四年級(jí)上英語教案-Lesson 11 Toys-冀教版

/教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子。2.能夠運(yùn)用所學(xué)的句子和詞匯進(jìn)行簡單的日常交流。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。教學(xué)內(nèi)容：本課的主題是“玩具”，主要學(xué)習(xí)了與玩具相關(guān)的詞匯和句子。詞匯包括：toy,car,plane,ball,bear,rabbit,bird,boat等。句子包括：What'sthis?It'satoycar.Howmanytoysdoyouhave?Ihavefourtoys.等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)是單詞的認(rèn)讀和句子的運(yùn)用，難點(diǎn)是單詞的拼寫和句子的理解。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：玩具汽車、飛機(jī)、球、熊、兔子、鳥、船等。學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆等。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對(duì)話，詢問學(xué)生上周的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Step2:引入（10分鐘）教師向?qū)W生展示各種玩具，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述這些玩具。然后教師用英語重復(fù)學(xué)生的描述，讓學(xué)生初步感知英語詞匯。Step3:呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過課本插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和句子。教師出示插圖，問學(xué)生：“What'sthis?”學(xué)生回答：“It'satoycar.”教師再問：“Howmanytoysdoyouhave?”學(xué)生回答：“Ihavefourtoys.”教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞和句子。Step4:練習(xí)（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，學(xué)生互相用英語描述自己的玩具，并練習(xí)句子“What'sthis?It'satoycar.Howmanytoysdoyouhave?Ihavefourtoys.”Step5:鞏固（10分鐘）教師出示各種玩具，學(xué)生用英語說出玩具的名稱，并用量詞“one,two,three,four”等進(jìn)行描述。Step6:作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，并練習(xí)書寫單詞和句子。板書設(shè)計(jì)：1.Toys2.What'sthis?It'satoycar.3.Howmanytoysdoyouhave?Ihavefourtoys.課后反思：本節(jié)課通過展示各種玩具，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和句子。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)布置方面，教師應(yīng)注重學(xué)生的書寫和發(fā)音練習(xí)，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”中的“呈現(xiàn)”環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過課本插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和句子。這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過程的關(guān)鍵，直接影響到學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，教師出示插圖，問學(xué)生：“What'sthis?”學(xué)生回答：“It'satoycar.”教師再問：“Howmanytoysdoyouhave?”學(xué)生回答：“Ihavefourtoys.”教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞和句子。1.插圖的選擇：教師應(yīng)選擇清晰、生動(dòng)的插圖，讓學(xué)生能夠直觀地看到各種玩具，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.問題的設(shè)計(jì)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行思考和回答。例如，教師可以問：“What'sthis?”,“Canyoushowmeyourtoy?”等。3.句子的呈現(xiàn)：教師應(yīng)注重句子的完整性和準(zhǔn)確性。在呈現(xiàn)句子時(shí)，教師可以先用中文解釋句子，然后再用英語表達(dá)。例如，教師可以解釋：“這句話的意思是詢問某個(gè)物品是什么，然后回答它是一個(gè)玩具汽車?！?.學(xué)生的參與：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽地說出英語。教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的玩具，并用英語描述。5.跟讀和模仿：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞和句子，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。教師可以示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿。6.重復(fù)和鞏固：教師應(yīng)在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)結(jié)束后，通過重復(fù)和鞏固，確保學(xué)生對(duì)單詞和句子的理解和掌握。教師可以讓學(xué)生重復(fù)句子，或者用所學(xué)的句子進(jìn)行對(duì)話。1.語速和語調(diào)：教師應(yīng)控制語速，清晰地發(fā)音，讓學(xué)生能夠聽懂。同時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用語調(diào)，增加句子的魅力。2.肢體語言：教師可以運(yùn)用肢體語言，幫助學(xué)生更好地理解句子。例如，當(dāng)教師問：“What'sthis?”時(shí)，可以指向插圖中的玩具。3.反饋和鼓勵(lì)：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于回答正確的學(xué)生，教師可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。4.個(gè)性化教學(xué)：教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的水平調(diào)整教學(xué)難度。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以給予額外的輔導(dǎo)和幫助。5.教學(xué)策略：教師可以運(yùn)用多種教學(xué)策略，如游戲、歌曲、角色扮演等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在“呈現(xiàn)”環(huán)節(jié)中，除了上述提到的重點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)，還有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要進(jìn)一步補(bǔ)充和說明：1.詞匯的逐步引入：在呈現(xiàn)新詞匯時(shí)，教師應(yīng)該采取逐步引入的方式。展示一個(gè)玩具，如“car”，并詢問“What'sthis?”，待學(xué)生回答后，再引入下一個(gè)詞匯，如“plane”。這種方式有助于學(xué)生集中注意力，逐步建立起對(duì)新詞匯的認(rèn)識(shí)。2.詞匯的關(guān)聯(lián)性：在呈現(xiàn)新詞匯時(shí)，教師應(yīng)該注意詞匯之間的關(guān)聯(lián)性。例如，在冀教版四年級(jí)上英語教案中，詞匯“car”和“plane”都是交通工具，教師可以利用這種關(guān)聯(lián)性，幫助學(xué)生記憶和理解新詞匯。3.文化背景的融入：在教學(xué)玩具這一主題時(shí)，教師可以適當(dāng)引入相關(guān)的文化背景。例如，介紹不同國家的玩具文化，或者講述一些關(guān)于玩具的英語故事，這樣可以增加學(xué)生的文化素養(yǎng)，拓寬他們的視野。4.互動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)：在呈現(xiàn)新詞匯和句子后，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，讓學(xué)生分成小組，互相用英語描述自己的玩具，并練習(xí)句子“What'sthis?It'satoycar.Howmanytoysdoyouhave?Ihavefourtoys.”這樣的活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高他們的英語運(yùn)用水平。5.多元化的教學(xué)方法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，教師可以采用多元化的教學(xué)方法，如實(shí)物展示、圖片提示、動(dòng)作表演等，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。6.學(xué)生反饋的收集：在呈現(xiàn)新詞匯和句子時(shí)，教師應(yīng)該注意收集學(xué)生的反饋信息。通過觀察學(xué)生的反應(yīng)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況，從而調(diào)整教學(xué)策