小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化教學(xué)設(shè)計(jì)

小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化教學(xué)設(shè)計(jì)1、探究并掌握小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)備：.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)小數(shù)的知識(shí)，你們說(shuō)小數(shù)中最重要的符號(hào)是什么？師：[出示白板]下面是四年級(jí)三位同學(xué)的身高、體重紀(jì)錄。請(qǐng)大家看一看，這些數(shù)【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)教師從學(xué)生生活中熟悉的人開(kāi)始，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2、小結(jié)：可見(jiàn)小數(shù)點(diǎn)的位置直接影響到小數(shù)的大小。那么，小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小怎樣的變化呢？今天我們一起研究。（板書(shū)課題：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大?。ǎ?）提出問(wèn)題：在剛才的故事中，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)與金箍棒長(zhǎng)短有什么關(guān)系？（課件展）（（（？9米＝9毫米了90毫米寫(xiě)）0個(gè)9的0了90毫米寫(xiě)）0個(gè)9（0（倍）了9米＝0被9（0）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)故事引學(xué)生進(jìn)入主題，（給點(diǎn)時(shí)間學(xué)生看圖）逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察（）好，下面我們看9小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)一位得到9，這個(gè)小數(shù)的大小有什么變化？（手勢(shì)）誰(shuí)能把你剛才的發(fā)現(xiàn)完整的說(shuō)一遍？（小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)就擴(kuò)大到它0倍。）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)細(xì)致講解與引導(dǎo)讓學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的規(guī)律。在課中老師（）著9）是9米0毫米了9＝0毫米寫(xiě)）0成0了0了9＝0毫米0了99毫米9）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)故事繼續(xù)探究規(guī)律，（給點(diǎn)時(shí)間學(xué)生看圖）逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察圖（）看9到）的。）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)細(xì)致講解與引導(dǎo)讓學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)的規(guī)律。在課中老師（1）出示小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)順口溜：“小數(shù)點(diǎn)，真奇妙，張開(kāi)翅膀兩頭跑。往右跑，數(shù)變師：“往右跑，數(shù)變大；往左跑，數(shù)變小?！闭f(shuō)明小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)數(shù)就變大，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)數(shù)就變小?！坝遗芤晃淮笫?，要小十倍往左跳?！闭f(shuō)明小數(shù)點(diǎn)位置變化一位，小數(shù)的大小變化十倍。由此你們會(huì)聯(lián)想到什么？小數(shù)點(diǎn)位置變化兩位？三位？四位師：其實(shí)這段順口溜可以總結(jié)為一句話“左縮右擴(kuò)，移一（位）當(dāng)十（倍）”，引【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，最終有了規(guī)律的認(rèn)識(shí)同學(xué)們掌握得可真好，不僅掌握了小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，還【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置對(duì)于一個(gè)小數(shù)