河南省宜陽縣2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期期中語文試卷(含答案)

河南省宜陽縣2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期期中語文試卷

學(xué)校：___________姓名：班級：___________考號：

一,閱讀理解與欣賞

閱讀下面語段，回答問題。

古人云：“上善若水?！笔郎现耍瑳]有誰不感慨水中蘊藉著的無窮力量，沒有

誰能說清水包含著怎樣的處世智慧。水很剛勁，遇到巖石，它能努力地將其洞穿：水

很懂yu①回，遇到高山，它能巧妙地繞過去；水很識時務(wù)，遇到

dT②壩，它能理智地止步。止步不是不前，而是蓄勢。當(dāng)蓄勢到一定高度，

它就會氣勢洶涌、無法阻擋地傾xig③而下。人，要學(xué)會像水一樣蓄勢。

1.依次給語段中加粗的字注音，全都正確的一項是（）。

A.jichtiB.jichuC.JiechuD.jiechu

2.在語段橫線處填入正確的漢字。

閱讀蘆芙藥的《美麗鄉(xiāng)村》一文，完成下面小題。

①那天早上，他剛進(jìn)辦公室，電視臺的總導(dǎo)演就找到他。說，電視臺準(zhǔn)備拍一部

關(guān)于鄉(xiāng)村記憶的紀(jì)錄片。地點選在你老家的那個村子，你得給我們幫幫忙。

②他的老家距縣城有七十多里，是一個三面環(huán)山一面傍水的小山村。村子里的房

子、門樓、院墻以及雞舍、豬圈、牛欄清一色都是用青石板砌成。雖然沒有街道，但

戶連戶、舍連舍勾連成一片，錯落有致，看起來特別美。他雖然離開村子多年，每年

總會回去轉(zhuǎn)上幾次。這些年，他在城里蓋起了一棟棟大樓，心里卻總是割舍不了那些

石板房，那里每個角落都有他美好的記憶。

③一聽說在他老家拍電視片，他一下子就來了興趣。總導(dǎo)演說，是這樣的，我們

已到你老家那個村子踩過幾次景了，一切都滿意，唯一缺的就是人了。缺人？他有些

不明白。

④是的。你的老家你知道。這幾年村子里的人外出的外出，搬走的搬走。那天我

們?nèi)ゴ遄永锊删皶r才發(fā)現(xiàn)，偌大的一個村子只有四五戶人家，而且都是老人。問題

是，我們拍紀(jì)錄片，不能拍個空村子吧，那么好的景致，沒有人，拍出來又有什么意

思呢？

⑤他明白了總導(dǎo)演的意思，可這比出錢的難度還大。別給我說難。我知道你的能

耐，憑你在村里的威信，這事對你來說就不算個事。

⑥送走總導(dǎo)演，他就開始給村子里在外的人打電話。一開始，大家聽說要在老家

的村子里拍電視，都興奮得不得了。其實，每個人的心里都裝著那個村子?？梢徽f到

具體的事情上，問題就來了，有的說生意忙走不開，有的說小孩要上學(xué)得照看，推三

擋四找各種理由。盡管難度大，最終他還是做通了全村人的工作。事情總算定了下

來。竟然還有一個意外之喜。村子里一戶準(zhǔn)備給孩子結(jié)婚的人家，也被他說動，決定

將婚禮搬回村子里辦。在攝制組開拍的前兩天，他和村里的人相約著，拖家?guī)Э诘鼗?/p>

到了村子里。那時孩子們剛好放寒假。為了還原生活，他還特意買來了紅辣椒、玉米

棒子，將它們串起來，掛在各家各戶的山墻上。石板墻、紅辣椒，一下子將所有人的

記憶拉回到過去的歲月。

⑦生活其實是不用導(dǎo)演的。大人們平時難得有這樣的機(jī)會聚在一起，火塘里生起

火，圍在一起，就有說不完的話。小孩子們?nèi)齻€一群五個一伙，像自由的小鳥一樣，

在村子里追來跑去。偶爾響起一聲兩聲狗叫，村子就一下子活起來了。

⑧電視開拍的第二天，那戶給孩子結(jié)婚的人家，門上貼上紅紅的對聯(lián)，場院里擺

起了酒席，全村的人都來喝喜酒。主家還請來響器班子，吹吹打打地?zé)狒[了起來。大

家?guī)缀醵纪伺碾娨暤氖隆?/p>

⑨電視片拍得是異常順利。殺青那天，總導(dǎo)演握著他的手說，多么好的鄉(xiāng)村生活

呀。唯一遺憾的是，沒有下雪，要是下一場雪，孩子們再在村子里打雪仗，堆上雪人

就更有意思了。

⑩送走攝制組的那天晚上，他讓老婆將炕燒熱，美美地睡了一覺，這些年他在外

打拼還真的沒有好好睡過一次安穩(wěn)覺?！袄掀拧⒑⒆?、熱炕頭”的日子真是好呀。

毋用上起床，他一打開門，外面竟然下起了雪。轉(zhuǎn)過墻角,他卻發(fā)現(xiàn)，村子里好

多人正將他們帶回來的行李往公路上搬。那里停著他們開回來的車。有些手腳麻利

的，已經(jīng)將車發(fā)動了起來。

?他們準(zhǔn)備回城了。怎么就不能在村子里過一個年呢？

?他回過頭往村子看去，此時，整個村莊一下子又安靜了下來。雪越下越大，那

紛紛揚揚的大雪似乎要將整個村子掩埋掉。

3.試用簡潔的語言，概括本文的主要內(nèi)容。

4.仔細(xì)品讀文章第②節(jié)，結(jié)合文段內(nèi)容，說說鄉(xiāng)村美在何處？

5.請你仿照示例，對文章中其余兩處寫雪景的作用做批注。

【示例】（1）要是下一場雪，孩子們再在村子里打雪仗，堆上雪人就更有意思了。批

注：這是作者想象的雪景及孩子們在雪中嬉鬧場景，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村生活的美好。

⑵早上起床，他一打開門，外面竟然下起了雪。

批注：O

⑶雪越下越大，那紛紛揚揚的大雪似乎要將整個村子掩埋掉。

批注：O

6.有人認(rèn)為美麗鄉(xiāng)村建設(shè)就要大刀闊斧，求新求異；有人認(rèn)為美麗鄉(xiāng)村建設(shè)要“留得

住綠水青山，記得住鄉(xiāng)愁”。你的看法如何，請說說理由。

閱讀下面的材料完成下面小題。

材料一

①說到“研學(xué)”，就不得不提起“游學(xué)”。早在中國古代就有“游學(xué)”的歷史，

學(xué)子遠(yuǎn)游異地，求師問道，尋求真知?？鬃訋еT弟子周游列國，拋卻政治和歷史的

因素，本質(zhì)上就是孔子做了一次游學(xué)活動。因此，在談及“游學(xué)”時，一般都會把周

游列國的孔子奉為游學(xué)的鼻祖。追溯歷史，酈道元、玄奘、李時珍、徐霞客都可以算

作游學(xué)的先行者，他們有明確的游學(xué)路線和資源，也有清晰的目標(biāo)、方法等?？梢姡?/p>

我國古人已有游歷四方，探尋真知的覺悟。

②從2013年開始，國家就提出了“研學(xué)旅行”的概念。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人也曾表

示：“研學(xué)旅行不是一般的旅游，要有課程的開發(fā)，特別是到了富有教育意義的革命

傳統(tǒng)基地和文化基地，要把文化的內(nèi)涵、革命的精神講出來，讓學(xué)生受到教育?！毕?/p>

較游學(xué)，研學(xué)是一種研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動，更加注重

“學(xué)”，重視課程內(nèi)容，更加強化其深刻的教育意義。

③研學(xué)旅行是“旅游+”概念下的新模式，它延續(xù)和發(fā)展了古代游學(xué)“讀萬卷

書，行萬里路”的教育理念和人文精神，成為素質(zhì)教育的新方式。隨著體驗式教育理

念和旅游業(yè)的跨界融合，研學(xué)旅行成為市場熱點，特別是近年來，在“文化+旅游”的

時代浪潮推動下，未來的研學(xué)旅行甚至?xí)霈F(xiàn)許多倍的爆發(fā)峰值。

（選自《不吹不黑，還你一個真實的研學(xué)旅行》，有刪改）

材料二

①海外夏令營、校園考察、文化體驗……近年來，隨著國家利好政策的不斷出

臺，研學(xué)旅行迎來了“春天”。與此同時，各種亂象也開始顯現(xiàn)。

②任意“貼標(biāo)簽”，過度逐利。業(yè)內(nèi)人士表示，研學(xué)旅行基地、機(jī)構(gòu)的資質(zhì)參差

不齊、準(zhǔn)入門檻高低不一，存在一哄而上、雜亂無章的現(xiàn)象。在一些地方，研學(xué)旅行

甚至成了某些商家任意定高價、從中逐利的幌子。

③“假大空”“走馬觀花”。目前，不少研學(xué)旅行項目僅僅停留在''走馬觀花”

的層面，或是主打名校游、奢華游，但實質(zhì)性的教育內(nèi)涵和價值缺失，“假大空”現(xiàn)

象普遍存在。

④師生比失衡，安全存隱患。一些研學(xué)機(jī)構(gòu)在師資選拔、培訓(xùn)等方面欠缺考慮，

老師素質(zhì)參差不齊，師生比嚴(yán)重失衡，甚至出現(xiàn)過1名老師負(fù)責(zé)三五十名學(xué)生的情

況，學(xué)生的人身安全存在極大的隱患。

⑤研學(xué)旅行，尤其是海外項目存在較多安全誤區(qū)，包括文化誤區(qū)、法律誤區(qū)等。

如果機(jī)構(gòu)對項目把控率不高，且沒有很好的界定和排查，可能會出現(xiàn)很大的風(fēng)險。

⑥行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和反饋機(jī)制缺失。不少學(xué)校只注重過程，但后續(xù)的督促檢查、考核卻

乏人問津，這樣就很難判斷研學(xué)旅行是否取得了實質(zhì)性的效果。

⑦受訪專家認(rèn)為，研學(xué)旅行需要有關(guān)部門制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，包括研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)

入門檻、退出機(jī)制和評價體系等，從而使政府在履行檢查監(jiān)督職能時可以作為重要參

照。

（有刪改）

7.下列對文本一、文本二的理解和分析，正確的一項是（）。

A.從文本一中可看出，研學(xué)旅行延續(xù)了古代游學(xué)“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念

和人文精神，可以說是古代游學(xué)精神的當(dāng)代再現(xiàn)。

B.文本二中“如果機(jī)構(gòu)對項目把控率不高，且沒有很好的界定和排查，可能會出現(xiàn)很

大的風(fēng)險。”一句中加粗的''很好”起限制作用，說明當(dāng)前有些機(jī)構(gòu)對項目缺乏界定

和排查，現(xiàn)狀堪憂，體現(xiàn)了用詞的準(zhǔn)確。

C.研學(xué)是一種研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動，更加注重“游”。

D.研學(xué)旅行的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，包括研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入門檻、退出機(jī)制和評價體系等，是

政府在履行檢查監(jiān)督職能時的重要參照。

8.閱讀文本一，請簡要說說“古代游學(xué)”與“研學(xué)旅行”的共同點有哪些。

9.針對文本二“研學(xué)旅行”中的亂象，你認(rèn)為應(yīng)采取哪些措施，才能有效阻止這些亂

象呢？

10.假如你要參加學(xué)校組織的“洛陽三日游”研學(xué)旅行，為了確保這次活動具有教育

內(nèi)涵和價值，你在出發(fā)前會做哪些準(zhǔn)備呢？

閱讀下面文段，完成下面小題。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便栗還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此

人，咸來問訊，自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間

隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人——為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)

延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨

其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

(節(jié)選自陶淵明《桃花源記》)

11.解釋下面加粗詞語在文中的意思。

⑴便要還家(2)處處志之

12.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

13.語段中，漁人離開桃花源時，桃源中人為什么說“不足為外人道也”？

14.閱讀下面鏈接材料，回答：桃源人與善卷選擇遠(yuǎn)離塵世，歸隱山林的原因有什么

不同？

【鏈接材料】

善卷者，古之賢人也。堯聞得道，乃北面①師之。及堯受終之后，舜又以天下讓

卷。卷目：“昔唐氏②之有天下，不教而民從之，不賞而民勸之，天下均平，百姓安

靜，不知怨，不知喜。今子盛為衣裳之服以眩民目，繁調(diào)五音之聲以亂民耳，丕作皇

韶③之樂以愚民心，天下之亂，從此始矣。吾雖為之，其何益乎？”遂不受，去，入深

山，莫知其處。

【注】①北面：古代君主面南背北而坐，臣子朝見君主則面北。②唐氏，即唐

堯。③丕作皇韶：丕，大?；噬兀笊?。韶，虞舜樂舞名。

閱讀下面一首詩，完成問題。

篥葭

兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯澗從之，道阻且長。溯游從之，宛在

水中央。

兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯澗從之，道阻且躋。溯游從之，宛在

水中/氐。

菜葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之浚。溯洞從之，道阻且右。溯游從之，宛在

水中讓。

15.詩歌從“兼葭蒼蒼，白露為霜”寫起有什么作用？

16.這首詩的三章只是通過一字之易，一韻之轉(zhuǎn)，其他內(nèi)容基本一致，這種形式有怎

樣的表達(dá)效果？

二、默寫題

17.古詩文默寫。

“望”景多有情懷，觸目所及，幾多風(fēng)采。癡情女子在城樓獨自徘徊，將目光望

向遠(yuǎn)方，"①,②"，跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)動人，表達(dá)了她內(nèi)心的無可

奈何。王勃送別友人，將目光從京城投向巴山蜀水，以“③,

④"，勸慰友人，真摯的友情可以克服空間阻隔。柳宗元坐于小石潭，望向

四周，寂寥無人，“⑤,⑥"嘆此處過于凄清，乃記之而去?！对?/p>

經(jīng)》中向往愛情的男子站在河邊看著雎鳩鳥關(guān)關(guān)和鳴，感慨“⑦，

⑧"，表達(dá)心中對淑女的渴慕。

三、綜合性學(xué)習(xí)

18.近日，八年級⑶班圍繞《經(jīng)典常談》舉辦讀書交流會，請你參加，請你從《經(jīng)典

常談》中選擇一則自己喜歡的篇目，參照示例，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

示例：我最喜歡《說文解字》。《說文解字》由東漢許慎編著，是我國第一部分析字

形、考究字源的文字學(xué)專著，是世界上第一部大字典，更是我們學(xué)習(xí)語文的工具書。

閱讀此書，我們可以從中學(xué)習(xí)到幾種常見的分析字義的方法，了解到漢以來字體演變

的軌跡，從而對漢字進(jìn)行尋根溯源。

附：《經(jīng)典常淡》部分目錄：《〈周易〉第二》《〈尚書〉第三》《〈詩經(jīng)〉第四》《〈三

禮〉第五》《〈戰(zhàn)國策〉第八》《〈諸子〉第十》等

綜合性學(xué)習(xí)。

你校準(zhǔn)備開展“走進(jìn)最美詩詞”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成以下任務(wù)。

19.【設(shè)計活動】你班負(fù)責(zé)“走進(jìn)最美詩詞”的活動設(shè)計工作，請你設(shè)計兩個活動環(huán)

-4-P

活動一：舉辦“最美詩詞”吟誦會

活動二：_________________

活動三：_________________

20.【主持活動】“最美詩詞”吟誦會邀請你擔(dān)任主持人，你將用怎樣的開場白來調(diào)

動同學(xué)們的熱情？

21.【探究材料】寫出對下面兩則材料的探究結(jié)果。

材料一：

在中國，詩歌的歷史可追溯到3000多年前。中國歷史上出現(xiàn)過若干次詩詞盛行的

時期，如漢、南北朝、唐、宋、元、明等。古代文人墨客都喜歡在自己常用之物或者

心愛之物上題詩作對，如鄭板橋愛竹，便在自己的畫作上留下了一首詩《竹石》。

材料二：

網(wǎng)絡(luò)的興起給中國詩歌帶來運氣和機(jī)遇。一是改變了詩歌的載體，由在紙面上書

寫，轉(zhuǎn)到在網(wǎng)絡(luò)上臨屏創(chuàng)作；二是使詩歌恢復(fù)了平民色彩，催生了數(shù)以萬計的詩人；

三是網(wǎng)絡(luò)詩歌改變了詩歌的特質(zhì)，使詩歌形式與表現(xiàn)手法更加多樣化，逐漸滿足群眾

的多樣化欣賞需求。

四、單選題

22.下列句子中，沒有語病的一項是（）。

A.從順應(yīng)歷史潮流、增進(jìn)人類福祉出發(fā)，習(xí)近平主席提出了構(gòu)建人類命運共同體的倡

議。

B.插花，在中國又叫瓶花，自宋代到現(xiàn)在大約已有一千年左右的歷史。

C.此次活動，不僅豐盛了村里老年人的文化生活，而且增強了村民的幸福感和歸屬

感。

D.美術(shù)作品畫得好與壞，詩歌寫得有味無味，是由一個人良好的藝術(shù)修養(yǎng)決定的。

五、寫作題

23.作文。

一張照片就是一段生活的影像，一張照片就是一個光陰的故事。世間萬物，花草

蟲魚，靈動了我們的生活；巍巍青山，滔滔大河，啟迪著我們的人生；生活中的人

物，演繹著悲喜交織的故事……你想和誰合張照呢？

請以“我想和合張照”為題寫一篇不少于600字文章。文中不得出現(xiàn)真實

的人名、校名。

24.作文。

多年的學(xué)習(xí)和生活中，你一定看了很多篇文章、很多本書，也一定看了很多部電影、

電視劇，其中哪個人物、哪個情節(jié)深深打動了你？請自擬題目，寫一篇讀（觀）后感，

不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

參考答案

1.答案：c

解析：本題考查字音。蘊藉(ytinjie)：藏在其內(nèi)，隱藏而不外露，多形容君子氣質(zhì)；

也指言語，文字，神情等含蓄而不顯露。處世(chtishi)：待人接物，應(yīng)付世情，與世

人相處交往。

2.答案：迂；堤；瀉。

解析：本題考查字形。迂回(ytlhui)：回旋、環(huán)繞。堤壩(diba)：防水?dāng)r水的建筑物

和構(gòu)筑物。傾瀉(qlngxie)：液體從高處傾倒或流瀉下來。

3.答案：文章通過村民回村拍紀(jì)錄片的故事，引發(fā)人們對美麗鄉(xiāng)村建設(shè)發(fā)展中問題的

思考，及對美好前景的祝愿。

解析：本文考查文章內(nèi)容的概括。解題時，要先分析出文章的行文思路(線索)，再結(jié)

合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動加以概括。本文第①段至⑤段寫了他受電視劇導(dǎo)

演之托，發(fā)動村里外出、搬走的鄉(xiāng)親回來拍紀(jì)錄片；第⑥至⑩段寫他做通了全村人的

工作，大家回來配合拍紀(jì)錄片。電視片拍得是異常順利，他心里很滿足；第?至?段

寫了拍攝一結(jié)束，村民便忙收拾東西回城，雪中的山村一片靜寂……據(jù)此連接起來簡

要概括，可知本文記述了小山村外出的村民回村拍紀(jì)錄片又急于回城的事情，引發(fā)人

們對美麗鄉(xiāng)村建設(shè)發(fā)展中問題的思考，表達(dá)作者對當(dāng)代社會中如何消除城鄉(xiāng)差別、建

設(shè)美麗鄉(xiāng)村的思索，對重拾傳統(tǒng)文化，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的美好愿望。

4.答案：文中“三面環(huán)山一面傍水的小山村。村子里的房子門樓、院墻以及雞舍、豬

圈、牛欄清一色都是用青石板砌成。雖然沒有街道，但戶連戶、舍連舍勾連成一片，

錯落有致，看起來特別美。”寫出鄉(xiāng)村的風(fēng)光美；(或美在風(fēng)光)“那里每個角落都有

他美好的記憶?！睂懗鲟l(xiāng)村的記憶美。(或美在記憶)

解析：本題考查文章內(nèi)容的理解。解答此題要結(jié)合主題和文段內(nèi)容進(jìn)行理解。據(jù)第②

節(jié)“是一個三面環(huán)山一面傍水的小山村。村子里的房子、門樓、院墻以及雞舍、豬

圈、牛欄清一色都是用青石板砌成。雖然沒有街道，但戶連戶、舍連舍勾連成一片，

錯落有致，看起來特別美”可知小山村自然環(huán)境美，寫出鄉(xiāng)村的風(fēng)光美；據(jù)第②節(jié)

“心里卻總是割舍不了那些石板房，那里每個角落都有他美好的記憶”可知小山村過

去的生活很美好，寫出鄉(xiāng)村的記憶美。

5.答案：表現(xiàn)人物內(nèi)心的驚喜和遺憾，推動情節(jié)發(fā)展。渲染氣氛，烘托人物失落與迷

茫的心情，暗示作品主題。

解析：本題考查批注。解答此題可以以描寫方法、修辭手法、詞語運用等角度并結(jié)合

語言環(huán)境理解，進(jìn)行賞析做批注?？找唬航Y(jié)合前文第⑨段“殺青那天，總導(dǎo)演握著他

的手說，多么好的鄉(xiāng)村生活呀。唯一遺憾的是，沒有下雪，要是下一場雪，孩子們再

在村子里打雪仗，堆上雪人就更有意思了”可知，“竟然”一詞表現(xiàn)了他看到真的下

雪了那種既吃驚、欣喜之情。引出下文村子里好多人已經(jīng)將車發(fā)動了起來準(zhǔn)備離開的

情節(jié)，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，烘托了對人們急切想離開小山村，無心欣賞雪景的遺

憾和悵惘?？斩壕渥邮蔷拔锩鑼懀Y(jié)合上文第?段“怎么就不能在村子里過一個年

呢”可知，“雪越下越大”渲染了清冷的氣氛，烘托了他沮喪、失落、悵然若失又略

帶迷茫的心情。表現(xiàn)了作者對建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的思索，寄托了作者對重拾傳統(tǒng)文化，建

設(shè)美麗鄉(xiāng)村的美好愿望，暗示作品主題。

6.答案：參考示例：我贊成第二種觀點。美麗鄉(xiāng)村建設(shè)要在愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，傳承鄉(xiāng)村

文化，留住民風(fēng)民俗的基礎(chǔ)上追求生態(tài)美。我的觀點是：對條件惡劣，不適合居住的

鄉(xiāng)村就要大刀闊斧，通過整體搬遷等手段改善居住條件；而對于環(huán)境優(yōu)美、有文化積

淀的古村落要加強保護(hù)，還要大力調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，讓村民能在周邊打工賺

錢、發(fā)家致富；這樣才能既留得住青山綠水，又看得見鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)韻。

解析：本題考查文本的理解和拓展。解答此題要結(jié)合本文主題。通讀本文可知，本文

記述了小山村外出的村民回村拍紀(jì)錄片又急于回城的事情，表達(dá)作者對當(dāng)代社會中如

何消除城鄉(xiāng)差別、建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的思考，以及對重拾傳統(tǒng)文化，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的美好

愿望。選擇其中一個觀點，表達(dá)出你的思考即可。美麗鄉(xiāng)村建設(shè)就是要保持鄉(xiāng)村古樸

的風(fēng)俗習(xí)慣，保護(hù)美麗自然的生態(tài)環(huán)境，傳承民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。同時也要在該發(fā)

展的時候努力發(fā)展，改善鄉(xiāng)親的生活和工作環(huán)境。本題觀點與理由相照應(yīng)，言之成理

即可。示例：我贊成第二種觀點。村莊是大家的根，是大家鄉(xiāng)愁的依托。美麗鄉(xiāng)村建

設(shè)要“留得住綠水青山，記得住鄉(xiāng)愁”的基礎(chǔ)上，對不適合居住和工作的環(huán)境進(jìn)行改

善，通過改革改善大家的生活和工作環(huán)境，讓大家生活得越來越好。經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，讓

村民能安心生活下來，能在家鄉(xiāng)安居樂業(yè)，那樣的“留得住青山綠水，看得見鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)

韻”更有意義。

7.答案：D

解析：本題考查內(nèi)容理解和辨析。A.從材料一結(jié)尾段“研學(xué)旅行是‘旅游+，概念下的

新模式，它延續(xù)和發(fā)展了古代游學(xué)'讀萬卷書，行萬里路’的教育理念和人文精神，

成為素質(zhì)教育的新方式”可知，“研學(xué)旅行延續(xù)了古代游學(xué)'讀萬卷書，行萬里路'

的教育理念和人文精神，可以說是古代游學(xué)精神的當(dāng)代再現(xiàn)”有誤；B.有誤，結(jié)合材

料二⑤段中“研學(xué)旅行，尤其是海外項目存在較多安全誤區(qū)，包括文化誤區(qū)、法律誤

區(qū)等。如果機(jī)構(gòu)對項目把控率不高，且沒有很好的界定和排查，可能會出現(xiàn)很大的風(fēng)

險”的內(nèi)容可知，“很好”并不能“說明當(dāng)前有些機(jī)構(gòu)對項目缺乏界定和排查，現(xiàn)狀

堪憂”；C.結(jié)合材料一②段中“相較游學(xué)，研學(xué)是一種研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合

的校外教育活動，更加注重‘學(xué)'，重視課程內(nèi)容，更加強化其深刻的教育意義”可

知，更加注重‘游’”有誤；故選D。

8.答案：①都有明確的目標(biāo)，即游歷四方，探尋真知。②都有明確的路線規(guī)劃和豐富

的學(xué)習(xí)資源。③都秉持著“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神。

解析：本題考查內(nèi)容理解與概括。考查材料內(nèi)容的理解概括。結(jié)合材料一第①段中

“他們有明確的游學(xué)路線和資源，也有清晰的目標(biāo)，方法等?？梢姡覈湃司陀杏?/p>

歷四方，探尋真知的覺悟”，第②段中“研學(xué)旅行不是一般的旅游，要有課程的開

發(fā)，特別是到了富有教育意義的革命傳統(tǒng)基地和文化基地，要把革命的精神、文化的

內(nèi)涵講出來，讓學(xué)生受到教育”可知，“古代游學(xué)”與“研學(xué)旅行”都有明確的目

標(biāo)，游歷四方，探尋真知；都需要采用一定的方法；都有明確的路線規(guī)劃和豐富的學(xué)

習(xí)資源；結(jié)合材料一③段中“研學(xué)旅行是'旅游+'概念下的新模式，它延續(xù)和發(fā)展

了古代游學(xué)'讀萬卷書，行萬里路’的教育理念和人文精神，成為素質(zhì)教育的新方

式”可知，都秉持著“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神。

9.答案：示例：①政府要加強監(jiān)督管理，制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，包括研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入門

檻、退出機(jī)制和評價體系，加強反饋機(jī)制。②研學(xué)機(jī)構(gòu)要精心規(guī)劃研學(xué)路線，挖掘其

中的文化和精神底蘊，強化研學(xué)旅行的教育內(nèi)涵和價值，加強師資選拔和培訓(xùn)，避免

師生比失衡帶來的安全隱患，提升對項目的把控率。

解析：本題考查提建議。需要根據(jù)亂象的具體表現(xiàn)，逐一提出針對性措施。針對材料

二第②段“任意'貼標(biāo)簽'，過度逐利。業(yè)內(nèi)人士表示，研學(xué)旅行基地、機(jī)構(gòu)的資質(zhì)

參差不齊、準(zhǔn)入門檻高低不一，存在一哄而上、雜亂無章的現(xiàn)象。在一些地方，研學(xué)

旅行甚至成了某些商家任意定高價、從中逐利的幌子”的問題可提建議：政府要強化

監(jiān)督管理，制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，包括研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入門檻、退出機(jī)制和評價體系，加

強反饋機(jī)制；針對材料二第③段“‘假大空''走馬觀花’。目前，不少研學(xué)旅行項

目僅僅停留在‘走馬觀花’的層面，或是主打名校游、奢華游，但實質(zhì)性的教育內(nèi)涵

和價值缺失，'假大空'現(xiàn)象普遍存在”可提建議：研學(xué)機(jī)構(gòu)要精心規(guī)劃研學(xué)路線，

挖掘其中的文化和精神底蘊，強化研學(xué)旅行的教育內(nèi)涵和價值，避免走馬觀花的“假

大空”現(xiàn)象；針對材料二第④段“師生比失衡，安全存隱患。一些研學(xué)機(jī)構(gòu)在師資選

拔、培訓(xùn)等方面欠缺考慮，老師素質(zhì)參差不齊，師生比嚴(yán)重失衡，甚至出現(xiàn)過1名老

師負(fù)責(zé)三五十名學(xué)生的情況，學(xué)生的人身安全存在極大的隱患”可提建議：加強研學(xué)

機(jī)構(gòu)的師資選拔和培訓(xùn)，避免生師比失調(diào)帶來的安全隱患；針對材料二第⑤段“研學(xué)

旅行，尤其是海外項目存在較多安全誤區(qū)，包括文化誤區(qū)、法律誤區(qū)等，如果機(jī)構(gòu)對

項目把控率不高，且沒有很好的界定和排查，可能會出現(xiàn)很大的風(fēng)險”可提建議：提

升對項目的把控率，盡量避免法律誤區(qū)、文化誤區(qū)等安全誤區(qū)。

10.答案：示例：①做好文化準(zhǔn)備：根據(jù)研學(xué)路線確定的旅行地，預(yù)先查閱相關(guān)資

料，了解當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕⒏锩幕?。②做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：研學(xué)旅行是在旅行中研究

和學(xué)習(xí)，不能“只游不學(xué)”或“樂而忘學(xué)”。③做好物質(zhì)準(zhǔn)備：梳理出行清單，帶上

必備的生活用品和必要的證件。

解析：本題考查拓展運用。本題為開放性題目，根據(jù)題干要求，要求回答為了確保學(xué)

校組織的“洛陽三日游”研學(xué)旅行活動的教育內(nèi)涵和價值，需要做哪些準(zhǔn)備。這道題

可以根據(jù)材料四“研學(xué)旅行”中的亂象以及剛提出的一些措施進(jìn)行回答。比如要預(yù)先

查閱相關(guān)資料，了解當(dāng)?shù)靥N含的民俗文化、傳統(tǒng)文化或革命文化等。言之有理，語通

順即可。

11.答案：⑴同“邀”，邀請；⑵做標(biāo)記。

解析：本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語

言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：這里的人便邀請

他到家中做客。要，同“邀”，邀請。（2）句意：每一處都做了標(biāo)記。志，做標(biāo)記。

12.答案：（桃花源中人）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有個漢朝，更不必說魏朝和

晉朝了。

解析：本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：今，現(xiàn)在。何世，什么

朝代。乃，竟然。無論，不要說，更不必說。

13.答案：因為桃花源中人珍惜自己的美好生活，不想讓桃花源的和平寧靜被擾亂，

也反映出作者追求和向往安定和平的生活。

解析：本題考查理解分析能力。從“自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)

出焉，遂與外人間隔”可知，桃源是人們?yōu)榱硕惚芮貢r戰(zhàn)亂找到的棲身之地，若是被

外人知道，那么桃源的安寧將被世俗之人破壞，真正的桃源也不復(fù)存在了。“再從問

今是何世，乃不知有漢，無論跳晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋”，外界的戰(zhàn)亂讓

他們哀嘆惋惜，他們不想把外面的戰(zhàn)火引入桃花源中。故桃源中人囑咐漁人“不足為

外人道也”的原因是：桃源中人珍惜自己的美好生活，不希望外人來破壞。作者特意

交代這一細(xì)節(jié)，也表現(xiàn)了他對象桃源這樣安定幸福的生活的向往與追求。

14.答案：桃花源中人是為了躲避秦時戰(zhàn)亂；善卷選擇遠(yuǎn)離塵世，是因為他認(rèn)為天下

大同被打亂了，天下對他來說是沒有價值的（做天子對他來說沒有什么好處）。

解析：本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的

基礎(chǔ)上，把握主旨，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括

即可。通過文中漁人與桃花源人談話的內(nèi)容可知，外面的世界戰(zhàn)亂紛紛，百姓生活在

水深火熱之中，據(jù)此可知，桃源人說“不足為外人道也”，是不想讓桃花源的和平寧

靜被打破。從材料中的“天下之亂，從此始矣”可知，善卷認(rèn)為原本的大同社會被打

亂了，并且由“吾雖為之，其何益乎”“日出而作，日入而息，逍遙于天地之間，而

心意自得”等句可知，善卷追求逍遙自得的生活，天下對他來說并沒有什么益處。

15.答案：這句話以“兼葭”起興，既點明了時節(jié)和環(huán)境，又點明了地點，描繪了一

幅蕭瑟冷寂的晚秋圖，渲染了凄清的氣氛，烘托了主人公追尋伊人而不得的惆悵之

情。

解析：本題考查重點詩句的賞析。“兼葭蒼蒼，白露為霜（河邊蘆葦青蒼蒼，秋深露水

結(jié)成霜）”點明了時間和環(huán)境，“兼葭”和“白露”是秋天之景，給人以蕭索、凄涼之

感，再者這兩種景物給人朦朧的意境，側(cè)面烘托主人公虛幻的愛，寫出主人公追尋伊

人過程曲折，內(nèi)心惆悵。

16.答案：這首詩每章只換幾個字，這不僅發(fā)揮了重章疊句、反復(fù)吟詠、一唱三嘆的

藝術(shù)效果，使詩歌充滿了音韻之美；而且產(chǎn)生了將詩意不斷推進(jìn)的作用。

解析：本題考查重章疊句的表現(xiàn)手法。重章疊句是詩歌的一種常見手法，即上下句或

者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。這種手法具有回環(huán)反復(fù)

的表達(dá)效果與音韻美、意境美、含蓄美。這首詩每章只換幾個字，這不僅發(fā)揮了重章

疊句、反復(fù)吟詠、一唱三嘆的藝術(shù)效果，而且產(chǎn)生了將詩意不斷推進(jìn)的作用。從“白

露為霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，這是時間的推移，象征著抒情主人公凝

望追尋時間之長；從“在水一方”，到“在水之湄”，再到“在水之濱”，從“宛在

水中央”，到“宛在水中垠”，再到“宛在水中讓”，這是地點的轉(zhuǎn)換，象征著伊人

的縹緲難尋；從“道阻且長”，到“道阻且躋”，再到“道阻且右”，則是反復(fù)渲染

追尋過程的艱難，以凸現(xiàn)抒情主人公堅執(zhí)不已的精神。

17.答案：挑兮達(dá)兮，在城闕兮；海內(nèi)存知己，天涯若比鄰；凄神寒骨，悄愴幽邃；

窈窕淑女，君子好逑。

解析：本題考查名篇背誦，注意：兮、城闕、涯、愴、幽邃、窈窕、淑、逑。

18.答案：答案一：我最喜歡《春秋》?！洞呵铩肥俏覈F(xiàn)存的第一部編年體史書，

是古代儒家經(jīng)典“六經(jīng)”之一，現(xiàn)存版本為孔子修訂而成。《春秋》記事語言極為簡

練，暗含褒貶，這種“春秋筆法”所彰顯的史學(xué)精神對后世產(chǎn)生很大影響。答案二：

我最喜歡《漢書》?！稘h書》是東漢班固所著，主要記載西漢帝王的事跡，典章制

度、天文、地理以及各種社會現(xiàn)象，各類人物的生平以及少數(shù)民族的歷史等，讓我們

對古代政治、經(jīng)濟(jì)、軍事有了一定的了解。

解析：本題考查名著內(nèi)容理解。結(jié)合《經(jīng)典常談》中的經(jīng)典篇目，向大家推薦最喜歡

里邊哪部分內(nèi)容，同時說出理由，注意語言通順，表達(dá)得體。

19.答案：舉行“最美詩詞”征文比賽；舉辦“最美詩詞”主題講座；召開“最美詩

詞”主題班會。

解析：本題考查活動環(huán)節(jié)設(shè)計。作答時，圍繞“最美詩詞”的活動主題來設(shè)計即可。

20.答案：親愛的同學(xué)們，大家好！詩詞像陽光一樣照亮我們的心靈，讓我們?yōu)橹?/p>

動，為之震撼，為之鼓舞，如王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，陸游的“山重水

復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”……讓我們漫步詩詞天地，展示我們的風(fēng)采。“最美詩

詞”吟誦會現(xiàn)在開始。

解析：本題考查開場白。示例：尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：大家好！歡迎大家

來到我們的“最美詩詞”吟誦會。在這里，我們將欣賞到各種美麗的詩詞，感受到中

華文化的博大精深。詩詞是中華民族的瑰寶，它們以其獨特的韻律和深邃的內(nèi)涵，吸

引了無數(shù)的讀者。今天，我們有幸邀請到了一些才華橫溢的同學(xué)，他們將用最美的詩

詞，為我們帶來一場視聽盛宴。在這里，你將聽到古人的智慧，感受詩人的情感，體

驗詩詞的魅力。讓我們一起沉浸在詩詞的海洋中，讓心靈得到洗滌，讓思緒飛揚。讓

我們用熱烈的掌聲，迎接第一位朗誦者的精彩表演！

21.答案：具有悠久歷史的詩歌，隨著網(wǎng)絡(luò)的興起而出現(xiàn)新的發(fā)展機(jī)遇。

解析：本題考查材料探究。由材料一“在中國，詩歌的歷史可追溯到3000多年前”可

知，中國詩歌歷史悠久。由材料二“網(wǎng)絡(luò)的興起給中國詩歌帶來運氣和機(jī)遇”可知，

網(wǎng)絡(luò)的興起給中國詩歌帶來機(jī)遇。由此可知，綜合兩則材料的探究結(jié)果為：具有悠久

歷史的詩歌，隨著網(wǎng)絡(luò)的興起而出現(xiàn)新的發(fā)展機(jī)遇。

22.答案：A

解析：本題考查病句修改。B.“大約”與“左右”語義重復(fù)，去掉任意一個；C.“豐

盛了村里老年人的文化生活”搭配不當(dāng)，改“豐盛”為“豐富”；D.兩面對一面，在

“良好"前加''有無"；故選A。

23.答案：例文：

我想和蒲公英合張照

悠悠的道路上，不知不覺，我已步入了郊外。微風(fēng)拂過，片片綠浪，傳出柔和的

沙沙的輕響。一個失敗的少年頹然地走在田間小路上。忽然間，有一抹新綠引領(lǐng)著我

向前走...

那是石縫間的墨綠色，頭頂擎著一個雪白的絨球。它仿佛穿著一身雪白的羽絨

服，優(yōu)雅站立，吟哦歌唱。這石縫間的精靈，給花紅柳綠的春添了另一種生機(jī)。我漸

漸向它靠近，它似要涌出來，想趕緊脫離這個地方，我在一旁靜靜的注視著，突然有

種想和它合影一張的沖動。

這是蒲公英，這是即將飄散的蒲公英種子。只要你輕吹一口氣，它們就會隨風(fēng)飄

散，仿佛為自己找到了新家一般。

可是真的很容易嗎？我不相信。我茫然得向那蒲公英投去目光，只匆匆的一眼，

便被它驚住了。我仿佛看到了它們落到了巖石上，瓦礫下，枯草上，但它們沒有任何

抱怨，也沒有自暴自棄，它們努力向上，拼命生長，終于沖破束縛，迎接陽光。就算

是經(jīng)歷過無數(shù)次失敗，就算是遭遇多少嘲笑譏諷，但它依然沒有放棄，反而變得越挫

越勇，好像心里燃起了熊熊烈火，發(fā)誓要和困難斗爭到底，永懷破土而出的生命夙

愿。

看著看著，我的嘴角微微露出了笑意，我仿佛看了天光云影中，一只美麗的荷躍

然水面。暗香浮動，荷花面對滿是泥濘的生長環(huán)境，不抱怨、不言敗，沖破束縛，潔

凈如新；我仿佛看到了纖弱的小草經(jīng)歷過沙塵暴的襲卷，經(jīng)歷過大雨的沖刷，經(jīng)歷過

撕心裂肺的吶喊，經(jīng)歷過疼痛的打擊后，依然昂起了高傲的頭顱，依然在春風(fēng)中載歌

載舞。

而我一個14歲的少年，經(jīng)歷了一點挫折就要逃避嗎？不，我還不想做懦夫，我還

不想就此俯首稱臣，我還不想沒有戰(zhàn)斗就敗下陣來，我要重整旗鼓，與挫折正面交

鋒，做一個像蒲公英飄滿世間時露出勝利微笑的平凡英雄!

也許只有遭遇挫折、戰(zhàn)勝挫折才是成長吧，那是不服輸不自傲的勇敢，是面對生

活永遠(yuǎn)優(yōu)美的從容，是一地尚未風(fēng)干的眼淚折射出太陽最迷人光輝的灑脫。在成長的

歲月里，帶著這抹灑脫從容的微笑，淺吟低唱，且歌且行。

我趕緊打開手機(jī)，對準(zhǔn)焦距，咔嚓一聲，拍下了我和蒲公英的合照。

解析：本題考查半命題作文。第一，審題立意：要求以“我想和合張照”為題

寫一篇不少于600字文章。首先，要讀懂“合照”的意思，表面上合照指的是拍照、

照相之意，其實這是自己與別人或者事物的一種親近、一種感受、一種啟迪。那么沿

著這個思路，我們就要探究一下為什么要親近拍照的這個物或者人。這個物或者人身

上肯定具有一種打動我們的精神或者品質(zhì)，我們在和他們相處的過程之中受到了感染

或者啟發(fā)。第二，選材構(gòu)思：要從生活中選取真實事件，抒發(fā)自己的真摯情感。比

如，“我”在回家的路上遇到了一個善良的人，他身上那種拾金不昧、助人為樂的精

神深深感染了“我”，所以“我”想和他一起合張照。再比如，“我”看到風(fēng)雨中的

一棵大樹，任憑風(fēng)吹雨打，依然挺立如山，這種堅強不屈的精神感染了