人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：9.獵人海力布

/教案：人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：9.獵人海力布教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，了解獵人海力布的善良和勇敢品質(zhì)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)內(nèi)容：課文《獵人海力布》講述了一個(gè)關(guān)于獵人海力布的故事。海力布是一個(gè)善良、勇敢的獵人，他經(jīng)常幫助村民們捕獵食物。有一天，海力布救了一只小白蛇，小白蛇的爸爸——龍王，為了感謝海力布，給了他一顆能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石。海力布得到了這顆寶石后，更加熱心地幫助村民們。有一天，海力布聽(tīng)到了一群鳥兒的談話，得知山崩將要發(fā)生，他急忙告訴了村民們，但村民們不相信他。海力布犧牲了自己，救了村民們。課文通過(guò)這個(gè)故事，展示了海力布的善良和勇敢品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解獵人海力布的善良和勇敢品質(zhì)。難點(diǎn)：理解海力布為什么要把寶石還給龍王，以及他為什么不惜犧牲自己也要救村民們。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課文課本、練習(xí)本、文具教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。2.向?qū)W生介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文《獵人海力布》，理解課文內(nèi)容。a.海力布為什么經(jīng)常幫助村民們捕獵食物？b.海力布是如何得到能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石的？c.海力布為什么要把寶石還給龍王？d.海力布為什么不惜犧牲自己也要救村民們？三、合作學(xué)習(xí)（10分鐘）1.將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。2.每個(gè)小組選擇一個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行討論和回答。四、課堂講解（15分鐘）1.針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，進(jìn)行講解和解答。2.講解海力布的善良和勇敢品質(zhì)，使學(xué)生深刻理解課文的寓意。五、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.出示練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師進(jìn)行講解和解答。六、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。板書設(shè)計(jì)：獵人海力布善良、勇敢作業(yè)設(shè)計(jì)：1.讓學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，復(fù)述課文《獵人海力布》的故事情節(jié)。2.讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“善良和勇敢”的作文，可以是自己的經(jīng)歷或者身邊的故事。課后反思：本節(jié)課通過(guò)課文《獵人海力布》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了獵人海力布的善良和勇敢品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和課堂講解，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和合作意識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。整體教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。但在今后的教學(xué)中，還需注意引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是作業(yè)設(shè)計(jì)部分。作業(yè)設(shè)計(jì)部分是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，對(duì)于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力具有重要意義。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，復(fù)述課文《獵人海力布》的故事情節(jié)，這有助于加深學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。同時(shí)，我還讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“善良和勇敢”的作文，這可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，同時(shí)也能夠使學(xué)生進(jìn)一步思考和感悟善良和勇敢的價(jià)值觀。關(guān)于復(fù)述課文《獵人海力布》的故事情節(jié)的作業(yè)，學(xué)生可以通過(guò)自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，這有助于加深對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。在復(fù)述過(guò)程中，學(xué)生可以自主思考，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣可以加深對(duì)故事情節(jié)的理解，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。關(guān)于寫一篇關(guān)于“善良和勇敢”的作文的作業(yè)，這個(gè)作業(yè)的目的是讓學(xué)生通過(guò)寫作的方式，表達(dá)自己對(duì)善良和勇敢的理解和感悟。學(xué)生在寫作過(guò)程中，可以自主選擇寫作角度，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，同時(shí)也能夠使學(xué)生進(jìn)一步思考和感悟善良和勇敢的價(jià)值觀。在寫作過(guò)程中，學(xué)生可以從自己的經(jīng)歷出發(fā)，寫一寫自己在生活中遇到的善良和勇敢的人，或者寫一寫自己對(duì)善良和勇敢的理解和感悟。這樣可以使學(xué)生進(jìn)一步思考和感悟善良和勇敢的價(jià)值觀，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力具有重要意義。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重作業(yè)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。一、復(fù)述課文《獵人海力布》的故事情節(jié)復(fù)述作業(yè)的目的是讓學(xué)生通過(guò)自己的語(yǔ)言重新敘述故事，這樣可以加深學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。在布置這項(xiàng)作業(yè)時(shí)，可以提供一些指導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生梳理故事的主要情節(jié)，例如：1.獵人海力布為什么會(huì)得到能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石？2.海力布是如何利用寶石幫助村民們的？3.海力布為什么決定將寶石還給龍王？4.村民們對(duì)海力布的警告有何反應(yīng)？5.海力布最終為什么犧牲了自己？在學(xué)生復(fù)述時(shí)，鼓勵(lì)他們用自己的話來(lái)表達(dá)，這樣可以鍛煉他們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。教師在批改時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生是否準(zhǔn)確復(fù)述了故事情節(jié)，還要注意學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、清晰。二、關(guān)于“善良和勇敢”的作文作文作業(yè)的目的是讓學(xué)生深入思考善良和勇敢的價(jià)值觀，并能夠運(yùn)用到自己的生活中。在布置這項(xiàng)作業(yè)時(shí)，可以提供一些啟發(fā)性的話題，讓學(xué)生選擇自己最有感觸的一點(diǎn)來(lái)寫，例如：1.你認(rèn)為什么是善良？你曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)善良的行為？2.勇敢對(duì)你來(lái)說(shuō)意味著什么？你有沒(méi)有勇敢地做過(guò)什么事情？3.善良和勇敢在你的生活中有什么樣的意義？在寫作過(guò)程中，學(xué)生可以結(jié)合自己的經(jīng)歷，也可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于善良和勇敢的故事。教師在批改時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的寫作技巧，更要關(guān)注學(xué)生對(duì)善良和勇敢的理解是否深刻、是否能夠觸動(dòng)人心。三、作業(yè)的批改與反饋在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出需要改進(jìn)的地方。對(duì)于復(fù)述作業(yè)，可以評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)故事情節(jié)的理解程度；對(duì)于作文作業(yè)，可以評(píng)價(jià)學(xué)生的思維深度、情感表達(dá)和寫作技巧。在反饋時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)具體、誠(chéng)懇，給出改進(jìn)的建議，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。這樣的批改方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。四、作業(yè)設(shè)計(jì)的反思在課后，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，考慮作業(yè)是否能夠真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的能力提升。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)根