《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)【一站式課堂】

人教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)人教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)第一節(jié)多變的天氣1．能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確區(qū)分天氣和氣候。2．能識(shí)別常用的天氣符號(hào)，并能看懂簡單的天氣圖。3．能用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1．利用各種天氣景觀圖，幫助學(xué)生掌握常用的天氣符號(hào)，并學(xué)會(huì)閱讀簡單的天氣圖。2．會(huì)用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響以及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響以及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)相關(guān)天氣預(yù)報(bào)的視頻、多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入出示草船借箭漫畫及借東風(fēng)火燒曹營相關(guān)材料，提問學(xué)生：諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風(fēng)火燒曹營”的故事里，諸葛亮成功的關(guān)鍵是什么？結(jié)合學(xué)生回答，引入新課。新知探究一、天氣及其影響1．天氣的概念與描述【教師活動(dòng)】出示文字材料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料概括“什么是天氣？在出示天氣的概念時(shí)，結(jié)合關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生掌握天氣的概念和描述?！緦W(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的材料，分析、總結(jié)天氣的概念和描述天氣狀況的詞語?！窘處熁顒?dòng)】出示天氣現(xiàn)象景觀照片，引導(dǎo)學(xué)生分別用“風(fēng)和日麗”“陽光明媚”“晴空萬里”“狂風(fēng)暴雨”“烏云密布”“風(fēng)雨交加”等詞語描述照片中反映的天氣狀況?！緦W(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的圖片，學(xué)會(huì)用“風(fēng)和日麗”“狂風(fēng)暴雨”等詞語描述天氣狀況?！窘處熁顒?dòng)】出示天氣現(xiàn)象景觀照片，引導(dǎo)學(xué)生分別用“大霧彌漫”“遮云蔽日”或“大霧蒙蒙”以及“大雪紛飛”“寒冷刺骨”等詞語描述照片中反映的天氣狀況?！緦W(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的圖片，學(xué)會(huì)用“大霧彌漫”“大雪紛飛”等詞語描述天氣狀況?！境修D(zhuǎn)】引導(dǎo)學(xué)生回憶天氣的概念，強(qiáng)調(diào)概念里的關(guān)鍵詞“短時(shí)間”，指出“時(shí)間短、變化快”是天氣的特點(diǎn)之一。2．天氣的特點(diǎn)【教師活動(dòng)】出示“濟(jì)南天氣狀況”截圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖歸納天氣的特點(diǎn)：同一地點(diǎn)、不同時(shí)刻的天氣有可能變化很大?！緦W(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的圖片，歸納天氣的特點(diǎn)?！窘處熁顒?dòng)】出示同一時(shí)間濟(jì)南、大興安嶺兩地的天氣狀況截圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖歸納天氣的特點(diǎn)：同一時(shí)刻、不同地方的天氣有可能差別很大。【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的圖片，歸納天氣的特點(diǎn)?！窘處熁顒?dòng)】結(jié)合前面的分析，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)天氣的特點(diǎn)，并結(jié)合特點(diǎn)分別舉例?！緦W(xué)生活動(dòng)】歸納總結(jié)天氣的特點(diǎn)，并結(jié)合例子感悟天氣的特點(diǎn)。【教師活動(dòng)】我國勞動(dòng)人民在長期生產(chǎn)生活實(shí)踐中，總結(jié)出來一些預(yù)測(cè)未來天氣變化的經(jīng)驗(yàn)性俗語，在民間流傳廣泛而久遠(yuǎn)，是中華民族智慧的結(jié)晶。這些天氣諺語有天象的，也有物象的。引導(dǎo)學(xué)生說出自己掌握的關(guān)于天象和物象諺語描述天氣的案例，感受我國勞動(dòng)人民的偉大以及地理與生活的密切相關(guān)。【學(xué)生活動(dòng)】說出自己知道的有關(guān)天氣的天象、物象諺語，感受勞動(dòng)人民的偉大以及地理與生活的密切相關(guān)。【承轉(zhuǎn)】通過剛才分析有關(guān)天氣的諺語，知道天氣與生活密切相關(guān)。天氣對(duì)生活有哪些影響呢？3．天氣的影響【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生讀教材第47頁材料A，分析天氣與交通的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中更多關(guān)于天氣與交通的案例，如大霧、沙塵暴等天氣，大氣能見度低，汽車行駛慢；雪天氣溫低，道路結(jié)冰，車輛行駛緩慢，行人易滑倒等?！緦W(xué)生活動(dòng)】讀教材第47頁材料A，分析天氣與交通的關(guān)系，并聯(lián)系生活，補(bǔ)充一些關(guān)于天氣與交通的案例?！窘處熁顒?dòng)】引導(dǎo)學(xué)生讀教材第47頁材料B，并出示漫畫，分析天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。并引領(lǐng)學(xué)生列舉更多關(guān)于天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹陌咐?，如夏天人們喜歡吃冷飲，冬天喜歡吃火鍋等?！緦W(xué)生活動(dòng)】讀教材第47頁材料B，結(jié)合教師出示的漫畫，分析天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，并聯(lián)系生活，補(bǔ)充一些天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹陌咐??！窘處熁顒?dòng)】引導(dǎo)學(xué)生讀教材第47頁材料C，分析天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。并引領(lǐng)學(xué)生列舉更多關(guān)于天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的案例、諺語。引導(dǎo)學(xué)生讀教材第47頁材料D及出示的“草船借箭”漫畫，分析天氣與軍事的關(guān)系，并引領(lǐng)學(xué)生補(bǔ)充一些天氣與軍事的案例。【學(xué)生活動(dòng)】讀教材第47頁材料C、D，結(jié)合教師出示的漫畫，分析天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事的關(guān)系，并聯(lián)系生活，補(bǔ)充一些關(guān)于天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事的案例。【承轉(zhuǎn)】在學(xué)習(xí)地球上的五帶時(shí)，生活在不同溫度帶的人們，描述其生活地區(qū)氣候的特點(diǎn)不同，如寒帶氣候終年寒冷，溫帶四季變化比較明顯，熱帶終年炎熱。我國大部分陸地位于北溫帶，我國的首都北京也位于北溫帶，如何描述北京的氣候呢？4．氣候的概念與特點(diǎn)【教師活動(dòng)】出示北京四個(gè)季節(jié)的景觀照片，引導(dǎo)學(xué)生分析北京的氣候特點(diǎn)。北京春季溫暖多風(fēng)，夏季炎熱多雨，秋季涼爽少雨，冬季寒冷干燥。由此可知，人們通常用某一個(gè)地區(qū)一年或一段時(shí)期的天氣平均狀況來描述氣候。氣候是一個(gè)地區(qū)多年的天氣平均狀況，一個(gè)地區(qū)的氣候具有一定的特征，一般變化不大?！緦W(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的照片，分析北京的氣候特點(diǎn)，總結(jié)氣候的概念?！窘處熁顒?dòng)】引導(dǎo)學(xué)生列表比較天氣與氣候的區(qū)別，并分析二者的聯(lián)系?！緦W(xué)生活動(dòng)】結(jié)合出示的表格，分析總結(jié)天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系?！窘處熁顒?dòng)】結(jié)合所學(xué)天氣與氣候的知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)一。【學(xué)生活動(dòng)】獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)一?！境修D(zhuǎn)】天氣對(duì)于我們來說非常重要，如果我們提前知道未來幾天的天氣狀況，就可以及早做好準(zhǔn)備，合理安排生活和生產(chǎn)，避免和預(yù)防不利天氣的危害。提問學(xué)生平時(shí)通過什么途徑了解天氣變化？二、明天的天氣怎么樣？1．獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生說出獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑。結(jié)合學(xué)生的回答，歸納可以通過電視播報(bào)、互聯(lián)網(wǎng)查詢、手機(jī)天氣APP、打電話12121、聽廣播、看報(bào)紙、看云識(shí)天氣、諺語等方法獲取天氣預(yù)報(bào)。【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合生活實(shí)際，回答問題，了解獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑?！境修D(zhuǎn)】結(jié)合獲取天氣預(yù)報(bào)的方法——電視播報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生回答天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容。2．天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生讀教材第48頁圖3.3，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時(shí)收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的印象，說出天氣預(yù)報(bào)播報(bào)的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的習(xí)慣。【學(xué)生活動(dòng)】讀教材第48頁圖3.3，歸納說出天氣預(yù)報(bào)要說明一日或幾日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫、降水等情況，養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的習(xí)慣?！境修D(zhuǎn)】天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容是如何獲取的呢？3．衛(wèi)星云圖——天氣分析和天氣預(yù)報(bào)的重要依據(jù)【教師活動(dòng)】在電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中，我們常常可以看到如教材第49頁圖3.4這樣的衛(wèi)星云圖。衛(wèi)星云圖是天氣分析和天氣預(yù)報(bào)的重要依據(jù)。例如，通過觀察衛(wèi)星云圖，可以分析哪些地方是晴天，哪些地方有雨或是陰天。并引導(dǎo)學(xué)生掌握衛(wèi)星云圖上綠色、藍(lán)色、白色分別代表的含義。補(bǔ)充“春季發(fā)生在我國北方地區(qū)、西北地區(qū)的沙塵暴現(xiàn)象，在衛(wèi)星云圖上用黃色表示。”【學(xué)生活動(dòng)】讀教材第49頁圖3.4“衛(wèi)星云圖”，掌握閱讀衛(wèi)星云圖的方法。【承轉(zhuǎn)】衛(wèi)星云圖通過云層的分布來直觀地顯示各地的天氣狀況，而在日常的天氣預(yù)報(bào)中，常用特定的符號(hào)來表示不同的天氣現(xiàn)象。4．天氣符號(hào)【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生讀教材第48頁圖3.3“電視天氣預(yù)報(bào)”及第49頁圖3.5“常用的天氣符號(hào)”，初步了解天氣符號(hào)。在電視天氣預(yù)報(bào)畫面上，天氣符號(hào)一般與城市名稱一起出現(xiàn)。有時(shí)一個(gè)城市名稱旁邊會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)天氣符號(hào)，表示天氣將從某種天氣狀況轉(zhuǎn)變成另一種天氣狀況。然后出示案例，引導(dǎo)學(xué)生回答圖示天氣狀況?！緦W(xué)生活動(dòng)】讀教材第49頁圖3.5“常用的天氣符號(hào)”，初步了解單個(gè)天氣符號(hào)和組合天氣符號(hào)代表的意義。【教師活動(dòng)】教材第49頁圖3.5列出了16個(gè)常用的天氣符號(hào)，這些天氣符號(hào)有什么記憶技巧嗎？分析太陽、沙塵暴天氣符號(hào)，可以用形象記憶法；出示“小雨、中雨、大雨、暴雨”天氣符號(hào)，這些可用分類記憶法。讓學(xué)生結(jié)合這些方法，掌握常用的16個(gè)天氣符號(hào)。【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的記憶方法，掌握常用的16個(gè)天氣符號(hào)?！窘處熁顒?dòng)】出示不同的天氣符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生回答其代表的天氣狀況?！緦W(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的各種天氣符號(hào)，說出其代表的天氣狀況，從而掌握這些天氣符號(hào)。【教師活動(dòng)】給出陰、大雨、冰雹等天氣照片，引導(dǎo)學(xué)生回答其代表的天氣情況?！緦W(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的照片，判讀其代表的天氣狀況?！窘處熁顒?dòng)】補(bǔ)充臺(tái)風(fēng)、霾、凍雨、浮塵、揚(yáng)塵、強(qiáng)沙塵暴等天氣符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注生活?！緦W(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的圖示，結(jié)合生活實(shí)際，了解這些天氣符號(hào)?！窘處熁顒?dòng)】出示霧和霾的天氣符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生分別說出其名稱，這兩個(gè)天氣符號(hào)很容易混淆，出示文字，解釋二者的區(qū)別?！緦W(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示圖片，了解霧和霾的區(qū)別?！窘處熁顒?dòng)】結(jié)合所學(xué)天氣預(yù)報(bào)知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)二。【學(xué)生活動(dòng)】獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)二?！境修D(zhuǎn)】根據(jù)前面補(bǔ)充的霾的知識(shí)，結(jié)合當(dāng)?shù)靥鞖鉅顩r中霾的發(fā)生狀況可知，霾的形成與污染物的排放密切相關(guān)。如果一個(gè)地區(qū)霾天氣發(fā)生頻率越來越高，說明這個(gè)地區(qū)空氣質(zhì)量逐漸惡化。三、我們需要潔凈的空氣1．空氣質(zhì)量指數(shù)【教師活動(dòng)】出示“2014年12月27日全國主要城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)”圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖例分析圖中數(shù)字的含義，引出空氣質(zhì)量指數(shù)，表示空氣質(zhì)量的高低，與空氣中所含污染物的數(shù)量有關(guān)。補(bǔ)充空氣中的污染物主要包括的類型?！緦W(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的圖片，了解空氣質(zhì)量指數(shù)的意義。【承轉(zhuǎn)】結(jié)合剛才出示的“2014年12月27日全國主要城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)”圖可知，空氣質(zhì)量指數(shù)不一樣，對(duì)應(yīng)的空氣質(zhì)量級(jí)別不同，表示的空氣質(zhì)量狀況不同，三者有什么關(guān)系呢？2．空氣質(zhì)量級(jí)別、空氣質(zhì)量指數(shù)與空氣質(zhì)量狀況的關(guān)系【教師活動(dòng)】列表比較空氣質(zhì)量級(jí)別、空氣質(zhì)量指數(shù)、空氣質(zhì)量狀況，分析、歸納三者的關(guān)系?！緦W(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的表格，分析數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律。【承轉(zhuǎn)】通過分析可知，空氣質(zhì)量指數(shù)變大，空氣質(zhì)量變差?？諝赓|(zhì)量與人體健康又有什么關(guān)系呢？3．空氣質(zhì)量指數(shù)與人體健康的關(guān)系【教師活動(dòng)】清新的空氣，空氣質(zhì)量指數(shù)小，對(duì)人體健康有利；污濁的空氣，空氣質(zhì)量指數(shù)大，對(duì)人體健康有害。例如，空氣中可吸入顆粒物濃度大，說明空氣中有很多灰塵。這些顆粒物上面附著很多其他污染物，可以直接被人吸入呼吸道和肺部，并沉積下來，引起多種疾病。出示漫畫，指出當(dāng)空氣質(zhì)量指數(shù)超過150時(shí)，兒童、老年人和病人應(yīng)當(dāng)留在室內(nèi)，一般人則應(yīng)盡量減少戶外活動(dòng)。所以當(dāng)空氣質(zhì)量指數(shù)超過150時(shí)，室外體育課應(yīng)改成室內(nèi)體育課?！緦W(xué)生活動(dòng)】空氣質(zhì)量指數(shù)與人體健康的關(guān)系，理解空氣質(zhì)量指數(shù)超過150時(shí)，室外體育課改成室內(nèi)體育課了的原因?！境修D(zhuǎn)】空氣質(zhì)量的高低受哪些因素的影響呢？4．影響空氣質(zhì)量的因素【教師活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生讀教材第52頁活動(dòng)，分析影響空氣質(zhì)量的因素?？諝赓|(zhì)量的高低，一方面受自然因素的影響，例如氣壓的高低、風(fēng)力的大??；另一方面受人類活動(dòng)的影響。有時(shí)候，人類活動(dòng)的影響更為顯著。出示圖片，分析其對(duì)空氣質(zhì)量的影響?！緦W(xué)生活動(dòng)】讀教材第52頁活動(dòng)，結(jié)合教師出示的圖片，認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。【承轉(zhuǎn)】大氣中污染物越少，空氣質(zhì)量指數(shù)越小，空氣質(zhì)量狀況越好，對(duì)人體越好。如何減少大氣中的污染物呢？5．改善空氣質(zhì)量的措施【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，提出改善空氣質(zhì)量的措施?！緦W(xué)生活動(dòng)】結(jié)合實(shí)際，回答問題，歸納改善空氣質(zhì)量的措施，感受地理與日常生活密切相關(guān)。【教師活動(dòng)】結(jié)合“我們需要潔凈的空氣”的知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)三?！緦W(xué)生活動(dòng)】獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)三。課堂小結(jié)多變的天氣多變的天氣天氣及其影響明天的天氣怎么樣？我們需要潔凈的空氣天氣→短時(shí)間變化氣候→多年平均大氣狀況天氣的影響天氣分析天氣預(yù)報(bào)衛(wèi)星云圖天氣符號(hào)獲取方式空氣質(zhì)量與空氣質(zhì)量指數(shù)的關(guān)系人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響板書設(shè)計(jì)一、天氣及其影響比較項(xiàng)目時(shí)間空間穩(wěn)定性描述詞語聯(lián)系天氣短小不穩(wěn)定陰晴、風(fēng)雨、冷熱天氣是氣候在某段時(shí)間內(nèi)的具體表現(xiàn)，氣候是對(duì)長期以來天氣變化規(guī)律的總結(jié)和概括。氣候長大穩(wěn)定降水多少、氣溫高低二、明天的天氣怎么樣？1．衛(wèi)星云圖：綠色——陸地，藍(lán)色——海洋、湖泊，白色——云區(qū)2．常用天氣符號(hào)三、我們需要潔凈的空氣1．污染物的數(shù)量→空氣質(zhì)量指數(shù)2．清新的空氣→空氣質(zhì)量指數(shù)小→對(duì)人體健康有利3．空氣質(zhì)量影響因素：自然因素、人類活動(dòng)→解決措施教學(xué)反思教學(xué)反思__________________________________________________