Unit 3 Seasons of a Year Lesson 1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年重大版英語五年級下冊

Unit3SeasonsofaYearLesson1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年重大版英語五年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit3SeasonsofaYearLesson1

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞重大版英語五年級下冊Unit3SeasonsofaYearLesson1的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握四季單詞和基本句型，了解不同季節(jié)的特點(diǎn)，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確拼寫出四季的英文單詞（spring,summer,autumn,winter），并能用英語簡單描述不同季節(jié)的特征和活動(dòng)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化中季節(jié)的象征意義和習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過對比分析不同季節(jié)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過小組合作和互動(dòng)交流，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.四季單詞的拼寫和發(fā)音：spring,summer,autumn,winter。

2.描述季節(jié)的句子結(jié)構(gòu)：Whatseasonisit?It'sspring/summer/autumn/winter.

難點(diǎn)：

1.區(qū)分季節(jié)詞匯的發(fā)音，尤其是spring和summer。

2.運(yùn)用季節(jié)相關(guān)的詞匯進(jìn)行句子構(gòu)建。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)聽音辨詞游戲，通過反復(fù)聽錄音，幫助學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)別和模仿四季單詞的發(fā)音。

2.創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，如制作四季卡片，讓學(xué)生將單詞與實(shí)際圖片匹配，加深記憶。

3.利用實(shí)物或圖片引導(dǎo)，讓學(xué)生在小組內(nèi)用目標(biāo)句型進(jìn)行對話練習(xí)，增強(qiáng)語言實(shí)踐。

4.對發(fā)音困難的單詞進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提供額外的練習(xí)材料，如單詞卡片、小測驗(yàn)等，幫助學(xué)生鞏固記憶。

5.定期復(fù)習(xí)，通過歌曲、故事等多元化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有重大版英語五年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備四季相關(guān)的圖片、季節(jié)活動(dòng)的視頻剪輯，以及單詞卡片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆供學(xué)生展示討論成果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以歌曲“FourSeasons”導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂哼唱，同時(shí)展示四季的圖片，讓學(xué)生初步感知四季變化。接著提問：“你們最喜歡的季節(jié)是哪個(gè)？為什么？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到本課主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）展示教材中的四季圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并拼讀四季單詞（spring,summer,autumn,winter）。通過領(lǐng)讀、跟讀、分組讀等方式，確保學(xué)生正確掌握單詞發(fā)音。

（2）講解并示范描述季節(jié)的句子結(jié)構(gòu)：“Whatseasonisit?It'sspring/summer/autumn/winter.”引導(dǎo)學(xué)生模仿并進(jìn)行口頭練習(xí)。

（3）通過視頻剪輯展示不同季節(jié)的活動(dòng)，讓學(xué)生觀察并說出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，如：“Inspring,wecangoforapicnic.”

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組進(jìn)行“找朋友”游戲，每組學(xué)生手持一個(gè)季節(jié)卡片，找到與其對應(yīng)的季節(jié)圖片，并用目標(biāo)句型進(jìn)行描述。

（2）學(xué)生自由選擇一個(gè)季節(jié)，用英文描述該季節(jié)的特點(diǎn)和活動(dòng)，如：“Insummer,it'shot.Wecangoswimming.”

（3）進(jìn)行“季節(jié)接力”活動(dòng)，學(xué)生分成四組，每組代表一個(gè)季節(jié)，依次用英文描述該季節(jié)的特點(diǎn)和活動(dòng)，接力完成后由下一位同學(xué)繼續(xù)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論不同季節(jié)的氣候變化，如：“Inwinter,it'scold.Whatdowewear?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Wewearcoatsandscarves.”

（2）討論不同季節(jié)的節(jié)日和習(xí)俗，如：“Inspring,whatfestivaldowecelebrate?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“WecelebratetheDragonBoatFestival.”

（3）討論如何保護(hù)環(huán)境，如：“Insummer,howcanwesavewater?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Wecantakeshortershowers.”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師提問：“你們學(xué)會(huì)了哪些季節(jié)單詞？如何用英文描述季節(jié)？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)四季單詞的發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)。最后，布置作業(yè)：用英文寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文。

本節(jié)課教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理，各個(gè)環(huán)節(jié)均圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)展開，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過多元化的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握四季單詞和句子結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展詞匯：除了教材中的四季單詞，還可以教授與季節(jié)相關(guān)的其他詞匯，如：spring-flower,bird,rain;summer-sun,beach,icecream;autumn-leaves,harvest,cool;winter-snow,cold,holiday。

（2）拓展句型：教授更多描述季節(jié)的句型，例如：“Inspring,theweatheriswarmandtheflowersbloom.”，“Insummer,thedaysarelongandthenightsareshort.”，“Inautumn,theleavesfallandtheairiscrisp.”，“Inwinter,itsnowsandwecangoskiing.”

（3）拓展閱讀材料：選擇適合學(xué)生水平的英文季節(jié)主題故事或文章，如《TheFourSeasons》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固季節(jié)詞匯和句型。

（4）拓展文化活動(dòng)：介紹不同文化中的季節(jié)性節(jié)日和習(xí)俗，如中國的春節(jié)、西方的圣誕節(jié)等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的季節(jié)意義。

2.拓展建議：

（1）詞匯練習(xí)：設(shè)計(jì)一些季節(jié)詞匯的填空、匹配或選擇題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固記憶。

（2）角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同季節(jié)的場景中進(jìn)行的對話，如春天野餐、夏天游泳、秋天收獲、冬天滑雪等。

（3）創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短故事或詩歌，并分享給全班同學(xué)。

（4）季節(jié)觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄每天的季節(jié)變化，如天氣、植物生長等，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

（5）家庭作業(yè)：讓學(xué)生與家長一起完成季節(jié)相關(guān)的家庭活動(dòng)，如制作季節(jié)手工藝品、一起制作季節(jié)性食物等，增強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)氛圍。

（6）網(wǎng)絡(luò)資源利用：建議學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)或應(yīng)用程序，進(jìn)行季節(jié)主題的聽說讀寫練習(xí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.四季單詞：spring,summer,autumn,winter

2.季節(jié)描述句型：Whatseasonisit?It'sspring/summer/autumn/winter.

②重點(diǎn)詞匯：

1.spring:flower,bird,rain

2.summer:sun,beach,icecream

3.autumn:leaves,harvest,cool

4.winter:snow,cold,holiday

③重點(diǎn)句子：

1.Inspring,theweatheriswarmandtheflowersbloom.

2.Insummer,thedaysarelongandthenightsareshort.

3.Inautumn,theleavesfallandtheairiscrisp.

4.Inwinter,itsnowsandwecangoskiing.教學(xué)反思這節(jié)課通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)四季相關(guān)的英語知識(shí)。從學(xué)生的反饋來看，他們對四季單詞和句型的掌握程度較好，但在實(shí)際運(yùn)用中還存在一些問題。以下是我對本節(jié)課的反思：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得當(dāng)，通過歌曲和圖片激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.新課講授環(huán)節(jié)，我注重了四季單詞的發(fā)音教學(xué)，通過領(lǐng)讀、跟讀、分組讀等方式，確保學(xué)生正確掌握單詞發(fā)音。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在發(fā)音上仍有困難，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

3.實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種形式的互動(dòng)活動(dòng)，如“找朋友”游戲、季節(jié)接力和小組討論，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。這一環(huán)節(jié)收到了較好的效果，學(xué)生們積極參與，氣氛活躍。

4.學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生們從不同角度思考季節(jié)的特點(diǎn)和活動(dòng)，培養(yǎng)了他們的觀察力和思維能力。但在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢，可能是因?yàn)樵~匯量不足。今后需要加強(qiáng)詞匯教學(xué)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

5.總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但在回顧過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于季節(jié)描述句型的掌握程度不夠，需要加強(qiáng)針對性練習(xí)。

針對以上問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.對于發(fā)音困難的學(xué)生，提供額外的練習(xí)材料，如單詞卡片、小測驗(yàn)等，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

2.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，增加詞匯練習(xí)，如填空、匹配等，幫助學(xué)生鞏固記憶。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，培養(yǎng)他們的自信心。同時(shí)，提供更多季節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

4.定期復(fù)習(xí)，通過歌曲、故事等多元化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.加強(qiáng)與家長的溝通，建議家長在家中為孩子創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，共同促進(jìn)孩子的成長。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《TheFourSeasons》是一本適合學(xué)生水平的英語繪本，講述了四季變化中的有趣故事，可以幫助學(xué)生鞏固季節(jié)詞匯和句型。

（2）視頻資源：搜索英文動(dòng)畫片或教學(xué)視頻，如《SeasonsandWeather》系列，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)季節(jié)相關(guān)的英語表達(dá)。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀《TheFourSeasons》繪本，并在閱讀后進(jìn)行簡要的口頭或書面總結(jié)，描述自己最喜歡的季節(jié)及其原因。

（2）學(xué)生在家長的陪同下觀看《SeasonsandWeather》系列視頻，并嘗試模仿視頻中的英語表達(dá)，家長可以記錄孩子的發(fā)音和表達(dá)情況，以便教師了解學(xué)生的進(jìn)步。

（3）教師可以布置與季節(jié)相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于“我的理想季節(jié)”的短文，讓學(xué)生在寫作中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生制作季節(jié)主題的手工藝品或繪畫，如制作四季變換的卡片或繪制自己最喜歡的季節(jié)場景，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

（5）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如定期檢查學(xué)生的閱讀進(jìn)度，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和拓展過程中遇到的問題，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流分享。

（6）教師可以組織一次季節(jié)主題的小組展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，如朗讀繪本故事、表演季節(jié)變化的小劇等，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行四季單詞的學(xué)習(xí)和句型的練習(xí)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們對歌曲表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠跟隨節(jié)奏哼唱。在新課講授環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽講并模仿教師的發(fā)音，但在個(gè)別單詞的發(fā)音上還存在一些問題，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與游戲和討論，表現(xiàn)出較好的合作精神和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞季節(jié)主題展開討論，用英語描述不同季節(jié)的特點(diǎn)和活動(dòng)。在成果展示時(shí)，大部分學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但部分學(xué)生在表達(dá)上仍顯得有些緊張和拘謹(jǐn)。教師鼓勵(lì)學(xué)生們大膽發(fā)言，并對每組的表現(xiàn)進(jìn)行了積極的評價(jià)和反饋。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了關(guān)于四季單詞和句型的選擇題和填空題，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對四季單詞的記憶較為牢固，但在句型運(yùn)用上還有待提高。教師針對測試結(jié)果進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文，并分享給全班同學(xué)。通過批改作業(yè)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠較好地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，但在語法和拼寫上還存在一些錯(cuò)誤。教師針對這些問題進(jìn)行了詳細(xì)的反饋，