Unit6 1A let's try let's talk導學案-人教（PEP）-五年級下英語

/Unit61Alet'strylet'stalk導學案——人教（PEP）五年級下英語一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的核心單詞：Barber,police,doctor,teacher。（2）能夠聽懂、會說、會讀本課的句子：Whatdoesyourmotherdo?She'sateacher.Whatdoesyourfatherdo?He'sadoctor.2.能力目標能夠運用所學單詞和句型詢問和介紹家庭成員的職業(yè)。3.情感目標培養(yǎng)學生的家庭觀念，讓學生學會感恩父母，尊敬父母。二、教學內容1.核心單詞：Barber,police,doctor,teacher。2.核心句型：Whatdoesyourmotherdo?She'sateacher.Whatdoesyourfatherdo?He'sadoctor.三、教學重點與難點1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本課的核心單詞和句型。2.難點：單詞Barber,police的發(fā)音以及句型Whatdoesyourmotherdo?的運用。四、教具與學具準備1.教具：圖片、卡片、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習冊、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學生進行簡單的英語對話，激發(fā)學生的學習興趣。（2）學生進行簡單的英語自我介紹，營造輕松的學習氛圍。2.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）教師展示圖片，引導學生說出單詞Barber,police,doctor,teacher。（2）教師播放錄音，讓學生聽懂、會說、會讀本課的句子。3.操練（10分鐘）（1）教師組織學生進行小組活動，用所學單詞和句型進行對話。（2）學生進行角色扮演，運用所學單詞和句型進行對話。4.鞏固（5分鐘）（1）教師出示練習題，學生進行聽力練習。（2）學生進行書寫練習，鞏固所學單詞和句型。5.拓展（5分鐘）（1）教師引導學生思考：Whatdoyouwanttobeinthefuture?讓學生用所學單詞和句型進行回答。（2）學生進行小組討論，分享自己的夢想和計劃。六、板書設計1.單詞Barber,police,doctor,teacher。2.句型Whatdoesyourmotherdo?She'sateacher.Whatdoesyourfatherdo?He'sadoctor.七、作業(yè)設計1.聽錄音，跟讀課文，模仿發(fā)音。2.用所學單詞和句型編寫對話，鞏固所學知識。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、錄音、角色扮演等多種教學手段，讓學生充分掌握了單詞Barber,police,doctor,teacher和句型Whatdoesyourmotherdo?的運用。在教學過程中，注意引導學生進行小組合作，培養(yǎng)了學生的團隊精神。在拓展環(huán)節(jié)，引導學生思考自己的未來，激發(fā)了學生的學習興趣。然而，在課堂中，對于單詞Barber,police的發(fā)音指導不夠，需要在今后的教學中進行改進?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標，學生學習效果良好。一、導入（5分鐘）1.教師通過提問方式引導學生回顧上一單元所學內容，如：“Whatdidyoulearnaboutlastweek?”，激發(fā)學生的學習興趣。2.學生分享上一單元所學內容，復習相關單詞和句型。二、新課呈現(xiàn)（10分鐘）1.教師展示本節(jié)課的核心單詞Barber,police,doctor,teacher的圖片，引導學生說出單詞。2.教師播放本節(jié)課的錄音，讓學生聽懂、會說、會讀本課的句子。在播放錄音過程中，教師適時停頓，引導學生跟讀。3.教師用PPT展示本課的句子，引導學生朗讀并理解句意。三、課堂操練（15分鐘）1.教師組織學生進行小組活動，用所學單詞和句型進行對話。教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。2.學生進行角色扮演，運用所學單詞和句型進行對話。教師邀請部分學生上臺表演，給予評價和鼓勵。3.教師設計情景劇，讓學生運用所學單詞和句型進行表演，增強學生的實際應用能力。四、鞏固練習（10分鐘）1.教師出示練習題，學生進行聽力練習。練習題包括選擇題、填空題等，形式多樣。2.學生進行書寫練習，鞏固所學單詞和句型。書寫練習包括寫單詞、造句等。五、拓展活動（10分鐘）1.教師引導學生思考：“Whatdoyouwanttobeinthefuture?”，讓學生用所學單詞和句型進行回答。2.學生進行小組討論，分享自己的夢想和計劃。教師給予評價和鼓勵。六、課堂小結（5分鐘）2.學生談一談本節(jié)課的學習收獲，教師給予評價和鼓勵。七、課后作業(yè)（寫在黑板上）1.聽錄音，跟讀課文，模仿發(fā)音。2.用所學單詞和句型編寫對話，鞏固所學知識。導入環(huán)節(jié)在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過簡單的互動游戲或日常對話來激活學生的英語學習興趣。例如，教師可以提出一些與學生生活相關的問題，如：“Whatdidyoudoyesterday?”或“Whatisyourfavoritecolor?”。這樣的問題可以幫助學生放松心情，同時復習過去時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。教師還可以利用多媒體資源，如視頻或動畫，來吸引學生的注意力。例如，播放一段與家庭職業(yè)相關的短片，讓學生猜測人物職業(yè)，從而自然地引入新課內容。新課呈現(xiàn)在呈現(xiàn)新單詞和句型時，教師應使用生動有趣的方式，以便學生能夠更好地記憶和理解。例如，教師可以使用人物角色扮演的方式，模擬不同的職業(yè)場景，如理發(fā)師、警察、醫(yī)生和教師的工作環(huán)境，同時呈現(xiàn)相應的單詞和句型。教師可以使用實物或教具來輔助教學，如帶有不同職業(yè)標志的帽子或徽章，讓學生通過觸摸和觀察來學習單詞。同時，教師應該確保學生能夠正確發(fā)音，可以通過重復和模仿來加強練習。課堂操練在操練環(huán)節(jié)，教師應該提供多種互動活動，以幫助學生鞏固新學的單詞和句型。例如，教師可以組織一個角色扮演活動，讓學生分組扮演家庭成員，使用所學句型詢問和介紹彼此的父親和母親的職業(yè)。教師還可以設計一些小組游戲，如“職業(yè)卡片匹配”，讓學生通過尋找匹配的卡片來練習單詞和句型。這些活動不僅能夠提高學生的參與度，還能夠幫助他們在實際語境中運用所學知識。鞏固練習在鞏固環(huán)節(jié)，教師應該提供一些結構化的練習，以幫助學生加深對單詞和句型的記憶。這些練習可以包括填空題、選擇題、連線題等，形式多樣，旨在讓學生從不同角度理解和運用所學內容。教師還可以設計一些書寫任務，如讓學生寫一篇簡短的文章，描述他們的理想職業(yè)，或者寫一封信給未來的自己，描述他們希望達成的職業(yè)目標。這樣的任務可以提高學生的寫作能力，同時也能夠促進他們對職業(yè)的思考。拓展活動在拓展環(huán)節(jié)，教師應該鼓勵學生運用所學知識進行創(chuàng)新性的思考和表達。例如，教師可以讓學生設想自己未來的職業(yè)，并使用所學句型來介紹自己的未來職業(yè)計劃。教師還可以組織一個小型的職業(yè)角色扮演活動，讓學生在班級中展示自己的職業(yè)角色，并使用英語進行介紹。這樣的活動可以提高學生的口語表達能力，同時也能夠增強他們的自信心。課堂小結教師還應該鼓勵學生分享他們在課堂上的學習收獲，同時給予積極的反饋和鼓勵。這樣可以增強學生的學習動力，讓他們感到自己的進步和成就。課后作業(yè)在布置課后作業(yè)時，