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教材分析:《致云雀》是雪萊抒情詩不朽杰作之一。他以獨特的藝術(shù)構(gòu)思描繪云雀的同時,也以飽滿的激情寫出了他自己的美學(xué)理想和藝術(shù)抱負(fù)。詩人運(yùn)用浪漫主義的手法,熱情地贊頌了云雀。他把云雀比作詩人,比作深閨中的少女,比作螢火蟲,使云雀美麗的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前。詩人把云雀的歌聲同春雨、婚禮上的合唱、勝利的歌聲相比,突出云雀歌聲所具有的巨大力量。詩歌節(jié)奏短促、輕快、流暢、激昂,節(jié)與節(jié)之間,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),極具藝術(shù)感染力。教學(xué)目標(biāo):1.理解重要句子的含義,把握詩歌內(nèi)容,提升鑒賞水平。2.賞析詩歌對比、襯托的藝術(shù)手法,感受凝重壯美的藝術(shù)氛圍。3.分析詩歌塑造的眾多審美意象,感受其獨特的意境。4.探究詩歌的主題與詩人心中的天堂。教學(xué)重點:分析詩歌塑造的眾多審美意象,掌握對比、襯托等藝術(shù)手法,感受其獨特的意境。教學(xué)難點:深入探究詩歌的主題,聆聽昌耀內(nèi)心深處的聲音并發(fā)表自身觀點。教學(xué)過程一、走近作者1.作者名片珀西·比?!ぱ┤R(PercyByssheShelley)英國浪漫主義民主詩人、作家。1792年出生于貴族家庭,他祖父是受封的男爵,父親是輝格黨議員。雪萊天資聰慧、根骨異于常人,當(dāng)同齡孩子還在識字的時候,他已經(jīng)開始寫詩了。12歲進(jìn)入伊頓公學(xué),1810年進(jìn)入牛津大學(xué),1811年3月25日由于散發(fā)《無神論的必然》,入學(xué)不足一年就被牛津大學(xué)開除。1822年7月8日,詩人出海航行遭遇暴風(fēng)雨,溺水而亡。他被認(rèn)為是歷史上最出色的英語詩人之一,一生創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的抒情詩及政治詩,《致云雀》《西風(fēng)頌》《自由頌》《解放了的普羅米修斯》《暴政的假面游行》等一直為人們傳唱不衰。2.寫作背景詩人在寫這首詩的時候,黑暗恐怖正沉重地籠罩著整個英國。大規(guī)模的“圈地運(yùn)動”使百姓流離失所,大批工人流落街頭,到處是弱肉強(qiáng)食;嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)使國家物價飛漲,工人工資驟降,人民生活貧困;憤怒的工人因此起來罷工,搗毀機(jī)器,游行請愿,然而這一切行動均遭到統(tǒng)治階級的血腥鎮(zhèn)壓。這種黑暗暴政幾乎壓得人透不過氣來,因此人們對光明和幸福生活的渴盼非常迫切,而雪萊的這首詩,在一定程度上反映了當(dāng)時人們的這一迫切愿望。3.
作者軼事雪萊的第一個妻子在1816年12月自殺去世,后來與生命中注定的伴侶瑪麗結(jié)為連理(這位瑪麗·雪萊是科幻小說先驅(qū)之作《弗蘭肯斯坦》又名《科學(xué)怪人》的作者被譽(yù)為科幻小說之母)。
二、朗讀詩歌,全文探究1.朗讀詩歌(觀看視頻)分小組朗讀,或者全班齊讀。2.比較異同《致云雀》與《峨日朵雪峰之側(cè)》相比,兩首詩的都采用了豐富的意象,但是側(cè)重略有不同?!吨略迫浮放c《峨日朵雪峰之側(cè)》兩首詩都描寫了豐富的意象?!抖肴斩溲┓逯畟?cè)》——落日、山海、石礫、棕色深淵、巨石等(借景抒情)?!吨略迫浮贰兄鞔蔚娜ッ鑼懸环N意向——云雀——托物(是托物抒情還是托物言志,就需要我們仔細(xì)閱讀了詩歌,了解作者真正的情感表達(dá)方向)。3.思考問題(1)面對長文、詩歌的時候,我們?nèi)绾慰焖僮x懂文章?化整為零,根據(jù)某種原則或者標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行層次劃分。(2)詩歌分哪幾個層次來寫的?請畫出全詩的結(jié)構(gòu)圖(思維導(dǎo)圖)每個人都可以有自己的理解,從老師的理解大概可以分以下幾個層次:詩歌從贊美開始,以感嘆告終,層次分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),大體可分為以下幾個層次:1-6節(jié):描繪自由歌唱翱翔天際的精靈…云雀,其中,1-2為其形象;3-6為其翱翔歌唱的背景。(整體形象)7-11:分別運(yùn)用一連串的隱喻和擬人來歌頌云雀,分別比作云間雨滴、詩人、高貴少女,金色螢火蟲,玫瑰花。這些隱喻的特點,分別基于“甜蜜”“香氣”“光”的體驗,讓人感知到云雀的如夢般清靈的美好。(正面歌頌)12-14節(jié):詩人將云雀的歌唱與自然界和人類活動中的優(yōu)美音樂進(jìn)行對比,反襯出云雀歌聲的無與倫比。春日落下的雨聲,對愛情與美酒的贊頌,凱旋的歌聲,婚禮的音樂,一切都不足以與云雀向比擬。相反,云雀則神圣、甜美和充滿希望。(側(cè)面歌頌)15-17節(jié):思考云雀歌聲如此美妙的原因。其中,先追問是山川或愛構(gòu)成快樂的源泉還是因為對痛苦無感苦悶的陰影不曾靠
近使然;接著詩人推測出無論清醍沉睡,云雀對死亡定然有著更深沉而真實的參悟使然的結(jié)論。18-19節(jié):詩人描述了現(xiàn)實生活中存在的種種痛苦,思考現(xiàn)實生活中之所以不能像云雀那般歡樂的原因。即人們總是瞻前顧后,顧慮重重,有貪婪的欲望,有憎恨、驕傲和恐懼,有淚水與哭泣。20-21節(jié):詩人表達(dá)岀要像云雀一般,以“鄙棄塵土”的藝術(shù)技巧,和諧熾熱的激情唱出甜蜜美妙的歌曲,抒寫豐盛富饒的詩篇,來讓“全世界”“側(cè)耳傾聽”自己呈現(xiàn)的云雀般的歡欣、飽含希望、超凡脫俗的歌曲。(3)詩歌中的“云雀”有什么特點?如何理解“云雀”這一形象?詩中云雀這一形象,并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫?,而是詩人的理想自我形象或詩人理想的形象載體。詩人和云雀在許多方面都很相似。云雀的振翅高飛,體現(xiàn)了詩人的執(zhí)著奮進(jìn)、憤世嫉俗的態(tài)度。云雀的隱形不漏、播撒歌聲,體現(xiàn)了詩人不求名利。云雀代表了光明、歡樂、自由、對生活充滿的熱愛。這一意象是詩人理想化中的自己,展示出浪漫主義時代的理想形象。
詩人通過云雀這一意象,表達(dá)自己追求光明、蔑視黑暗以及向往理想
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