教學反思大生物5篇

教學反思大生物5篇教學反思大生物篇1

尊敬的政教處：

此時此刻，我感到愧疚萬分、羞愧不已、顏面無存、糾結(jié)痛楚。面對我的個人錯誤，我深深地感到愧疚，對不起學校，對不起老師，對不起同學，更加對不起我的父母。在此，我向您遞交晚上逃寢上網(wǎng)的檢討書，以深刻反省認識自身錯誤，并且厚顏無恥得向您懇求原諒。

為表我檢討之真誠，我必須就晚上逃寢上網(wǎng)的事情經(jīng)過原原本本向您做出坦白：20xx年11月11日晚間23點22分，由于我網(wǎng)迷心竅，萌生了外出上網(wǎng)吧的邪惡念頭，又藐視了學校保安人員的夜間巡邏工作能力，我就通過繩索從二樓爬下翻閱學校圍墻外出上網(wǎng)。雖然我的外出行為實實在在的發(fā)生，但是我沒有逃過保衛(wèi)員的眼睛。我的錯誤行為實實在在地被學校報務(wù)員發(fā)生并且上報了。

事情發(fā)生以后，我知道政教處高度關(guān)注此事，實際上我比政教處更加關(guān)注。我曾一度有輕生的想法，可是我男子漢大丈夫敢做就敢當，我決心坦然面對錯誤，我覺得我為這事付出生命不值當。面對錯誤，我的認識是深刻的，晚上逃寢上網(wǎng)，這是什么行為?這是偷雞摸狗、違規(guī)違紀、胡作非為、藐視紀律的極其嚴重行為，搞不好領(lǐng)導一生氣就給我開除學籍了。

經(jīng)過政教處的嚴肅批評，我面壁思過了一天。好在學校領(lǐng)導寬宏大量，承諾保留學籍，給我記大過處置。我感恩備至，決心好好改正：第一，我必須深刻認識錯誤，向您保證今后絕對不犯此類錯誤了。第二，我要充分從此次錯誤當中吸取教訓，徹底認清上網(wǎng)吧之危害。第三，我要以此為戒，痛改前非，洗心革面，重新做人!

總之，我感謝領(lǐng)導對我的寬宏大量，我一定不會辜負您的恩待，我一定要改正錯誤，努力學習爭取在學習上有所進步。

檢討人：

時間：20xx年xx月xx日

教學反思大生物篇2

第一，對生物學科而言復習時間不夠，需要教師更好的整合教材內(nèi)容，用有限的時間達到最好的效果。生物教材一共三本書，兩本必修，一本選修，高二完成了兩本必修的學習，選修一本書共五章，暑假補課完成了兩章的內(nèi)容，上學期到11月中旬把選修內(nèi)容學完開始進入第一輪復習，而其它學科在上學期開學時就直接進入第一輪復習了，我們的一輪復習到本學期4月底結(jié)束，整個一輪復習戰(zhàn)線長，內(nèi)容多，學生容易遺忘，5月一個月進行專題卷和綜合卷的練習，因此時間倉促，效果一般。如果能在3月中旬將一輪復習結(jié)束，用一個半月的時間進行二輪復習，再用20天的時間進行綜合復習，我想效果會更好一些。

第二，對生物一輪復習資料的選擇和使用方法可以做一些有效的調(diào)整。本學期的生物一輪復習資料選擇的是衡水中學出的《高考調(diào)研》，全書共420頁，該書的優(yōu)點是：

1、含蓋的知識點全。

2、考綱知識列的細、全、明了。

3、將選修內(nèi)容安排到相關(guān)聯(lián)的必修章節(jié)中去，便于學生對相關(guān)知識進行系統(tǒng)整合。

該書的缺點是：

1、個別練習題和例題超綱。

2、每一節(jié)后的練習量過大。

3、每一章前的知識網(wǎng)絡(luò)圖不夠細，不夠全。

所以今后再選擇生物一輪復習資料時應(yīng)注意：首先，書不能過厚，最好不要超過300頁，否則一輪復習時間過長;其次，每一節(jié)后的題量要適中，難題不宜多，綜合性過強的題不應(yīng)該出現(xiàn)，因為一輪復習的主要目的就是讓學生把基礎(chǔ)知識掌握牢固。一輪復習資料的選擇上原本存在一定的問題，所以在使用的時候本該做適當調(diào)整，但我在本學年的一輪復習過程中沒有對復習資料做大膽的大量刪減，基本上是除超綱內(nèi)容外全書挨個過，所以致使復習時間緊張，在以后的高三復習中我會精挑細選適量的練習題，在每一章復習完之后進行一次歸納總結(jié)和一次考試，這樣就不會總是覺得時間不夠用，松緊適度，相信一定會取得好的效果。

第三，“滿堂灌”的教學方法需要做一定的改進。我除了上習題課以外，其余時間都是從頭講到尾。有些典型例題我在黑板上講過一遍，一段時間后再遇到同一道題，一部分學生覺得從來沒見過，此時我是最受打擊的，每次上課的時候?qū)W生不是都睜著一雙雙渴求知識的眼睛聽的很認真嗎?我們的師生問答不是也都配合的很好嗎?為什么會出現(xiàn)這種情況呢?去聽同一備課組老師的課時，我才有了答案，學生一天坐在教室里要聽九節(jié)課，并且堂堂課老師都會強調(diào)“同學們，注意了，這是重點”如果不提要求，不去找學生的興奮點，他們怎么能夠做到九節(jié)課全部都集中精力的去聽呀!所以在教學過程中應(yīng)盡量避免從頭講到尾，對簡單知識點可以讓學生通過查閱教材限時解決，對于重、難點知識在講之前先告訴他們：“此重點知識將不再重復講解”，并且設(shè)問，在講完之后對之前的設(shè)問進行提問，相信這樣可以提高課堂效果。

教學效果在現(xiàn)行的教育體制下的具體體現(xiàn)形式就是學生成績，學生、家長、學校、社會都在問我們老師要成績，所以提高每一節(jié)課的課堂效果也就是我們這些戰(zhàn)斗在教學一線的教師們所應(yīng)該努力尋求的目標，通過對本學年教學工作的深刻反思，在今后的工作中不斷改進，相信以后的教學效果一定會有所提高。

教學反思大生物篇3

培養(yǎng)學生自主學習能力，讓合作、探究的理念指導自己的教學，以便更有效地提高課堂教學效率，這是新形勢下，我們每位教師都必須思索的現(xiàn)實問題。

教學反思一：夯實基礎(chǔ)，注重學科內(nèi)的知識聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

近幾年來高考試題加強能力測試，但不是說我們可以忽視和放松基本知識的教學，恰恰相反，生物學的基本概念、規(guī)律和原理還是非常重要的。因為離開了知識的積累，能力是很難形成的。

在基礎(chǔ)知識的復習中教師要注重讓學生從整體上把握學科的主體知識，注重各知識點之間的聯(lián)系，要引導學生及時歸納總結(jié)，構(gòu)建生物學知識的網(wǎng)絡(luò)體系。在復習課中，不少教師喜歡用括號的形式把知識點的有關(guān)內(nèi)容括起來，認為這就是知識網(wǎng)絡(luò)，我認為那只是概括了一個知識點的內(nèi)涵，是某個知識點或某方面知識的具體化而已。要把它擴展為一個知識網(wǎng)，應(yīng)該是以一個知識點為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點，并使它們有機地連成一體。例如，光合作用是一個知識點，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動、水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原料、酶的組成、atp的組成等方面看）等知識有機地聯(lián)系起來才是一個知識網(wǎng)。這個網(wǎng)還可以進一步擴展與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中作物增產(chǎn)、社會熱點問題（如溫室效應(yīng)）等聯(lián)系起來。

教學反思二：教學過程的反思。

新課標提倡;“探究式學習”。體現(xiàn)在加強對學生探究能力、問題解決能力和應(yīng)用知識能力的訓練;加強了對學生收集信息能力的要求;知識總量減少并且少而精;增加了生物技術(shù)的內(nèi)容。這種探究式學習模式對教師提出了很高的要求，教師必須有較高研究能力，有豐富的教學設(shè)計方案和知識儲備，能隨時調(diào)控學生的學習障礙，對學生的研究成果能作出正確的評價。例如，在分析“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗”內(nèi)容時，教材中并沒有指明細菌是如何轉(zhuǎn)化的，轉(zhuǎn)化的機制是什么。因此，教師備課時，在指明“該實驗設(shè)計的原理，成功的關(guān)鍵之處”的基礎(chǔ)上，應(yīng)設(shè)計下列探究問題：r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌，是r型菌使被“殺死”的s型菌復活了，還是被“殺死”的s型菌中存在某種活性物質(zhì)使得r型菌轉(zhuǎn)變成s型菌呢？如果是后者，該活性物質(zhì)又是什么呢？該活性物質(zhì)又是如何使r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌的呢？教師在備課分析教材時，只有把這些探究問題設(shè)計出來，才能做到心中有數(shù)，運籌帷幄。

教學反思大生物篇4

七年級生物下冊的教學馬上要接近尾聲，對此我總結(jié)一下今年教學中出現(xiàn)的問題，以及教材中所出現(xiàn)的問題。

先說一下教學中出現(xiàn)的問題，我們都知道生物是理科而且科學性很強，里面有很多實驗，如果不做這些實驗學生就像聽天書一樣困難，但是由于我們自身條件的限制，往往很多實驗不能讓學生做也不能給他們展示，所以教學中有很多知識學生只學到很淺顯的皮毛，真正的科學理論他們只學到很少。學生體驗不到科學的樂趣，我覺得這是很失敗的。通過一年的相處，我和學生之間還是建立了一定的感情，我很喜歡給學生上課，我也相信大部分學生也是喜歡聽我的課的，不過就是有一點我們課本上有些東西對他們來說實在是太難理解了，他們有的時候也是很無奈的，我也一樣。課本上很多知識點都是涉及到初中物理和化學的知識，可是學生沒有接觸過物理化學知識，所以有些東西確實很難理解，我又不能深入的跟他們講那些物理和化學知識，因為我們的生物教學也是要跟上進度的。那些物理和化學知識也不是一兩句話就能講清楚的，所以我只能讓學生知道書上所涉及到的知識，學生聽的時候就不是很理解，自然效果就不是很好。不過就算如此我也會盡量的舉一些學生能理解的例子來講述某個知識點，這樣學生也是可以理解一些簡單知識的，這樣就夠了。

新課程改革的目標首先要選擇適合現(xiàn)代社會發(fā)展需要的內(nèi)容，同時要密切聯(lián)系學生的學習興趣與生活經(jīng)驗，如果一本教材沒有把學生這一階段所掌握的知識和生活經(jīng)驗考慮進去，我覺得這本教材就不能使學生產(chǎn)生興趣，并進行有意義的學習和自發(fā)的經(jīng)驗學習。下面我想說一下關(guān)于北師大版七年級上冊生物教材里面一些學生很難理解的內(nèi)容1.第一節(jié)人類的食物這一節(jié)里面的實驗關(guān)于蛋白質(zhì)和維生素Ｃ的檢測里面所用到的化學藥品學生沒見過也沒聽說過，這個實驗講起來有一定的困難。2.第九章第一節(jié)血液里的紅細胞的知識關(guān)于靜脈血和動脈血與氧結(jié)合的這個知識點，學生不知道氧氣都有哪些功能，所以這個知識點只能讓學生死記硬背。3.第九章第二節(jié)血液循環(huán)整個一節(jié)課的內(nèi)容理解起來都非常的困難，簡直就是人體解剖學的知識。沒講這節(jié)課之前我就問學生預習過這節(jié)課能不能稍微看懂一點，學生給我的回答就是看不懂，都不知道寫的是什么。4.第十二章人體的自我調(diào)節(jié)整個一章的知識點都很難理解，無論是神經(jīng)調(diào)節(jié)還是激素調(diào)節(jié)的知識點都很抽象，涉及的知識點都是學生沒有接觸過的，所以理解起來非常難。這是我個人的一些看法，不知道其他老師有沒有這方面的想法?？傊?，我覺得七年級下冊的生物課本不太適合剛剛接觸生物學的學生學習，難度太大會打消他們學習的積極性，會因為太難而對生物失去興趣。剛剛接觸生物學的學生主要就是培養(yǎng)他們的學習興趣，這本教材達不到這個目的。

總之，我覺得生物學的學習不應(yīng)該僅僅是給學生講理論知識，更多的應(yīng)該是讓學生自己動手去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，這樣才能培養(yǎng)學生的學習興趣，才能讓他們自發(fā)的想要學習，樂于學習。

教學反思大生物篇5

1.對教學模式的思考

我們在本學期積極開展了“團隊合作，互學共進”的教學模式的探討。我們也在積極地進行嘗試。這種模式很好地調(diào)動了學生學習的積極性。對學生學習習慣、動手能力、語言的表達能力都起到了很好的作用。在實際的教學模式的探討過程中也有疑惑。這些都需要我們不斷地實踐，才能總結(jié)出適合自己本校的高效的教學模式。

2.自我反思：

自己在執(zhí)教本節(jié)課的過程中，反復地出現(xiàn)在自己腦海中的問題是，課設(shè)計的很好，卻總是上不出預想的效果。在平時的教學過程中，自己也有這樣的感覺，卻總也找不到出路。自己也思考了很多，但通過讀于漪老師的《歲月如歌》，自己豁然開朗。于漪老師說：教師要學會用語言“粘”住學生。讓我很受啟發(fā)。這是我今后自己一直努力奮斗的目標和方向。想要做到這一點，自己首先努力從以下幾個方面做起。

(1)要有發(fā)現(xiàn)學生有點的眼睛。從點滴做起。

(2)學會評價學生。先學習優(yōu)秀教師的評價語言，之后找適當?shù)膱龊嫌糜谧约旱恼n堂。相信習慣成自然。

(3)用語言“粘”住學生。自己盡自己的努力，組織好課堂的語言，達到語言的高效。

3.對教材的重新思考

在講課的過程中，讓學生總結(jié)呼吸作用的過程中，學生出現(xiàn)了困難，迫使我重新審視自己對課的設(shè)計。為了培養(yǎng)學生的