人教版數(shù)學(xué)一年級下冊全冊導(dǎo)學(xué)案

一年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案年月日編寫人:使用人審核人第一課時認(rèn)識圖形(二)年級一年級認(rèn)識圖形（二）（1）教學(xué)內(nèi)容：2-3頁例1做一做教學(xué)目標(biāo)知識與能力1.直觀認(rèn)識平面圖形的特征。了解長方形、正方形邊的特征。過程與方法2.觀察、比較、操作情感態(tài)度與價值觀3.積累觀察、比較、操作的活動經(jīng)驗，滲透分類的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點：1、認(rèn)識平面圖形長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓。2.認(rèn)識長方形、正方形邊的特點。教學(xué)難點：能在直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上，感知圖形間的關(guān)系，準(zhǔn)確認(rèn)識圖形。教具準(zhǔn)備：圖形卡紙、實物、學(xué)具等教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為反思與評價環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)，探究新知環(huán)節(jié)二、鞏固發(fā)展：環(huán)節(jié)三、提高練習(xí)環(huán)節(jié)四、總結(jié)環(huán)節(jié)一、1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱）2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？3.你們畫下的圖形有什么特點？長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的正方形：4邊相等4個角都是直直的不斷開的圓：沒有角即封閉的三角形：有三條邊，三個角平行四邊形：對邊相等環(huán)節(jié)二、1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？2．用圓、正方形、長方形、三角形，平行四邊形畫一畫自己喜歡的圖形？3．練習(xí)一第1題請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，平行四邊形知道各涂什么顏色嗎？4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。5．第二題：把各種圖形的序號填在（）里。6、第3題：數(shù)一數(shù)有幾個平行四邊形、正方形、長方形、三角形、圓？環(huán)節(jié)三、取長方形紙一張，對折再對折取正方形紙一張，對折再對折取正方形紙一張，對角折再對角折觀察結(jié)果環(huán)節(jié)四、今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓平行四邊形各有什么特點？你有什么想問的？環(huán)節(jié)一、1、指名說一說圖形的名字2、學(xué)生在紙上畫一畫3、學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流環(huán)節(jié)二、結(jié)合實際生活說一說小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。認(rèn)清圖形的特點找一找獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？環(huán)節(jié)三、動手操作。小結(jié)方法。環(huán)節(jié)四、各抒己見。一年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案年月日編寫人:使用人審核人第二課時《認(rèn)識圖形(二)》練習(xí)課年級一年級課題：認(rèn)識圖形（二）（2）教學(xué)內(nèi)容：第3頁例2、做一做教學(xué)目標(biāo)知識與能力1．通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。過程與方法通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3．通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。情感態(tài)度與價值觀4．通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識教學(xué)重點：體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學(xué)難點：能在直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上，感知圖形間的關(guān)系，準(zhǔn)確認(rèn)識圖形。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為反思與評價環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)二、感受新知，觀察比較環(huán)節(jié)三、動手實踐環(huán)節(jié)四、小結(jié)環(huán)節(jié)一、教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？環(huán)節(jié)二、1．提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2．提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？（教師板書：對邊相等）4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢？6．一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！環(huán)節(jié)三、1．完成例2拼一拼：用兩個同樣的三角形，長方形可以拼出什么圖形。2．學(xué)生獨立完成第3頁的“做一做”。3.第6頁的第4題。4．第6頁的第5題。5、第7頁。第6題：仔細(xì)觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。第7題：右邊的圖形是長方體的哪個面？用線連起來第8題：折一折，4的對面是（）環(huán)節(jié)四、這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。環(huán)節(jié)一、自由發(fā)言環(huán)節(jié)二、說一說生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。（全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？環(huán)節(jié)三、動手拼一拼，說一說拼出了什么，怎么拼的。說一說自己是怎么剪的。你發(fā)現(xiàn)了什么。說一說你是怎么數(shù)的。環(huán)節(jié)四、說一說課后小結(jié)一年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案年月日編寫人:使用人審核人第三課時《認(rèn)識圖形(二)》練習(xí)課年級一年級課題：認(rèn)識圖形（二）（3）教學(xué)內(nèi)容：第4頁例3教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，三角形，平行四邊形的形狀以及特征。過程與方法2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板情感態(tài)度與價值觀3.認(rèn)識長方形和正方形，三角形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重點：1、認(rèn)識平面圖形長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓。2.認(rèn)識長方形、正方形邊的特點。教學(xué)難點：能在直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上，感知圖形間的關(guān)系，準(zhǔn)確認(rèn)識圖形。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：七巧板教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為反思與評價環(huán)節(jié)一、激趣引入環(huán)節(jié)二、師生互動，探究新知環(huán)節(jié)三、鞏固新知環(huán)節(jié)四、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)一、1、出示第四頁你知道嗎？中的圖形。提問:你知道這是用什么拼出來的圖形嗎？拼出了什么圖形？今天我們也用七巧板拼一拼我們認(rèn)識的一些圖形。2、要想拼出圖形，就要先知道圖形的特點，誰來說說正方形，長方形，三角形有什么特點？環(huán)節(jié)二、完成第四頁的例3。做一做1.介紹一套七巧板都有什么？2、用一套七巧板拼三角形，你會怎么拼？比一比，看誰拼的方法多。3、你能用一套七巧板拼幾個長方形嗎？環(huán)節(jié)三、1、第6頁練習(xí)一第4題。第（2）題：用幾張正方形紙剪一剪，貼一貼，在圖上色，你能做出漂亮的圖案嗎？2、第7頁練習(xí)一第8題。環(huán)節(jié)四、這節(jié)課你有什么收獲？環(huán)節(jié)一、指名說一說拿出相應(yīng)的圖形，對著圖形說一說特點環(huán)節(jié)二、指名介紹七巧板動手拼一拼，說一說自己是怎么拼的。拼一拼，說一說環(huán)節(jié)三、動手。匯報。動手剪一剪，匯報環(huán)節(jié)四、說一說課后小結(jié)一年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案年月日編寫人:使用人審核人第二單元導(dǎo)學(xué)案教學(xué)課題一年級下冊第二單元20以內(nèi)的退位減法學(xué)案編寫者教學(xué)用課時11課時學(xué)案使用者第周星期用教學(xué)目標(biāo)知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)重點與難點理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算教學(xué)準(zhǔn)備與手段課件口算卡片一套集體備課時間年級科第周星期集體備課共性意見本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決螽鐵實際問題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?0以內(nèi)的退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計算和其他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并動用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時在本單元的教學(xué)中，要注意1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識；2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作開展多種形式的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)知識；3、處理好算法多樣化的教學(xué)；4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習(xí)的效果；5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。一年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案年月日編寫人:使用人審核人第一課時：十幾減9的減法年級一年級十幾減9的減法教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1、學(xué)生通過小組和全班同學(xué)交流、合作。體驗十幾減9方法的多樣化。過程與方法2、允許不同的學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計算。情感態(tài)度與價值觀3、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題的能力。教學(xué)重點難點：理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動所需資源反思與評價環(huán)節(jié)一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣環(huán)節(jié)二、探索方法，解決問題環(huán)節(jié)三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用環(huán)節(jié)四、觀察算式，找出特點環(huán)節(jié)五、游戲小鳥找房子環(huán)節(jié)一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）二、探索方法，解決問題觀察主題圖，提出問題師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動？點擊電腦出現(xiàn)畫外音：泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，你們愿意和我一起解決嗎？那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖）師：這是什么活動？讓學(xué)生介紹。泡泡：小明投了１４個圈，有９個圈沒套中，套中了幾個？師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個小組的計算方法最多？２、小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書在黑板上師：請同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計算。（電腦出示泡泡伴有畫外音）泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧?。娔X出示汽球圖）３、選擇算法，進(jìn)行計算（１）泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球？師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化（電腦演示分氣球的過程）（2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語圖）原來泡泡在猜謎語，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互相說一說，并列式環(huán)節(jié)三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用１、看圖列算式（第１２頁）要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進(jìn)行訂正２、圈一圈，算一算（第１３頁）環(huán)節(jié)四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律１、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點？２、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。（指名板演）３、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？４、搶答練習(xí)環(huán)節(jié)五、游戲小鳥找房子（第１３頁的圖）游戲要求：先讓學(xué)生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對；游戲形式：小組合作，游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座房子。環(huán)節(jié)一、觀察主題圖，提出問題環(huán)節(jié)二、觀察后指名回答學(xué)生介紹。小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書在黑板上選擇算法，進(jìn)行計算你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？板書：１５－９＝等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學(xué)生說出不同的計算方法。有１３條謎語，猜出了９條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報看圖列算式環(huán)節(jié)三、要求：讓學(xué)生獨立完成，說說為什么要這樣圈？環(huán)節(jié)四、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)如：學(xué)生Ａ：１３－９學(xué)生Ｂ：４搶答練習(xí)環(huán)節(jié)五、游戲小鳥找房子教學(xué)課件一年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案年月日編寫人:使用人審核人第二課時：練習(xí)課完成第13頁的第4題－第8題年級一年級練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1、使學(xué)生比較快速地熟練地進(jìn)行計算十幾減9，準(zhǔn)確地解決有關(guān)數(shù)學(xué)計算等問題過程與方法2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生的計算能力、觀察能力、思維能力及解決實際問題的能力得到培養(yǎng)和提高。情感態(tài)度與價值觀3、讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂教學(xué)重點難點：理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動所需資源反思與評價環(huán)節(jié)一、基本練習(xí)環(huán)節(jié)二、練習(xí)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)三、練習(xí)環(huán)節(jié)一、基本練習(xí)聽算（視算）13－917－912－915－918－914－9（全班齊聽）1）、集體訂正2）、評講：誰能說一說18－9＝？你是怎么想的？把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）3）、指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（學(xué)生口答，教師板書）4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18－9等于幾說給你的小伙伴聽。2、看圖寫算式（課件出示）◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎板書：9＋6＝156＋9＝1515－6＝915－9＝63、算一算第14頁的第5題要求：先同組的同學(xué)互相的說一說，然后再列出算式最后集體訂正，對于全對的同學(xué)給予鼓勵。比一比，看誰算得又對又快，口答教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生口答出得數(shù)環(huán)節(jié)二、出示課件（第14頁的第6題和第8題）要求：1）先讓學(xué)生看圖說圖意2）再指名說圖意3）再列式計算，并與你的同學(xué)說一說你是怎么想的？環(huán)節(jié)三、練習(xí)學(xué)生完成書中第7題環(huán)節(jié)一、聽算（視算）集體訂正評講：誰能說一說指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？學(xué)生口答你最喜歡哪一種算法指名板演，全班齊練算一算最后集體訂正，對于全對的同學(xué)給予鼓勵。環(huán)節(jié)三、學(xué)生完成書中第7題回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。教學(xué)課件第三課時：十幾減幾（第15頁例2）完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)三的第1、2題年月日編寫人:組長年級一年級十幾減幾教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1、學(xué)生通過小組和全班同學(xué)交流、合作。體驗十幾減幾方法的多樣化。允許不同的學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計算。過程與方法2、通過獨立探究和合作學(xué)習(xí)情感態(tài)度與價值觀3、使學(xué)生主動獲取十幾減幾的計算方法。教學(xué)重點難點：理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動所需資源反思與評價環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系環(huán)節(jié)二、自主探索，學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)三、鞏固計算方法環(huán)節(jié)四、聯(lián)系實際，解決問題環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系電腦出示口算：8＋57+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9（全班齊練，集體訂正）環(huán)節(jié)二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動景象，調(diào)動學(xué)生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見6、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學(xué)想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。環(huán)節(jié)三、鞏固計算方法1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。環(huán)節(jié)四、聯(lián)系實際，解決問題練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。教師老師應(yīng)加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。環(huán)節(jié)一、全班齊練，集體訂正環(huán)節(jié)二、首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動景象，調(diào)動學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議環(huán)節(jié)三、有導(dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學(xué)。環(huán)節(jié)四、互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時要照顧到每一個同學(xué)，特別是差一點的同學(xué)教學(xué)課件一年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案年月日編寫人:使用人審核人第四課時：練習(xí)課年級一年級練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1、通過練習(xí)使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的樂趣，并增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。能夠準(zhǔn)確地掌握十幾減幾的計算方法過程與方法2、，并運用所學(xué)知識解決學(xué)生身邊的具體問題。情感態(tài)度與價值觀3，培養(yǎng)學(xué)生運用得能力。教學(xué)重點難點：理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地計算。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動所需資源反思與評價環(huán)節(jié)一、基礎(chǔ)練習(xí)1、聽算12－712－412－314－88+913－614－511－215－717－815－9（集體訂正）評講：說一說：11－215－7等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、說得數(shù)，再寫算式書中第16頁的第3題：要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。環(huán)節(jié)二、游戲提高練習(xí)1、找座位（1）給每個學(xué)生一個算式卡片，同時出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對又快（2）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。2、找朋友（書中第17頁的第8題）活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。環(huán)節(jié)三、全課小結(jié)：（略）四、完成作業(yè)P17：7環(huán)節(jié)一、聽算集體訂正評講：說一說：11－215－7等于幾你是怎樣想的？全班齊練，指名板演，集體訂正環(huán)節(jié)二、學(xué)生活動集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵教學(xué)課件一年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案年月日編寫人:使用人審核人第五課時：練習(xí)課年級一年級練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、注重對學(xué)生良好的觀察能力、思維能力、表達(dá)能力及計算能力的培養(yǎng)與提高。2、比較熟練地掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法，正確、快速地進(jìn)行有關(guān)計算并能運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。教學(xué)重點難點：理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地計算。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動所需資源反思與評價環(huán)節(jié)一、基本練習(xí)環(huán)節(jié)二、變式練習(xí)環(huán)節(jié)三、解決問題環(huán)節(jié)一、基本練習(xí)1、聽算14－812－513－613－814－912－416－914－811－815－8評講：1）說一說12－4等于幾你是怎樣想的？2）還有不同的想法嗎？（學(xué)生回答，教師板書）3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說一說12－4＝？，看看誰說的最好。2、計時計算比賽（P18：12）環(huán)節(jié)二、變式練習(xí)1、計算（P18：9）1）指導(dǎo)學(xué)生看題2）全班學(xué)生獨立完成3）集體訂正（或者把這三題讓9個同學(xué)分成三個小組以比賽的形式來進(jìn)行，看哪個組的同學(xué)做的又對又快，對于做得又對又快的小組給予鼓勵）2、比較大?。≒18：10）1）學(xué)生獨立完成2）集體訂正，并說一說你為什么填這個符號？環(huán)節(jié)三、出示電腦1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察（P18：11）你從圖中看到了什么？（有12只小雞，一個雞媽媽，一個老鷹）點擊電腦出現(xiàn)：P18：11的畫面問：你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只？問：如何列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？2、小猴圖電腦出示P18：13（教師根據(jù)學(xué)生回答板書）環(huán)節(jié)一、聽算全班齊練，集體訂正學(xué)生回答看看誰說的最好環(huán)節(jié)二、看誰算得又對又快，對于做得又對又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵。集體訂正指導(dǎo)學(xué)生看題環(huán)節(jié)三、全班學(xué)生獨立完成集體訂正教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請與你同組的同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？教學(xué)課件一年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案年月日編寫人:使用人審核人第六課時：用數(shù)學(xué)年級一年級用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。2、注重引導(dǎo)數(shù)學(xué)利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學(xué)重點難點：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動所需資源反思與評價環(huán)節(jié)一、說一說環(huán)節(jié)二、練一練環(huán)節(jié)三、全課總結(jié)環(huán)節(jié)一、師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進(jìn)行春游活動，同學(xué)們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。說一說出示主題圖：（例3的主題圖）1、師：從圖中你知道了什么？還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）1）有8個女同學(xué)，有6個男同學(xué)2）13個同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學(xué)3）有16個同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個人。2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書），還能提出不同的問題嗎？3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評講）如：第1小題：8+68－6問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學(xué)互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？（其它各題與以上相同）B：出示“做一做”的主題圖學(xué)生觀察：問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？（2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說）（3）指名說（3――5人）（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨立完成，指名板演。（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。環(huán)節(jié)二、練一練1、完成P21：1出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說，然后指名說（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？（3）學(xué)生獨立完成，同時指名板演。（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？2、P21：2學(xué)生獨立完成，集體訂正環(huán)節(jié)三、全課總結(jié)（略）四、完成課外作業(yè)環(huán)節(jié)一、從圖中你知道了什么？還有什么發(fā)現(xiàn)你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試學(xué)生觀察：再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？討論一下，互相說一說。環(huán)節(jié)二、出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：學(xué)生獨立完成，集體訂正教學(xué)課件一年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案年月日編寫人:使用人審核人第七課時：練習(xí)課年級一年級練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。過程與方法2、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點難點：使學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題，并能夠把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，為生活服務(wù)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動所需資源反思與評價環(huán)節(jié)一、聽算環(huán)節(jié)二、基本練習(xí)環(huán)節(jié)三、用數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)四、全課總結(jié)環(huán)節(jié)一、聽算14－516－913－412－811－615－712－516－8（集體訂正）評講：說一說：16－8＝？你是怎樣想的？（對于全對的同學(xué)給予鼓勵）環(huán)節(jié)二、基本練習(xí)1、看誰算得又對又快（P21：3）對于做得又對又快的同學(xué)在全班給予鼓勵（集體訂正）2、找朋友（P22：5）將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找朋友（或者請8個同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽，看看哪個組的同學(xué)找得又對又快）3、比較大?。≒22：6）學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的？環(huán)節(jié)三、用數(shù)學(xué)1、電腦出示第P22：4題的圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說，然后指名說，最后集體評價）2、電腦出示P22：7題的圖問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還能提出不同的問題嗎？如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說，然后指名說，最后集體評價）板書：9＋4=134＋9=1313-9=413-4=9環(huán)節(jié)四、全課總結(jié)（略）完成課外作業(yè)環(huán)節(jié)一、聽算集體訂正環(huán)節(jié)一看誰算得又對又快集體訂正找朋友比較大小（P22：6）學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的？環(huán)節(jié)三、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還能提出不同的問題嗎？同桌互說，然后指名說，最后集體評價教學(xué)課件一年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案年月日編寫人:使用人審核人第八課時：復(fù)習(xí)課（一）年級一年級復(fù)習(xí)課（一）教學(xué)目標(biāo)：知識與能力熟練地掌握20以內(nèi)退位減法的運算。3過程與方法通過對20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。情感態(tài)度與價值觀提高計算能力教學(xué)重點難點：理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動所需資源反思與評價環(huán)節(jié)一、基本訓(xùn)練環(huán)節(jié)二、練習(xí)指導(dǎo)環(huán)節(jié)三、課外作業(yè)環(huán)節(jié)一、基本訓(xùn)練聽算12-914-615-716-913-7（全班齊練，集體訂正）評講：說一說13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好）環(huán)節(jié)二、練習(xí)指導(dǎo)1、退位減法表（1）出示20以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答）C、問：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。2、練習(xí)（1）讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。如：16-8=□－□，先讓學(xué)生獨立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無誤地寫出所有等于8的算式。（2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（3）針對學(xué)生容易弄錯的題進(jìn)行練習(xí)。3、一畫四式師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個算式嗎？試一試?？磿?4頁的第2題。學(xué)生獨立完成，最后集體訂正環(huán)節(jié)三、課外作業(yè)P24：2環(huán)節(jié)一、聽算全班齊練，集體訂正環(huán)節(jié)二、豎著看橫著看讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來先讓學(xué)生獨立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無誤地寫出所有等于8的算式。針對學(xué)生容易弄錯的題進(jìn)行練習(xí)。比一比，看誰做得又對又快環(huán)節(jié)三、獨立完成教學(xué)課件一年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案年月日編寫人:使用人審核人第九課時：單元整理和復(fù)習(xí)(二)年級一年級練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、能夠運用簡潔的方法進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計算。通過對20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。教學(xué)重點難點：運用數(shù)學(xué)眼光解決生活中的實際問題教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動所需資源反思與評價環(huán)節(jié)一、聽算環(huán)節(jié)二、用數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)三、觀察與思考環(huán)節(jié)一、聽算15-813-512-615-79+811-714-614-816-718-9（全班齊練，集體訂正）評講：14-8=？你是怎樣想的？還有不同的想法？環(huán)節(jié)二、用數(shù)學(xué)1、電腦出示P24：4（1）問：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？先同桌互說，然后的全班說（3----5人）（2）你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？）

（3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？2、電腦出示P25：6（1）學(xué)生獨立完成（2）集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？環(huán)節(jié)三、觀察與思考獨立完成P25：51）：學(xué)生先獨立完成，然后集體訂正2）：認(rèn)真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（四人小組討論，然后指名說）3）：還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？（三者間的聯(lián)系）環(huán)節(jié)一、聽算全班齊練，集體訂正環(huán)節(jié)二、先同桌互說，然后的全班說學(xué)生獨立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？學(xué)生獨立完成集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？環(huán)節(jié)三、人小組討論，然后指名說教學(xué)課件一年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案年月日編寫人:使用人審核人第十課時：練習(xí)課(單元整理和復(fù)習(xí)三)年級一年級練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，充分地調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過練習(xí)提高學(xué)生的計算速度，并進(jìn)一步地運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。教學(xué)重點難點：理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動所需資源反思與評價環(huán)節(jié)一、口算環(huán)節(jié)二、計算環(huán)節(jié)三、比一比環(huán)節(jié)四、看圖環(huán)節(jié)五、用數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)六、思考：環(huán)節(jié)一、口算12－712－412－314－816－96＋813－614－5評講：16－9＝？你是怎樣想的？環(huán)節(jié)二、計算17－8－39＋4－611－6＋75＋9－85＋4＋68＋7－9環(huán)節(jié)三、比一比奪紅旗，比一比，看哪個組能夠最先奪到紅旗要求：選出8個同學(xué)分成二組，進(jìn)行接力賽。對于做得又對又快的組給予鼓勵。1）11－812－613－714－92）12－713－811－6環(huán)節(jié)四、看圖電腦出示第九題的圖1）讓學(xué)生看圖，同桌互說圖意2）指名說圖意3）學(xué)生列式解答，并與同桌說一說你是怎么想的？再指名說環(huán)節(jié)五、用數(shù)學(xué)電腦出示第P26：11題圖問：你從圖中知道了哪些信息？你解決圖中提出的這個問題嗎？試一試你是怎樣想的？說說你的想法。環(huán)節(jié)六、思考：我們一隊有12個男生，老師讓每兩個之間插進(jìn)一個女生的話，可插進(jìn)多少個女生？（1）學(xué)生討論（2）根據(jù)題意進(jìn)行實際的演示。環(huán)節(jié)一、口算全班齊練，集體訂正環(huán)節(jié)二、計算全班齊練，指名板演，集體訂正讓學(xué)生看圖，同桌互說圖意環(huán)節(jié)四、指名說圖意環(huán)節(jié)五、再指名說環(huán)節(jié)六、思考：學(xué)生討論教學(xué)課件一年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案年月日編寫人:使用人審核（第三單元）教學(xué)課題一年級下冊第三單元分類與整理學(xué)案編寫者教學(xué)用課時2課時學(xué)案使用者第周星期用教學(xué)目標(biāo)課（章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。3、學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。4、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。5、讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點與難點重點：1.分類的意義；2.不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。.難點：不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備與手段投影課件集體備課時間年級科第周星期集體備課共性意見1、讓學(xué)生掌握分類的方法。（1）、以不同事物的某一種屬性作為標(biāo)準(zhǔn)，把它們劃歸為一類，它們分類的結(jié)果是一定的。（2）、不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類就是事物之間有幾個相同的屬性我們分別以某些屬性為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同的分類，不同標(biāo)準(zhǔn)的分類，由于標(biāo)準(zhǔn)的不同，分類的結(jié)果也不同。2、分類的依據(jù)。（1）根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征（如顏色、形狀等）進(jìn)行分類。（2）根據(jù)事物的功能和用途（個別的功能和用途，如可以吃，可以用）進(jìn)行分類。（3）根據(jù)概念，即客觀事物的本質(zhì)特征進(jìn)行分類。一年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案年月日編寫人:使用人審核第一課時分類和整理（單一標(biāo)準(zhǔn)）年級一年級分類和整理教學(xué)目標(biāo)：知識與能力初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。過程與方法初步學(xué)會與他人合作交流。情感態(tài)度與價值觀體會到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點：分類的意義。教學(xué)難點：分類的認(rèn)識和方法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動所需資源反思與評價環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知、環(huán)節(jié)二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新環(huán)節(jié)三、小結(jié)環(huán)節(jié)四、布置作業(yè)環(huán)節(jié)一、1、揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題：分類）2、討論匯報。板演分法。出示例1環(huán)節(jié)二、師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。學(xué)生小組活動（4分鐘）匯報交流1、課件出示練習(xí)七1、2、3題。環(huán)節(jié)三今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？環(huán)節(jié)四、第29-30第2、3、4題環(huán)節(jié)一、1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。2、通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。3、初步學(xué)會與他人合作交流。4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)1、你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?2、鞏固發(fā)展體驗分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？還可以怎么分？環(huán)節(jié)二、1、學(xué)生集體完成。2、開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）環(huán)節(jié)三、指名學(xué)生回答節(jié)四、獨立完成教學(xué)課件一年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案年月日編寫人:使用人審核第二課時分類和整理（不同標(biāo)準(zhǔn)）年級一年級分類和整理教學(xué)目標(biāo)：知識與能力初步感知分類，通過操作學(xué)會分類、整理分類。初步認(rèn)識形象統(tǒng)計圖。過程與方法通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點難點：學(xué)會把物體按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法，并能正確地整理。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動所需資源反思與評價環(huán)節(jié)一、溫習(xí)舊知環(huán)節(jié)二、探究新知環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)四、布置作業(yè)環(huán)節(jié)五、總結(jié)環(huán)節(jié)六、布置作業(yè)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是“分類”？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）出示例1環(huán)節(jié)二、1．出示例2觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分類。環(huán)節(jié)三、1、小結(jié)分類方法：師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。1．分圖形（第30頁第4題）2．分圖片。（第31頁的第5題。）環(huán)節(jié)四、1、引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。2、引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？a．小組活動。b．集體反饋交流。c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。環(huán)節(jié)五、1、今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？2、這些知識對你有什么幫助？3、分類的關(guān)鍵是什么呢？環(huán)節(jié)六、布置作業(yè)環(huán)節(jié)一、1、你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?2、鞏固發(fā)展體驗分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？還可以怎么分？環(huán)節(jié)二、1、小組活動，探究新知觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。2．小組交流。a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。環(huán)節(jié)三、1．要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結(jié)果。2．啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢？4．混合練習(xí)。（第31頁的第6題）環(huán)節(jié)四、1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）2．給自己小組中的小朋友分類。環(huán)節(jié)五、分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。環(huán)節(jié)六、獨立完成教學(xué)課件一年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案年月日編寫人:使用人審核第四單元教學(xué)課題第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識學(xué)案編寫者教學(xué)用課時10課時學(xué)案使用者第周星期用教學(xué)目標(biāo)課（章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。2、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。3、了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)重點與難點1、重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。2、難點：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備與手段小棒100根、橡皮筋10根、投影片。集體備課時間年級科第周星期集體備課共性意見運用各種方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)數(shù)感是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的基本理念之一，在上一冊教材和本冊都得以充分體現(xiàn)。教學(xué)中要繼續(xù)重視數(shù)感的培養(yǎng)。除了用足用好教材提供的素材外，還可根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)一些活動。如讓學(xué)生收集“生活中的數(shù)”，舉實例比較兩個數(shù)的大小等等。教材在這里安排的了一個對數(shù)學(xué)知識的探索活動。這個活動是給定一定數(shù)量的圓片，讓學(xué)生在數(shù)位表中去擺，看能擺出多少個不同的數(shù)。當(dāng)●是2個時，可以擺出3個不同的數(shù)，當(dāng)●是3個時，可以擺出4個不同的數(shù)，隨著圓片數(shù)量的增加可以發(fā)現(xiàn)：擺的數(shù)的個數(shù)正好比圓片的數(shù)量多1。這樣通過探索，使學(xué)生一方面進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位和位值的含義，另一方面感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。從使用實驗教材的班級課上情況看，學(xué)生表現(xiàn)出了對探究數(shù)學(xué)規(guī)律的極大興趣，并且發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律：橫著看“擺出的數(shù)的個數(shù)”比“圓片個數(shù)”多1；豎著看，圓片數(shù)量逐一增加，所擺數(shù)的個數(shù)也逐一增加；所擺的數(shù)，與數(shù)的組成有關(guān)；等等。學(xué)生做得興致勃勃，下課之后還余興末盡，可以感覺到是數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)了他們探索的興趣和欲望。一年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案年月日編寫人:使用人審核第一、二課時：數(shù)數(shù)數(shù)的組成年級一年級數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo):知識與能力在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。建立100以內(nèi)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生觀察，操作、初步體念數(shù)與生活的密切關(guān)系情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)的主動探究精神。重點難點：1、建立100以內(nèi)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。2、數(shù)數(shù)時接近整十?dāng)?shù)的過渡。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動所需資源反思與評價環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)二、新授課。環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)一、1、看投影片回答問題：1個十和2個一組成（）20是（）個十組成的5個一和1個十組成（）（）個十和（）個一組成172、投影出示第31頁圖。提出問題：（1）面上有幾個小朋友？（4個）（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）（3）他們都說了些什么？教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。環(huán)節(jié)二、1、教學(xué)例1。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100）2、教學(xué)例2。（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？（2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個別數(shù)。（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。讓學(xué)生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。3、教學(xué)例3。教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）環(huán)節(jié)三、1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。2、（首尾呼應(yīng)）再投影出示第31頁圖。3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是50號。五十是由5個十組成的。丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。環(huán)節(jié)一、回答問題：提出問題有的說大概有100只，有的說比20只多得多……環(huán)節(jié)二、學(xué)生動手操作排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓強調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦？（捆成一捆）（強調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個別數(shù)。讓學(xué)生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)環(huán)節(jié)三、提問個別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？教學(xué)課件一年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案年月日編寫人:使用人審核第三、四課時：讀數(shù)、寫數(shù)年級一年級讀數(shù)、寫數(shù)教學(xué)目標(biāo)：知識與能力進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。進(jìn)一步理解數(shù)位、計數(shù)單位等概念。過程與方法通過嘗試探索方法情感態(tài)度與價值觀初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。重點難點：1.理解數(shù)位、計數(shù)單位等概念。2.區(qū)分“數(shù)位”與“位數(shù)”，“數(shù)位”與“位置”。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動所需資源反思與評價環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)二、新授。環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)一、1、數(shù)數(shù)。（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到1002、看題口答。（1）（）個一是一十，十里面有（）個一。（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。（3）個十和2個一組成（）（4）十和5個一組成（）（5）75里面有（）個十和（）個一。3、教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。16、25、50、68．環(huán)節(jié)二、1、教學(xué)例4。（1）出示計數(shù)器。教師：計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器分別貼上十位個位（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。2、教學(xué)例5。（1）第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫？學(xué)生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。（3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個位都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎？為什么？3、教學(xué)例6。（1）出示10捆小棒與計數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢？（2）教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。4、小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。環(huán)節(jié)三、1、“做一做”第2題。學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）。環(huán)節(jié)一、數(shù)數(shù)看題口答教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒環(huán)節(jié)二、學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”啟發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌同學(xué)聽讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫“1”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。環(huán)節(jié)三、學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正教學(xué)課件一年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案年月日編寫人:使用人審核第五、六課時：數(shù)的順序和比較大小。年級一年級數(shù)的順序和比較大小教學(xué)目標(biāo)：1.掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會運用100以內(nèi)數(shù)的順序解決問題。2.進(jìn)一步感受100以內(nèi)數(shù)的意義。3.進(jìn)一步用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，能進(jìn)行簡單的交流，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。4.利用前面所學(xué)知識，主動學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。5.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。6.激勵學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)思維的靈活性。重點難點：1.掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會運用100以內(nèi)數(shù)的順序解決一些簡單問題。2.探索100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律。3.進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“一”與“十”以及“十”與“百”之間的關(guān)系。4.掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確比較大小。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動所需資源反思與評價環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)。環(huán)節(jié)二、新授環(huán)節(jié)三、練習(xí)環(huán)節(jié)一、1、讀出下列各數(shù)。35、76、89、90、96、1002、老師報數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。（1）一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作（）。（2）一個數(shù)，百位上是1，十位、個位上都是0,這個數(shù)寫作（）。環(huán)節(jié)二、1、教學(xué)例7。（1）按照數(shù)的順序，學(xué)生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。（2）讓學(xué)生回答例7提出的兩個問題。A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項完成。B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。教師提問：第4行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少？2、教學(xué)例8。（1）出示雞蛋圖。教師問：左邊有多少個雞蛋？右邊有多少個雞蛋？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：2826教師追問：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？（左邊多）28和26兩個數(shù)比較，哪個數(shù)大？”學(xué)生回答，老師再做說明，28和26相比較，28大，26小，我們用“＞”來表示它們的關(guān)系。（在28和26的中間板書“＞”學(xué)生讀式子兩遍）（2）出示計數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？學(xué)生回答后，老師板書：39○45，又問：“39和45這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問個別學(xué)生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。3、做課本第39頁“做一做”。環(huán)節(jié)三、1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。3560719019100教師說明：要把幾個數(shù)從小到大排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，最大的數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。反過來，如果要把這幾個數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適當(dāng)?shù)臄?shù)。47○3788○90（）＜95（）＞6635○3661○59（）＜75（）＞（）3、游戲題：找朋友（投影片出示）。小兔的朋友有：28、34、49小狗的朋友有：97、85、72游戲題中，有多余信息，防止學(xué)生的思維定勢。環(huán)節(jié)一、讀出下列各數(shù)學(xué)生在本子上寫數(shù)環(huán)節(jié)二、指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。讓學(xué)生回答例7提出的兩個問題。要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：第一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。學(xué)生回答讓學(xué)生觀察后問先讓學(xué)生獨立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。環(huán)節(jié)三、教師先指定一個學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。教學(xué)課件一年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案年月日編寫人:使用人審核第七課時：多一些，少一些，多得多，少得多年級一年級多些，少些教學(xué)目標(biāo)：知識與能力進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在。重點難點：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的意思，并能用它描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動所需資源反思與評價環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)。環(huán)節(jié)二、新授環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)一、1、按順序?qū)憯?shù)。182669702、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（）62后面的第五個數(shù)是（）3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35877062156環(huán)節(jié)二、1、投影出示例9。教師：先估計一下：紅金魚、花金魚、黑金魚大約有多少條？然后再數(shù)一數(shù)。紅金魚有幾條？（48條）花金魚有幾條？（15條）黑金魚有幾條？（10條）大家一起從15數(shù)到48，數(shù)的過程體會到15到48要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生，48比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅金魚比花金魚多得多。2、投影出示小小養(yǎng)殖場。小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些。學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多得多等等只要結(jié)論合理，均視為正確。環(huán)節(jié)三、1、小娟有37張郵票。（投影片出示）本題可先讓學(xué)生獨立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票？(2)小紅可能有幾張郵票？(畫√)（畫○）38張45張90張32張15張56張2、第40頁“做一做”。第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一句話。第2題：學(xué)生獨立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正。第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導(dǎo)學(xué)生討論交流。環(huán)節(jié)一、按順序?qū)憯?shù)按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。環(huán)節(jié)二、大家一起從15數(shù)到48，數(shù)的過程體會到15到48要經(jīng)過好多的數(shù)。請一個同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到10到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黑金魚比花金魚少一些。環(huán)節(jié)三、學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：讓學(xué)生獨立完成，再集中交流。學(xué)生獨立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正。教學(xué)課件一年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案年月日編寫人:使用人審核第八課時：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法年級一年級整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)：知識與能力使學(xué)生深入理解100以內(nèi)數(shù)的意義。結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及其相應(yīng)的減法。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力。情感態(tài)度與價值觀激勵學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)思維的靈活性。重點難點：理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的算理，并能熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動所需資源反思與評價環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)二、新授。環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)。環(huán)節(jié)一、口答下面各題。1、36里面有（）個十和（）個一。2、5個十和7個一是（）。3、65里由（）個十和（）個一組成的。4、2個十和5個一合起來是（）。環(huán)節(jié)二、1、教學(xué)例10。（1）課件演示，媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32追問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？引導(dǎo)學(xué)生說出：3個十和2個一合起來是32。（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。提問：還剩多少瓶？怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30（3）2個一加3個十一共是多少？怎樣列算式？學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：2+30=32（4）練習(xí)：第41頁“做一做”。第1題第1小題先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后，指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。第1題第2小題讓學(xué)生擺給同桌的同學(xué)看，然后列式計算。教師巡視，個別學(xué)生如果有困難，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后集體訂正。第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。環(huán)節(jié)三、1、口算下面各題。（1）50+630+760+920+86+507+309+608+20（2）90+820+350+970+698—823—359—976—6說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。2、做練習(xí)八的第5題。教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學(xué)生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書上。做游戲：誰最先回家。環(huán)節(jié)一、口答下面各題環(huán)節(jié)二、怎樣列算式？學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生說出：3個十和2個一合起來是32。先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后，指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。讓學(xué)生擺給同桌的同學(xué)看，然后列式計算。環(huán)節(jié)三、先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。指名口算得數(shù)，再全班學(xué)生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書上。教學(xué)課件一年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案年月日編寫人:使用人審核小學(xué)集體導(dǎo)學(xué)案（備課）用表教學(xué)課題第五單元：認(rèn)識人民幣4課時學(xué)案編寫者教學(xué)用課時學(xué)案使用者第周星期用教學(xué)目標(biāo)課（章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計算。2、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。教學(xué)重點與難點1、重點：認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。2、難點：人民幣單位間的換算。3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。教學(xué)準(zhǔn)備與手段CAI課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)集體備課時間年級科第周星期集體備課共性意見本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進(jìn)行簡單的計算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣。一年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案年月日編寫人:使用人審核第一課時：（認(rèn)識人民幣）年級一年級認(rèn)識人民幣教學(xué)目標(biāo)：知識與能力認(rèn)識人民幣，了解元、分之間的關(guān)系過程與方法通過模擬購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生中的功能和作用情感態(tài)度與價值觀并知道愛護(hù)人民幣。1、重點：認(rèn)識人民幣的單位。2、難點：人民幣單位間的換算。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動所需資源反思記錄環(huán)節(jié)一、情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)二、探究新知環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)四、全課總結(jié)環(huán)節(jié)一、情境導(dǎo)入師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l？(CAI演示：點擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧!環(huán)節(jié)二、探究新知1、參觀文具店回答問題(CAI演示)(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學(xué)生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）2、認(rèn)識人民幣（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？（2）、操作初認(rèn)人民幣師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多a:匯報認(rèn)識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣（3）再認(rèn)人民幣師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動后，匯報識別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？(學(xué)生口答)師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎？師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。小游戲：（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值（3）我說顏色，你來回答4、元、角、分的關(guān)系師：藍(lán)貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識？（學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）師：看完了這個片段，你知道了什么？（學(xué)生回答，老師板書：1元＝10角1角＝10分）問：你知道1元＝（）分嗎？想一想：1元可以換幾個5角，幾個2角？2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？5、電腦出示第49頁的例4，讓學(xué)生口答環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)1、電腦出示第53頁的第一題（1）學(xué)生獨立操作，訂正（學(xué)生上臺操作）（2）說湊成的錢數(shù)師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)師：1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？3、游戲：模擬購物出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進(jìn)去)(1)選出三個柜長(2)學(xué)生隨意購物(看清價格后，購買)(3)請柜長檢查交錢的情況環(huán)節(jié)四、全課總結(jié)(略)在教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1、老師要給學(xué)生提供生動有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識。2、要給學(xué)生提供操作實踐的平臺，讓學(xué)生在具體的動手操作和交流中，感知知識，從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。課前準(zhǔn)備必須充分，其中包括課件和錢幣的準(zhǔn)備及后面游戲的準(zhǔn)備工作。環(huán)節(jié)一、學(xué)生回答環(huán)節(jié)二學(xué)生回答操作初認(rèn)人幣（學(xué)生活動）匯報認(rèn)識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣學(xué)生活動后，匯報識別方法(學(xué)生口答)角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？（學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）（可以小組討論后再回答）環(huán)節(jié)三、學(xué)生獨立操作，訂正（學(xué)生上臺操作）說湊成的錢數(shù)(學(xué)生先在小組里說，然后指名說)環(huán)節(jié)四、老師要給學(xué)生提供生動有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識。教學(xué)課件一年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案年月日編寫人:使用人審核第二課時：簡單的計算年級一年級簡單的計算教學(xué)目標(biāo)：知識與能力知道人民幣單位間的換算，會進(jìn)行一些簡單的計算。使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。過程與方法元、角、分及簡單計算。情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識人民幣重點：認(rèn)識人民幣的單位：難點：人民幣單位間的換算。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動所需資源反思記錄環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)二、新授。環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)。環(huán)節(jié)一、口答：1、3元=（）角50角=（）元2、8元=（）角70角=（）元環(huán)節(jié)二、新授。1、教學(xué)例5。出示例5的掛圖，提問：“這是幾元幾角？”學(xué)生回答后，教師板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？學(xué)生試回答后，教師再做說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。2、教學(xué)例6。出示例6掛圖。教師試問：誰知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎么知道？以元為單位小數(shù)點左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（這部分知識學(xué)生知道它表示幾元幾角就可以了，至于1.20元是個什么數(shù)，怎么讀、寫不需要學(xué)生掌握）3、教學(xué)例7。課件演示例7第一小題。教師：0.5元是幾角？（5角）0.80元是幾角？（8角）學(xué)生回答。5角+8角是幾角？（5角+8角=13角教師板書）教師問：多少角是1元？13角里面拿出10角還剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。（2）例7第二小題（課件演示，提出問