12《清貧》 教學設(shè)計統(tǒng)編版語文五年級下冊

/《清貧》教學設(shè)計教學目標：1.知識與技能：認識生字詞，能正確讀寫“矜持、納粹、搜查、可笑”等詞語。2.過程與方法：通過朗讀、默讀、小組合作等方式，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。3.情感態(tài)度與價值觀：學習作者清貧、潔白、樸素的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)自己的道德情操。教學內(nèi)容：本課是一篇散文，講述了作者在國民黨統(tǒng)治區(qū)從事地下工作時，被敵人拘押，但堅不吐實，表現(xiàn)了作者矜持不茍、廉潔自守的高尚品質(zhì)。教學重點與難點：重點：理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。難點：學習作者清貧、潔白、樸素的高尚品質(zhì)。教具與學具準備：PPT、課文課件、生字詞卡片。教學過程：一、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.談話導(dǎo)入：同學們，你們知道“清貧”是什么意思嗎？今天我們要學習的一篇課文，就是講述了作者在清貧的環(huán)境下，保持高尚品質(zhì)的故事。2.出示課題：清貧二、初讀課文（10分鐘）1.自讀課文，注意生字詞的讀音。2.出示生字詞，指名讀，理解詞義。三、朗讀感悟（10分鐘）1.默讀課文，思考：作者在國民黨統(tǒng)治區(qū)從事地下工作時，遇到了什么困難？2.小組合作，討論：作者是如何面對困難的？四、品讀課文（10分鐘）1.引導(dǎo)學生關(guān)注課文中表現(xiàn)作者品質(zhì)的句子，如：“我矜持不茍，拒絕了敵人的誘惑?！?.討論：為什么作者能保持這樣的品質(zhì)？3.引導(dǎo)學生體會作者的品質(zhì)，聯(lián)系現(xiàn)實生活，思考如何培養(yǎng)自己的道德情操。五、拓展延伸（5分鐘）1.提問：學了這篇課文，你們認為什么是清貧？六、課堂小結(jié)（5分鐘）本課我們學習了作者在清貧的環(huán)境下，保持高尚品質(zhì)的故事。我們要學習作者清貧、潔白、樸素的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)自己的道德情操。板書設(shè)計：清貧堅不吐實高尚品質(zhì)作業(yè)設(shè)計：1.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“清貧”的小作文。2.回家后，向家長講述課文故事，討論如何培養(yǎng)自己的道德情操。課后反思：本節(jié)課，通過朗讀、討論等方式，學生基本掌握了課文內(nèi)容，理解了作者的品質(zhì)。但在品讀課文環(huán)節(jié)，對作者品質(zhì)的深入理解還不夠，今后教學中應(yīng)加強對此方面的引導(dǎo)。同時，在作業(yè)設(shè)計上，要注重學生的實踐與應(yīng)用，將課文內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，提高學生的道德情操。需要重點關(guān)注的是作業(yè)設(shè)計部分。作業(yè)設(shè)計是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生鞏固所學知識，提高學生的實際應(yīng)用能力。在這部分，我對其進行了詳細的補充和說明。作業(yè)設(shè)計分為兩部分，第一部分是根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“清貧”的小作文。這個作業(yè)的目的是讓學生通過寫作的方式，表達對清貧的理解和感悟。在寫作過程中，學生需要深入思考清貧的內(nèi)涵，以及如何在現(xiàn)實生活中體現(xiàn)清貧的品質(zhì)。這樣，學生就能夠?qū)⒄n文中的理論知識與自己的實際生活相結(jié)合，提高自己的道德情操。第二部分作業(yè)是回家后，向家長講述課文故事，討論如何培養(yǎng)自己的道德情操。這個作業(yè)的目的是讓學生將所學知識與家人分享，增進家庭成員對道德情操的認識。在討論過程中，學生可以借鑒課文中的例子，結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)撊绾卧谌粘Ｉ钪信囵B(yǎng)道德情操。這樣，學生就能夠更好地理解課文內(nèi)容，并將所學知識運用到實際生活中。在作業(yè)設(shè)計中，我還注重了學生的實踐與應(yīng)用。通過這兩個作業(yè)，學生不僅需要理解課文中的理論知識，還需要將其運用到實際生活中，從而提高自己的道德情操。這樣的作業(yè)設(shè)計能夠幫助學生更好地消化和吸收所學知識，培養(yǎng)他們的實踐能力。在作業(yè)設(shè)計中，我還考慮了學生的個體差異。每個學生的學習能力和生活經(jīng)歷都不盡相同，因此在作業(yè)設(shè)計中，我給予了學生一定的自主權(quán)，讓他們可以根據(jù)自己的實際情況，選擇適合自己的作業(yè)方式。這樣，每個學生都能夠在這個作業(yè)過程中得到鍛煉和提高。總的來說，作業(yè)設(shè)計是教學過程中不可忽視的一部分。通過合理的作業(yè)設(shè)計，學生能夠更好地鞏固所學知識，提高實際應(yīng)用能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注作業(yè)設(shè)計，努力提高其質(zhì)量，使學生在完成作業(yè)的過程中，能夠更好地消化和吸收所學知識，培養(yǎng)自己的道德情操。在教學過程中，作業(yè)設(shè)計的重要性在于它不僅能夠鞏固課堂所學，還能夠激發(fā)學生的自主學習興趣，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。因此，對于《清貧》這篇課文的教學，作業(yè)設(shè)計應(yīng)當與課文內(nèi)容緊密相連，同時又要具有一定的開放性，讓學生能夠在完成作業(yè)的過程中，深入體會課文的主旨，并將這些主旨融入到自己的日常生活中。對于第一部分作業(yè)，寫一篇關(guān)于“清貧”的小作文，教師應(yīng)當引導(dǎo)學生從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合課文中的理念，來闡述對清貧的理解。教師可以提供一些寫作支架，如：“請你描述一次自己面對物質(zhì)誘惑時，如何堅持原則的經(jīng)歷?！被蛘摺澳阌X得清貧在你的生活中意味著什么？請用一個具體的例子來說明?！边@樣，學生就能夠?qū)⒄n文中的抽象概念與自己的具體實踐相結(jié)合，從而深化對清貧的理解。在第二部分作業(yè)中，學生需要與家長分享課文故事，并討論如何培養(yǎng)自己的道德情操。這一作業(yè)的設(shè)計旨在促進家庭教育的參與，讓學生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學習和成長。教師可以提供一些討論的問題，如：“課文中的作者是如何在面對困難時保持清貧的？我們可以從中學到什么？”或者“在我們的家庭生活中，有哪些事情可以幫助我們培養(yǎng)道德情操？”。通過這樣的討論，學生能夠在家庭的支持和引導(dǎo)下，更好地理解道德情操的重要性。在作業(yè)的評價方面，教師應(yīng)當注重過程評價而非僅僅關(guān)注結(jié)果。對于學生的作文，教師可以關(guān)注學生的思考過程，他們是如何組織材料，如何表達自己的觀點的。對于家庭討論，教師可以通過詢問學生的家長來了解學生在家庭中的表現(xiàn)，以及家長對他們討論的反饋。這樣的評價方式能夠更全面地了解學生的學習情況，從而更好地指導(dǎo)他們的學習。在作業(yè)設(shè)計中，教師還應(yīng)當考慮到學生的個別差異。有的學生可能更善于表達，有的學生可能更傾向于實際行動。因此，教師可以提供不同類型的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的方式來完成。例如，對于表達能力較強的學生，可以鼓勵他們寫文章或者做演講；對于動手能力較強的學生，可以鼓勵他們做一些相關(guān)的實踐活動，如制作清貧主題的手工藝品等。教師在布置作業(yè)后，還應(yīng)當進行課后反思，思考作業(yè)是否能夠真正幫助學生鞏固所學，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣，是否能夠促進學生能力的提升。通過不斷的反思和改進，教師能夠更好地優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，使其更加符