人教版一年級(jí)上學(xué)期《比大小》教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

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課程基本信息學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)期秋季課題比大小教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”“<”和“=”并理解其含義，同時(shí)知道讀法和寫法。2.會(huì)用“>”“<”和“=”來描述1-5各數(shù)間的大小關(guān)系，建立符號(hào)感。3.通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比的活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”“<”和“=”并理解其含義，同時(shí)知道讀法和寫法。會(huì)用“>”“<”和“=”來描述1-5各數(shù)間的大小關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：能正確區(qū)分“>”、“<”，建立初步的符號(hào)感。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師：（出示主題圖）咦，小猴子們?cè)诓莸厣细墒裁茨兀吭瓉硭鼈冊(cè)诜炙?。同學(xué)們，看看小猴子們都摘了些什么水果呢?學(xué)生仔細(xì)看圖，自由發(fā)言。師：這些水果該怎么分呢？哪種水果夠分，哪種不夠分？大家用手中的學(xué)具片擺一擺，分一分吧。二、探究新知1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。師:“如果每只猴子吃1個(gè)桃，夠不夠?”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。學(xué)生觀察得出：猴子和桃子同樣多。教師說明：當(dāng)桃和猴同樣多時(shí)，我們就說3只猴和3個(gè)桃相等。(板書:“=”)請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。2、教學(xué)“>”(猴和香蕉比)。師:“如果每只猴子吃1根香蕉，夠不夠?”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。學(xué)生觀察得出：猴子比香蕉多，也就是3比2大。師：3比2大還可以怎么表示呢？引導(dǎo)學(xué)生用大于號(hào)表示。請(qǐng)學(xué)生跟讀“3大于2”。3、教學(xué)“<”(猴和梨比)。(1)師:“如果每只猴子吃1個(gè)梨，夠不夠?”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。學(xué)生觀察得出：猴子比梨少，也就是3比4小。師：3和4的中間用什么符號(hào)來連接呢？引導(dǎo)學(xué)生用小于號(hào)請(qǐng)學(xué)生跟讀“3小于2”。4、正確書寫“=”、“>”和“<”引導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫這三個(gè)符號(hào)5、區(qū)分“>”和“<”師：有同學(xué)說，大于號(hào)和小于號(hào)長(zhǎng)的實(shí)在太像了，該怎么區(qū)分它們呢？學(xué)生分組討論，然后交流匯報(bào)。生1：“>”開口向左，“<”開口向右。生2：不管大于號(hào)還是小于號(hào)，都是開口朝大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)。三、鞏固練習(xí)1、完成“做一做”第1題。借助圖片，運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)比一比，填一填。用適當(dāng)?shù)姆?hào)填空。學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體訂正。拓展練習(xí)（課本19頁思考題）師：它說的一定對(duì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說自己的想法。小結(jié)：在不確定籃子里到底有沒有桃子的情況下，它說的可能對(duì)，也可能不對(duì)。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？快和大家說一說吧。學(xué)生自由發(fā)言。今天，大家