山南市重點(diǎn)中學(xué)2025屆高一生物第二學(xué)期期末考試模擬試題含解析

山南市重點(diǎn)中學(xué)2025屆高一生物第二學(xué)期期末考試模擬試題注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認(rèn)真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列關(guān)于生物多樣性的敘述，錯(cuò)誤的是A．捕食者的存在利于生物多樣性的形成B．可遺傳變異提高了種群的基因多樣性C．共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成D．種群內(nèi)部個(gè)體間的差異體現(xiàn)了物種多樣性2．下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．了解生物進(jìn)化的主要依據(jù)是化石B．生物的定向變異有利于生物的進(jìn)化C．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變D．有性生殖的出現(xiàn)加快了生物進(jìn)化的速度3．基因型為AaBb的某植株自交產(chǎn)生后代示意圖如下，下列相關(guān)敘述不正確的是（）A．①過程發(fā)生等位基因的分離B．②過程發(fā)生非等位基因的自由組合C．圖中的N、P分別是9、3D．該植株測交后代性狀分離比為2:1:14．圖是一個(gè)植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是A．①和⑤是一對同源染色體B．此細(xì)胞分裂結(jié)束以后,子細(xì)胞內(nèi)的染色體有4條C．該細(xì)胞此時(shí)有染色單體0條D．該細(xì)胞染色體與核DNA的數(shù)量比為1：15．有關(guān)基因突變的敘述，正確的是（）A．不同基因突變的概率是相同的B．基因突變的方向是由環(huán)境決定的C．一個(gè)基因可以向多個(gè)方向突變D．細(xì)胞分裂的中期不發(fā)生基因突變6．下列關(guān)于真核生物“基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成”的敘述，不正確的是A．基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物性狀B．合成蛋白質(zhì)時(shí)，轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核中進(jìn)行，翻譯主要在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行C．翻譯時(shí)核糖體與mRNA結(jié)合的部位會(huì)形成2個(gè)tRNA結(jié)合位點(diǎn)D．每次合成蛋白質(zhì)時(shí)，最多只有61種tRNA參與轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸7．如圖食物網(wǎng)中的貓頭鷹體重每增加20g，至少需要消耗植物A．200g B．250g C．500g D．1000g8．（10分）下列關(guān)于生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達(dá)的敘述，正確的是（）A．每種氨基酸都至少有兩個(gè)以上的遺傳密碼B．遺傳密碼由DNA傳遞到RNA，再由RNA決定蛋白質(zhì)C．一個(gè)DNA分子通過轉(zhuǎn)錄可形成許多個(gè)不同的RNA分子D．RNA聚合酶與DNA分子結(jié)合只能使一個(gè)基因的DNA片段的雙螺旋解開二、非選擇題9．（10分）以下是生物遺傳信息傳遞過程的圖解，請回答：（1）圖中箭頭代表的過程分別是：①_______________；②________________；③__________________。（2）在細(xì)胞內(nèi)，DNA復(fù)制的場所主要是_______________。完成③過程的細(xì)胞器是_____________。10．（14分）某研究小組研究某地的兩個(gè)湖泊，這一地區(qū)有時(shí)會(huì)發(fā)洪水，每個(gè)湖中生活著兩種相似的魚：紅褐色魚和金黃色魚。他們不清楚這兩種魚之間的關(guān)系，于是做出兩種假設(shè)，如圖所示：(1)湖泊Ⅱ中紅褐色魚出現(xiàn)的原因，請你寫出“假說甲”的觀點(diǎn)是_______________；“假說乙”的觀點(diǎn)是________________________________________________。(2)根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，如果湖泊Ⅱ中的紅褐色魚和金黃色魚的繁殖季節(jié)不同，說明它們之間已產(chǎn)生了________。(3)DNA分析能較快判斷兩種魚之間的親緣關(guān)系。如果湖泊Ⅰ中紅褐色魚與________親緣關(guān)系最近，則這一證據(jù)能有效支持“假說甲”。(4)對湖泊Ⅱ中的某一種群進(jìn)行調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的魚所占的比例分別為15%和75%(各種基因型個(gè)體生存能力相同)，第二年對同一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的個(gè)體所占的比例分別為5%和65%，在這一年中，該魚種群是否發(fā)生了進(jìn)化？________，理由是___________(5)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，進(jìn)化的單位是________，進(jìn)化的方向決定于______。11．（14分）下圖為甲病(A—a)和乙病(B—b)的遺傳系譜圖，其中乙病為伴性遺傳病，請回答下列問題：（1）甲病屬于_____，乙病屬于____。A．常染色體顯性遺傳病B．常染色體隱性遺傳病C．伴X染色體顯性遺傳病D．伴X染色體隱性遺傳病E．伴Y染色體遺傳病（2）Ⅱ一6的基因型為_______，Ⅲ一13的致病基因來自于________。（3）Ⅱ一5為純合子的概率是_________。（4）Ⅱ一4的基因型為__________，Ⅲ一10為雜合子的概率為_________。（5）假如Ⅲ一10和Ⅲ一13結(jié)婚，生育的孩子患甲病的概率是________，患乙病的概率是_______，完全正常的概率是________。12．豌豆子葉的黃色（Y）對綠色（y）為顯性，圓粒種子（R）對皺粒種子（r）為顯性，這兩對等位基因位于不同對的同源染色體上。用純種黃色皺粒豌豆和純種綠色圓粒豌豆作親本進(jìn)行雜交產(chǎn)生F1，再讓F1自交產(chǎn)生F2。請分析回答下列問題：（1）親本黃色皺粒豌豆的基因型為_________。（2）F1的表現(xiàn)型為_________；F2綠色圓粒豌豆中雜合子占_________。（3）F2中不同于親本的重組類型占_________，其中純合子占_________。（4）若用雜合的綠色圓粒豌豆和某豌豆雜交，子代的性狀統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下圖所示，則某豌豆的基因型是_________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】

本題考查生物進(jìn)化，考查對共同進(jìn)化和生物多樣性的理解，解答此題，應(yīng)明確生物多樣性不同層次的含義，進(jìn)而理解生物多樣性的形成原因?！驹斀狻坎妒痴咄妒硵?shù)量多的物種，這樣就會(huì)避免出現(xiàn)一種或少數(shù)幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對優(yōu)勢的局面，為其他物種的形成騰出空間，利于生物多樣性的形成，A項(xiàng)正確；可遺傳變異包括基因突變、基因重組和染色體變異，它們提供了進(jìn)化的原材料，提高了種群的基因多樣性，B項(xiàng)正確；不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，導(dǎo)致了生物多樣性的出現(xiàn)，C項(xiàng)正確；種群內(nèi)部所有個(gè)體屬于同一物種，個(gè)體間的差異體現(xiàn)了基因多樣性，不能體現(xiàn)物種多樣性，D項(xiàng)錯(cuò)誤?！军c(diǎn)睛】生物多樣性的關(guān)系及原因分析（1）從分子水平看：DNA多樣性(根本)→蛋白質(zhì)多樣性(直接)→生物性狀多樣性；（2）從進(jìn)化角度看：物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性主要是生物的不定向變異與定向選擇在進(jìn)化過程中共同作用的結(jié)果。2、B【解析】

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變；突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向；隔離是新物種形成的必要條件?！驹斀狻緼、了解生物進(jìn)化的主要依據(jù)是化石，A正確；B、生物的變異是不定向，B錯(cuò)誤；C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，C正確；D、有性生殖的出現(xiàn)加快了生物進(jìn)化的速度，D正確。故選B?！军c(diǎn)睛】本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，要求考生識記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，能對選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷。3、B【解析】子代表現(xiàn)型比例12∶3∶1，是9∶3∶3∶1的變形，說明兩對等位基因獨(dú)立遺傳，遵循基因的自由組合定律。①過程產(chǎn)生了4種配子，是經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生的，此過程中發(fā)生了等位基因的分離和非同源染色體的自由組合，A項(xiàng)正確，B項(xiàng)錯(cuò)誤；AaBb的植株自交后代的基因型N＝9，后代有3種表現(xiàn)型，所以P＝3，所以C項(xiàng)正確；該植株測交后代基因型以及比例為1（A_B_）∶1（A_bb）∶1（aaB_）∶1（aabb），則表現(xiàn)型的比例為2∶1∶1，D項(xiàng)正確。4、A【解析】

由圖可知，該細(xì)胞有細(xì)胞壁，沒有中心體，屬于高等植物細(xì)胞；該細(xì)胞處于有絲分裂后期，染色體數(shù)目是體細(xì)胞的兩倍，所以體細(xì)胞有4條染色體。【詳解】A.分析題圖可知，該圖是有絲分裂后期圖，著絲點(diǎn)分裂，1和5是兩條子染色體，是有絲分裂間期一條染色體復(fù)制形成的，A錯(cuò)誤；B.該細(xì)胞處于有絲分裂后期，染色體數(shù)目是體細(xì)胞的兩倍，所以體細(xì)胞有4條染色體，B正確；C.著絲點(diǎn)分裂，染色單體變成了染色體，C正確；D.該細(xì)胞處于有絲分裂的后期，有多少條染色體就有多少個(gè)核DNA，D正確；故選A。【點(diǎn)睛】注意：有絲分裂的后期染色體數(shù)目加倍，是體細(xì)胞的2倍，但此時(shí)核DNA的數(shù)目和染色體數(shù)目相同，伴隨著細(xì)胞分裂的完成，染色體數(shù)目和體細(xì)胞相同，核DNA數(shù)目也恢復(fù)到和體細(xì)胞相同。5、C【解析】基因突變的特點(diǎn)是不定向性、隨機(jī)性、少利多害性、低頻性、普遍性。6、B【解析】基因可以通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物性狀，A正確。合成蛋白質(zhì)時(shí)，轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核中進(jìn)行，翻譯在細(xì)胞質(zhì)核糖體中進(jìn)行，B錯(cuò)誤。翻譯時(shí)核糖體與mRNA結(jié)合的部位會(huì)形成2個(gè)tRNA結(jié)合位點(diǎn)，C正確。Trna只有61種，有3種為反密碼子，無相對應(yīng)的tRNA，D正確。7、C【解析】

本題考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程中的傳遞效率問題，至少消耗多少是按照最高傳遞效率20%計(jì)算。如果是最大耗多少是按照最低傳遞效率10%計(jì)算。消耗植物的重量為：20g÷20%÷20%═500g。【詳解】至少增重按照最短的食物鏈，最大的傳遞效率，所以貓頭鷹增重20g最少需要消耗植物的量為：20g÷20%÷20%═500g，故C正確，A、B、D錯(cuò)誤。8、C【解析】

A、一種氨基酸由一至多種遺傳密碼決定，A錯(cuò)誤；B、遺傳密碼在mRNA上，B錯(cuò)誤；C、一個(gè)DNA分子上有多個(gè)基因，通過轉(zhuǎn)錄形成多種不同的mRNA分子，C正確；D、RNA聚合酶與DNA分子結(jié)合能使一個(gè)或多個(gè)基因的DNA片段的雙螺旋解開，D錯(cuò)誤。故選C。二、非選擇題9、轉(zhuǎn)錄逆轉(zhuǎn)錄翻譯細(xì)胞核核糖體【解析】

分析題圖：圖示是生物遺傳信息傳遞過程的圖解，其中①表示轉(zhuǎn)錄過程，主要發(fā)生在細(xì)胞核中；②表示逆轉(zhuǎn)錄過程，只發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中；③表示翻譯過程，發(fā)生在核糖體中，據(jù)此答題?！驹斀狻浚?）根據(jù)上述分析可知，①過程是以DNA為模板形成RNA的轉(zhuǎn)錄過程；②過程是以RNA為模板形成DNA的逆轉(zhuǎn)錄過程。③過程是以RNA為模板合成蛋白質(zhì)的翻譯過程。（2）在細(xì)胞內(nèi)，DNA復(fù)制的場所主要是細(xì)胞核。完成③翻譯過程的細(xì)胞器是核糖體?！军c(diǎn)睛】本題結(jié)合生物遺傳信息傳遞過程的圖解，明確中心法則及其發(fā)展，以及中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱；明確遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件的基礎(chǔ)知識。10、紅褐色魚起源于一種灰色魚(紅褐色魚是灰色魚的變異)洪水將湖Ⅰ中的紅褐色魚帶到了湖Ⅱ中生殖隔離湖泊Ⅰ中的金黃色魚沒有該種群的基因頻率沒有發(fā)生變化種群自然選擇【解析】

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成．突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件（生殖隔離的形成標(biāo)志著新物種的形成）?！驹斀狻浚?）通過圖示分析，湖泊Ⅱ中紅褐色魚出現(xiàn)的原因，“假說甲”的觀點(diǎn)是紅褐色魚起源于一種灰色魚(紅褐色魚是灰色魚的變異)；“假說乙”的觀點(diǎn)是洪水將湖Ⅰ中的紅褐色魚帶到了湖Ⅱ中。（2）如果湖泊Ⅱ中的紅褐色魚和金黃色魚之間繁殖季節(jié)不同，說明了二者之間不能進(jìn)行基因的交流，進(jìn)一步說明了存在生殖隔離。（3）假說甲表明在兩個(gè)不同湖中的灰色魚，均進(jìn)化為紅褐色魚和金黃色魚；假說甲說明湖Ⅰ中紅褐色魚與金黃色魚的形成過程中并不存在地理隔離。（4）第一年中DD、dd、Dd的魚所占的比例分別為15%、75%、10%，D的基因頻率是20%，d的基因頻率是80%，而第二年DD、dd、Dd的個(gè)體所占的比例分別為5%、65%、30%，

D的基因頻率還是20%，d的基因頻率還是80%，由于生物進(jìn)化的標(biāo)志是種群基因頻率的改變，但由于基因頻率沒有改變，因此種群沒有進(jìn)化。（5）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變，進(jìn)化的方向決定于自然選擇?！军c(diǎn)睛】本題所涉及的知識點(diǎn)較多，且較難，主要考查學(xué)生對生物進(jìn)化理論中生物的形成的解釋的理解，要學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識解題。11、ADaaXBY1號（或Ⅱ—1）1/2AaXBXB或AaXBXb3/42/31/17/24【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：單獨(dú)分析甲病，3和4為患病個(gè)體，子代9號為正常個(gè)體，可知甲病為常染色體顯性遺傳病；由于乙病為伴性遺傳病，7、13號患病，但2號不患乙病，所以為伴X染色體隱性遺傳病。【詳解】（1）由于Ⅲ-10號個(gè)體是女性甲病患者，而其父母都正常，所以甲病必為常染色體顯性遺傳病；又乙病為伴性遺傳病，由Ⅰ-1，Ⅰ-2，Ⅱ-7可知乙病為隱性，所以乙病為伴X隱性遺傳病。（2）根據(jù)兩種遺傳病的遺傳方式可知，由于Ⅱ-6為正常男孩，其基因型為aaXBY；Ⅲ-13是乙病的男孩患者，基因型為XbY，由伴X隱性遺傳特點(diǎn)可知致病基因Xb來自其母親Ⅱ-1。（3）由Ⅱ-4，Ⅱ-7可知，Ⅰ-1基因型為aaXBXb，Ⅰ-2基因型為AaXBY。XBXb×XBY后代女孩的基因型為XBXB、XBXb，是純合子的概率為1/2，所以Ⅱ-5是純合體的概率是1/2。（4）由Ⅱ-4，Ⅱ-7可知，Ⅰ-1基因型為aaXBXb，Ⅰ-2基因型為AaXBY。由此可推知Ⅱ-4的基因型可能為AaXBXB或AaXBXb。由Ⅱ-3的基因型為AaXBY和Ⅱ-4的基因型為1/2AaXBXB或者1/2AaXBXb可知，Ⅲ-10基因型為AAXBXB或AAXBXb，AaXBXB或AaXBXb，其中為純合子的概率為1/3×3/4=1/4，為雜合子的概率為1-1/4=3/4。（5）由Ⅱ-3的AaXBY和Ⅱ-4的AaXBXB或者AaXBXb可知，Ⅲ-13基因型為aaXbY。我們把兩對基因拆開計(jì)算，Ⅲ-102/3

AA，1/3Aa

所以生育的孩子患甲病的概率是1/3+2/3×1/2=2/3；同理，把性染色體拆開，3/4XBXB，1/4XBXb與Ⅲ-10則后代為1/4×1/2=1/1．由此可推出完全正常的概率為（1-2/3）×（1-1/1）=7/24?！军c(diǎn)睛】關(guān)鍵：一是推斷兩種遺傳病的遺