湖南省邵陽市城步縣2024屆初中語文畢業(yè)考試模擬沖刺卷含解析_第1頁
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湖南省邵陽市城步縣2024屆初中語文畢業(yè)考試模擬沖刺卷含解析_第3頁
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文檔簡介

湖南省邵陽市城步縣2024屆初中語文畢業(yè)考試模擬沖刺卷考生請注意:1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標(biāo)記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi),第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1.下列句子中加點(diǎn)成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.這場籃球賽精彩紛呈,比賽雙方均使出了渾身解數(shù),比分最終還是停留在1:1。B.站在黃河壺口瀑布岸邊,眼望瀑布咆哮而下,一瀉千里,如此美景真是讓人流連忘返。C.北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲也都隱姓埋名。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象,準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。D.小弟弟在家里整天吵得雞犬不寧,我頭都痛了。2.下列詞語中加點(diǎn)的字音、字形不正確的一項(xiàng)是()A.聒噪(guō)加冠(guān)游弋(yì)自吹自擂(léi)B.慚赧(nǎn)褻瀆(xiè)怯懦(qiè)躡手躡腳(niè)C.恪守(kè)寬宥(yòu)單?。╞áo)天侖之樂(lún)D.豢養(yǎng)(huàn)瞥見(piē)模板(mú)振聾發(fā)聵(kuì)3.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A.箴言(zhēn)曝曬(bào)并蒂蓮(tì)自慚形穢(huì)B.肚臍(jí)角逐(jué)綠茵茵(yīng)信手拈來(niān)C.眼眶(kuàng)周濟(jì)(jì)揩桌子(kāi)怏怏不樂(yàng)D.娉婷(pīng)哄笑(hǒng)竄出來(chuàn)殫精竭慮(dān)4.下列句子中有語病的一項(xiàng)是()A.青春劇應(yīng)該既重視對青春夢想、追求、奮斗歷程的深度呈現(xiàn),又要重視青少年情感的生動(dòng)刻畫。B.相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制,以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。C.唐詩中積極進(jìn)取、蓬勃向上的生命精神,不僅來自國力、開放等時(shí)代氣象,而且來自開明、先進(jìn)的政治文化。D.《戰(zhàn)狼Ⅱ》反映出已經(jīng)足夠強(qiáng)大的中國,在拯救境外遇險(xiǎn)同胞、捍衛(wèi)世界和平方面,起到了舉足輕重的作用。5.古詩文名句默寫荏苒歲月紅塵夢,千古流韻載詩情??鬃诱佌伣陶d弟子,立言“質(zhì)勝文則野,①_______”(《論語·雍也》),文質(zhì)相輔,情致高雅;李白揮手送別友人,寫下“揮手自茲去,②_________”(《送友人》),化用典故,情誼繾綣;杜甫飽受風(fēng)雨之災(zāi),疾呼“③_________,④________”(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》),憂國憂民,情懷天下;元稹深切悼念亡妻,妙用比喻,抒發(fā)“⑤_______,⑥_______”(《離思五首(其四)》),忠貞不渝,情深刻骨;溫庭筠破曉踏上征途,描繪“⑦_(dá)_______,⑧______”(《商山早行》),意象具足,鄉(xiāng)情濃郁;秋瑾決心投身革命,發(fā)出“身不得,男兒列,⑨___,⑩______”(《滿江紅·小住京華》),剛烈俠義,豪情萬丈。6.名著閱讀。從下面四部名著中任選一部,仿照示例另寫一段話,寫出你閱讀該名著的收獲。①《水滸》②《駱駝祥子》③《安徒生童話》④《名人傳》參考示例:吳承恩的《西游記》滋養(yǎng)了我:從孫悟空身上我看到了愛憎分明,從沙和尚身上我看到了吃苦耐勞,從豬八戒身上我體悟到了憨厚的可愛。二、閱讀7.李靖,雍州三原人也。少有文武才略,每謂所親曰:“大丈夫若遇主逢時(shí),必當(dāng)立功立事,以取富貴?!备咦婵司┏牵瑘?zhí)靖將斬之。靖大呼曰:“公起義兵本為天下除暴亂不欲就大事而以私怨斬壯士乎?”高祖壯其言,太宗又固請,遂舍之。太宗尋召入幕府。蕭銑據(jù)荊州,遣靖安輯之,其年八月,銑以時(shí)屬秋潦,江水泛漲,三峽路險(xiǎn),必謂靖不能進(jìn),遂休兵不設(shè)備。九月,靖乃率師而進(jìn),將下峽,諸將皆請停兵以待水退。靖曰:“兵貴神速,機(jī)不可失。若乘水漲之勢,倏忽至城下,所謂疾雷不及掩耳,此兵家上策。”進(jìn)兵至夷陵,銑將文士弘率精兵數(shù)萬屯清江,靖縱兵擊破之,至江陵,屯營于城下,銑甚懼。銑遣使請降,靖即入據(jù)其城,號令嚴(yán)肅,軍無私焉。突厥諸部離叛,朝廷將圖進(jìn)取,以靖為代州行軍總管,率驍騎三千,自馬邑出其不意,直趨惡陽嶺以逼之。突利可汗不虞于靖,見官軍奄至,于是大懼。靖候知之,潛令間諜離其心腹,其所親康蘇密來降。四年,靖進(jìn)擊定襄,破之,可汗僅以身遁。1.下列句中加點(diǎn)字的解釋,不正確的一項(xiàng)是()A.太宗固請,遂舍之固請:堅(jiān)決請求B.號令嚴(yán)肅嚴(yán)肅:紀(jì)律嚴(yán)明C.直趨惡陽嶺以逼之趨:快走,小跑D.靖候知之候:等候,等待2.為文中畫波浪線的語句斷句,正確的一項(xiàng)是()公起義兵本為天下除暴亂不欲就大事而以私怨斬壯士乎A.公起義兵/本為天下除暴亂/不欲就大事而以私怨/斬壯士乎B.公起義兵/本為天下除暴亂/不欲就大事/而以私怨斬壯士乎C.公起義兵本為天下/除暴亂不欲就大事/而以私怨斬壯士乎D.公起義兵本為天下/除暴亂不欲/就大事而以私怨斬壯士乎3.下面對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是()A.李靖從小就有文才武略。李淵抓住他,要?dú)⑺?,他用豪言壯語為自己解脫。B.蕭銑占據(jù)荊州,他認(rèn)為當(dāng)時(shí)秋水上漲,三峽險(xiǎn)峻,李靖沒有辦法進(jìn)攻,故放松警惕。C.李靖揮師打敗文士弘的幾萬精兵,長驅(qū)直入,攻占了江陵城。D.李靖率領(lǐng)驍騎三千,出敵不意,插到惡陽嶺,使敵人十分驚慌,最后攻克了定襄。8.關(guān)羽字云長,河?xùn)|解人也。亡命奔涿郡,先主①于鄉(xiāng)里合徒眾,而羽與張飛為之御侮。先主為平原相,以羽、飛為別部司馬,分統(tǒng)部曲。先主與二人寢則同床,恩若兄弟;而稠人廣坐,侍立終日。隨先主周旋,不避艱險(xiǎn)。從先主就劉表。表卒,曹公②定荊州,先主自樊將南渡江,別遣羽乘船數(shù)百艘會(huì)江陵。曹公追至當(dāng)陽長坂,先主斜趣漢津,適與羽船相值,共至夏口。孫權(quán)遣兵佐先主拒曹公,曹公引軍退歸。先主收江南諸郡,乃封拜元?jiǎng)祝杂馂橄尻柼?、蕩寇將軍,駐江北。先主西定益州,拜羽董督荊州事。羽聞馬超來降舊非故人羽書與諸葛亮問超人才可誰比類。亮知羽護(hù)前,乃答之曰:“孟起③兼資文武,雄烈過人,一世之杰,當(dāng)與益德④并驅(qū)爭先,猶未及髯之絕倫逸群也?!庇鹈理汍祝柿林^之髯。羽省書大悅,以示賓客。①先主:指劉備。②曹公:指曹操。③孟起:馬超的字。④益德:張飛的字。1.下列對句中加點(diǎn)詞的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.先主于鄉(xiāng)里合徒眾合:聚集B.先主斜趣漢津趣:奔赴C.適與羽船相值適:前往D.孫權(quán)遣兵佐先主拒曹公拒:抵御2.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()羽聞馬超來降舊非故人羽書與諸葛亮問超人才可誰比類A.羽聞馬超來降/舊非故人羽書/與諸葛亮/問超人才可誰比類B.羽聞馬超來降舊/非故人/羽書與諸葛亮問/超人才可誰比類C.羽聞馬超來降/舊非故人/羽書與諸葛亮/問超人才可誰比類D.羽聞馬超來降舊/非故人羽書/與諸葛亮問/超人才可誰比類3.下列對文本內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.關(guān)羽流亡到涿郡后,與張飛一起幫助劉備抵御外侮。B.關(guān)羽、張飛和劉備情同兄弟,同吃同住,任何場合都不分彼此。C.曹操平定荊州后,劉備從樊城南渡長江,派關(guān)羽率戰(zhàn)船到江陵會(huì)合。D.諸葛亮認(rèn)為馬超文武雙全,能與張飛比肩,但兩人的才能都不及關(guān)羽。4.將第三大題文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。羽省書大悅,以示賓客。9.閱讀下面的文言文,完成下列小題。送東陽馬生序(節(jié)選)宋濂①余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道,又患無碩師、名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。②當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1.下列句子中朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()A.余/因得遍觀群書 B.已而/夕陽在山C.是非/木柿 D.夫/大國難測也2.下列各句中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是()A.無從致書以觀(得到) B.馬之千里者(助詞,定語后置的標(biāo)志詞,可不譯)C.同舍生皆被綺繡(被子) D.先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂(連詞,表轉(zhuǎn)折)3.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請。(2)至舍,四支僵勁不能動(dòng)。4.下列對上文理解有誤的一項(xiàng)是()A.上文題目中的“生”是指長輩對晚輩的,“序”交代了本文的文體。B.第①段通過寫先達(dá)教學(xué)的嚴(yán)厲突出了“我”幼時(shí)求師的誠懇和恭敬。C.第二段寫富家子弟的奢華生活是為了對比“我”成年后的求學(xué)生活。D.作者現(xiàn)身說法,以自己“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷來鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。5.《送東陽馬生序》中作者寫自己求學(xué)艱難表現(xiàn)在哪些方面?請簡要概括。10.閱讀下文,回答問題。你做的鞍子在說話艾平你少說話,你做的鞍子會(huì)說話——這是我哥哥巴特爾的師傅留給他的教導(dǎo),同時(shí)留給他的還有一個(gè)師傅的師傅傳下來的鐵砧子。六十年轉(zhuǎn)瞬即逝,呼倫貝爾一代鞍具大師,我哥哥巴特爾,他一直坐在那個(gè)黢黑發(fā)亮的砧子跟前,“咔—咔—咔—”地打鏨鞍具,金銀銅鐵,在他的鑿子下熠熠閃光,慢慢綻放出海棠卷草和吉祥八寶的圖案。當(dāng)暴風(fēng)雪肆虐的夜晚,這聲音匯入駿馬的嘶鳴;當(dāng)?shù)谝豢没揖G色的牧草鉆出地面,這聲音追趕著激蕩的春雷。你做的鞍子會(huì)說話———我哥哥巴特爾把一生的夢想,鏨入了滄桑的歲月里。我哥哥巴特爾的師傅終日坐在他師傅留下的砧子跟前,打鏨紫銅和白鋼,琢磨玉石,修整鞍具的木構(gòu)件,很久才會(huì)抬起頭來,輕輕抿一口奶茶,復(fù)又埋頭于手里的活計(jì)。我哥哥巴特爾學(xué)徒的第一課,是使用斧子和鑿子,練習(xí)斧鑿馬鞍的木頭底座。這個(gè)慣于在草原上四處飛跑的年輕人,完全不適應(yīng)如此單調(diào)乏味的營生,他玩心太盛,不時(shí)走神,每每戳傷了手,然后就開始大呼小叫。師傅抬起頭,看他一眼,什么都不說,照舊作手里的活兒。后來,我哥哥終于完成了基本功訓(xùn)練,把斧子和鑿子變成了無所不能的魔術(shù)棒,掌握了金、銀、銅、鐵、木、皮、竹、漆全套手藝。當(dāng)他將第一架自己做的鞍子交到師傅的手里,難免有幾分喜形于色。師傅隨手把我哥哥巴特爾的處女作,置放在高高的壁爐臺上。他說,你給我每天看一遍,看上兩個(gè)月再說。于是,我哥哥巴特爾每天反復(fù)看自己做的鞍子,琢磨來琢磨去,懂得了師傅的沉默。有一天,一個(gè)牧人拿來一架鞍子請師傅修理,我哥哥巴特爾沒有管住自己的嘴,他說就這爛鞍子還配找我?guī)煾敌蘩恚阍趺聪氲?那架鞍子的確是個(gè)孬活,鞍座不具形狀,鞍橋開裂,所有的裝飾品都粗俗難看。說話間,一個(gè)飛來的小螺絲打在我哥哥巴特爾的手上,刀割似的痛。我哥哥巴特爾趕緊閉嘴,師傅親自接過了那架舊鞍子。當(dāng)這架舊鞍子起死回生,伴著主人滿臉的歡喜離開車間之后,師傅教導(dǎo)了我哥哥巴特爾———你少說話,你做的鞍子會(huì)說話。師傅的語氣有些重,沒想到這話竟成了遺言,不久他就去世了。我哥哥巴特爾就這樣成了師傅的繼承人。記不得那是哪一年,草原上改變了游牧的傳統(tǒng),家家圈在包產(chǎn)到戶的小草場里放牧,遠(yuǎn)方和天邊的概念消失了,摩托車的輪子替代了駿馬的四蹄。由于生意清淡,鞍具社倒閉,師傅的徒弟們也散了。只有我哥哥巴特爾,還在做鞍子。他每天用狼油揩拭師傅傳給他的鐵砧子,揩著揩著就回到了以往的日子里,嫂子不喊他,他就忘記了吃飯的事兒。他賣掉了家里的羊群,去買制作鞍具的原材料;他讓嫂子辭了工作,幫他繡鞘皮的花紋。有人說,這個(gè)老頭兒吃了醉馬草,醒不過來了。我的哥哥巴特爾,就是兩耳不聞窗外事,一心做他的鞍子。他做的鞍子擺滿了一屋地,一架比一架更帶勁兒,既有來自師傅的神韻,又添以時(shí)尚的華彩。雖然那些贊嘆我哥哥巴特爾手藝的人沒有減少,卻沒有誰愿意買走他做的馬鞍;雖然女兒結(jié)婚時(shí)家里的存折上僅僅剩下五十元錢,我哥哥巴特爾一點(diǎn)兒都不慌亂,他相信只要草原和天空不分離,蒙古人就還在馬背上,長調(diào)和史詩就還在蒙古人的血液里,自己做的鞍子就會(huì)有人要。只有一件事兒,讓我哥哥巴特爾惦記很久了。終于有一天,他雇來汽車,把一架架漂亮的鞍子往一個(gè)個(gè)學(xué)校送。他說老師們,你們讓咱們的孩子看看鞍子,他們就知道自己是從哪里來的了。學(xué)校的老師很感動(dòng),連連說傳承民族文化是必須的。我哥哥巴特爾把這事兒辦妥了,便心滿意足地回了家。他做的鞍子放在學(xué)校的陳列室里,上面小心翼翼地覆蓋著塑料布,有人按時(shí)去擦塑料布上的灰塵,卻沒有人觸動(dòng)那鞍子。我哥哥巴特爾沒有看到這一幕,他坐在鐵砧子跟前等待著,他覺得學(xué)校應(yīng)該請他去給孩子們講一講馬鞍的故事……到底是大自然喚醒了草原上的畜牧業(yè),牧民之家紛紛剪斷了阻擋馬蹄的鐵絲網(wǎng),開始互助游牧。遼闊的草原回來了,無垠的大地回來了,再?zèng)]有什么可以阻止他們飛奔的心!馬群如云從天而落,牧馬人的唿哨隨風(fēng)傳送,四面八方的客人相約草原,馬鞍不僅恢復(fù)了它的實(shí)用功能,還作為一種光榮的象征,矗立在每一個(gè)有蒙古包的地方。一代鞍具大師我哥哥巴特爾,他忙極了,每天都有人眼盯著他手里的鑿子和身前的鐵砧子,渴盼著脫穎而出的新鞍子。有人一擲萬金,有人開來寶馬豪車,只為獲得一副大師的杰作。我哥哥巴特爾,草原上的一代鞍具大師,他無動(dòng)于衷,不言不語,臉上的微笑像湖水一般寧靜,將手中的鑿子徐徐舉起,徐徐放下———他聽見師傅在天上說著話,他聽見自己做的鞍子在草原上說著話。說云卷云舒,說花開花落,說百年猶如一夜,說歲月荏苒,說源遠(yuǎn)流長……你做的鞍子會(huì)說話,你做的鞍子在說話。(摘編自《文匯報(bào)》)1.給下面詞語中加點(diǎn)字注音。(1)鐵砧子()(2)琢磨()(3)熠熠閃光()(4)無垠()2.本文圍繞著“鞍子”,敘述了我的哥哥巴特爾從“四處飛跑的年輕人”到“一代鞍具大師”的經(jīng)歷,請用簡潔的語言對這個(gè)過程的每一環(huán)節(jié)加以概括。3.從語言表達(dá)的角度賞析下面的句子。當(dāng)暴風(fēng)雪肆虐的夜晚,這聲音匯入駿馬的嘶鳴;當(dāng)?shù)谝豢没揖G色的牧草鉆出地面,這聲音追趕著激蕩的春雷。4.文章第二自然段“你做的鞍子會(huì)說話———我哥哥巴特爾把一生的夢想,鏨入了滄桑的歲月里?!边@句話有何作用?5.哥哥巴特爾的成長、成材、成就之路上,師傅的教導(dǎo)始終縈繞在他耳邊。從文章中,你感受到師傅是一個(gè)怎樣的人?6.當(dāng)草原改變傳統(tǒng),人們不再需要馬鞍時(shí),哥哥巴特爾為什么仍然“覺得學(xué)校應(yīng)該請他去給孩子們講一講馬鞍的故事”?7.文章不但題為“你做的鞍子會(huì)說話”,并且文中多次寫到師傅教導(dǎo)他:“你少說話,你做的鞍子會(huì)說話”為什么要少說話?聯(lián)系全文,說說他們所做的鞍子說了哪些“話”?11.捉虱子的游樂場①一個(gè)秋高氣爽的上午,我?guī)е鴥鹤觼淼酱髲V場的游樂場,卻發(fā)現(xiàn)往日熱鬧的游樂場變得一片寂靜,仔細(xì)望去,竟然有一對衣衫襤褸的母女依偎在那個(gè)彩虹狀的滑梯上。這對母女旁若無人地曬著太陽,五六歲大的女兒愜意地閉著眼睛,滿臉污痕的母親則仔細(xì)捉著女兒頭上的虱子,陽光耀眼,她們身上散發(fā)出陣陣臭氣,讓往日里如織的行人全部躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。②我下意識地停住了腳步,卻拗不過五歲的兒子,他用含著眼淚的大眼睛看著我,希望我兌現(xiàn)帶他到游樂場玩的諾言。③無奈,我只得來到游樂場門口,賣票的老人對我說:“票價(jià)兩元?!蔽野櫚櫭迹瑢λf:“里面有對流浪母女,身上這么臟,還長虱子,能不能讓她們出去?”老人看了看我,說:“她們交錢了,有什么理由趕她們出去呢?”④我無言以對,只好交了錢,帶著兒子進(jìn)入空蕩蕩的游樂場。⑤看到兒子蹦蹦跳跳地沖向最喜愛的彩虹滑梯,我急忙一把拉住他,告訴他那里臟,有虱子,沒想到兒子眨著大眼睛對我說:“什么是虱子?那里只有兩個(gè)人啊?!雹尬乙汇渡竦墓し颍瑑鹤右呀?jīng)沖了過去,接下來發(fā)生的一幕令我終生難忘。只見那個(gè)蓬頭垢面的母親用最快的速度帶著女兒離開了滑梯,而那個(gè)臟兮兮的小女孩見到身為同齡人的我的兒子向自己跑過來,竟然綻開了無比燦爛的笑容,只是這笑容很快隨著她母親的生拉硬拽變成了號啕大哭,那一瞬間,我從那位臉龐模糊、表情麻木的母親臉上,看到了一種令人心碎的悲傷。⑦母女倆讓出了滑梯,兒子卻沒有去玩,他走到大哭的小女孩面前,從兜里掏出了一塊糖,慢慢遞了過去,小女孩停止了哭泣,小心翼翼地接過糖,母親幫她輕輕剝?nèi)ヌ羌?,把糖塞進(jìn)她的嘴里,小女孩頓時(shí)破涕為笑。⑧我沒有猶豫,快步走了過去,輕聲對那位母親說:“讓孩子們一起玩吧?!雹崧犃宋业脑挘赣H一臉不可思議的表情,瞬間,兩行淚水滑過臟兮兮的臉龐,她小心翼翼地點(diǎn)了點(diǎn)頭,放開了緊緊抓住的女兒的手。⑩看著兩個(gè)迥然不同的孩子在一起歡樂地玩耍,我心中竟充滿了平和與溫暖,過了一會(huì)兒,兒子竟然也學(xué)會(huì)了幫小女孩捉虱子,兩個(gè)孩子嘻嘻哈哈,打打鬧鬧,玩得不亦樂乎。我試著和這位母親交談,卻發(fā)現(xiàn)她不能說話,于是我不再開口,和她一起靜靜地看著兩個(gè)孩子嬉鬧。我不經(jīng)意間看了一眼這位母親,竟然發(fā)現(xiàn)不知何時(shí)她已面帶微笑了。?走出游樂場時(shí),賣票的老人對我露出了從未有過的微笑,他告訴我,這對母女在這兒好幾天了,晚上就住在游樂場里。好在民政部門已經(jīng)聯(lián)系到了她們的親人,很快,她們就不必流浪了。這幾天她們都沒有像今天這樣快樂過。?這對母女曾遭遇何種變故我不得而知,但在這個(gè)捉虱子的游樂場,我卻陡然發(fā)現(xiàn),自己的心上,不知何時(shí)竟也長滿了虱子,那些帶著自私、矯情、輕蔑等標(biāo)簽的虱子讓我的心靈變得骯臟而齷齪,若沒有兒子的善良與單純,我?guī)缀蹙蜁?huì)任由它們侵蝕自己的心靈。?走出游樂場,許多目睹我和兒子與那對流浪母女接觸的人都對我們避而遠(yuǎn)之,兒子奇怪地問我是怎么回事,我坦然地告訴他,因?yàn)樗麄冎豢吹搅藙e人身上的虱子,卻沒有發(fā)現(xiàn)自己的心靈才真正長滿了虱子。1.閱讀全文,概括文章的主要內(nèi)容。2.第?段中,賣票的老人介紹了流浪母女的情況,有什么作用?3.結(jié)合上下文,根據(jù)要求品味語言。沒想到兒子眨著大眼睛對我說:“什么是虱子?那里只有兩個(gè)人啊。”(從人物描寫方法的角度賞析句子)________________________________________________________________________她小心翼翼地點(diǎn)了點(diǎn)頭,放開了緊緊抓住的女兒的手。(揣摩加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果)________________________________________________________________________4.如何理解標(biāo)題中“虱子”的含義?5.文章最后一個(gè)自然段能否刪去?請簡述理由。三、應(yīng)用12.閱讀下面的文字,完成下列小題。一新華社羅馬3月23日電古樸渾厚的馬家窯文化紅陶罐,線條流暢的漢代繭形壺,形制完整的唐代武士立俑,獨(dú)特雅致的宋代黑釉瓷,刻畫精細(xì)的清末至民國紫砂壺……長期在海外漂泊的796件(套)中國文物即將踏上“回家”路。3月23日,在中國和意大利總理孔特共同見證下,中意雙方代表交換了關(guān)于796件(套)中國流失文物藝術(shù)品返還的證書。這是近20年來最大規(guī)模的中國文物藝術(shù)品返還,開創(chuàng)了中意兩國文化遺產(chǎn)合作的新里程,更為國際合作開展流失文物追索返還樹立了新的范例。(摘自《新華社》2019-03-24)二據(jù)介紹,2007年,意大利文物憲兵在本國文物市場查獲一批疑似非法流失的中國文物藝術(shù)品,隨即啟動(dòng)國內(nèi)司法審判程序。中國國家文物局得知相關(guān)信息后,立即對接意大利文化遺產(chǎn)主管部門,開展流失文物的追索返還工作。歷經(jīng)10余年漫長追索,2019年年初,意大利法院最終作出向中方返還796件(套)文物藝術(shù)品的判決。這次“回家”的796件套文物時(shí)間跨度長達(dá)5000年,上至新石器時(shí)代,下至明清民國時(shí)期,器物種類多樣,保存狀況較為完好,總體價(jià)值很高,是中國歷史各時(shí)期生產(chǎn)生活場景、精神生活面貌、文明發(fā)展進(jìn)程的實(shí)物見證。這批796件(套)文物,喚起中華民族多彩的歷史記憶,更成為東西方文明交流的新佳話。近年來,面對中國流失海外文物的復(fù)雜狀況,中國有關(guān)部門通過雙邊執(zhí)法合作、外交談判、捐贈(zèng)返還等多種方式,促成文物返還。圓明園鼠首兔首被法國皮諾家族歸還中國,流落異鄉(xiāng)的青銅“虎鎣”幾經(jīng)波折終于回歸故土,美國返還361件(套)中國流失文物……一件件承載民族記憶的寶貴遺產(chǎn)相繼回家。(摘自《新華社》2019-03-24)1.閱讀新聞一,請將這則新聞改寫成一句話新聞。2.請你結(jié)合上面兩則材料,就“中國流失海外文物的返還”這一現(xiàn)象發(fā)表你的看法。(100字左右)四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.大作文題目:你有多重要要求:(1)文體自選(詩歌除外),注意寫出所選文體的特點(diǎn);(2)思想感情要健康向上;(3)至少用兩種表達(dá)方式,用下列修辭方法中的兩種:比喻、擬人排比、對偶、設(shè)問(或反問);(4)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名;(5)字?jǐn)?shù)不少于600字,字要寫得規(guī)范,保持卷面整潔;不得抄襲。

參考答案一、積累1、C【解析】

本題考查學(xué)生對成語含義的理解。A項(xiàng),渾身解數(shù):指所有的本領(lǐng),全部的技術(shù)手段。使用恰當(dāng);B項(xiàng),一瀉千里:形容江河奔流直下。也形容文筆氣勢奔放。使用恰當(dāng);C項(xiàng),“隱姓埋名”指隱瞞自己的真實(shí)姓名,不讓別人知道,用于人,不能用于冬天的昆蟲,冬天的昆蟲是“銷聲匿跡”;D項(xiàng),雞犬不寧:形容聲音嘈雜或騷擾得厲害,連雞狗都不得安寧。使用恰當(dāng)。故選C。2、C【解析】

要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累,特別是多音字。ABD三項(xiàng)正確。C項(xiàng)修改為:C.單薄(bó)天倫之樂。3、C【解析】

A中“曝”應(yīng)讀pù,“蒂”應(yīng)讀“dì”;B中“臍”應(yīng)讀“qí”,“茵”應(yīng)讀“yīn”;D中“哄”應(yīng)讀“hōng”,“竄”應(yīng)讀“cuàn”。4、B【解析】

B.屬于語序不當(dāng),應(yīng)改為“發(fā)現(xiàn)、干預(yù)和制止”。故選B。5、①文勝質(zhì)則史②蕭蕭班馬鳴③安得廣廈千萬間④大庇天下寒士俱歡顏⑤曾經(jīng)滄海難為水⑥除卻巫山不是云⑦雞聲茅店月⑧人跡板橋霜⑨心卻比⑩男兒列【解析】

考查學(xué)生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時(shí)不僅要注意讀音,更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“蕭、班、廈、俱、滄”的書寫。6、示例:施耐庵的《水滸》滋養(yǎng)了我:從吳用身上我看到了足智多謀,從晁蓋身上我看到了義薄云天,從李逵身上我體悟到了率直的可貴。(作家與作品相符;所寫內(nèi)容與作品內(nèi)容相符)【解析】

此題考查學(xué)生對名著的理解能力。寫出閱讀名著的收獲,需要對名著有完整的理解,對其中的人物、情節(jié)、思想教育意義有一定的把握。仿照示例,選擇《名人傳》,示例:

羅曼羅蘭的名人傳熏陶了我:從貝多芬身上我看到了命運(yùn)交響,從托爾斯泰身上我看到了人道主義,從米開朗基羅身上我看到了為自由而斗爭。二、閱讀7、1.D2.B3.C【解析】1.試題分析:理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時(shí)要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語境,弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。本題D項(xiàng)“靖候知之”中的“候”是“偵察”的意思。故答案為D。2.試題分析:考查文言文語句的句讀。解答此類試題,要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,先對句子作簡單翻譯,初步了解大意,然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀;同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語的語法和句式,句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本題根據(jù)句意來句讀。句意是:您拉起正義的隊(duì)伍,本來應(yīng)為天下除暴亂,為什么不想成就大事,卻要因?yàn)閭€(gè)人的私怨殺掉壯士呢?據(jù)此,正確的句讀是:公起義兵/本為天下除暴亂/不欲就大事/而以私怨斬壯士乎。故答案為B。3.試題分析:考查對文章內(nèi)容的理解。本題解答要在理解文意的基礎(chǔ)上分析作答。依據(jù)原文“銑遣使請降,靖即入據(jù)其城”,其意思是:蕭銑派人請求投降,李靖當(dāng)即進(jìn)入占據(jù)了江陵城。C項(xiàng)表述與原文不符,故答案為C?!军c(diǎn)睛】文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的:①句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓;②有些古今異義詞朗讀時(shí)要分開;③主語和謂語之間,謂語和賓語、補(bǔ)語之間,一般要停頓;④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方,一般要停頓;⑤省略句中省略的地方一般要停頓;⑥并列短語間要略作停頓;⑦古代的國名、年號、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。⑧根據(jù)句子表達(dá)的意思來句讀。參考譯文:李靖,本名藥師,是雍州三原縣人。年輕時(shí)就有文才武略,常常對自己親近的人說:“大丈夫如果遇上英明的君主和大好時(shí)機(jī):就一定要建立功勞成就事業(yè),來博取富貴?!痹谒宄瘬?dān)任馬邑郡丞的官職。正碰上唐高祖李淵去攻打突厥,李靖觀察李淵,知道他有奪取天下的意圖,于是給自己戴上枷鎖,將要前往揚(yáng)州,向朝廷報(bào)告事變,路過長安,因?yàn)榈缆范氯煌ú抛髁T。高祖攻下京城,抓住李靖,將要?dú)⑺?。李靖大喊道:“您拉起正義的隊(duì)伍,本應(yīng)為天下除暴亂,為什么不想成就大事,卻要因?yàn)閭€(gè)人的私怨殺掉壯士呢?”高祖認(rèn)為他的話很有氣魄,太宗又堅(jiān)決請求(不要?dú)⑺?,于是就釋放了他。太宗不久就把李靖召入幕府。蕭銑占據(jù)荊州稱帝,高祖派李靖去平定他。那年八月,在夔州聚集軍隊(duì)。蕭銑認(rèn)為當(dāng)時(shí)正時(shí)秋汛季節(jié),江水上漲,三峽道路十分危險(xiǎn),堅(jiān)信李靖不能進(jìn)軍,于是讓士兵休息,不加防備。九月,李靖就帶兵前進(jìn),將下三峽,將領(lǐng)們都請求停止進(jìn)軍來等待江水退了再說。李靖說:“兵貴神速,機(jī)會(huì)不能喪失。如果趁江水上漲的形勢,快速地到達(dá)荊州城下,就是人們常說的疾雷炸響,來不及掩住耳朵,這是軍事家的上等策略。即使他們知道了我的行動(dòng),匆忙征調(diào)軍隊(duì),也沒有辦法應(yīng)對我們,這樣他們一定會(huì)成為俘虜?shù)摹!边M(jìn)軍到了夷陵,蕭銑的將領(lǐng)文土弘帶幾萬精兵屯駐在清江,李靖揮師打敗了他。來到江陵,扎營在城下,蕭銑十分害怕,(這時(shí)才從江南征調(diào)人馬,果然調(diào)集不到。李靖又打敗了他的勇將楊君茂、鄭文秀)蕭銑派人請求投降,李靖當(dāng)即進(jìn)入占據(jù)了江陵城,軍隊(duì)號令如山,紀(jì)律嚴(yán)明,沒有四下?lián)锫拥默F(xiàn)象。突厥各部叛變,朝廷計(jì)劃進(jìn)軍攻打,任命李靖為代州行軍總管。李靖率領(lǐng)三千勇猛的騎兵出敵不意,從馬邑直走惡陽嶺來逼迫敵軍,突利可汗沒有料到李靖會(huì)這樣做,看到官軍突然來到,于是很害怕,議論紛紛:“唐軍如果不是全國軍隊(duì)都來了,李靖怎么敢孤軍深入呢?”一天之內(nèi)多次自相驚擾。李靖偵察知道這種情況,暗中讓間諜挑撥他心腹之人(將領(lǐng)),使突利可汗所親近的康蘇密前來投降。貞觀四年,李靖進(jìn)攻定襄,打敗了突厥,突利可汗僅僅一個(gè)人逃走了。8、1.C2.C3.B4.關(guān)羽看信后非常高興,把信給賓客看?!窘馕觥?/p>

選自《三國志》作者:陳壽年代:西晉年代:陳壽參考譯文:關(guān)羽字云長,本字長生,河?xùn)|解縣人。逃命到涿郡時(shí),正碰上劉備在鄉(xiāng)里集合兵馬,關(guān)羽與張飛替他抵御侵侮。劉備任平原相時(shí),以關(guān)羽、張飛為別部司馬,分管屬下士兵。劉備與他們兩人同床共寢,親如兄弟。在人多廣眾的場合,他們兩人整天侍立在劉備左右,跟隨劉備應(yīng)酬交接,不避艱險(xiǎn)。關(guān)羽后來跟隨劉備投靠劉表。劉表死后,曹操揮兵平定了荊州,當(dāng)時(shí)劉備想從樊城走,往南渡長江,另外派遣關(guān)羽領(lǐng)了數(shù)百艘船到江陵會(huì)合。曹操一直追,追到當(dāng)陽縣長坂那個(gè)地方,劉備連忙轉(zhuǎn)向漢津港,正好與關(guān)羽的水軍會(huì)合了,那么他們就一起去了夏口。后面,孫權(quán)借兵給了劉備抵抗曹操,曹操看他有兵了賺不到什么便宜就退兵了。后面劉備占領(lǐng)了江南的幾座城市,那個(gè)時(shí)候就封拜關(guān)羽的官階,讓他當(dāng)襄陽太守、蕩寇將軍,駐軍在長江以北,抵抗曹操,守咽喉之地。劉備西征平定益州,有拜關(guān)羽為管理荊州一片的都督。關(guān)羽聽說馬超來投降,而馬超并不是自己的老朋友,便寫信給諸葛亮,問馬超的人品才能可與什么人相比。諸葛亮知道關(guān)羽好強(qiáng)護(hù)短,于是答復(fù)他說:“孟起兼有文武天賦,雄健剛烈超過一般人,是一代豪杰,與黥布、彭越是同類的人,可與翼德并駕齊驅(qū)爭個(gè)高下,然而還是不如你美髯公無與倫比地超群出眾。”關(guān)羽胡須漂亮,所以諸葛亮稱他為美髯公。關(guān)羽看了書信非常高興,把信給賓客傳看。1.本題考查重點(diǎn)文言詞語的意義。解答此類題目時(shí),應(yīng)先理解詞語所在句子的意思,然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識積累,回憶該詞的常用義,還要結(jié)合上下文來判斷。C項(xiàng)的解釋有誤,“適”的意思是“正好”。2.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句,理解句子主要意思,在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有:語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。這句話的意思是:關(guān)羽聽說馬超來投降,而馬超并不是自己的老朋友,便寫信給諸葛亮,問馬超的人品才能可與什么人相比。根據(jù)句意可知應(yīng)選C。點(diǎn)睛:本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說,主謂之間應(yīng)該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。3.本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,把握主旨,聯(lián)系實(shí)際,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出答案。B項(xiàng)有誤,從“稠人廣坐,侍立終日”可知,在人多廣眾的場合,關(guān)羽、張飛整天侍立在劉備左右,并不是任何場合都不分彼此。4.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯,就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中,譯出原文中用詞造句的特點(diǎn),甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí),譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)。“省”“示”是此題中的關(guān)鍵詞語,一定要解釋準(zhǔn)確。9、1.C2.C3.(1)(我)提出質(zhì)疑,詢問道理,彎下身子,側(cè)著耳朵請教。(2)(我)到了學(xué)舍,四肢凍僵了不能活動(dòng)。4.B5.抄書之艱、叩問之難、旅途之艱、生活之苦?!窘馕觥?/p>

1.C句子中朗讀節(jié)奏劃分不正確。改為:是/非木柿。譯為:這不是木片。此題要注意把主語部分與謂語部分劃開。2.C句中加點(diǎn)的詞解釋不正確?!巴嵘员痪_繡”:同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服?!氨弧蓖芭保┲?。3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“援”:提出。“以”:表目的的連詞。“支”:通“肢”。“僵勁”:僵硬。4.B“幼時(shí)”應(yīng)為“成年后”。選文第一段開篇就說“余幼時(shí)即嗜學(xué)”,接著寫“我”四處借書、抄書。接著寫“我”“既加冠”以后外出求學(xué),這時(shí)才發(fā)生了“先達(dá)教學(xué)的嚴(yán)厲”的事。5.考查對文言文要點(diǎn)信息的概括。要想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上,梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系,依據(jù)題干要求提取重要信息。如“天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約”是寫抄書之艱;“或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉”等句寫叩問之難;“負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng)”等句是寫旅途之艱;“寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享”是寫生活之苦。【點(diǎn)睛】文言斷句的題目,注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞,注意結(jié)構(gòu)的對稱,這是基礎(chǔ),一般考核較少,大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞郑€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開,不然句子就會(huì)支離破碎,相反兩個(gè)事件句子再短,也要斷開。譯文:我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F,無法得到書來看,常向藏書的人家求借,親手抄錄,約定日期送還。天氣酷寒時(shí),硯池中的水凍成了堅(jiān)冰,手指不能屈伸,我仍不放松讀書。抄寫完后,趕快送還人家,不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我,我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后,更加仰慕圣賢的學(xué)說,又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往,曾快步走(跑)到百里之外,手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重,門人學(xué)生擠滿了他的房間,他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右,提出疑難,詢問道理,低身側(cè)耳向他請教;有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥,表情更為恭敬,禮貌更為周到,不敢答復(fù)一句話;等到他高興時(shí),就又向他請教。所以我雖然愚鈍,最終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時(shí),背著書箱,趿拉著鞋子,行走在深山大谷之中,嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽,大雪深達(dá)幾尺,腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后,四肢僵硬不能動(dòng)彈,仆人給我灌下熱水,用被子圍蓋身上,過了很久才暖和過來。住在旅館,我每天吃兩頓飯,沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服,戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子,腰間掛著白玉環(huán),左邊佩戴著刀,右邊備有香囊,光彩鮮明,如同神人;我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間,毫無羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事,并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。10、1.zhēnzhuó或zuóyìyín2.剛開始,完全不適應(yīng)單調(diào)乏味的營生,時(shí)時(shí)走神;第一次做好馬鞍,師傅要求他觀察兩個(gè)月,懂得了師傅的沉默;看到師傅修理舊鞍子,學(xué)會(huì)了沉默而專心致志。繼承師傅后,專心致志做鞍子。3.?dāng)M人或環(huán)境描寫,生動(dòng)形象地寫出了敲打鞍具的聲音經(jīng)久不息,表現(xiàn)出哥哥一生對做馬鞍的專注與執(zhí)著,孜孜不倦,表達(dá)了作者的敬仰之情。4.承上啟下,承接上文對哥哥一生做馬鞍的總結(jié),同時(shí)為下文寫哥哥學(xué)習(xí)做馬鞍的經(jīng)過并堅(jiān)持一生做鋪墊。5.沉默寡言;心思縝密;教徒有方;精益求精等6.哥哥認(rèn)為馬鞍是蒙古族人的精神象征(蒙古人就應(yīng)該在馬背上,文化應(yīng)該在蒙古人的血液里),這種文化需要繼承(需要被孩子知道),所以要去講馬鞍的故事。表現(xiàn)了哥哥巴特爾對民族文化、馬鞍的熱愛。7.原因:1.師傅希望哥哥能夠?qū)P闹轮?、?nèi)心安定的人。2.師傅希望所做的鞍子靠品質(zhì)說話。說話:1.鞍子不需宣傳,用品質(zhì)訴說著一代手工者的專注。2.鞍子本身是蒙古文化的符號,它的存在是對文化的闡釋【解析】1.本題考查學(xué)生對字音的掌握情況,關(guān)于字音,要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累,特別是多音字?!白痢笔嵌嘁糇?,在這里讀“zhuó”或“zuó”都可以。2.本題考查學(xué)生的概括能力。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,把握關(guān)鍵語句即可?!拔腋绺绨吞貭枌W(xué)徒的第一課,是使用斧子和鑿子,練習(xí)斧鑿馬鞍的木頭底座。這個(gè)慣于在草原上四處飛跑的年輕人,完全不適應(yīng)如此單調(diào)乏味的營生,他玩心太盛,不時(shí)走神,每每戳傷了手,然后就開始大呼小叫。”可得出:剛開始,完全不適應(yīng)單調(diào)乏味的營生,時(shí)時(shí)走神;“當(dāng)他將第一架自己做的鞍子交到師傅的手里,難免有幾分喜形于色。師傅隨手把我哥哥巴特爾的處女作,置放在高高的壁爐臺上。他說,你給我每天看一遍,看上兩個(gè)月再說。于是,我哥哥巴特爾每天反復(fù)看自己做的鞍子,琢磨來琢磨去,懂得了師傅的沉默?!笨傻贸觯旱谝淮巫龊民R鞍,師傅要求他觀察兩個(gè)月,懂得了師傅的沉默;“我哥哥巴特爾趕緊閉嘴,師傅親自接過了那架舊鞍子。當(dāng)這架舊鞍子起死回生,伴著主人滿臉的歡喜離開車間之后,師傅教導(dǎo)了我哥哥巴特爾——你少說話,你做的鞍子會(huì)說話。”可得出:看到師傅修理舊鞍子,學(xué)會(huì)了沉默而專心致志;“我的哥哥巴特爾,就是兩耳不聞窗外事,一心做他的鞍子?!笨傻贸觯豪^承師傅后,專心致志做鞍子。3.本題考查學(xué)生的賞析能力。要求學(xué)生從修辭,描寫、遣詞造句的角度賞析句子即可。結(jié)合“當(dāng)暴風(fēng)雪肆虐的夜晚,這聲音匯入駿馬的嘶鳴;當(dāng)?shù)谝豢没揖G色的牧草鉆出地面,這聲音追趕著激蕩的春雷?!狈治觥斑@聲音追趕著激蕩的春雷”采用了擬人的修辭,生動(dòng)形象地寫出了敲打鞍具的聲音經(jīng)久不息,表現(xiàn)出哥哥一生對做馬鞍的專注與執(zhí)著,孜孜不倦,表達(dá)了作者的敬仰之情。4.本題考查學(xué)生對段落作用的理解和把握,要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。結(jié)構(gòu)上根據(jù)位置不同,作用也不同來區(qū)分。“你做的鞍子會(huì)說話——我哥哥巴特爾把一生的夢想,鏨入了滄桑的歲月里?!睆慕Y(jié)構(gòu)上分析:是承上啟下。內(nèi)容上,承接上文對哥哥一生做馬鞍的總結(jié)。為下文描寫哥哥學(xué)習(xí)做馬鞍的經(jīng)過并堅(jiān)持一生做鋪墊。5.本題考查學(xué)生對人物形象的分析和把握。分析一個(gè)人的形象時(shí),一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時(shí)要做到既全面,又要突出重點(diǎn)。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結(jié)合“師傅抬起頭,看他一眼,什么都不說,照舊作手里的活兒。”可以得出:沉默寡言;“師傅隨手把我哥哥巴特爾的處女作,置放在高高的壁爐臺上。他說,你給我每天看一遍,看上兩個(gè)月再說。于是,我哥哥巴特爾每天反復(fù)看自己做的鞍子,琢磨來琢磨去,懂得了師傅的沉默。”可以得出:教徒有方;“當(dāng)這架舊鞍子起死回生,伴著主人滿臉的歡喜離開車間之后,師傅教導(dǎo)了我哥哥巴特爾——你少說話,你做的鞍子會(huì)說話?!笨梢缘贸觯壕媲缶?。然后總結(jié)即可。6.本題考查學(xué)生對文本的理解和把握。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本。圍繞“文化傳承”的分析。結(jié)合“我哥哥巴特爾一點(diǎn)兒都不慌亂,他相信只要草原和天空不分離,蒙古人就還在馬背上,長調(diào)和史詩就還在蒙古人的血液里,自己做的鞍子就會(huì)有人要?!薄暗降资谴笞匀粏拘蚜瞬菰系男竽翗I(yè),牧民之家紛紛剪斷了阻擋馬蹄的鐵絲網(wǎng),開始互助游牧。遼闊的草原回來了,無垠的大地回來了,再?zèng)]有什么可以阻止他們飛奔的心!馬群如云從天而落,牧馬人的唿哨隨風(fēng)傳送,四面八方的客人相約草原,馬鞍不僅恢復(fù)了它的實(shí)用功能,還作為一種光榮的象征,矗立在每一個(gè)有蒙古包的地方?!狈治龅贸觯厚R鞍是蒙古族人的精神象征(蒙古人就應(yīng)該在馬背上,文化應(yīng)該在蒙古人的血液里),這種文化需要繼承(需要被孩子知道),所以要去講馬鞍的故事。表現(xiàn)了哥哥巴特爾對民族文化、馬鞍的熱愛。7.本題考查學(xué)生對文本的理解和把握。“你少說話,你做的鞍子會(huì)說話”。兩個(gè)說話的含義不同。第一個(gè)說話,是用嘴說。第二個(gè)說話是引申義,是用鞍子的質(zhì)量,品質(zhì)證明。然后結(jié)合問題回答。第一問原因:結(jié)合“這個(gè)慣于在草原上四處飛跑的年輕人,完全不適應(yīng)如此單調(diào)乏味的營生,他玩心太盛,不時(shí)走神,每每戳傷了手,然后就開始大呼小叫。師傅抬起頭,看他一眼,什么都不說,照舊作手里的活兒。”分析,讓哥哥學(xué)會(huì)沉默,專心致志、內(nèi)心安定。第二問,從精神象征,品質(zhì)等方面分析。結(jié)合“馬鞍不僅恢復(fù)了它的實(shí)用功能,還作為一種光榮的象征,矗立在每一個(gè)有蒙古包的地方。一代鞍具大師我哥哥巴特爾,他忙極了,每天都有人眼盯著他手里的鑿子和身前的鐵砧子,渴盼著脫穎而出的新鞍子。”得出:鞍子不需宣傳,用品質(zhì)訴說著一代手工者的專注;鞍子本身是蒙古文化的符號,它的存在是對文化的闡釋?!军c(diǎn)睛】段落位置不同,結(jié)構(gòu)作用不同,表述語言有所不同。文章開頭:引出下文,為……作鋪墊。營造了……氛圍,設(shè)置懸念,吸引讀者閱讀興趣。文章中間:承上啟下。承接上文……,引出下文……,為……作鋪墊。文章結(jié)尾:總結(jié)全文,突出中心。11、1.“我”帶兒子到游樂場,看到流浪母女依偎著游樂場的滑梯曬太陽,捉虱子,人們紛紛躲避。“我”在兒子的影響下,同意兩個(gè)孩子一起玩耍,流浪母親備受感動(dòng)。走出游樂場后,“我”反省了自己。2.①交代了流浪母女待在游樂場的原因,突出了母女生活的艱難以及身世的可憐。②表明母女心情的變化,襯托出“我”和兒子的友善態(tài)度給母女帶來的快樂,同時(shí)深化了文章的主旨。3.運(yùn)用神態(tài)描寫和語言描寫,表現(xiàn)出兒子的善良和單純?!靶⌒囊硪怼睂懗隽骼四赣H既感動(dòng)又不放心的矛盾心理;“緊緊”寫出流浪母親的緊張和對女兒的保護(hù)。加點(diǎn)詞語生動(dòng)形象地刻畫出流浪母親警惕、戒備的心理。4.①流浪女孩頭上的虱子;②自私、矯情、輕蔑等心理。5.不能。該段描寫了別人對“我”和兒子避而遠(yuǎn)之的態(tài)度,總結(jié)上文,突出了行人自私、矯情、輕蔑的心理,點(diǎn)明主旨,引人深思?!窘馕觥?.本題主要考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括能力。此題考查對文章內(nèi)容的概括能力。寫人記事的文章,一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括起因、經(jīng)過、結(jié)果)等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了,用詞語串連起來,就是文章的主要內(nèi)容。結(jié)合文中“竟然有一對衣衫襤褸的母女依偎在那個(gè)彩虹狀的滑梯上。這對母女旁若無人地曬著太陽,五六歲大的女兒愜意地閉著眼睛,滿臉污痕的母親則仔細(xì)捉著女兒頭上的虱子,陽光耀眼,她們身上散發(fā)出陣陣臭氣,讓往日里如織的行人全部躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!薄皟鹤訁s沒有去玩,他走到大哭的小女孩面前,從兜里掏出了一塊糖,慢慢遞了過去,小女孩停止了哭泣”“我卻陡然發(fā)現(xiàn),自己的心上,不知何時(shí)竟也長滿了虱子,那些帶著自私、矯情、輕蔑等標(biāo)簽的虱子讓我的心靈變得骯臟而齷齪,若沒有兒子的善良與單純,我?guī)缀蹙蜁?huì)任由它們侵蝕自己的心靈?!边@些內(nèi)容概括作答即可。2.考查插敘的作用。插敘的作用:對主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,更好的突出人物的性格;為下文作鋪墊;突出文章中心等。這里通過買票老人之口,交代了流浪母女待在游樂場的原因,“這對母女在這兒好幾天了,晚上就住在游樂場里”可見母女生活艱難又很可憐?!斑@幾天她們都沒有像今天這樣快樂過?!薄拔摇焙蛢鹤拥挠焉茟B(tài)度給母女帶去關(guān)愛、快樂,突出文章中心。3.賞析句子,要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)從寫作手法、表現(xiàn)的情境、表達(dá)的情感幾個(gè)方面來分析,指出其精彩巧妙之處。要用評價(jià)語“形象生動(dòng)”“突出”等。本題(1)句通過對兒子神態(tài)的描寫,表現(xiàn)出兒子的善良、純樸。(2)句前文寫“蓬頭垢面的母親用最快的速度帶著女兒離開了滑梯”,所以當(dāng)“我”遞給她糖

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