2023-2024學年四川省樂山市市中學區(qū)中考語文押題試卷含解析

2023-2024學年四川省樂山市市中學區(qū)中考語文押題試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列句子中加點詞語有錯別字的一項是（）

A.它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體期便，四肢輕快，非常敏捷。

B.浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，：落于里。

C.篝火漸漸化作一輪火紅的朝陽，夜幕中的草地又迎來了彩霞緲甌的一天。

D.這部小說反映了波斕壯闕的現實生活，具有震撼人心的力量。

2.下列各句中有謂旃的一項是（）

A.中國和意大利簽訂文化、體育、教育等領域合作文件，促進雙方人民的相互了解。

B.橋梁是武漢一大特色，吸引眾多本地市民和外地游客觀賞，是最重要的旅游項目之一。

C.習近平主席的訪問是一次加深東西方關系的友誼之旅、合作之旅、開拓之旅，留下了美好回憶，收獲了豐碩成果。

D.漢口商業(yè)極為發(fā)達，老字號商鋪遠近聞名，往來游客川流不息。

3.下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A.授予難辭其咎掩應鄭重其事

B.糟蹋循序漸進刻毒余音繞梁

C.覆轍縱橫絕蕩搪塞鋪株較量

D.袒露中流砥柱狂妄飽學宿孺

4.下列詞語中,沒有錯別字的一項是（)

A.漣漪荒謬廣袤無垠相形見拙

B.羈絆吞噬龍吟鳳穢通宵達旦

C.威攝隕落變幻多姿重蹈覆轍

D.陶冶丘壑驀然回首戛然而止

5.默寫。

①,忽復乘舟夢日邊。（李白《行路難》）

②造化鐘神秀，o（杜甫《望岳》）

③,煙波江上使人愁。（崔潁《黃鶴樓》）

④,化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）

⑤安得廣廈千萬間，,風雨不動安如山。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

⑥采菊東籬下，o（陶淵明《飲酒》）

⑦居天下之廣居，,行天下之大道。（孟子《富貴不能淫》）

⑧見賢思齊焉，o（《論語》）

6.名著閱讀。那一天你專門反對我，而且故意似的，究竟是什么緣故呢？一一《朝花夕拾范愛農》

范愛農在哪件事情上故意反對魯迅？“究竟是什么緣故”讓他故意反對？你認為最終是什么原因使他們成為“非常相

熟”的人？假如要從梁山好漢中選拔一人去參加長跑比賽，你打算推薦誰？請寫出他的姓名和綽號，并簡述理由。

二、閱讀

7.閱讀下面的文言語段，完成后面小題。

巢谷，字元修。谷幼傳父學，雖樸而博。舉進士京師，見舉武藝者，心好之。谷素多力，遂棄其舊學，畜弓箭，

習騎射。久之，業(yè)成而不中第。

游秦鳳、涇原間，所至友其秀杰，有韓存寶者，尤與之善，谷教之兵書，二人相與為金石交。會瀘州蠻乞弟擾邊，

諸郡不能制，乃命存寶出兵討之。存寶不習蠻事，邀谷至軍中問焉。及存寶得罪，謂谷日：“我涇原武夫，死非所惜，

顧妻子不免寒餓。橐中有銀數百兩，非君莫使遺之者。”谷許。

予以鄉(xiāng)閭故，幼而識之。予之在朝，谷浮沉里中，未嘗一見。紹圣初，予以罪謫居循。予兄子瞻亦自惠再徒昌化。

谷自梅州遺予書目：“我萬里步行見公，不自意全，今至梅矣。不旬日必見，死無恨矣。”既見，握手相泣，已而道

平生，逾月不厭。時谷年七十有三矣，瘦瘠多病。將復見子瞻于海南，予止之日：“君意則善然自此至俺數千里復當

渡濠韭老人事也谷曰:“我自視未即死也，公無止我！”留之，不可。中途，遂病死。予聞，哭之失聲，恨其不

用吾言，然亦奇其不用吾言而行其志也。

1.下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（）

A.谷素多力素：一向，向來B.當瀘州蠻乞弟擾邊會：恰逢，正好

C.谷自梅州遇予書遺：留下，遺留D.我自視未即死也即：立即，馬上

2.為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是（）

君意則善然自此至信數千里復當渡海非老人事也

A.君意則善然/自此至偏/數千里/復當渡海非/老人事也

B.君意則善/然自此至僧數千里/復當渡海/非老人事也

C.君意則善然/自此至檐/數千里復當渡海/非老人事也

D.君意則善/然自此至僧/數千里復當渡海非/老人事也

3.下列對文本內容的理解，不正確的一項是（）

A.巢谷進京考試，看見習武之人，心里非常喜歡，他決定放棄原來學習的知識，置辦了弓和箭，練習騎術和箭術。

B.巢谷與韓存寶交情深厚，在韓存寶討伐少數民族時，韓存寶不熟悉少數民族的情況，邀請巢谷到軍隊里詢問。

C.韓存寶受罪下獄后，將妻子兒女托付給巢谷照顧，并將幾百兩銀子贈送給他作為酬謝。

D.蘇軾、蘇轍被貶謫時，巢谷以年老多病之體，步行萬里，去見了蘇轍，后又要渡海去見蘇軾，但中途病故。

4.將畫線的句子翻譯成現代漢語。

恨其不用吾言，然亦奇其不用吾言而行其志也。

8.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

隆中對

陳壽

亮躬耕隴畝，身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信

然。

徐庶見先主，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶日：“此人可

就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！?/p>

由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天

下，君謂計將安出？”

亮答曰：“曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。

孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳

會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土,

高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤。若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，

外結好孫權，內修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞

食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！?/p>

1.下列句中的“以”與“此可以為援而不可圖也”中的“以”的意義或用法相同的一項是（）

A.以其境過清B.故臨崩寄臣以大事也

C.可以一戰(zhàn)D.以塞忠諫之路也

2.下列對文章內容理解有錯侯的一項是（）

A.諸葛亮常常把自己和管仲、樂毅相比，而當時的人都不認可他，表明他們根本不了解諸葛亮。

B.劉備“凡三往”求見諸葛亮，這足以證明劉備的求賢下士是出自真心誠意，這也是諸葛亮愿意見他的一個重要原

因。

C.諸葛亮認為荊州地理位置很重要，是兵家必爭之地；益州地勢險要、自然條件優(yōu)越。提示劉備奪取這兩個州作為

蜀漢政權的根據地。

D.隆中對策就是諸葛亮為劉備成就蜀漢大業(yè)規(guī)劃的一條明確而又完整的內政、外交政策和軍事路線，體現了他“足

不出戶而知天下”的遠見卓識。

3.解釋下列句中加點的詞。將軍自愿見之乎欲信大義于天下然操遂能克紹將軍身率益州之眾出于

秦川______

4.翻譯下列句子。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。（諸葛亮《出師表》）此人可就見，不可屈致也。

將軍宜枉駕顧之。

9.閱讀下面的文言語段，完成下列小題。

司馬懿與諸葛亮相守百余日，亮數挑戰(zhàn)，懿不出。亮乃逆懿巾幗婦人之服。懿怒，上表請戰(zhàn)，帝使衛(wèi)尉辛毗杖節(jié)

為軍師以制之。護軍姜維謂亮曰：“辛毗杖節(jié)而到，賊不復出矣?！绷猎唬骸氨吮緹o戰(zhàn)情，所以固請戰(zhàn)者，以示武于

其眾耳。將在外，君命有所不受，茍能制吾，豈千里而請戰(zhàn)邪！”亮博使者至懿軍，懿問其寢食及事之煩簡，不問戎

事。使者對目：“諸葛公夙興夜寐，罰二十以上，皆親覽焉；所唯食不至數升?！避哺嫒嗽唬骸爸T葛孔明食少事煩，

其能久乎！”

亮病寫，漢主使尚書仆射李福省侍，因話以國家大計。福至與亮語已別去數日復還。亮日：“孤知君還意，近日

言語雖彌日，有所不盡，更來亦決耳。公所問者，公琰其宜也。”福謝：“前實失不咨請，如公百年后誰可任大事者，

故輒還耳。乞復請蔣琬之后，誰可任者？"亮曰：“文偉①可以繼之。”乂問其次亮不答是月亮卒于軍中。①文偉：即

費祎，字文偉。三國時蜀漢名臣，與諸葛亮、蔣琬（字公琰）、董允并稱為蜀漢四相。

1.下列對句中加點詞的理解，不亞南的一項是（）

A.亮乃漕懿巾幗婦人之服（遺：遺失）

B.亮道使者至懿軍（遣：派遣）

C.所吸食不至數升（啖：吃）

D.亮病箏（篤：重）

2.為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是（）

又問其次亮不答是月亮卒于軍中。

A.又問其/次亮不答是/月亮卒于軍中

B.又問其次/亮不答/是月/亮卒于軍中

C.又問其次/亮不答是/月亮卒/于軍中

D.又問/其次亮不/答是月亮/卒于軍中

3.下列對文本的理解，正確的一項是（）

A.面對諸葛亮送女人衣服的羞辱，司馬懿惱羞成怒，決定主動出戰(zhàn)。

B.司馬懿對諸葛亮夙興夜寐、食少事煩的狀態(tài)很是敬佩，擔心他活不長了。

C.當諸葛亮猜出李福的來意后，李福心中很是感激，趕緊陳述了自己返回的原因。

D.諸葛亮鞠躬盡瘁，他自知來日無多，建議在他死后，可由蔣琬和費祎先后繼任。

4.將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

將在外，君命有所不受，茍能制吾，豈千里而請戰(zhàn)邪!

10.閱讀下面的文章，完成后面小題

①林語堂曾說，“讀書，開茅塞，除鄙見，得新知，增學問，廣識見，養(yǎng)性靈。”讀書可以使人增長學問見識，

領悟為人處世的道理，即“開茅塞，除鄙見”，這是閱讀大多數書籍都可以帶來的好處。讀書還可以“養(yǎng)性靈”，這

種好處，則非品讀經典而不可得。品讀經典可以養(yǎng)成知識豐富、道德高尚、情趣健康的性靈，可以讓人生從浮躁走向

寧靜、從淺陋走向優(yōu)雅。總之，品讀經典可以培養(yǎng)高尚心靈。

②何謂經典？唐代史學家劉知幾說：“自圣賢述作，是日經典。”他認為，古代圣賢所述所作的就是經典。這個

解釋有些道理。圣賢的思想往往能夠洞穿古今，必然是經典。但問題又來了，圣賢何以成為圣賢？實際上，還是靠其

著述留存后世，為后人所接受、認可、推崇。有學者曾總結過經典的特性：傳世性、權威性、耐讀性、累積性?？梢?/p>

說，經典之所以成為經典，關鍵在于其蘊含的思想精髓能觸及人們的心靈。它們代表著時代精神，能夠穿越時空、啟

迪后人。因而，經典是歷史選擇出來的最具價值的書籍。

③品讀經典，人們可以沐浴思想的光華，感受圣賢哲人的思考。A又如，馬克思、恩格斯的著作歷來為共產黨人

所推崇，百讀不厭，回味無窮。品讀馬克思、恩格斯的經典著作，不僅有助于我們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的

立場、觀點、方法來研究人類社會的各種現象和問題，而且可以引發(fā)我們對世界觀、人生觀、價值觀的深入思考，啟

迪智慧，蕩滌心靈。

④品讀經典，人們可以穿越到遙遠的古代，仿佛身臨歷史現場，感受古人的風采。B《史記》中荊軻刺秦王，一番

悲壯，一幕驚險。從《史記》中可以看出，作者司馬遷的追求是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”。他將失

敗的英雄項羽列入“本紀”，為匈奴作列傳，還專辟《貨殖列傳》記錄那些在當時為世人所不屑的商人。品讀這部歷

史經典，我們可以讀出并且學習司馬遷的大氣魄、大胸懷。

⑤品讀經典，可以給人以美的享受。“所謂伊人，在水一方”，人美景也美；“七八個星天外，兩三點雨山前”，

讓人感到清新、舒曠，意境悠長。閱讀敘事文學作品，就如同步入歷史人物長廊：劉蘭芝、焦仲卿的悲劇讓人感嘆，

巾幗英雄花木蘭的形象令人嘆奇，梁山泊一百單八好漢的忠義令人回腸蕩氣，等等。文學經典往往也是歷史經典。例

如，杜甫的“三吏”“三別”，書寫了安史之亂的歷史場景。S又如，一部《紅樓夢》通過對賈家的細致描寫，揭示

了封建社會大廈將傾的歷史趨勢。

⑥品讀經典未必能讓人學會一項生存技能，但可以培養(yǎng)高尚的心靈。“經典蘊含的深刻哲思、美妙文辭，給人帶

來的并非單一的啟迪，而是多元的文化熏陶，使我們在潛移默化中氣質得到提升、心靈得到洗禮、心胸變得開闊、見

識更加高遠。

（選自《人民日報》有刪改）

1.通讀全文，擬寫一個能作為中心論點的標題。

2.文章開頭引用林語堂的話，其作用分析有誤的一項是（）

A.是證明論點的事實論據

B.引出中心論點

C.使論點更有說服力

D.激發(fā)閱讀興趣

3.文章第③段說：“品讀經典，人們可以沐浴思想的光華。”你如何理解這句話的含義？請簡要回答。

4.文章第④段主要運用了什么論證方法？有什么作用？

5.下面這句話放在文中ABCD哪一處最為合適？請簡述理由。

孔子所強調的“仁者愛人”，一直是中華民族寶貴的精神財富，在今天依然具有不可替代的價值。

11.閱讀下面的文字，完成下列小題。

六機匠

臧克家

①六機匠是我家的佃戶，每年秋后看見他把勞苦一年所得的糧食往我家扛，我總是呼他聲“六爺爺”。他和他的

弟兄幾個分住在低低的茅屋里，屋子謙卑地壓在兩枝巍巍的旗桿前。

②最早是弟兄們一起過日子。農忙時，他們全成了農夫，到了冬天，每個身子便釘在一張織布機上。機房是有種

特別味的，從外邊聽著嘩嗒嘩嗒的響聲，你便可以在心中美麗地展開一幅紡織圖。六機匠的身上帶著一種吸引人的力

量，他的一間機房在西頭，是孩子們的樂園。他的笑臉叫人喜歡，從他口里吐出來的故事叫人迷戀。

③白天，我們坐在土炕沿上聽他說《水滸》，說孟姜女哭長城，說良善的仙女和凡人戀愛而生生地叫磨難拆開了。

他半天一句慢吞吞地說，眼注視著手，手往返地拋著梭，腳還得上下地踏著下面的兩頁木板，而故事卻只是影影綽綽

若斷若續(xù)的。我們急得將他的手把住，可是他的嘴也隨著不動了。放開以后，手把鐵軸抽開噠噠地卷一卷布，再向前

推一下杼子，手腳便一齊動起來。口又開了，我們也側起耳朵再也不去攔他的手了。

④六機匠白天忙一天，晚上撇下機梭，身子一沾床，鼻子里便呼呼了。我們當然不能讓他閉著眼，有的抱腿，有

的把眼，有的扯唇，一心要從他口里抓出故事來?！笆Y門神又不是鐵打的，怎么還三錘打得冒火光呢？孟姜女哭倒了

長城以后怎么樣了？那個仙女后來怎么樣了？”他一點也沒有嫌煩的表情，嘆一口氣把眼睜開，我們望著他的眼珠亮

開，比望著逃開黑口的蝕月還要痛快。我們的眼光緊系在他的嘴上，只想那一動，可是他就是不動。他看我們臉上漸

漸涌上了黯淡的神色，便指著破墻上的舊年畫，向我們講上幾段，接著眼皮上的石頭又把眼睛壓閉了。我們懷著幽幽

的心情向外走，醒來淚珠掛在眼角上。

⑤冬天，太陽照著他牽機。線匹掣得老長，像一道銀河。他頂著一件開花的破襖，穿著一條氣泡似的單褲，迎著

風，人似乎要浮起來。他一往一來像（）,冷風把掛在鼻尖上的水給吹下來，當時我很納悶地問：“六爺爺，

你為什么不用親手織的布做件棉衣穿在身上呢？”

⑥幾年以后，六機匠成了個空頭銜，他的那一張織布機賣給人家了。同時也分了家，別人都有老婆孩子，他卻分

了一個白發(fā)的老母。

⑦從此伴著老娘，六機匠變成了純粹的老農。對什么事情他都不是笨手。他會剃頭，太陽底下，人家頭上的亂發(fā)

隨著他手下的鈍刀倒下，刷刷的，一刻一個青頭皮便顯出來。他會拉糖子，紅的，白的，正月里小孩子都喜歡他。他

也賣過酒，他的酒管保你一壺到底不會有一點底渣，所以一罐子酒剛從城里背來，放不到炕上便空出來了。別人故意

逗他，“走到河里攙了幾捧水？”他便半紅著臉賭咒：“攙一滴水就給俺祖宗喝！”

⑧一個秋天，老娘像一個熟透了的果子墜落到土地下了，六機匠哭得最厲害。這次鄰里都替他嘆氣，“唉，一個

老娘也完了，一個人的日子怎么過呢？”一個人的日子倒是簡便，家便馱在身上。環(huán)境教會了他做飯、縫衣服和一切

家里的營生。他有個倔強脾氣，什么事都不托仗人，有時不高興做飯，一點冷飯也可以打發(fā)飽肚子?！靶⌒狞c，冷東

西呀！”有人拿他開玩笑。“瞎子睡涼炕，仗著秉氣壯?！彼脑拸男诶锿鲁鰜砹恕?/p>

⑨后來，六機匠去了關東，一去就是五六年。有一天，我驚喜地發(fā)現，六機匠什么時候又回到家來了，這回住在

三機匠家里，樣子沒有什么大的變化，只是頭頂的那條辮子不見了。他見了我自然格外地高興，說回來看看，本來打

算立刻返身，誰想發(fā)生了戰(zhàn)爭，這條生路又被堵死了。他口里不帶臉上帶地表示著寄居在人家里的不安。三機匠脾氣

很好，侄兒們待他也都不錯，添了他，在工作上添了個有力的幫手，而不過在飯桌上多添了雙筷子。不安什么呢？我

明白這又是他獨立剛強的那點天性在作祟了。

⑩和他談著話我心下怪難過，這樣一個堅實能干的人，失去了織布機，失去了佃地，關東的一條生路又被

截斷了，一個人孤獨得像一只被剪去翅膀的飛鳥，哪兒是他的去路呢？

1.小說主要寫了六機匠幾件事？請簡要概括六機匠的人生經歷，補寫下面的表格。

段落事件

②-⑤(1)

⑥-⑦六機匠成了老農，與母親相依為命

⑧(2)

⑨(3)

2.結合上下文，具體談談第⑥段在全文情節(jié)中的“承上啟下”作用。

3.小說中“我”與六機匠的幾次接觸分別表現了六機匠什么樣的形象特征？請簡要分析。

4.第⑤段畫線句子是一個比喻句，喻體被刪除。你覺得下面哪一句更好？請談談理由。

①他一往一來像一張梭

②他一往一來像一片云

我選擇第一句，原因是：_____________________________________________________

5.小說敘述了六機匠的日常故事，請?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度，簡要概括出來。

三、應用

12.綜合性學習。

春節(jié)，即農歷新年，是一年之首，亦是傳統(tǒng)意義上的“年節(jié)”，俗稱新春、新歲、新年、新禧、年禧、大年等，口頭

上又稱度歲、慶歲、過大年。春節(jié)歷史悠久，由上古時代歲首祈年祭祀演變而來。

（1）請根據下面這則材料，簡要概括什么是“年俗”。

“春節(jié)”原指正月初一這一天，但可以開始的春節(jié)準備、慶祝活動早從臘月初八就開始了，一直到正月十五“元宵節(jié)”

結束，歷時一個多月。辛苦勞作一年的人們，在過年前后的這段時間里，闔家團圓、探親訪友、掃墓祭祖、拜神祈福,

以各種方式（如進行臘八、祭灶、守歲、拜年、祭財神、逛廟會等）來期盼來年的好運。

（2）春聯，又叫“春貼”“門對”“對聯”，它以對仗工整、簡潔精巧的文字描繪美好形象，抒發(fā)美好愿望，是中國

特有的文學形式。今年是農歷己亥豬年，請你根據所積累的知識，補全下面的春聯。（要求:必須含有“豬”字）

①上聯:名題雁塔登金榜下聯:

②上聯:下聯:新春納福鵲登梅

（3）隨著物質生活的日益豐富和娛樂方式的多樣化，許多傳統(tǒng)的春節(jié)習俗都在淡化，繼而逐漸消失。甚至有人認為，

現在沒有必要再過春節(jié)了。請你針對這一現象，談談你的意見。

四、綜合性學習與寫作

13.作文閱讀下面的材料，根據要求作文。

俗語云，“行百里者半九十”。日本作家芥川龍之介說：“九十九步是一半，一步是一半?！本推匠６裕粋€

人要有所成就，就必須付出比別人多的代價，但很多時候，你只要努力向前跨出一步。這樣的例子實在太多了。電話

的發(fā)明者貝爾只不過在物理實驗中把一個旋鈕多旋了幾圈，一個改變世界文明的發(fā)明就這樣誕生了。而在這之前，愛

迪生及許多科學家都認為電話不可行而放棄了試驗。

要求：請以“再向前跨一步”為話題寫一篇文章，可以寫自己的見聞、感受、經歷、看法，也可以記敘、議論、抒情、

編故事。題目自擬，不少于800字半命題作文

水，有時是雪，有時是露，有時是冰凌，有時是雨珠……變的是形態(tài)，不會變的是晶瑩；日子，有時是甜，有時

是苦，有時是幸福，有時是酸楚……變的是感受，不會變的是真實。生活中許多變化著的人、事、物，都有不變的地

方。

請以“不會變的是"為題目，寫一篇文章

要求：①任選一題作文。②寫出親身經歷，寫出真情實感。③不少于600字。文體自選（詩歌除外）。④不得出現真實

的人名、校名和地名。⑤不得抄襲和套作。

參考答案

一、積累

1、A

【解析】

字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三個字的專業(yè)術語和熟語。A句子中加點詞語有錯別字。

改為：矯健。

2^D

【解析】

D錯誤，搭配不當，改為：漢口商業(yè)極為發(fā)達，老字號遠近聞名，往來游客川流不息。

3、B

【解析】

B沒有錯別字。A掩映。C縱橫決蕩、錨銖較量。D飽學宿儒。

4、D

【解析】

字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三個字的專業(yè)術語和熟語。A相形見細。B龍吟鳳啰。C

威懾。

5、①閑來垂釣碧溪上②陰陽割昏曉③日暮鄉(xiāng)關何處是④落紅不是無情物⑤大庇天下寒士俱歡顏

⑥悠然見南山⑦立天下之正位⑧見不賢而內自省也

【解析】

詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩文篇段和名句；其次是要正確理

解詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚詩文名句中的每個字，默寫詩文名句不能寫錯別字。此題要注意

“碧”“暮”“庇”“省”等字的書寫。

6、（1）①徐錫麟被殺害，魯迅主張打電報到北京，痛斥滿政府的無人道。②魯迅在接新留學生時，因為看見他們的箱

子里帶著繡花鞋，感到不滿，便有了搖頭的舉動。這一舉動讓范愛農覺得魯迅看不起他們，便有了討厭的情緒。③后

來兩人誤會消除。又因為性格相近，志趣相投，有了深厚的友情。

（2）戴宗，神行太保。戴宗有一等驚人的道術。但出路時，赍書飛報緊急軍情事，把兩個甲馬拴在兩只腿上，作起神

行法來，一日能行五百里；把四個甲馬拴在腿上，便一日能行八百里。

【解析】

（1）考查對名著《范愛農》相關人物及故事情節(jié)的理解。1905年冬，范愛農隨徐錫麟夫婦赴日留學。當時正在日本

留學的魯迅應陳子英之邀前往橫濱迎接，就在這時開始與范愛農相識，官吏檢查范愛農等人的行李時翻出給師母帶的

繡花的弓鞋，魯迅看到后嗤之以鼻，搖了搖頭，被范愛農看到了，范愛農從此對魯迅不滿。范愛農等人在火車上互相

讓座，魯迅又看不過去，搖了搖頭。1907年日本留學生們接到安徽巡撫恩銘被刺殺、范愛農的老師徐錫麟被殺的消息,

舉辦同鄉(xiāng)會時他反對魯迅等人主張發(fā)電回國的想法，專門跟魯迅作對，并從此一直與魯迅作對。后來范愛農由于沒錢

上學，受到輕蔑，排斥，迫害，只得在鄉(xiāng)下教幾個小學生糊口。革命的前一年再次遇到魯迅，兩人熟識了，范愛農解

釋了為何當年與魯迅作對，魯迅表示歉意，兩人冰釋前嫌成為好友。

（2）考查對名著《水滸傳》相關人物的理解。梁山好漢中跑的最快的當屬戴宗，戴宗原是江州兩院押牢節(jié)級，有道術

神行法，將神行甲馬拴在腿上，最快能日行八百里，人稱神行太保。

二、閱讀

7、1.C

2.B

3.C

4.（我）對他沒有聽我的話感到遺憾，但也對他不采納我的意見卻實現自己的心愿感到驚奇。

【解析】選自《巢谷傳》作者：蘇轍年代：北宋

參考譯文：

巢谷，字元修。巢谷小時候跟隨父親學習，雖然家境簡樸但是博學多才。進京參加進士考試，看見考武科的人，

很喜歡。巢谷一向力氣很大，于是放棄了原來所學的東西，置辦了弓箭，反復練習騎馬射箭。不久武藝學成了，卻沒

有考中進士。

巢谷游歷秦鳳、涇原等地。與所到之處的豪杰結交。有個叫韓存寶的，與他的關系特別好。巢谷教他兵書，兩人

相互結為金石交。恰逢遇上瀘州蠻乞弟侵擾邊境，各郡都不能抵制他們，于是命令存寶出兵攻打。存寶不熟悉少數民

族的風俗，請巢谷到軍營中詢問。后來存寶等到獲得了罪名，將要被抓捕，自己料到一定會死，就對巢谷說：”我是一

個涇原的武夫，死并沒有什么可惜的，只是我的妻子孩子就難免挨餓受凍生活困苦，口袋里還有數百兩銀子，除了您

沒有別人可以代我交給他們了。”巢谷答應了。

后來我入朝當官，巢谷在里地，我們沒有機會見面。紹圣初年，我因罪謫被貶官住在筠州，后來從筠州貶謫雷州，

又從雷州貶謫循州。我哥哥蘇軾也從惠州貶謫昌化，士大夫們都避忌和我們兄弟來往，親戚朋友也再沒有聯絡了。只

有巢谷在眉山公開說要徒步尋訪我們兄弟倆。聽見的人都笑他癡狂。元符二年正月，他從梅州給我來信說：“我步行

萬里來見你，自己也沒有意料到還能保全性命，現在到梅州了，很快就能相見，即使死也沒有什么遺憾了。"我驚喜

地說：“他不是現代的人，而是古人啊！”相見之后，握手相對而哭，然后說往日的經歷，說了一個多月也不覺厭倦。

當時巢谷已經七十三歲了，瘦而多病，已經不是當年的那個元修了。他還要去南海見子瞻，我同情他年老多病，勸止

他說：“你雖然一番好意，但是從這里到子瞻那里數千里，還要過海，不是老人能做到的?！彼f：“我自認為還不

會馬上死，你別攔我。”留不住他，再看看他包里，只有數千錢了。我雖然也很窮，還是湊了點錢給他作為路費。我

聽說后，痛哭失聲，埋怨他不聽我的話，然而也對他不采納我的意見而實現自己的心愿感到驚異。

1.本題考查學生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學習和積累是學習文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅

要理解和掌握常見詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊意義和用法，這就要求學生能活學活

用。C.“遺”是“給予”的意思。

2.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語

中心語和介賓短語之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關聯詞后面要停頓；總領性詞語后面要停頓。根據句意“你

雖然一番好意，但是從這里到子瞻那里數千里，還要過海，不是老人能做到的”來劃分即可。

3.本題考查的是對課文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息

梳理內容，找出相關的語句，概括即可。根據“橐中有銀數百兩，非君莫使遺之者”的意思“口袋里還有數百兩銀子，

除了您沒有別人可以代我交給他們了”可知C項“并將幾百兩銀子贈送給他作為酬謝”說法不正確。故選C。

4.本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠

實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，

切記漏翻關鍵詞語。注意以下關鍵詞語的意思：“恨”，遺憾；“奇”，對……感到驚奇。

點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語

賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內文言文，反復誦讀，熟練掌

握，再適當拓展。

8、1.B

2.A

3.（1）是否（2）通“伸”，伸張（3）最終（4）：親自

4.（1）先帝不嫌（因為）我身份低微，見識淺陋，不惜降低身份，委屈自己（親自降低身份），三次到草廬來探望（拜

訪）我。

（2）這個人值得到他那里去拜訪，不能委屈他，召他上門來，將軍您應當屈尊親自去拜訪他。

【解析】

1.例句中“以"意思是“把（它）作為"，B項用法同例句相同。A.因為。C.憑借。D.以至。

2.A項“表明他們根本不了解諸葛亮。"理解有誤。瑯珊山的諸葛亮住在襄陽隆中，常常把自己與管仲、樂毅相比，

當時的人沒有誰承認這一點。說明諸葛亮隱居山野，不慕榮華富貴，不圖顯姓揚名。徐庶的舉薦和向劉備提出“枉駕

顧之”的建議，引出下文“三顧茅廬”，從側面烘托了諸葛亮的才能非凡。

3.本題考查學生理解常見文言詞語在文中的含義。文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞居多。考

查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。注意第⑵小題中“信”為通假字，通“伸”。

4.本題考查學生翻譯文言文語句的能力。翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到

句不離篇。其次，要注意句中的關鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏，字字落實。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯,

注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四，句子要通順，語氣要連貫，結構要完整，注意句子中

省略內容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。此題（1）注意“卑鄙（身份低微，見識淺陋）”

的正確翻譯。（2）就見：意思是到諸葛亮那里去拜訪。就，接近、趨向。屈致：委屈（他），召（他上門）來。致，招

致、引來。

譯文

諸葛亮親自在田地中耕種，喜愛吟唱《梁父吟》，他身高八尺，常常把自己和管仲、樂毅相比，當時人們都不承認

這件事。只有博陵的崔州平，潁川（河南禹州）的徐庶與諸葛亮關系甚好，說確實是這樣。

適逢先帝劉備駐扎在新野。徐庶拜見劉備，劉備很器重他，徐庶對劉備說：“諸葛孔明這個人，是人間臥伏著的

龍啊，將軍可愿意見他？”劉備說：“您和他一起來吧?！毙焓f：“這個人只能你去他那里拜訪，不可以委屈他，

召他上門來，將軍你應該屈尊親自去拜訪他”。

因此先帝就去隆中拜訪諸葛亮，總共去了三次，才見到諸葛亮。于是劉備叫旁邊的人退下，說：“漢室的統(tǒng)治崩

潰，奸邪的臣子盜用政令，皇上蒙受風塵遭難出奔。我不能衡量自己的德行能否服人，估計自己的力量能否勝任，想

要為天下人伸張大義，然而我才智與謀略短淺，就因此失敗，弄到今天這個局面。但是我的志向到現在還沒有罷休，

您認為該采取怎樣的辦法呢？”

諸葛亮回答道：“曹操與袁紹相比，聲望少之又少，然而曹操最終之所以能打敗袁紹，憑借弱小的力量戰(zhàn)勝強大的原

因，不僅依靠的是天時好，而且也是人的謀劃得當?，F在曹操已擁有百萬大軍，挾持皇帝來號令諸侯，這確實不能與

他爭強。孫權占據江東，已經歷三世了，地勢險要，民眾歸附，又任用了有才能的人，孫權這方面只可以把他作為外

援，但是不可謀取他。荊州北靠漢水、沔水，一直到南海的物資都能得到，東面和吳郡、會稽郡相連，西邊和巴郡、

蜀郡相通，這是大家都要爭奪的地方，但是它的主人卻沒有能力守住它，這大概是天拿它用來資助將軍的，將軍你可

有占領它的意思呢？益州地勢險要，有廣闊肥沃的土地，自然條件優(yōu)越，高祖憑借它建立了帝業(yè)。劉璋昏庸懦弱，張

魯在北面占據漢中，那里人民殷實富裕，物產豐富，劉璋卻不知道愛惜，有才能的人都渴望得到賢明的君主。將軍既

是皇室的后代，而且聲望很高，聞名天下，廣泛地羅致英雄，思慕賢才，如饑似渴，如果能占據荊、益兩州，守住險

要的地方，和西邊的各個民族和好，又安撫南邊的少數民族，對外聯合孫權，對內革新政治；一旦天下形勢發(fā)生了變

化，就派一員上將率領荊州的軍隊直指中原一帶，將軍您親自率領益州的軍隊從秦川出擊，老百姓誰敢不用竹籃盛著

飯食，用壺裝著酒來歡迎將軍您呢？如果真能這樣做，那么稱霸的事業(yè)就可以成功，漢室天下就可以復興了。”

9、1.A

2.B

3.D

4.將軍在外作戰(zhàn)，皇帝的命令也可以不接受，如果他真能夠戰(zhàn)勝我，何必要不遠千里去請求出戰(zhàn)呢？

【解析】

1.本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據句子的翻譯推斷詞語的

意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷。A項的解釋有誤,

“遺”的意思是“送給”。

2.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎上再根據文意和常用的斷句方

法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。這句話的意思是：又問

費祎之后，諸葛亮沒有回答。在這個月中，諸葛亮就在軍中病逝了。正確的停頓應為：又問其次/亮不答/是月/亮卒于

軍中。故選B。

點睛：本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。一般來說，

主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏

時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。

3.本題考查的是學生對文本內容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和

提示的信息梳理內容，找出相關的語句，得出答案。A.司馬懿看穿諸葛亮計謀，并非真的惱羞成怒，更沒有主動出戰(zhàn)

的意圖；B.“擔心”不符合文意；C.“謝”在此語境中是表示歉意。故選D。

4.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文

中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特

點。“受”“茍”“豈”是此題中的關鍵詞語，一定要解釋準確。

選自《資治通鑒》作者：司馬光年代：北宋

參考譯文：魏明帝青龍二年，公元234年，諸葛亮六出祁山，大舉伐魏。司馬懿和諸葛亮兩軍相互對峙一百多天，諸

葛亮多次挑戰(zhàn)，司馬懿就是不出兵迎戰(zhàn)。諸葛亮就把女人用的頭巾服飾送給司馬懿。司馬懿惱羞成怒，上書請求出戰(zhàn)，

魏明帝曹睿派衛(wèi)尉辛毗手持使節(jié)擔任軍師來制約司馬懿。護軍姜維對諸葛亮說：“辛佐治持使節(jié)到了，敵人肯定不會

出戰(zhàn)了?！敝T葛亮說：“司馬懿本來就沒有出戰(zhàn)的意思，他之所以堅持請求出戰(zhàn)，是為了向部下表示自己敢于用武而

已。將軍在外作戰(zhàn)，皇帝的命令也可以不接受，如果他真能夠戰(zhàn)勝我，何必要不遠千里去請求作戰(zhàn)呢？”諸葛亮派遣

使者到司馬懿軍中，司馬懿向使者詢問諸葛亮的睡眠飲食和辦事的多少，（卻）不打聽軍事情況。使者答道：“諸葛公

早起晚睡，凡是二十杖以上的責罰，都親自披閱；所吃的飯食不到幾升?！彼抉R懿告訴人說：“諸葛孔明進食少而事

務煩，他還能活多久呢？”

諸葛亮病重，漢后主派遣尚書仆射李福前來問候，同時拿國家大事詢問。李福來到軍營與諸葛亮談話完畢，辭別

而去幾天之后又返回來。諸葛亮說：“我知道你返回來的意圖，近來（我們）雖然整天談話，（但）有些事還沒有交待

完，你是又回來征求我的意見了。你所要問的事蔣琬適合?！崩罡５狼刚f：”日前確實是我的失誤，忘了詢問，萬一

丞相您百年之后，誰可以擔負重任，所以就又返回來了。再請問蔣琬之后，誰可承擔重任？”諸葛亮說：“費祎可以

繼任?！庇謫栙M祎之后，諸葛亮沒有回答。在這個月中，諸葛亮就在軍中病逝了。

10、1.品讀經典可以培養(yǎng)高尚心靈

2.A

3.品讀經典，可以引發(fā)思考，啟迪智慧，陶冶情操。

4.運用舉例論證的方法，以《史記》中的史實為例，充分論證了“品讀經典，人們可以穿越到遙遠的古代，仿佛身臨

歷史現場，感受古人的風采”這一分論點。

5.放在A處最為合適。因為孔子是古代圣賢，“仁者愛人”的思想富有哲理性，是典型論據，能論證“品讀經典，人

們可以沐浴思想的光華，感受圣賢哲人的思考”的分論點。

【解析】

1.試題分析：考查擬寫一個能作為中心論點的標題的能力。標題就是論點。好處就是直截了當，開宗明義。首先要通

篇閱讀，整體把握，理解好文章內容，抓住分論點進行整理合并。通讀全文，由首段中“品讀經典可以養(yǎng)成知識豐富、

道德高尚、情趣健康的性靈，可以讓人生從浮躁走向寧靜、從淺陋走向優(yōu)雅。總之，品讀經典可以培養(yǎng)高尚心靈”即

可得出“品讀經典可以培養(yǎng)高尚心靈”的結論，而此結論就可用于標題。

2.試題分析：考查開頭引用名言的作用。文章開頭引用林語堂的話首要目的是引出中心論點，林語堂的話是論據，但

不是事實論據，而是道理論據。所以A選項錯誤。

3.試題分析：考查對文章重要語句含意的理解?！捌纷x經典，人們可以沐浴思想的光華”中的“可以沐浴思想的光華”

一句，是談品讀經典的意義，即“氣質得到提升、心靈得到洗禮、心胸變得開闊、見識更加高遠”。

4.試題分析：考查論證方法的類型及其表達作用?！啊妒酚洝分星G軻刺秦王，一番悲壯，一幕驚險……”明顯是運用

了舉例論證的方法。在答作用時一定要找到文段中的分論點。論證方法就是為證明分論點和中心論點服務的。

點睛：議論文主要論證方法。舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點。道理論證：用馬列主義經典著

作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點。對比論證：拿正反兩方面的論點

或論據作對比，在對比中證明論點。比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。歸納論證，也叫“事實論證”。

它是用列舉具體事例來論證一般結論的方法。演繹論證，也叫“理論論證”，它是根據一般原理或結論來論證個別事

例的方法。結合原文分析使用。

5.試題分析：考查觀點與材料的關系。觀點一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統(tǒng)一。論

據與論點是證明與被證明的關系，因此論據與論點之間應有內在聯系、有契合點才行，否則就不能證明論點。如所給

材料中的孔子強調的“仁者愛人”的內容，可作為典型的論據，恰好能夠論證“品讀經典，人們可以沐浴思想的光華,

感受圣賢哲人的思考”的分論點。所以放入A處最合適。

11、1.（1）六機匠織布，我們纏著他講故事；（2）母親去世，六機匠獨自生活；（3）六機匠闖關東后回到家，我去看

望他

2.答案示例：①承接上文，寫六機匠失去織布機，引出下文他務農、闖關東等情節(jié)；（2）“分了家”既與上文“弟兄

們一起過日子”照應，又與下文寫六機匠寄居在別人家呼應；（3）“分了一個白發(fā)的老母”，為下文寫六機匠與母親

相依為命、母親去世等情節(jié)做鋪墊。

3.答案示例：①看到六機匠往我家扛糧食，表現他身份低微；②看六機匠織布，表現他勤勞、肯干；③聽六機匠講故

事，表現他隨和、有耐心；④問六機匠為何不用自己織的布做棉衣，表現他貧窮、生活艱辛；⑤重逢六機匠時的交談,

表現他自尊心強、處境艱難。

4.答案示例：我選擇第①句，把獨自往來的六機匠比作梭，既寫出他辛苦奔波的樣子，又和他從事的織布勞動相關，

非常生動形象。

5.答案示例：①對童真童趣的回憶和欣賞；②對樂觀生活態(tài)度的贊許；③對底層百姓的同情；④對善良人性的禮贊；

⑤對造成百姓痛苦的社會的憤慨。

【解析】

1.敘述類文體，概括情節(jié)內容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然

后再根據情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關聯性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)的

概括方式概括出其它情節(jié)。本文②-⑤段“白天，我們坐在土炕沿上聽他說《水滸》”“我們當然不能讓他閉著眼，有

的抱腿，有的把眼，有的扯唇，一心要從他口里抓出故事來。”寫“六機匠織布，我們纏著他講故事”；⑥⑦段“從

此伴著老娘，六機匠變成了純粹的老農?！雹喽巍耙粋€秋天，老娘像一個熟透了的果子墜落到土地下了，六機匠哭得

最厲害”寫母親去世，六機匠獨自生活；⑨段“后來，六機匠去了關東，一去就是五六年……”寫六機匠闖關東后回

到家，我去看望他。據此整理作答。

2.某一段落在文章中的作用就是指該段在結構和內容上的作用。中考中記敘文經常出現分析文章某一段在內容或結構

上的作用。內容上有：點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用；而結構上通常有：總領全文、承上啟下、照應前文等作

用。本文第⑥段失去織布機引出后文六機匠務農做生意闖關東等情節(jié)，推動故事情節(jié)的發(fā)展；“分了家”既與上文“弟

兄們一起過日子”照應，又與下文六機匠寄居在三機匠家呼應；“分了一個白發(fā)的老母”，為下文母親去世后六機匠

的悲痛和孤苦等情節(jié)作鋪墊。

3.本題考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來

分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。“六機匠是我家的佃戶，每年秋后看見他把

勞苦一年所得的糧食往我家扛”說明他身份低微；聽六機匠講故事，表現了他隨和、有耐心、有一定見聞；六機匠織

布，表現他勤勞、能干；重遇六機匠時“三機匠脾氣很好，侄兒們待他也都不錯，添了他，在工作上添了個有力的幫

手，而不過在飯桌上多添了雙筷子。不安什么呢？我明白這又是他獨立剛強的那點天性在作祟了?！北憩F他脾氣好，

盡管處境艱難但自尊心強。

4.這里是從修辭角度來對語言進行賞析，學生應了解常用修辭的特點及作用。比喻：利用不同事物之間某些相似之處，

借一種事物來說明另外一種事物。比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現了…感情。如第①句，把獨

自往來的六機匠比作“梭”，“梭”和他從事的織布勞動有關，生動形象地寫出他辛苦奔波的樣子?；蛘叩冖诰?，把

六機匠比作“云”，突出他的漂泊不定、孤苦無依，表達了我對他的同情。答案不唯一。

5.本題考查對作者情感的分析理解。體會作者情感可以從以下幾方面進行：依據文章的主要內容體會作者情感；依據

帶有感情色彩的語句體會作者情感；依據含義深刻的詞語、句子體會作者情感；結合作品時代背景理解作者情感；結

合作者的思想、生活經歷理解作者情感。“我們的眼光緊系在他的嘴上，……向我們講上幾段，接著眼皮上的石頭又

把眼睛壓閉了。我們懷著幽幽的心情向外走，醒來淚珠掛在眼角上?！蔽覀兝p著他講故事，表達了對童真童趣的欣賞；

“和他談著話我心下怪難過，這樣一個堅實能干的人，失去了織布機，失去了佃地，關東的一條生路又被截斷了，一

個人孤獨得像一只被剪去翅膀的飛鳥，哪兒是他的去路呢？”表達作者對底層百姓的同情，對造成百姓痛苦的社會的

憤慨；文中的六機匠盡管身份低微、生活艱辛，但他勤勞、肯干、隨和、有耐心、自尊心強，作者表達了對善良人性

的贊美。據此整理作答。

三、應用

12、(1)“年俗”是指從臘月初八到正月十五期間，人們通過各種活動方式來期盼來年好運的一種習俗。(2)①

下聯:豬拱華門報吉祥②上聯:吉日生財豬拱戶(3)示例:我認為“沒有必要再過春節(jié)”這一看法是錯誤的。

因為春節(jié)的起源蘊含著深邃的文化內涵，在傳承發(fā)展中承載了豐厚的歷史文化底蘊。在春節(jié)期間，全國各地均舉行各

種慶賀新春活動，洋溢著熱鬧喜慶的氣氛；這些活動以除舊迎新、迎新接福、拜神祭祖、析求豐年為主要內容，形式

豐富多彩，帶有濃郁的地域特色，凝聚著中華文明的文化精華。(贊同，理由充分也可)

【解析】

(1)要通過閱讀材料，找到“年俗”的本質屬性等信息，把它們提取出來，整合在一起。如可提取分析“從臘月初八

就開始了，一直到正月十五'元宵節(jié)‘結束””在過年前后的這段時間里，闔家團圓、探親訪友、掃墓祭祖、拜神祈

福，以各種方式……來期盼來年的好運”等句。即可整理出正確答案。

(2)對聯要注意以下幾組要求：第一，上下聯字數要相等。第二，上下聯詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯平

仄要相調。第四，切忌合掌。如①的上聯“名題雁塔登金榜”是寫人，“名題雁塔”是可以看成主謂賓結構，所以可

對“豬拱華門”?！暗墙鸢瘛睘閯淤e結構，可對“報吉祥”?！伴T”又是平聲字。這樣所擬之句既符合上聯的形式要

求，句子本身的內容也很連貫，更重要的是符合題干下聯中必須含有“豬”字的要求。按同樣道理，即可擬出②句的

上聯。

(3)此題的答案比較開放。關鍵是能夠有理有據地把自己的觀點說清楚講明白。絕對不能離開原文來斷定答案。立場

要鮮明，根據要真實有效。可舉現實生活的實例來證明自己的觀點。如中華傳統(tǒng)節(jié)日凝結著中華民族的民族精神和民

族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國家統(tǒng)一、民族團結和社會和諧的精神紐帶，是建設社會主

義先進文化的寶貴資源。春節(jié)的意義：往淺里說：春節(jié)是中國最重要、最隆重同時也是最富特色的傳統(tǒng)節(jié)日，中國人

過春節(jié)已有4000多年的歷史。春節(jié)是中華民族闔家團圓的節(jié)日，人們在春節(jié)這一天都盡可能地回到家里和親人團聚，

表達對未來一年的熱切期盼和對新一年生活的美好祝福。春節(jié)不僅僅是一個節(jié)日，同時也是中國人情感得以釋放、心

理訴求得以滿足的重要載體，是中華民族一年一度的狂歡節(jié)和永遠的精神支柱。往深里說：春節(jié)是中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)

的重要載體，蘊含著中華民族文化的智慧和結晶，凝聚著華夏人民的生命追求和情感寄托，傳承著中國人的社會倫理

觀念；所以，一定要大力弘揚春節(jié)所凝結的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，突出辭舊迎新、祝福，團圓平安、興旺發(fā)達等等的主題，

努力營造家庭和睦、安定團結、歡樂祥和的喜慶氛圍，推動中華文化歷久彌新、不斷發(fā)展壯大。

四、綜合性學習與寫作

13、再向前跨一步

我喘著粗氣，拼命地跑，周圍一片混亂。濺起的泥塊砸到我的臉上、眼睛上，污濁了我的視線，我顧不得伸出舌

頭去添泥污，死死地閉上眼睛，隨著身邊的轟鳴奔跑著，茫然地向前狂奔。

不行，我已經不能再跑了，我的頭愈來愈痛，每一次前蹄落地都是像要裂開一樣，為什么？為什么我像在棉花上

奔跑？我的意識開始模糊，眼前開始變暗，眼不再聽我使喚，我的速度減慢下來?！凹鸭眩阋欢ㄒ獔猿肿?！”耳邊

傳來爸爸的聲音，“佳佳，再勇敢點！"哥哥沖我喊。為了不讓別的鹿沖撞了我，他們都圍在我的周圍。可是，我真

的無力再跑了，我的腿像罐了