng)老師在課堂上擁有飽滿的熱誠、最佳的心境和激揚(yáng)的教學(xué)激情時(shí)，學(xué)生也會(huì)被深深感染，從而引起學(xué)生猛烈的求知欲和創(chuàng)編欲。老師在課堂上應(yīng)十分重視情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生的奇怪心，利用多種先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，把抽象的音樂實(shí)在化、形象化、戲劇化。如利用vcd片、講故事、游戲等多種手段進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。又如在五線譜識(shí)譜教學(xué)中，為了使抽象的音樂知識(shí)形象化，在地板上畫上五條線代表五線譜，讓學(xué)生像跳格子一樣，在上面邊唱邊跳；還可以把創(chuàng)編一首《線譜歌謠》。讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作：伸出我的小小手，我有五個(gè)手指頭，五個(gè)手指五條線，從下往上數(shù)數(shù)看，一線、一間、二線、二間、三線、三間、四線、四間、五線、五間，五條線、四個(gè)間，小小音符住里面，12345671,17654321.這樣識(shí)譜既好玩又有趣味味，學(xué)生易于接受，識(shí)譜本領(lǐng)在玩中得到了提高。教學(xué)情境是課堂教學(xué)方法中的重點(diǎn)，好的教學(xué)情境是提高教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)編環(huán)節(jié)的有效手段。（二）運(yùn)用快捷的課堂語音樂課堂因其藝術(shù)性和與生活的緊密關(guān)系，需要更精妙的語言激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。在運(yùn)用教學(xué)語言的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意捉住學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)待不同年齡階段的學(xué)生應(yīng)當(dāng)運(yùn)用不同的教學(xué)語言。老師要充分了解學(xué)校生羞于表現(xiàn)卻又渴望個(gè)性的特點(diǎn)，語言中帶著對(duì)學(xué)生的敬重和挑戰(zhàn)。這樣在整堂課中，老師與學(xué)生的全身心投入可以獲得特別好的教學(xué)效果。（三）充分利用課堂評(píng)價(jià)隨著課改的不絕深入，老師應(yīng)遵奉并服從學(xué)生的年齡特征進(jìn)行評(píng)價(jià)，依據(jù)學(xué)生的心理成上進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)是為了引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確的學(xué)到知識(shí)，更好的開展課堂教學(xué)工作，所以評(píng)價(jià)的前提是敬重學(xué)生。敬重學(xué)生的怪異、敬重學(xué)生的選擇、敬重學(xué)生的創(chuàng)新成績，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人。通過在課堂上運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生更樂觀的投入課堂，參加課堂，更好的實(shí)現(xiàn)課堂的創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效性。四、讓豐富的實(shí)踐本領(lǐng)成為創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學(xué)的保障實(shí)踐是最有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)音樂，并把音樂融入生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美，創(chuàng)造美的本領(lǐng)，是音樂教學(xué)目標(biāo)的連續(xù)。蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自身親自參加掌握知識(shí)的情感乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的緊要條件”。實(shí)踐是老師在引導(dǎo)學(xué)生通過音樂知識(shí)察看分析的過程中，教給學(xué)生鑒賞美的本領(lǐng)，并在引導(dǎo)學(xué)生自身模仿、重新編排、自唱旋律等創(chuàng)作過程中，讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)美妙音樂的同時(shí)，在實(shí)踐中提高鑒賞美和創(chuàng)造美的本領(lǐng)。通過體驗(yàn)音樂活動(dòng)、音樂游戲、音樂競賽等形式，豐富學(xué)生的音樂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而教會(huì)學(xué)生將音樂融匯到生活當(dāng)中，讓豐富的實(shí)踐本領(lǐng)成為有效教學(xué)的保障。總之在新課改的教育形勢(shì)下，作為老師，我們應(yīng)不絕更新教育觀念，學(xué)習(xí)新的教育理念，充實(shí)和豐富自身，大膽創(chuàng)新，為學(xué)校音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學(xué)的不絕發(fā)展付出努力。音樂教學(xué)心得體會(huì)篇5合唱是指由很多人共同完成一首歌曲的演繹，合唱效果的好壞不止單取決于某個(gè)人的個(gè)人演唱水平，而需要集體的相互搭配協(xié)作來共同完成，是一個(gè)極其多而雜而又艱辛的過程。在教學(xué)中我們首先要重視組織工作。需要老師有較好的組織本領(lǐng)，對(duì)學(xué)生有影響力和親和力。能保證每周至少2次的教學(xué)時(shí)間。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。就算你的音樂天賦再好，也不行能一朝學(xué)成，需要長期的兢兢業(yè)業(yè)的刻苦學(xué)習(xí)。第一，要有計(jì)劃。合唱水平的提高不是一蹴而就的。我認(rèn)為至少需要幾年時(shí)間才略說有點(diǎn)象樣可以參加一些競賽。那么這幾年的教學(xué)得有目標(biāo)和重點(diǎn)。首先要注意聲音的統(tǒng)一訓(xùn)練并跟隨氣息的訓(xùn)練，再漸漸的予以和聲聽覺訓(xùn)練，多聲部的合唱訓(xùn)練，音準(zhǔn)訓(xùn)練和歌曲練習(xí)。由易到難，循序漸進(jìn)。同時(shí)要讓學(xué)生意識(shí)到合唱不是個(gè)人表現(xiàn)的舞臺(tái)，而是一個(gè)團(tuán)體通力合作的結(jié)果。合唱拒絕：“個(gè)人英雄主義”。第二，要有耐性，恒心。對(duì)學(xué)生的聲音要有敏感，敏銳的聽覺，發(fā)現(xiàn)不好的聲音要立刻矯正，注意自身范唱的正確。由于學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，假如自身的聲音不正確，他們就不正確。不要急于求成，歌曲的練習(xí)要細(xì)致，完美，不要粗糙了事。在教學(xué)中我們會(huì)遇到這樣或那樣的困難，我們確定要本著一顆赤誠的心堅(jiān)持不懈，決不氣餒。第三，要加強(qiáng)自身的音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)。俗話說：“要給學(xué)生一杯水，自身就必需有一桶水，甚至一缸水?！敝挥凶陨淼男摒B(yǎng)高了，處理歌曲才會(huì)得心應(yīng)手，聲部聽覺才會(huì)敏銳，才略訓(xùn)練出一支出色的合唱隊(duì)。關(guān)于這一點(diǎn)我們可以多向?qū)＜艺?qǐng)教，可以多聽音樂會(huì)，多看指揮家的處理，不絕提高自身的音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)。我在進(jìn)行《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的合唱訓(xùn)練時(shí)，首先要求學(xué)生唱準(zhǔn)旋律和節(jié)奏以及它的強(qiáng)弱規(guī)律。然后要求學(xué)生體會(huì)這首歌的情緒，在演繹的同時(shí)要表達(dá)出對(duì)祖國江山的無限酷愛。接著我在引導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用統(tǒng)一的聲音來實(shí)現(xiàn)合唱的最佳效果。合唱是一項(xiàng)長期而又多而雜的工作，需要我們音樂老師常抓不卸，只有這樣我們的音樂事業(yè)才略更加深入。音樂教學(xué)心得體會(huì)篇6音樂教學(xué)是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素養(yǎng)的緊要課程。通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下我的教學(xué)心得。第一，貫徹因材施教，分類施教。素養(yǎng)教育要求教學(xué)以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展本領(lǐng)，創(chuàng)造本領(lǐng)。首先要了解學(xué)生。各個(gè)學(xué)生的先天素養(yǎng)、主觀本領(lǐng)和基礎(chǔ)等都不同，同一個(gè)班級(jí)的班與班之間，同一個(gè)班級(jí)的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂上存在明顯的差別。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級(jí)各類學(xué)生的實(shí)際水平和接受本領(lǐng)，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能漸漸跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)本領(lǐng)有某些缺陷的學(xué)生，更要予以幫忙和引導(dǎo)，使全體學(xué)生都能樂觀地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng)。其次要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況訂立學(xué)習(xí)策略，分層教學(xué)。如可以讓音樂素養(yǎng)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時(shí)候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學(xué)生的情趣，對(duì)其他的學(xué)生也是個(gè)觸動(dòng)。對(duì)中等的學(xué)生，要保證他們踏實(shí)準(zhǔn)確的完本錢課的知識(shí)。對(duì)音樂感知較差的學(xué)生，要幫他們降低難度，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒄n本中最簡單的音樂知識(shí)學(xué)會(huì)就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進(jìn)，漸漸提高，以免他們對(duì)老師，對(duì)音樂課失去情趣。第二，要調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。學(xué)校生模仿本領(lǐng)強(qiáng)，愛好游戲，作為一名音樂老師，我們應(yīng)當(dāng)大膽地放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自身情感化的想像世界，用簡潔的肢體語言去體會(huì)音樂的蘊(yùn)涵。由于肢體語言是情感的表現(xiàn)。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動(dòng)學(xué)生的情緒更改讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與情緒。同時(shí)，要加強(qiáng)師生合作，強(qiáng)化體驗(yàn)。學(xué)生音樂本領(lǐng)的培養(yǎng)離不開活動(dòng)，只有學(xué)生自動(dòng)參加學(xué)習(xí)之中，才略進(jìn)行情感體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng)，包含老師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開放課堂教學(xué)，促進(jìn)空間及時(shí)間上的快捷性、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱誠。第三，要利用學(xué)校現(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學(xué)。多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正顯現(xiàn)在學(xué)校音樂教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過生動(dòng)形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳悅耳的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、視頻、動(dòng)畫栩栩如生，相像身臨其境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的