Module 10 Unit 2 I'm in New York now.（教案）外研版（三起）英語五年級下冊

/教案：Module10Unit2I'minNewYorknow.（外研版三起英語五年級下冊）教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。2.能夠運用一般現(xiàn)在時談論自己的日常生活。3.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，提高學生的語言運用能力。教學內(nèi)容：1.生詞：movie,shopping,bank,hospital,restaurant,now,travel,visit,一般現(xiàn)在時態(tài)。2.重點句子：What'syourmotherlike?She'skind.Where'syourfather?He'sathome.Whatdoesyourfatherdo?He'sateacher.教學重點與難點：1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子，運用一般現(xiàn)在時態(tài)談論自己的日常生活。2.難點：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。教具與學具準備：教材、課件、錄音機、磁帶、單詞卡片。教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學生用簡單的英語進行問候，營造輕松的課堂氛圍。2.學生聽錄音，跟讀上一課的單詞和句子。Step2:引入（10分鐘）1.教師出示單詞卡片，引導學生復習上一課的單詞。2.學生兩人一組，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的家庭成員外貌和職業(yè)。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師播放課文錄音，學生跟讀。2.教師講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，引導學生理解并運用。3.學生兩人一組，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常生活。Step4:鞏固練習（10分鐘）1.教師出示圖片，學生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述圖片內(nèi)容。2.學生進行小組活動，用一般現(xiàn)在時態(tài)編寫小對話。1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固知識點。2.學生分享自己在課堂上的收獲和感受。板書設計：一般現(xiàn)在時態(tài)What'syourmotherlike?She'skind.Where'syourfather?He'sathome.Whatdoesyourfatherdo?He'sateacher.作業(yè)設計：1.抄寫本課生詞和重點句子，每個句子寫兩遍。2.用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的家庭成員外貌和職業(yè)，寫在作業(yè)本上。課后反思：本節(jié)課通過聽錄音、復習單詞、講解一般現(xiàn)在時態(tài)、小組活動等形式，讓學生充分參與到課堂學習中，提高了學生的語言運用能力。在教學過程中，要注意關注學生的個體差異，給予每個學生充分的語言實踐機會。同時，課后作業(yè)的布置有助于鞏固所學內(nèi)容，提高學生的自主學習能力。重點關注細節(jié)：板書設計板書設計是教學過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。在本節(jié)課中，板書設計主要包括了一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和本課的生詞。1.一般現(xiàn)在時態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形/動詞三單形式+其他。一般現(xiàn)在時態(tài)是英語中的一種基本時態(tài)，它用來描述經(jīng)常發(fā)生的事情、習慣性的動作或者普遍真理。在本節(jié)課中，教師通過講解和示例，讓學生掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。板書設計中的一般現(xiàn)在時態(tài)結(jié)構(gòu)，能夠幫助學生理解和記憶一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成。2.本課的生詞和重點句子。本節(jié)課的生詞和重點句子是學生需要掌握的重要內(nèi)容。通過板書設計，學生可以更加清晰地記住這些生詞和句子，并在課后進行復習和鞏固。在板書設計中，教師可以將生詞和重點句子以列表的形式呈現(xiàn)，同時加上簡短的解釋或者示例，讓學生更好地理解和記憶。例如，教師可以將在課堂上講解的生詞和句子寫在黑板上，如下：生詞：movieshoppingbankhospitalrestaurantnowtravelvisit重點句子：What'syourmotherlike?She'skind.Where'syourfather?He'sathome.Whatdoesyourfatherdo?He'sateacher.總的來說，板書設計在教學過程中起到了非常重要的作用。通過合理的板書設計，教師能夠?qū)⒄n堂上的重點內(nèi)容以簡潔明了的方式呈現(xiàn)給學生，幫助他們更好地理解和記憶。同時，板書設計也能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。因此，教師在進行教學設計時，應該充分考慮到板書設計的合理性和有效性，以確保學生能夠更好地學習和掌握課堂內(nèi)容。板書設計的策略和原則1.結(jié)構(gòu)性原則板書應該有清晰的結(jié)構(gòu)，能夠引導學生系統(tǒng)的理解和記憶。這通常意味著將信息組織成類別、列表、圖示或流程圖等形式。例如，在教授一般現(xiàn)在時態(tài)時，教師可以將其用法分為幾個小點，如主語、動詞形式、否定句和疑問句等，每個點都可以用不同的顏色或符號標注，以便學生能夠快速抓住重點。2.簡潔性原則板書內(nèi)容應該簡潔明了，避免冗長的文字解釋。關鍵詞、短語和核心句型應該突出顯示，以便學生能夠在短時間內(nèi)吸收和記憶。簡潔的板書也能夠減少視覺干擾，幫助學生集中注意力。3.動態(tài)性原則板書不應該是靜態(tài)的，而應該是動態(tài)的、與教學活動同步的。教師可以在課堂上根據(jù)學生的反應和教學進度隨時調(diào)整板書內(nèi)容，使其始終與學生的學習需求相匹配。4.互動性原則板書設計應該鼓勵學生參與和互動。教師可以邀請學生上臺書寫或修改板書，或者讓學生在個人或小組活動中模仿板書設計，這樣的互動能夠增強學生的參與感和學習動力。板書設計的實踐應用1.使用圖示和顏色圖示和顏色可以有效幫助學生理解和記憶。例如，在教授家庭成員時，教師可以用不同的顏色標出不同的家庭成員，并用圖示表示他們在日常生活中的活動。2.利用空間布局板書的空間布局也很重要。教師應該將相關的信息放置在一起，使用留白來區(qū)分不同的部分，這樣可以幫助學生建立信息之間的聯(lián)系。3.適時更新板書隨著課堂教學的進行，教師應該適時更新板書，以反映學生的學習進度和反饋。這樣，板書始終是教學內(nèi)容的實時反映。4.結(jié)合多媒體和實物板書可以與多媒體和實物相結(jié)合，以增強學生的感官體驗。例如，在教授城市地點時，教師可以展示紐約的圖片，并在板書上標注相關的地點，讓學生更直觀地理解。板書設計的評估與反思板書是否清晰易懂，能否幫助學生抓住重點？板書的設計是否激發(fā)了學生的興趣和參與？板書的內(nèi)容是否與學生的學習需求相匹配？板書的使用是否有