2024年山東省淄博市桓臺(tái)縣中考二模語(yǔ)文試題（解析版）

2024年山東省淄博市桓臺(tái)縣中考二模

語(yǔ)文試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（共18分，每題3分）

閱讀下面的語(yǔ)段，完成小題

淄博城市地標(biāo)海岱樓聳立在齊盛湖公園湖心島.她采用漢代建筑風(fēng)格，古色古香、大氣雄偉，地上地

下共十層、七十二個(gè)房間，每個(gè)房間都有獨(dú)特的（zhuang）飾和設(shè)計(jì)，展現(xiàn)出古代建筑的魅力和風(fēng)貌。①

海岱樓深厚的歷史淵源成為文化愛(ài)好者的朝圣之地,許多文人墨客曾在此留v膾炙人口的詩(shī)文。

②海岱樓鐘書(shū)閣被譽(yù)為“中國(guó)最美書(shū)店”，（r6n《合齊國(guó)故都、陶瓷琉璃、天然溶洞等淄博諸多元

一層一特色、一角一文化，已成為美輪美奐的視覺(jué)盛宴，讓人們感受到齊文化的深厚底蘊(yùn)。③這里不

僅僅是書(shū)店,文化互動(dòng)也是絕佳場(chǎng)所,④秉持著鐘書(shū)閣“連鎖而不復(fù)制”的理念，業(yè)態(tài)結(jié)構(gòu)尤為生動(dòng)豐

宣。店內(nèi)包含茶文化空間、城市書(shū)房、稷下學(xué)堂、藝術(shù)空間、兒童樂(lè)園、威士忌圖書(shū)館、海譽(yù)大講堂等不

同板塊空間，是一個(gè)名副其實(shí)的文化綜合體。

淄博城市地標(biāo)海岱樓與“中國(guó)最美書(shū)店”鐘書(shū)閣的詩(shī)意牽手，無(wú)疑將為深化文化賦能、打造“書(shū)香淄

博”、提升城市品質(zhì)推波助瀾。

1.下列選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是（）

A.“聳立”，高高地矗立，指物高而突出地立著，“聳”應(yīng)讀作“s6ng”

B."zhu&ng飾”是對(duì)生活用品或生活環(huán)境進(jìn)行藝術(shù)加工的手法，應(yīng)寫(xiě)為“妝馴”而非“裝飾”。

C.“r6ng合”是指幾種不同的事物合成一體，應(yīng)寫(xiě)為“融合”，而非“熔合”.

D.“稷下”是指戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)都城臨淄稷門，齊國(guó)曾在此設(shè)立我國(guó)古代最早的官辦大學(xué)“稷下學(xué)宮”，

“稷”應(yīng)讀作“門”。

2.文段中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，不正確的一項(xiàng)是（）

A.膾炙人口B.美輪美奐C.名副其實(shí)D.推波助瀾

3.文段中畫(huà)橫線的四個(gè)句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.①句B.②句C.③句D.④句

4.“鐘”字之意經(jīng)歷了演變發(fā)展，你認(rèn)為文段中“鐘書(shū)閣”的“鐘”是哪一意項(xiàng)（）

A.“鐘”始見(jiàn)于西周金文，古字形從金、童聲，本義為一種打擊樂(lè)器。

B.“鐘”本義也指一種酒器，泛指酒杯或茶杯，此義后寫(xiě)作“盅”二

C.“鐘”為酒器，“酒自鐘傾之而入尊，自尊勺之而入解“，故“鐘”引申為“聚集、集中”的意思。

D.“鐘”是古時(shí)報(bào)時(shí)之器，引申指計(jì)時(shí)器，又引申為鐘點(diǎn)、時(shí)間。

【答案】1.B2.D3.D4.C

【解析】

【1題詳解】

本題考查字音字形字義。

根據(jù)“妝飾”的意思為“打扮”，而“裝飾”的意思是對(duì)生活用品或生活環(huán)境進(jìn)行藝術(shù)加工的手法，本句

子就是表達(dá)對(duì)房間的藝術(shù)加工，故應(yīng)該寫(xiě)作“裝飾”；

故選B。

【2題詳解】

本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。根據(jù)詞義、使用范圍和感情色彩分析作答。

A.膾炙人口：美味大家都喜歡吃。比喻人人都贊美和傳誦好的詩(shī)文或事物。此處用來(lái)比喻文人墨客留下的

詩(shī)文受到人們的稱贊，使用正確；

B.美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。此處來(lái)形容“海岱樓鐘書(shū)閣”的精美，

使用正確：

C.名副其實(shí)：名聲或名稱與實(shí)際完全一致。此處用來(lái)說(shuō)明海岱樓鐘書(shū)閣名聲與實(shí)際是符合的，使用正確；

D.推波助瀾：比喻從旁鼓動(dòng)、助長(zhǎng)事物（多指壞的事物）的聲勢(shì)和發(fā)展，擴(kuò)大影響，屬貶義詞。句中形容

海岱樓與鐘書(shū)閣有助于提升城市品質(zhì)。貶詞褒用，使用有誤；

故選D。

【3題詳解】

本題考查病句的辨析與修改。

A.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是：歷史淵源深厚的海岱樓成為文化愛(ài)好者的朝圣之地；

B.缺少主語(yǔ)，應(yīng)該在第二個(gè)句子的句首加上“這里”；

C.關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，改為：也是文化互動(dòng)的絕佳場(chǎng)所；

故選D。

【4題詳解】

本題考查識(shí)記文化常識(shí)。

根據(jù)文句“淄博城市地標(biāo)海岱樓聳立在齊盛湖公園湖心島，她采用漢代建筑風(fēng)格，古色古香、大氣雄偉，

地上地下”，“海岱樓鐘書(shū)閣被譽(yù)為'中國(guó)最美書(shū)店'，融合齊國(guó)故都、陶瓷琉璃、天然溶洞等淄博諸多元

素”推知，“鐘鼓樓”是一個(gè)比較龐大的建筑，并且是人們聚集的場(chǎng)所，所以不應(yīng)該是放打擊樂(lè)器的地

方，故A項(xiàng)解釋不正確；也不應(yīng)該是酒器，故B不正確；

C.根據(jù)“這里不僅僅是書(shū)店，也是文化互動(dòng)的絕佳場(chǎng)所”可知，這里是人們聚集、聚會(huì)的地方。故C項(xiàng)對(duì)

“鐘”的解釋正確；

D.為“鐘”字本義，在文中也找不到依據(jù)，故D項(xiàng)解釋也不正確：

故選c。

5.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A.二十四節(jié)氣中，“立春”在“春分”之后，“谷雨”在“清明”之前。

B.中國(guó)戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，異彩紛呈，有典雅精致的昆曲、雍容華美的京劇、活潑風(fēng)趣的川劇等?！缎峦鮿e

姬》《貴妃醉酒》是京劇的代表劇目。

C.“未果，尋病終”中的“尋”是古代表示時(shí)間的詞語(yǔ)，另外還有“少時(shí)”“俄而”“己而”“俄頃”

等。

D.你的一首五絕詩(shī)被雜志社采用，按照正文部分每字5元來(lái)計(jì)算，你應(yīng)得稿費(fèi)100元.

【答案】A

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。

A.“立春”在“春分”之前，“谷雨”在“清明”之后，所以“'立春'在'春分'之后，'谷雨'在

‘清明’之前”的說(shuō)法有誤；

故選Ao

6.學(xué)校邀請(qǐng)校外專家做“中國(guó)孝文化”主題報(bào)告。聽(tīng)完報(bào)告，同學(xué)們紛紛與專家交流。下列表達(dá)得體的一

項(xiàng)（）

A.謝謝您聆聽(tīng)我們的心聲，解答我們的疑惑。您一定要再來(lái)！

B.您的講座很精彩，讓我們懂得了親情的可貴。期待您再次光臨！

C.您有今天的成就，定與家父家母當(dāng)年的教導(dǎo)分不開(kāi)。您一定要再來(lái)！

D.您講得很有趣，態(tài)度也很和藹，我們都覺(jué)得挺不錯(cuò)。期待您再次光臨！

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。

A“您一定要再來(lái)”語(yǔ)氣生硬，有強(qiáng)迫意味，不妥當(dāng)；

C“家父家母”是對(duì)別人稱自己的父親母親，是謙辭，用在此處不合適；

D.“態(tài)度也很和藹，我們都覺(jué)得挺不錯(cuò)”帶有居高臨下的評(píng)價(jià)類語(yǔ)氣，沒(méi)有尊敬的語(yǔ)氣，不合適；

故選B。

二、古詩(shī)文積累與閱讀（27分）

7.默寫(xiě)填空

U）古詩(shī)詞中，詩(shī)人常常用聯(lián)想的方式來(lái)描寫(xiě)事物，表達(dá)思想感情。聯(lián)想的方式多種多樣：杜牧

《赤壁》中“,”由歷史事件發(fā)生的地點(diǎn)聯(lián)想到有關(guān)歷史人物，是相關(guān)聯(lián)想；蘇軾

《望湖樓醉書(shū)》中“,"，由“黑云”想到“圜”，由“雨”想到“跳珠”，

是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的類比聯(lián)想；《論語(yǔ)》中“,不舍晝夜”，由“逝去的時(shí)間“想到江水長(zhǎng)流，

這是由特征相似引起的聯(lián)想；《夜雨寄北》中李商隱“,卻話巴山夜雨時(shí)“，借助想象，由現(xiàn)

在想到將來(lái)，以將來(lái)的歡樂(lè)反襯現(xiàn)在的苦悶，是對(duì)比聯(lián)想。

：2）臨近畢業(yè)，請(qǐng)你在好朋友的留言簿上寫(xiě)一句詩(shī)作為畢業(yè)贈(zèng)言，作為對(duì)好朋友未來(lái)人生的祝愿：

【答案】①.東風(fēng)不與周郎便②.銅雀春深鎖二喬③.黑云翻墨未遮山④.白雨跳珠亂

入船⑤.逝者如斯夫⑥.何當(dāng)共剪西窗燭⑦.會(huì)當(dāng)凌絕頂⑧.一覽眾山小或者“長(zhǎng)風(fēng)

破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”

【解析】

【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。易錯(cuò)字：郎、雀、逝、燭、凌、絕、滄。

（2）題寫(xiě)出對(duì)朋友未來(lái)祝愿的連續(xù)兩句詩(shī)即可，如：大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。

8.閱讀下面的唐詩(shī)，完成小題。

送友人歸閩

王毅

東南歸思切，把酒且留連。

再會(huì)知何處，相看共黯然。

猿啼梨嶺路，月白建溪船。

莫戀家鄉(xiāng)住，酬身在少年。

下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和思想情感的理解，不正確的一項(xiàng)足（）

A.首聯(lián)中“歸思切”“且留連”寫(xiě)出友人的歸鄉(xiāng)情切和朋友間的依依不舍。

B.頷聯(lián)描繪了詩(shī)人與友人他日在異鄉(xiāng)重逢的畫(huà)面：相對(duì)無(wú)言，黯然神傷。

C.頸聯(lián)展開(kāi)想象，以“猿啼”“月白”來(lái)描繪歸途情境，流露出詩(shī)人的關(guān)切之情。

D.尾聯(lián)中詩(shī)人在離別之際勸勉友人不要依戀故土，要趁著青春年少實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查內(nèi)容理解。

B.頷聯(lián)“再會(huì)知何處，相看共黯然”意思是：再次相見(jiàn)不知道會(huì)在哪里，相對(duì)無(wú)言，黯然神傷。本句為虛

寫(xiě)，設(shè)想未來(lái)相見(jiàn)之時(shí)；”頷聯(lián)描繪了詩(shī)人與友人他日在異鄉(xiāng)重逢的畫(huà)面”表述有誤；

故選B

9.閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。

【甲】

山鳥(niǎo)每至五更，喧起五次，謂之報(bào)更。蓋山中真率漏聲①也。余憶莪②居小昆山下，時(shí)梅雨初霽，座

客飛觴，適聞庭蛙，請(qǐng)以節(jié)飲③。因題聯(lián)云：“花枝送客蛙催鼓，竹籟喧林。”可謂山史實(shí)錄。

——陳繼儒《巖幽棲事》

【乙】

兒子從未遠(yuǎn)出，初應(yīng)省試，不能不一往。阻風(fēng)沙漫洲④，觸臚相接⑤，郡中宋氏叔侄，移船頭就柳

陰，棋于其下。崇友拉予看荷花，夕陽(yáng)反照，荷凈花明，蕭疏四五人，科頭⑥握蕉扇，委影池塘，若繪江

上阻風(fēng)圖，二景絕佳。

——龔煒《巢林筆談》

【丙】

行四五里，見(jiàn)西北云起，少頃，雷電交作，大雨如注。行至總鋪，雨愈甚：遍叩逆旅主人門，皆不

應(yīng)。于昏黑中尋一草棚，暫避其下。雨止則天已明矣，道路皆水，彌漫不辨阡陌。私嘆水利不修，天下無(wú)

由治也。茍得良有司，亦足治其一邑。惜無(wú)有以此為念者。仰觀云氣甚佳：或如人，或如獅，如怪石，倏

忽萬(wàn)狀。余嘗謂看云宜夕陽(yáng)，宜雨后，不知日出時(shí)看云亦佳也。

——戴名世《乙亥北行日記》

【注釋】①漏聲：鐘聲。漏，古代滴水計(jì)時(shí)的儀器。②曩（nang）：從前。③節(jié)飲：（按蛙鳴的）節(jié)拍飲

酒。④沙漫洲：地名。⑤軸臚（zhulu）相接：船只首尾銜接。⑥科頭：不戴冠帽，裸露頭髻。

（1）解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①移船頭就柳陰②遍叩逆旅主人門

③彌漫不辨阡陌④茍得良有司

（2）下列各組句中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.謂之報(bào)更吾妻之美我者（《鄒忌諷齊王納諫》）

B.因題聯(lián)云罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)（《核舟記》）

C.若繪江上阻風(fēng)圖其翼若垂天之云（《北冥有魚(yú)》）

D.惜無(wú)有以此為念者以錢覆其口，徐以勺酌油瀝之（《賣油翁》

（3）請(qǐng)?jiān)凇炯住课牡臋M線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。

（4）【乙】文中“二景”指的是哪兩個(gè)場(chǎng)景？請(qǐng)用兩個(gè)四字詞語(yǔ)概括。

（5）聞鳥(niǎo)、蛙之聒噪，因風(fēng)、雨而受阻，遇此等煩憂之事，當(dāng)以何種心態(tài)來(lái)面對(duì)？請(qǐng)從這三則短文中任

選一則說(shuō)說(shuō)是如何體現(xiàn)這種心態(tài)的。

【答案】（1）靠近；客舍、旅店；田間公路；如果；（2）C

（3）鳥(niǎo)報(bào)更（4）示例：柳陰弈棋（柳下弈棋、柳下對(duì)弈）池塘觀荷（池邊賞荷）

（5）示例1：當(dāng)以恬然之心處之。甲文中，作者面對(duì)鳥(niǎo)喧蛙噪，不以為煩，而是將鳥(niǎo)聲視為報(bào)更的鐘聲，

將蛙鳴當(dāng)作飲酒的節(jié)拍，實(shí)在有趣。

示例2：當(dāng)以淡定、從容之心處之。如乙文中，作者送兒子趕考，被風(fēng)阻于江上，但他并未心急如焚或焦躁

不安，而是在等待之際觀人下棋，與友賞荷，并能感受到眼前之景如畫(huà)一般，實(shí)在自然灑脫。

示例3：當(dāng)以釋然、豁達(dá)之心處之。如丙文中，路遇大雨，水漫阡陌，但作者并不為自己的困境而煩憂，而

是心憂天下，為國(guó)計(jì)民生、百姓安危而憂，實(shí)在可敬可佩。

示例4：當(dāng)以悠然、閑適之心處之。如丙文中，作者遇雨受阻，在憂己憂民之后，尚能駐足觀云，感受大自

然之美，實(shí)乃雅逸之行徑也。

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假

字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：移動(dòng)船頭靠進(jìn)柳陰；就：靠近；

（2）句意：（我們）敲遍了旅店的門；逆旅：客舍、旅店；

（3）句意：分不清田地和小路；阡陌：出間小路；

（4）句意：如果能得到一位好官；茍：如果。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查一詞多義O

A.之：代詞，它/助詞，主謂間取消句子獨(dú)立性；

B.因：副詞，于是，就/介詞，順著,就著；

C.若：意思用法相同，動(dòng)詞，好像；

D.以：介詞，因/介詞，把，用；

故選Co

【小問(wèn)3詳解】

本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)。

擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。

根據(jù)上聯(lián)“花枝送客蛙催鼓”中的后三個(gè)字“蛙催鼓”可知，詞性分別為名詞、動(dòng)詞、名詞，構(gòu)成了一個(gè)

主謂結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，那么下聯(lián)的后三個(gè)字的詞性和短語(yǔ)結(jié)構(gòu)應(yīng)該與之相同。結(jié)合甲文內(nèi)容“山鳥(niǎo)每至五更，

喧起五次，謂之報(bào)更”分析可得，下聯(lián)應(yīng)該是“鳥(niǎo)報(bào)更”。

【小問(wèn)4詳解】

本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解和概括。

閱讀文言文，疏通文意，了解主要內(nèi)容，根據(jù)乙文中“郡中宋氏叔侄，移船頭就柳陰，棋于其下”理解，

這句話是對(duì)樹(shù)蔭下下棋場(chǎng)景的描寫(xiě)，按照題干要求用四字詞語(yǔ)可概括為：棋7柳下，或柳下弈棋等；根據(jù)

“崇友拉予看荷花，夕陽(yáng)反照，荷凈花明，蕭疏四五人，科頭握蕉扇，委影池塘，若繪江上阻風(fēng)圖”理

解，這句話是對(duì)池邊賞荷花場(chǎng)景的描寫(xiě)。由此可概括為：池邊賞荷等。

【小問(wèn)5詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和情感主旨的把握。解答“聞鳥(niǎo)、蛙之聒噪，因風(fēng)、雨而受阻，遇此等煩憂之

事，當(dāng)以何種心態(tài)來(lái)面對(duì)”的問(wèn)題，要結(jié)合文言文內(nèi)容和情感來(lái)談看法態(tài)度。

結(jié)合甲文“鳥(niǎo)每至五更，喧起五次，謂之報(bào)更。蓋山中真率漏聲也”可知，山鳥(niǎo)每到天將明時(shí)大叫，把它

當(dāng)作鐘聲是在報(bào)時(shí)間，結(jié)合“適聞庭蛙，請(qǐng)以節(jié)飲”可知，聽(tīng)到院子里青蛙鳴叫，就按蛙鳴的節(jié)拍飲酒。

由此可見(jiàn)，作者面對(duì)鳥(niǎo)喧蛙噪，不以為煩，而是將鳥(niǎo)聲視為報(bào)更的鐘聲，將蛙鳴當(dāng)作飲酒的節(jié)拍，趣味無(wú)

窮，由此得出當(dāng)面對(duì)煩擾之事時(shí)，要以恬然閑適的心態(tài)處之；

結(jié)合乙文中“阻風(fēng)沙漫洲”可知，當(dāng)被大風(fēng)阻在沙漫洲這個(gè)地方時(shí)，“移船頭就柳陰，棋于其下”“崇友

拉予看荷花，夕陽(yáng)反照，荷凈花明，蕭疏四五人，科頭握蕉扇，委影池塘，若繪江上阻風(fēng)圖”在等待之際

觀看柳蔭下棋，池塘觀荷真是極好的景致。由以上句子分析，作者在陪兒子省試時(shí)路遇大風(fēng)，沒(méi)有急躁煩

擾，而是柳下觀弈，與友賞荷，發(fā)現(xiàn)身邊的美好，心態(tài)從容，由此我們得出當(dāng)面對(duì)煩擾之事時(shí)，要以從容

淡定的心態(tài)處之。

結(jié)合丙文中“行至總鋪，雨愈甚”可知，走到總鋪，雨越發(fā)大了，“遍叩逆旅主人門，皆不應(yīng)。于昏黑中

尋一草棚，暫避其下”可知，當(dāng)敲遍了旅店的門都不應(yīng)聲時(shí)，就暫時(shí)躲避在苴棚下面，“道路皆水，彌漫

不辨阡陌”可知，當(dāng)面對(duì)道路都被大水橫流淹沒(méi)，分不清田地和小路的處境時(shí)，“私嘆水利不修，天下無(wú)

由治也。茍得良有司，亦足治其一邑。惜無(wú)有以此為念者”作者卻在憂國(guó)憂民，由此我們得出當(dāng)面對(duì)煩擾

之事時(shí)，要以釋然、豁達(dá)之心處之；并且面對(duì)困境時(shí)還能“仰觀云氣甚佳：或如人，或如獅，如怪石，倏

忽萬(wàn)狀”欣賞美景，由此我們得出當(dāng)面對(duì)煩擾之事時(shí)，要以悠然、閑適之心處之。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】山鳥(niǎo)每到天將明時(shí)，大聲?shū)Q叫五次，稱山鳥(niǎo)鳴叫為報(bào)時(shí)間。這大概就是用鳥(niǎo)的叫聲當(dāng)作鐘聲吧。我

回憶起從前在小昆山下居住，正好梅雨過(guò)后天氣放晴，客人舉杯暢飲，正好聽(tīng)到院子里青蛙鳴叫，請(qǐng)按蛙

鳴的節(jié)拍飲酒。于是題寫(xiě)對(duì)聯(lián)：“花枝送客蛙催鼓，竹籟喧林鳥(niǎo)報(bào)更?！笨梢哉f(shuō)是山史實(shí)錄。

【乙】?jī)鹤訌臎](méi)有出遠(yuǎn)門，初次參加省試，不能不一同去。因大風(fēng)我們被阻在沙漫洲這個(gè)地方，船只首

尾銜接，郡中宋氏叔侄，移動(dòng)船頭靠進(jìn)柳陰，在樹(shù)蔭下下棋。崇友拉我看荷花，夕陽(yáng)反射，荷花明凈光

鮮，稀疏看見(jiàn)四五個(gè)人站在那里，不戴冠帽的那個(gè)人握著芭蕉扇，影子投射在池塘，好像在描繪一幅江上

被風(fēng)所阻圖。柳陰下棋，池塘觀荷真是極好的景致。

【丙】走了四五里，看到西北方云氣升騰聚集，不久，（烏云）布滿空中，電閃雷鳴，大雨傾盆，走到總

鋪，雨越發(fā)大了；（我們）敲遍了旅店的門，都不應(yīng)聲。馬夫在黑暗中找到一間草棚，大家一起暫時(shí)躲避在

草棚下面。雨停了，而天己經(jīng)亮了。道路都被大水橫流淹沒(méi)，分不清田地和個(gè)路。我暗自感嘆水利工程沒(méi)

能修筑好，天下沒(méi)法安定啊。如果能得到一位好官，也足夠治理好一個(gè)邑了?？上](méi)有在這上面用心思考

的人。抬頭看到云氣非常好看：有的像人，有的像獅子，像怪石，瞬息萬(wàn)變。我曾說(shuō)過(guò)看云最好在落日時(shí)

分，最好在雨過(guò)天晴時(shí)，卻不知在日出時(shí)分看云也很美。

三、現(xiàn)代文閱讀（共35分）

（一）（15分）

閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面小題

材料一：

有同學(xué)常為這樣的事而苦惱，覺(jué)得老師教的知識(shí)都記住了，但考試時(shí)卻不能正確作答。這是為什么

呢？原因可能是這些知識(shí)在他的頭腦中是散亂的、碎片化的（如圖1）,因此答題時(shí)不能準(zhǔn)確提取相關(guān)知

識(shí)，或提取出錯(cuò)。如果你頭腦中的知識(shí)是有規(guī)律、成體系的結(jié)構(gòu)化知識(shí)（如圖2）,在運(yùn)用時(shí)就能準(zhǔn)確提

取了。因?yàn)槲覀兊拇竽X處理不了太多零散復(fù)雜的信息，大腦更喜歡結(jié)構(gòu)化的信息。如何讓碎片化的信息結(jié)

構(gòu)化呢？這就必須對(duì)散亂的信息進(jìn)行梳理、歸納、整合。

圖I碎片化信息圖2結(jié)構(gòu)化知識(shí)

材料二：

結(jié)構(gòu)化思維就是以事物的結(jié)構(gòu)為思考對(duì)象，來(lái)引導(dǎo)思維，從而有效表達(dá)和解決問(wèn)題的一種思維方法。

它具有以下作用：

1.將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們更全面地思考問(wèn)題，對(duì)復(fù)雜信息進(jìn)行梳理歸類，并對(duì)問(wèn)

題進(jìn)行剖析，從而揭示問(wèn)題的本質(zhì)。它還能把復(fù)雜問(wèn)題拆解成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的，:、問(wèn)題，再逐一解決，最終把

問(wèn)題全部解決。

2.能理清思路，清晰地表達(dá)。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們思路清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，利于他人理解。在說(shuō)話時(shí)

運(yùn)用"因?yàn)椤?，所以……?第一……；第二……；第三……””在X方面，應(yīng)該……；在Y方面，

應(yīng)該”等表示邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)，能讓表達(dá)更加清晰。

3.幫助構(gòu)建知識(shí)體系。知識(shí)體系是一個(gè)樹(shù)狀結(jié)構(gòu)，建立了這種結(jié)構(gòu)后，在后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)就能將一個(gè)個(gè)知

識(shí)點(diǎn)添加到知識(shí)樹(shù)上去，不斷地豐富和完善知識(shí)體系。

材料三:

用結(jié)構(gòu)化思維來(lái)解決問(wèn)題最關(guān)錐的是尋找結(jié)構(gòu)，尋找結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵又在于找到拆分或歸類的維度，尋找

結(jié)構(gòu)的方法有自上而下和自下而上兩種。

1.自上而下找結(jié)構(gòu)

自上而下找結(jié)構(gòu)主要適用于對(duì)一個(gè)主題或問(wèn)題進(jìn)行拆分。先對(duì)主題或問(wèn)題進(jìn)行結(jié)構(gòu)化拆分（即按照一

定維度進(jìn)行拆分），建立起一個(gè)框架，再好已有的信息或解決方案放入到框架中。如，語(yǔ)文老師這樣教寫(xiě)

議論文：開(kāi)篇亮出觀點(diǎn)，然后將觀點(diǎn)分解為幾個(gè)分論點(diǎn)（分論點(diǎn)之間的關(guān)系可以是并列的，也可以是層層

遞進(jìn)的），再用論據(jù)證明分論點(diǎn)，最后對(duì)文章進(jìn)行總結(jié)。這樣就形成了一個(gè)樹(shù)狀結(jié)構(gòu)或線性結(jié)構(gòu)（也叫流

程圖），如圖3、圖4：

圖3議論文樹(shù)狀結(jié)構(gòu)

圖4議論文線性結(jié)構(gòu)

2.自下而上找結(jié)構(gòu)

自下而上找結(jié)構(gòu)的方法主要適用于處理龐雜的信息。這些信息之間存在著某種關(guān)系，我們需要根據(jù)這

種關(guān)系（即分類的維度）來(lái)建立框架。如，對(duì)以下詞語(yǔ)進(jìn)行分類:

白菜香蕉大象牛李子豆角

通過(guò)分析找到分類的維度——水果、蔬菜、動(dòng)物，再將香蕉、李子歸入水果類，將白菜、豆角歸入蔬

菜類，將大象、牛歸入動(dòng)物類。

右具體運(yùn)用時(shí)，可按照下面的步驟從龐雜的信息中找到結(jié)構(gòu):

第一步，頭腦風(fēng)暴。盡可能列出所有思考的要點(diǎn)。

第二步，連線分組。找出所列要點(diǎn)之間的關(guān)系，對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行分類。

第三步，提煉結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)概括要點(diǎn)，提煉觀點(diǎn)。

第四步，補(bǔ)充觀點(diǎn)。通過(guò)補(bǔ)充觀點(diǎn)完善思路，如果沒(méi)有補(bǔ)充，這一步可以不做。

自上而下和自下而上這兩種方法無(wú)優(yōu)劣之分，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，彼此互為補(bǔ)充。

要形成結(jié)構(gòu)化的思維能力，就必須經(jīng)常練習(xí)。一是歸納積累結(jié)構(gòu)，在看書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)，看到關(guān)于結(jié)構(gòu)的理

論或者好的結(jié)構(gòu)，可以將它記下來(lái)，并試著運(yùn)用到具體的例子中；二是按結(jié)構(gòu)化的思維方式寫(xiě)作，嘗試每

周寫(xiě)一篇文章，先建立文章結(jié)構(gòu)，再填充素材，如果沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)文章，可只搭建文章結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出關(guān)鍵點(diǎn)即

可；三是用結(jié)構(gòu)化思維論證議題，每天給自己一個(gè)議題，用結(jié)構(gòu)化的思維去論證這個(gè)議題，列出論證結(jié)

構(gòu)，能證明你的觀點(diǎn)即可。

10.請(qǐng)根據(jù)材料一，簡(jiǎn)述如何才能形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)。

11.根據(jù)材料二、材料三，下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷正確的一項(xiàng)是（）

A.要做到“將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化”，首先要把握問(wèn)題的本質(zhì)，再對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理歸類。

B.結(jié)構(gòu)化思維有助于我們思路清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，這樣對(duì)方就能完全接受我們的觀點(diǎn)。

C.“自上而下找結(jié)構(gòu)”和“自下而上找結(jié)構(gòu)”這兩種方法適用的對(duì)象不同，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，二者不能兼

用。

D.訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化思維的方法有多種，用結(jié)構(gòu)化思維論證議題是其中一種方法。

12.材料三中“自下而上找結(jié)構(gòu)”這部分，在表達(dá)上作者用了多種方法，把事理介紹得很清楚，這對(duì)我們

寫(xiě)作類似文章有哪些方法上的啟示？

13.以下是九年級(jí)上冊(cè)第二單元的單元說(shuō)明，小明想用樹(shù)狀結(jié)構(gòu)對(duì)它進(jìn)行梳理，請(qǐng)你幫他補(bǔ)全。

本單元所選的都是議論性文章。它們或談人生，或議社會(huì)，或論教養(yǎng)，無(wú)不閃耀著思想的光芒。作者在闡

述觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)直接闡釋道理，有時(shí)運(yùn)用材料進(jìn)行論證，論述嚴(yán)密，說(shuō)服力強(qiáng)。閱讀這類文章，可以深化

我們對(duì)社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)，提高思辨能力。

九上二單元單元說(shuō)明

閱讀目標(biāo)

JL

提

人

輪

高

生

對(duì)

思

的

社

辨

認(rèn)

能

會(huì)

識(shí)

力

、

【答案】10.對(duì)散亂的、碎片化的信息進(jìn)行梳理、歸納、整合，使之變得有規(guī)律，成體系。11.D

12.

①舉例貼近生活，通俗易懂；②分條陳述，富有條理；③將觀點(diǎn)或內(nèi)容提煉為短句或短語(yǔ)，簡(jiǎn)明扼要。突

出重點(diǎn)；④可運(yùn)用表示邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)，使表達(dá)更清晰。

13.思想一人生、社會(huì)、教養(yǎng)

闡釋一直接闡釋、材料論證

【解析】

【10題詳解】

本題考查對(duì)材料內(nèi)容提煉。

根據(jù)材料一“如果你頭腦中的知識(shí)是有規(guī)律、成體系的結(jié)構(gòu)化知識(shí)，在運(yùn)用時(shí)就能準(zhǔn)確提取了““如何

讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化呢？這就必須對(duì)散亂的信息進(jìn)行梳理、歸納、整合”可知，對(duì)散亂的、碎片化的信

息進(jìn)行梳理、歸納、整合，讓它們變得有規(guī)律，成體系，這樣才能形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)。

【11題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解及辨析。

A.有誤，根據(jù)材料二“結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們更全面地思考問(wèn)題，對(duì)復(fù)雜信息進(jìn)行梳理歸類，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)

行剖析，從而揭示問(wèn)題的本質(zhì)”可知，要做到“將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化”，首先應(yīng)該做的是對(duì)復(fù)雜信息進(jìn)行梳

理歸類，再對(duì)問(wèn)題進(jìn)行剖析，最后才是把握問(wèn)題的本質(zhì)，選項(xiàng)中“首先要把握問(wèn)題的本質(zhì)，再對(duì)問(wèn)題進(jìn)行

梳理歸類”有誤；

B.有誤，根據(jù)材料二“結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們思路清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，利于他人理解”可知，選項(xiàng)中“這樣

對(duì)方就能完全接受我們的觀點(diǎn)”表述絕對(duì)化，與原文不符；

C.有誤，根據(jù)材料三“自上而下和自下而上這兩種方法無(wú)優(yōu)劣之分，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，彼此互為補(bǔ)充”可

知，選項(xiàng)中“這兩種方法適用的對(duì)象不同，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，二者不能兼用”表述有誤；

故選D。

【12題詳解】

本題考查啟示感悟。

開(kāi)放性試題，結(jié)合材料內(nèi)容概括闡述即可。

根據(jù)材料三在介紹自下而上找結(jié)構(gòu)時(shí)所舉事物“白菜”“香蕉”“大象”“心”等可知，這里所舉的例子

都是日常生活中常見(jiàn)的事物，貼近生活，易于理解，因此啟發(fā)我們寫(xiě)作時(shí)應(yīng)法例貼近生活，通俗易懂；

根據(jù)材料二在介紹自下而上找結(jié)構(gòu)時(shí)說(shuō)到“在具體運(yùn)用時(shí)，可按照下面的步豚從龐雜的信息中找到結(jié)

構(gòu)”“第一步”“第二步”“第三步”“第四步”可知，這里的分析非常的有條理，清晰明了，因此啟發(fā)

我們寫(xiě)作時(shí)應(yīng)分條陳述，富有條理；

根據(jù)材料三在介紹自下而上找結(jié)構(gòu)時(shí)總結(jié)的步驟“頭腦風(fēng)暴”“連線分組”“提煉結(jié)構(gòu)”“補(bǔ)充觀點(diǎn)”可

知，這里的觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容簡(jiǎn)短，讓人印象深刻，因此啟發(fā)我們寫(xiě)作時(shí)應(yīng)將觀點(diǎn)或內(nèi)容提煉為短句或短

語(yǔ)，簡(jiǎn)明扼要、突出重點(diǎn)；

根據(jù)材料三在介紹自下而上找結(jié)構(gòu)時(shí)采用的一些關(guān)聯(lián)詞通過(guò)“再”“如果”等詞語(yǔ)可知，這樣的表達(dá)非常

的清晰，容易被人理解，因此啟發(fā)我們寫(xiě)作時(shí)可運(yùn)用表示邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)，使表達(dá)更清晰。

【13題詳解】

本題考查對(duì)內(nèi)容的理解及運(yùn)用。

根據(jù)“它們或談人生，或議社會(huì)，或論教養(yǎng)，無(wú)不閃耀著思想的光芒”可知，思想光芒為一個(gè)主題，分支

為人生、社會(huì)、教養(yǎng)。根據(jù)“闡述觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)直接闡釋道理。有時(shí)運(yùn)用材料進(jìn)行論證，論述嚴(yán)密，說(shuō)服

力強(qiáng)”可知，闡述觀點(diǎn)是一個(gè)主題，分支為直接闡釋、材料論證。

（二）（20分）

閱讀下面的文章，完成小題。

與稻田重逢

謝枚瓊

①兒時(shí)記憶里，散布在村子里的每一塊稻田，都像家里的孩子一樣，有自己的名字。村里人的心思似

乎都撲在稻田里，喚起孩子的名字，一貫粗嗓門，而說(shuō)到稻田呢，開(kāi)口閉口則是“俺家的長(zhǎng)豐大丘”

“屋門口的三灣丘”……完全是一副溫柔的聲調(diào)。

②每一丘稻田即是每一家的孩子，這是一點(diǎn)也不奪張的比喻。稻田像個(gè)碗，裝著村子綿長(zhǎng)的日子。

③站在老屋門檻外，一抬眼就能看到長(zhǎng)豐大丘。長(zhǎng)方形，顯得規(guī)整，面積也不小，足有五畝三分，這

樣的大田在小村里可不多見(jiàn)。大丘的上面就是椿樹(shù)塘，只要塘里有水，這田里的收成就不愁了，所以叫它

“長(zhǎng)豐”還真不是沒(méi)來(lái)由的.一腳踩進(jìn)黑油油的泥里,一股爽溜溜癢滋滋的感覺(jué)從足底直抵心里頭。長(zhǎng)豐

大丘以前可是誰(shuí)家都想耕作的一塊田。分田到戶時(shí)，爺爺靠運(yùn)氣抓閹分得了長(zhǎng)豐大丘，高興得不亞于中了

頭彩，一天里少不了要去田邊轉(zhuǎn)上幾趟。鄰居槐三爺見(jiàn)了，半是調(diào)侃半是妒忌地講：轉(zhuǎn)什么轉(zhuǎn)呢，別人又

搬不走你的田。

④田是好田，種田的亦是好手。爺爺在長(zhǎng)豐大丘干得風(fēng)生水起，一年兩季里，稻子穗穗金黃飽滿。

⑤幾年之后，村里對(duì)田地進(jìn)行調(diào)整，長(zhǎng)豐大丘被槐三爺家的后輩新初分云了，爺爺為此郁悶了好一陣

子。其實(shí)，當(dāng)時(shí)爺爺已八十高齡，即使身體再健康，也種不動(dòng)長(zhǎng)豐大丘了?？伤€是喜歡到田邊去轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)

悠，回來(lái)后總不忘和槐三爺嘮叨幾句，無(wú)非是讓他提醒一下新初，A。有次新初隨口回了一句；

“老伯你就笑操長(zhǎng)豐大丘的閑心嘍。現(xiàn)在種田也有新法子了呢?！苯H爺爺嗆得半天不吭聲。自此，他的心

思便轉(zhuǎn)移到了自家屋后的菜地里。

⑥上世紀(jì)90年代起，村子里的年輕人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片熱鬧聲中，稻田

的名字逐漸變得暗淡。起始，兩季稻改成一季，后來(lái)有的田連一季也不種了，任其雜草叢生。那時(shí)的爺爺

經(jīng)常搬把竹椅子倚門而坐，望著長(zhǎng)豐大丘嘆著氣。椿樹(shù)塘多年不曾清淤，塘堤也日漸破舊。

⑦自爺爺奶奶過(guò)世后，父母隨我住到了縣城，一年到頭已難得回老家一趟。長(zhǎng)豐大丘，以及那些曾經(jīng)

被村里人視為命根子的稻田，在我的腦海里漸漸淡去。只是父母還會(huì)在家里，不時(shí)提及一丘丘稻田的名

字。母親說(shuō)：“現(xiàn)在種田的政策其實(shí)挺好，不用交稅，還有補(bǔ)貼，多好的事啊?！备赣H接過(guò)話題：“像

長(zhǎng)豐大丘那么好的田，荒了真可惜。"我理解父母對(duì)于田地的那份情感。他們骨子里和爺爺一樣,把自己

的一生與田地緊緊地聯(lián)系在一起。

⑧陽(yáng)春三月的一天，正是水桐花開(kāi)的時(shí)節(jié)，母親意外接到了新初打來(lái)的電話。原來(lái)新初回到了村里老

家，打笄回來(lái)好好種田。田種少了也沒(méi)意思，問(wèn)母親閑置在村里的田能不能讓給他種。母親一聽(tīng)，忙不迭

地連連說(shuō)：“好啊，太好了，反正荒在那里，你要是能種，怎么不好呢？”新初許諾，下次給家里送新

米來(lái)。父親在一旁搭話：“一粒米都不要你送，只管種好?！毙鲁跻种撇蛔「吲d的心情，話也多了起來(lái)。

他告訴母親，現(xiàn)在種田可輕松多了，鄉(xiāng)里面鼓勵(lì)的舉措多得很，力度也大得很。他巳經(jīng)添置了嶄新的農(nóng)機(jī)

農(nóng)具，什么耕整機(jī)、微耕機(jī)、插秧機(jī)、施肥機(jī)，都配了好幾種了，政府給補(bǔ)貼了上萬(wàn)元，自己花不了幾個(gè)

錢。特別是鄉(xiāng)里專門派了督導(dǎo)組下到村子里，幫著把基本水利建設(shè)搞好了。槨樹(shù)塘的塘提都抹上了水泥，

再也不用擔(dān)心會(huì)垮塌了。

⑨一個(gè)陽(yáng)光明嵋的周末，我駕車陪父母回家。父母望著車窗外一掠而過(guò)的鄉(xiāng)野田疇，滿目的青色讓他

們的話匣子再也關(guān)不住了。他們指點(diǎn)著視野里那一丘丘稻田，大灣丘、四方丘、楓葉丘……像久別后的重

逢，如數(shù)家珍。

⑩他們最關(guān)心的當(dāng)然還是長(zhǎng)豐大丘。站在老屋前的地坪中，一眼就看見(jiàn)長(zhǎng)豐大丘里浮起的那一層盈盈

新綠，著實(shí)讓他們一番驚喜。稻田的名字再度在小村叫響，一陣微風(fēng)從田野二吹過(guò)來(lái)，我仿佛嗅到了稻花

香的清新，讓人陶醉。

14.閱讀散文要理清作者的思路。根據(jù)時(shí)間線索，完成以下表格。

家人的

時(shí)間長(zhǎng)豐大丘與椿樹(shù)塘

態(tài)度

田里有黑油油的泥，塘里有向往、

兒時(shí)

水喜愛(ài)

上世紀(jì)90田里雜草叢生，塘里堆滿淤

①

年代起泥，塘堤破舊

接到新初電高興、

②

話時(shí)欣喜

驚喜、

周末回家時(shí)浮起一層盈盈新綠

激動(dòng)

15.閱讀散文要從字里行間體察情感。結(jié)合提示品析句子。

（1）一腳踩進(jìn)黑油油的泥里，一股爽溜溜癢滋滋的感覺(jué)從足底直抵心里頭。（貨析加點(diǎn)詞）

（2）文章第⑤段A處填上哪個(gè)句子更精妙？為什么？

句一：田里要放水了，田里要治蟲(chóng)了，田里又要姆草了。

句二：田里要放水、治蟲(chóng)、癡草了。

16.閱讀散文要注重朗讀。不同的重音處理可以讓我們對(duì)文章的情感理解更具有個(gè)性化，有同學(xué)在以下幾

處做了重音標(biāo)記，你認(rèn)為哪一處更好？為什么？

他們骨子里和爺爺一樣，把自己的一生與田地緊緊地聯(lián)系在一起。

A.骨子里B.一生C.緊緊地

17.閱讀散文要理解作者的寫(xiě)作意圖。揣摩標(biāo)題是理解作者意圖的重要途徑，本文的標(biāo)題是“與稻田重

逢”，你認(rèn)為好在哪里？

【答案】14.①哀嘆、惋惜②政府有新舉措，田地用機(jī)械化耕作，塘堤都抹上了水泥

15.(1)三個(gè)疊音詞，既富有生活氣息，又具有音樂(lè)美，寫(xiě)出了土地的狀態(tài)，突出了人物內(nèi)心的豐富情感,

表現(xiàn)了人們對(duì)土地?zé)崆猩詈竦那楦?/p>

(2)句一更精妙。句一是模擬爺爺?shù)腢吻在提醒新初，是在不同時(shí)期的三次或者多次提醒，應(yīng)該是幾句話，

不是一句話，體現(xiàn)了爺爺對(duì)那塊田地的關(guān)心。句二的說(shuō)法不符合實(shí)際情況。

16.示例一：我認(rèn)為應(yīng)將重音標(biāo)注在“緊緊地”，突出父親母親這代人和爺爺那一代人與土地之間的密不可

分的關(guān)系，表現(xiàn)對(duì)土地深沉的情懷。

示例二：我認(rèn)為應(yīng)將重音標(biāo)注在“一生”，突出父親母親這代人和爺爺那一代人終其一生都依賴土地、熱愛(ài)

土地的情懷。

示例三：我認(rèn)為應(yīng)將重音標(biāo)注在“骨子里”，突出父親母親這代人和爺爺那一代人一樣，對(duì)土地的熱愛(ài)，對(duì)

土地深沉的情懷已經(jīng)刻在骨子里了。

17.①運(yùn)用擬人，將稻田視作重逢之人，表明對(duì)稻田感情濃厚；②暗示曾與稻田分離，再見(jiàn)面如老友重逢,

感情愈加深厚，同時(shí)激發(fā)閱讀興趣；③統(tǒng)攝全文，突出主題，歌頌了新時(shí)代農(nóng)村的新的惠農(nóng)政策，找回了

農(nóng)村稻香滿鄉(xiāng)村的景象，讓農(nóng)民回歸田間，讓農(nóng)業(yè)發(fā)展走上快車道，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，歌頌了新農(nóng)村、

新農(nóng)業(yè)，新社會(huì)。

【解析】

【14題詳解】

本題考查理清作者的思路。

①由第⑥段"兩季稻改成一季，后來(lái)有的四連一季也不種了，任其雜草叢生。那時(shí)的爺爺經(jīng)常搬把竹椅子

倚門而坐，望著長(zhǎng)豐大丘嘆著氣。椿樹(shù)塘多年不曾清淤，塘堤也日漸破舊”和第⑦段“父親接過(guò)話題：

'像長(zhǎng)豐大丘那么好的田，荒了真可惜'”可知，田地變成了荒地，無(wú)人耕種；椿樹(shù)塘也堆滿淤泥，塘堤

破舊。爺爺“嘆氣”，父母感到“可惜”；

②由第⑧段“原來(lái)新初回到了村里老家，打算回來(lái)好好種田。田種少了也沒(méi)意思，問(wèn)母親閑置在村里的田

能不能讓給他種”“他告訴母親，現(xiàn)在種田可輕松多了，鄉(xiāng)里面鼓勵(lì)的舉措多得很，力度也大得很。他已

經(jīng)添置了嶄新的農(nóng)機(jī)農(nóng)具，什么耕整機(jī)、微耕機(jī)、插秧機(jī)、施肥機(jī)，都配了好幾種了，政府給補(bǔ)貼了上萬(wàn)

元，自己花不了幾個(gè)錢。特別是鄉(xiāng)里專門派了督導(dǎo)組下到村子里，幫著把基玄水利建設(shè)搞好了。椿樹(shù)塘的

塘堤都抹上了水泥，再也不用擔(dān)心會(huì)垮塌了”可知，田地已經(jīng)由新初耕種，政府有新舉措，田地用機(jī)械化

耕作，椿樹(shù)塘的塘堤都抹上了水泥。據(jù)此填寫(xiě)作答，意對(duì)即可。

【15題詳解】

本題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫(xiě)方法、詞

語(yǔ)）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫(xiě)出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。

（1）從詞語(yǔ)角度賞析?！昂谟陀汀币馑际呛诘冒l(fā)亮，“一腳踩進(jìn)黑油油的泥里”寫(xiě)出了土地肥沃的狀

態(tài)；“爽溜溜”意思是非常舒服，讓人感覺(jué)很陶醉很滿足，“癢滋滋”意思為形容按捺不下某種興奮的情

緒。結(jié)合文章第①段“兒時(shí)記憶里，散布在村子里的每一塊稻田，都像家里的孩子一樣，有自己的名字。

村里人的心思似乎都撲在稻田里”和第③段“長(zhǎng)豐大丘以前可是誰(shuí)家都想耕作的一塊田。分田到戶時(shí)，爺

爺靠運(yùn)氣抓閹分得了長(zhǎng)豐大丘，高興得不亞于中了頭彩，一天里少不了要去日邊轉(zhuǎn)上幾趟”可知，“一股

爽溜溜癢滋滋的感覺(jué)從足底直抵心里頭”寫(xiě)出了老一代人對(duì)良田天生的一種發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)之情；連用三

個(gè)疊音詞，既富有生活氣息，又具有音樂(lè)美。

（2）句一“田里要放水了，田里要治蟲(chóng)了，田里又要姆草了”這是模擬爺爺?shù)目谖窃谔嵝研鲁酰Y(jié)合

“有次新初隨口回了一句”可知，這是爺爺在不同時(shí)期的三次或者多次提醒，應(yīng)該是幾句話，不是句二的

一句話。句二的說(shuō)法不符合實(shí)際情況。這幾句話運(yùn)用排比的手法，敘寫(xiě)了爺爺對(duì)那塊田地的關(guān)心，生怕后

生們侍弄不好，耽誤農(nóng)時(shí)。字里行間飽含著爺爺對(duì)土地深厚的關(guān)心、喜愛(ài)之情。據(jù)此分析作答即可。

【16題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容和朗讀技巧的分析。

A.結(jié)合文章第⑦段“母親說(shuō)：'現(xiàn)在種田的政策其實(shí)挺好，不用交稅，還有補(bǔ)貼，多好的事啊。'父親接

過(guò)話題：'像長(zhǎng)豐大丘那么好的田，荒了真可惜。'我理解父母對(duì)于田地的那份情感”，第⑧段“母親一

聽(tīng)，忙不迭地連連說(shuō)：‘好啊，太好了，反正荒在那里，你要是能種，怎么K好呢？'新初許諾，下次給

家里送新米來(lái)。父親在一旁搭話：'一粒米都不要你送，只管種好。'新初抑制不住高興的心情，話也多

了起來(lái)”，語(yǔ)句“他們骨子里和爺爺一樣，把自己的一生與田地緊緊地聯(lián)系在一起”可知父親母親這代人

對(duì)土地的熱愛(ài)，和爺爺一樣，對(duì)土地深沉的情懷己經(jīng)刻在骨子里了，據(jù)此可知，應(yīng)將重音標(biāo)注在“骨子

里”；

B.結(jié)合文章第⑦段“母親說(shuō)：'現(xiàn)在種田的政策其實(shí)挺好，不用交稅，還有補(bǔ)貼，多好的事啊。'父親接

過(guò)話題：'像長(zhǎng)豐大丘那么好的田，荒了真可惜。'我理解父母對(duì)于田地的那份情感”，第⑨段“父母望

著車窗外一掠而過(guò)的鄉(xiāng)野田疇，滿目的青色讓他們的話匣子再也關(guān)不住了。他們指點(diǎn)著視野里那一丘丘稻

田，大灣丘、四方丘、楓葉丘……像久別后的重逢，如數(shù)家珍”，應(yīng)將重音標(biāo)注在“一生”，突出父親母親

這代人和爺爺那一代人終其一生都依賴土地、熱愛(ài)土地的情懷；

C.結(jié)合文章第⑦段“母親說(shuō)：'現(xiàn)在種田的政策其實(shí)挺好，不用交稅，還有補(bǔ)貼，多好的事啊。'父親接

過(guò)話題：'像長(zhǎng)豐大丘那么好的田，荒了真可惜。'我理解父母對(duì)于田地的那份情感”可知，語(yǔ)句“他們

骨子里和爺爺一樣，把自己的一生與田地緊緊地聯(lián)系在一起"，這句話是對(duì)爺爺和父親母親兩代人對(duì)土地

的深沉的愛(ài)的傳承的評(píng)價(jià)，句子中的“緊緊地”三個(gè)字重讀，最能突出體現(xiàn)兩代人對(duì)土地一脈相承深沉的

愛(ài)的情懷。據(jù)此理解分析作答。

【17題詳解】

本題考查標(biāo)題的作用。

好的標(biāo)題的作用常常有：交代文章寫(xiě)作對(duì)象（人或物）；點(diǎn)明文章主旨；交代文章寫(xiě)作情感；新穎而獨(dú)

特，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；作為文章的線索。解答時(shí)，通讀全文，在對(duì)文章主旨進(jìn)行分析和把握

的基礎(chǔ)上進(jìn)行作答。當(dāng)題目有使用了修辭手法的時(shí)候，對(duì)題目的分析要從修辭手法的運(yùn)用、文章內(nèi)容、表

達(dá)作用三個(gè)方面進(jìn)行分析。

①“重逢”指朋友或親人在長(zhǎng)久分別后再次見(jiàn)面；題目“與稻田重逢”中將“稻田”視為“重逢之人”，

運(yùn)用了擬人的修辭，表現(xiàn)了對(duì)稻田的熱愛(ài)；

②結(jié)合第⑥段“上世紀(jì)90年代起，村子里的年輕人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片熱鬧聲

中，稻田的名字逐漸變得暗淡。起始，兩季稻改成一季，后來(lái)有的田連一季乜不種了，任其雜草叢生”可

知，在打工潮興起時(shí)，青年外出打工，土地被閑置；據(jù)此可知“與稻田重逢”暗示曾與稻田分離，再見(jiàn)面

如老友重逢，感情愈加深厚，對(duì)稻田愈加珍惜；同時(shí)“與……重逢”包含“相逢”和“再相逢”的兩層含

義，“再相逢”發(fā)生了什么，又有何意？題目能引發(fā)讀者思考，激發(fā)閱讀興趣；

③結(jié)合文章第⑩段“站在老屋前的地坪中，一眼就看見(jiàn)長(zhǎng)豐大丘里浮起的那一層盈盈新綠，著實(shí)讓他們一

番驚喜。稻卬的名字再度在小村叫響，一陣微風(fēng)從卬野上吹過(guò)來(lái)，我仿佛嗅到了稻花香的清新，讓人陶

醉”可知，文章的題目歌頌了新時(shí)代稻香滿鄉(xiāng)村的景象，抒發(fā)了作者對(duì)新農(nóng)村的美好生活的謳歌和贊美，

揭示了文章的主旨。據(jù)此理解分析作答。

四、名著閱讀（共10分）

18.九年級(jí)一班開(kāi)展名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）下列對(duì)名著《經(jīng)典長(zhǎng)談》內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.全書(shū)包括《說(shuō)文解字》《周易》《尚書(shū)》《詩(shī)經(jīng)》等經(jīng)史子集共十三部分內(nèi)容，詳細(xì)介紹了中國(guó)古代文學(xué)

的發(fā)展與歷史脈絡(luò)。

B.朱熹最早將《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《春秋》編在一起，被稱為“四書(shū)二

C.“樂(lè)”在古代與“禮”并稱，“樂(lè)”附屬于“禮”，是“禮”的一部分，具有教化作用。

D.《〈說(shuō)文解字〉第一》說(shuō)戰(zhàn)國(guó)末期，由于文字統(tǒng)一的需要，出現(xiàn)了倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)。秦始皇時(shí)，文字統(tǒng)

一為小篆，又形成隸書(shū)。

(2)中國(guó)古典小說(shuō)塑造了一大批栩栩如生的人物形象，下列搭配不正確的一項(xiàng)

A.晁蓋——托塔天王——三敗高太尉

B.吳用——智多星——智賺玉覷麟

C.孫梧空一斗戰(zhàn)勝佛——計(jì)盜紫金鈴

D.羅剎女——鐵扇公主一三調(diào)芭蕉扇

(3)請(qǐng)從以下作品中任選其一，從主要人物的角度再擬一個(gè)書(shū)名并結(jié)合作品內(nèi)容簡(jiǎn)要闡釋。

A.《西游記》孫悟空B.《水滸傳》宋江

示例：從簡(jiǎn)愛(ài)的角度，我給《簡(jiǎn)愛(ài)》擬名為“獨(dú)立人生二她在蓋茨海德不盲目順從，堅(jiān)持自己的想

法；在洛伍德，克服一切困難學(xué)習(xí)，努力獲得獨(dú)立生活的能力；在桑菲爾德，追求平等愛(ài)情，拒絕依賴婚

姻去生活。這個(gè)書(shū)名，能強(qiáng)調(diào)出簡(jiǎn)愛(ài)的生活、工作和愛(ài)情中始終保持獨(dú)立的形象特征，引導(dǎo)讀者思考對(duì)待

人生的態(tài)度。

【答案】(1)B(2)A

(3)示例一：從孫悟空的角度，給《西游記》命名為“看我七十二變”。西行路上困難重重且各不相同，

車遲國(guó)斗法、三調(diào)芭蕉扇……孫悟空發(fā)揮自己的七十二變神通，逐一降妖除魔，保護(hù)唐僧順利取經(jīng)。這個(gè)

書(shū)名，表現(xiàn)出孫悟空本領(lǐng)之大，從而引導(dǎo)讀者關(guān)注取經(jīng)困難之多，體會(huì)取經(jīng)人的勇敢和堅(jiān)定。

示例二從宋江的角度，給《水滸傳》擬名為“一個(gè)小押司的奮斗”。郛城小吏宋江，為人仗義，廣結(jié)好友。

怒殺閻婆惜，提示沼陽(yáng)樓獲罪后被救上梁山坐了頭把交椅。為實(shí)現(xiàn)符合封建正統(tǒng)思想的鳳凰騰達(dá)夢(mèng)，他力

排眾議接受招安，領(lǐng)導(dǎo)兄弟們?yōu)槌⑼诉|兵、琴房啦后被害。這個(gè)書(shū)名能引導(dǎo)讀者關(guān)注宋江的一生，進(jìn)而

從他的奮斗史中去探究農(nóng)民起義失敗的原因。

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查文學(xué)文化常識(shí)。

B.“四書(shū)”指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》，不包括《春秋》；

故選B。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查名著人物和情節(jié)的識(shí)記。

A.三敗高太尉的是宋江；

選Ao

【小問(wèn)3詳解】

本題考查結(jié)合情節(jié)分析人物形象。

確定選項(xiàng)后，將人物的主要性格特點(diǎn)概括為一個(gè)短語(yǔ)或詞語(yǔ)，并以此作為書(shū)名；然后結(jié)合主要情節(jié)和作品

內(nèi)容對(duì)人物性格進(jìn)行闡述。

示例一：我選A。從孫悟空的角度，給《西游記》擬名為“我心好奇:《西游記》中很多情節(jié)表現(xiàn)出孫悟

空的好奇心：孫悟空膽大心細(xì)，跳入瀑布泉中探索，發(fā)現(xiàn)瀑布后的鐵板橋和橋后的水簾洞；孫悟空認(rèn)為海

外必有神仙，獨(dú)自渡海至西牛賀洲探索，拜師菩提祖師修行；孫悟空發(fā)現(xiàn)定海神針能隨心意變化，十分好

奇，不斷嘗試用心意和金箍棒溝通，直至金箍棒縮至二丈長(zhǎng)短、碗口粗細(xì)……這個(gè)書(shū)名，能激發(fā)讀者對(duì)外

界保持好奇，從而敢于不斷探索未知的世界。

示例二：我選B。從宋江的角度，給《水滸傳》擬名為“俠盜我心中的第一“俠盜”是宋江。他身為

押司時(shí)就廣交天下好漢，樂(lè)善好施，人稱“及時(shí)雨”，具有俠義之風(fēng)；聽(tīng)聞晁蓋等人搶劫生辰綱事發(fā)，就

冒死相救，表明他有見(jiàn)義勇為之“俠二這個(gè)書(shū)名，能夠引發(fā)人們的好奇心，對(duì)弱者的同情，對(duì)正義的追

求。

五、寫(xiě)作（共60分）

請(qǐng)從下面兩個(gè)作文題目中，任選一個(gè)進(jìn)行寫(xiě)作。

19.題目：

許多東西都有保質(zhì)期。肉罐頭會(huì)過(guò)期，玫瑰花會(huì)過(guò)期，連保鮮紙都會(huì)過(guò)期……在這個(gè)世界上，有什么

東西是不會(huì)過(guò)期的？

請(qǐng)以“永不過(guò)期”為題目，完成一篇不少于600字的作文。

【答案】例文

永不過(guò)期

黃昏姍姍而來(lái)，遠(yuǎn)處城市的燈火已亮，燦然耀眼卻依舊安穩(wěn)地依偎在那黛青色的山的懷抱里，等待安

眠。在山的上面，臨近夜晚的天空沉浸在奇異的藍(lán)紫色中，初冬時(shí)天空特有的高遠(yuǎn)和澄澈將這奇異的美展

現(xiàn)得淋漓盡致，而冬特有的寒冷也快要在我手上結(jié)出一層薄薄的霜來(lái)。萬(wàn)物以乎都在不斷地變化，萬(wàn)物都

似乎有自己存在的期限，想到這里，我無(wú)心再留戀這美麗又嚴(yán)酷的自然景象.不禁加快步伐，落葉被踩出

喀拉喀拉的聲響——我只想快點(diǎn)回家，或許家中有永不過(guò)期的溫暖。

記憶中，不愿去碰兜里冷冰冰的鑰匙，而是伸手去敲那扇透著溫暖的門。一開(kāi)門迎接我的就是一室暖

黃色的燈光和微微笑著的母親，她側(cè)身將我讓進(jìn)來(lái)，再掛好我散發(fā)著寒冷的衣物，她又忙著從茶壺里倒出

杯茶來(lái)，紫砂壺流線一般的壺嘴里傾出淡黃色的透明的茶水，緩緩流著直到全部流進(jìn)下方白色的瓷杯里。

母親用手捏著瓷杯的底部，小心地挪動(dòng)著到我面前，一滴不落。我聽(tīng)著瓷杯和玻璃桌面發(fā)出一點(diǎn)細(xì)微

的清脆響聲，才慵懶地伸手重新端起那杯茶來(lái)。

觸手生溫，這?杯茶的溫暖使身體快速?gòu)?fù)蘇。

吹開(kāi)浮葉，輕輕地囁飲一口，甘甜與苦澀同時(shí)流淌，芳香與熱氣在眼前纏繞。

握住這一杯茶的時(shí)候，這一室是春回大地。這茶灌注的不僅僅是余香，更是藏不住永不過(guò)期的愛(ài)意。

還記得去年窗外飄灑著初雪的時(shí)候，在陽(yáng)臺(tái)上看見(jiàn)剛購(gòu)物