繪畫(huà)安全教育范例【4篇】

繪畫(huà)安全教育范例【4篇】繪畫(huà)安全教育篇一文明行為是現(xiàn)代社會(huì)的基本道德要求，是校園安全教育工作的基礎(chǔ)。我們大力宣傳和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，舉辦踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培訓(xùn)班，開(kāi)展《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等經(jīng)典誦讀活動(dòng)，傳承中華美德，弘揚(yáng)先進(jìn)文化；延深開(kāi)展踐行文明在校園、踐行文明在社會(huì)、踐行文明在家庭的“三踐行”活動(dòng)，結(jié)合《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及當(dāng)?shù)貙?shí)際，制定《劉家小學(xué)學(xué)生文明言行準(zhǔn)則》，充分發(fā)揮值日值周師生作用，強(qiáng)化校內(nèi)一日常規(guī)和校外監(jiān)督，動(dòng)態(tài)選樹(shù)美德少年、孝心少年、社會(huì)公德少年典型，規(guī)范約束學(xué)生在學(xué)校、在家庭、在社會(huì)的一言一行，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，營(yíng)造“講文明，守紀(jì)律，懂禮貌”的氛圍，通過(guò)培育宣傳正能量，為學(xué)校安全工作減壓。二、活化法制教育形式，教育學(xué)生知法守法我們把法律知識(shí)融入到學(xué)生活動(dòng)中，產(chǎn)生了積極的教育效果。一是融入到課堂活動(dòng)中。在課堂教學(xué)中，把法律知識(shí)編成小故事、順口溜、法律伴我行三字經(jīng)、小詩(shī)歌等多種形式向?qū)W生滲透講解，使法律知識(shí)變成涓涓細(xì)流，浸潤(rùn)滋養(yǎng)學(xué)生的心田。二是融入到班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自編、自唱、自演，把法律知識(shí)編排成歌舞、小品、快板等多種形式向?qū)W生進(jìn)行滲透，使學(xué)生在潛移默化中受到法制教育。三是定期開(kāi)展主題普法活動(dòng)。組織師生觀看“邪教”、“遠(yuǎn)離”等電視教育片和圖片展，提高抵制其侵蝕和毒害的能力。定期舉辦優(yōu)秀“普法手抄報(bào)”評(píng)選活動(dòng)、“法律知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，舉辦“學(xué)法故事會(huì)”、“少年維權(quán)中心模擬法庭”活動(dòng)，推進(jìn)法制教育，教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，依法維權(quán)，免受不法侵害。三、堅(jiān)持開(kāi)展心理健康教育，消除人際關(guān)系矛盾隱患開(kāi)設(shè)“知心信箱”，建立學(xué)?！扒那脑挕盦Q群和班級(jí)“悄悄話”QQ群，通過(guò)建立與師生心靈對(duì)話的平臺(tái)，了解師生生命需要，然后對(duì)癥下藥，通過(guò)談心、故事暗示、書(shū)信、主題班會(huì)等形式及時(shí)做好個(gè)別教師和學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，引導(dǎo)師生正確交友，科學(xué)處理矛盾問(wèn)題，幫助師生解決心中煩惱，防范由于心理不平衡、奚落粗暴語(yǔ)言、厭學(xué)等現(xiàn)象產(chǎn)生的安全事故、極端行為。同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，暢通家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通渠道，配合學(xué)校的教育工作，減少“問(wèn)題孩子”產(chǎn)生的幾率，促其健康成長(zhǎng)。為形成適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的態(tài)度和技能，開(kāi)展“自己的事情自己做，不給別人添麻煩”、“我為媽媽做點(diǎn)啥”、“動(dòng)動(dòng)手，彎彎腰，我是學(xué)校小主人”、“我為家鄉(xiāng)發(fā)展獻(xiàn)一計(jì)”、“小手拉大手，一人帶全家”等活動(dòng)，幫助學(xué)生建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格。四、針對(duì)性開(kāi)展交通安全教育，確保師生平安出行農(nóng)村機(jī)動(dòng)車(chē)輛日益增多，特別是我校臨近公路鐵路的嚴(yán)峻交通安全形勢(shì)，為確保交通安全教育效果，我們把十字路口“搬”到操場(chǎng)，在操場(chǎng)噴畫(huà)十字道口斑馬線，一名同學(xué)指揮，其他同學(xué)看交通手勢(shì)過(guò)馬路，進(jìn)行道路交通模擬演練。與榆樹(shù)市交警大隊(duì)、劉家鎮(zhèn)派出所聯(lián)手，定期進(jìn)行交通安全法律法規(guī)知識(shí)講座，舉辦安全知識(shí)大賽，全校推廣交通手勢(shì)操，讓學(xué)生熟知交通安全標(biāo)志手勢(shì)及交通規(guī)則，提高學(xué)生的交通安全意識(shí)。大力開(kāi)展“我是人民小交警”活動(dòng)，組建“少年交警隊(duì)”，上放學(xué)期間，輔導(dǎo)員教師帶領(lǐng)“小交警”到校門(mén)口指揮交通，引導(dǎo)車(chē)輛。五、有效開(kāi)展消防安全教育，帶動(dòng)社會(huì)安全防火針對(duì)農(nóng)村消防安全意識(shí)淡薄、柴草垛較多、容易引發(fā)火災(zāi)的現(xiàn)狀，組建了“紅領(lǐng)巾義務(wù)消防宣傳隊(duì)”。隊(duì)員們利用節(jié)假日、放學(xué)后時(shí)間，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同監(jiān)護(hù)下，走出校門(mén)，走進(jìn)村屯，通過(guò)發(fā)放消防安全宣傳單、張貼安全防火標(biāo)語(yǔ)等形式，向社會(huì)宣傳防火安全知識(shí)，營(yíng)造安全防火氛圍；大風(fēng)天升防火旗，挨家逐戶傳送“禁火牌”禁止用火；監(jiān)督、勸阻路上行人不吸煙，監(jiān)督家庭安全用火。定期舉辦消防安全文藝活動(dòng)，向社會(huì)宣傳交通、用電、自救、自護(hù)等安全常識(shí)。在“119”消防日，和榆樹(shù)消防大隊(duì)?wèi)?zhàn)士一起開(kāi)展“小手拉大手、一人帶全家”消防宣傳教育活動(dòng)，與家人一同制定家庭火災(zāi)疏散路線，使消防“四個(gè)能力”建設(shè)宣傳到了每家每戶。學(xué)校還通過(guò)消防課、消防安全角、消防征文、知識(shí)競(jìng)賽、消防演練、消防文藝宣傳隊(duì)、班隊(duì)會(huì)、升旗儀式講話等多種形式進(jìn)行消防教育，達(dá)到“教育一名學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”。形式多樣的活動(dòng)得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)群眾的高度評(píng)價(jià)，學(xué)校被國(guó)家公安部消防總局評(píng)為“全國(guó)防火安全最佳先進(jìn)集體”，被團(tuán)中央全國(guó)少工委授予“創(chuàng)造杯”，中央電視臺(tái)，東方時(shí)空節(jié)目、中國(guó)公安部消防網(wǎng)和省、市電臺(tái)做了宣傳報(bào)導(dǎo)。六、大力建設(shè)少年宮，減少安全事故發(fā)生幾率繪畫(huà)安全教育篇二“三生教育”是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，是德育工作的基本內(nèi)容，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的基本要求，是實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建教育和諧的基礎(chǔ)工作，是學(xué)校德育工作、管理工作在新形勢(shì)下一種有益的實(shí)踐和探索。那么如何在德育工作中實(shí)施“三生教育”呢？一是強(qiáng)化課堂教學(xué)。按照文件精神要求把“三生教育”列入必修課，保證學(xué)時(shí)，真正使“三生教育”內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂、融入學(xué)生的日常行為中。同時(shí)，充分挖掘各學(xué)科中“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在各學(xué)科的課堂教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。二是突出實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)德育工作的具體培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生年齡特征，在教師的指導(dǎo)下，充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和參與性，開(kāi)展以提高理論聯(lián)系實(shí)際能力和從實(shí)踐中獲取知識(shí)能力，特別是以服務(wù)社會(huì)能力為關(guān)鍵的實(shí)踐活動(dòng)。可以結(jié)合實(shí)際，組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)和校外活動(dòng)。如，通過(guò)升旗儀式實(shí)施“三生教育”，利用升旗儀式，進(jìn)行深情并茂、豐富多彩的演講活動(dòng)，從思想上引導(dǎo)學(xué)生，讓他們更深層次地領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義，善待生命、珍愛(ài)生命；還可以在興趣小組活動(dòng)中展示和鍛煉他們的特長(zhǎng)，讓興趣活動(dòng)帶動(dòng)課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)出生動(dòng)、活潑的氛圍，使“三生教育”得以充分地實(shí)施；安全教育是“三生教育”中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校要開(kāi)展各種主題的安全教育宣傳活動(dòng)：法制宣傳、防火知識(shí)講座、交通知識(shí)講座、意外傷害事故知識(shí)講座、禁毒防艾知識(shí)講座。通過(guò)這些安全教育使廣大師生提高安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)生命的重要性，體現(xiàn)生命的真正價(jià)值。從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)動(dòng)員和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其家長(zhǎng)宣傳，家校共筑一道堅(jiān)固的思想長(zhǎng)城。這一系列的舉措，使學(xué)生在實(shí)踐中了解自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、開(kāi)闊視野、拓展知識(shí)、磨煉意志、增長(zhǎng)才干。三是注重文化育人。以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。以塑造學(xué)校形象和提煉學(xué)校精神為重點(diǎn)，以創(chuàng)建良好的“三生教育”為目標(biāo)，深入開(kāi)展高品位、寬覆蓋、多形式、主題鮮明、雅俗共賞、特色明顯的校園文化活動(dòng)，提升學(xué)校環(huán)境建設(shè)的文化內(nèi)涵和層次，營(yíng)造有利于實(shí)施“三生教育”的良好校園文化環(huán)境。如在校內(nèi)開(kāi)設(shè)“校園之聲”廣播站，由學(xué)生擔(dān)任小記者和小播音員，周二至周四下午六點(diǎn)開(kāi)始廣播，既提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，又通過(guò)廣播這種顯而易見(jiàn)的方式讓學(xué)生了解校外文化，接受文學(xué)作品的熏陶；在校園內(nèi)粘貼名人名言；在花園和草地旁樹(shù)立“手上留情花似錦，腳下留情草如蔭”、“愛(ài)護(hù)我的身體，我有益你的健康”等警示牌，提醒學(xué)生，尊重弱小生命。這些警示標(biāo)志，久而久之就會(huì)形成一種正確的輿論引導(dǎo)，在學(xué)生中廣為傳播，對(duì)學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生重要影響，從而引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的人生道路前進(jìn)。繪畫(huà)安全教育篇三1.教師要有敬業(yè)精神。能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喜愛(ài)這項(xiàng)職業(yè)。陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神，從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若抓不住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，教師必須有良好的敬業(yè)精神，才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，塑造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并力爭(zhēng)提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。2.認(rèn)真回答孩子的問(wèn)題，激發(fā)孩子的好奇心。孩子的好奇心很強(qiáng)，對(duì)任何新鮮事物都感興趣，因此對(duì)于孩子提的問(wèn)題要盡量細(xì)致解釋，同他討論周?chē)氖挛铮趟鞣N事物的名稱、作用，盡量回答孩子提出的問(wèn)題。不要隨便敷衍孩子，但也不要急于向孩子灌輸太多的他還不能理解的知識(shí)。同時(shí)因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家庭教育往往難達(dá)效果，因而幼兒園教育就顯得非常重要。幼兒園是孩子生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，應(yīng)為孩子提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的知識(shí)，提高孩子的自理能力。要針對(duì)孩子的情況，進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育，使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每個(gè)孩子的條件不同，在培養(yǎng)時(shí)既要體現(xiàn)共同性，又要體現(xiàn)差異性，同時(shí)重視孩子創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。孩子在好的環(huán)境里很容易產(chǎn)生濃厚的興趣，在興趣的帶動(dòng)下創(chuàng)造游戲環(huán)境，所以我們要引導(dǎo)孩子共同參與游戲環(huán)境的設(shè)計(jì)，給孩子提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機(jī)會(huì)，讓孩子按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進(jìn)行游戲，和伙伴共同分享游戲帶來(lái)的快樂(lè)。并讓孩子在游戲中得到成長(zhǎng)，積累生活經(jīng)驗(yàn)。孩子大部分時(shí)間是在幼兒園度過(guò)的，他們的大部分生活經(jīng)驗(yàn)將在幼兒園中獲得，要使孩子通過(guò)游戲的方式更好地學(xué)習(xí)與生活，在游戲中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成獨(dú)立思考、不怕困難的良好素質(zhì)。3.進(jìn)行健康教育。幼兒健康教育的目標(biāo)是使幼兒的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)期的健康水平。我園將幼兒健康教育的目標(biāo)歸納為三條：（1）促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)；（2）教給幼兒基本健≮≯康知識(shí)，培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣，以及自我保護(hù)的初步意識(shí)和能力；（3）緊密結(jié)合幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。如何選擇幼兒健康教育的內(nèi)容，我們可從以下兩個(gè)方面考慮：（1）針對(duì)幼兒的健康現(xiàn)狀及其趨勢(shì)選擇教育內(nèi)容，與幼兒的身心發(fā)展及日常生活經(jīng)驗(yàn)密切相連。例如：針對(duì)幼兒存在的肥胖、消瘦、愛(ài)哭、膽小等現(xiàn)象，可以選擇相關(guān)的資料，進(jìn)行有的放矢的針對(duì)性教育。（2）與幼兒的接受能力相符合。在幼兒健康教育的過(guò)程中，內(nèi)容的深淺應(yīng)符合幼兒的理解接受能力，將必要的內(nèi)容以幼兒可接受的方式呈現(xiàn)出來(lái)。比如，我們要求幼兒“不偏食，不挑食”，就要先說(shuō)明“膳食均衡”有利于健康，但不能直接對(duì)幼兒講“膳食均衡”的大道理，只能通過(guò)介紹各種各樣的食物，讓幼兒了解每一種食物的主要特點(diǎn)，告訴他們只有樣樣食物都吃，才會(huì)身體健康。4.關(guān)愛(ài)、尊重幼兒，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)老師必須尊重每一個(gè)幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛A(chǔ)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促使每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。幼兒教師應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行教育和保育，做到幼兒教育和保育并重，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式，努力做到：增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，以及初步的動(dòng)手能力；培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)集體的情感，提升幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和能力。幼兒園的教育應(yīng)該是全面的、啟蒙性的，相對(duì)可分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。這五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，要求我們?cè)陂_(kāi)展幼兒教育工作時(shí)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過(guò)五個(gè)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，從不同的角度，努力促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等全面發(fā)展。5.引導(dǎo)幼兒參與繪畫(huà)活動(dòng)。幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，一幅好的幼兒繪畫(huà)作品應(yīng)是孩子心靈的真實(shí)寫(xiě)照；反映幼兒個(gè)性和童趣的作品，才是最美的作品。幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中用“心”去參與，才會(huì)個(gè)性和創(chuàng)造性地表達(dá)。繪畫(huà)過(guò)程中要注重孩子的情感體驗(yàn)，興趣的培養(yǎng)，個(gè)性的張揚(yáng)，讓孩子在繪畫(huà)過(guò)程中充分表達(dá)自己的思想和情感，給孩子更多的自由和更廣闊的想象空間。不管幼兒選擇的是亮色還是暗色，都是幼兒內(nèi)心情感的流露，或是對(duì)美的一種獨(dú)特感悟，我們都沒(méi)有理由去責(zé)備他們。我們要做的是每次繪畫(huà)時(shí)給幼兒創(chuàng)造輕松愉悅的環(huán)境，營(yíng)造溫暖快樂(lè)的氣氛，關(guān)注幼兒在創(chuàng)作中的情感和態(tài)度傾向，適時(shí)地引導(dǎo)鼓勵(lì)，由此達(dá)到促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的目的。每個(gè)孩子都有不同于別人的性格特征和思維方式，有不同的表現(xiàn)欲望。教師要變繪畫(huà)的設(shè)計(jì)者、傳遞者、指揮者、評(píng)價(jià)者為孩子繪畫(huà)學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)支持性的美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境，不給孩子設(shè)樣板，定規(guī)矩，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造自己的圖式。如在色彩的選擇上，有的孩子性格內(nèi)向，喜歡簡(jiǎn)單樸素的色彩，表現(xiàn)在畫(huà)面上的色彩就單純樸素；又如，同是一個(gè)孩子，也許他昨天心情悲傷，今天心情舒暢，在這兩種情緒下，表現(xiàn)出的色彩也是截然不同的。有次小班幼兒畫(huà)紅蘿卜，教師創(chuàng)設(shè)了喂小兔子的教學(xué)情境，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的創(chuàng)作熱情。佳佳小朋友畫(huà)好了紅蘿卜輪廓，拿起一支粉紅色的油畫(huà)棒，這時(shí)老師馬上引導(dǎo)他觀察紅蘿卜的顏色，并拿了一支橘紅色的油畫(huà)棒給他，可是佳佳拒絕了老師的建議，還是拿起粉紅色油畫(huà)棒認(rèn)真地涂起來(lái)。孩子往往會(huì)大膽自然地將自己的情感流露出來(lái)。盡管作品幼稚可笑，如顏色與真實(shí)的物像不符、房子是透明的，火車(chē)飛起來(lái)了，但它所反映出的個(gè)性是鮮明的。而模仿成人的藝術(shù)作品則失去了這些最寶貴的東西。繪畫(huà)安全教育篇四素質(zhì)教育就是全面提高與發(fā)展人的素質(zhì)的教育，是通過(guò)科學(xué)的教育途徑，充分發(fā)揮人的天賦條件和各種素質(zhì)水平，使其得到全面、和諧發(fā)展的教育?！熬褪且鉀Q培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人這兩大問(wèn)題，是人的培養(yǎng)模式的一次深刻變革，是教育領(lǐng)域最核心的一個(gè)變革……通俗地理解素質(zhì)教育，就是讓我們的孩子既要成人，又要成才?！?/p>

中國(guó)職業(yè)教育法第三、四條指出：職業(yè)教育是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。實(shí)施職業(yè)教育必須貫徹國(guó)家教育方針，對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)?！堵殬I(yè)教育法》也為中等職業(yè)素質(zhì)教育作了具體的表述：使學(xué)生成為有一定文化水平，一定專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的初級(jí)管理人員或中級(jí)技術(shù)工人和其它專業(yè)人員。當(dāng)今世界各國(guó)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)將集中體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是人才和職工隊(duì)伍素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。因此，重視教育和發(fā)展教育，特別是大力發(fā)展職業(yè)素質(zhì)教育，已經(jīng)成為提高勞動(dòng)者素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的迫切需要。

“素質(zhì)教育”要求學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美，為獲得終身學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)造的能力以及生存與發(fā)展的能力打好基礎(chǔ)。近幾年來(lái)，我校依據(jù)《職業(yè)教育法》中對(duì)中職生素質(zhì)教育的要求，以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的全面需求，結(jié)合我校辦學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)在中等職業(yè)學(xué)校中實(shí)施素質(zhì)教育做了如下幾點(diǎn)的嘗試，并取得了很好的成果。

一、深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力

從素質(zhì)教育角度來(lái)講，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該以培養(yǎng)應(yīng)用智能型人才為目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，中專教育改革，應(yīng)以社會(huì)需要，專業(yè)學(xué)科體系和學(xué)生的發(fā)展作為基本點(diǎn)，改革現(xiàn)有的課程模式，構(gòu)建以全面提高素質(zhì)為核心，面向全體學(xué)生，注意發(fā)展創(chuàng)新個(gè)性的新課程體系。

1、改革基礎(chǔ)課程內(nèi)容，為學(xué)生身心健康，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，為學(xué)生走向社會(huì)打好基礎(chǔ)。對(duì)于基礎(chǔ)課程的改革，我校的具體嘗試是，英語(yǔ)課、數(shù)學(xué)課采用分層次教學(xué)。按學(xué)生的成績(jī)、理解能力及興趣要求，把學(xué)生分為A、B、C三個(gè)不同的層次，實(shí)行目標(biāo)情景教學(xué)。這樣做，大大地降低了相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，減少了他們對(duì)于英語(yǔ)、數(shù)學(xué)課的畏難情緒，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并在課程結(jié)束的考試、考察中，取得了很好的成績(jī)。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生們了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)的能力，培養(yǎng)他們自我認(rèn)知、自我心理、情緒調(diào)節(jié)的能力，還在基礎(chǔ)課中，添加了“職業(yè)就業(yè)信息指導(dǎo)”、“心理健康”、“演講與口才”、“美育”等多門(mén)選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣和條件，選擇個(gè)性發(fā)展。

2、改革專業(yè)課程內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，讓學(xué)生及時(shí)地將所學(xué)知識(shí)同實(shí)際應(yīng)用緊密地聯(lián)系起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)實(shí)用能力。為此，我校最近幾年來(lái)，一直本著“有用”、“實(shí)用”、“夠用”的原則，對(duì)已有的各種中等職業(yè)專業(yè)教材做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、改編，編寫(xiě)了大量的科學(xué)、實(shí)用的校本教材。對(duì)于“數(shù)控”、“電子”等專業(yè)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手能力要求多的課程，實(shí)行了邊教邊做的教學(xué)模式，充分利用試驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室及多媒體教學(xué)手段，克服了學(xué)生對(duì)理論課感到難、感到乏味的畏學(xué)心理，通過(guò)直觀、具象、所學(xué)即所得的方式增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手、實(shí)踐能力。

3、拓寬實(shí)習(xí)、觀摩基地的渠道，讓學(xué)生及早地看清未來(lái)職業(yè)發(fā)展的方向，培養(yǎng)學(xué)生明確努力、發(fā)展方向的職業(yè)能力。近幾年來(lái)，我校不斷擴(kuò)大校外實(shí)習(xí)、觀摩基地的發(fā)展。爭(zhēng)取一切與我校各專業(yè)相關(guān)的大、中、小型企業(yè)，與學(xué)校建立、保持長(zhǎng)期的聯(lián)系。定期、不定期地組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)、實(shí)地的實(shí)習(xí)、考察學(xué)習(xí)。讓學(xué)生建立所學(xué)專業(yè)知識(shí)同各企業(yè)生產(chǎn)之間的聯(lián)系，消除對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的距離感、陌生感。從而明確自己的學(xué)習(xí)目的和發(fā)展方向。

二、第二課堂活動(dòng)成為培養(yǎng)學(xué)生工作能力和發(fā)展個(gè)性的空間陣地

近年來(lái)，第二課堂活動(dòng)，在我校迅速地活躍起來(lái)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，在人才素質(zhì)培養(yǎng)上起著積極作用。

1、課外社團(tuán)活動(dòng)。近年來(lái)，我校根據(jù)素質(zhì)培養(yǎng)的需要和學(xué)生個(gè)人興趣，建立了書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)、文學(xué)、攝影等各種社團(tuán)組織。不定期地聘請(qǐng)校外專家、社團(tuán)到我校