上海市長寧區(qū)2023-2024學年七年級下學期6月期末語文試題

2023學年第二學期初一語文教學質(zhì)量調(diào)研試卷(滿分100分,考試時間100分鐘)考生注意：1.本試卷共4大題,20小題。2.所有答案寫在答卷指定位置，寫在試卷上一律不計分。一、古詩文(25分)(一)默寫與運用(10分)1.斯是陋室,。(劉禹錫《陋室銘》)2.,獨愴然而涕下!(陳子昂《登幽州臺歌》)3.商女不知亡國恨，。(杜牧《泊秦淮》)4.祥子新車被搶還被抓了壯丁，命運多舛時卻意外得到駱駝?chuàng)Q得現(xiàn)洋。小寧閱讀《駱駝祥子》時看到這些情節(jié)，不禁脫口而出：“這不就是陸游《游山西村》中所說的‘，’嘛！”(二)閱讀下面三則材料,完成5-9題(15分)[甲]望岳岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。[乙]愛蓮說水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。[丙]君子亭記(節(jié)選)亭既成，客有攜酒而落之者，遂請其名，予曰：“君子哉?！笨驮唬骸昂螢槠渚右?”予曰：“夫蓮花之君子，周濂溪嘗言之，劉巖夫《植竹記》亦以剛、柔、忠、義數(shù)德比于君子。斯亭上下四方，罔①非君子，獨②不可以君子名乎?雖然，蓮之為君子也，夏秋之交，亭亭之節(jié)，不染之操盛矣，美也。及夫秋老霜嚴，草枯葉脫，盛美者不可復見。惟是竹也，方赫曦③而著蔭，遇怒風而不折，歷霜雪而常青，小之可以備笙簧④，唱和于廟堂之間。大之可以為簡策，永存于圖書之府。蓮固不得以擬之。於戲！蓮花乘時效用⑤之君子也。竹則始終全節(jié)之君子也?！弊⑨專孩儇瑁簾o，沒有②獨：難道③赫曦：炎暑熾盛④笙簧：指笙，一種樂器⑤乘時效用：趁著時機而效勞初一語文試卷共5頁第1頁5.解釋下列句中的加點詞。(4分)(1)香遠益清(2)大之可以為簡策6.用現(xiàn)代漢語翻譯[乙]文畫線句。(3分)噫！菊之愛，陶后鮮有聞。7.對三則材料中問句的分析，不恰當?shù)囊豁検?)(2分)A.[甲]詩中“岱宗夫如何?”一句通過設問總起全詩，新穎別致。B.[乙]文中“蓮之愛，同予者何人?”以詢問表達孤苦無依之痛。C.[丙]文中“何為其君子也?”以客的疑問引出下文作者的議論。D.[丙]文中“獨不可以君子名乎?”以反問表明態(tài)度，語氣強烈。8.三則材料都運用了襯托手法。[甲]詩以“眾山小”襯托泰山的高峻，并借此進一步表達詩人(用自己的話表達)的心志。[乙]文以牡丹和菊襯托蓮，意在贊美君子(用自己的話表達)的品質(zhì)。[丙]文指出蓮終不免“及夫秋老霜嚴，草枯葉脫，盛美者不可復見”，以此襯托竹“□□□□”的君子品格。(5分)9.[乙][丙]兩文在寫蓮、寫竹之中都寄寓了作者的情思，抒發(fā)了作者對社會人生的感悟，這種寫作手法被稱為。(1分)二、現(xiàn)代文(23分)(一)閱讀下面的文章,完成10-12題。(11分)活字印刷——人類文明的播種機①自從漢朝發(fā)明紙以后，書寫材料比起過去用的甲骨、竹簡、金石和帛書等，要輕便和經(jīng)濟許多。但是抄寫書籍還是非常費工，遠遠不能適應文化傳播的需要。②大約在隋朝，人們發(fā)明了雕版印刷術。雕版印刷是在一定厚度的平滑木板上，粘貼上抄寫工整的書稿，薄而近乎透明的稿紙正面和木板相貼，字就成了反體，筆劃清晰可辨。工人用刻刀把版面沒有字跡的部分削去，就成了字體凸出的陽文。印刷的時候，在凸起的字體上涂上墨汁，然后把紙覆在它的上面，輕輕拂拭紙背，字跡就留在紙上了。雕版印刷使得工作效率大大提高，在當時受到廣泛歡迎。③北宋文化繁榮，雕版印刷也有了全面發(fā)展。一個叫畢昇的工人，在印刷鋪專門從事手工印刷。在長期的雕版工作中，畢昇發(fā)現(xiàn)，每印一本書都要重新雕一次版，費工費料成本很高。如果改用活字版，只需要雕制一副活字，便可以排印任何書籍，活字可以反復使用。雖然制作活字的工程大一些，但以后排印書籍則十分方便。于是，畢昇努力鉆研印刷技術，發(fā)明了活字印刷。制作活字的方法，沈括在《夢溪筆談》中有具體記載：。印完后，再用火把藥劑烤化，輕輕一抖，膠泥活字便從鐵板上脫落下來，下次又可再用。④到了元代，王禎發(fā)明了轉輪排字盤。用輕質(zhì)木材做成一個大輪盤，直徑約七尺，輪軸高三尺，輪盤裝在輪軸上可以自由轉動。把木活字按古代韻書的分類法，分別放入盤內(nèi)的一個個格子里。他做了兩初一語文試卷共5頁第2頁副這樣的大輪盤，排字工人坐在兩副輪盤之間，轉動輪盤即可找字，這就是王禎所說的“以字就人，按韻取字”。這樣既提高了排字效率，又減輕了排字工的體力勞動，是排字技術上的一個創(chuàng)舉。⑤活字印刷的發(fā)明是印刷史上一次偉大的技術革命，對后世產(chǎn)生了極其深遠的影響。當今各種新興印刷技術的基本原理和宋朝畢昇的活字印刷是完全相同的，活字印刷仍然在當代發(fā)揮著余熱！10.將下列編號的語句依次填入第③段畫線處，最恰當?shù)囊豁検?)(3分)①等藥劑稍熔化，用一塊平板把字面壓平，待藥劑冷卻凝固后，就成為版型。②印刷時，只要在版型上刷上墨，敷上紙，加上一定壓力，就行了。③排版時，用一塊帶框的鐵板作底托，上面敷一層用松脂、蠟、紙灰混合制成的藥劑。④然后把它們分類放在木格里，一般常用字備用幾個至幾十個，以備排版之需。⑤先用膠泥做成一個個規(guī)格統(tǒng)一的單字，用火燒硬，使其成為膠泥活字。⑥然后把需要的膠泥活字一個個從備用的木格里揀出來，排進框內(nèi)，排滿就成為一版，再用火烤。A.⑤④③⑥①②B.⑤⑥①④③②C.③⑥①⑤④②D.③⑤④⑥①②11.根據(jù)本文內(nèi)容，推斷下面材料中專家認定該印本殘頁為活字印刷品的理由。(4分)12.本文第②③④段介紹的內(nèi)容不局限于畢昇所發(fā)明的活字印刷術，請分析這樣寫的作用。(4分)(二)閱讀下面的文章,完成13-16題。(12分)深潛，鑄國之重器①半個多世紀以來，中國核潛艇從無到有，從弱到強，鍛造出護衛(wèi)祖國海疆，威震敵膽的“水下盾牌”。這一切，都離不開一位如今已年過百歲的國之功勛，他就是被譽為“中國核潛艇之父”的黃旭華。2019年，黃旭華被授予新中國最高榮譽勛章——“共和國勛章”；2020年，又榮獲國家最高科學技術獎。然而，他卻只用“苦干驚天動地事，甘做隱姓埋名人”14個字來總結自己的人生。②1924年，黃旭華出生在一個醫(yī)學世家。兒時，家鄉(xiāng)飽受日軍飛機轟炸，“科學救國”四個字便深深刻在了他的心里。1945年，黃旭華以專業(yè)第一名的成績考取了交通大學造船工程系船舶制造專業(yè)。③1958年的一天，34歲的黃旭華被一紙通知召集到了北京。在一間不大的會議室里，黃旭華遇到了二十多位與他年齡相仿的年輕人。組織上派人下達了重要指示：“美國蘇聯(lián)都有核潛艇，為了保衛(wèi)新生的人民政權，我們必須有自己的核潛艇。這是絕密工作，如果完成不了任務，就一輩子不能回家。你們能做到嗎?”④“能！”黃旭華第一個站了起來，緊接著，第二個、第三個、第四個……在場所有人都站了起來。初一語文試卷共5頁第3頁因為國家需要，從此黃旭華為核潛艇事業(yè)傾心竭力，三十年里再也沒有回過家。⑤父母多次寫信問他到北京去做什么工作，可因為工作的保密性，他一直閉口不答。由于不能在父母身邊盡孝，黃旭華每逢節(jié)日都會給父母寄些錢，他只能以此表達孝心。可父親總是生氣地把錢退回去。面對退回來的匯款單，黃旭華心中五味雜陳，又不能多解釋。黃旭華的父親直到去世都不知道自己的兒子在做什么，老人家是帶著埋怨和不解離開人世的。⑥父親去世，沒能回家；二哥去世，依然沒能回家。這三十年，黃旭華成為了親戚口中的那個“不孝子”，大家漸漸對他有了怨言。直到1987年，黃旭華隱秘30年的生活才漸漸顯露于世。長篇報告文學《赫赫而無名的人生》詳細介紹了中國核潛艇總設計師的人生經(jīng)歷。黃旭華將雜志寄給母親，母親戴著老花鏡一而再、再而三地閱讀這篇文章，終于明白這三十年她日思夜想的兒子，在為祖國從事著一項隱秘而偉大的事業(yè)，這是多么光榮啊。她手捧文章，她滿臉淚水。⑦1988年，64年的黃旭華終于有機會回家。95歲的老母親見到兒子的那一刻竟激動得說不出話來。⑧1995年，黃旭華接到了母親病危的消息，他連夜趕回老家。在病床前，黃旭華緊緊握著媽媽的手，淚如雨下。這么多年對黃旭華自己來說，又何嘗不是一種煎熬。⑨“媽，我來看您了！”母親似乎聽到了兒子的呼喚，一滴眼淚從眼眶里緩緩落下。三個小時后，母親安詳?shù)刈吡?。黃旭華的弟弟沖著黃旭華說不清是埋怨還是安慰，“你如果不回來，媽是不會走的。你回來了，媽見了你，她才安心……”⑩為了核潛艇，黃旭華虧欠了家人太多。他曾說：“自古忠孝難兩全，但有國才有家，沒有家，孝又從何談起，對國家的忠就是對父母最大的孝?！?黃旭華的人生猶如深海里的核潛艇，無聲，但有無窮的力量。13.第⑤段加點詞“五味雜陳”在文中的含義是。(2分)14.對第④段畫線句的分析，不正確的一項是()(2分)A.黃旭華僅用一個“能”字回答，簡短有力，體現(xiàn)出他態(tài)度堅定。B.數(shù)詞的使用生動展現(xiàn)了在場青年漸次起立的場面，富有動態(tài)感。C.“第一個站了起來”體現(xiàn)黃旭華的帶頭作用，更顯其精神可貴。D.以其他在場青年的遲疑反襯黃旭華的堅定，蘊含了作者的褒貶。15.本文多處通過描寫表現(xiàn)人物情感，根據(jù)文章內(nèi)容完成表格。(4分)描寫“淚”的語句“淚”中蘊含的人物情感第⑥段她手捧文章，她滿臉淚水。(1)第⑧段在病床前，黃旭華緊緊握著媽媽的手，淚如雨下。(2)第⑨段母親似乎聽到了兒子的呼喚，一滴眼淚從眼眶里緩緩落下。黃旭華的母親為能與黃旭華見最后一面而欣慰。16.本文具有鮮明的抒情色彩。請從修辭手法運用的角度賞析第?段的抒情效果。(4分)初一語文試卷共5頁第4頁三、綜合運用(12分)閱讀下面材料,完成第17-19題(12分)XX中學七年級開展小說閱讀研討活動，請根據(jù)要求完成以下任務：17.準備階段，同學們要按一定標準對學過的小說進行分類，以下最恰當?shù)囊豁検?)(2分)小說類型主要特點代表作品現(xiàn)實主義小說側重按照生活本來的樣子反映現(xiàn)實生活。力求真實地再現(xiàn)特定時代社會背景下具有代表性的人物形象。(1)浪漫主義小說側重表現(xiàn)作家理想中的生活，塑造理想世界中的理想人物。往往采用瑰麗的想象、大膽的夸張，呈現(xiàn)出離奇的情節(jié)。(2)A.(1)《西游記》《童年》《駱駝祥子》(2)《魯濱遜漂流記》《海底兩萬里》B.(1)《魯濱遜漂流記》《海底兩萬里》(2)《西游記》《童年》《駱駝祥子》C.(1)《魯濱遜漂流記》《童年》《駱駝祥子》(2)《西游記》《海底兩萬里》D.(1)《駱駝祥子》《海底兩萬里》(2)《西游記》《魯濱遜漂流記》《童年》18.同學們要為《駱駝祥子》研讀會征集海報配圖。小寧認為右圖的設計蘊含對小說線索和主旨的深刻理解。請結合右圖的設計特點(如線條、用色、人與駱駝形象的具體特點等)，幫助小寧簡要說明推薦理由。(4分)19.同學們拓展閱讀了老舍《文