中考導(dǎo)學(xué)語文、基礎(chǔ)知識與運用作寫（部編版）

第四篇寫作真題回放一、(2019·黔東南、黔南、黔西南)寫作(60分)課(科)代表是老師與同學(xué)溝通的橋梁。課(科)代表幫助老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查學(xué)習(xí)作業(yè)，有時還要擔(dān)任小老師的角色。他們與同學(xué)的交往頻繁，難免發(fā)生爭執(zhí)和摩擦。喜歡時，就走得近；不喜歡時，又有意疏遠……于是，多少有趣、開心、誤解、尷尬甚至煩惱在大家之間發(fā)生。請以《我和________課(科)代表的那些事》為題，選定一門學(xué)科，將題目補充完整后，寫一篇不少于500字的作文。稱課代表還是科代表，可依自己的習(xí)慣。要求：具體明確，文從字順。不得出現(xiàn)真實的地名、人名、校名?！舅悸伏c撥】這是一道半命題作文。要寫好本次作文，必須注意如下幾點：一、填題。題目的空缺處應(yīng)填入某一學(xué)科(語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、地理……)的名稱，選擇一科的科(課)代表，寫出自己和她(他)之間的幾件事。二、審題。題目補充完整后，就要認真審題。題目有“我”和“科(課)代表”兩個關(guān)鍵詞。題目中的“我”表明，本次作文中必須有“我”的言行，如果沒有“我”出現(xiàn)，就偏題了。關(guān)于“科(課)代表”，正如題目的導(dǎo)語里所說：“各科(課)代表是老師與同學(xué)溝通的橋梁?！笨?課)代表是自己的同學(xué)，與自己朝夕相處，在打交道的過程中，難免有“有趣、開心、誤解、尷尬甚至煩惱”的事情發(fā)生。題目中的“那些事”不是一件事，應(yīng)是兩件或三件事。由提示語對“那些事”的闡釋，可以理解為一種煩惱，摩擦，爭執(zhí)、疏遠等等。這便明確了寫作的方向，包括承受，擔(dān)當(dāng)，碰撞，支持等。這是過程，是行動。需要明確這幾個問題：我和科(課)代表到底發(fā)生了什么事？如何發(fā)生的？最終怎么解決的？仔細閱讀題目拓展想象，打開思路，大膽發(fā)揮。三、立意。可以表達如何與同學(xué)和諧共處的主題，也可以通過寫“我和________課(科)代表的那些事”證明贊美“課(科)代表”的某種優(yōu)良品質(zhì)(“我”在文中作為陪襯)，來表達對某種正能量的品性的贊揚的主題。四、詳略。對于多件事，要安排好詳寫和略寫。能突出中心的要詳寫，交代清楚事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果以及事件發(fā)生后自己的感受。與中心關(guān)系不太大的，要略寫。五、寫法。在寫法上，最好使用以小見大的寫法、細節(jié)描寫的方法等突出主題；在表達方式上，應(yīng)該以敘述為主，合理運用抒情、議論等表達方式，使文章的主旨得以升華?！緟⒖祭摹课液驼Z文課代表的那些事我班的語文課代表是典型的煩人課代表，他每天總會放幾個大招來煩我。煩人大招一：緊箍咒早上我一來到學(xué)校，剛走進教室，語文課代表就突然出現(xiàn)在了我的眼前，把我嚇了一跳，還沒等我緩過來，他就讓我趕緊交作業(yè)。我當(dāng)然十分不滿：“我連坐都還沒坐呢！你就突然出現(xiàn)在我面前，讓我交作業(yè)，你是什么意思呀？”可他卻二話不說就回頭走了，只留下了一句：“快點！”。我憋著一肚子的氣坐到了座位上，剛打開書包，才猛地想起自己抄寫詞語的作業(yè)忘做了。我連忙從課桌里拿出本子，用自己最快的速度寫著。

正當(dāng)我心急如焚的時候，語文課代表又走了過來，看見我還在寫，臉色立馬就變了：“你還說什么坐都沒坐就讓我交作業(yè)，你呢，連作業(yè)都沒寫好，那你又是什么意思呀？你昨天晚上干嘛去了呀？”“我……忘寫了。”為了盡快完成作業(yè)，我也顧不上仔細解釋了。我原本以為他會走到一邊去，沒想到，他聽見我這個回答，竟然開啟了“緊箍咒”模式：“什么！你忘寫了！那就給我快點寫，快點寫呀，等會兒老師來了，你就寫不了了，會被老師罵的，快點呀，你怎么這么慢呀，真的要上課了……”我被他吵得連作業(yè)都不能好好寫了，不是這邊多抄了一個詞語，就是那邊寫錯了一個字。不過我的運氣好，老師晚來了，我終于在“緊箍咒”的包圍下寫完了。他見我寫完了還不停下來，又念叨：“以后別忘記了，瞧你這記性，以后再忘記的話，我就算你沒寫了?！薄班?，我知道了，語文課代表大人，您就移駕去別的地方吧！”他這才走了。唉，這語文課代表，就是煩，跟個女的似的。煩人大招二：黑名單中午午自休，老師去開會了，讓班干部一起管班級，因為紀律委員不在，所以語文課代表的任務(wù)就是管紀律。更厲害的是，他手里還握著寫黑名單的權(quán)利。老師一走，我們就炸開了鍋，吵個不停。語文課代表見了，走上講臺，清了清嗓子，大聲說：“都別吵了，不然我要記名字了！”他見有些大膽的同學(xué)沒有靜下來，就在我們桌子旁瞎轉(zhuǎn)悠，只要誰一講話，就立馬寫入黑名單。我們同學(xué)都認為語文課代表就是“煩神”的化身。雖然語文課代表每天都會放幾個大招來煩我們，但是這些大招都是他負責(zé)任的體現(xiàn)！【名師點評】本文的亮點有三：一是構(gòu)思新穎。文章用語文課代表的“煩人大招”構(gòu)思全文，并用兩個醒目的小標題結(jié)構(gòu)文章，顯得層次清晰，又引入注目。二是首尾各有特色。首、尾簡潔，行文干凈利索。同時，文章開頭雖短，但完成了點題、引出主人公、總領(lǐng)全文的任務(wù)；結(jié)尾再次點題與開頭呼應(yīng)，并用“這些大招都是他負責(zé)任的體現(xiàn)”簡明扼要地點明了文章的主旨。三是語言生動有趣。如“您就移駕去別的地方吧”幽默有趣。二、(2018·黔東南、黔南、黔西南)作文。(60分)題目：一群少年向我走來丘吉爾是差生卻為小錫兵改變了生活志向，杜小康因家境“一落千丈”而歷經(jīng)孤獨，胡適“身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊玩”，調(diào)皮的“何滿子整天在運河灘上野跑”，咸亨酒店的小伙計“專管溫酒的一種無聊職務(wù)”，遲到的小弗郎士永遠忘不了韓麥爾先生的“最后一課”……他們是少年中可愛的一群，在我們的成長中，陪伴引領(lǐng)著我們。具體到你個人，又曾受到怎樣的影響？請以“一群少年向我走來”為題，寫一篇不少于500字的作文。要求：①具體明確，文從字順。②除詩歌以外文體不限。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名?！舅悸伏c撥】審題：本題是一篇命題作文，在寫作前首先要閱讀材料，認真審題。材料中的丘吉爾、杜小康、胡適、何滿子等，他們雖然國別不同，時代也不同，但豐富多彩，每個人身上都閃耀著自己的光芒，所以在寫作時也要注意挖掘不同少年身上不同的閃光點。立意：閱讀材料，認真審題后，就要慎重立意了。作文是為了表達自己對美好品質(zhì)的追求，所以立意一定要深刻，而且要和自己的學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)，比如一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)：奮斗、拼搏、努力等。一些優(yōu)秀的道德品質(zhì)：淳樸、善良、勇敢、自信等。選材：確定好立意之后，就要圍繞立意進行選材。我們可以從以下幾個方面進行：一是可以從自己身邊的同學(xué)進行篩選，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。二是可以從一些文學(xué)作品中的少年形象中進行挖掘，提煉出他們的優(yōu)秀品質(zhì)。思路一：可以寫語文教材中的少年群像的三年相伴，從學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面影響自己，在精神發(fā)育和心靈成長上有所助益。思路二：可以寫在某個特定時段，與某類少年形象特別契合，受到感染，在立志或改變學(xué)習(xí)狀態(tài)多有幫助。思路三：既可以較多篇幅梳理課文中少年群體的特質(zhì)，也可以從一點切入，重在敘述自己受其影響后的變化與進步?！緟⒖祭摹恳蝗荷倌晗蛭易邅頃r光隨流水漸漸西去，童年的那份天真、幼稚與無邪已被沖刷得淡的不能再淡了。然而，人們常說：“上帝在關(guān)閉一扇門時，必會為你打開另一扇窗?！庇谑?，在帶走我們童年的天真、幼稚與無邪的同時，又賦予了我們少年的風(fēng)采——那份青春獨有的少年的風(fēng)采。努力看，教室里，同學(xué)們靜靜地坐在自己的位置上，只聽見“沙沙沙”的寫字聲和“嘩嘩嘩”的翻書聲，沒有人左顧右盼，沒有人交頭接耳，甚至能聽見同學(xué)們均勻的呼吸聲。拼搏聽，一聲哨響，跑道上閃過了同學(xué)們的身影，他們你追我趕，如同一支支離弦的箭。他們競爭，他們拼搏，他們要將自己的少年風(fēng)采，展示給每一個人。奮斗初三了，同學(xué)們都已明白，自己的未來掌握在自己的手中，唯有努力奮斗，才能讓自己的明天更加美好。于是，他們緊抓著每分每秒的時間，以向人們更好地證明：我們的未來不是夢?；盍ψ哌M早讀的課堂里，同學(xué)們個個手捧一本書，整齊的朗朗書聲，宛如一曲華美的天鵝湖，如同一曲熱情的爵士樂，似乎是一曲悠揚的搖籃曲，又像是一曲激昂的交響樂。初中的同學(xué)，沒有了小學(xué)時的天真活潑，沒有高中時的沉悶，也沒有大學(xué)時的散亂。他們有的，是青春的活力，少年的風(fēng)采。堅持學(xué)校組織了“萬米賽跑”，然而，同學(xué)們并沒有因為賽程長而退縮，反而個個踴躍報名。比賽中，也沒有人放棄，他們相信，自己一定能夠到達終點。因為他們有頑強的毅力，他們有少年的風(fēng)采。自信演講比賽上，選手們個個自信滿滿，他們從容地對待比賽，從容地對待結(jié)果，他們在乎的，只是他們的表現(xiàn)，只是他們自信的微笑。仿佛在他們心中，沒有絲毫緊張，只有自信，他們要將這自信的微笑，印刻在每個人的心中、每個人的腦海里。這樣的一群少年，他們努力、拼搏、奮斗、活力、堅持、自信，他們一起向我走來，走進了我的心里，感染著我，鼓勵著我，讓我不斷前進?！久麕燑c評】這篇考場佳作有以下幾個方面值得我們借鑒：一是結(jié)構(gòu)新穎。全篇由六個小標題統(tǒng)領(lǐng)全文，六個片段，詮釋了六個不同的內(nèi)涵，條理清晰。二是內(nèi)涵豐富。本文雖然只有短短的幾百字，卻包羅萬象，眾多美好的品質(zhì)如努力、奮斗、拼搏等，都在文中有所體現(xiàn)，言簡意賅，引人深思?？键c解碼根據(jù)黔東南、黔南、黔西南近三年來的中考作文命題情況，可知黔東南、黔南、黔西南中考作文是以半命題和全命題為主，因此，這里只梳理半命題作文和全命題作文的相關(guān)知識，材料作文和話題作文暫不涉及。一、半命題作文半命題作文就是命題人限定題目一部分內(nèi)容，考生要根據(jù)要求先將題目補充完整，然后再進行寫作的命題形式。這種題型的最大特點是，有一半或一部分的命題權(quán)掌握在考生手里，即把選材、立意的自由留給了考生。(一)半命題作文的結(jié)構(gòu)形式：半命題作文結(jié)構(gòu)形式往往有以下幾種：(1)命前半題。如：《最美的__________》(2)命后半題。如：《______讓我與眾不同》(3)命中間部分。如：《_______原來就是_______》(4)命首尾部分。如：《那是一本______的筆記本》(二)中考半命題作文的寫作技巧1．要弄清題意。半命題作文從形式上看，它由文字部分和填空部分組成，有的題目前還有一段提示語，后面還有具體要求。我們先要分析已有文字部分所表達的意思。如：“善待________?！睆倪@個題目現(xiàn)有的文字部分即可看出，“善待”即好好地對待的意思，“善待”的對象可以是親人、生命、自己……也可以是你覺得應(yīng)該好好地對待的人、物或精神、品質(zhì)等。2．要補好文題。弄清了題意之后，就要考慮補充文題了。補充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。補寫文題時應(yīng)注意以下幾點：(1)要易寫作。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，填上自己認為較容易寫的內(nèi)容。如“我和(小草、春天、智者、母親……)的對話”你覺得所供選擇的詞語中哪個最好寫，你就補上哪個，若覺得這幾個都不怎么好寫，你還可以另選詞語?？傊?，應(yīng)在題目要求的范圍內(nèi)，選擇自己認為好寫和有東西可寫的內(nèi)容填在橫線上。(2)要確定體裁。在補充題目時要考慮你所寫文章的體裁。一般考場作文對文體都沒有要求，所以應(yīng)根據(jù)自己的特長考慮是寫記敘文，還是寫說明文，或是議論文；是寫人記事，還是寫景狀物，或是闡述某個道理。如《不該丟失的____________》文題對記敘、議論或書信、日記幾種文體都適合，但是，你只能根據(jù)自己的特長，抓住一種文體，補題時應(yīng)扣住文章體裁和寫作對象。上文若作記敘文寫，則可補上“愛心”“孝心”“同情心”“責(zé)任心”等；若作議論文寫，則可補上“自尊”“自信”“自立”“自強”等。(3)要內(nèi)容健康。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時也放寬了題目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來了一些負作用，自然也降低了作文的品位。如“__________的滋味”，就有考生在橫線上填了“打麻將”“抽煙”“喝酒”“自殺”等詞語，讓閱卷老師瞠目結(jié)舌，甚為困惑。因此，我們在這方面應(yīng)引起注意，不能憑一時的感情沖動，或是標新立異，填寫上了一些消極、不健康的內(nèi)容，應(yīng)填寫積極向上，反映青少年時代風(fēng)貌的健康內(nèi)容。3．要選好材料。補寫好了文題，也就成了命題作文了，那我們就要按照命題作文的要求，對已經(jīng)補好的文題進行審題，審人稱、審體裁、審題眼、定選材范圍。要將選擇的材料進行認真的篩選，選出最有代表性的材料，用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法和生動的語言文字來表達文章的主題。二、全命題作文(一)中考全命題作文題型梳理1．從題目的表達形式上看，主要有：(1)文題是詞。如：《微笑》。(2)文題是短語。如：《向前走》(3)文題是句子。如：《你最珍貴》。(4)文題富含哲理。如：《幸福就是現(xiàn)在》。2．從題目的構(gòu)成上看，主要有以下幾種形式：(1)題目＋要求；(2)題目＋提示＋要求；(3)導(dǎo)語(或提示)＋題目＋要求；(4)材料＋題目＋要求；(5)材料＋提示＋題目＋要求。3．命題作文題目的類型：(1)概念型題目，即題目中出現(xiàn)一個概念，給定一個文章的范圍，要求表現(xiàn)與概念有關(guān)的一些想法。如《嘗試》《習(xí)慣》《日歷》等。這種題目的內(nèi)涵比較寬泛，考生不可能對這個概念進行全面的闡述，而必須選取一個合適的角度進行寫作。(2)觀點性題目，即已經(jīng)提出了觀點，考生只能就這個觀點進行論述。如《有志者事竟成》《寬容過度是縱容》等。(3)感想型題目，即對某一生活現(xiàn)象和事件發(fā)表感想，進行議論，下筆之前要對所感之事進行分析，如《“粉絲現(xiàn)象”有感》。(4)比喻型題目，即要求考生分析本體與喻體之間的關(guān)系，揭示出其中蘊含的道理，如《人生何處無風(fēng)景》《拔掉心中的雜草》《心靈是一顆會開花的樹》等。(5)散文型題目，其特點是夾敘夾議，敘是基礎(chǔ)，議是畫龍點睛，如《春意》《花謝花又開》《春去春又來》等。(6)聯(lián)想型題目，這類題目要求考生充分發(fā)揮聯(lián)想與想象力，描繪幾年后或幾十年后的事情。如《再過二十年》《二十年后的我》《如果我是老師》《假如我有一支神筆》等。(二)“全命題作文”的寫作技巧1．細審命題，關(guān)注限制。全命題作文中，開放式、獨詞式命題并不多，大部分考題都進行了明確的限制。這種限制，也正是命題者考查考生文章是否準確扣題的重要依據(jù)。像《從那一刻開始》《又是一年風(fēng)起時》《對我影響最大的一個人》等便是代表。看來，攻克帶限制性的命題，極為關(guān)鍵。如寫《我們一起走過》，就應(yīng)該寫出自己與他人一起同行的情景，如果只是寫自己或?qū)懰?，那就偏題了；如，全命題作文《今天真好》，文章的重點應(yīng)放在“今天”，如果忽視這個限制，寫的文章洋洋灑灑跨越古今，自然就偏離了命題者的意圖。2．添加語素，尋找角度。寫作開放式、獨詞式全命題作文時，若采用添加語素的方法構(gòu)思，視野會豁然開闊。添加語素的角度越多，篩選的余地就越大；添加語素的角度越巧妙，寫作的內(nèi)容就越新穎。如面對全命題作文《分享》，你可以寫與同學(xué)一起分享豐盛的飯菜，也可以寫與老師一起分享學(xué)習(xí)的樂趣，相比之下，前者平平淡淡，后者情趣盎然；你可以分享家庭的溫暖，也可以分享自然的美景，前者大同小異，后者新穎脫俗。毫不夸張地說，全命題作文的切入角度，像天空一樣寬廣，關(guān)鍵看你是否擁有一雙智慧的眼睛。3．匠心獨運，情節(jié)求新。同題作文要避免千篇一律，唯有構(gòu)思選材時采取“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的策略。當(dāng)你看到命題后，首先想到的內(nèi)容盡量不用，繼而想到的要細細想一想后再用，經(jīng)過深思熟慮后想到的內(nèi)容也許就會有了與眾不同的光彩。如寫全命題作文《溫暖的時刻》，一般同學(xué)可能會寫自己的一次幸福經(jīng)歷，那么，我們能不能反向切入，從痛苦的感受下筆呢？這樣寫出來的文章自然會波瀾迭起，情感動人。又如寫全命題作文《我的一片藍天》，一般同學(xué)可能會寫自己一個個的成長故事，我們能不能獨辟蹊徑，站在某位歷史名人的角度，或是某一動物或植物的角度來寫作呢？如此獨特的構(gòu)思，相信定會讓閱卷老師拍案叫絕。4．與眾不同，文體求新。恰當(dāng)?shù)奈捏w，好比閃亮的時裝，會令人耳目一新。寫作全命題作文，我們也完全可以八仙過海，各顯神通，選擇自己最擅長的文體，選擇與文題以及內(nèi)容最適合的文體來寫作。如寫作全命題作文《我很幸運》時，一般考生采用記敘文寫作，我們能不能將文章寫成日記體、書信體，或者童話、寓言體呢？文體出新已經(jīng)成為了中考優(yōu)秀作文的一道獨特風(fēng)景。在這里需要提醒同學(xué)們，你選用了一種文體，就要充分體現(xiàn)該文體的特征，并在構(gòu)思與語言上進一步精雕細刻，你的文章才會真正閃現(xiàn)出創(chuàng)新的光彩。一、寫作閱讀下面的文字。按要求作文。英國女王的孫女兒尤金妮十二歲那年，因脊柱側(cè)彎進行了手術(shù)醫(yī)治。手術(shù)很成功，只是她的背部永遠留下了一條疤痕。十幾年后，在尤金妮的王室婚禮上，她特意選擇了后背“深V”設(shè)計的婚紗，而且不戴頭紗，大方地展現(xiàn)那條長長的疤痕；她還特意邀請當(dāng)年為她動手術(shù)的醫(yī)護人員參加婚禮，感謝他們當(dāng)年付出的艱辛勞動。在接受采訪時，尤金妮說：“美麗的定義是可以改變的?！闭堃浴癬_____更是一種美麗”為題，寫一篇不少于500字的作文。要求：①先將題目補充完整，然后作文；②立意自定，文體自選(詩歌除外)；③不得抄襲利套作；④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等信息?！舅悸伏c撥】這是一篇半命題作文，題目是“__________更是一種美麗”。本題給出了一則材料，從材料看，敘寫的是英國女王的孫女兒尤金妮在婚禮上大方地展現(xiàn)那條長長的疤痕，并說“美麗的定義是可以改變的”。一般來說，“美麗”是漂亮，好看的意思。即在形式、比例、布局、風(fēng)度、顏色或聲音上接近完美或理想境界，使各種感官極為愉悅。但從本題來看，你所寫的“美麗”，從表象上不是一眼就能看出的，或是在生活中不為人們所留意，或未被人們發(fā)現(xiàn)，是與傳統(tǒng)意義上的美麗不相協(xié)調(diào)的對象，所以補題的內(nèi)容應(yīng)該選擇生活中那些大家平時都認為“不美麗或不太美麗”的事物。比如：困難、缺憾、憂傷、勞作、丑陋、痛苦、掙扎、平凡、卑微、殘缺的東西等來補填題目，通過敘寫與之相關(guān)的內(nèi)容，來突出其對人生的巨大的正面影響，從而突出其“更美麗”。這樣就突出了文題中的“更”字。選擇符合題意的素材，抒發(fā)自己的真摯情感，表達積極健康的思想作文。需要注意的是，“更”字里，要有作者對這種美麗在認識上的轉(zhuǎn)變。體裁上，各類體裁都適宜，選擇自己最能駕馭的文體作文。思路一：“古老的聲音，更是一種美麗”，寫記敘文，敘寫自己喜歡流行音樂的癡迷，一點也不覺得媽媽唱京劇的聲音美麗，總覺得京劇的繁華早已落盡，過去屬于梅尚程荀的盛景亦一去不復(fù)返。京劇成了脫離時代，沒有了土壤的枯萎的花。后來一次偶然的機會，在舞臺上表演的媽媽用凸顯中華悠久文化的京劇演唱彰顯了中國元素，令外國友人紛紛點贊，要拜媽媽為師，學(xué)唱京劇。從那以后，當(dāng)悠揚的京胡聲再次響起，我不由地感嘆，這是文化的聲音，更是中華民族最美麗的聲音！思路二：“荊釵布裙，更是一種美麗”。寫議論文，以對比句“有人愛那綾羅綢緞，滿頭珠翠，華貴卻冰冷；有人愛那功名利祿，傾國之權(quán)，顯赫卻虛妄。他們被虛榮的風(fēng)沙迷了雙眼，再也瞧不起任何凡物，可也忘卻了荊釵布裙那股原始的、自然的美麗”開頭，引出“虛榮不過是縛于心靈的枷鎖”的論點，然后從正反兩方面，擺事實，講道理，論證論點，最后得出“虛榮是外表艷麗的曼陀羅花，一旦觸碰便會逐漸沉淪。懂得自信、自守，不忘本心，洗盡鉛華，終會發(fā)現(xiàn)，原來荊釵布裙更是一種美麗”的結(jié)論，點題，首尾呼應(yīng)。思路三：“錯誤，更是一種美麗”。寫記敘文，寫自己因為粗心犯過一次嚴重的錯誤，讓自己痛失向往已久的一次機會，但是從那次犯錯之后，自己再也沒有犯過類似錯誤，即使現(xiàn)在在中考最緊張的日子里，父母因為特殊的援助活動離開家，不能照顧自己，自己也有條不紊地處理著學(xué)習(xí)與生活上遇到的一個個困難，最后議論點明“有時候，錯誤，更是一種美麗，它會教會人更好地成長”的主旨?！緟⒖祭摹壳G釵布裙更是一種美麗有人愛那綾羅綢緞，滿頭珠翠，華貴卻冰冷；有人愛那功名利祿，傾國之權(quán)，顯赫卻虛妄。他們被虛榮的風(fēng)沙迷了雙眼，再也瞧不起任何凡物，可也忘卻了荊釵布裙那股原始的、自然的美麗。在我看來，虛榮不過是縛于心靈的枷鎖。虛榮之人，每天顧忌著別人的眼光，悲嘆著自己的渺小，于是便無所顧忌，向著他們所謂的巔峰一步一步爬。有人說，虛榮讓人擁有了上進的動力。然而，這樣的“上進”，卻是基于為別人而活；這樣的“動力”，僅僅是源于對他人欣賞或是羨慕忌妒恨的一種病態(tài)渴求。這樣的人生何其可悲！追求虛榮，無法活出自我的人，恰如馬戲團里的小丑，因滑稽的妝容遮蓋了內(nèi)里那個哭泣的靈魂，按照人們的希冀，做著那些嘩眾取寵的樂事。表面光鮮，只有自己才知道那些無法言說的傷痛。如何才能做到不虛榮？在我看來，無非兩點：自信與自守。自信者，自有一種從容氣魄。他們不會因為卑微而感到妄自菲薄，不會在意別人的眼光，于是便不會做出類似于找“存在感”的舉動，企圖贏得別人的眼光?！芭e世而譽之而不加勸，舉世而非之而不加沮”，自信正可以讓人具有這樣一種強大的心靈力量，不輕賤，不迎合，對待非議一笑而過，對待贊賞心如止水。做到了這一點，就會坦蕩無私天地寬，不會因他人左右而虛榮。自守也是不虛榮的一個重要因素。自守，即堅守內(nèi)心，堅守自我。虛榮，大多是心靈的淪陷，一方面陶醉名利、物欲之中，另一方面則洋洋自得于別人的欣羨。于是乎，越發(fā)沉淪，越發(fā)迷失。懂得堅守的人，永遠不會為外物所誘惑，他們知曉人生在世是為了實現(xiàn)自己的個人價值和社會價值，是為了謀求內(nèi)心的安寧與舒適。為他人而活，失了初衷，成為被虛榮控制的木偶，縱使取得多大的成就，又有什么值得炫耀的呢？“定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境”，不造作，不虛榮，心中自能一片清明。虛榮是外表艷麗的曼陀羅花，一旦觸碰便會逐漸沉淪。懂得自信、自守，不忘本心，洗盡鉛華，終會發(fā)現(xiàn)，原來荊釵布裙也是一種美麗?！久麕燑c評】文章屬于議論性散文，題名精彩，令人眼前一亮。開篇運用辯證性的一段話，點題的同時，也為后文的議論做了鋪墊。作者首先寫“為什么”，主要議論“虛榮不過是縛于心靈的枷鎖”，接著寫“怎么做”，主要論述“如何才能做到不虛榮”。結(jié)尾再次點題，增強了文章的說理性。二、作文每個人都有一雙眼，每雙眼里都有一個世界。每個人都信賴自己的眼，以為自己眼里的世界就是世界本來的樣子，以為別人看到的也是一模一樣的世界。就是同一個世界，不同的人還是看到了完全不同的景象，樸實的人看到生計，精明的人看到機會，困窘的人看到絕望，浪漫的人看到希望，商人看到利益，官員看到愿景……而你，看到的卻是不一樣的世界。請以《不一樣的世界》為題目，寫一篇不少于500字的文章。要求：①具體明確，文從字順。②除詩歌以外文體不限。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。【思路點撥】審題：這個選題是命題作文。“不一樣的”即不普通、不平常，指非常特別、非?？少F的一種客觀世界。如平凡生活中感受人間溫暖，代際關(guān)系里讀懂至愛親情，青春歲月里珍藏師恩友情，自由天地里敞開善感心扉等，這就啟示我們要不斷提高自己認知世界的能力，拓寬視野，提升境界，從而去發(fā)現(xiàn)更美的世界。構(gòu)思：根據(jù)中心詞“世界”，我們可以將文章的主題定為親情、友情、師生情、故鄉(xiāng)情，或是弘揚正能量的社會現(xiàn)象與風(fēng)氣?！笆澜纭笨梢岳斫鉃榭陀^世界，須借助于具體的事情來表現(xiàn)，可以用一件或幾件事情來具體詮釋，寫一篇敘事性的記敘文。寫法：考生既可以結(jié)合自己實際生活經(jīng)歷去寫，也可以寫國內(nèi)外各中事情，但是相對于初中生來說，最好寫自己的親身經(jīng)歷，或所見所聞，以小見大，更容易出彩，最重要的是要有亮點，題材要“新”且“細”，有青春色彩，這樣才能更好打動評卷老師。思路一：年齡閱歷不同，對待生活的態(tài)度會有差異。人的年齡不同，閱歷不同，看待事物的角度就會不同，得出的結(jié)論也會不同。思路二：相同環(huán)境下，心態(tài)不同，結(jié)果就會不同。一個人的心態(tài)有積極的，也有消極的，不同的心態(tài)，會導(dǎo)致不同的情緒和行為。運用對比手法寫心態(tài)不同的人所看到的不同世界。思路三：不同的視野，會看到別樣的世界?？梢詫懸黄h論文，采用正反對比論證視野決定選擇，進而影響人所看到的世界。【參考例文】不一樣的世界媽媽是一名高中語文老師，年年帶畢業(yè)班，每年的教師節(jié)，媽媽都會胸掛大紅花，上臺領(lǐng)獎。說起工作業(yè)績來，媽媽一向都很自豪，可是這幾天，多勞能干的媽媽卻一籌莫展，長吁短嘆。瞧著媽媽愁眉不展的樣子，我心疼地問：“媽媽，遇到什么棘手的事了？”媽媽唉聲嘆氣地說明了事情的來龍去脈，高考結(jié)束了，媽媽終于可以放松一下，在家休息幾天，用她的話說：“過幾天像樣的家庭生活了?！笨尚ｉL安排媽媽去外縣招生，要走四天。既然是工作，媽媽毫不推辭。不過在招生前的這幾天，正是中考的日子，校長又說，媽媽是骨干教師，辦事踏實可靠，安排媽媽先去監(jiān)考，再去招生。媽媽多么想在家休息，放松放松緊張了一年的神經(jīng)，可不好意思推辭，愁得不知如何是好。我聽了后給媽媽出主意：“直接跟校長請假，就說你不想去監(jiān)考。”媽媽搖搖頭：“不行，校長那么信任我，我怎么好拒絕！”趁媽媽不注意，我悄悄拿起手機，撥通了校長的電話，直接把媽媽的情況向校長說明，并真誠地要求：“媽媽太辛苦了，一年四季總是沒日沒夜地工作，現(xiàn)在終于有個休息的機會了，我想讓我媽媽歇一歇，不去監(jiān)考好嗎。”說到這時，我的耳朵都能聽到自己咚咚的心跳聲。校長沉默了一會兒，爽快地說：“行，你媽媽也確實辛苦，我派別人監(jiān)考吧?！蔽抑x過校長，急忙沖向廚房的媽媽，得意洋洋地向她匯報了這一大戰(zhàn)果，媽媽嗔怪道：“臭小子，你怎么敢在太歲頭上動土？”我哈哈大笑：“媽媽，我們的世界不一樣，在你們成人的世界里，只有面子、尊嚴，無法拒絕別人；在我們小孩子的世界里，只有單純、真誠，實話實說。”媽媽聽了，若有所思地說；“不一樣的世界，解決問題的方法也不一樣。”在媽媽看來如亂麻般煩人的事，在我看來卻簡單明了，站在不一樣的世界里，解決問題的角度就大有不同?！久麕燑c評】選材：本文選取了一件生活小事來表現(xiàn)主題“不一樣的世界”，一向精明能干的媽媽卻因為不會拒絕監(jiān)考而發(fā)愁，我主動替媽媽向校長請假，解決了媽媽的這一難題。立意：通過記敘我解決媽媽難題，揭示出主題成人的世界顧慮多，孩子的世界簡單明了。語言：文章沒有堆砌華麗的詞藻，也沒有故作夸張粉飾，只用平實無華的語言敘述了一件發(fā)生在身邊的家庭小事，卻寫得栩栩如生，讓讀者有身臨其境之感。結(jié)構(gòu)：本文在結(jié)構(gòu)安排上運用了先揚后抑的手法，一開頭就寫媽媽是位能干的優(yōu)秀教師，再寫媽媽盡管想在家休息，但礙于面子不敢拒絕校長讓參加監(jiān)考的要求，結(jié)果是我?guī)蛬寢尰饬诉@一矛盾，體現(xiàn)出“骨干教師”的媽媽“無能為力”的一面，給人留下了深刻的印象。中考沖刺一、(2020·名師改編)寫作一粒種子能長成參天大樹，一只丑小鴨可變成美天鵝，一星火種竟致燎原之勢，那是夢想、信念和真理的力量；一簾細雨瞬間平息猛烈的狂風(fēng)，一抹微笑無聲融化心靈的冰雪，一盆洗腳水悄然讓辛勞的母親淚水盈眶，這是真、善、美的力量；細小的溪流匯成了浩瀚的江河，弱小的水滴穿透了堅硬的巖石，渺小的螞蟻抱團沖出了火墻的包圍，那是日積月累、鍥而不舍、同舟共濟的力量；梅“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”，菊“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”，蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，這是勇敢堅韌、不屈不撓、潔身自好精神品格的力量；……請以《__________的力量》為題，將題目補充完整后，寫一篇不少于500字的作文。要求：具體明確，文從字順。不得出現(xiàn)真實的地名、人名、校名【思路點撥】審題：該題為半命題作文?？忌趯忣}時首先要閱讀題目前面的材料提示，材料提供了諸多寫作的素材和角度；其次要分析題目，作為空前半部分的半命題，在填寫詞語時要注意選擇貼近自身生活的素材。同時，要求“文體特征鮮明”，且不可寫成“四不像”，寫記敘文就要六要素完整，尤其把事情敘述清楚，人物形象鮮明；寫議論文，就要觀點鮮明、論據(jù)充分、論證嚴密。構(gòu)思：寫作時，考生根據(jù)不同“力量”蘊含的執(zhí)著追求、摯愛親情、鍥而不舍、團結(jié)奮進、堅強不屈等內(nèi)涵，選擇具有代表性的故事列出大體的寫作提綱。同時，考生補充題目需要注意“力量”前面的修飾語，因為其限定了寫作的主題、情節(jié)、線索等內(nèi)容：誰的力量，有什么特點，有怎樣的作用，圍繞“力量”選擇哪些材料，發(fā)生了什么故事，經(jīng)歷了怎樣的過程，結(jié)局如何等，從而突出文章的主題，表達自己的情感。寫法：寫作記敘文，著重寫父親嚴格要求自己，比如父親要求自己的事情自己做、成績下降時父親要求“我”寫反思、外出時父親要求“我”按時回家，開始不理解，后來終于明白了父親的一片苦心；寫作議論文，可以選擇屈原、杜甫、周恩來的典型事例，表現(xiàn)他們憂國憂民的情懷，突出其對我們鼓舞和激勵的作用。思路一：親情給予成長的力量。家庭生活中，父母、親人的點點滴滴都蘊含著愛，如背上的一個巴掌，屁股上的一腳，深夜的一杯牛奶，重復(fù)不變的嘮叨……既有恨鐵不成鋼的惱怒，也有無微不至的關(guān)懷，無論以何種形式表現(xiàn)，都體現(xiàn)了親情不可阻擋的力量。思路二：師愛指引前行的方向。不論是一句表揚、一聲夸獎，或者一個微笑鼓勵，還是面對作業(yè)潦草時的憤怒與訓(xùn)斥，或者上課開小差時的提醒……都表現(xiàn)了老師們的良苦用心。老師就如大海中的一座座燈塔，指引我們前行的方向。思路三：歷史人物彰顯榜樣力量。五千年的中華文化，源遠流長，群星璀璨，涌現(xiàn)出了屈原、諸葛亮、杜甫、范仲淹、林則徐、周恩來、焦裕祿等榜樣，他們具有憂國憂民人生情懷，彰顯了民族大義，十分值得我們學(xué)習(xí)，激勵著我們不斷前行?！緟⒖祭摹渴终频牧α扛赣H的手很大，很有力，很丑陋，但也很溫暖?！敖o你說了多少遍了，這種題還不會！”父親又在給我講題了，他一只手拿著練習(xí)冊，另一只手在空中不斷地揮舞。可是我的心緒早已飄到了九霄之外。突然，父親將練習(xí)冊狠狠地扔到了地上，隨即我的背上被手掌重重地拍了一下。父親又訓(xùn)斥了幾聲，可我什么也聽不見了，父親便回了房間。我坐在沙發(fā)上，背上那個又紅又大的掌印開始發(fā)作，眼淚忍不住掉了下來，落在了剛才被扔到地上的練習(xí)冊上。我想起父親那雙粗糙大手在空中揮舞的樣子，心想：好丑陋的一雙手啊！真像一個惡魔！我越想越氣，將地下的練習(xí)冊抓起來撕了個粉碎，怒氣沖沖地回到臥室。經(jīng)過父親的房間時，瞥見父親正在電腦桌前工作，手指在鍵盤上飛舞，我更平添了幾分怒氣。躺在床上，我的怒氣依然未消。我聽到父親長嘆了一聲，隨即便是翻找東西的聲音?！斑凇凇钡穆曇艋厥幵谖葑永?，我十分好奇，從床上慢慢爬起來，悄悄地將門打開一條小縫，閉著一只眼向外偷偷地看?！昂渺`巧的一雙手！”我不禁贊嘆道，只見父親在給我粘那本撕碎的練習(xí)冊，雙手左右配合，左手撕下一節(jié)透明膠帶，右手接過來，從上向下一捋，一頁便粘好。好長時間，父親才將我的練習(xí)冊粘好，平平整整地放到了我的書包里。聽到父親的拖鞋聲向這邊傳來，我連忙回到床上。果然，父親小心翼翼地打開房門，慢慢地坐到我的床邊，沉默了一會兒說：“兒子，爸爸可能有時候嚴厲了一點，那是希望你能變得更好……”他的手突然握住了我的手，一股暖流涌來，隨即充滿了全身……父親用他那黝黑的，粗糙的，有力的大手，不時地在練習(xí)冊上揮舞，在我背上烙印，在鍵盤上跳躍。父親的手掌在我成長的道路上，給予我無窮的力量，使我溫暖前行！【名師點評】選材：考生選取拍背和粘貼練習(xí)冊兩個主要事件，一反一正，表現(xiàn)了父親既嚴厲又慈愛的特點，以小見大，情真意濃，讀來感同身受。立意：從家庭生活角度，借助具體的事例，通過細節(jié)描寫，表現(xiàn)父親對自己成長的關(guān)注。語言：運用“撕、接、捋、粘、放”等動詞，準確地寫出了父親動作的嫻熟，體現(xiàn)了父親對“我”的關(guān)心?！昂莺荨薄爸刂亍薄奥薄扒那摹薄巴低怠钡券B詞的大量使用，不僅增強了動作的表現(xiàn)力，而且強化了情感的感染力，準確恰當(dāng)，形神兼?zhèn)?。結(jié)構(gòu)：文章開頭直接點明“手”的特點，引發(fā)讀者的閱讀興趣；結(jié)尾處突出“手”黝黑、粗糙、有力而溫暖的特點，照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，形成首尾呼應(yīng)，不僅使文章的結(jié)構(gòu)渾然一體，而且深化了主題，匠心獨運，駕馭嫻熟。二、(2020·名師改編)作文鑰匙，可以是開鎖或上鎖的工具；鑰匙，也可以是解決問題的方法、門徑；鑰匙，還可以是……看似平常的鑰匙，有時卻意義重大。請以“鑰匙”為題，寫一篇不少于500字的作文。要求：①具體明確，文從字順。②除詩歌以外文體不限。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。【思路點撥】這是一道全命題作文題，采用了“導(dǎo)語＋題目＋要求”的形式。導(dǎo)語列舉了鑰匙的功用：開鎖或上鎖，“一把鑰匙開一把鎖”，它是生活中人們常用的工具；解決問題的方法、門徑，“過去是認識現(xiàn)在的鑰匙”，說明了解一個人的過去是真正認識一個人的方法?！翱此破匠５蔫€匙，有時卻意義重大”，這話揭示了鑰匙的特點，也啟發(fā)我們拓展思維，盡情馳騁在想象的原野。如：關(guān)愛是家庭和睦的鑰匙，理解是保持友誼的鑰匙，經(jīng)歷挫折是成功的鑰匙，理想的書籍是智慧的鑰匙，等等。思路一：生活類。鑰匙作為一個具體的物件，可以是貫穿記憶的線索，串聯(lián)起我們對過往的回憶。一把鑰匙與一個人、一件事相關(guān)，留給我們一些生活的感悟。思路二：學(xué)習(xí)類。上課、討論、解題、閱讀……它們?nèi)缤?/p>