河北省保定市第十三中學(xué)2024屆中考語(yǔ)文考前最后一卷含解析

河北省保定市第十三中學(xué)2024屆中考語(yǔ)文考前最后一卷注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運(yùn)用1．下面情境下，語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確，得體的一項(xiàng)是（）（情境）飛機(jī)即將進(jìn)入跑道起飛，機(jī)長(zhǎng)要求乘客關(guān)閉所有電子設(shè)備，一位乘客還在用手機(jī)玩游戲，空姐走來(lái)勸阻他，她應(yīng)該這樣說(shuō)：A．為了自己和他人的安全，請(qǐng)關(guān)閉您的手機(jī)。B．請(qǐng)注意自己的行為，你已經(jīng)違反了航空安全條例。C．請(qǐng)你立即關(guān)機(jī)，你想害死大家嗎？D．機(jī)長(zhǎng)的要求沒(méi)聽(tīng)到嗎？請(qǐng)遵守社會(huì)公德。2．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．八國(guó)聯(lián)軍侵略我國(guó)的時(shí)候，燒毀并洗劫了北京西郊的圓明園。B．臨近中考，郭勃麟同學(xué)做語(yǔ)文試題馬虎的現(xiàn)象比以前進(jìn)步多了。C．2019年5月11日，《經(jīng)典詠流傳》第二季收官，無(wú)腿勇士夏伯渝43年追夢(mèng)的事跡深深震撼了人們。D．不管天氣十分炎熱，大家還是堅(jiān)持鍛煉身體。3．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：（）A．海峽兩岸“三通”的正式啟動(dòng)，標(biāo)志著兩岸關(guān)系取得了歷史性重大突破。B．我們應(yīng)該防止類(lèi)似“三鹿奶粉事件”的情況不再發(fā)生。C．通過(guò)開(kāi)展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動(dòng)，使我市環(huán)境狀況有了很大的改變。D．減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．進(jìn)入新時(shí)代，由于中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在全國(guó)的普及，中國(guó)掀起了全民“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”。B．據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計(jì)，目前大約已有100個(gè)左右的國(guó)家和國(guó)際組織積極響應(yīng)“一帶一路”建設(shè)。C．歷盡千辛萬(wàn)苦建成的港珠澳大橋，彰顯著當(dāng)代中國(guó)的光榮與夢(mèng)想，展現(xiàn)了我們中國(guó)人實(shí)干興邦的決心。D．雖然說(shuō)，在新媒體出現(xiàn)之前也存在各種謠言，但誰(shuí)也不能不否認(rèn)，新媒體的出現(xiàn)在事實(shí)上帶來(lái)了謠言的高發(fā)。5．下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．昆曲是一種歷史悠久的戲曲劇種。她雍容典雅，儀態(tài)萬(wàn)方；她影響深廣，美名遠(yuǎn)揚(yáng)。B．“春雨驚春清谷天”，點(diǎn)出了春天有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、和谷雨的節(jié)氣。C．對(duì)聯(lián)——漢語(yǔ)特有的文學(xué)形式，通常用毛筆豎著寫(xiě)。貼掛時(shí)，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左。D．古人題詠楓橋，除《楓橋夜泊》外，杜牧也寫(xiě)過(guò)“長(zhǎng)洲茂苑草蕭蕭，暮煙秋雨過(guò)楓橋”。6．閱讀下面材料，回答各題。今年兩會(huì)上，來(lái)自江蘇省泰興市郵政系統(tǒng)的全國(guó)人大代表何健忠表示，他看到好多小孩子因?yàn)閹е謾C(jī)進(jìn)校園，成績(jī)下降了。“不讓智能手機(jī)進(jìn)校園，我5年之前就想提了，我看到好多家長(zhǎng)為小孩帶手機(jī)，跟孩子鬧翻?！比珖?guó)人大代表、廣東省律師協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)肖勝方也建議“全面禁止中小學(xué)生帶智能手機(jī)進(jìn)校園”“抬頭不看黑板，低頭只顧手機(jī)。”隨著智能手機(jī)在未成年群體中的廣泛普及，智能手機(jī)在校園里的使用擾亂了正常的教學(xué)秩序，而學(xué)校的一些管理措施也受到學(xué)生、家長(zhǎng)的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，手機(jī)的校園管理已成為中小學(xué)校普遍性難題。研讀上面兩則材料及漫畫(huà)，寫(xiě)出你的探究結(jié)論。你所在班級(jí)就“初中生攜帶智能手機(jī)進(jìn)校園”舉辦辯論會(huì)，請(qǐng)你將正方辯手的辯詞補(bǔ)寫(xiě)完整。正方：我方認(rèn)為，初中生可以在老師、家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)下進(jìn)校園。因?yàn)楫?dāng)下是信息社會(huì)，一紙禁令解決不了問(wèn)題。智能手機(jī)是把雙刃劍，只要老師和家長(zhǎng)科學(xué)引導(dǎo)、恰當(dāng)監(jiān)督，大多數(shù)初中生是會(huì)科學(xué)使用智能手機(jī)的，既可與家長(zhǎng)，老師、同學(xué)有效溝通，又能利用智能手機(jī)獲取大量學(xué)習(xí)資源，從而提升學(xué)習(xí)效率。反方：我方認(rèn)為，________________________7．默寫(xiě)。天街小雨潤(rùn)如酥，_____________。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）_____________，卷舒開(kāi)合任天真。（李商隱《贈(zèng)荷花》）_____________，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）若待上林花似錦，_____________。（楊巨源《城東早春》）_____________，人情練達(dá)即文章？（曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）欲把西湖比西子，_____________。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）楊絳先生曾說(shuō)：“人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容。”這種面對(duì)“淡定與從容”，需要有“_____________，_____________”的豁達(dá)胸襟。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的名句）8．名著閱讀。作為《紅星照耀中國(guó)》的主要翻譯者之一，著名學(xué)者胡愈之在1978年的中譯本序言中寫(xiě)道，________（填寫(xiě)作者名）是“第一個(gè)報(bào)春的燕子”，這是對(duì)作者的高度評(píng)價(jià)。關(guān)于小說(shuō)《水滸傳》，金圣嘆曾言：_________（填寫(xiě)人物名）自然是上上人物，寫(xiě)得心地厚實(shí)，體格闊大。論粗鹵處，他也有些粗鹵；論精細(xì)處，他亦甚是精細(xì)?！肚f子·山木》寫(xiě)道：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴?！闭?qǐng)從下面選項(xiàng)中任選一組人物，結(jié)合相應(yīng)的作品內(nèi)容，簡(jiǎn)要論述對(duì)這句話的理解。A．范進(jìn)與張靜齋（《儒林外史》）B．保爾與朱赫來(lái)（《鋼鐵是怎樣煉成的》）C．魯迅與藤野先生（《朝花夕拾》）二、閱讀9．閱讀下面的古詩(shī)，完成下列小題。送李端唐˙盧綸故關(guān)衰草遍，離別正堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。少孤①為客早，多難識(shí)君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵②何處期。①孤：幼而無(wú)父。②風(fēng)塵：指社會(huì)動(dòng)亂。1．本詩(shī)前兩聯(lián)描寫(xiě)了“衰草”、“______”、“______”等景物，渲染了______的氛圍。2．賞析“掩淚空相向”中“空”字的妙處。10．閱讀古詩(shī)文，完成各題。趙田部吏趙奢收租稅，平原君家不肯出；趙奢以法治之，殺平原君用事者九人。平原君怒，將殺之。趙奢曰：“君于趙為貴公子，今縱君家而不奉公則法削，法削則國(guó)弱，國(guó)弱則諸侯加兵，是無(wú)趙也。君安得有此富乎！以君之貴，奉公如法則上下平，上下平則國(guó)強(qiáng)，國(guó)強(qiáng)則趙固，而君為貴戚，豈輕于天下邪！”平原君以為賢，言之于王。王使治國(guó)賦，國(guó)賦太平，民富而府庫(kù)實(shí)。1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①平原君怒，將殺之（_______）②君安得有此富乎（_______）2．用“/”給下列句子斷句。（共兩處）今縱君家而不奉公則法削3．翻譯句子。①殺平原君用事者九人。②沙鷗翔集，錦鱗游泳。（《岳陽(yáng)褸記》）③忠之屬也，可以一戰(zhàn)。（《曹劌論戰(zhàn)》）4．趙奢對(duì)平原君“講理”，主要運(yùn)用了哪兩種方法？平原君為什么會(huì)“以為賢”？11．閱讀《扇子的起源和功用》，完成小題。扇子的起源和功用付秀宏①晉代《古今注》記載，扇子發(fā)端于股代，以鳥(niǎo)羽制成，作儀衛(wèi)之美。三國(guó)孔明之羽扇，非為自用，而是儀令之物。漢代之后，湖南竹扇、山東紈扇問(wèn)世，才用之除熱取涼。及宋時(shí)，折扇由朝鮮傳入神州，張合自如，風(fēng)行一時(shí)，蘇東坡曾有“高麗白折扇，展之廣尺余”的妙語(yǔ)。②但是，中國(guó)人對(duì)扇子的使用發(fā)展到后來(lái)卻是藝術(shù)功用大于實(shí)際功能。一般來(lái)說(shuō)，扇面之書(shū)畫(huà)創(chuàng)作，以美態(tài)愉悅于人；而制作裱糊之時(shí)，卻以精妙工藝潛化自身。蘇州檀香扇、杭州續(xù)絹扇、新會(huì)火畫(huà)扇、自貢竹絲扇、江蘇麥稈扇，聲名退途。書(shū)畫(huà)家在扇面寫(xiě)字取景，不求形似，但求神韻。飄逸造清涼，執(zhí)扇祛暑氣。③明代大書(shū)畫(huà)家祝枝山曾喻書(shū)扇為美女舞于瓦礫，乃盆景之象。其實(shí)，書(shū)扇環(huán)肥燕瘦，氣候雖小，卻能做到風(fēng)云際會(huì)。吳子深、張大千等人的行書(shū)扇，文字如神龍升騰，達(dá)數(shù)十萬(wàn)港元之高價(jià)，令世人刮目。任伯年和趙之謙聯(lián)袂的扇面，墨筆與金石同在，更價(jià)值不菲。④喜好收藏明清閨秀折扇小楷的張中行，最?lèi)?ài)其“形娟秀而神柔婉”。明清的書(shū)法扇面，最出眾的是女性手跡，有薛素素、黃媛介、葉小鸞、周淑禧、李陀那、董小宛和馬守真，或閨閣氣韻，或工筆娟秀，或運(yùn)風(fēng)挾雷。⑤作為藝術(shù)品，扇面之畫(huà)講究氣韻迷人。鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、人物山水，無(wú)不能畫(huà)，貴在品位。有時(shí)僅畫(huà)菊一枝、白菜一棵，也要清風(fēng)雅意。上海博物館收藏的唐寅扇面畫(huà)《秋江垂釣》，，令人冥思。北京故宮博物館珍藏的縱長(zhǎng)1．5厘米、橫寬152厘米的明代大折扇，一面畫(huà)的是柳陰賞花，氣息飄動(dòng)，閑情如夢(mèng)；一面畫(huà)的是松下讀書(shū)，主仆對(duì)語(yǔ)，儒風(fēng)拂面。此畫(huà)出自明宣德帝朱瞻基之手，為中國(guó)之最大折扇，乃罕見(jiàn)傳世寶物。⑥對(duì)于工筆書(shū)畫(huà)家，定是意象在心中涌現(xiàn)，心跡在扇上流注。對(duì)于收藏使用者，必是悠然處見(jiàn)有意趣，摯愛(ài)間涌出性情。一朋友購(gòu)得一把雪白鵝毛扇，折起像白鴿回巢，展開(kāi)似白鶴亮翅，遂贊曰：“美，此處無(wú)墨勝有墨。”另一同事的客廳壁上，掛一把竹扇，白扇面只寫(xiě)四字隸書(shū)“寧?kù)o致遠(yuǎn)”，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。2．第①段按什么順序?qū)懙?？說(shuō)明了什么內(nèi)容?3．說(shuō)說(shuō)第②段畫(huà)線句在文中的作用。4．認(rèn)真閱讀第⑤自然段，聯(lián)系本段上下文內(nèi)容，為段中畫(huà)線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。5．本文運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)列出其中三種來(lái)，并舉例說(shuō)說(shuō)各自在文中的作用。12．閱讀下文，完成小題造屋記蔣曼①二哥剛剛說(shuō)要修房子，爺爺就收拾好城里的細(xì)軟，馬不停蹄地回家。即使他跟我們?cè)诔抢锷盍宋迥辏词顾蚺频呐朴讯紲惖脡蛞蛔?，他還是心急火燎地回家。他要修房子。②爺爺八歲時(shí)就沒(méi)了爹娘，歇息在山神廟里。到別人家做工，隨便一塊空地，就能蜷縮著睡過(guò)去。醒來(lái)時(shí)，做不完的活。湊合著長(zhǎng)大，一長(zhǎng)就長(zhǎng)到了八十幾。成了家，有了五個(gè)孩子，又有了大大小小的孫子、重孫子。過(guò)年時(shí)，拍照，一張照片裝著滿滿的子嗣和歲月。③爺爺常常把照片拿出來(lái)端詳，看著看著，就樂(lè)呵呵：落地生根，開(kāi)枝散葉，我這根獨(dú)苗，長(zhǎng)了好大一枝。④爺爺除了種莊稼，還會(huì)編篾，把后山上的翠竹像變戲法一樣，編成大半個(gè)家。以前是茅草屋，全靠竹子編來(lái)編去，編了墻，用大楠竹做梁，毛竹做椽，鋪一屋頂?shù)拿┎?，也是安穩(wěn)的家。然后編籮筐、曬席、簸箕、筲箕，給絲瓜、四季豆、豇豆搭好竹架子，扎菜地邊的籬笆，做刷鍋用的竹刷子。⑤爺爺夜以繼日地編，像院壩邊高樹(shù)上那只勤勞的喜鵲，編一個(gè)巢，編一座房，遮風(fēng)擋雨就能讓人滿意。一個(gè)人一輩子睡爛兩床竹篾席就差不多了，爺爺說(shuō)這話時(shí)比劃著兩根手指，胸有成竹。爺爺對(duì)生命如此篤定，卻從來(lái)沒(méi)想過(guò)一生會(huì)修三次房。⑥莊稼人一生沒(méi)多大奢望，最大的心愿就是修一水高大、整齊的青瓦房。爺爺?shù)那嗤叻繌姆N樹(shù)開(kāi)始，他在山坡上見(jiàn)縫插針地種：柏樹(shù)，青岡，香樟。⑦爺爺種的都是要幾十年才成材的樹(shù)。樹(shù)長(zhǎng)，孩子也長(zhǎng)，一天一個(gè)樣，只等孩子長(zhǎng)成勞力，樹(shù)長(zhǎng)成棟梁。土是早已摸熱了的熟土，用最好的木材，燒上幾天幾夜的窖，紅彤彤的熱窖把濕軟的黃土變成了硬實(shí)的青瓦，一片一片排成長(zhǎng)隊(duì)，圍成層層的瓦圈，等著上梁。后山的石巖上鑿下來(lái)的片石、方石，整整齊齊碼在該在的地方。地里的泥巴長(zhǎng)得出莊稼，也能長(zhǎng)出房。爺爺那身氣力，硬是把躺著的泥壘成豎著的土墻。⑧木柱子下面的礎(chǔ)石鑿成象棋樣的圓餅，側(cè)面雕刻著胖頭魚(yú)，魚(yú)鱗細(xì)密而清晰，還有壽桃和繁花，在灰白色的石頭里鮮艷欲滴。墻雖然是泥土夯的，也厚實(shí)方正，冬暖夏涼。爺爺堅(jiān)持要刷上青色的灰底，在青色的灰底上，爺爺和工匠一起用石灰水畫(huà)出青磚的樣子，一筆一筆，上下錯(cuò)縫，橫平豎直。⑨把泥土夯成的青瓦房畫(huà)成結(jié)實(shí)、規(guī)整的青磚房。爺爺就好這樣的面子，那些辛苦的日子和漫長(zhǎng)的等待終究等到了快活自得。畫(huà)出來(lái)的青磚瓦房畢竟不在紙上，在麥苗青青的山間地頭。炊煙升起，一縷一縷熏老了歲月。⑩孩子們像熟透了豆莢里的豆，彈得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。人走空了，房子就老去，木梁、石板、青瓦悄悄頹圮。老家的房子垮了，這人到哪里，心都不踏實(shí)。八十五歲的爺爺要修最后的青磚樓房：混凝土，鋼筋現(xiàn)澆，三層小樓。二哥的房，終究還是修在老屋的地基上。爺爺哪里閑得住，說(shuō)是守工地，從給工人燒水開(kāi)始，幾個(gè)月后，成了標(biāo)準(zhǔn)雜工。哪里缺人手，就頂上去。他和工人都忘記了年齡?，F(xiàn)澆水泥要用大量的木板支模，模具成型后再拆木板。爺爺把木板上的釘子挨個(gè)取下來(lái)，一張板子幾十顆，取了一百多張，每張板子節(jié)約了好幾十的成本。爺爺覺(jué)得自己創(chuàng)造了巨額的財(cái)富，掐著紅腫的指頭在心里算了好幾遍。少睡點(diǎn)覺(jué)又有什么關(guān)系呢？爺爺這一輩子沒(méi)吝惜過(guò)自己的力氣。爺爺看著樓房一天天從地里長(zhǎng)出來(lái)，鋼筋都是指頭粗，樓板厚實(shí)。爺爺粗糙的手摸著扎實(shí)的樓房，心里踏實(shí)：絕對(duì)要管一百年。爺爺守著偌大的三層樓房，滿足而空蕩蕩地睡下。兒孫滿堂的盛況一年只有幾天，爺爺自作主張把十幾個(gè)房間都安排好。一樓背陰的房放糧食，二樓的床墊放在二哥的房里，小孫女喜歡三樓的陽(yáng)臺(tái)房，新安好了紗窗。重孫子們的書(shū)房剛好避過(guò)下午的太陽(yáng)。回娘家的女兒房里堆著棉被，隨便來(lái)多少都能睡下。爺爺在樓房旁邊種了花樹(shù)，鄉(xiāng)下的土地那么多，又厚又肥，種的花最接地氣，種的菜生機(jī)勃勃。爺爺從此生活在兒孫滿堂，花團(tuán)錦簇的樓房里，他每天巡視著這扎實(shí)厚重的家當(dāng)，一生的圓滿與期望把空蕩蕩的樓房裝得滿滿的。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2019年03月27日20版）1．通讀全文，簡(jiǎn)要概括爺爺一生造屋的經(jīng)過(guò)。八歲時(shí)，沒(méi)有屋→①成家后，_____→②壯年時(shí)，_____→③八十五歲時(shí)，_____2．從修辭角度賞析第⑩段畫(huà)線句子。3．第段畫(huà)線句子有什么作用？4．說(shuō)說(shuō)本文中的爺爺與李森祥《臺(tái)階》中的父親的人物形象有何異同。13．閱讀下面的文章，完成后面的題目。朝著夢(mèng)想之路一直走下去①一代代中國(guó)人以夢(mèng)為馬、堅(jiān)定前行，讓古老的文明抽枝發(fā)芽，開(kāi)出令人驚艷的時(shí)代之花。②“我們采集的種子，也許會(huì)在幾百年后的某一天生根發(fā)芽，到那時(shí)，不知會(huì)完成多少人的夢(mèng)想。”已故植物學(xué)家鐘揚(yáng)生前的故事感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)人。30余年從教、16年援藏、10年引種紅樹(shù)……他用行動(dòng)闡釋了自己的那句話：“人不是因?yàn)閭ゴ蟛派茐?mèng)，而是因?yàn)樯茐?mèng)才偉大”。③夢(mèng)想是個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力，也是民族和國(guó)家進(jìn)步的源泉。④翻開(kāi)歷史書(shū)頁(yè)，夢(mèng)想寫(xiě)下動(dòng)人詩(shī)句。無(wú)論是盤(pán)古開(kāi)天地的上古傳說(shuō)，還是“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”的胸中丘壑，夢(mèng)想如星如月，指引著中華民族不斷創(chuàng)造新的歷史。1932年，《東方雜志》向全國(guó)各界人士發(fā)出提問(wèn)：先生夢(mèng)想中的未來(lái)中國(guó)是怎樣？教育家葉圣陶寫(xiě)道：“個(gè)個(gè)人有飯吃，個(gè)個(gè)人有工作做”；實(shí)業(yè)家穆藕初寫(xiě)道：“政治清明，實(shí)業(yè)發(fā)達(dá)，人民可以安居樂(lè)業(yè)”……彼時(shí)中國(guó)，山河破碎，人們的夢(mèng)想?yún)s從未熄滅。⑤打開(kāi)世界卷軸，夢(mèng)想繪就絢爛底色。從大航海時(shí)代綻放的全球想象，到馬克思主義者用科學(xué)社會(huì)主義錨定方向；從馬丁·路德·金以“我有一個(gè)夢(mèng)想”喚起覺(jué)醒，到“我的一小步，人類(lèi)一大步”的月球隨想……夢(mèng)想牽引腳步，人類(lèi)闊步向前。而中華民族的夢(mèng)想精神，最具有腳踏實(shí)地和天下大同的特質(zhì)，為世界夢(mèng)想的內(nèi)涵注入中國(guó)元素?！爸袊?guó)夢(mèng)是中華民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)”，理解了中國(guó)夢(mèng)所具有延展性、包容性，才能理解人類(lèi)命運(yùn)共同體這樣的宏偉夙愿，才能理解中華民族對(duì)人類(lèi)文明的卓越貢獻(xiàn)。⑥有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來(lái)。夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)、當(dāng)下與未來(lái)，并非純?nèi)桓盍?、非此即彼。?mèng)想為現(xiàn)實(shí)提供精神動(dòng)力，現(xiàn)實(shí)則為夢(mèng)想構(gòu)筑前進(jìn)的階梯。我們既有“扶搖直上九萬(wàn)里”的登高望遠(yuǎn)，也有“不積跬步，無(wú)以至千里”的腳踏實(shí)地。尋夢(mèng)的旅程不可能一蹴而就、步履輕松。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，光有夢(mèng)想還不夠，關(guān)鍵看如何行動(dòng)；從今日做起，不負(fù)每一天，才是對(duì)待夢(mèng)想的正確態(tài)度。對(duì)國(guó)家來(lái)講，把夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，不僅需要毅力、定力，更離不開(kāi)巧解難題的勇氣、釋放活力的智慧。不馳于空想，不騖于虛聲，把握遠(yuǎn)與近、長(zhǎng)與短的時(shí)間辯證法，才算真正理解夢(mèng)想精神的精髓與奧妙。⑦在暢想祖國(guó)母親未來(lái)時(shí)，方志敏熱情地呼喚過(guò)：“這么光榮的一天，決不在遼遠(yuǎn)的將來(lái)，而在很近的將來(lái)，我們可以這樣相信的，朋友！”山再高，往上攀，總能登頂；路再長(zhǎng)，走下去，定能到達(dá)。今天，170多年來(lái)的接續(xù)奮斗正進(jìn)入最后的沖刺，我們當(dāng)追夢(mèng)不懈，凝聚起強(qiáng)大的精神力量。讓我們朝著夢(mèng)想之路一直走下去，成就又一段壯麗的圓夢(mèng)旅程。1．本文的中心論點(diǎn)是什么？2．如何理解第一段中“抽枝發(fā)芽”和“時(shí)代之花”的意義？3．第⑥段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？4．第④段和第⑤段能否調(diào)換位置？為什么？5．請(qǐng)分析本文的論證思路。三、語(yǔ)言表述14．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。命運(yùn)總是與你一同存在。①__，雖然有時(shí)它深不可測(cè)；不要懼怕它的無(wú)常，雖然有時(shí)它來(lái)去無(wú)蹤。在你徹底絕望的時(shí)候，②____；在你得意忘形的時(shí)候，別忘了上帝手里還有一半的命運(yùn)。你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越龐大，你獲得的就越豐碩。因此，你一生的意義就在于：運(yùn)用你手里所擁有的去獲取上帝所掌握的。四、寫(xiě)作15．作文題目：難忘的鈴聲要求：（1）字?jǐn)?shù)在600字左右，文體不限（詩(shī)歌除外）；（2）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名等，請(qǐng)用A老師、B學(xué)校、C學(xué)生等字樣代替：（3）不能抄用本試卷中的閱讀材料；（4）請(qǐng)注意字跡端正，卷面整潔。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、A【解析】

此題考查的是語(yǔ)言的運(yùn)用，對(duì)于勸說(shuō)詞，要求做到，有禮貌，表述得體，需要向?qū)Ψ教嵋髸r(shí)語(yǔ)氣要委婉。B項(xiàng)語(yǔ)氣生硬，C項(xiàng)中“你想害死大家嗎”態(tài)度蠻橫；D項(xiàng)中“沒(méi)聽(tīng)到嗎”，語(yǔ)氣也很強(qiáng)烈。故選A。2、C【解析】

A.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是“洗劫并燒毀了”。B.“現(xiàn)象比以前進(jìn)步多了”搭配不當(dāng)。C.沒(méi)有語(yǔ)病。D.“不管……還……”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用有誤。3、D【解析】試題分析：考生要熟記病句常見(jiàn)的六種類(lèi)型，即句子成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序顛倒、啰嗦重復(fù)、自相矛盾、表意不明等。答題一找主干，二析結(jié)構(gòu)，三看習(xí)慣，四作比照（對(duì)照病句類(lèi)型），五靠語(yǔ)感。A項(xiàng)“歷史性”和“重大”語(yǔ)意重復(fù)，去掉其中一個(gè)；選項(xiàng)B中，“防止”和“不”連用把原句子的意思弄反了，可將“防止”或“不再”去掉一個(gè)；C項(xiàng)缺少主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或“使”。D項(xiàng)正確?？键c(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4、C【解析】

A.缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在句末添加“的熱潮”；B.語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪去“大約”或“左右”；D.否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“否認(rèn)”前面的“不”。5、B【解析】

“清明、和谷雨”中的頓號(hào)與“和”都表連接，不能同時(shí)使用，應(yīng)去掉頓號(hào)。故選B。6、⑴手機(jī)的校園管理成為中小學(xué)校普遍性難題，兩會(huì)代表提議全面禁止中小學(xué)生帶智能手機(jī)進(jìn)校園。⑵示例：初中生不能攜帶手機(jī)進(jìn)校園。因?yàn)槌踔猩淖灾颇芰^差，一旦攜帶智能機(jī)手進(jìn)校園，勢(shì)必?cái)_亂正常的教學(xué)、學(xué)習(xí)秩序，容易癮沉迷其中，患上了“手機(jī)綜合征”，從而影響我們的身心健康和學(xué)習(xí)成績(jī)。【解析】

（1）考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與探究。解答此題，要仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，找出兩則材料的共性問(wèn)題。材料一“全國(guó)人大代表、廣東省律師協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)肖勝方也建議‘全面禁止中小學(xué)生帶智能手機(jī)進(jìn)校園’”；材料二“記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，手機(jī)的校園管理已成為中小學(xué)校普遍性難題。”漫畫(huà)對(duì)于小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，說(shuō)“NO”，據(jù)此提煉出答案：手機(jī)的校園管理成為中小學(xué)校普遍性難題，代表提議全面禁止中小學(xué)生帶智能手機(jī)進(jìn)校園。（2）考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。此題要求寫(xiě)辯論詞，作為正反辯手，首先根據(jù)反方觀點(diǎn)，確立自己的觀點(diǎn)，其次圍繞自己的觀點(diǎn)，闡明理由，理由要充分，語(yǔ)句要通順流暢即可。如，初中生不能攜帶手機(jī)進(jìn)校園。短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。孩子用手機(jī)談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。不良信息，玷污心靈。助長(zhǎng)學(xué)生攀比成風(fēng)。每到課余時(shí)間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會(huì)圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機(jī)越來(lái)越多，檔次也越來(lái)越高，對(duì)那些沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開(kāi)始盲目追逐，因?yàn)槭謾C(jī)更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會(huì)炫耀自己的家境，父母地位。這樣會(huì)讓學(xué)生把父母當(dāng)成靠山，不思進(jìn)取。7、（1）草色遙看近卻無(wú)（2）惟有綠荷紅菡萏（3）落紅不是無(wú)情物（4）出門(mén)俱是看花人（5）世事洞明皆學(xué)問(wèn)（6）淡妝濃抹總相宜（7）不以物喜，不以己悲【解析】

試題分析：考查對(duì)名句名篇的背誦和默寫(xiě)。這類(lèi)試題屬于基礎(chǔ)題，也是語(yǔ)文中考必考題。默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以識(shí)記、積累為根本的。作答時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“遙、菡萏、俱、淡妝濃抹、己”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。8、（1）埃德加·斯諾（或斯諾）（2）魯達(dá)（或魯智深）（3）示例：A．范進(jìn)與張靜齋：張靜齋與范進(jìn)素昧平生，然而范進(jìn)中舉之后，張靜齋送錢(qián)送房，主動(dòng)巴結(jié)，其實(shí)是為了結(jié)交新貴、拉攏關(guān)系；中舉后的范進(jìn)虛偽世故，官場(chǎng)的一套嫻熟自如。兩人看起來(lái)稱(chēng)兄道弟，實(shí)際上是建立在金錢(qián)利益上的小人之交。B．保爾與朱赫來(lái)：朱赫來(lái)教給保爾電工技術(shù)與拳擊，傳授了許多革命知識(shí)，對(duì)保爾思想的成長(zhǎng)起到了決定性的作用；保爾得知朱赫來(lái)被白匪抓走后，拼命救出了朱赫來(lái)，被捕后也不透露朱赫來(lái)行蹤。他們是志同道合的君子之交。C．魯迅與藤野先生：藤野先生并沒(méi)有因?yàn)轸斞甘莻€(gè)弱國(guó)學(xué)生而加以輕視，相反他真誠(chéng)無(wú)私地關(guān)心魯迅的學(xué)習(xí)和生活；魯迅先生回國(guó)后棄醫(yī)從文，但是也始終不忘先生恩情，即便沒(méi)有書(shū)信往來(lái)，但在心里念念不忘。他們可謂是跨越國(guó)界與時(shí)間的神交。【解析】

考查名著閱讀。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒(méi)有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來(lái)，這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。此題考查的是與《紅星照耀中國(guó)》《水滸傳》等有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。（1）《紅星照耀中國(guó)》的作者是美國(guó)記者埃德加·斯諾。（2）“心地厚實(shí)，體格闊大。論粗鹵處，他也有些粗鹵；論精細(xì)處，他亦甚是精細(xì)”是金圣嘆對(duì)魯智深的評(píng)價(jià)。（3）首先要根據(jù)你對(duì)名著的日常積累，從題干所給的三個(gè)名著中選出一組你最熟悉、印象最深、對(duì)你影響最大、最有話說(shuō)的主人公。結(jié)合他們的事例來(lái)闡述“君子之交淡若水，小人之交甘若醴”的道理。“小人之交甘如醴”：小人以利為先，他們交友往往親密狎昵，他們的交情就像醇酒一樣甘甜，卻不講道義。如A中范進(jìn)與張靜齋的關(guān)系就屬于“小人之交甘若醴”的性質(zhì)?！熬又坏羲保壕咏挥阎v究志同道合，不求私利，他們的交情看起來(lái)像水一樣淡。BC中保爾與朱赫來(lái)、魯迅與藤野先生的關(guān)系都屬于“君子之交淡若水”的性質(zhì)。二、閱讀9、1．“寒云”“暮雪”凄涼、蕭瑟2．示例：“空”指沒(méi)有結(jié)果，白白地，徒然地。寫(xiě)出詩(shī)人回憶起往事越發(fā)覺(jué)得難以割舍，遙望友人離去的方向，徒然地掩面而泣，表現(xiàn)了詩(shī)人與朋友的深厚情誼和依依不舍之情?！窘馕觥?．考查對(duì)詩(shī)歌意象的提取及意象的表達(dá)作用。讀懂詩(shī)句大意是作答的前提。如一空和二空，可分別提取頷聯(lián)的“路出寒云外，人歸暮雪時(shí)”中的“寒云”“暮雪”作為答案。三空，詩(shī)人通過(guò)這些意象，寫(xiě)送別時(shí)的環(huán)境氛圍，時(shí)當(dāng)故關(guān)衰草，情正離別堪悲。又寫(xiě)到送別的情景，友人伴寒云而去，自己踏暮雪而歸，依依之情了然。所以說(shuō)渲染了分別時(shí)的凄涼、蕭瑟的氛圍。2．考查詩(shī)句中重要詞語(yǔ)的表現(xiàn)力?！把跍I空相向”中“空”字的妙處。一定要把詞語(yǔ)放入詩(shī)句中去理解?！把跍I空相向，風(fēng)塵何處期”：空朝你去的方向掩面而泣，世事紛繁再相見(jiàn)不知何時(shí)?！翱障嘞颉钡膭?dòng)作直接寫(xiě)悲傷惜別之情。特別是“空”字，徒然地掩面而泣，直抒胸臆，詩(shī)人內(nèi)心凄冷悲傷的離別之情溢于言表。10、1．①他，指趙奢②怎么，豈2．今縱君家/而不奉公/則法削3．①殺死平原君家中管事的人九名。②沙洲上的鷗鳥(niǎo)時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇：美麗的魚(yú)兒在水中游來(lái)游去。③這是盡了本職的一類(lèi)事情，可憑借這個(gè)條件打一仗。4．方法一，層層推理（或說(shuō)理逐層深入）；方法二，正反對(duì)比（或?qū)Ρ龋?。趙奢能夠站在國(guó)家層面看待問(wèn)題，向平君曉之以理，而且是治國(guó)之理，可謂站得髙、看得遠(yuǎn)，所以平原君“以為賢”?！窘馕觥?．此題考查的是文言詞語(yǔ)的意思。“之”是代詞，指趙奢。“安”意思是“怎么”。2．此題考查的是斷句。解答此類(lèi)試題時(shí)，首先要理解句意，再根據(jù)句意斷句即可。“今縱君家而不奉公則法削”意思是“如今縱容家人，而不奉公守法，法紀(jì)就會(huì)削弱”據(jù)此斷句為“今縱君家/而不奉公/則法削”。據(jù)此作答。3．此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類(lèi)活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。（1）句中“用事者”意思是“掌管事務(wù)的人”。（2）句中“集”意思是“停歇”，“錦鱗”意思是美麗的魚(yú)。（3）句中“忠”意思是“盡力做好分內(nèi)的事”，“可以”意思是“可以憑借”。三個(gè)句子語(yǔ)序正常，據(jù)此翻譯即可。4．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。文中的趙奢首先用“今縱君家，而不奉公，則法削，法削則國(guó)弱，國(guó)弱則諸侯加兵，是無(wú)趙也”層層論證，告訴平原君縱容家人的危害，然后運(yùn)用對(duì)比論證，向平原君講明利害關(guān)系。據(jù)此理解作答。譯文：趙奢本是趙國(guó)征收田租的官吏。在收租稅的時(shí)候，平原君的家人不肯交。趙奢用法律處置〔平原君〕，殺死平原君家中管事人九名。平原君十分惱怒，想殺死趙奢，趙奢便說(shuō)：“您在趙國(guó)是貴公子，如今縱容家人，而不奉公守法，法紀(jì)就會(huì)削弱，法紀(jì)削弱國(guó)家也就衰弱，國(guó)家衰弱則各國(guó)來(lái)犯，趙國(guó)便不存在了。您還到哪里找現(xiàn)在的富貴呢！以您的尊貴地位，帶頭奉公守法則上下一心，上下一心則國(guó)家強(qiáng)大，國(guó)家強(qiáng)大則趙家江山穩(wěn)固，而您作為王族貴戚，難道會(huì)被各國(guó)輕視嗎？”平原君認(rèn)為趙奢很賢明，便〔將趙奢〕介紹給趙王。趙王讓?zhuān)ㄋ┕芾韲?guó)家賦稅，（于是）國(guó)家賦稅征收順利，人民富庶并且國(guó)庫(kù)充實(shí)。11、2．時(shí)間順序扇子的起源與功用的演變3．結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡作用；內(nèi)容上統(tǒng)領(lǐng)下文。4．清幽深邃（大意對(duì)即可）5．示例：三種說(shuō)明方法是舉例子、引資料、列數(shù)字（1）舉例子，舉出孔明羽扇的例子具體說(shuō)明扇子發(fā)端時(shí)制作材料與功用。（2）引資料，引用蘇東坡的詩(shī)句形象說(shuō)明朝鮮折扇張合自如的特點(diǎn)。（3）列數(shù)字，列舉明代大折扇長(zhǎng)度和寬度的數(shù)字，準(zhǔn)確說(shuō)明它是中國(guó)最大的?！窘馕觥?．要求學(xué)生掌握說(shuō)明順序。說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。時(shí)間順序：有表示時(shí)間的詞語(yǔ)，空間順序根據(jù)方位詞判斷，邏輯順序由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個(gè)別到一般（或由一般到個(gè)別）、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等。第①段介紹了殷商、三國(guó)、漢代、宋代的扇子的用途，是時(shí)間順序，說(shuō)明了扇子的起源與功能的演變。3．說(shuō)明文重點(diǎn)句子的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩方面分析，第②段畫(huà)線句子在結(jié)構(gòu)起過(guò)渡作用，內(nèi)容上結(jié)合“一般來(lái)說(shuō)，扇面之書(shū)畫(huà)創(chuàng)作，以美態(tài)愉悅于人；而制作裱糊之時(shí)，卻以精妙工藝潛化自身。”引出下文對(duì)扇子的藝術(shù)功用的說(shuō)明。4．要求學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)詞語(yǔ)。第⑤段說(shuō)明的是扇面之畫(huà)講究氣韻迷人，舉了上海博物館收藏的唐寅扇面畫(huà)《秋江垂釣》的例子，該扇子令人冥思，可見(jiàn)該扇子的書(shū)畫(huà)特點(diǎn)：清幽深邃。5．要求學(xué)生首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來(lái)分析說(shuō)明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來(lái)的說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)分析作用即可；舉例子：三國(guó)孔明之羽扇，非為自用，而是儀令之物。說(shuō)明了扇子發(fā)端時(shí)制作材料與功用；作引用：蘇東坡曾有“高麗白折扇，展之廣尺余”的妙語(yǔ)。說(shuō)明了朝鮮折扇張合自如的特點(diǎn)；列數(shù)字：北京故宮博物館珍藏的縱長(zhǎng)59.5厘米、橫寬152厘米的明代大折扇。說(shuō)明它是中國(guó)最大的折扇，是罕見(jiàn)的寶物。12、1．茅草屋青瓦房；青磚樓房。2．運(yùn)用比喻修辭，把“孩子們”比作“熟透了豆莢里的豆”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孩子們長(zhǎng)大成熟后離開(kāi)爺爺?shù)那樾?，揭示了生命成長(zhǎng)的自然規(guī)律3．運(yùn)用景物描寫(xiě)(環(huán)境描寫(xiě))，寫(xiě)出了青磚樓周邊美好的環(huán)境，襯托了爺爺幸福喜悅的心情，表現(xiàn)了爺爺一生圓滿與期望4．(1)相同點(diǎn)：作為老一代農(nóng)民，他們都有吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔意志品質(zhì)，生命不息、奮斗不止的勤勞習(xí)慣。(2)不同點(diǎn)：文中的爺爺聰明能干、心靈手巧，能做出細(xì)活《臺(tái)階》中的父親憨厚木訥，膽子小，不善表達(dá)【解析】1．本文是敘述類(lèi)文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。如第4段成家后“以前是茅草屋，全靠竹子編來(lái)編去，編了墻，用大楠竹做梁，毛竹做椽，鋪一屋頂?shù)拿┎?，也是安穩(wěn)的家”，第6段“莊稼人一生沒(méi)多大奢望，最大的心愿就是修一水高大、整齊的青瓦房。爺爺?shù)那嗤叻繌姆N樹(shù)開(kāi)始，他在山坡上見(jiàn)縫插針地種：柏樹(shù)，青岡，香樟”，這是寫(xiě)爺爺在壯年時(shí)想擁有青瓦房。而11段寫(xiě)“八十五歲的爺爺要修最后的青磚樓房”。2．賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從修辭手法的角度分析作答。“孩子們像熟透了豆莢里的豆，彈得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”明顯運(yùn)用了比喻的修辭手法。字面意義：形象地寫(xiě)出了孩子們長(zhǎng)大成熟后離開(kāi)爺爺?shù)那樾?。深刻含意：揭示了生命成長(zhǎng)的自然規(guī)律。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫(xiě)人物的方法，然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所要表達(dá)的字面意思和深層內(nèi)涵。3．考查句子的作用?！班l(xiāng)下的土地那么多，又厚又肥，種的花最接地氣，種的菜生機(jī)勃勃”一句明顯是環(huán)境描寫(xiě)。要注意結(jié)合上下文的內(nèi)容，答出環(huán)境描寫(xiě)的烘托渲染作用。從字面意思上看，描寫(xiě)的是青磚樓周邊美好的環(huán)境。從全文內(nèi)容考慮，這句景物描寫(xiě)襯托了爺爺幸福喜悅的心情，特別是用“種的菜生機(jī)勃勃”表現(xiàn)了爺爺一生圓滿與期盼。另外，這句話用在文章的結(jié)尾部分，還有揭示文章主題的作用。4．比較閱讀。要求比較本文中的爺爺與李森祥《臺(tái)階》中的父親的人物形象的異同。注意人物性格分析要從文章的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。如相同點(diǎn)可從他倆都是吃苦耐勞老一代農(nóng)民，都有艱苦奮斗的品質(zhì)的角度作答。不同點(diǎn)可分別從文中的爺爺聰明能干、心靈手巧而《臺(tái)階》中的父親憨厚木訥、不善言辭的角度作答。13、1．朝著夢(mèng)想之路一直走下去2．古老的文明結(jié)合時(shí)代的發(fā)展產(chǎn)生新的思想，新的文明成果。3．對(duì)比論證，通過(guò)夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，論證了“有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來(lái)。”了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。4．不能，與第③的內(nèi)容相照應(yīng)。5．首先，提出論點(diǎn)，朝著夢(mèng)想之路一直走下去。然后分別從個(gè)人，從國(guó)家的角度論述，接著從夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系論述，最后重申論點(diǎn)讓我們朝著夢(mèng)想之路一直走下去，成就又一段壯麗的圓夢(mèng)旅程?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)的掌握。議論文的論點(diǎn)一般是題目或含在第一段中、最后一段中。是一句話的形式呈現(xiàn)的。仔細(xì)分析本文，結(jié)合“讓我們朝著夢(mèng)想之路一直走下去，成就又一段壯麗的圓夢(mèng)旅程?！鳖}目“朝著夢(mèng)想之路一直走下去”，可知，本文的論點(diǎn)是：朝著夢(mèng)想之路一直走下去。2．本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。要求學(xué)生首先了解詞語(yǔ)的本義，然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含義。“抽枝發(fā)芽”的意思重新煥發(fā)活力，“時(shí)代之花”重新煥發(fā)青春，與時(shí)代的發(fā)展產(chǎn)生新的思想，新的文明成果。3．本題考查學(xué)生對(duì)論證方法及作用的把握。要求學(xué)生掌握常用的論證方法及作用。然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析。結(jié)合“夢(mèng)想為現(xiàn)實(shí)提供精神動(dòng)力，現(xiàn)實(shí)則為夢(mèng)想構(gòu)筑前進(jìn)的階梯。我們既有‘扶搖直上九萬(wàn)里’的登高望遠(yuǎn)，也有‘不積跬步，無(wú)以至千里’的腳踏實(shí)地?！蓖ㄟ^(guò)夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，論證了“有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來(lái)。”了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。4．本題考查學(xué)生對(duì)論證思路的把握。首先回答不能，然后結(jié)合內(nèi)容分析。第④段的內(nèi)容是“個(gè)人的夢(mèng)想”，第⑤段的內(nèi)容是“國(guó)家的夢(mèng)想”，與第③段的內(nèi)容“夢(mèng)想是個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力，也是民族和國(guó)家進(jìn)步的源泉?！毕嗾諔?yīng)。5．本題考查學(xué)生對(duì)論證思路的把握。要求學(xué)生從整體上把握文段，結(jié)合每一段的內(nèi)容闡述即可。注意運(yùn)用首先，其次，然后，接著，最后等連接詞。本文題目，提出論點(diǎn)，朝著夢(mèng)想之路一直走下去。然后第④段內(nèi)容從