五年級下冊語文教案-習作.寫讀后感 部編版

/教案：五年級下冊語文教案—習作.寫讀后感部編版教學目標：2.引導學生學會從文章中提取關鍵信息，概括文章主要內容。教學內容：2.通過閱讀課文《草船借箭》和《景陽岡英雄武松》，引導學生從文章中提取關鍵信息，概括文章主要內容。教學重點與難點：教具與學具準備：1.PPT課件2.課文《草船借箭》和《景陽岡英雄武松》3.閱讀記錄卡教學過程：一、導入（5分鐘）教師通過PPT展示，讓學生回顧之前學過的課文《草船借箭》和《景陽岡英雄武松》，引導學生思考：這兩篇文章給你留下了哪些印象？你是如何理解其中的故事和人物的？1.教師引導學生思考：什么是讀后感？讀后感的主要組成部分是什么？2.學生通過討論，得出讀后感的主要組成部分：文章概括、自己的閱讀體驗、對文章的思考和感悟。3.教師講解如何從文章中提取關鍵信息，概括文章主要內容。1.教師發(fā)放閱讀記錄卡，引導學生根據(jù)課文《草船借箭》和《景陽岡英雄武松》的內容，提取關鍵信息，概括文章主要內容。四、展示和評價（10分鐘）1.學生將自己的讀后感展示給其他同學和老師。2.教師和同學對展示的讀后感進行評價，給出意見和建議。板書設計：讀后感文章概括閱讀體驗思考與感悟作業(yè)設計：2.讓學生在課后繼續(xù)閱讀，提高閱讀理解能力和興趣。課后反思：補充說明：1.提高對文章的理解和思考能力，深化對文章主題和人物的認識。2.培養(yǎng)寫作能力和表達能力，提高語言組織和運用能力。1.概括文章主要內容：學生在閱讀文章后，要對文章的主要內容進行概括，包括故事情節(jié)、人物關系等。2.提取關鍵信息：學生需要從文章中提取關鍵信息，如文章的主題、作者的觀點、人物的特征等。3.描述自己的閱讀體驗：學生需要用自己的語言描述在閱讀過程中的情感體驗，如感到高興、悲傷、憤怒等。4.表達自己的思考和感悟：學生需要根據(jù)自己的閱讀體驗和文章內容，表達自己對文章的思考和感悟，如對文章主題的理解、對人物的評價等。3.邏輯性強：學生的讀后感應該有明確的邏輯關系，如描述閱讀體驗和思考感悟時，應該有適當?shù)倪^渡語句，使文章連貫流暢。4.富有情感：讀后感應該富有情感，能夠表達出學生在閱讀過程中的真實情感體驗。四、教師輔導1.引導學生關注文章的關鍵信息，幫助學生提煉文章主題。2.鼓勵學生用自己的語言表達閱讀體驗，避免照搬照抄文章內容。3.指導學生如何表達自己的思考和感悟，如如何評價文章中的人物、如何理解文章主題等。4.提供適當?shù)膶懽鹘ㄗh和修改意見，幫助學生提高寫作水平。1.實踐：在實際的教學過程中，教師可以為學生提供一些典型的讀后感范文，讓學生進行閱讀和分析，了解優(yōu)秀的讀后感應該具備的特點。同時，教師也可以組織學生進行讀后感交流活動，讓學生相互分享自己的寫作經(jīng)驗和心得，從而提高寫作水平。2.反思：在學生完成讀后感寫作后，教師應該及時進行批改和反饋，指出了學生的優(yōu)點和不足之處，并給予具體的改進建議。教師還可以引導學生進行自我反思，讓學生思考自己在寫作過程中遇到了哪些困難，如何克服這些困難，以及如何進一步提高自己的寫作能力。內容是否完整，是否涵蓋了文章概括、閱讀體驗和思考感悟等方面。語言是否準確、流暢，表達是否清晰。結構是否合理，是否有明確的邏輯關系。是否有自己的見解和感悟，是否能夠引起