2024年江蘇省無錫市新吳區(qū)中考一模語文試題（解析版）

2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)期中測試語文試卷

滿分為150分考試時(shí)間150分鐘

一、積累與運(yùn)用（29分）

1.古詩文默寫。

①,在河之洲。（《詩經(jīng)》）

②，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

③君問歸期未有期，O（李商隱《夜雨寄北》）

④,西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

⑤小吳終于解決了一道久攻不下的難題，不由自主地吟出了陸游《游山西村》中的名句：

⑥老師經(jīng)常用《論語-雍也》中的名句“,”來強(qiáng)調(diào)興趣是激勵(lì)學(xué)習(xí)最好的老

師。

【答案】①.關(guān)關(guān)雎鳩②.感時(shí)花濺淚③.巴山夜雨漲秋池④.會(huì)挽雕弓射滿月⑤.山

重水復(fù)疑無路⑥.柳暗花明又一村⑦.知之者不如好之者⑧.好之者不如樂之者

【解析】

【詳解】本題考查名句名篇的默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出

符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“雎鳩、濺、

漲、挽、雕、滿、知之、好之、樂之”等字詞容易寫錯(cuò)。

2.閱讀以下文字，按要求答題。

無錫，這座位于太湖之bin（）的江南名城，以其獨(dú)特的美吸引著無數(shù)人的目光。她的美，既體現(xiàn)在

自然風(fēng)光的秀麗，也體現(xiàn)在人文歷史的深厚。太湖，碧波蕩y*ng（）,水天一色，給人以無盡的遐想。t

頭渚、蠹湖等風(fēng)景名勝，更是。春天，櫻花如云似霞，吸引了無數(shù)游客前來觀賞；秋天，紅葉滿山，層

林盡染，讓人流連忘返。古老的祠堂、廟宇、園林，見證了無錫的滄桑歲月。其中，東林書院、寄暢園等更

是名聞遐卷（）,吸引了無數(shù)文人墨客前來尋幽探勝。此外，無錫還是中國近代工業(yè)的發(fā)祥地之一，這里

曾孕育了眾多杰出的企業(yè)家和實(shí)業(yè)家，他們的精神和貢獻(xiàn)至今仍然激勵(lì)著后人。

（1）給加點(diǎn)字注音。

名聞遐座（）

（2）根據(jù)拼音寫漢字。

太湖之bin（）碧波蕩yang（）

（3）下列詞語填入語段橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.目不暇接B.美不勝收C.琳瑯滿目D.應(yīng)接不暇

【答案】（1）&（2）①.濱②.漾（3）B

【解析】

【小問1詳解】

本題考查字音。

聞名遐邇：wenmingxiaer,指遠(yuǎn)近聞名，形容名聲很大。

【小問2詳解】

本題考查字形。

太湖之濱：也ihGzhibTn,指太湖的岸邊或附近地區(qū)。

碧波蕩漾：bibodangyang,形容青綠色的波浪起伏不定。

【小問3詳解】

本題考查成語的正確使用。

A.目不暇接：眼睛來不及看，形容眼前東西太多或景物變化太快，看不過來；

B.美不勝收：美好的東西太多，欣賞不過來；

C.琳瑯滿目：滿眼都是珍貴的東西，形容美好的事物很多。通常用來形容書籍或工藝品等；

D.應(yīng)接不暇：原形容景物繁多，來不及觀賞。后多形容來人或事情太多，應(yīng)付不過來；

在語境中，“量頭渚、蠢湖等風(fēng)景名勝”后面需要一個(gè)形容詞來描述這些風(fēng)景的特點(diǎn)?？紤]到這些風(fēng)景名

勝都是自然景觀，我們要找的詞應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)這些風(fēng)景的美麗和令人驚嘆的程度。因此，最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是

“美不勝收”。

故選B。

3.下列句子組成語段，順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①一片粉色的花海在微風(fēng)中輕輕描曳，仿佛是大自然精心繪制的畫卷。

②花瓣隨風(fēng)飄落，如同雪花般紛紛揚(yáng)揚(yáng)，美得令人窒息。

③這櫻花季的三國水滸城，既充滿了春天的生機(jī)與活力，又古韻悠長，讓人流連忘返。

④櫻花樹下，古色古香的建筑若隱若現(xiàn)，仿佛穿越回了那個(gè)英雄輩出的時(shí)代。

⑤這個(gè)春天，總要去一趟三國水滸城吧！

⑥這一刻，仿佛聽到了歷史回聲，感受到了那份屬于三國水滸城的獨(dú)特韻味。

A.③?@⑥①⑤B.⑤④⑥（￡②③C.⑤①②④⑥③D.③①⑥⑤

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查排列語序。

⑤句“這個(gè)春天，總要去一趟三國水滸城吧！”交代了季節(jié)、地點(diǎn)，應(yīng)是首句；緊接著①②句描寫了春季

景色“粉色的花?！钡拿利?，①句是花海的樣子，在前，②句是抒情，在后；④句，由美的花海寫到“古

色古香的建筑”，應(yīng)接第②句；⑥句由建筑聯(lián)想到歷史；③句總結(jié)，“櫻花季的三國水滸城”既有春的

美,又有歷史古韻，放在最后。因此排序?yàn)椋孩茛佗冖堍轅;

故選C。

4.下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.小吳很健談，說起《世說新語》中漢末至東晉士大夫的言談、軼事來，總是滔滔不絕。

B.小金告訴小吳，按照古代做法，初三畢業(yè)后應(yīng)該舉行加冠儀式的。

C.名著閱讀分享會(huì)上，小吳交流了紀(jì)傳依通史《史記》的閱讀體會(huì)。

D.小吳在蠡園春游，目及滿園春色，不禁吟誦起了朱自清的美文------《春》。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。

B.有誤，古代漢族男子二十歲行加冠禮（束發(fā)戴帽的儀式），表示成年。學(xué)生初三畢業(yè)后還沒到二十歲，所

以不應(yīng)舉行加冠儀式；

故選B。

綜合性學(xué)習(xí)。（9分）

5.五月，是紅色的五月，革命的五月。科創(chuàng)中學(xué)計(jì)劃舉辦“紅五月”歌會(huì)。九（5）班隨即開展“紅五月歌

會(huì)籌備”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）【選擇歌曲】音樂課代表從音樂教材中選擇了四首備選歌曲，請(qǐng)你幫班級(jí)選擇一首參賽，并說明選擇

理由。

A.《愛我中華》B.《長江之歌》C.《化蝶》D.《游擊隊(duì)之歌》

（2）【制作海報(bào)】學(xué)校征集“紅五月歌會(huì)”海報(bào)，我們班也設(shè)計(jì)了一張。請(qǐng)補(bǔ)充下面設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖。

［活動(dòng)名稱：紅五月歌會(huì)

H（居中，大?字，美術(shù)字體）___________

?--------\/［活動(dòng)主題：唱響紅五月.①▲。

j文案

7^....-［（用對(duì)仗句，更名稱下方，大號(hào)黑體加粗

-------1/、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)：五月四日學(xué)校大禮堂

海報(bào)（

——n［（置主題下方，中號(hào)黑體）

、②▲——>以紅色為主，因?yàn)棰邸?/p>

（3）【撰寫開場白】小金很榮幸成為歌會(huì)主持人，請(qǐng)你幫他寫一段開場白（字?jǐn)?shù)不超過80）。

【答案】（1）選擇A.B.D都行，理由主要表述歌曲內(nèi)容與歌會(huì)主題的貼合。

（2）①考查對(duì)仗，形式必須是2+3動(dòng)+名，動(dòng)詞、名詞內(nèi)部結(jié)構(gòu)不作要求；內(nèi)容必須關(guān)涉“紅五月”主題。

示例：傳承愛國情、廉續(xù)愛國情……②配色、配圖③因?yàn)榧t色代表著火熱、豪放、斗志、革命、轟轟烈烈、

激情澎湃等（見一即可）

（3）示例：老師、同學(xué)們：大家好。走進(jìn)明媚的五月，勃發(fā)火熱的激情。紅歌凝練了中國革命的真實(shí)歷史，

紅歌傳承著革命者的奮斗精神。讓我們縱情放歌，歌唱祖國，歌唱這偉大的時(shí)代！

【解析】

【小問1詳解】

本題考查對(duì)歌曲主題的理解。解答時(shí)，選擇A.B.D都可以，理由主要表述歌由內(nèi)容與歌會(huì)主題的貼合。C.

《化蝶》為愛情歌曲，不適合。

示例：選A。歌曲《愛我中華》抒發(fā)對(duì)祖國強(qiáng)烈的熱愛以及對(duì)民族偉大復(fù)興的追求，與“紅五月”歌會(huì)主

題相一致。

【小問2詳解】

本題考查海報(bào)設(shè)計(jì)。

①“唱響紅五月”為“動(dòng)詞+偏正短語”的形式，補(bǔ)寫的句子要與其形式一致，內(nèi)容必須關(guān)涉“紅五月”

主題。如：弘揚(yáng)愛國情。

②由“以紅色為主”可知，應(yīng)填：配色、配圖。

③解答時(shí)，要結(jié)合紅色的寓意進(jìn)行分析。如：紅色代表著激昂澎湃的革命熱情。

【小問3詳解】

本題考查設(shè)計(jì)開場白。解答此題，要緊扣“紅五月歌會(huì)”這一主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，并注意修辭的運(yùn)用，讓開場

白富有文采。要注意字?jǐn)?shù)要求。

示例：敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：我們的歌聲飄揚(yáng)在五月的春風(fēng)里，我們的笑容盛開在五月的鮮花中，讓

我們一起歌唱五月，一起歌唱偉大的祖國！

二、閱讀與鑒賞（61分）

（一）（9分）

6.閱讀《西游記》《朝花夕拾》選段，回答問題。

【語段一】

美猴王一見，倒身下拜，磕頭不計(jì)其數(shù)，口中只道：“師父！師父！我弟子志心朝禮！志心朝禮！”

祖師道：“你是那方人氏？且說個(gè)鄉(xiāng)貫姓名明白，再拜?！焙锿醯溃骸暗茏幽藮|勝神洲傲來國花果山水簾洞

人氏?！弊鎺熀攘睿骸摆s出去！他本是個(gè)撒詐搗虛之徒，那里修甚么道果！”猴王慌忙磕頭不住道：“弟子

是老實(shí)之言，決無虛詐?！弊鎺煹溃骸澳慵壤蠈?shí)，怎么說東勝神洲？那去處到我這里，隔兩重大海，一座南

腦部洲，如何就得到此？“猴王叩頭道：“弟子飄洋過海，疊界游方，有十?dāng)?shù)個(gè)年頭，方才訪到此處?！?/p>

祖師道：“既是逐漸行來的也罷。你姓甚么？”

【語段二】

他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時(shí)候，中途毀

壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今

還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似

乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又艮心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正

人君子”之流所深惡痛疾的文字。

（1）聯(lián)系上下文，說說美猴王因何拜師，又因何被趕出師門。

（2）請(qǐng)說說美猴王和魯迅尊重師長不同的內(nèi)在原因。

（3）“三人行必有我?guī)熝伞?。?qǐng)從下列任意一部名著中選擇一位可以做你老師的人，并說明理由。

A.《水滸傳》B.《駱駝祥子》C.《海底兩萬里》

【答案】（1）因求長生不老之方（或“為求長生不老”）而拜師，因在同門面前賣弄而被逐。

（2）美猴王拜師完全是出于崇拜，魯迅尊重老師，一是因?yàn)槔蠋熤螌W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，出于崇拜，而是因?yàn)槔蠋熽P(guān)心

弱國國民，出于感激。

（3）示例：我選擇魯達(dá)，在魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西一回中所表現(xiàn)出來的嫉惡如仇（粗中有細(xì)等）值得我學(xué)習(xí)。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查對(duì)名著內(nèi)容的把握。

結(jié)合原著情節(jié)“有一天，美猴王想到要長生不老，有一只老猴告訴他，需要到仙山古洞，去尋訪神仙菩

薩，方能習(xí)得長生不老之術(shù)。于是，猴工告別了猴子們，開始了拜師學(xué)藝的歷程。他四處尋訪，最終來到

了西牛賀洲，拜了菩提祖師為師，被賜名“孫悟空”。悟空在這里學(xué)會(huì)了七十二變、駕筋斗云等法術(shù)。有

一天，悟空在師兄弟們面前賣弄本領(lǐng)，被菩提祖師逐出了師門。悟空不舍地拜別了師父和師兄弟們，駕筋

斗云往花果山而去”可知，美猴王為求長生不老而拜師，因在同門面前賣弄而被逐。

【小問2詳解】

本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。

菩提祖師精通三教諸子百家，法力無邊，弟子眾多，教化廣泛，深得一方尊敬，曾傳授孫悟空七十二般變

化、長生不老和筋斗云的法門，美猴王孫悟空是出于崇拜而尊重師長；藤野元生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、海人不倦、關(guān)

心弱國子民，這與日本學(xué)生對(duì)中國學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比，他在魯迅眼中是個(gè)真正的君子，魯

迅尊重老師，就是因?yàn)槔蠋煹倪@些品質(zhì)深深地感染了他，讓他對(duì)藤野先生充滿感激與崇敬。

【小問3詳解】

本題考查對(duì)名著內(nèi)容和人物的把握。作答時(shí)從備選名著中任選一位可作為老師的人物來分析即可。

例如：我選擇《駱駝祥子》中的曹先生，曹先生是一個(gè)舊社會(huì)的小知識(shí)分子的形象，有學(xué)問，曹先生身上

散發(fā)的人性光芒，他心地善良、質(zhì)樸、懂規(guī)矩、守禮儀，對(duì)下人也是關(guān)懷備至，他的品格值得我們學(xué)習(xí)。

又如：我選《海底兩萬里》中的阿龍納斯教授，他博古通今，性情溫和，心地善良，富有探究精神。他的

精神品格值得我們學(xué)習(xí)。

（二）（15分）

①洪皓，字光弼，番易人。少有奇節(jié)：慷慨有經(jīng)略嗎方志。宣和中，為秀州司錄。大水，民多失業(yè)，皓

申郡守以拯荒自任，發(fā)廊損直以梟。民塵集①，皓恐其紛竟，乃別以青白幟，涅②其手以識(shí)之，令嚴(yán)而惠遍。

浙東綱米過城下，皓白守邀留之，守不可.皓曰：“愿以一身易十萬人命?！比烁兄泄?，號(hào)“洪佛子”。

其后秀軍叛縱掠郡民無一得脫惟過皓門曰：“此洪佛子家也?！辈桓曳?。

②時(shí)議遣使金國，張浚薦皓。皓至太原，留幾一年，金遇使人禮日薄。及至云中，粘罕③迫二使仕劉豫

④，皓日：“萬里銜命，不得奉兩宮南舊，恨力不能碟逆豫，忍事之邪！留亦死，不即豫亦死，不愿偷生鼠

狗間，愿就鼎鍍無悔。”粘罕怒，將殺之.旁一酋嗜曰：“此真忠臣也。”目止劍士，為之跪請(qǐng)，得流遞冷

山。

③皓雖久在北廷，不堪其苦，然為金人所敬，所著詩文，爭鈔誦求^梓。既歸，后使者至，必問皓為何

官、居何地。性急義，當(dāng)艱危中不少變。惟為檜所嫉，不死于敵國，乃死于誣佞。

（節(jié)選自《宋史?洪皓傳》，有刪改）

【注】①金（ben）集：聚集。②涅（nid）：染黑。③粘罕：完顏?zhàn)诤?，金朝名將，制造靖康之變，俘虜徽?/p>

欽二帝。④劉豫：金朝扶植的傀儡皇帝。

7.下列句中加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.皓中郡守以拯荒自任（寮告）

B.金通使人禮日?。ㄓ龅剑?/p>

C.目小劍士（使……停止）

D.爭鈴誦求^梓（抄錄，譽(yù)寫）

8.用斜線“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限三處。

其后秀軍叛縱掠郡民無一得脫惟過皓門曰

9.翻譯下列句子。

（1）皓恐其紛競，乃別以青白幟，涅其手以識(shí)之。

（2）惟為檜所嫉，不死于敵國，乃死于讒佞。

10.讀完這篇傳記，小金和小吳對(duì)洪皓這一人物進(jìn)行了探討。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)全文的理解.，補(bǔ)充下列對(duì)話。

洪皓也有綽號(hào)，老百姓稱他為“洪佛子”，但是他給我的印象很“剛”，一點(diǎn)也不“佛”。

你看，秀洲發(fā)大水，他馬上建議郡守打開糧倉，關(guān)鍵是他還敢違抗皇令，攔截浙東貢

4/米，真的太“剛”了。

0^——

你對(duì)“佛”誤解啦，“佛”的意思是①，他心里想的只有百

哦，我明白了。不過我覺得“剛”才是他的本性。粘罕讓他向劉豫稱臣，他寧死不從。

我認(rèn)為，在這里“剛”的本質(zhì)就是②。但是看到他的結(jié)局，我有點(diǎn)難過，更

由N是氣憤。

我也是，我們之所以會(huì)產(chǎn)生這種感情，是因?yàn)樽髡咴谶@里運(yùn)用

了③的表現(xiàn)手法.金人之敬，奸臣之讒，令人生出無限感慨。

【答案】7.B8.其后秀軍叛/縱掠郡民/無一得脫/惟過皓門曰

9.（1）洪皓害怕他們發(fā)生糾紛爭斗，于是用青白色旅幟將他們分別開來，染黑他們的手來識(shí)別。（2）只被

秦檜所嫉恨，沒有死在敵國，反而死于讒言奸佞。

10.①悲天憫人②忠③對(duì)比

【解析】

【7題詳解】

本題考查文言實(shí)詞的含義。

B.句意為：金朝對(duì)待宋朝使節(jié)的禮儀日益怠慢。遇：禮遇，對(duì)待；

故選B。

【8題詳解】

本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。先梳理句子的大意，結(jié)合語法，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以

驗(yàn)證。常見的斷句方法有：語法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。

句意為：在這之后秀州軍隊(duì)叛亂，肆意搶奪百姓錢財(cái)，沒有一人能夠逃脫被搶劫的命運(yùn)，唯獨(dú)當(dāng)叛軍經(jīng)過

洪皓門前時(shí)說。根據(jù)句意可知，本句包括四個(gè)分句：“其后秀軍叛”“縱掠郡民”“無一得脫”“惟過皓

門曰"，因此可斷句為：其后秀軍叛/縱掠郡民/無一得脫/惟過皓門曰。

【9題詳解】

本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”，基本原則是“留、替、調(diào)、補(bǔ)、

刪”。翻譯句子時(shí)還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分

補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞語：

（1）紛：糾紛；競：爭斗；乃：于是；別以青白幟：即“以青白幟別”；涅：染黑；以：連詞，來。

（2）惟：只；：被；于：在；乃：竟，卻。

【10題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合選文第①段“皓白郡守以拯荒自任，發(fā)縻損直以提"“皓曰：'愿以一身易十萬人命。'”可知，洪

皓愿意用自己換取更多人姓名，表現(xiàn)出其對(duì)百姓的憐惜，洪皓的“佛”指他悲天憫人的高貴品質(zhì)。①空

填寫“悲天憫人”。

結(jié)合選文第②段“皓曰：'萬里銜命，不得奉兩宮南歸，恨力不能碟逆豫，忍事之邪！留亦死，不即豫亦

死，不愿偷生鼠狗間，愿就鼎鏈無悔?！砸磺跷ㄔ唬?此真忠臣也。'”可知，洪皓的“剛”指他

對(duì)國家忠誠的愛國精神。②空填寫“忠”。

結(jié)合選文第③段“為金人所敬，所著詩文，爭鈔誦求^梓”“惟為檜所嫉，穴死于敵國，乃死于讒佞”，

及提示語“表現(xiàn)手法”“金人之敬，奸臣之讒”可知，③空填寫“對(duì)比”。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

洪皓，字光弼，是番易人。從小有出眾操行，為人慷慨大方，有平定天下的遠(yuǎn)大志向。宣和中，擔(dān)

任秀州司錄。秀州發(fā)了洪水，老百姓大多失去自己的產(chǎn)業(yè)，洪皓稟告郡守要求任命自己治理災(zāi)荒，打開官

倉降價(jià)賣糧（給百姓）。民眾突然涌聚，洪皓害怕他們發(fā)生糾紛爭斗，于是用青白色旗幟將他們分別開

來，并用顏色在其手上做出識(shí)別的記號(hào)，命令嚴(yán)格而恩惠遍及每一位民眾。浙東（給朝廷）大批運(yùn)送的米

經(jīng)過秀州城下，洪皓稟告太守請(qǐng)求截下它來救災(zāi)，太守不肯，洪皓說：“我愿意用自己的性命換得十萬人

的性命?！毙阒莅傩毡凰男袨楦袆?dòng)至深，尊稱他為“洪佛子”。在這之后秀州軍隊(duì)叛亂，肆意搶奪百姓

錢財(cái)，沒有一人能夠逃脫被搶劫的命運(yùn)，唯獨(dú)當(dāng)叛軍經(jīng)過洪皓門前時(shí)說：“這是洪佛子的家?！辈桓胰ッ?/p>

犯。

當(dāng)時(shí)朝廷商議派遣使者到金朝，張浚推薦洪皓。洪皓到達(dá)太原，滯留將近一年，金朝對(duì)待宋朝使節(jié)的

禮儀日益息慢。等到洪皓一行到云中，粘罕強(qiáng)迫洪皓、龔?fù)鯄蹆晌皇构?jié)出仕劉像。洪皓說：“不遠(yuǎn)萬里街

命而來，不能奉迎兩帝南歸，只恨自己無力殺死叛逆劉像，又怎么能忍受侍卷他呢！留下也是死，不擔(dān)負(fù)

劉豫的官職也是死，我不愿茍且偷生，愿就鼎鎮(zhèn)死而無悔?！闭澈贝笈?，準(zhǔn)各殺掉他。旁邊有一金將感嘆

說：“這是真正的忠臣??！”用眼光阻止劍士，跪下為洪皓求情，洪皓得以免死流放到冷山。

洪皓雖然在北廷待了很長時(shí)間，經(jīng)受了難言的苦楚，但被金人敬佩，他所著作的詩文，被人們爭相抄

錄傳誦。歸來后，金朝使者每次來到時(shí)，都一定詢問洪皓做什么官、住在哪旦。洪皓性情急公好義，即使

是面臨艱難危險(xiǎn)也沒有絲亳改變。唯獨(dú)被秦檜嫉恨，沒有死在敵國，竟死于讒言。

（三）（8分）

11.閱讀詩歌，回答問題。

野色

范仲淹

非煙亦非霧，基寐①映樓臺(tái)。

白鳥忽點(diǎn)破，殘陽還照開。

肯隨芳草歇，疑逐遠(yuǎn)帆來。

誰會(huì)山公②意，登高醉始回。

野望

王綺

東皋簿暮望，徒倚欲何依。

樹樹皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。

相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。

【注釋】①塞爆：濃密狀。②山公：晉山簡，曾鎮(zhèn)守襄陽，喜酒，常常出外登山游覽，盡醉而歸。

(1)“野色”虛無，范仲淹用虛者實(shí)之的藝術(shù)手法來表現(xiàn)。說說詩中用了哪些實(shí)在的景物來表現(xiàn)“野

色”的。

(2)《野色》《野望》尾聯(lián)都用典抒情，請(qǐng)你說說他們所抒發(fā)的不同情感。

【答軍】(1)白鳥、殘陽、芳草、遠(yuǎn)帆。

(2)《野色》用典，表達(dá)詩人效法山簡，寄情山水的情懷；《野望》用典，表達(dá)詩人效法伯夷、叔齊，隱居

山野的志趣。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的概括。

抓住寫景的句子加以概括即可。第二、三聯(lián)寫“野色”中具體的景物。“白鳥忽點(diǎn)破，殘陽還照開?？想S

芳草歇，疑逐遠(yuǎn)帆來”通過寫白鳥、殘陽、芳草、遠(yuǎn)帆的動(dòng)作與變化，描繪了四幅畫面：白鳥在野地里

飛，把野色給點(diǎn)破；夕陽照著野外，把野色給剖開；野色彌漫，芳草萋萋；帆影片片，漸漸逼近。因此，

詩中的實(shí)在的景物是：白鳥、殘陽、芳草、遠(yuǎn)帆。

【小問2詳解】

本題考查詩歌表現(xiàn)手法和情感。

《野色》尾聯(lián)“誰會(huì)山公意，登高醉始回”意思是：有誰能知道山公的情趣，他天天登高遠(yuǎn)眺，沉湎野色

之中，大醉方歸。再根據(jù)注釋，山公即晉代的山簡，喜酒，常常出外登山游覽，盡醉而歸。可見作者以山

簡自況，說他登山喝酒，歸時(shí)醉眼模糊，見到這種野色。這首詩通過描摹野色和美麗的畫面來表達(dá)了詩人

對(duì)自然山水的熱愛，體現(xiàn)出作者豪爽的性格和曠達(dá)的情懷。

《野望》尾聯(lián)“相顧無相識(shí)，長歌懷采薇”意思是：大家相對(duì)無言彼此互不相識(shí)，只能詠一曲長歌來懷念

古代采薇而食的隱士。詩人從美好而熱鬧的場景中回過神，又回到了起始的心境之中了，更加平添了一種

茫然若失、孤獨(dú)無依、苦悶惆悵的心緒。詩人身邊沒有一個(gè)相識(shí)的熟人和朋友，沒有人能夠分擔(dān)這份寂

寥，只好拉來已經(jīng)遠(yuǎn)去的伯夷、叔齊了。尾聯(lián)運(yùn)用典故，詩人唱著《采薇》之歌，抒發(fā)自己隱逸山林之

志。他訴說自己在現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)無依，只能追懷古代隱士，和伯夷、叔齊一樣歸隱山野。

（四）（13分）

文博熱背后的科技動(dòng)能

李麗云朱虹

①清明假期，全國各地掀起一股文博熱潮，尤其在增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、人工智能等技術(shù)

加持下，沉睡的文物“活”了起來。沉浸式觀展、新奇玩法，給游客帶來新體臉。

②“假期前十天博物館門票就已經(jīng)預(yù)約完畢，可謂一票難求?！吧轿魈形奈锉Ｗo(hù)研究院北齊壁畫博

物館館長王江介紹，博物館將文物融入主題性環(huán)境，以互動(dòng)體驗(yàn)賦能文物“活化”，創(chuàng)造了不一樣的參觀體

驗(yàn)。

③在太原北齊壁畫博物館，數(shù)字技術(shù)賦予了千年壁畫無限生機(jī)。記者在現(xiàn)場看到，徐顯秀墓室北壁的

“夫婦宴飲圖”被搬上互動(dòng)投影墻。在互動(dòng)屏■幕上，一把琵琶躍然出現(xiàn)，只要撥動(dòng)琴弦，就可以與畫中樂伎

共彈一曲。站在封土堆旁，借助VR眼鏡，觀眾可“穿越”到徐顯秀墓遺址，1400余年前北齊貴族的生活

盡展眼前。

④王江介紹，北齊民風(fēng)二維動(dòng)畫展示長卷采用了激光投影、二維動(dòng)畫等多種方式，讓觀眾置身于虛擬的

“真實(shí)場景”中?！皠?dòng)畫”數(shù)字媒體技術(shù)的運(yùn)用，復(fù)原了古代生活場景，以多視角遞進(jìn)的方式，營造出“人

在畫中游”的沉浸式體臉。

⑤數(shù)字技術(shù)的蓬勃發(fā)展，也在推進(jìn)著文博領(lǐng)域不斷創(chuàng)新。清明小長假期間，洛陽古墓博物館迎來了客流

高峰，平均每天接待游客L1萬人次。在科技助力下，博物館推出了特色研學(xué)活動(dòng)“古墓尋龍記”，解鎖文

博新玩法。游客可根據(jù)線索，在博物館參觀過程中尋找16條“龍”的蹤跡，感受“龍”形象的歷史演變，

逐步揭開古墓的神秘面紗，深度感知古代墓葬文化的博大精深。

⑥游客王雨竹在活動(dòng)結(jié)束后，任務(wù)書《尋龍手冊》上蓋滿了闖關(guān)印聿?！斑@次尋龍之旅給了我們滿滿

的回憶，這個(gè)手冊就是回憶錄?！?/p>

⑦文化的傳承需要每一代人的努力，科技的突破為傳承者和藝術(shù)家賦予了無限可能。

⑧4月6日，哈爾濱工業(yè)大學(xué)博物館里，一群學(xué)生正體臉科技與文化的碰撞和交融。這里正在舉辦“金

漆鑲嵌工藝走進(jìn)哈工大”專題展。

@"利用漆不溶于水的特性，用調(diào)和過的色漆，在水中構(gòu)圖。”黑龍江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)金漆鑲嵌工藝

代表性傳承人夏立軍取出水中團(tuán)扇，只見一幅金漆圖騰渾然天成地呈現(xiàn)出來。

⑩漆藝作為中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，具有8000年的悠久歷史。夏立軍介紹：“本次專

題展展示了漆畫、漆器、葫蘆、文創(chuàng)配飾等漆藝作品，我們?yōu)榇蠹医榻B了中華漆藝的起源、流派技法分類以

及工藝流程，讓大家近距離領(lǐng)略漆藝文化的技巧與底蘊(yùn)?！?/p>

?密爾濱工業(yè)大學(xué)人文社科學(xué)部學(xué)生楊貝寧觀展后深受觸動(dòng)：”古代工藝與現(xiàn)代審美相結(jié)合，為漆藝制

品造就了一份捉摸不定的韻味。這次現(xiàn)場體驗(yàn)活動(dòng)，讓我對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的理解?！?/p>

?科技給文化遺產(chǎn)帶來了新生命，也讓展覽策展、運(yùn)營管理更便捷智能。在西藏博物館，智能導(dǎo)覽系統(tǒng)

幫助游客快速了解各類展品和展覽信息。館內(nèi)的VR技術(shù)，讓游客仿佛穿越時(shí)空，置身于遠(yuǎn)古的西藏大地，

感受高原的壯美與神秘。西藏博物館信息中心負(fù)責(zé)人格桑表示：“智慧博物館集成了信息可視化、客流統(tǒng)

計(jì)、藏品管理和研學(xué)教育管理等系統(tǒng)，不僅優(yōu)化了觀眾的參觀體臉，也提高了博物館內(nèi)部的管理運(yùn)營效率?！?/p>

@來自廣東的游客秦先生分享他的參觀感便：”通過手機(jī)小程序?qū)в[，我邊參觀邊聽講解，這加深了我

對(duì)展品的認(rèn)識(shí)，讓我更深入地了解了西藏的璀璨文化?！?/p>

12.下列對(duì)文段的理解分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.“沉睡的文物'活'了起來”“以互動(dòng)體驗(yàn)賦能文物‘活化'”兩句中畫線處的引號(hào)是沒有必要使用

的。

B.互動(dòng)投影、VR眼鏡等數(shù)字技術(shù)賦予了千年壁畫無限生機(jī)。

C.利用漆不溶于水的特性，用調(diào)和過的色漆，在水中構(gòu)圖。這就為漆藝制品造就了一份捉摸不定的韻

味。

D.在西藏博物館，科學(xué)技術(shù)手段讓游客仿佛穿越時(shí)空，置身于遠(yuǎn)古的西藏大地，感受高原的壯美與神

秘。

13.小金對(duì)文段的主要內(nèi)容把握不清，你來幫幫他，告訴他文段主要講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。

14.小吳說文段中第（5）段畫線處的數(shù)字表述有誤，應(yīng)改為“1.1萬多人次"，你怎么認(rèn)為？請(qǐng)結(jié)合文

意，說說你的理由。

15.讀完這則材料，小金興奮地對(duì)小吳說：“要是我們每堂語文課都能戴上VR眼鏡，都能借助‘動(dòng)畫'

數(shù)字媒體技術(shù)，都能'尋龍打卡'，那該多好啊！”這一說激起了千層浪，大家眾說紛紜。你怎么看待這

一說法？請(qǐng)說明理由。

【答案】12.A13.講了數(shù)字技術(shù)（科技）掀起了文博熱，推進(jìn)了文博領(lǐng)域不斷創(chuàng)新，給文化遺產(chǎn)帶來了

新生命（或?yàn)閭鞒姓吆退囆g(shù)家賦予了無限可能），讓展覽策展運(yùn)營管理更便捷智能等四個(gè)方面內(nèi)容。

14.不能改，文中（12）段中明確交待科技讓管理更便捷智能，能智能做到客流統(tǒng)計(jì)，用確數(shù)表述，體現(xiàn)了

說明語言的準(zhǔn)確性。

15.示例一：我覺得這種做法很好，它能夠改變語文課堂的沉悶，以活動(dòng)為主，以趣味為主，讓學(xué)生在有趣

的活動(dòng)中提升語文素養(yǎng)。

示例二：我覺得這種做法不好，語文課應(yīng)該沉浸在文字中，積極開展語言文宅運(yùn)用活動(dòng)，不能用聲光電替

代語言文字的運(yùn)用練習(xí)。

【解析】

【分析】

【12題詳解】

本題考查理解分析文章內(nèi)容。

A.“沉睡的文物'活'了起來”,其中“活”采用擬人手法，“活”具有特殊含義，表現(xiàn)在增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)

（AR）、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、人工智能等技術(shù)加持下，文物又像人一樣，重新蘇醒起來，引號(hào)表示特殊含

義，不能去掉。

“以互動(dòng)體驗(yàn)賦能文物‘活化'”,其中“活化”表現(xiàn)博物館將文物融入主題性環(huán)境，賦予文物與游客互

動(dòng)，給游客創(chuàng)造了不一樣的參觀體驗(yàn)。引號(hào)是強(qiáng)調(diào)作用，不能去掉。本項(xiàng)分析不當(dāng)；

故選Ao

【13題詳解】

本題考查概括文章內(nèi)容。

結(jié)合第①段”全國各地掀起一股文博熱潮，尤其在增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、人工智能等技術(shù)加持

下，沉睡的文物‘活'起來"，可知：在數(shù)字技術(shù)加持下，各地掀起一股文博熱潮。

結(jié)合第⑤段“數(shù)字技術(shù)的蓬勃發(fā)展，也在推進(jìn)著文博領(lǐng)域不斷創(chuàng)新”，可知：數(shù)字技術(shù)的蓬勃發(fā)展推進(jìn)著

文博領(lǐng)域不斷創(chuàng)新。

結(jié)合第⑦段“文化的傳承需要每一代人的努力，科技的突破為傳承者和藝術(shù)家賦予了無限可能”，可知：

科技的突破為傳承者和藝術(shù)家賦予了無限可能。

結(jié)合第?段“科技給文化遺產(chǎn)帶來了新生命，也讓展覽策展、運(yùn)營管理更便捷智能。在西敏博物館，智能

導(dǎo)覽系統(tǒng)幫助游客快速了解各類展品和展覽信息”，可知：科技讓展覽策展、運(yùn)營管理更便捷智能。

【14題詳解】

本題考查說明文的語言特點(diǎn)。

結(jié)合第?段“科技給文化遺產(chǎn)帶來了新生命，也讓展覽策展、運(yùn)營管理更便捷智能”“西藏博物館信息中

心負(fù)責(zé)人格桑表示：'智慧博物館集成了信息可視化、客流統(tǒng)計(jì)、藏品管理和研學(xué)教育管理等系統(tǒng)，不僅

優(yōu)化了觀眾的參觀體驗(yàn)，也提高了博物館內(nèi)部的管理運(yùn)營效率'”，可知：科技讓展覽策展、運(yùn)營管理更

便捷智能，讓客流統(tǒng)計(jì)更便捷智能?！捌骄刻旖哟慰?.1萬人次”中的“L1萬人次”表現(xiàn)智慧博物

館讓客流統(tǒng)計(jì)更精準(zhǔn)的特點(diǎn)，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性，因此不能將“L1萬人次”改為“1.1萬多人

次”。

【15題詳解】

本題考查內(nèi)容拓展。

示例一：“我”覺得小金的提議很好。如果語文課讓學(xué)生戴上VR眼鏡，都能借助“動(dòng)畫”數(shù)字媒體技

術(shù)，以“尋龍打卡”的形式進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，那會(huì)使學(xué)生沉浸式學(xué)習(xí)語文，這樣的課堂既有趣，又能讓學(xué)生

深入學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)。

示例二：“我”覺得小金的提議不好。如果每節(jié)語文課都借助“動(dòng)畫”數(shù)字媒體技術(shù)來學(xué)習(xí)語文的話，那

學(xué)生只是聲光電中體驗(yàn)語文，并沒有沉浸在文字中領(lǐng)會(huì)語文知識(shí)，這樣只是舍本逐末，不能提升學(xué)生的語

言表達(dá)能力，更不能讓學(xué)生靜下心來感受文章中的文字營造的獨(dú)特美。

（五）

四訪三里河

——記楊絳先生

①小巷里靜靜的，沒有什么人，車也不多。已經(jīng)是第四次來訪了。羅新獐說：“時(shí)間還早，我們在院子

里坐一會(huì)兒吧！”于是，我們就在大樹下、小徑旁的一張長椅上坐了下來。記得第一次來時(shí)，羅新障告訴過

我，這條路，就是錢餞書跟楊絳經(jīng)常飯后散步的地方。望著小徑，心中泛起他倆儷影成雙的背影。放眼小路

盡頭，仿佛瞥見兩人相偕漫步在濃蔭下。宓時(shí)候，猛一抬頭，卻看到旁邊大樹的枝丫間，有一對(duì)毛色斑斕的

啄木鳥，濃灰的身，鮮橙的胸，正在用長喙啄木，一下又一下，既殷勤又專注，啄了好一會(huì)兒，才雙雙展翅

飛去。

②“我們在休息的時(shí)候，它倆干了好多活?！绷_新璋突然冒出一句。

③每次來北京，我總會(huì)抽出時(shí)間探望一下幾位老前輩。一到北京，我就致電楊先生，說要去拜訪她。她

起先表示正忙著校對(duì)錢先生的手稿，家里亂亂的，我趕忙說不要緊，因?yàn)榈胫?，想看看她，她隨即應(yīng)允道：

“那你來吧！可是我們就得坐在書堆里聊天了?！弊跁牙?，尤其是坐在錢先生的手稿堆中，還有什么比

這更有意思的事嗎？

④走進(jìn)楊先生的會(huì)客室，看到那樸素而充滿書卷氣的陳設(shè)，就感到特別親切。小幾上擺放著一大瓶粉紅

的火百合。只見她不用拐杖，無需攙扶，步履德健地走著，一點(diǎn)也不顯老，從精神狀態(tài)看來，比前三回所見，

似乎更加健康，更加開朗。

⑤“羅新瘴??！你脫貧了沒有？”

⑥楊先生一坐下，就開起社科院老同事的玩笑來，因?yàn)橹懒_前幾年去了臺(tái)灣教書，賺的是美金。

⑦“哪里能脫貧?。∶澜鸬脜柡ρ?！”

⑧“可不是嗎？我最近下定決心去銀行查查那美金戶口的事，好費(fèi)勁??！”

⑨原來，楊先生在近來美金兌人民幣狂跌的情況下，終于記起自己十幾年前仿佛還有一個(gè)美金戶口，好

不容易提起勁來，讓阿姨陪著，去銀行查詢。銀行的小伙子可不認(rèn)識(shí)大名鼎鼎的楊絳是何許人士，只忙著追

問她密碼是什么，年輕人哪知道十多年前，可還沒有密碼這回事?。捉?jīng)周折，才弄清這筆存款原來一直待

在銀行里，一分利息都沒有。

⑩楊先生說起這回事，笑得很開心。汜得我在電話中提到她的近作《走到人生邊——自問自答》時(shí)，她

馬上問我：“你手里的書是第幾版？”我說是第七版，她很認(rèn)直地說：“印錯(cuò)的字很多，要第八版才改正過

來。”不錯(cuò)，文章千古事，在自己心血作品中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字，比起查到銀行里十年沒動(dòng)的賬戶來，實(shí)在要緊得多。

其實(shí)楊先生從來都視錢財(cái)為身外物，一九九八年，她捐了六萬元做錢媛基金。二。。一年，她又設(shè)立了清華

大學(xué)“好讀書”獎(jiǎng)學(xué)金，將自己跟錢健書的稿費(fèi)全部捐出。

刨先生曾經(jīng)在《我的書房》一文中寫過：我家沒有書房，只有一間起居室兼工作室，也充客堂。但每

間屋里都有書柜，各人都有書桌，所以隨處都是書房?！卞X先生走后，只剩楊先生一人，于是“南窗下、北

窗下原先不屬于找的書桌，都由我占用”，我不知道那天楊先生所坐的書桌，是在南窗下，還是北窗下，我

?記得每次來三里河，那見到楊先生在這書桌上看書、寫字。這張桌面斑駁、抽屜老舊的書桌，這些年來，

不知見證了多少名著的產(chǎn)生，包括《干校六記》《斐多》《我們?nèi)巍贰蹲叩饺松吷稀返取?/p>

斯別，羅新璋說，同齡的老人，如果住院，如果有大堆專人照料，都不稀奇，稀奇的是楊先生自一九

七七年，一直住在三里河的寓所，不論經(jīng)歷什么，都腰板筆挺，精神抖擻，而且筆,耕不輟，創(chuàng)作不斷。多年

來，這小樓根本沒有裝修過。“你住的地方，還是水門汀地呢！連地板也沒鋪。這才了不起！”

人風(fēng)風(fēng)火火為自己叫好的時(shí)候，楊先生從從容容地看自己的書，寫自己的文章，翻譯世界的名著，

在南窗下、北窗下、水門汀地的小樓上。

撕說，地殼板塊移動(dòng)后，釋放能量，走到邊緣，會(huì)擠出高山來。忽然想起，走到人生邊上，創(chuàng)出另一

座高峽，這不正是今日楊絳的寫照？

（有刪改）

16.人們評(píng)說金圣華的文章常有妙筆。請(qǐng)說說第①段畫線處在文中的作用。

17.小吳閱讀文章喜歡咬文嚼字，他覺得第頷中加點(diǎn)“只”“都”用得很好，你覺得呢？請(qǐng)說明理

由。

18.在閱讀分享會(huì)上，小金說；“讀完文章，我感覺到楊絳先生是個(gè)幽默、淡泊而乂筆耕不輟的人”，請(qǐng)

你幫他從文中尋找佐證材料。

19.閱讀如點(diǎn)燈。閱讀好文章，就是為了照亮自己。請(qǐng)結(jié)合自身，說說閱讀此文給你帶來哪些收獲。

【答案】16.看似描寫小徑上一對(duì)啄木鳥“殷勤有專注”啄木的生動(dòng)場景，實(shí)則暗寫錢鐘書、楊絳夫妻對(duì)學(xué)

問的“殷勤有專注”，為下文寫楊絳先生的筆耕不輟作鋪墊。

17.“只”限制了“記得”的范圍，強(qiáng)調(diào)臼象的單一；“都”表示“全部是”，“只……都”連用（這些對(duì)

學(xué)生不作要求），強(qiáng)調(diào)印象中“我”每次見到楊絳先生，她始終在這書桌上看書寫字

18.幽默：跟羅新璋開玩笑；淡泊：說起美元存銀行一分利息沒有卻很開心（或者捐錢做錢媛基金，或者捐

出稿費(fèi)）；筆耕不輟：寫了、翻譯了很多書，如《干校六記》《斐多》《我們?nèi)巍贰蹲咴谌松吷稀?/p>

19.閱讀如點(diǎn)燈。閱讀好文章，就是為了照亮自己。請(qǐng)結(jié)合自身，說說閱讀此文給你帶來哪些收獲。

【解析】

【16題詳解】

本題考查句段作用。

根據(jù)第①段“這時(shí)候，猛一抬頭，卻看到旁邊大樹的枝丫間，有一對(duì)毛色斑斕的啄木鳥，濃灰的身，鮮橙

的胸，正在用長喙啄木，一下又一下，既殷勤又專注，啄了好一會(huì)兒，才雙雙展翅飛去”可知，作者坐在

錢錘書跟楊絳經(jīng)常飯后散步小路的長椅上，看到旁邊大樹上有一對(duì)啄木鳥，表面描寫小徑上一對(duì)啄木鳥

“殷勤有專注”啄木的生動(dòng)場景；

根據(jù)第頒“稀奇的是楊先生自一九七七年，一直住在三里河的寓所，不論經(jīng)歷什么，都腰板筆挺，精神

抖擻，而且筆耕不輟，創(chuàng)作不斷”可知，此句寫啄木鳥夫妻辛勤專注啄木是暗寫錢鐘書、楊絳夫妻對(duì)學(xué)問

的“殷勤有專注”，為下文寫楊絳先生無論在什么情況下，都專注做學(xué)問，筆耕不輟作鋪墊。

【17題詳解】

本題考查語句賞析。

根據(jù)第頷“我不知道那天楊先生所坐的書桌，是在南窗下，還是北窗下，我只記得每次來三里河，都見

到楊先生在這書桌上看書、寫字”可知，我記不清楊先生是坐在哪張書桌前，但每次來拜訪她都是在書桌

前，“只”字限制了我“記得”的范圍，只記得每次來?xiàng)钕壬际窃跁狼翱磿?、寫字，?qiáng)調(diào)印象的單

一；“都”表示“全部是"，指，我每次見楊先生都是這樣，“只……都”連用強(qiáng)調(diào)印象中“我”每次見

到楊絳先生，她始終在這書桌上看書寫字。

【18題詳解】

本題考查人物形象的分析。

根據(jù)第⑤段“羅新璋??！你脫貧了沒有？”和第⑥段“楊先生一坐下，就開起社科院老同事的玩笑來，因?yàn)?/p>

知道羅前幾年去了臺(tái)灣教書，賺的是美金”可知，楊先生拿羅新璋在臺(tái)灣教書掙美金開玩笑，逗樂大家，看

出楊先生非常幽默；

根據(jù)第⑨段“幾經(jīng)周折，才弄清這筆存款原來一直待在銀行里，一分利息都沒有”和第⑩段“楊先生說起

這回事，笑得很開心”“在自己心血作品中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字，比起查到銀行里十年沒動(dòng)的賬戶來，實(shí)在要緊得多。

其實(shí)楊先生從來都視錢財(cái)為身外物，一九九八年，她捐了六萬元做錢媛基金。二。。一年，她又設(shè)立了清華

大學(xué)'好讀書’獎(jiǎng)學(xué)金，將自己跟錢鋪書的稿費(fèi)全部捐出”可知，楊先生說起美元存銀行一分利息沒有卻

很開心，楊先生將稿費(fèi)捐出做錢媛基金和獎(jiǎng)學(xué)金，看出楊先生樂觀、淡泊錢財(cái)；

根據(jù)第頷“稀奇的是楊先生自一九七七年，一直住在三里河的寓所，不論經(jīng)歷什么，都腰板筆挺，精神

抖擻，而且筆耕不輟，創(chuàng)作不斷”和第13段“別人風(fēng)風(fēng)火火為自己叫好的時(shí)候，楊先生從從容容地看自

己的書，寫自己的文章，翻譯世界的名著，在南窗下、北窗下、水門汀地的個(gè)樓上”可知，楊先生無論在

什么情景下，都從容專注于自己的學(xué)問，在小書桌前寫了、翻譯了很多書，如《干校六記》《斐多》《我們

任》《走在人生邊上》，看出楊先生筆耕