《兒童文學(xué)》第十一章

兒童戲劇文學(xué)與兒童影視文學(xué)兒童文學(xué)CONTENTSPARTONEPARTTWOPARTFOUR兒童戲劇文學(xué)導(dǎo)讀與改編兒童戲劇文學(xué)概述兒童影視欣賞PARTTHREE兒童影視文學(xué)概述PART01兒童戲劇文學(xué)概述PART01一、兒童戲劇文學(xué)的特點(diǎn)主題鮮明，體現(xiàn)時(shí)代精神（一）兒童戲劇文學(xué)的思想和主題相對(duì)鮮明、淺顯，易于被兒童理解和接受，有利于兒童的健康成長(zhǎng)，往往是通過對(duì)兒童生活的表現(xiàn)，或歌頌真、善、美的對(duì)象，或?qū)ι倌陜和砩仙写娴娜秉c(diǎn)提出善意的批評(píng)，幫助他們認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)，明辨是非。PART01一、兒童戲劇文學(xué)的特點(diǎn)123塑造兒童喜歡的新奇人物充分借助戲劇沖突塑造人物用準(zhǔn)確的語言塑造人物人物形象，個(gè)性特征鮮明（二）PART01一、兒童戲劇文學(xué)的特點(diǎn)結(jié)構(gòu)單純，劇情展開迅速（三）主線要單純。兒童戲劇文學(xué)在內(nèi)容上往往只反映一個(gè)核心事件，其劇情的推進(jìn)、人物性格的發(fā)展和矛盾沖突的展開都圍繞這一核心事件。戲劇沖突展開迅速。兒童戲劇的引子一般不太長(zhǎng)，一開始就展示矛盾沖突，戲劇情節(jié)沖突迅速展開，從而快速引起兒童的興趣。情節(jié)生動(dòng)、故事性強(qiáng)。成功的兒童戲劇應(yīng)該有著生動(dòng)的故事情節(jié)，是兒童看得懂，又喜歡看的。PART01一、兒童戲劇文學(xué)的特點(diǎn)語言淺顯，富有兒童情趣（四）兒童戲劇文學(xué)的語言要適合舞臺(tái)演出，因此人物語言應(yīng)口語化，音調(diào)鏗鏘，舞臺(tái)提示語要簡(jiǎn)潔。必須與兒童的接受能力相適應(yīng)，避免大段的抒情性、敘事性或純理性的獨(dú)白，語言應(yīng)是淺顯活潑、充滿兒童情趣的，符合兒童的身份和性格，能表現(xiàn)他們的年齡特點(diǎn)、愛好和生活習(xí)慣，并具有一定的動(dòng)作性。欣賞媽媽

我是狗熊媽媽。小熊

我是小熊娃娃。媽媽

我長(zhǎng)得又高又胖。小熊

我就像我媽媽。媽媽

媽媽要去上班。小熊

小熊在家玩耍。媽媽

不對(duì)，你要先洗洗臉……小熊

嗯、嗯……好吧，洗一下。媽媽

不對(duì)，你還要刷牙……小熊

嗯、嗯……好吧，刷一下媽媽

不對(duì)，要好好地刷，還有……小熊

還有，還有……什么也沒有啦！媽媽

不對(duì)，想想吧！……不自己拿餅干，……不自己拿……小熊

好啦，好啦，都知道啦……不自己拿餅干，不自己吃甜瓜，不許抓糖球，還不許打架。（小熊用腦袋把媽媽往門口頂，媽媽疼愛的戳一下他的額頭，出去了。）小熊

（唱）媽媽上班了，啦啦啦?，F(xiàn)在我當(dāng)家，啦啦啦。先唱個(gè)小熊歌：一二三四，哇哇呀呀，哈！再跳個(gè)小熊舞：五四三二。嘣嘣嘣嘣，噠！哎呀，答應(yīng)過媽媽洗臉呀。先洗洗小熊眼，再擦擦熊嘴巴，熊鼻子抹一抹，熊耳朵拉兩拉，熊頭發(fā)梳三下，嗯，就不愛刷牙。那——那就不刷牙。欣賞熊媽媽和小熊的對(duì)話完全是生活化的兒童語言，淺顯、簡(jiǎn)單，十分個(gè)性化和動(dòng)作化，既符合小熊的特點(diǎn)，又把一個(gè)頑皮、有點(diǎn)任性但活潑可愛的孩子形象活脫脫地表現(xiàn)出來了。PART01二、兒童戲劇文學(xué)的作用（一）道德情感方面：引導(dǎo)兒童明辨是非（二）游戲娛樂方面：帶給兒童快樂美感（三）智力發(fā)展方面：發(fā)展兒童多種能力PART01三、兒童戲劇文學(xué)的類型12345兒童話劇67兒童歌舞劇兒童戲曲兒童木偶劇童話劇廣播劇學(xué)校劇PART02兒童戲劇文學(xué)導(dǎo)讀與改編PART02一、兒童戲劇劇本閱讀指導(dǎo)section1熟悉故事兒童的詞匯量有限，因此首先要幫助兒童掃除生字詞，再引導(dǎo)他們進(jìn)行通讀。在通讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)兒童復(fù)述劇本的內(nèi)容，指導(dǎo)復(fù)述要注意以下兩點(diǎn)：（1）要求兒童盡量用自己的語言講述，不要求他們照本背誦，這樣有利于加深他們對(duì)劇本內(nèi)容的理解；（2）注意兒童講述的故事情節(jié)是否完整、有序，如有遺忘，給予提示；如有遺漏，給予補(bǔ)充。PART02一、兒童戲劇劇本閱讀指導(dǎo)section2分析人物

1．逐字逐句輔導(dǎo)法2．列表串聯(lián)輔導(dǎo)法可以循著劇情的發(fā)展，按照人物動(dòng)作和語言出現(xiàn)的先后，逐字逐句加以講解，人物的一個(gè)動(dòng)作、一句話或一段唱詞，都加以分析講解?？梢砸龑?dǎo)兒童把劇中人物的動(dòng)作與語言按角色歸類，再按照出場(chǎng)的先后順序，列成幾個(gè)表，借助這些表引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)劇中的矛盾沖突，評(píng)價(jià)劇中人物形象，從中接受教育與教益。輔導(dǎo)兒童分析劇中人物只能從引導(dǎo)他們分析人物的動(dòng)作和語言入手，輔導(dǎo)方法主要有以下兩個(gè)。PART02一、兒童戲劇劇本閱讀指導(dǎo)section3以表演代讀在兒童對(duì)劇本有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、組織他們分角色表演劇本，讓兒童在表演中沉浸于故事情節(jié)的豐富曲折，享受著不同人物角色個(gè)性帶來的無窮魅力，感受著劇中人物的喜怒哀樂。以表演代讀，讓兒童在活動(dòng)中“閱讀”，會(huì)產(chǎn)生非常好的“閱讀”效果。PART02二、兒童戲劇文學(xué)作品賞析欣賞聰明小雞笨小狼今曉人物

小雞、小狼場(chǎng)景

夏天的小樹林，一只小雞在小樹林里找小蟲吃。它的羽毛是金黃色的，有黑色的條紋。小雞在一棵小樹邊找到一只蚯蚓。小雞把蚯蚓啄成兩段，分兩次吞下蚯蚓。小雞

（唱）嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，蚯蚓真好吃，小樹林真漂亮（又低下頭找蟲）。［小狼上，走得很慢，經(jīng)常搖晃一下，經(jīng)常使勁眨幾下眼睛。小狼

哎吆，疼死我了。該死的樹，也來欺負(fù)我。（小狼撞到了一棵樹上。抬起一只前爪揉揉頭。用尾巴抽了幾下碰它頭的樹。）小狼

兩天沒吃東西了，看不清路，總碰頭?？倫郯l(fā)脾氣，再找不到吃的，就要走不動(dòng)了。（小狼抹了抹眼淚。）小狼

誰在唱歌？（小狼的眼睛瞪得圓圓的。四處張望。看到小雞。）一只小雞?。ㄐ±怯炙奶帍埻?。）沒人看著它，哈哈，我找到吃的嘍。（小狼一步步朝小雞靠近。）小狼

小雞小雞別唱歌了，哭吧哭吧，因?yàn)槟阌錾衔伊?，我的肚子餓得都癟了，我要吃了你。小雞

（原地沒動(dòng)）哎呀，小狼啊小狼，你可不要吃錯(cuò)了啊。（小雞瞪著圓圓的眼睛望著小狼。）小狼

吃錯(cuò)了？吃錯(cuò)了是怎么回事？（小狼瞪著更圓了的眼睛望著小雞。）欣賞小雞

我不是小雞，我是為了吃小雞才變成小雞的模樣的，你沒看出來嗎？我是小老虎，瞧瞧我的金黃色的毛，瞧瞧那羽毛上的黑條條花紋。（小雞轉(zhuǎn)了個(gè)圈，讓小狼看它的羽毛。四處張望。）小雞

爸爸媽媽不在，伙伴們不在。只有大灰狼在，真要嚇?biāo)懒税?。（小雞瞪著更圓了的眼睛望著小狼。）小雞

看清楚了嗎？我的羽毛和老虎的毛一模一樣。小狼

看清楚了，你不是老虎就是老虎的親戚。我可不敢吃你，我吃了你，老虎爸爸、老虎媽媽、老虎外婆、老虎外公、老虎爺爺、老虎奶奶都不會(huì)放過我。（小狼瞪著不太圓了的眼睛望著小雞，慢慢地向后退。小狼的屁股撞到一棵樹上。停住后退，又瞪圓了眼睛。）小狼

你怎么那么小？和我的一只耳朵一樣小。小雞

我是小老虎啊，是老虎孫子，所以小。剛才，我看見一只棕色的小兔子跑到那邊去了，你快去吃了它吧。你跑得那么快，一定能追上它。（小雞用翅膀指向和自己的家相反的方向。小狼順著小雞指的方向飛跑起來。小雞展開了翅膀，連跑帶飛地回了家。）小狼

哪里有兔子啊？我一定是上當(dāng)了。小雞騙子，我一定要吃了它。（小狼轉(zhuǎn)身向回跑。）小狼

小雞，你出來，你出來。（小狼又氣又餓倒在地上……）欣賞這是一部獨(dú)幕兒童話劇的劇本，結(jié)構(gòu)單純，作品中小狼和小雞的形象都刻畫得十分生動(dòng)，突出了智慧戰(zhàn)勝愚笨的主題。劇本人物少、篇幅短，非常易于組織兒童排演。欣賞老虎拜師陸橋中心幼兒園人物

老虎、花貓、花草背景

森林［花草出場(chǎng)，在自己的位置上舞蹈［音樂《兩只老虎》老虎

（唱）一只老虎，一只老虎，跑得慢，一天沒有吃飯，兩天沒有吃飯，肚子餓，肚子餓。老虎

唉，我都兩天沒吃飯了，肚子可真是餓呀！不知為什么我老是抓不到小動(dòng)物，你們說，我為什么抓不到小動(dòng)物呀？花草

因?yàn)槟愕谋绢I(lǐng)太小啦！老虎

哦，那誰的本領(lǐng)最大呀？花草

花貓的本領(lǐng)最最大！老虎

花貓本領(lǐng)大，我就去找花貓學(xué)本領(lǐng)?；ㄘ?jiān)谀膬耗?？（四周走?dòng)，找貓。）花草

呶，在那兒呢。［音樂《賣報(bào)歌》花貓

（唱）喵喵喵，喵喵喵，我是可愛的小花貓，我的本領(lǐng)最最大，能爬樹，能上墻，老鼠看見我就要逃，你們快說我的本領(lǐng)大不大？

花草

大，大，你的本領(lǐng)最最大。老虎

（向前一步）花貓，你好！你可以幫幫我嗎？花貓

小老虎，你好！你需要我?guī)湍闶裁茨兀啃蕾p老虎

我想跟你學(xué)本領(lǐng)?；ㄘ?/p>

（做思考的樣子）那好吧！老虎

哦，太好了！花草

哦，太好了！花貓

現(xiàn)在請(qǐng)跟著我做吧！先學(xué)撲再學(xué)跳，然后跟我做運(yùn)動(dòng)，再跟我打套拳。（邊說邊做動(dòng)作。）花草

哇，你真棒！花貓

好了，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了老虎

哈哈，本領(lǐng)學(xué)好了，我去試一試，我現(xiàn)在就去把獅子的王位搶過來。（來到獅子門前敲門“咚——咚——咚——”）獅子

誰呀？老虎

我是老虎。獅子

老虎？哪個(gè)老虎??？老虎

別羅嗦，快開門。獅子

我的點(diǎn)心來了。（獅子開門，老虎撲上去，獅子被打敗。）老虎

哈哈哈哈，現(xiàn)在我就是森林里的大王啦。可是，花貓是我?guī)煾?，他的本領(lǐng)和我一樣大，要是他來和我搶王位，我就危險(xiǎn)啦。對(duì)，我得在他睡覺的時(shí)候把他給吃了。（花貓睡覺呢，老虎悄悄去捉貓。）花草

快跑呀，老虎要吃貓了?；ㄘ?/p>

啊，你——你——太可惡了，瞧我的?。ㄅ郎狭藰洹＃┬蕾p老虎

咦，我怎么爬不上去呢？花貓

因?yàn)槲覜]有教給你。老虎

哎呀，師父，師父，我錯(cuò)了，你快下來教教我，教我把樹爬?；ㄘ?/p>

老虎，老虎，我也想教你，可是教會(huì)了你，你就要吃我，我就沒地方躲了?；ú?/p>

對(duì)呀！老虎

氣死我了，氣死我了，哎，都怪我太心急，今天又沒吃的了?；ㄘ?/p>

哈哈哈，小老虎你太壞了，哼，活該！花草

哈哈哈，小老虎你太壞了，哼，活該！全體

（說唱兒歌《老虎拜師》）

山上住著一只虎，山下住著一只貓，老虎徒有大個(gè)頭，武藝沒有貓兒高，為與獅子爭(zhēng)王位，老虎拜師求教貓，般般武藝都學(xué)精，斗垮獅子登大寶，心想若有師父在，自己王位難坐牢，趁著貓兒樹下睡，突然襲擊要吃貓，貓兒縱身把樹上，老虎沒學(xué)這一招，從此百獸都怕虎，貓兒不理這一套。欣賞這是一部獨(dú)幕兒童歌舞劇的劇本，融入了音樂、舞蹈、詩歌等藝術(shù)，使故事產(chǎn)生了極強(qiáng)的感染力。作品中“老虎”和“花貓”出場(chǎng)時(shí)的兩段唱詞描述貼切、生動(dòng)有趣，能立刻吸引兒童的注意力。欣賞“咕咚”來了任素芳角

色

小白兔、小公雞、小皮猴、小狗、小奶牛、大老虎、大獅子背

景

森林里湖邊的大木瓜樹下道

具

木瓜樹、大木瓜、各角色服裝場(chǎng)

景

森林草地旁

白

湖邊有棵木瓜樹，樹下住著小白兔。一天啊，小白兔正在草地上采野花，忽然，一只熟透了的木瓜被風(fēng)一吹，“咕咚！”一聲掉進(jìn)湖里。小白兔

（正在草地上采野花，聽到聲音，嚇得趕緊回頭）哎呀！什么咕咚一聲？一定是怪物來了?。ㄕf著撒開腿就跑，邊跑邊喊）不好了！咕咚來了！咕咚來了！小公雞

（高高興興從后臺(tái)走出來，邊走邊欣賞自己美麗的花衣服）喔——喔——喔，我是漂亮的小公雞，穿著漂亮的新花衣，誰敢和我比一比！小白兔

（正在奔跑的小白兔差點(diǎn)撞上小公雞）別美了！咕咚、咕咚來了！快點(diǎn)逃命吧！小公雞

（急得直拍翅膀）啊？真的嗎？那可怎么辦？小白兔

別說了，快跑吧！小公雞

（點(diǎn)點(diǎn)頭）哎?。ň透“淄靡黄鹋芷饋恚┬∑ず?/p>

（邊出場(chǎng)邊說）我是靈巧的小皮猴，人人都說我最逗！小

狗

汪汪汪，汪汪汪，我的肉骨頭真香！小白兔

（邊跑邊喊）不好了！咕咚來了！咕咚來了！小公雞

（邊跑邊喊）不好了！咕咚來了！咕咚來了?。ㄐ∑ず锖托」窎|張西望，看到小白兔和小公雞玩命跑。）小皮猴

（緊張地問）哎哎哎，我說發(fā)生了什么事了啦？小

狗

（緊張地問）你們跑什么呀？！欣賞（小白兔跑得顧不上回答，只顧彎著腰喘氣。）小公雞

（氣喘吁吁地邊跑邊朝湖邊指）不、不好了，咕咚來了！小皮猴

（急得抓耳撓腮）??？真的嗎？那可怎么辦？小白兔

別說了，快跑吧！小公雞

別說了，快跑吧！小皮猴

（點(diǎn)點(diǎn)頭）哎！小

狗

（點(diǎn)點(diǎn)頭）哎?。ㄐ∑ず锖托」犯“淄谩⑿」u一起跑起來。）小奶牛

哞——哞——今天天氣真正好，我要去把朋友找！眾動(dòng)物

（邊跑邊喊）不好了！咕咚來了！咕咚來了！小奶牛

（東張西望，看到小動(dòng)物們玩命跑也緊張地問）哎哎哎，我說發(fā)生了什么事了啦？你們跑什么呀？（小白兔、小公雞跑得顧不上回答，只顧彎著腰喘氣。）小皮猴

（氣喘吁吁地邊跑邊朝湖邊指）不、不好了，咕咚來了！小

狗

（氣喘吁吁地邊跑邊朝湖邊指）不、不好了，咕咚來了！小奶牛

（急得直跺腳）?。空娴膯?？那可怎么辦？眾動(dòng)物

別說了，快跑吧！小奶牛

（點(diǎn)點(diǎn)頭）哎！（就跟著小白兔、小公雞、小皮猴、小狗、一起跑起來。）旁

白

就這樣，小白兔、小公雞、小皮猴、小狗、小奶牛排成一隊(duì)沒命地跑起來。眾動(dòng)物

（邊跑邊喊）不好了！咕咚來了！咕咚來了！旁

白

湖邊森林里的其他動(dòng)物也聽到了，都以為咕咚是個(gè)很可怕的怪物，連大老虎也嚇得跟在后面跑起來。就在這時(shí)，森林之王——獅子不緊不慢地走過來。欣賞大獅子

（瞪大眼睛看著動(dòng)物們大喝一聲）停！（眾動(dòng)物嚇得一個(gè)急剎車，停了下來）大獅子

（不緊不慢，威嚴(yán)地）我說，你們這群膽小鬼，都在那兒瞎跑什么！大老虎

（上氣兒不接下氣兒，結(jié)結(jié)巴巴地說）報(bào)告大王，您，您不知道，那個(gè)咕、咕、咕、咕咚來了！大獅子

什么？咕咚？大老虎

（使勁兒點(diǎn)頭）嗯！是個(gè)很嚇人的東西！大獅子

（不解地自言自語）我在森林里當(dāng)了這么多年的大王，從沒聽過，更沒碰到過比我更厲害的動(dòng)物呢，更不知道什么咕咚來了！大老虎

（又想跑）大王，您趕快和我們一起逃命吧！大獅子

（攔住老虎）老虎兄弟你先給我站住，別再瞎跑了，先說說這咕咚到底是個(gè)啥東西??？大老虎

（看著小奶牛）你，你告訴大王！小奶牛

（轉(zhuǎn)向小皮猴）你，你來說！小皮猴

（轉(zhuǎn)向小公雞）我，我不知道，還是讓小公雞說吧！小公雞

（看著小白兔）是你說咕咚來了，你告訴大王，咕咚是個(gè)什么東西？小白兔

（皺著眉，撓撓頭，一時(shí)不知該說什么好）唔——唔——眾動(dòng)物

（大家一起看著小白兔）是你先跑的，你倒是說呀，咕咚到底是什么？小白兔

（看看大家，看看大獅子。）我也沒看到咕咚是什么，它就在我家門前的小湖邊。眾動(dòng)物

（睜大眼睛，瞪向小白兔）??？！小白兔

（著急地）不信你們就自己去湖邊看看，那個(gè)“咕咚”就在湖邊呢，我絕對(duì)沒有騙你們！眾動(dòng)物

（看看對(duì)方，輕輕推推對(duì)方。）你去看看，你去看看（互相搖搖頭，誰也不敢去，最后看著大獅子。）大獅子

（看一眼眾動(dòng)物，頭一揚(yáng)）我就不信還有比我更厲害的！欣賞大老虎

（挺了挺胸，附和）是啊，有我和獅子大哥在，這森林里看誰還敢在我們的地盤興風(fēng)作浪！去看看?。ㄒ粨]手）走！旁

白

于是大獅子領(lǐng)著動(dòng)物們來到湖邊，可是轉(zhuǎn)了一大圈兒也沒看到有什么怪物，湖邊呀靜悄悄的，什么可疑的“怪物”也沒有啊！這時(shí)又一陣風(fēng)吹來，另一只熟透的大木瓜掉進(jìn)湖里，只見大木瓜掉進(jìn)水里時(shí)濺起一大片水花，同時(shí)響起一聲巨大的“咕咚！”眾動(dòng)物

（恍然大悟，相互討論）哦！原來“咕咚”它就是個(gè)大木瓜呀！哈哈哈！大獅子

嗨！你們這些人啊！咕咚是什么？你們既沒看見，又沒弄清楚，就跑成這樣！真是太不應(yīng)該了！小動(dòng)物

（不好意思地低下了頭，一個(gè)一個(gè)悄悄溜走了）獅和虎

（老虎、獅子攤著手，面對(duì)觀眾無奈地?fù)u著頭）唉！真拿它們沒辦法?。ǚ诸^背著手走下場(chǎng)）旁

白

小朋友們，你們說可不可笑??？以后呀，如果你們也碰到一時(shí)弄不明白的事一定要搞清楚了，千萬不要像小白兔那樣鬧得大家虛驚一場(chǎng)。欣賞這是由一篇經(jīng)典的童話故事改編而成的童話劇，作品用層層遞進(jìn)的方式，寫小動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)地逃跑，卻不知道“可怕的咕咚”到底是什么，風(fēng)趣幽默、主題鮮明。PART02三、兒童戲劇劇本改編1選擇適合改編的作品（1）

作品主題適合兒童的接受和理解水平，能寓教于樂，讓兒童感受到文學(xué)作品的樂趣；（2）作品的故事性強(qiáng)，情節(jié)完整連貫、線索比較單純，矛盾沖突較為突出、緊張；（3）作品的人物形象鮮明，富有動(dòng)作和語言，易于舞臺(tái)表現(xiàn)。PART02三、兒童戲劇劇本改編2對(duì)作品進(jìn)行設(shè)計(jì)加工加工情節(jié)，適當(dāng)增減人物角色轉(zhuǎn)換語言，用舞臺(tái)提示或臺(tái)詞設(shè)計(jì)人物，個(gè)性化臺(tái)詞和動(dòng)作綜合考慮，多種藝術(shù)協(xié)調(diào)配合①②③④PART02三、兒童戲劇劇本改編3按劇本格式形成劇本1.舞臺(tái)提示舞臺(tái)提示包括正文前和正文中的舞臺(tái)提示。正文前的舞臺(tái)提示是指正文前人物、時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景等的說明；正文中的舞臺(tái)提示是指正文中的燈光、音樂、布景、場(chǎng)次等的變化說明以及角色上下場(chǎng)、動(dòng)作、表情、心理、感情交流和唱白等說明。臺(tái)詞包括對(duì)白（或唱）、獨(dú)白（或唱）、旁白（或唱），除對(duì)白（或唱）外，獨(dú)白（或唱）、旁白（或唱）要加上“（獨(dú)）”或“（旁）”的標(biāo)示。2.臺(tái)詞PART02四、兒童戲劇的舞臺(tái)呈現(xiàn)（一）選定劇本和角色劇本是戲劇的基礎(chǔ)，在進(jìn)行排演前必然要選定一部好的劇本，選擇適合當(dāng)時(shí)實(shí)際演出的劇本。劇本中的角色是多元的，幫助兒童選定自己喜歡、適合的角色也是兒童戲劇成功的基礎(chǔ)。（二）布置環(huán)境和制作道具創(chuàng)設(shè)有意境的、豐富的表演環(huán)境，使用多種恰當(dāng)?shù)牡谰吣芷鸬胶嫱星榫?、渲染氣氛的作用，?huì)讓兒童產(chǎn)生遐想，萌發(fā)參與表演的愿望。PART02四、兒童戲劇的舞臺(tái)呈現(xiàn)（三）進(jìn)行表演指導(dǎo)說的指導(dǎo)首先，要理解不同的聲音表情可以表達(dá)不同的意思，正確運(yùn)用聲音表情。其次，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的音色來表現(xiàn)不同的角色形象。1演的指導(dǎo)演的訓(xùn)練能使兒童具有協(xié)調(diào)性及形體表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們?cè)谖枧_(tái)上的自信心?？梢岳脙和纳罱?jīng)驗(yàn)讓他們理解肢體語言的含義，并滲透到表演中。2PART03兒童影視文學(xué)概述PART03一、兒童影視文學(xué)的特點(diǎn)（一）主題明朗集中、有教育性為了適應(yīng)兒童的欣賞水平，兒童影視文學(xué)的主題大多明朗、集中；同時(shí)，兒童影視劇的主題多是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)少年兒童的教育，因而對(duì)教育性的要求較突出。（三）情節(jié)曲折新奇、重視開頭（四）人物個(gè)性鮮明、動(dòng)作性強(qiáng)（二）結(jié)構(gòu)線索單純、富有懸念兒童影視文學(xué)結(jié)構(gòu)單純，主要沖突的發(fā)展和解決都應(yīng)該處于顯著的位置，同時(shí)由于兒童的理解、接受能力有限，不宜使用太多的含蓄、影射等手法。因此，兒童影視文學(xué)要富有懸念，不斷激起小讀者對(duì)人物命運(yùn)的關(guān)注。（五）感情基調(diào)明快，有趣味性兒童影視文學(xué)要符合兒童的審美心理、引起他們的興趣，就要格調(diào)明朗、輕松幽默，充分體現(xiàn)趣味性。兒童影視文學(xué)的情節(jié)要曲折新奇，符合兒童的審美需求。讓小觀眾產(chǎn)生一定的驚奇感和奇異感，才能吸引他們的注意。兒童影視文學(xué)塑造的形象具有鮮明的個(gè)性。由于兒童天性好動(dòng)，所以兒童影視文學(xué)塑造人物時(shí)對(duì)人物的內(nèi)心世界不進(jìn)行過多的靜態(tài)渲染和表現(xiàn)，而是比較注重描寫人物的動(dòng)作和個(gè)性化的語言。PART03二、兒童影視文學(xué)的作用能夠寓教于樂發(fā)展兒童智力啟發(fā)兒童審美在現(xiàn)代社會(huì)，兒童影視以其特有的優(yōu)勢(shì)在兒童的教育中發(fā)揮著重要作用。