美術(shù)基礎(chǔ)知識理論

...wd......wd......wd...美術(shù)根基知識理論試題一、填空題：(每空1分，共10分)1、文藝復(fù)興“三杰〞分別是拉斐爾、米開朗基羅、達(dá)芬奇。2、用來概括八種臉型的漢字是田、由、甲、國、申、風(fēng)、用、目等。3、2008年北京奧運會標(biāo)志的創(chuàng)意源于中國傳統(tǒng)的篆刻藝術(shù)。4、美術(shù)包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)、書法等。二、單項選擇題：(每空2分，共12分,將正確答案的字母序號填入表格內(nèi))題號123456答案1、被歷代民間畫工和士大夫譽為“畫圣〞和“畫祖〞的唐代畫家是BA、閻立本B、吳道子C、張萱D、張擇端2、用三原色調(diào)配紫灰色，比例最少的原色是BA、紅B、黃C、藍(lán)D、黑色3、青銅器上的銘文，在書法字體中屬于DA、隸書B、草書C、楷書D、篆書4、一幅優(yōu)秀的剪紙作品具有的標(biāo)準(zhǔn)是AA、刀味與紙感B、有豐富的層次感C、強調(diào)色彩比照D、內(nèi)圓外方5、以下不屬于中國畫中常用的用墨方法是AA、滴墨法B、潑墨法C、破墨法D、積墨法6、《湖南地方戲臉譜藝術(shù)》一課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是AA．了解地方戲曲，學(xué)習(xí)運用美術(shù)的表意手法塑造人物個性的臉譜形象的知識和方法B．突擊學(xué)習(xí)花鼓戲的專業(yè)知識并進(jìn)展實踐C.對比并研究湖南地方戲的獨特魅力以及它與其他戲劇藝術(shù)之間的聯(lián)系及差異D．精通各種臉譜的描繪和制作方法三、多項選擇題(每題2分，共12分。每題有2個以上正確答案，將正確答案的字母序號填入括號內(nèi))題號123456答案1．彩色水筆是兒童學(xué)習(xí)繪畫不可缺少的繪畫工具，較適合于彩色水筆涂色的方法有ABCDA、平涂B、穿插涂C、疊加涂D、點繪2．適于分組合作練習(xí)的學(xué)習(xí)活動主要有這樣幾種情況ABCDA．練習(xí)內(nèi)容較多，單憑個人努力很難在特定時間內(nèi)完成B．課堂作業(yè)難度較大，一個人難以解決C．需要交流與討論，相互鼓勵與啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動D．學(xué)生整體水平較低，學(xué)習(xí)工具未帶齊的情況下可以適用3、教師在美術(shù)教學(xué)行為中的角色是ABCDA、學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者B、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者C、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者D、學(xué)生學(xué)習(xí)的欣賞者4、在美術(shù)教學(xué)活動中，教師對學(xué)生的評價語言非常重要，你認(rèn)為適宜的有哪些ACA、“不錯，你的作品很有特色！〞B、“這幅作品的毛病太多了，趕緊改！〞C、“畫得很不錯，如果再加上自己大膽的想象，將會更加出色！〞D、“你的這件作品太缺乏想象力了！〞5、某教師在執(zhí)教《給同桌畫張像》一課中提出作業(yè)要求為,“試著給同桌畫張肖像畫，可以用寫生方法或憑印象去畫，繪畫工具不限〞，這樣的作業(yè)要求設(shè)置ABCDA、大大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的自主性B、給學(xué)生創(chuàng)造性、探索性學(xué)習(xí)留有很大空間C、注重了個人特質(zhì)和潛能的培養(yǎng)D、為學(xué)生嘗試不同材料的表現(xiàn)提供了平臺6、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程性質(zhì)與價值有ABCDA、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流B、開展學(xué)生的感知能力和形象思維能力C、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識D、促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面開展四、判斷題：(每題2分，共18分，記“√〞為對，記“╳〞為錯)題號123456789答案1、色彩三要素是明度、純度、色相。√2、《三毛流浪記》為畫家張樂平最著名的代表作?！?、美術(shù)教師應(yīng)該具有：營造互動開展的教學(xué)過程、面對全體學(xué)生、樹立課程意識、終身學(xué)習(xí)意識等教育觀念?！?、對于教材，教師可根據(jù)個人喜好任意組織所教內(nèi)容，表達(dá)教師的主觀能動性。╳5、在我國福建及廣東、廣西，長期以來客家聚族而居，因而形成了四合院。╳6、泥塑的基本技法有揉、搓、捏、盤、刻、粘、切、挖等?！?、對于人體身高比例概括的口訣是立七坐五盤三半?！?、“設(shè)計?應(yīng)用〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“設(shè)計〞包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計根基和傳統(tǒng)工藝?！?、造型元素組合的基本原理包括多樣統(tǒng)一、比例、平衡、節(jié)奏、和諧、比照等?！涛?、分析題〔每題4分，共12分，請把正確答案填入括號中〕以下是與學(xué)習(xí)方式有關(guān)的三個案例，請根據(jù)所提供的分析結(jié)果進(jìn)展單項選擇。案例一：局部同學(xué)請美術(shù)課代表代為完成美術(shù)作業(yè)，因為他們想得高分卻又怕畫不好，還怕耽誤學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時間，對此正確的分析是(B)。案例二：在臨摹圖案時，教師提示學(xué)生可以“創(chuàng)造性地臨摹〞——臨摹書上的紋樣再自己配色，或者自創(chuàng)紋樣，并借鑒書上的色彩，對此正確的分析是(A)。案例三：在涂顏色，有的同學(xué)用筆蘸別人調(diào)好的色來畫畫，因為他們覺得某某同學(xué)的顏色漂亮，自己調(diào)不出，又怕畫不好，只好用別人現(xiàn)成的顏色，對此正確的分析是(C)。A、在教師的幫助和引導(dǎo)下，局部同學(xué)能從被動、機械的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向被動與主動相結(jié)合、臨摹與創(chuàng)作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。B、這種做法外表上看是逃避美術(shù)學(xué)習(xí)的懶惰思想，究其原因是長期以來“被動學(xué)習(xí)〞和“他主學(xué)習(xí)〞方式造成的結(jié)果。C、這種做法是依賴學(xué)習(xí)心理和不想動腦筋主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣所造成的，學(xué)生也已經(jīng)習(xí)慣“給一口吃一口，不給不吃，少給少吃，多給多吃〞不動腦筋、不主動、不創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式。六、作圖〔36分〕用草圖形式創(chuàng)作《我的學(xué)生》美術(shù)理論根基知識——素描基本造型考察要點1、形體的點、線、面我們所描繪的物體都是立體的，而最基本的形體是立方體、球形、柱體與椎體。素描寫生可從這四類形體出發(fā)，去研究主體構(gòu)成的基本因素與形體塑造的關(guān)系。點表示位置，是形體塑造的標(biāo)記，對于造型有著特定的數(shù)量意義。先看位置點，找出它的基點與頂點、右點、左點、近點和遠(yuǎn)點，這些點規(guī)定著物體的整體范圍和個面之間的大小比例關(guān)系。再看轉(zhuǎn)折點，這些點如同交通樞紐，聯(lián)系著形體中的線與面。線由點的定向運動產(chǎn)生。線條是點運動的延續(xù)，連接起點和終點的是線，任何一幅素描都是由無數(shù)的線組合而成。線是形體塑造的中堅，線有著無窮的魅力。輔助線是指在形體塑造的過程中所借助的假設(shè)線。這些線，有助于我們把握形體的動勢和形體的整體特征，有利于我們表現(xiàn)形體時能做到從整體到局部有序的進(jìn)展。輪廓線反映的是形體轉(zhuǎn)折局部。在繪畫過程中，輪廓線的表現(xiàn)要求由直線到曲線，有外輪廓到內(nèi)輪廓，從而形成物體的立體框架。面是無數(shù)點的組合或無數(shù)線排列后的效果，在視覺上形成了面，而面運動產(chǎn)生了體。在造型過程中，面可分為兩類，即直面與曲面。直面立方體在畫面上一般是以正面、側(cè)面、頂〔底〕三個面呈現(xiàn)。曲面球體借助于光線，在畫面上一般是以亮面、暗面、明暗交界限〔面〕、反光面和投影組合而成。任何一種復(fù)雜的形體，都可以由立方體、球體體面關(guān)系去理解和分析。2、比例與分割比例是指物體間或物體各局部的大小、長短、上下、多少、窄寬、厚薄、面積風(fēng)諸方面的對比。不同的比例關(guān)系形成不同的美感，觀察與表現(xiàn)比例關(guān)系有個較好的方法，如先抓住相比關(guān)系因素的兩極，再確定中間局部，依次分割下去，就可以確定出任何復(fù)雜的比例關(guān)系3、特征與基本形物體的形體特征，是指物象都有自己的特征，使之相互之間得到區(qū)別。我們要對形狀進(jìn)展概括與歸納，形成了一個基本形的概念，如圓形：人臉、蘋果、罐子、太陽；方形：課桌、書籍、電視機、房子等，因此可以這樣說，抓住了基本形就基本抓住了形體的主要特征。從形體總體出發(fā)，對物體的原形進(jìn)展簡化，省去煩瑣的細(xì)枝末節(jié)，以形成簡單的幾何形狀。首先是抓住它的平面形，是方、是圓還是角；再看它的體積特征，屬于立方體、球體還是柱體。在具體作畫時，先目測高度，再目測寬度，最后作上、下的寬窄對比，就能把握住形體的基本特征。4、轉(zhuǎn)折與輪廓當(dāng)構(gòu)成物體的面發(fā)生方向上的變化，形體的面就出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。方形物體轉(zhuǎn)折明顯，稱為折，圓形物體轉(zhuǎn)折緩慢，稱為轉(zhuǎn)。一般的物體的邊緣可以看作是轉(zhuǎn)折，立方體外緣內(nèi)的棱為轉(zhuǎn)折，叫內(nèi)輪廓。球體內(nèi)側(cè)的明暗交界可視為轉(zhuǎn)折，也屬于內(nèi)輪廓。在造型過程中，當(dāng)我們以線去表達(dá)形體的轉(zhuǎn)折處，即為輪廓線。根據(jù)形體轉(zhuǎn)折內(nèi)外的部位，輪廓線可分為外輪廓線和內(nèi)輪廓線。在作畫起稿過程中，應(yīng)集中表現(xiàn)物體的輪廓，抓住輪廓的方法可采取由外到里的方法。5、構(gòu)造與構(gòu)成構(gòu)造是指物體本身個局部組合和構(gòu)造。物體都有內(nèi)部和外部的構(gòu)成因素和構(gòu)造關(guān)系，個局部的互相連接穿插、重疊、相離等決定了物體的形體。在素描訓(xùn)練中，對構(gòu)造加進(jìn)一些主觀成分和表現(xiàn)手法，反映在畫面上的形體構(gòu)造，可看作一種構(gòu)成。6、透視與空間一切物象占有一定的空間，物與物之間也存在著一定的空間距離。如畫者與寫生物的空間距離，被畫物體之間的空間距離，被畫物本身前后的空間距離，被畫主體與背景的空間距離。。。。在素描中，利用物體的透視變化產(chǎn)生距離感，表現(xiàn)空間的技法，其中最基本的方法是透視原理的運用。幾何透視法幾何透視法產(chǎn)成與數(shù)學(xué)原理，是把幾何透視運用到繪畫藝術(shù)表現(xiàn)之中，是科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的技法。它主要借助于遠(yuǎn)大近小的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的立體感。平行透視當(dāng)立方體的六個面中，有一個面與畫者的位置呈平行狀態(tài)時，畫者所看到的是它面產(chǎn)生的透視變化。平行透視成角透視當(dāng)立方體的一個角正對畫者時，立方體所有的面都產(chǎn)生透視變化成角透視幾何透視法包括三個要素：視平線，一般是指畫者平視時與眼睛高度平行的假設(shè)線。視平線決定被畫物的透視斜度，被畫物高于視平線時，透視線向下斜，被畫物低于視平線時，透視線向上斜。心點，是指視覺中心。它位于畫者的核心部位。在平行透視中，一切透視線引向心點。距點，視點至心點的距離叫距點，如果把視距移至視平線上心點的兩側(cè)，所得的點為距點。空氣透視法空氣透視法是借助空氣對視覺產(chǎn)生的阻隔作用，表現(xiàn)繪畫中空間感的方法。它主要借助于近實遠(yuǎn)虛的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的空間感。其特點是產(chǎn)生形的虛實變化，色調(diào)的深淺變化，形的平面變化，形的繁簡變化。7、明暗與調(diào)子物體的形象在光的照射下，產(chǎn)生了明暗變化。光源一般有自然光、陽光、燈光〔人造光〕。由于光的照射角度不同，光源與物體的距離不同，物體的質(zhì)地不同，物體面的傾斜方向不同，光源的性質(zhì)不同，物體與畫者的距離不同等，都將產(chǎn)生明暗色調(diào)的不同感覺。在學(xué)習(xí)素描中，掌握物體明暗調(diào)子的基本規(guī)律是非常重要的，物體明暗調(diào)子的規(guī)律可歸納為“三面五調(diào)〞A：三面物體在受光的照射后，呈現(xiàn)出不同的明暗，受光的一面叫亮面，側(cè)受光的一面叫灰面，背光的一面叫暗面。這就是三面。B：五調(diào)調(diào)子是指畫面不同明度的黑白層次。是體面所反映光的數(shù)量，也就是面的深淺程度。對調(diào)子的層次要善于歸納和概括，不同的素描調(diào)子表達(dá)的不同的個性、風(fēng)格、愛好和觀念。在三大面中，根據(jù)受光的強弱不同，還有很多明顯的區(qū)別，形成了五個調(diào)子。除了亮面的亮調(diào)子，灰面的灰調(diào)和暗面的暗調(diào)之外，暗面由于環(huán)境的影響又出現(xiàn)了“反光〞。另外在灰面與暗面的交界的地方，它既不受光源的照射，又不受反光的影響，因此擠出了一條最暗的面，叫“明暗交界〞。這就是我們常說的“五大調(diào)子〞。當(dāng)然實際畫起來，不僅僅是這五的調(diào)子，還要更豐富。但在初學(xué)時，我們起碼要把這五種調(diào)子把握好。在畫面中樹立調(diào)子的整體感，即畫面黑、白、灰的關(guān)系，運用好這幾大調(diào)子來統(tǒng)一畫面，表現(xiàn)畫面的整體效果。美術(shù)理論知識訓(xùn)練試題及參考答案一.填空題1.仰韶文化半坡類型彩陶中最具特色的裝飾紋樣是魚紋。2.商代青銅器上的主要紋樣是獸面紋。3.《伯遠(yuǎn)帖》的作者是王珣。4.“秀骨清像〞樣式的創(chuàng)造者是南朝畫家陸探微。5.南京中山陵的設(shè)計者是呂彥直。6.古希臘古風(fēng)時期的瓶畫先后出現(xiàn)了三種風(fēng)格:東方風(fēng)格、黑繪風(fēng)格、紅繪風(fēng)格。9.1824年德拉克羅瓦展出的作品希阿島的屠殺標(biāo)志浪漫主義盛期的到來。10.20世紀(jì)早期俄羅斯先鋒藝術(shù)出現(xiàn)了兩種主要思潮，即以藝術(shù)家羅德琴柯為代表的至上主義和以藝術(shù)家塔特林為代表的構(gòu)成主義。二.判斷題1.唐代的王維提出了“外師造化，中得心源〞的藝術(shù)觀。-----<唐代畫家張璪提出的“外師造化,中得心源〞>2.認(rèn)為美的本質(zhì)與理念有關(guān)的美學(xué)家有柏拉圖、黑格爾。-----柏拉圖、黑格爾——“美在理念說〞三.名詞解釋1.吳門四家:指中國畫史上沈周、文微明、唐寅、仇英四位明代畫家。他們都在江蘇蘇州從事繪畫活動。因蘇州古為吳地，故又稱、沈、文、唐、仇為“吳門四家〞。2.抽象表現(xiàn)主義:又稱抽象主義，或抽象派。二戰(zhàn)后直到20世紀(jì)60年代早期的一種繪畫流派3.形式美:是獨立的審美對象江蘇導(dǎo)游根基知識模擬試題之工藝美術(shù)一、選擇題1．以下哪些圖案是南京云錦上的圖案(ABCDE)

A．龍鳳

B．麒麟C．老虎

D．孔雀E．梅鹿2．蘇州宋錦主要用于〔AD)。

A．裱裝名貴書畫

B．織制龍衣蟒袍C．制作臺毯掛屏

D．裝飾高級禮品盒E．制作被面枕套

3．在南京云錦中，按其工藝和原料特點，可分為四類，其中最上乘品是〔A〕

A．妝花

B．織金C．庫緞

D．織錦

4．江蘇宜興紫砂壺之所以受人喜愛，除了造型優(yōu)美之外，還有(ABCD)等特點。

A．泡茶能保持色、香、味不變

B．沸水急注不炸裂C．使用愈久，色澤愈光潤古雅D．散熱慢，提攜不燙手

E．鐫刻精良5．宜興在(B)開場生產(chǎn)紫砂陶器。

A．東漢

B．南朝宋時C．明代

D．清代

6．以下哪些是吳門畫派的代表人(BCD)

A．金農(nóng)

B．沈周C．唐寅D．文微明工程與評價方式學(xué)習(xí)態(tài)度審美能力知識與技能自

評組

評E．鄭板橋7．以下哪些是揚州畫派的代表人〔ABE〕。

A．金農(nóng)B．黃慎C．唐寅

D．仇英E．鄭板橋8．以下哪些是金陵八家中的人物〔ABC〕。

A．龔賢

B．樊圻C．高岑

D．仇英E．文微明

9．我國仿古牙的四大產(chǎn)區(qū)除了北京上海、廣州外還有〔C〕。

A．徐州

B．揚州C．南京

D．無錫10．我國最先生產(chǎn)漢白玉臺屏的地區(qū)是(D)。

A．揚州

B．上海C．北京

D．鎮(zhèn)江11．以下哪些工藝品是揚州地區(qū)的特產(chǎn)(BCDE)。

A．花邊

B．漆器C．玉雕

D．剪紙E．絨花12．以下分別與燈彩、玉雕、花邊、貝雕對應(yīng)的產(chǎn)地是(B)。

A．南京、揚州、無錫、連云港

B．鎮(zhèn)江、揚州、常熟、連云港C．揚州、常熟、無錫、鎮(zhèn)江

D．鎮(zhèn)江、南京、常熟、連云港

二、填空題1．南京云錦與四川蜀錦、蘇州宋錦并譽為我國“三大名錦〞。

2．宋錦產(chǎn)于蘇州，其織造技藝獨特，它的經(jīng)絲分面經(jīng)和底經(jīng)兩層，故又稱重錦裝裱名貴書畫的高級材料。

3．南京云錦按工藝和原料特點，可分為織金、庫緞、庫錦和妝花四大類，其中以妝花為最上乘品。

4．用以織制大量龍衣蟒袍，專供皇室享用的是云錦。

5．中國四大名繡是指蘇繡、湘繡、蜀繡、粵繡。

6．南朝宋時，宜興(地名)開場生產(chǎn)紫砂陶器。

7．蘇扇品種繁多，最負(fù)盛名的是折扇、檀香扇、絹宮扇。

8．我國三大木刻年畫是蘇州桃花塢木刻年畫、天津楊柳青木刻年畫、山東濰坊楊家埠木刻年畫。

9．我國最負(fù)盛名的花邊產(chǎn)地是常熟。10．惠山泥人，品種頗多，大致可分為兩大類:一是傳統(tǒng)泥人，二是石膏制品，是大阿?；萆侥嗳说拇碜?。

11．梳蓖是木梳和蓖箕的合稱，總稱為櫛,為我國古代八大發(fā)飾之才。

12．南通藍(lán)印花布是我國傳統(tǒng)的紡織印染工藝品和實用品，宋元時稱，藥斑布明清時稱澆花布。

13．南通是我國四大風(fēng)箏產(chǎn)地之一，南通風(fēng)箏分兩大類:一是普通風(fēng)箏，二是六角風(fēng)箏，又稱板鶴。三、問答題1．簡述紫砂壺的特點。

紫砂壺用以泡茶，能保持色、香、味不變，泡茶不易嫂;沸水急注不炸裂，散熱慢，提攜不燙手;使用愈久，愈光潤古雅，茶味愈醇香。

2．什么叫精陶?

精陶介于陶器和瓷器之間，屬長石硬質(zhì)精細(xì)陶器。以陶器為原料坯，經(jīng)精選、精煉、精制成型，外表再施以透明的瓷器釉彩燒成，故稱“精陶〞。

3．解釋什么叫紫砂陶。

紫砂陶是用當(dāng)?shù)靥赜械馁|(zhì)地優(yōu)良、透氣性好、吸水性強的紫砂、朱砂、綠色天然陶土為原料，經(jīng)加工、焙燒成天青、栗色、暗紅、墨綠、烏黑、海棠紅等色的陶器。

4．江蘇在書法繪畫領(lǐng)域名人輩出，成績卓著，在中國歷史上獨樹一幟，形成許多重要流派，請寫出六個并舉出至少一個代表人物)

吳門畫派，沈周、唐寅、仇英、文微明;揚州畫派，金農(nóng)、黃慎、鄭板橋;金陵八家，龔賢、樊析、高岑;婁東派，王時敏;虞山派，王暉;京江派，顧鶴慶。

5．什么是微雕?微雕是我國傳統(tǒng)工藝品中最為精細(xì)微小的一種工藝品。它是在米粒大小的象牙片、竹片或數(shù)毫米的頭發(fā)絲上進(jìn)展雕刻的，其作品要用放大鏡或顯微鏡方能觀看到鏤刻的內(nèi)容，故被歷代稱為“絕技〞。6．簡述蘇州紅木器的兩種風(fēng)格。

蘇州紅木器有兩種風(fēng)格:一是“明式〞，其造型、裝飾注重線條，線條精晰圓潤，器具簡潔、典雅、秀麗;二是“清式〞，與明式風(fēng)格迥然不同，造型大多厚重碩大，裝飾常以雕刻題材廣泛，制作精巧，工藝高超絕倫。

7．什么叫扎染?

扎染是用線將被染的織物打絞成結(jié)進(jìn)展印染，染后撤除打絞的線的一種印染技術(shù)。美術(shù)根基知識測試題

班級

姓名

學(xué)號一．填空：〔20分〕

1．美術(shù)因為材質(zhì)的不同，美術(shù)可以分為許多不同的種類，主要有繪畫、雕塑、工藝、建筑四大類。

2．雕塑是人類文化的造型載體。

3．作水墨畫時，運用濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色等方法，可以出現(xiàn)斑斕絢麗、變化莫測的畫面。

4．色彩三原色是指紅、黃、藍(lán)三種顏色。

5．在繪畫作品名稱后寫出相應(yīng)的作者。

《舞》畢加索《格爾尼卡》畢加索《搗練圖》張萱《天堂小鳥》吳冠中《蝦》齊白石《奔馬圖》徐悲鴻《蒙娜麗莎》達(dá)芬奇《開國大典》董希文《春》波提切利《向日葵》梵高二．必答題：

1．你最喜歡上哪一類的課2．你最得意的一張作業(yè)是。3．我想對美術(shù)教師說：

〔可談一學(xué)期來自己在美術(shù)方面的得失與收獲，也可指出美術(shù)教師不夠的地方和需改良的建議，謝謝！〕

三．素質(zhì)評價1．本學(xué)期，我對自己的評價是〔填“A〞“P〞“E〞〕中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試試題〔一〕一、選擇題〔每空1分，共21分，其中第16題為連線題〕1、以下情形導(dǎo)致學(xué)生傷害，學(xué)校行為并無不當(dāng)，不承當(dāng)事故責(zé)任的是〔C〕A、學(xué)校教師體罰或者變相體罰學(xué)生；B、學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實際情況及時采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的；C、在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；D、學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的。2、《給教師的建議》一書的作者是〔B〕A、克魯普斯卡婭B、蘇霍姆林斯基C、馬卡連柯D、凱洛夫3、“近朱者赤，近墨者黑〞，這句話反映了以下哪種因素對人開展的影響〔A〕A、環(huán)境B、遺傳C、教育D、社會活動4、熱愛學(xué)生是教師應(yīng)該具有的〔B〕A、政治素養(yǎng)B、職業(yè)道德素養(yǎng)C、知識素養(yǎng)D、能力素養(yǎng)5、孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。〞這反映教師勞動的〔D〕A、主體性B、創(chuàng)造性C、間接性D、示范性6、人在看書時，用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的〔A〕A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性7、“一目十行〞是注意的哪種品質(zhì)〔A〕A、注意廣度B、注意穩(wěn)定性C、注意分配D、注意轉(zhuǎn)移8、“萬綠叢中一點紅〞容易被注意是利用刺激物的〔B〕A、強度B、比照C、變化D活動9、欣賞迎客松后，頭腦中重現(xiàn)迎客松形象是〔A〕A、后象B表象C、想像D、聯(lián)想10、“一題多解，演繹推理〞是〔D〕A、再現(xiàn)思維B、求同思維C、輻合思維D發(fā)散思維11、“人逢喜事精神爽〞這種情緒狀態(tài)屬于：〔B〕A、激情B、應(yīng)激C、心境D熱情12、“人心不同，各如其面〞，這句俗語為人格的什么作了最好的詮釋〔B〕A、穩(wěn)定性B、獨特性C、整合性D、功能性

13、“精力旺盛、表里如一、堅強、易感情用事〞，這是什么氣質(zhì)類型的特點〔A〕A、膽汁質(zhì)B、黏液質(zhì)C、多血質(zhì)D、抑郁質(zhì)14、當(dāng)一個攻擊伙伴的孩子打人后，他父親打他屁股，這孩子打人行為會減少，這屬于〔B〕A、正強化B、負(fù)強化C、正性懲罰D、負(fù)性懲罰15、根據(jù)作品題目選出以下正確答案。〔1〕《孟特芳丹的回憶》(B)A、法國莫奈B、法國柯羅C、俄國蘇里柯夫D、荷蘭梵高〔2〕《喂食》(B)A、法國德拉克羅瓦B、俄國夏加爾C、西班牙畢加索D、法國米勒〔3〕《加萊義民》(A)A、法國羅丹B、佛蘭德斯魯本斯C、法國雷諾河D、俄國列賓16、連線題：將以下作品與作者用線連起來。《富春山居圖》張擇端《韓熙載夜宴圖》范寬《清明上河圖》顧閎中《溪山行旅圖》黃公望二、填空題〔1-11題每空1分，12-19題每題2分，共32分〕1、教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面開展的社會主義建設(shè)者和接班人。2、素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)

為基本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。3、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承當(dāng)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。4、國家課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)表達(dá)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。5、從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動，并作為必修課程。6、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力。7、積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種

課程資源。8、教師的素養(yǎng)包括能力素養(yǎng)、知識素養(yǎng)及思想道德素養(yǎng)三個方面。9、我國模范班主任教師總結(jié)出來的德育經(jīng)歷是“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。〞10、智力的核心成分是

思維能力。11、能力有實際能力和

潛在能力之分。12、美術(shù)又稱為

空間

藝術(shù)或

視覺藝術(shù)，具體包括繪畫、書法、雕塑、建筑、工藝美術(shù)

等。13、“元四家〞指

黃公望、王蒙、吳鎮(zhèn)

、倪贊。14、意大利文藝復(fù)興三杰指達(dá)芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。15、“六朝三杰〞指顧愷之、陸探微、張僧瑤。16、“五墨六彩〞：焦、濃、重、淡、清，黑白、干濕、濃淡。17、南朝謝赫六法：①氣韻生動②骨法用筆③應(yīng)物象形④隨類賦彩⑤經(jīng)營位置⑥傳移模寫。18、德拉克羅瓦是

浪漫

主義畫家，列賓是

現(xiàn)實

主義畫家，普桑是

新古典

主義畫家，畢家索是

立體

主義畫家，夏加爾是

現(xiàn)實

主義畫家。19、常用的美術(shù)字體有行楷美術(shù)字、魏碑美術(shù)字、隸書美術(shù)字以及姚體美術(shù)字。三、美術(shù)根基知識簡答題〔每題2分，共8分〕1、具象藝術(shù):具象藝術(shù):指藝術(shù)形象與自然對象基本相似或極為相似的藝術(shù)。2、比照色：比照色：比照色是人的視覺感官所產(chǎn)生的一種生理現(xiàn)象，是視網(wǎng)膜對色彩的平衡作用。3、成角透視：

成角透視：成角透視就是景物縱深與視中線成一定角度的透視，景物的縱深因為與視中線不平行而向主點兩側(cè)的余點消失。4、動態(tài)線：動態(tài)線：動態(tài)線是指人體由于動向線與形體轉(zhuǎn)折的變化,帶來的形體外在形態(tài)外緣上的變化。

四、綜合題〔39分〕

1、寫出表現(xiàn)學(xué)生值日清掃衛(wèi)生的少兒主題畫創(chuàng)作《今天我值日》這一課教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。(8分)

2、袁冬同學(xué)非常喜歡畫卡通畫，但對美術(shù)課其它內(nèi)容不感興趣，你是他的美術(shù)教師，你若何辦(8分)

3、今天是上《香甜的水果》這一課，同學(xué)們按照課前準(zhǔn)備要求準(zhǔn)備了黏土和彩泥等材料，當(dāng)你踏著厚厚的積雪走進(jìn)教室上課，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的心不在教室里，下課時玩雪的余興未盡。面對這種情況你若何組織教學(xué)并簡要寫出教學(xué)過程。(8分)

4、用線描的表現(xiàn)形式畫一幅站立的著衣人物，要求肩胛與骨盆傾斜呈相反狀。(15分)</P<p>中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試試題〔二〕本卷須知：1、本試卷考試時間為90分鐘。2、限用鋼筆或圓珠筆〔黑、藍(lán)色〕答題。3、答卷前將密封線內(nèi)各工程填寫清楚。一、填空題：(每空0.5分，共15分)1、美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)展美育的主要途徑。2、《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式劃分為造型?表現(xiàn)、設(shè)計?應(yīng)用、欣賞?評述、綜合?探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。3、文人畫是中國傳統(tǒng)繪畫中重要的風(fēng)格流派，自北宋興起，元、明、清朝以后成為中國畫壇的主流。它在創(chuàng)作上張揚個性，強調(diào)詩、書、畫、印等多種藝術(shù)的結(jié)合。4、中國書法藝術(shù)創(chuàng)作的常用幅式有條幅、橫幅、中堂、扇面、斗方

手卷等。5、倫勃朗群像畫《夜巡》，畫面用一種舞臺式的光線把眾多人物組合成一個完整的構(gòu)圖，油畫顏料的厚與薄的比照使物體質(zhì)感得到完美的表現(xiàn)。6、法國大革命以來西方美術(shù)史使我們對畫家的個人風(fēng)格留下了更為深刻的印象，19世紀(jì)的上半葉，享受當(dāng)時社會最高贊譽的畫家是安格爾，他精于以冷靜、清晰的線條和細(xì)膩、深入的描繪來營造出一種符合古典理想的美，而他的反對者德拉克洛瓦卻相信在繪畫中色彩的運用比素描法則重要得多，他一改古典派素描的表現(xiàn)手法，強調(diào)個性和情感，偏愛夢想的主觀世界，追求燦爛的色調(diào)。二、單項選擇題：(每空1分，共10分)1、河北滿城漢墓出土了一件名為(Ｄ)的燈具，利用虹吸的原理，即使以今天的設(shè)計觀點看，也是一件超凡脫俗的佳作。A.樹形燈B.銀錯銅牛燈C.銅雀燈D.長信宮燈2、在京劇《野豬林》中，林沖身受重刑，步履困難地向前行進(jìn)，演員采用跪步前行連帶(Ａ)，把林沖承受著的鉆心的疼痛，形象地傳達(dá)給觀眾。A．甩水發(fā)B．抖水袖C．吹髯口D．撩褶子3、唐三彩常用的顏色主要是(Ｄ)。A、紅、黃、藍(lán)B、紅、綠、白C、綠、黃、紫D、黃、綠、白4、古代陰陽五行說以青龍、白虎、朱雀、玄武四種動物象征神，青龍為(Ｂ)之神。A、北方B、東方C、西方D、南方5、唐代閻立本的《步輦圖》分兩個局部，翻開以后先看到畫面，接著是占據(jù)畫幅左半邊的題跋，記錄了畫面的內(nèi)容，題跋的書體是(C)。A、隸書B、行書C、篆書D、楷書6、齊白石的中國畫《蛙聲十里出山泉》描寫的是(Ａ)。A、青蛙B、牛蛙C、蝌蚪D、樹蛙7、浮世繪是日本17世紀(jì)興起的一種藝術(shù)，它將民間日常生活作為創(chuàng)作題材，主要通過(Ｃ)的形式表現(xiàn)出來。A、水彩畫B、工筆畫C、版畫D、油畫8、1886年創(chuàng)作的青銅圓雕《加萊義民》的作者是(Ｃ)。A、法國貝尼尼B、意大利多納太羅C、法國羅丹D、意大利米開朗基羅9、故宮分為外朝和內(nèi)廷兩大局部，外朝是明清歷代皇帝辦理政務(wù)、舉行朝會及其他重要慶典的場所，為主的三大殿是(Ｂ)。A、文華殿、武英殿、太和殿B、中和殿、太和殿、保和殿C、中和殿、武英殿、保和殿10、“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤〞。此詩作者是(Ｃ)。A、蘇東坡B、金農(nóng)C、王冕D、齊白石三、多項選擇題(每題2分，共20分。每題有2個以上正確答案，將正確答案的字母序號填入括號內(nèi)，多項選擇、漏選、錯選均不得分)

1．某美術(shù)教師有一手“剪紙〞絕活，在常規(guī)課教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)展單項的技能訓(xùn)練，其他內(nèi)容一概少講或不講，這種做法是(ＤＣ)。A．突出專長，對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展了優(yōu)化B．違背了素質(zhì)教育“全面開展〞的要求C．師傅帶徒弟的傳統(tǒng)模式D．應(yīng)當(dāng)大力提倡2、新課標(biāo)中所指的基本的美術(shù)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括〔ＡＢＤ〕。A、能初步解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象B、能在一定程度上運用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感或觀念C、能熟練運用各種表現(xiàn)形式自如地描繪對象D、有自己的審美趣味3．筆觸是指作畫過程中畫筆在畫面上留下的痕跡，筆觸的審美效果主要取決于(ＡＣＤ)。A．畫筆的特性B．畫筆的大小、長短C．用筆的力度和速度D．繪畫材料的特性4．石窟屬于一種獨特的寺廟形式，是專供佛教徒修行禮拜的場所，通常它的內(nèi)部裝飾是用(ＢＤ)。A．卷軸畫B．壁畫C．年畫D．雕塑5．秦始皇陵出土的兵馬俑被譽為世界第八大奇跡，這個龐大的地下軍陣有(ＡＢＣＤ)。A．步兵B．騎兵C．弓箭手D．將軍6．有一幅于1936年創(chuàng)作的油畫，畫中人物的器官四分五裂，再組合成一個觸目驚心的夢中幻象，提醒出戰(zhàn)爭的荒唐和殘酷，其作品名稱和作者是(ＢＤ)。A．《格爾尼卡》B．《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)言》C．畢加索D．達(dá)利7．繪畫以內(nèi)容、題材來分類有(ＡＣＤＥＦ)。A．風(fēng)景畫B．油畫C．靜物畫D．肖像畫Ｅ．歷史畫F．風(fēng)俗畫G．壁畫H．年畫I．漫畫J．宣傳畫8．同類色的配合可使人感到協(xié)調(diào)柔和、含蓄雅致，但也易于產(chǎn)生過于單調(diào)平淡的感覺，因此在同類色的運用中要有意識的加強色彩之間的(ＡＤ)比照。A．明度B．冷暖C．厚薄D．純度9．請就美術(shù)欣賞課的教學(xué)流程對以下選項進(jìn)展排序(ＤＢＣＡ)。A．小結(jié)、評價B．自由欣賞、分析C．小組討論D．呈現(xiàn)作品10．我國美術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計開展過程經(jīng)歷以下幾個階段，請對以下選項進(jìn)展排序〔ＣＡＢ〕。A．重雙基B．重素質(zhì)教育C．重技能四、判斷題：(每題1分，共13分，記“√〞為對，記“╳〞為錯)1、在美術(shù)活動中基本上不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，在某些活動中也不存在“對〞與“錯〞，美術(shù)活動是一種極富個性與想象力的創(chuàng)造性活動?！病獭?、書法的構(gòu)造就是指作品的整體布局。(╳)3、中國古典建筑的構(gòu)建是磚木構(gòu)造，西方古典建筑的構(gòu)建是磚石構(gòu)造?！病獭?、普通中小學(xué)校的美術(shù)課程要改變單純的學(xué)科知識體系構(gòu)建模式，使專業(yè)化傾向淡化，要由專業(yè)化美術(shù)走向生活化美術(shù)?！病獭?、初中美術(shù)常規(guī)課教學(xué)中，學(xué)生遇到的“寫實〞瓶頸應(yīng)該用大量的專業(yè)寫實訓(xùn)練加以突破。〔╳〕6、彩陶、青銅器上均常見的紋飾有花卉紋、雷紋、人物、魚紋等?！波w〕7、在ＣＭＹＫ印刷色彩中的Ｍ是指大紅色?！波w〕8、空間是與時間相對的一種物質(zhì)存在形式，對空間的呈現(xiàn)有平面的和立體的兩種?！病獭?、新課程的總目標(biāo)是按照知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度進(jìn)展表述的。〔√〕10、月份牌年畫在20世紀(jì)初在廣州興起的一種繪畫，因早期畫面上附有年月歷表故而得名?！波w〕11、清代山東濰坊年畫《女十忙》描繪了當(dāng)時婦女從事軋棉、彈花、紡紗、織布等情景。〔√〕12、蘇美爾人用木棍把一些楔形符號刻在陶土磚上，記錄事件，進(jìn)展通信。〔√〕13、羅中立的《父親》借鑒了西方藝術(shù)中的超現(xiàn)實主義手法?！波w〕五、分析題〔12分〕以下是針對《陶瓷藝術(shù)》一課擬定的三種不同的教學(xué)設(shè)計思路，請參照第一種思路的分析方法分別對第二種、第三種思路的優(yōu)缺點進(jìn)展簡短分析。例子：第一種思路：具有“課堂化〞特色的思路：在教室里進(jìn)展欣賞、評書、交流、討論。教師最好能準(zhǔn)備有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教學(xué)評述，也能豐富課堂視覺效果，營造好課堂教學(xué)的空間與氣氛。由談話、提問方式導(dǎo)入，展開多種形式的討論，如小組討論、班級討論。答：第一種思路的優(yōu)點在于有專門的教師，師生可以方便、充分的傳授、交流、討論等，缺點是資源、資料有限，學(xué)生的直接觀察、感受缺乏。問題：第二種思路：具有“現(xiàn)場感〞特色的思路：從參觀陶瓷商場、了解陶瓷市場入手。讓學(xué)生在琳瑯滿目的貨架展臺上直接感受到陶瓷工藝之美，現(xiàn)場及時交流，還可以拍照、畫速寫、寫短文等方法加深感受、提高認(rèn)識。第三種思路：具有“虛擬性〞特色的思路：在多媒體、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)展，教師可以預(yù)先制作好多媒體課件或者網(wǎng)頁，可以與相關(guān)網(wǎng)站建設(shè)好超鏈接?？山ㄔO(shè)聊天室組織學(xué)生進(jìn)展在線交流、討論。還可以發(fā)電子郵件、將網(wǎng)上搜集的資料做成網(wǎng)頁。答：第二種的優(yōu)點在于直觀性、現(xiàn)場感〔3分〕，缺點在于教學(xué)內(nèi)容的拓展、深化及充分交流不方便〔3分〕。

第三種的優(yōu)點在于形式和內(nèi)容豐富的教學(xué)資源和跨時空的學(xué)習(xí)交流〔3分〕，缺點在于真實感缺乏〔3分〕。

六、美術(shù)字〔10分〕請在格子內(nèi)將“國〞、“語〞分別寫成黑體、老宋體〔雙鉤即可，無需填充〕。注：術(shù)科水平測試〔現(xiàn)場素描寫生石膏頭像《大衛(wèi)》一幅，時間為90分鐘，另外計分〕七、術(shù)科水平測試〔現(xiàn)場素描寫生石膏頭像《大衛(wèi)》一幅，另外計分〕中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試試題〔三〕一、填空：〔共18分，每空1分〕

1、課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。

2、色彩的三屬性包含色相、明度、純度。3、純度是指色彩的鮮濁程度。

4、不同顏色的相貌、名稱稱為色相。5、在色環(huán)中，互成150°——180°的色，為強烈比照。位于60°以內(nèi)的色，為柔和比照。

6、類似色也叫鄰近色，指色相對比接近的各種顏色。如紫紅、紅、橘紅等。7、國畫中，用清水和墨汁調(diào)出的焦、濃、重、淡、清等不同墨色，可以使畫面更加生動有趣。8、梵高是十九世紀(jì)的荷蘭國家的畫家，作品有《向日葵》等。

9、個體的心理開展受先天和后天兩方面因素的制約。

二、判斷〔共10分，每題2分，對的打“∨〞，錯的打“Ⅹ〞〕

1、在學(xué)與教的過程中，要有效傳遞的主要信息是教學(xué)內(nèi)容?！病拧?/p>

2、教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境主要指課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施以及空間布置等?！瞂〕

3、教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是布魯納?！病拧?/p>

4、指學(xué)生在教學(xué)情境中，通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程。〔∨〕

5、影響學(xué)與教的教師因素主要有敬業(yè)精神、專業(yè)知識，專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等基本的心理特性?！病拧?/p>

三、名詞解釋：〔共10分，每題2分〕

1、二方連續(xù)

二方連續(xù)：是用一個單獨紋樣，按一定的形式法則，上下或左右連續(xù)或重復(fù)而成的。

2、明度

明度：色彩的明暗、深淺程度稱為明度。3、美術(shù)史

美術(shù)史：研究美術(shù)開展過程的學(xué)問，包括有關(guān)美術(shù)作品、美術(shù)家、流派和風(fēng)格的信息、闡述和評價。4、工藝美術(shù)

工藝美術(shù)：指以美術(shù)技巧制成的各種有實用價值或欣賞價值的工藝品。5、同類色

同類色：是指同一色相的顏色之間有深淺不同的變化，比方淡黃、檸檬黃、中黃、土黃等都是同類色。

四、簡答題：〔共9分，每題3分〕

1、美術(shù)課程的性質(zhì)與價值是什么

〔1〕陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力?！?〕引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流?！?〕開展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。〔4〕形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。〔5〕促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面開展。

2、美術(shù)課程的基本理念是什么

〔1〕使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)?！?〕激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?！?〕在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)?！?〕培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力?！?〕為促進(jìn)學(xué)生開展而進(jìn)展評價。

3、美術(shù)課程的教學(xué)建議是什么

〔1〕美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。〔2〕美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。〔3〕美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面?！?〕加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系?！?〕教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)展綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)歷的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。〔6〕教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展自主學(xué)與合作交流?！?〕教師影以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?！?〕教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)展交流。美術(shù)教師招聘考試試題〔四〕——2008年開福區(qū)美術(shù)教師招聘試卷一、填空題：1、東漢時代的畫像石以山東嘉祥的武梁祠為代表。2、近代畫家任伯年注重文人畫與民間美術(shù)結(jié)合，創(chuàng)造了雅俗共賞的新畫風(fēng)。3、元代永樂宮三清殿壁畫的作者是民間畫工馬君祥等，而純陽殿的壁畫構(gòu)圖則是采用了連環(huán)畫的表現(xiàn)形式。4、世界最著名的兩處史前時期的洞窟壁畫是法國的拉斯科和西班牙的阿爾塔米拉5、《擲鐵餅》的作者是希臘雕刻家米隆。6、巴黎圣母院是著名的哥特式建筑之一7、德國文藝復(fù)興時期最出色的兩位畫家是丟勒和霍爾拜因8、人類最早的造型藝術(shù)產(chǎn)生于舊石器時代晚期，即距今三萬到一萬多年之間。二、問答題：1、試述顧愷之在中國繪畫史上的地位

〔1〕抑制前代限于說教內(nèi)容的缺點，廣泛采用多樣性題材。

〔2〕明確提出了“傳神〞的重要性。

〔3〕加強平列構(gòu)圖的變化，依靠畫面人物相互關(guān)系的巧妙處理以顯示人物的情思。

〔4〕揉合漢畫與西域的線條，創(chuàng)造“春蠶吐絲〞般的線描風(fēng)格。

〔5〕在畫法畫理諸方面，表達(dá)出樸素的現(xiàn)實主義美學(xué)思想。2、謝赫《畫品》是一部若何的著作“六法〞的內(nèi)容是什么試述“六法〞對于中國美術(shù)理論開展的重要意義?魏晉南北朝是繪畫評論和繪畫史著作創(chuàng)立的重要時期，在此以前繪畫評論只有零星片斷，且往往依附在經(jīng)史之中。東晉顧愷之的《論畫》和南朝宗炳《畫山水序》王微《論畫》是現(xiàn)存較早的繪畫理論著述。隨著繪畫實踐的擴大和深入，需要對前人創(chuàng)作給予品評和總結(jié)，畫家謝赫的《畫品》〔《古畫品錄》〕就是一部較為系統(tǒng)完整的繪畫品評專著。謝赫大致經(jīng)歷齊梁兩朝，生卒年代已不可考。《畫品》寫于梁代，書中對魏晉以來27位畫家進(jìn)展評論。《畫品》首先說明了繪畫的功能和藝術(shù)要求，即品評繪畫的教育功能和藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。作者繼承秦漢以來重視繪畫的教育感化作用的傳統(tǒng)，明確提出繪畫具有“明勸戒，著升沉，千古寂寥，披圖可鑒〞的政治作用，在此前提以下出品評畫家優(yōu)劣的六條標(biāo)準(zhǔn)“六法〞，即：氣韻生動，骨法用筆，應(yīng)物象形，隨類賦采，經(jīng)營位置，傳模移寫。把生動地反映人物精神狀態(tài)和性格特征，使作品具有強大感染力的“氣韻生動〞列為首要準(zhǔn)則，其次為用筆及形、色、構(gòu)圖、臨摹學(xué)習(xí)等繪畫造形技巧?！傲è暤奶岢鼍哂欣L畫實踐及理論研究的總結(jié)意義，對中國繪畫理論的開展產(chǎn)生了重要影響。謝赫在對畫家評論中有許多精辟的主張：強調(diào)畫家深入生活觀察和生動準(zhǔn)確地表現(xiàn)對象，稱贊“觀察詳審〞，“人馬分?jǐn)?shù)，毫厘不失〞，批評“纖細(xì)過度，翻更失真〞的傾向；重視深刻表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)，贊許作品能“頗得壯氣〞，“頗得神氣〞，“極妙參神〞；對只停留在外表瑣碎“精謹(jǐn)〞的描繪而“乏于生氣〞表示不滿；反對“志守師法，更無新意〞的保守作風(fēng)，認(rèn)為“述而不作，非畫所先〞，只有“師心獨見，鄙于綜采〞，“變古則今〞，“動筆新奇〞，才能“有過往哲〞，促使繪畫水平得到提高。

3、簡述后現(xiàn)代主義美術(shù)的基本特征〔1〕企圖突破審美范疇，打破藝術(shù)與生活的界限

〔2〕從傳統(tǒng)藝術(shù)、現(xiàn)代主義藝術(shù)的形態(tài)學(xué)范疇轉(zhuǎn)向方法論，用藝術(shù)表達(dá)多種思維方式。

〔3〕從強調(diào)主觀感情到轉(zhuǎn)向客觀世界

〔4〕對個性和風(fēng)格的漠視或敵視。

〔5〕從對工業(yè)、機械社會的反感到與工業(yè)機械的結(jié)合

〔6〕主張藝術(shù)平民化，廣泛運用群眾傳播媒介

4、兩宋時期出現(xiàn)了哪些具有影響的文人畫家他們的藝術(shù)主張是什么

文人畫指封建時代文人士大夫創(chuàng)作鮮明反映他們生活理想和審美趣味的繪畫。文人畫藝術(shù)潮流興起北宋，活潑于元明清時代，在中國美術(shù)史上占有顯著地位。他們注重文學(xué)修養(yǎng)，強調(diào)主觀意趣的表達(dá)，進(jìn)一步注重筆墨書法因素及特定的藝術(shù)形成的追求。宋代的著名文人畫家有李公麟、蘇軾、文同、米芾、米友仁、揚補之、鄭所南、趙孟堅等人，他們的創(chuàng)作和理論主張奠定了文人畫開展的根基。李公麟是宋代卓越的文人士大夫畫家。他精文學(xué)，善鑒別古器物，尤以繪畫著稱。李公麟繪畫表現(xiàn)范圍廣闊，道釋、人物、鞍馬、宮室、山水、花鳥無所不能，且精于臨摹古畫。他的繪畫作品塑造當(dāng)時不同社會階層的多種人物生動形象。蘇軾以文學(xué)知名于世，精于書法，亦能畫枯木竹石。他的繪畫理論通過著述詩文題跋大量闡述，產(chǎn)生了較大影響。蘇軾論畫，重視構(gòu)成藝術(shù)形象的主觀方面，并在繪畫中表現(xiàn)一種超脫世俗、富有詩味的情懷思緒，強調(diào)藝術(shù)形象的內(nèi)心根據(jù)，認(rèn)為僅憑技巧修養(yǎng)還不能構(gòu)成藝術(shù)的最高境界。他認(rèn)為：“論畫以形似，見與兒童鄰。賦詩必此詩，定非知詩人。〞提出了“詩畫本一律，天工與清新〞的文人畫藝術(shù)主張。他雖然也稱贊吳道子、崔白、郭熙的藝術(shù)，但更推崇王維。蘇軾較早地提出“士人畫〞的概念，并把它與“畫工畫對立起來。蘇軾評畫又有“常形〞、“常理〞之理論，以描繪山石竹木云水而表達(dá)“厭于人意〞之繪畫為上品。傳為軾的繪畫作品《木石圖》反映出文人畫家藝術(shù)形象更注重主觀意趣的表現(xiàn)，并不斤斤計較形似與否。文同和米芾是與蘇軾同時的重要畫家，文同的“湖州竹派〞與米芾的山水畫風(fēng)格對于文人畫的開展產(chǎn)生了重大影響。文同是詩人兼書法家，長于墨竹。他與蘇軾一樣著重在繪畫創(chuàng)作中表現(xiàn)主觀情懷，運用書法用筆把五代以來興起的墨竹畫推向新水平，開創(chuàng)出了“湖州竹派〞。米芾精鑒收藏，善書法，與子米友仁〔1074一1153〕并以畫水墨云山著名，自稱“墨戲〞，用水墨淋漓表現(xiàn)江南煙雨迷蒙風(fēng)光，世稱“米家山水〞。墨梅亦始于北宋，揚無咎是善畫墨梅的文人畫家。他所畫墨梅樸素?zé)o華，具有高雅絕塵的氣質(zhì)。傳世之作《雪梅圖》寥寥數(shù)筆勾出瘦硬枝杈，形象單純而鮮明，《四梅花卷》畫含苞、初開、盛開、花謝四種狀態(tài)，并題詞抒情，表達(dá)了士人畫詩書畫并重的要求。</P<p>中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試試題〔五〕一、選擇題：〔每題2分，共20分〕1、雕塑《加萊義民》是誰的作品---------------------------------〔A〕A、羅丹B、呂德C、摩爾D、布朗庫西2、中國現(xiàn)代畫家中，以山水畫著稱于世，其作品有“黑、密、厚、重，然虛實有致〞特點的是〔D〕A、齊白石B、徐悲鴻C、董希文D、黃賓虹3、《沙燕》是典型的〔A〕風(fēng)箏。A、北京B、山東C、天津D、南京4、漢代《說唱俑》的風(fēng)格特點是-----------------------〔B〕A、氣勢雄大B、詼諧生動C、優(yōu)雅平衡D、細(xì)致寫實5、印度泰姬陵是著名的〔B〕建筑A、佛教B、伊斯蘭教C、基督教D、道教6、以下不屬于美術(shù)的特點是-----------------------------------〔C〕A、造型性B、可視性C、時間性D、靜止性7、中國古代流行時間最長、產(chǎn)量最大的是〔A〕瓷。A、青花B、白C、青D、琺瑯彩8、以“永久性的褶皺〞一舉成名的服裝設(shè)計師是-----------〔D〕A、喬治.阿瑪尼B、范思哲C、裘海索D、三宅一生9、趙延年是一位〔D〕家，曾創(chuàng)作了《魯迅先生像》。A、油畫B、國畫C、雕塑D、版畫10、書法作品《蘭亭敘》是誰的作品---------------------〔A〕A、王羲之B、顏真卿C、柳公權(quán)D、顧愷之二、填空題：〔每個空格3分，共30分〕1、中國畫融詩書印為一體，有托物寄情的特點。例如：王冕《墨梅圖》有題詩：“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不羨人間好顏色，只流清氣滿乾坤。〞2、刊頭與標(biāo)題在板報設(shè)計中起著畫龍點睛的作用。3、中國畫簡稱國畫。一般指用毛筆在宣紙或絹、帛上，用墨和中國畫顏料所畫的水墨畫、淡彩畫、重彩畫等。中國畫具有鮮明的民族形式和風(fēng)格特點，在表現(xiàn)手法上，主要運用線條和墨色來進(jìn)展創(chuàng)作。4、宋代五大名窯，即汝窯、官窯、鈞窯、哥窯、定窯。玻璃制造工藝早在公元前2000年就出現(xiàn)了。5、紅、紫、黃、綠、橙、藍(lán)幾色中，橙、綠、紫是間色，明度最低的是紫色。6、意大利文藝復(fù)興三杰是指達(dá)芬奇、拉斐爾、。三、判斷題：〔對的打，錯的打，每題1分，共10分〕1、鑒賞一幅剪紙作品是否優(yōu)秀，主要以刀味與紙感、生活情趣與造型準(zhǔn)確性為標(biāo)準(zhǔn)。〔錯〕2、美術(shù)新教材的體系是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生的全面開展為宗旨，打破過去以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要目標(biāo)的教材體系構(gòu)造，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)為核心、以探究式美術(shù)實踐活動為主線、以人文性單元為基本特征的美術(shù)教材新體系?！矊Α?、物體近大遠(yuǎn)小是透視現(xiàn)象的基本規(guī)律。透視現(xiàn)象可以分為兩種，一種是平行透視，一種是傾斜透視?！插e〕4、標(biāo)志是一種具有強烈傳達(dá)功能的符號，設(shè)計時要求簡明易認(rèn)、一目了然，有獨創(chuàng)性。〔對〕5、西班牙畫家達(dá)利的《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》，是西方現(xiàn)代抽象主義繪畫的代表作?！插e〕美術(shù)知識素質(zhì)測試題〔二〕一、選擇題：〔每題2分，共10分〕1、畫家米羅有以下什么關(guān)系-------------------〔B〕A、印象主義畫派B、超現(xiàn)實主義C、立體主義D、后印象主義2、《大碗島的星期天》是哪一位畫家作品--------------〔A〕A、修拉B、梵高C、莫奈D、雷諾阿3、節(jié)奏指的是什么〔A〕A、畫面所呈現(xiàn)出的韻律感B、畫中的色彩表現(xiàn)C、畫中主題的含意D、作品的質(zhì)量4、《清明上河圖》的作者是-----------------------〔D〕A、李公麟B、馬遠(yuǎn)C、范寬D、張擇端5、《開國大典》的作者是〔D〕A、蔣兆和B、林風(fēng)眠C、羅工柳D、董希文二、填空題：〔每個空格1分，共40分〕1、構(gòu)成色彩的三個基本要素是色相，純度、明度，三間色指綠、橙、紫三種顏色。2、素描中分三大面五調(diào)子，其中五調(diào)子是指亮調(diào)、過渡灰調(diào)、明暗交界限、反光和投影。3、中國畫以題材分通常為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。國畫中傳統(tǒng)四君子是指梅、蘭、菊、竹。4、中國畫中的用墨，歷來的畫家都很講究，主要是運用墨色變化的技巧，唐張彥遠(yuǎn)《歷代名畫記》曰：墨分五色，即焦、濃、重、淡、清五種，這就是中國畫用墨的奇妙處。5、中國素有“瓷國〞之稱，在國內(nèi)稱為“瓷都〞是景德鎮(zhèn)〔地名〕，“陶都〞是〔地名〕宜興。6、清代揚州八怪之首鄭板橋〔姓名〕，寫下《詠竹》：“咬定青山不放松，立根原在破巖中……〞的名篇佳句。7、創(chuàng)作《三毛流浪記》連環(huán)漫畫的作者是張樂平。8、雕塑是雕、刻、塑三種制作方法的總稱，是用固體材料制作的占有三維空間的藝術(shù)品，按其形態(tài)，一般可分為浮雕和圓雕兩大類。9、我國四大佛教名窟是洛陽龍門石窟、敦煌莫高窟、大同云岡石窟、天水麥積山石窟。10、請你寫出美術(shù)教學(xué)基本教學(xué)流程：課前準(zhǔn)備、激趣導(dǎo)入、作品欣賞、技法分析、作業(yè)輔導(dǎo)、課堂作業(yè)點評和小結(jié)延伸等。11、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式來分四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞評述、設(shè)計應(yīng)用、造型表現(xiàn)、綜合探索。三、是非題：〔對的打，錯的打，每題1分，共10分〕1、美術(shù)的基本特征是指具有造型性、可視性、靜態(tài)性和物質(zhì)性的一種空間藝術(shù)?！矊Α?、三度空間指由廣度、高度、深度三個因素構(gòu)成的立體空間。〔對〕3、皮影戲起源很早，大約始于宋代，明清時十分興盛?！插e〕4、《格爾尼卡》是畢加索承受西班牙的委托，為次年〔1937年〕春季馬黎國際博覽會西班牙館作的裝飾畫?！插e〕5、素描：用單色來作畫，以線造形，通過明暗關(guān)系的五調(diào)子來表現(xiàn)物體的質(zhì)感和空間感〔立體感〕〔錯〕6、達(dá)芬奇是法國著名畫家，代表作主要有《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》等?！插e〕7、唐代著名畫家吳道子被稱為畫圣，代表作有《女史箴圖》《洛神賦圖》等，擅畫神話人物?！插e〕8、青銅是紅銅和錫的合金，其優(yōu)點是：熔點低、硬度高。〔對〕9、中國古典園林的“借景〞的主要作用，開拓空間，豐富園景，是集建筑、山水、花木、文學(xué)等綜合藝術(shù)。〔對〕10、《敦煌壁畫》反映當(dāng)時佛教文化的盛行以及西方的極樂世界。〔錯〕四、在下面空白處作畫，下面兩題任選一題?！?0分〕1、在圓柱體上切挖法畫成一個水杯〔可添畫杯柄〕或煤餅爐〔添畫四足〕。2、在一個扁六面體的中間切挖出一個扁圓柱體，使之變成一個硯臺的形狀。中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試模擬試題及答案〔六〕本卷須知：1、本試卷考試時間為120分鐘。2、限用鋼筆或圓珠筆(黑、藍(lán)色)答題。3、答卷前將密封線內(nèi)各工程填寫清楚。一、填空題：(每空1分，共40分)1、美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)展美育的主要途徑。2、《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式劃分為造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。3、新課程的總目標(biāo)是按照知識、技能過程、方法情感態(tài)度和價值觀三個維度進(jìn)展表述的。4、為了提高課程的適應(yīng)性，滿足不同地方、學(xué)校和學(xué)生的需要，國家制訂了國家、地方、學(xué)校三級課程管理政策、。5、美術(shù)又稱造型藝術(shù)、空間藝術(shù)、視覺藝術(shù)。美術(shù)的社會功能主要表達(dá)在認(rèn)識功能教育功能和審美功能。6、圖案紋樣按照組織形式可分為單獨紋樣和連續(xù)紋樣。7、在對于教材的處理方式上，新舊兩種美術(shù)教材觀的不同之處在于舊教材觀是教教材，新教材觀是用教材。8、透視法又稱遠(yuǎn)近法，常見的焦點透視有平行透視和成角透視兩種。9、美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類，就活動特征而言，前者更傾向于外化，后者更偏重于內(nèi)化。10、最早明確提出"以形寫神"為中心的傳神論的畫家是東晉時代的顧愷之，其代表作品有女史箴圖、洛神賦圖。11、張擇端的名作清明上河圖是一幅被譽為描繪北宋市民生活的風(fēng)俗畫。12、我國古代最著名的四大石窟是大同云岡石窟、洛陽龍門石窟、敦煌莫高窟和天水麥積石山窟。13、中國古代園林可分為皇家園林、私家園林、自然風(fēng)景園林三大類型。二、選擇題：(每空1分，共10分)1、美術(shù)是藝術(shù)的種類之一，具體可包括(abcde)等。a、繪畫、工藝b、雕塑c、攝影d、電腦美術(shù)e、產(chǎn)品設(shè)計2、法國畫家塞尚在西方被尊奉為(b)a、后印象派之父b、現(xiàn)代繪畫之父c、印象派之父d、當(dāng)代繪畫之父3、在塑造美術(shù)形象的藝術(shù)語言中，線條、形體、明暗色調(diào)屬于美術(shù)的(c)，而夸大、變形、比照，寓意、象征、抽象則是指(a)。a、藝術(shù)手法b、表現(xiàn)形式c、表現(xiàn)手段d、藝術(shù)規(guī)律4、《巴黎圣母院》的建筑形式屬于(c)。a、羅馬式建筑b、拜占庭式建筑c、哥特式建筑d、拉丁式建筑5、基本的美術(shù)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括(abcd)。a、能解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象b、能運用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感或觀念c、能熟練運用各種表現(xiàn)形式自如地描繪對象d、能自主追求更高的審美品位，有自己的審美趣味6、十七世紀(jì)荷蘭的繪畫藝術(shù)屬于(b)。a、封建文化b、市民文化c、宮廷文化d、貴族文化7、美術(shù)創(chuàng)作原則"外師造化、中得心源"是(b)提出的。a、王洽b、張璪c、王維d、張彥遠(yuǎn)8、唐三彩常用的顏色主要是(d)a、紅、黃、藍(lán)b、紅、綠、白c、綠、黃、紫d、黃、綠、白9、印象派畫家在描繪物體時所追求的是(c)a、形體構(gòu)造b、光線明暗c、光色變化d、意象效果三、判斷題：(每題1分，共10分，記"√"為對，記"╳"為錯)1、在美術(shù)活動中基本上不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，某些活動中也不存在"對"與"錯"，美術(shù)活動是一種極富個性與想象力的創(chuàng)造性活動。(√)2、兩河流域最早的美術(shù)是由希臘人創(chuàng)造的。(╳)3、"意大利文藝復(fù)興三杰"是指達(dá)芬奇、提香、拉斐爾。(╳)4、美術(shù)學(xué)習(xí)活動是一種不同于其他文理學(xué)科的學(xué)習(xí)方式。(√)5、文藝復(fù)興運動的發(fā)源地是尼德蘭。(╳)6、工筆從畫法上可分為白描、淡彩、重彩、沒骨四種。(√)7、新印象主義又稱為"分割主義"或"點彩派"，代表畫家有修拉、梵高等。(√)8、美術(shù)課程評價是促進(jìn)學(xué)生全面開展、改良教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷開展的重要環(huán)節(jié)，美術(shù)課程評價的依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。(√)9、"印象主義"這一名稱源于莫奈的《日出印象》一畫，故莫奈有"印象派之父"之稱。(√)10、書法分為楷書、魏碑、行書、隸書四種書體。(╳)四、簡答題(10分)若何理解《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的"綜合探索"?答：新課標(biāo)中的"綜合探索"學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域(1分)。其內(nèi)容應(yīng)包括⑴融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域為一體(1分)⑵美術(shù)與其他學(xué)科相綜合(1分)⑶美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系(1分)。三個方面的內(nèi)容有不同程度的穿插與重疊(1分)。⑴通過"綜合探索"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系，學(xué)習(xí)領(lǐng)或運用各學(xué)科的知識設(shè)計探究性活動的方案，進(jìn)展探究性、綜合性的美術(shù)活動，并以各種形式發(fā)表(2分)。⑵認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，開展綜合解決問題的能力(1.5分)。⑶開闊視野、拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感(1.5分)。五、分析題(14分)以下是針對《牽?；ā芬徽n擬定的兩套不同的教學(xué)目標(biāo)，請試用新課標(biāo)理念分析兩者的異同。教學(xué)目標(biāo)一：1、初步認(rèn)識牽牛花的生長規(guī)律，能運用線條或色彩畫出其基本特征。2、通過課件了解牽?；ǖ南嚓P(guān)知識，觀察它的生長過程，并通過發(fā)現(xiàn)、討論來了解植物生長過程中的不同形態(tài)，學(xué)會描繪觀察到的事物。3、對牽?；ǖ纳L過程產(chǎn)生興趣，能積極參與表現(xiàn)活動。教學(xué)目標(biāo)二：1、初步了解牽牛花的生長規(guī)律，并運用自己喜歡的繪畫形式表達(dá)自己的感受。2、在觀察、觸摸中進(jìn)展感官體驗，認(rèn)識、感悟牽?；ǖ纳螒B(tài)之美。3、對牽?；ǖ纳L過程產(chǎn)生興趣，能大膽表現(xiàn)出自己的感受。答：不同點：兩套教學(xué)目標(biāo)各自的側(cè)重點不同，第一套教學(xué)目標(biāo)強調(diào)了對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對客觀物象的表現(xiàn)(3分)，第二套教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生對植物生長的感官體驗的培養(yǎng)，重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展主觀感受的表現(xiàn)(3分)。六、圖形表達(dá)題(每題8分，共16分)1、請把以下兩組圖形進(jìn)展補間變化，即補充其間的五個過渡形。見例子。例：12、請對"美術(shù)"二字進(jìn)展三種不同的裝飾設(shè)計。中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試模擬試題及答案〔七〕一、填空：1、《紅色的和諧》是法國著名的馬蒂斯所創(chuàng)。2、北宋畫家王希孟的《千里江山圖》，全圖長1119.5厘米，高51.5厘米，是我國古代繪畫中最出色的作品之一。3、用筆，中國畫技法屬于。在技法上，筆不是指毛筆，而是指勾、皴、點、染等方法。4、畢加索是西班牙籍的畫家、雕塑家、版畫藝術(shù)家，是立體派畫派的主要代表人物。5、《椅中圣母》描繪的是宗教故事中的圣母和圣嬰。6、純度是指色彩的鮮濁。7、在色環(huán)中，互成(150°--180°)的色，為強烈比照。位于60°以內(nèi)的色，為柔和比照。8、課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。9、美術(shù)史是研究美術(shù)開展過程的學(xué)問，包括有關(guān)美術(shù)作品、美術(shù)家、流派和風(fēng)格的信息、闡釋和評價。10、美術(shù)媒材是構(gòu)成美術(shù)作品的物質(zhì)材料，如顏料、紙張、粘土、畫布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠。二、名詞解釋：1、農(nóng)民畫農(nóng)民畫：農(nóng)民的畫。也包括漁民和其他勞動者的畫。在內(nèi)容上主要表現(xiàn)農(nóng)民自己的生活和思想感情，在形式上自由隨意，經(jīng)常借用民間美術(shù)，如剪紙、刺繡、皮影等造型方法，在畫法上沒有既定的框框，不求形似，不講透視，總體上呈現(xiàn)出熱烈、明朗、質(zhì)樸、稚拙的藝術(shù)風(fēng)格。2、版畫版畫：在不同的材料的版面上通過手工制版、印刷而成的一種繪畫。從拓印方法和材質(zhì)上可分為七個類別：凸版型版畫、凹版型版畫、平板型版畫、孔版型版畫、獨幅版畫、玻璃版畫、拓篇。3、肖像畫肖像畫：人物畫的一種。專描繪人物形象之畫?？煞诸^像、半身像、全身像、群像等。4、二方連續(xù)4、二方連續(xù)二方連續(xù)：是用一個單獨紋樣，按一定的形式法則，上下或左右連續(xù)或重復(fù)而成的。5、雕塑雕塑：造型藝術(shù)的一種形式，是雕和塑的總稱。以可塑的或可雕刻的材料，制作出各種實在體積的形象。6、成角透視如果物體的一個角與畫著相對，這種透視稱成角透視。7、暈染暈染：也叫渲染或烘染，中國畫技法的異種。將兩只濕筆種的一只蘸顏色，將顏色涂染要求范圍的一局部，再用另一支清水筆沿顏色的邊緣運行，同時帶少許顏色，一直涂到要求的范圍，使顏色產(chǎn)生深淺自然的過渡效果。8、接染接染：用渲染的方法，將兩個在一個范圍的顏色，用清水銜接起來，產(chǎn)生自然過渡的效果。9、明度明度：色彩的明暗、深淺程度成為明度。10、插圖插圖：又名"插畫"，繪畫的異中，指插附在書報雜志中的圖畫。一般份藝術(shù)插圖和圖解插圖。三、簡答題：1、美術(shù)課程的性質(zhì)與價值是什么?(1)陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力。(2)引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。(3)開展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。(4)形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。(5)促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面開展。2、美術(shù)課程的基本理念是什么?(1)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。(3)在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)。(4)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。(5)為促進(jìn)學(xué)生開展而進(jìn)展評價。3、美術(shù)課程的教學(xué)建議是什么?(1)美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的時機，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)展對比。(2)美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。(3)美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面。(4)加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。(5)教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)展綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)歷的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。(6)教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展自主學(xué)與合作交流。(7)教師影以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。(8)教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)展交流。4、美術(shù)課程的評價建議是什么?(1)重視學(xué)生的自我評價在重視教師與他人對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展評價的同時，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價。學(xué)生自我評價可以采用問卷形式，也可采用建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)檔案中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的重要資料，包括演習(xí)記錄、設(shè)想草圖、設(shè)計方案、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息(文字或圖像資料等)、自我評價以及他人評價的結(jié)果。(2)注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價美術(shù)教學(xué)評價既要通過美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的開展予以評價，突出評價的整體性和綜合性。(3)采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)對學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評價方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結(jié)合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)展和開展，并使學(xué)生明確需要抑制的弱點與開展方向。(4)建設(shè)促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評價體系強調(diào)美術(shù)教師對自己的教學(xué)行為的分析與反思。建議美術(shù)教師在每一個單元教學(xué)完畢后，記錄教學(xué)體會、教學(xué)成果以及需要改良之處。四、論述題：1、以你最喜歡的一課為例，談一談新舊教材的區(qū)別?2、一年級不同領(lǐng)域的目標(biāo)是什么?并舉出典型的課題?！鴩L試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣?！鴩L試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)展簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣?！蕾p自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受?！捎迷煨陀螒虻姆绞竭M(jìn)展無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示中小學(xué)美術(shù)教師美術(shù)史論知識(一)一、填空題

1、美術(shù)的分類一般繪畫、工藝美術(shù)、雕塑、建筑等

2、色彩千變?nèi)f化，但歸納起來主要有三大要素，那是色相、明度、純度。

3、東漢時佛教開場從印度經(jīng)新疆傳入內(nèi)地，之后在新疆拜城開鑿有克孜爾石窟；在甘肅敦煌開鑿有敦煌莫高窟石窟；在天水開鑿有麥積山石窟；在山西大同開鑿有云崗石窟；在河南洛陽開鑿有龍門石窟。

4、中國畫用墨的方法大體上可以分為潑墨法、破墨法、積墨法、焦墨法、蘸墨法。

5、中國歷代國畫名作中<<步輦圖>>的作者是閻立本，<<簪花仕女圖>>的作者是周昉，<<珍禽圖>>的作者是黃荃，<<五馬圖>>的作者是李公麟，<<芙蓉錦雞圖>>的作者是趙佶，<<秋效飲馬圖>>的作者是趙孟頫。<<富春山居圖>>的作者是黃公望，<<游春圖>>的作者是展子虔。

6、宋代著名的瓷窯有定窯、汝窯、官窯、哥窯、鈞窯。

7、在繪畫技法中，中國畫通常采用高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的散點透視法取景作畫的，而西畫采用的則是焦點透視法。

8、課堂教學(xué)是教師提高和促進(jìn)每一位學(xué)生開展的主要陣地，建設(shè)“以學(xué)論教、教為了促進(jìn)學(xué)〞的課堂教學(xué)設(shè)計已成為美術(shù)課程改革的主流，談?wù)劽佬g(shù)課堂教學(xué)設(shè)計的主要標(biāo)準(zhǔn)有教學(xué)目標(biāo)多元、教學(xué)內(nèi)容豐厚、教材處理變式、教學(xué)問題優(yōu)化、教學(xué)活動有效、教學(xué)流程清晰、教學(xué)姿態(tài)平等、教學(xué)評價恰當(dāng)、教學(xué)方法多樣、媒體運用恰當(dāng)。

9、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念有使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，為促進(jìn)學(xué)生開展而進(jìn)展評價。

10、新課程下的課程總目標(biāo)按照三個維度表達(dá)，即知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀。

二、簡答題

1、什么是繪畫繪畫是造型藝術(shù)的基本種類，它以筆、墨、硯、顏料、畫刀、調(diào)色板等工具材料和形體、明暗、色彩、構(gòu)圖等基本手段，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上表現(xiàn)物象的形狀、體積、質(zhì)感、量感和空間感，使人們在視覺上可以感受藝術(shù)形象。它既是生活的反映，也是作者對現(xiàn)實生活的感受，同時反映了作者的思想情感和價值觀。

2、什么是美術(shù)語言指造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素，如點、線、形狀、色彩、構(gòu)造、明暗、空間、材質(zhì)、肌理等，以及將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理，包括多樣統(tǒng)一、比例、對稱、平衡、節(jié)奏、比照、和諧等。

3、什么是美術(shù)教育以美術(shù)學(xué)科為根基的教育門類。其目的主要是：延續(xù)和開展美術(shù)的知識與技巧，以滿足人類社會經(jīng)濟、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進(jìn)人的全面開展。

4、什么是平面構(gòu)成平面構(gòu)成是一門研究形象構(gòu)成的科學(xué)，是一種平面抽象藝術(shù)的設(shè)計方法，也是對藝術(shù)形式的一種創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。平面構(gòu)成通過對抽象造型因素〔點、線、面〕的研究，通過形象與形象之間的關(guān)系以及形象排列方法的研究，進(jìn)展平面視覺語言的訓(xùn)練，將幾個以上單元中心組合成為一個新的單元，創(chuàng)造出一種新的形象。多運用于實用藝術(shù)領(lǐng)域。

5、什么是素描素描一般是指單色繪畫形式?！补ぞ叨嗖捎勉U筆、木炭、鋼筆、毛筆等。〕運用單一的顏色通過明暗調(diào)子、線條來表現(xiàn)物體的特征、神態(tài)、形體、構(gòu)造、運動、空間、調(diào)子、明暗、層次、主次、虛實、質(zhì)感、量感、色彩感等。這種繪畫稱為素描。

6、什么是基本的美術(shù)素養(yǎng)基本的美術(shù)素養(yǎng)包括對美術(shù)的內(nèi)容和現(xiàn)象有基本的了解；對美術(shù)的創(chuàng)作方法與過程有基本的了解；對美術(shù)在社會中的價值和作用有基本了解。它不僅指基本的美術(shù)知識與技能的掌握，還應(yīng)具備基本的藝術(shù)態(tài)度。包括敏銳的視覺意識，對視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極地反響；能自覺而大膽的運用美術(shù)的媒材和方法表達(dá)自己的觀念和情感，追求藝術(shù)化存在；能不斷追求更高的審美品位，又保持自己獨特的審美趣味。

7、什么是探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主體，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)〔或科學(xué)〕研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立的發(fā)現(xiàn)問題，實驗操作，調(diào)查收集與處理信息，表達(dá)與交流等探究活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的開展，特別是形成探索精神和創(chuàng)新能力的開展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。和承受學(xué)習(xí)相比，具有更強的問題性、實踐性、參與性與開放性。

8、美術(shù)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點有哪些〔1〕目標(biāo)設(shè)計是否在學(xué)生需求中生成〔2〕目標(biāo)達(dá)成是否在嘗試和探究活動中生成。〔3〕環(huán)節(jié)設(shè)計是否在文本的多元中解讀生成。〔4〕思維激發(fā)是否在師生、生生對話中生成?！?〕教師引領(lǐng)是否在適度拓展中生成。〔6〕情感態(tài)度是否在創(chuàng)造中生成。9、什么是案例案例是指具有典型性的具體事例，通過它們能印證某種理念或提示某種方法。10、新課程下的學(xué)生觀有哪些變化〔1〕學(xué)生本位意識。〔2〕學(xué)生主體意識?！?〕學(xué)生個體意識。11、新